作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇一

1.復(fù)習(xí)面積的意義,、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計(jì)算公式,，初步建立圖形的等積變形思想,。

2.體會(huì)轉(zhuǎn)化、估計(jì)等解決問題的策略,，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計(jì)算作比較充分的知識準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備,。

對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法

學(xué)具盒

1,、下面兩個(gè)圖形的面積相等嗎,？

2、怎樣數(shù)的,？在小組里交流一下,。

1、怎樣移動(dòng)右邊圖形中的一部分,，能很快數(shù)出它的面積,？

2、利用分割與平移,，保持面積不變,，把多邊形轉(zhuǎn)化為長方形，計(jì)算它的面積,。

這個(gè)圖形的面積是多少,？

1,、下面是牧場中一個(gè)池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色,，數(shù)一數(shù)各有多少個(gè),，再算出池塘面積大約是多少平方米？（不滿整格的,，都按半格計(jì)算）,。

2、你算出的面積大約是多少,？

這樣的'算法合理嗎,？

在小組里說說自己的想法。

3,、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？

1,、采集幾片樹葉,，先估計(jì)他們的面積個(gè)是多少平方厘米，再把樹葉描在第122頁的方格紙上,，用數(shù)方格的方法算促他們的面積,。

2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎,？

今天我們進(jìn)行面積是多少實(shí)踐活動(dòng),，怎樣計(jì)算不規(guī)則圖形的面積呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇二

1．使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程,，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,。

2．使學(xué)生通過觀察，明確毫米與厘米間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡單的換算,。

3．使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。

4．使學(xué)生建立1毫米的長度觀念,。

1分硬幣,、電話卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡,、學(xué)生尺及文具,；例1的情景圖、制作的量課本長,、寬,、厚的課件（可以用圖或直接演示替代）。

1．小組合作學(xué)習(xí),，估計(jì)課本的長,、寬,、厚。

（1）出示例1情境圖,，要求學(xué)生認(rèn)真觀察,。學(xué)生觀察后，教師提出圖中的小朋友在干什么,？你們愿意參與他們的討論嗎,？

（2）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長,、寬,、厚。為了確保人人參與,，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表（教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張）的估計(jì)一欄中（見下表）。

姓名長寬厚

估計(jì)測量估計(jì)測量估計(jì)測量

測量毫米的認(rèn)識

（3）對估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋,。

反饋時(shí),，學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長、寬,、厚,，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上,，提出問題：誰估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢,？怎樣來驗(yàn)證？

2．用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果,。

（1）分組測量課本的長,、寬和厚。測量時(shí),，將遇到的問題記錄下來,，互相討論如何表述課本的長、寬,、厚,，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

（2）組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果,，并由此引出毫米,。各小組分別匯報(bào)本小組測量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí),，讓學(xué)生用不同的方法敘述測量的結(jié)果,，由于課本的寬和厚不是整厘米，學(xué)生在表述時(shí),，會(huì)涉及到厘米的刻度之間的小格,，也有的學(xué)生可能說到毫米,，比如，我量出的寬不到15厘米,，還差兩小格,。數(shù)學(xué)書的厚不到1厘米，只有6小格,。教師用課件（可以用圖或直接演示替代）邊演示測量課本長,、寬和厚的方法邊對學(xué)生的回答進(jìn)行評議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示,。并板書課題毫米的認(rèn)識,。

教師提出問題：從學(xué)生尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長度單位間的關(guān)系嗎,？,。在學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立思考后，讓學(xué)生回答問題,。從而引出1厘米＝10毫米的關(guān)系,，讓學(xué)生多說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過程，如可以從尺子上的`刻度0到刻度1說明,，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來說明隨后教師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書在黑板上。

1．讓學(xué)生在尺子上觀察1毫米的長度,，在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長度,。

2．教師提出問題：請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。先在組內(nèi)說,，再在全班交流,。教師分別出示1分硬幣、電話卡,、儲(chǔ)蓄卡,、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等說明：這些東西的厚度大約都是1毫米。

3．要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁（捏緊后的厚度大約是1毫米）,，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米,，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張,。

4．讓學(xué)生先獨(dú)立完成做一做中的題,，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。

5．讓學(xué)生說一說,，在生活中測量哪些物品一般用毫米作單位,。（自動(dòng)筆的筆芯、降雨量等等）,。

當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí),，可以用毫米來表示,；1厘米＝10毫米；1分硬幣,、電話卡,、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米,。

1．練習(xí)一第1題,。安排學(xué)生在書上完成，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測,，后判斷,，再用尺子進(jìn)行測量驗(yàn)證。

2．練習(xí)一第2題,。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上,。

3．練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長（或?qū)挘?，再用尺子進(jìn)行測量,。完成后，讓學(xué)生對估計(jì)和測量的結(jié)果進(jìn)行對比,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇三

1,、在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2,、結(jié)合具體的情境,，進(jìn)一步體會(huì)“整數(shù)”與“部分”的關(guān)系。

體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同,，所表示的'具體數(shù)量也不同,。

現(xiàn)場組織活動(dòng)：請兩位同學(xué)到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2,，結(jié)果兩位學(xué)生的結(jié)果不一樣多,，一位學(xué)生拿出的是4枝，另一位學(xué)生拿出的是3枝,。

師：這里有兩盒鉛筆,，你能從每盒鉛筆中分別拿出全部的1/2嗎？其他同學(xué)注意觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：你準(zhǔn)備怎么拿呢？

生1：我準(zhǔn)備把全部的鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2,。

生2：我準(zhǔn)備把全部的鉛筆除以2,，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2,。

學(xué)生活動(dòng),，一位學(xué)生拿出3枝筆，另一個(gè)學(xué)生拿出4枝筆,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,，你有什么疑問，或者說你能提出問題嗎,？

生：他們拿出的枝數(shù)不一樣多,，一個(gè)是3枝，一個(gè)是4枝,，這是為什么呢,？

師：他們兩人都是拿全部鉛筆的1/2，拿出的鉛筆枝數(shù)卻不一樣多,，這是為什么呢,？請想一想，然后小組交流一下,。

學(xué)生小組交流,，再全班反饋。

生：我們認(rèn)識兩盒鉛筆的總枝數(shù)不一樣多,。

生：有可能數(shù)錯(cuò)了,。

師：現(xiàn)在大家的意見都認(rèn)為是總枝數(shù)不一樣，也就是整體“1”不一樣了嗎,？

學(xué)生都表示同意。

師：告訴大家總枝數(shù)是多少,，1/2是多少枝,。

生1：全部是8枝，1/2是4枝,。

生2：全部的鉛筆是6枝,，1/2是3枝。

師：真的是不一樣多,，一盒鉛筆的1/2表示的都是把一盒鉛筆平均分成2份,，其中的一份就是1/2。但由于分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的整體不同（也就是總枝數(shù)不一樣多）,，所以1/2表示的具體的數(shù)量也就不一樣,。

師：原來分?jǐn)?shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn)，你對它是不是又有了新的認(rèn)識？

1,、看數(shù)學(xué)書說一說,，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎,？

說說理由,。

2、畫一畫,，說說畫法對嗎,？為什么？還有別的畫法嗎,？

1,、獨(dú)立完成1、2,、3,，然后選幾題說說思考過程。

2,、第4題讓學(xué)生充分說說自己的想法,，必要時(shí)可以舉例說明。

3,、第5,、6題獨(dú)立完成,，然后選幾題說說思考過程,。

放學(xué)后獨(dú)立完成，課后講評,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇四

1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、抽象,、概括等能力,。

3.通過體會(huì)變與不變的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生感受辯證唯物主義的思想,。

(1)2412＝

(2)2400012000＝引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測第(2)題的結(jié)果,。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生思考它與第(1)題有什么關(guān)系,，這節(jié)課就來研究這個(gè)問題,。

[評析:提出新穎的、有一定難度的,、與新知聯(lián)系密切的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問、猜想，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。]

1.觀察算式,，說出各部分的名稱。2412=2被除數(shù)除數(shù)商2.觀察算式,，分類整理,。學(xué)生口算下列各題(卡片):

(242)(122)＝

(244)(124)＝

(243)(123)＝

(2410)(1210)＝

(24－8)(12－8)＝

(246)(126)＝

(242)(122)＝

(243)(122)＝

(245)(125)＝

思考:與2412＝2相比，上面哪些算題的商沒有變化?再根據(jù)商的變化情況給這些題目分類,。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察商不變的這組題目,，再次提出問題:商不變，誰在變?(被除數(shù),、除數(shù)在變)你能根據(jù)被除數(shù),、除數(shù)的變化情況，再一次把這組題目進(jìn)行分類嗎?為什么這樣分類?組織學(xué)生在小組討論后,，分成下面兩類:

第一類:(242)(122)＝2

(245)(125)＝2

(2410)(1210)＝2

第二類:(243)(123)=2

(244)(124)＝2

(246)(126)＝2

教師陳述:被除數(shù),、除數(shù)都乘幾，可以說被除數(shù),、除數(shù)都擴(kuò)大了幾倍;被除數(shù),、除數(shù)都除以幾，可以說被除數(shù),、除數(shù)都縮小了幾倍,。板書:擴(kuò)大縮小

3.觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(1)引導(dǎo)學(xué)生小組討論:以2412＝2為標(biāo)準(zhǔn),，分別觀察上面兩組題目的被除數(shù),、除數(shù)是怎樣變化的?

(2)學(xué)生討論匯報(bào):

生1:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)都擴(kuò)大2倍,，商沒有變,。追問:都是什么意思?

生2:都的意思是被除數(shù)擴(kuò)大2倍、除數(shù)也擴(kuò)大2倍,。

引導(dǎo):被除數(shù),、除數(shù)都擴(kuò)大2倍，可以這樣說:被除數(shù),、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大2倍。

生3:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù),、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍,，商不變。

生4:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù),、除數(shù)同時(shí)縮小3倍,，商不變。

組織學(xué)生用完整的話說出上面的規(guī)律，并與書上的規(guī)律比較,。

板書:在除法里,，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變,。

(3)組織學(xué)生舉例驗(yàn)證,，并板書課題:商不變規(guī)律。

(4)討論:為什么(24一8)(12一8),，(242)(122),，(243)(122)的商發(fā)生變化呢?在同時(shí)、相同的倍數(shù)下面畫著重號,，引起學(xué)生重視,。

[評析:有目的地放手對一些算式進(jìn)行各層次的分類，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、分析、綜合,，從而概括得出商不變的規(guī)律,，構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)巧妙,、步步深入,、層層逼近，充分引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的緊密結(jié)合,，體現(xiàn)了講一點(diǎn)而學(xué)很多的教學(xué)策略。]

1.以故事激發(fā)興趣,，加深理解,。師生一起欣賞一段錄像故事《猴子分桃》?；ü斤L(fēng)景秀麗,，氣候宜人，那兒住著一群猴子,。有一天,，猴王讓小猴分桃子。猴王說:給你6個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子,。小猴子一聽，連連搖頭,，心想每只小猴才分到2個(gè)桃子呀,，不行,，太少了!太少了!小猴子喊了起來。猴王緩了口氣說:那好吧,，給你60個(gè)桃子平均分給30只猴子怎么樣啊?小猴子得寸進(jìn)尺,，撓了撓頭試探地說:大王請開恩，再多給點(diǎn)行不行呀,？這時(shí)猴王一準(zhǔn)桌子顯出慷慨的樣子:那好吧,，給你600個(gè)桃子去平均分給300只小猴子，你總該滿意了吧!小猴子笑了,，猴王也笑了,。

引導(dǎo):同學(xué)們也笑了，誰的'笑是聰明的笑?為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生思考:2400012000等于多少?根據(jù)是什么?

2.口算,。

3.根據(jù)312002600＝12很快說出下列各題的結(jié)果。

31226＝ 3120260= 156001300＝ 31200026000= 15600013000＝

4.搶答,。

(1)在一道除法算式里,，如果被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5,，商( ),。

(2)在一道除法算式里，如果被除數(shù)乘10,，要使商不變,，除數(shù)( )。

(3)在一道除法算式里,，如果除數(shù)除以100,，要使商不變，被除數(shù)( ),。

5.已知4812=4,，判斷下列各式是否正確。如果不對,，怎樣改一下就對了,。

(1)(485)(125)＝4( )

(2)(483)(124)＝4( ).

(3)(484)(124)=4( )

(4)(486)(126)=4( )

(5)(483)(123)＝4( )

(6)(484)(124)＝4( )

(7)(482)(122)＝4( )

(8)(482)(122)＝4( )

6.填空，看誰填得又對又快,。

(1)9030=(90口)(302)

(2)(405)(20○5)=2

(3)(1200口)(40005)=3

(4)(120004)(40004)=3

(5)(12000口)(4000口)＝3

7.小游戲找朋友,。

方法:一位同學(xué)手執(zhí)328＝4的卡片，說:愿意和我做朋友的請到臺上來,。對手執(zhí)(324)(84)的卡片反問:你怎樣改動(dòng)一下,，我們就可以成為好朋友?還可以怎么改呢?在做過一些類似的活動(dòng)后小結(jié):祝賀你們找到了這么多的好朋友，愿我們班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大集體,。

總結(jié):同學(xué)們通過認(rèn)真觀察,、思考、比較,，在被除數(shù),、除數(shù)的變化申看到了商不變的規(guī)律，這種觀察和思考問題的方法會(huì)使我們變得越來越聰明,。

[評析:鞏固練習(xí)的形式多樣,，不拘一格，效果明顯,，既實(shí)又活,。猴王分桃的故事，寓意深而頗有情趣,，給數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予了情感色彩,，讓學(xué)生始終在愉悅、和諧的氣氛中獲取新知,。判斷練習(xí),，讓學(xué)生說錯(cuò)在哪里，怎樣改一下就對了,，不僅加深了對商不變規(guī)律的理解,，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、敢于爭辯,、善于表達(dá)的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇五

1、通過比較的活動(dòng),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小,、長短,、高矮、輕重的過程,，體驗(yàn)一些具體的比較方法,。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力,。

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，自己比較活動(dòng),。

4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第2～3頁

1,、知識目標(biāo)：

（1）,、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）,、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性,。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動(dòng),，初步形成數(shù)感,，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3,、情感目標(biāo)：

（1）,、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,，初步形成合作參與意識,，尊重與欣賞他人的意識。

（2）,、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人,、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽,、會(huì)說,、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,，你們來到學(xué)校,，看到咱們的校園非常美麗吧？今天,，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看,，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀,？

生：有小兔、小猴,、小狗,、小熊、大象,、小松鼠,、小貓……

師：小朋友們想的真多,，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）

（點(diǎn)評：教師利用語言魅力,，使學(xué)生感知校園的美麗,，并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

1,、任意觀察

問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么,？

師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎,？

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

（點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看,，使學(xué)生在具體的場景中自主地,、有興趣地觀察，自然感知各數(shù),，自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中,，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,，形成對數(shù)的感知和表象,，初步體會(huì)交流的快樂。）

2,、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都非常好,，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的'方法來數(shù)一數(shù)呢,？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律,。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的,，再數(shù)數(shù)目大的,。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的,。

小組丙：先數(shù)上面的,，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊,。

（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方,？你想為他們提什么建議,？

（4）教師小結(jié)：真能干,，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù),。

（點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識,，完善認(rèn)識，并感受到如何評價(jià)自己,、評價(jià)他人和傾聽他人意見,。在看、數(shù),、聽,、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化,。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn),、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,。）

1,、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流,。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）,。

2、數(shù)周圍的實(shí)物

3,、猜一猜,，想一想，說一說,，驗(yàn)一驗(yàn)

（1）手里最多能拿幾支粉筆,？

（2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆,？

4,、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說,。）

（點(diǎn)評：在整個(gè)練習(xí)過程中,，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看,、猜,、想、說、驗(yàn),，讓學(xué)生主動(dòng)探索,，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，同時(shí)滲透估計(jì)的意識,，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成,。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇六

“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識,，能夠找出三角形,，學(xué)習(xí)了角的知識，認(rèn)識了常見的角,，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊這兩種角度對三角形進(jìn)行分類做了有力的知識支撐,。三角形是最簡單也是最基本的多邊形,，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。

三角形有幾種?課前收集資料

1.一個(gè)三角形,，如果有兩個(gè)內(nèi)角是銳角,，它就是銳角三角形嗎?

2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎?

重點(diǎn)：認(rèn)識銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：理解并掌握各種三角形的特征,。

教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察,、動(dòng)手操作,、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材,，讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用,，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口中促進(jìn)思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中,，首先把握新舊知識的銜接點(diǎn),，由三角形的認(rèn)識，引出課題“三角形分類”,。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論交流,，尋找三角形分類的方法,。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出各種三角形的特征,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、彩色卡紙,、三角形平面圖,、固體膠、剪刀等,。

(1)復(fù)習(xí)鋪墊

(2)揭示課題

(3)探究新知?jiǎng)邮植僮?/p>

(4)鞏固運(yùn)用深化理解

(5)全課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇七

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識年,、月、日的有關(guān)知識,，能比較熟練地判斷大月,、小月和平年、閏年,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷,、推理能力。

1,、口算,。

練習(xí)九第4題。小黑板出示,，指名口算,。

2、揭示課題,。

猜謎：小寶寶,，真稀奇，身穿12件衣,，每月它要脫一件,，脫到年底剩張皮。（打一物）謎底：掛歷,。

提問：日歷上第一張和最后一張各是幾月幾日,？每天一張,，撕完一本日歷要多長時(shí)間？一年里有多少月,，是多少天,？

說明：這些知識都是上節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于年、月,、日的知識,，這節(jié)課就進(jìn)一步練習(xí)年、月,、日的有關(guān)內(nèi)容,。

板書課題。

1,、出示下表：

世紀(jì)

年

月

日

31天（ ）

30天（ ）

29天（ ）

28天（ ）

2,、提問整理。

1個(gè)世紀(jì)是多長時(shí)間,？（板書：100年）

說明：1901－20xx年是20世紀(jì),，20xx－2100年是21世紀(jì)。

1年是多少個(gè)月,？（板書：12個(gè)月）

有31天的月份叫什么月,？大月是哪幾個(gè)？（板書：一,、三,、五,、七,、八、十,、十二）

是30天的月份叫什么月,？小月是哪幾個(gè)？（板書：四,、六,、九、十一）

是29天或28天的是哪個(gè)月,？哪個(gè)年份二月是29天,，哪個(gè)年份是28天？

（板書：閏年二月 平年二月）

你是怎樣記住大月和小月的,？怎樣判斷某一年是閏年還是平年,？平年全年多少天？閏年全年多少天,？

3,、介紹上旬、中旬和下旬。

我們習(xí)慣上還把一個(gè)月分為上旬,、中旬和下旬,。每個(gè)月1－10日是上旬，11－20日是中旬,，21日到這個(gè)月的最后一天是下旬,。

提問：每個(gè)月的上旬或者中旬都是多少天？一月下旬是多少天,？四月下旬多少天,？二月下旬多少天？

1,、口答,。

（1）一年中有（ ）個(gè)月，分成（ ）個(gè)季度,。

（2）一年中有（ ）個(gè)大月,，（ ）個(gè)小月。

（3）3月1日前一天是（ ）月（ ）日或（ ）日,。

（4）1988年是（ ）年,，1998年是（ ）年。

（5）平年二月有（ ）天,，閏年二月有（ ）天,。

（6）平年第一季度有（ ）天，閏年第一季度有（ ）天,，第二季度有（ ）天,，第三季度有（ ）天，第四季度有（ ）天,。

2,、練習(xí)九第5題。

小黑板出示,，讓學(xué)生做在書上,。

學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師板書,，并要求說明判斷的理由,。

3、補(bǔ)充判斷題讓學(xué)生判斷,，說明理由,。

（1）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月,?！?）

（2）每年都是365天,。…………………………（ ）

（3）頭一年2月29日爸爸去了一次北京,，第二年2月29日記他又去了北京,。………………………………………………（ ）

（4）1998年是閏年,?！?）

4、練習(xí)九第6題,。

小黑板出示,。讓學(xué)生看題目要求，說明要怎樣做,。

第（1）題：第一個(gè)答案經(jīng)過了8個(gè)月對嗎,？為什么？第二個(gè)答案經(jīng)過了5個(gè)月對嗎,？為什么,？第三個(gè)答案，經(jīng)過了4個(gè)月對嗎,？為什么,？

括號里該填哪個(gè)答案？

第（2）題：讓學(xué)生做在書上,。提問：你選擇的第幾個(gè)答案是正確的,？為什么？

5,、練習(xí)九第7題,。

學(xué)生填在書上，口答核對,。結(jié)合進(jìn)行思想品德的教育,。

6,、練習(xí)九第8題,。

學(xué)生獨(dú)立思考后口答，如有困難,，老師提示,。

這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？對年,、月,、日的.知識你知道了哪些？

猜謎：

我們已經(jīng)知道了時(shí)間單位年,、月,、日的許多知識,，猜猜這個(gè)謎語是什么：最短又最長，最慢又最快,，最便宜又最寶貴的,，是什么？

學(xué)生猜出是“時(shí)間”后,，結(jié)合進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)九第9,、10題