心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在這次遠(yuǎn)程研修中,，我受益匪淺,。通過參與在線研討和交流,，我鍛煉了表達(dá),，增長了個(gè)人智慧；我分享到了專家及學(xué)友們的研修成果：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐,，面對(duì)新課改,，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎,？學(xué)生如果能探究出結(jié)論,，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕,，學(xué)生在課桌上呼呼大睡,；教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣,。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣,？通過這次研修，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí),，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外,，通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，我們能夠和全國的專家們、同行們面對(duì)面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也將影響著我的.思維方式，在這里,，我的視野更加寬闊,，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí),，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

在研修過程中,，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著,，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁,，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語，讓專家的思想,、人格魅力引領(lǐng)我不斷,。

通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣摺Ｅ嘤?xùn)中,，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),、交流與感悟,，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育,、教學(xué)觀念,，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用,。通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。

在此次研修中不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,，在遠(yuǎn)程研修的日子里,，大家積極發(fā)表觀點(diǎn)，熱烈討論教學(xué)策略,，毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,，每個(gè)專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個(gè)專題的學(xué)習(xí)對(duì)我們來說都是一種提升,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。

通過培訓(xùn),，我的教育理念得到了更新,，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。我深深體會(huì)到,，一位老師，不單是教書,，傳授知識(shí),，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐,、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,，還得不斷提高自身素質(zhì),，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣,。

二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)教師的角色,。

我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平,。

在培訓(xùn)中研討了很多問題,，聽了很多專家的講座，我感受很深,，不斷反思,，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,，老師的講授時(shí)間必然減少,，在有限的時(shí)間內(nèi),，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的,。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。

我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn),，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮,。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性,，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng),。

四,、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。

在研修過程中有專家們地講授,，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法,，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問題的方法,，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問題的缺陷,，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程,，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方,，運(yùn)用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題,。

總之,，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多,，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任,、學(xué)生喜歡,、家長放心、社會(huì)滿意的好教師,，我們必須努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”,。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程,，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)介紹,，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。我只是一個(gè)中級(jí)職稱的教師,，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修,，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：

1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說明你的教師生涯是失敗的,。

2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì),。教師這個(gè)職業(yè)，從本質(zhì)上說,，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù),，他或許就走錯(cuò)了門,！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí),，開啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心,，培育學(xué)生理想,，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活,，高貴的靈魂是人生的至高境界”。

3.以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福,，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提,！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè)，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情,，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè),，否則，就是自找苦吃,。我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí),，以消極失敗的心情對(duì)待,，還是以積極陽光的心情對(duì)待，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的,，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn),，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來的身心健康水平會(huì)有極大的差異。既然如此,，何不用一種積極陽光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢,！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適,。

4.讓自己的教育生活與眾不同,。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化,。在這方面,，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以，提倡教師的課程能力,，要實(shí)現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課,。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要,。三是在做教師的同時(shí),，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破,，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁,！

5.經(jīng)營好自己的個(gè)人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營好自己的個(gè)人生活,，即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活,，也要過好自己的個(gè)人生活,。沒有教師正常的個(gè)人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活,。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,，反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法,。一個(gè)人職業(yè)生活的不同，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的,。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂,，更在課外,。正可謂“功夫在詩外”，一個(gè)人的.職業(yè)生活圖景,，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度,、生活樣式、生活情趣,。經(jīng)營好你自己的個(gè)人生活空間,，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉,。

6.善于分享與合作,。作為老師，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩,，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功,。今天，外面的世界很精彩,，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界,，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切,。同時(shí)，我們很難設(shè)想,，一個(gè)人能再像過去那樣,，在生活與工作中單打獨(dú)斗，與世人,、與同事,，老死不相往來,。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造,。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間,。一是分享人的生命成長的快樂,。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道，分享孩子們生命成長的幸福,，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源,。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育,，是傳播人類文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間,。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說，是認(rèn)識(shí)人類自身的職業(yè),。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè),，我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，原來只是對(duì)片段教學(xué)略有耳聞,，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：

1,、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說來,，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué),，時(shí)間大致限定在十來分鐘,。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面,，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,，前者是局部的,、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià),，聽課者是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委;而后者是整體的,、實(shí)際的,，功用是“傳道、授業(yè),、解惑”,，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”,，前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué),，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,，但與說課聯(lián)系比較密切,，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說課,，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端,。

2,、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型,。從教學(xué)場景看,，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。從選題來源看,，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型,。

3、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一,、實(shí)踐性,，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說,，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說課是教者向聽眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性,。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來,，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。

第二,、完整性,，前面說過，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的,，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂,，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破,，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程,。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，然后才是課堂實(shí)施,，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。

第三,、虛擬性,，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng),，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同,，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事,、同行,，甚至是評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四,、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。

4,、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,，從知識(shí)積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。其次,，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作,、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來,，這也是片段教學(xué)的精髓,。第三，如果片段教學(xué)前要求說課,，那么教者可先用一些時(shí)間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì),，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,，力求教學(xué)生動(dòng),、簡練，富有流動(dòng)感和層次感,。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課,，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

月16日—20日,，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班,。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐,。尤其是姜建設(shè),、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育,、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,，讓人茅塞頓開。

下面,，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談：

一,、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良。只有這樣,，講起課來才能深入淺出,，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo),。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生1發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的.一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒有差生，只有差異,，實(shí)施差異的教育,，就會(huì)有差異的發(fā)展。

三,、完善教學(xué)能力,，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃,、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解、提問,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的境界,。

四、作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,，充足了電,，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心,。

學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了,，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

6天的國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，想想真是感慨萬千,，受益良多,。專家們分別針對(duì)語文教學(xué)中識(shí)字、閱讀,、用好材料,、習(xí)作,、口語交際等幾個(gè)板塊做了認(rèn)真細(xì)致的分析與具體講解。真實(shí)具體的案例與剖析更為我們搭建了進(jìn)一步學(xué)習(xí)與自我反思的平臺(tái),。雖然教學(xué)語文時(shí)間不常,，但我對(duì)它有了更多的興趣，更深的認(rèn)識(shí),。

口語交際實(shí)際為寫作的'鋪路石,，在教學(xué)中是非常重要的，動(dòng)不起來的交際在我們的教學(xué)中是常常為之頭痛的事,。聽了專家講座我明白了要想達(dá)到很好的交際效果,，要使孩子們?cè)诨顒?dòng)中“想”交際，“要”交際,，真正“參與”交際，就必須做到“無中生有”——激發(fā)學(xué)生交際興趣,，創(chuàng)造相應(yīng)的教育契機(jī),；“匠心獨(dú)具”——選擇交際話題，為孩子們鋪設(shè)良好的交際點(diǎn),；“穿針引線”——營造愉悅的交際氛圍,，形成“交際場”。而《向你推薦一本書》口語交際教學(xué)正是遵循了這幾點(diǎn),，使空間距離的拉近實(shí)現(xiàn)了心里距離的拉近,。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

以往教學(xué)起來感到枯燥無味的識(shí)字教學(xué),，在名師的引領(lǐng)下,，是那么的鮮活、有趣,，引人入甚,。專家講“識(shí)字與閱讀結(jié)合，在語境中識(shí)字”對(duì)我印象較深,，而在《手捧空花盆的孩子》教學(xué)中,，教師的設(shè)計(jì)又真正使識(shí)字教學(xué)回歸語境。多種游戲的識(shí)字不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍,，也大大激發(fā)了孩子們參與學(xué)習(xí)的意識(shí),。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí),。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一,、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì),。

剛開始對(duì)于“遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚,，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性,，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性,，共享性等特征,，但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響,。

首先是技術(shù)先進(jìn)性,，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件,，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng),，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果,。

其次是它的自主靈活性,，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面,，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教,。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制,。

二、教學(xué)理念的提升,，新課程認(rèn)識(shí)的深入,。

在這短時(shí)間里,，通過對(duì)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話》，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!

在專家們的講座中,，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看,，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考,。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后,，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué),，多思考,、多嘗試、多總結(jié),、多交流,，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。因此在課后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念,、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面：

1,、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí)、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任,、尊重。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力,，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,，或評(píng)書藝人,，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子,，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究,。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽,，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑,、解疑的過程。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案,。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說,，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說,，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”,。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,，教師不替代學(xué)生的思維,。

等等，使學(xué)生的思維活躍起來,，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷上研修，自覺走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

最近我參加了xx教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)為我們教師提供了一個(gè)互相切磋,、交流的平臺(tái)?？平膛d國,，關(guān)鍵在于人才，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,，籍此機(jī)會(huì)我及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)技能,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素質(zhì)技能,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我獲得了一些新的體會(huì)。

我們傳統(tǒng)的教育方式教與學(xué)是孤立而不是相輔相成的,，教師教學(xué)生學(xué),，老師不教學(xué)生不學(xué)，教與學(xué)只是以考試為中心,，追求的是升學(xué)率,，這是非常典型的“應(yīng)試”教育方式。這次教材解讀全員培訓(xùn),，使我懂得了作為一名教師,，不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，而應(yīng)當(dāng)激發(fā)每一位學(xué)生的潛力，使學(xué)生人人可以學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。這次培訓(xùn)實(shí)質(zhì)目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，不僅重視傳統(tǒng)的“雙基”,，還突出了以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的'過程和方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本思想和基本過程的獲取,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題,，主動(dòng)探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我拓寬了知識(shí)視野,，明確了業(yè)務(wù)鉆研的方向,。在這次培訓(xùn)中，我懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些行為動(dòng)詞,，了解到這些動(dòng)詞之間的聯(lián)系和區(qū)別,，這對(duì)于我準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求是有很大幫助的,。教育專家在培訓(xùn)中講述了他們對(duì)新課程的一些看法,，并舉了一些實(shí)例進(jìn)行論證，深入淺出的講解使我們茅塞頓開,，一些我平時(shí)感到迷惑的地方漸漸明朗起來,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，如果他對(duì)所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)絲毫提不起興趣，感到枯燥無味,；如果他認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)深不可測,；感到無從下手；如果他不假思索,，只是機(jī)械地套用公式,、原理，知其然而不知其所以然,，這樣,，他能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？顯然不可能,！教師必須根據(jù)學(xué)生已知的知識(shí)或已具備的經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)合理合適的情境，利用舊知遷移到新知,，教師要在“趣”字上做文章,，從學(xué)生喜聞樂見的一些事物入手把他們慢慢引入正題，如果一下子把難題拋出讓學(xué)生一下子感到“面目可憎”,，自然他們就會(huì)感到害怕厭學(xué)了,。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一些收獲往往由“思”而來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由疑生“思”,，由“思”再去探索,、實(shí)驗(yàn)，最終“功夫不負(fù)有心人”,，重視“四基”,，尤其是數(shù)學(xué)思想的滲透是我今后在業(yè)務(wù)鉆研方面的努力方向。

教師對(duì)學(xué)生充滿愛,，是教育學(xué)生的前提,。只有教師內(nèi)心真愛學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣,，才能使學(xué)生感到溫暖,，對(duì)前途充滿信心。親其師則信其道,，學(xué)生自然樂于接受教育,。通過這次培訓(xùn)，我相信我會(huì)盡快地成長起來,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，默默奉獻(xiàn),，更好地為學(xué)生服務(wù),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

2016年繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性,，更需要高素質(zhì)的教師,。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速,，作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步,。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí),，使我不但在理論上對(duì)教育,、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一,、參加培訓(xùn)使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步進(jìn)步能自覺地參。

與課堂的教學(xué)研究積極參加課改研究及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫教育論文,。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習(xí)新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)步自己的事業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)同水平增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師,。

三,、重視交換在教育教學(xué)中的利用。過去只知道埋頭于書本知識(shí)信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn),。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長足的進(jìn)步使我感到自己的教師修為有了深一層次的進(jìn)步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取,。今后我會(huì)努力實(shí)在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我深切感覺到做為一位教師需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)撥思想的疏導(dǎo),。總而言之教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對(duì)我來講可謂收獲多多,。我們要切實(shí)進(jìn)步對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的熟悉,。立足課堂服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),。努力使自己成為一位具有先進(jìn)教育理念,、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦,，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家,，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,，這是一次教育思想的歷史性深刻變革,，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,，面對(duì)當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì),，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人,、教會(huì)求知、教會(huì)辦事,、教會(huì)健體,、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,，要把德,、智、體,、美全面發(fā)展,，使知、情,、意,、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的,，首先就必須從改變教育者開始,，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我，我自完善,，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí),。

萬事德為先,，尤以師為重,，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作,，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人,，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,，是道德的化身,，人類的楷模，父母的替身,。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正,，雖令不從,?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,，從教師的品行中形成其品德,，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué),，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開知識(shí)的大門,，教師本身必須有桶“活水”,，必須是充盈的，是清澈的,，其實(shí)成功的教師,，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬,，向前,，才能無愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,，需博采眾矢,，只有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來,，才能真正做到學(xué)高為師,，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍,、見多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,，學(xué)生的全面發(fā)展,，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者,。

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