總結的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。那么,，我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中小學教師校本研修總結篇一

這學年,，結合我的自身情況,，制定了個人的校本培訓計劃。

一,、個人培訓目標與要求：

1,、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點,、能促進學生計算機操作水平,，并提高學生的設計和創(chuàng)新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量,。

2,、積極開展學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，提高自身的專業(yè)水平,、業(yè)務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中,，開闊學生眼界,。

3、以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

二、個人培訓的具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結經驗中完善自我。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點,，挖掘更多的學生作為帶頭人,。

2、堅持寫好教育教學隨筆,。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著,，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己,，多觀察,、多總結，從學生實際來總結提高,，積極撰寫教育論文,，努力讓自己成為一名知識型教師,。

3、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

4,、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

總之,，我會不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好,。

中小學教師校本研修總結篇二

校本研修是作為教師工作實踐的主要場所——學校,，成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學習型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望,，創(chuàng)設一切便利條件,，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學習氛圍,，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學習與實踐,，使個體價值與群體績效得以限度的顯現(xiàn)。本文《小學教師個人校本研修計劃表》由小編為您整理,，僅供參考!

一,、學習理論知識,，提升專業(yè)素養(yǎng),。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習,，善于思考,，銳意進取的學習型教師,學者型教師。

1,、加強教育知識和理論學習,，努力提升自身素養(yǎng),。多閱讀專業(yè)書籍。本年度我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》,、《小學語文教師》,，《中國特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。

2,、充分利用網絡平臺,，拓展教學資源。關注專業(yè)網站上最新的教育教學動態(tài),，搜索教學素材,，更新教學理念。

3,、積極參加各級各類教育培訓和教研活動,，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念,，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,，推動在教育理論素養(yǎng)的提升,。

4、作為一名語文教師,，盡量多閱讀文學名著,，充實和提升自己的文學素養(yǎng)，很有必要,。

二,、研究課堂教學。

1,、走進同組優(yōu)秀教師的課堂,，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習,，以達到博采眾長的目的,。

2、積極投身課堂教學改革中,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，留意多鉆研、勤思考,，及時記載讀書感悟,、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣,。探索語文課堂教學改革的規(guī)律,，提高自己的教學水平,、提高教學質量。

3,、積極主動地定期進行研究課教學,，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結構及專業(yè)理論,，在實踐中提高自己的教學能力,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

三,、提升科研水平,。

1、堅持行動研究,，堅持寫教學敘事,，記載讀書感悟、教育和教學反思,。

2,、撰寫教育、教學論文,，要求自己每年至少撰寫一篇論文,。

3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章,，并做好相關的摘錄,。

4、積極參加繼續(xù)教育網絡學習,，及時撰寫學習心得,。

一、指導思想,。

本學期我將結合自己工作實際,，以學校教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為平臺,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，積極參與校本教研活動,，領悟新的教育思想，更新教育觀念,，努力提升自己的教學水平,，做一名新時代的教育者,。

二,、校本教研主題,。

落實高效課堂理念提高課堂教學效率。

三,、目標和內容,。

1、認真落實高效課堂有關教育理念,，把握教材的特點,，掌握每一單元的教學重點和難點。

2,、注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。

3,、探索語文教學的有效途徑,，改變“為教而教，先教后學”的教學模式,，嘗試“先學后教”的教學實踐,。

4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,，在不斷反思中積累經驗,，提高教育教學水平。

四,、具體措施,。

1、加強理論知識學習提高專業(yè)水平,。

作為一名語文教學,，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。本學期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》,，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

2,、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型教師。

研培訓活動,，提升教學研究能力,。

3、加強教學常規(guī)管理,，全面提高教學質量,。

樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感,，教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細,、抓實、抓嚴,，用認真的授課,、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識,，努力鉆研教學理論和課堂教學策略,，錘煉內功，發(fā)展自我,。精心備好每一節(jié)課,，做到每科有備課，課課有教案;課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學,，關注每個學生的發(fā)展,，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究,、合作交流”新的學習方式,，在“教”上做文章，激發(fā)學生的求知欲,，教給學生的學習方法,，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性,。

4,、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力,。

切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，使學生少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”,。采用多種形式去激發(fā)學生的讀書興趣,，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量，讓學生從書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。開展主題閱讀，開展好書推薦會,，讀書競賽會,，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng),，充分挖掘課內及課外的寫作資源,，抓學生感興趣的內容，培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣,，提高學生的寫作水平;提倡多寫生活作文和想象作文,，少寫命題作文,，提倡每周寫周記,，配合課文,，多寫模仿性的小練筆;指導學生自我修改作文，提高自改能力;鼓勵學生寫成長,。

日記,。

或

讀書筆記,。

;特別提出的是，扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動,，提高學生的語文綜合運用能力,。

5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道,。

隨著計算機及其網絡技術日新月異的發(fā)展,，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，認真學習計算機及,。

課件,。

制作技術,，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高課堂效率,，激發(fā)學生的學習興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

總之,，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思,，提高教育研修能力,，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來,，做一名優(yōu)秀的教師,。

一、指導思想,。

人常說：百年大計,，教育為本，教育大計,，教師為本,。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平,、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,，是自己成為一名精干,、高效、有事業(yè)心,、能適應學校更好發(fā)展的教師,，從而全面提高教育教學質量,。

二、學期目標,。

1,、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng),，使自己能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2,、以網絡研修為平臺，不斷更新教育教學理念,，進一步提高備課質量,，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學質量。

3,、通過校本研修,，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作。

三,、研修內容,。

1、積極參加集體備課研修,，并做好有關記錄,。

2、利用時間,，進行國內外現(xiàn)代先進教育理論的學習,、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3,、認真上好高質量的教學研究課,。

4、積極參加教師理論沙龍活動,，探討教育教學中遇到的實際問題,，交流網絡教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑,。

5,、積極參加教學基本功訓練,。如：三字一話、說課,、課堂教學,、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動,，使自己練就扎實的教學基本功,。

6、經常閱讀教育報刊雜志,，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或。

心得體會,。

以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力,。

四、主要措施,。

1,、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革,。

利用時間學習國內外先進教育教學理論,、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2,、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中,，進行校本研修,，促使自己盡快成長。

3,、深入開展課題研究活動,，提高自己的科研能力。

以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結合,，切實提高自的科研能力和水平。

4,、繼續(xù)開展讀書活動,，豐富自身內涵。

積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識面,，要想給學生一碗水,，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作,。

5、積極參加上級組織的各類培訓,，進行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務水平。

總之,，在干好本職工作的同時,，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作,。

中小學教師校本研修總結篇三

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質,，我制定了個人研修計劃。

一,、指導思想,。

遵照教研工作計劃,，以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂、革新教學方式,，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作,，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力,。

二,、研修目標。

1,、規(guī)范數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課方式，使自己由學習型向研究型轉變,，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

三,、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的.轉變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良,、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好。

四,、具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足,。在總結經驗中完善自我。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與學校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好。

中小學教師校本研修總結篇四

小學生好勝心強,，利用這一特點,，教師可以組織有效的競賽來激發(fā)他們的學習欲望。在教學中,，我經常分組進行競賽,。如在五年級英語（三年級起）教學中,，我把全班分成四個組，輪流說單詞做動作猜詞,，規(guī)定每位同學做的動作與前一個不能重復,，在規(guī)定時間內說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中,，同學們不僅收獲了語言知識,，還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有社會的競爭那么激烈,，但通過課堂教學,，培養(yǎng)了學生從小樹立競爭意識和協(xié)作精神，具有現(xiàn)實和深遠的意義,。

中小學教師校本研修總結篇五

校本研修是作為教師工作實踐的主要場所——學校,，成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學習型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望,，創(chuàng)設一切便利條件,，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學習氛圍,，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學習與實踐,，使個體價值與群體績效得以限度的顯現(xiàn)。小編搜集的《小學教師個人校本研修計劃》,，供大家參考閱讀,，更多內容。

新的學期,，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下,。

一,、研修主題。

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質為基礎,，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口,，以新課程標準為指針,，為語文教學成績的全面提高而努力。

二,、研修目標：

1.加強理論學習,。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經驗積累,。積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

三,、研修措施,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程,。結合區(qū)域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4、撰寫經驗在平時的教學中,，堅持寫教學反思,、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗,，學期末形成關于作文教學的經驗論文,，爭取在教學刊物上發(fā)表。

一,、指導思想,。

人常說：百年大計，教育為本,，教育大計,，教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓,，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平、教學管理,、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,，是自己成為一名精干、高效,、有事業(yè)心,、能適應學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質量,。

二,、學期目標。

1,、通過校本研修,，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以網絡研修為平臺,，不斷更新教育教學理念,，進一步提高備課質量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學質量。

3、通過校本研修,，解決在教育教學實踐中遇到的問題,、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作,。

三、研修內容,。

1,、積極參加集體備課研修，并做好有關記錄,。

2,、利用時間，進行國內外現(xiàn)代先進教育理論的學習,、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習,。

3、認真上好高質量的教學研究課,。

4,、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題,，交流網絡教學課堂實施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑。

5,、積極參加教學基本功訓練,。如：三字一話、說課,、課堂教學,、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動,，使自己練就扎實的教學基本功,。

6、經常閱讀教育報刊雜志,，做好,。

讀書筆記。

寫好讀后反思或,。

心得體會,。

以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四,、主要措施,。

1,、不斷更新自己的教育理念,，以適應教育教學改革,。

利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準,、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2、積極參加學校組織的各種競賽,，在各種競賽中,，進行校本研修，促使自己盡快成長,。

3,、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力,。

以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平,。

4,、繼續(xù)開展讀書活動，豐富自身內涵,。

積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水,，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作,。

5,、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

總之，在干好本職工作的同時,，按照計劃研修,，盡職盡責的干好本職工作。

一,、學習理論知識,，提升專業(yè)素養(yǎng),。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習,，善于思考,，銳意進取的學習型教師,學者型教師。

1,、加強教育知識和理論學習,，努力提升自身素養(yǎng)。多閱讀專業(yè)書籍,。本年度我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》,、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍,。

2,、充分利用網絡平臺，拓展教學資源,。關注專業(yè)網站上最新的教育教學動態(tài),，搜索教學素材，更新教學理念,。

3,、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野,，追蹤最新的教學成果和教學理念,，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學,、在學中做,，推動在教育理論素養(yǎng)的提升。

4,、作為一名語文教師,，盡量多閱讀文學名著，充實和提升自己的文學素養(yǎng),，很有必要,。

二、研究課堂教學,。

1,、走進同組優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動,，虛心向大家學習,，以達到博采眾長的目的。

2,、積極投身課堂教學改革中,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，留意多鉆研、勤思考,，及時記載讀書感悟,、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣,。探索語文課堂教學改革的規(guī)律,，提高自己的教學水平,、提高教學質量,。

3、積極主動地定期進行研究課教學,，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念,、修正認知結構及專業(yè)理論，在實踐中提高自己的教學能力,，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。

三、提升科研水平,。

1,、堅持行動研究，堅持寫教學敘事,，記載讀書感悟,、教育和教學反思。

2,、撰寫教育,、教學論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文,。

3,、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章，并做好相關的摘錄,。

4,、積極參加繼續(xù)教育網絡學習，及時撰寫學習心得,。

一,、指導思想。

本學期我將結合自己工作實際,，以學校教學工作要點為依據(jù),，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想,，更新教育觀念,，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者,。

二,、校本教研主題。

落實高效課堂理念提高課堂教學效率,。

三,、目標和內容。

1,、認真落實高效課堂有關教育理念,，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點,。

2,、注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

3,、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教,，先教后學”的教學模式,，嘗試“先學后教”的教學實踐。

4,、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平,。

四,、具體措施。

1,、加強理論知識學習提高專業(yè)水平,。

作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》,、《小學語文教師》,，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

2,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型教師,。

研培訓活動,，提升教學研究能力。

3,、加強教學常規(guī)管理,，全面提高教學質量。

樹立質量意識,，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細,、抓實,、抓嚴，用認真的授課,、耐心的輔導提高教學質量,。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略,，錘煉內功,，發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課,，做到每科有備課,，課課有教案;課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關注每個學生的發(fā)展,，落實新課標提出的“主動參與,、樂于探究、合作交流”新的學習方式,，在“教”上做文章,，激發(fā)學生的求知欲，教給學生的學習方法,，關注每一名學生,，提高課堂教學的實效性。

4,、加強課外閱讀與寫作,，提高學生綜合能力,。

切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，使學生少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發(fā)學生的讀書興趣,，指導學生利用午間,、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量,，讓學生從書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。開展主題閱讀,，開展好書推薦會,，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動,。加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng),，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容,，培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣,，提高學生的寫作水平;提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文,，提倡每周寫周記,，配合課文，多寫模仿性的小練筆;指導學生自我修改作文,，提高自改能力;鼓勵學生寫成長,。

日記。

或讀書筆記;特別提出的是,，扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動,，提高學生的語文綜合運用能力。

5,、利用網絡資源拓寬校本教研渠道,。

隨著計算機及其網絡技術日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐,，認真學習計算機及,。

課件。

制作技術,，把信息化教學的理念帶進課堂,，積極運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂效率,，激發(fā)學生的學習興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

總之,，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念,，認真反思，提高教育研修能力,，在實踐中不斷積累經驗,，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，在學習中不斷超越自己,，促使自己盡快成長起來，做一名優(yōu)秀的教師,。

中小學教師校本研修總結篇六

在教學中,，教師必須面向全體學生,，為全體學生提供平等參與的機會,。有的學生膽子小,，怕說錯,，在課堂上從不舉手,，一旦被老師叫到,，緊張得結結巴巴說不出話來,，針對這些情況,，就可以采用小組合作性討論的教學方法,。這種方法不僅能給學生帶來安全感，增強他們的信心,，更能啟發(fā)他們去思考,、去合作、去創(chuàng)造,。

1,、pairwork。

教師給出固定的內容,，由同桌兩人小組合作完成,。時間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時。為了讓學生掌握好新句型,，兩人合作練習是不可少的,。兩人搭配一組有利于學生掌握基礎知識。兩人一組模仿交流,，學生在交流的過程中互相向對方提問,，互相回答對方問題，變被動的學說為主動的操練,，這樣練習的效率可以大大提高,。而且學生在回答操練時還能互相提醒、互相糾正,，不僅有效地掌握了知識,，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關系,。

2,、groupwork。

groupwork主要用于對話和句型練習,。根據(jù)對話需要,，4人或6人一組。學生自由分配角色,。這時,，學優(yōu)生可以承擔對話中較難的部分，較容易的部分就由學困生完成,，雙方都能得到很好的鍛煉,。

3、freetalk,。

freetalk主要用于情景表演,。學生自由搭配，自編自演,。這種形勢較難控制,，教師在安排學習之前應使學生明確學習的目的和要求，在學生合作學習過程中,，教師要參與其間,，了解情況，給予指導,。最后,，教師或讓學生針對表演的結果作出評判，及時表揚和鼓勵,。通過這些小組活動,，教師把學習的“舞臺”還給了學生，充分調動了學習的主動性和積極性。

中小學教師校本研修總結篇七

(三)加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力,。

四、具體實施方案,。

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

(1)堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。

(3)廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構建、豐富自己的知識結構,。

2、善于思考,，在實踐中探求,、感悟。

時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”希望明年的我能收獲一份沉甸甸的喜悅。

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念,。從學習的意義上來說,，教師也是學生。因材施教,，變被動培訓為主動自修,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我,，反思教育,，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,，初步實現(xiàn)教育教學方式,、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

一,、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文,、數(shù)學課程標準》,，深入理解、掌握新課程的基本理念,。

2,、學習新教材，走進新教材,，把握教材的特點,。

3、結合學情,，探索語文教學的有效途徑,，提高語文教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的能力,。

4,、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學,、樂學,。

5、更好地運用多媒體教學,，以突出重點,，突破難點。

二,、研修方式,。

(1)專題培訓,。

交流研討、教學設計,、說講評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

(2)專題總結,。

教案,。

等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網上學習,。

充分利用我校網絡資源優(yōu)勢,，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流,。

三,、研修內容。

(一)積極參加教師集體學習活動,。

1,、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記,，與專家,、學者、其他教師主動交流,。

2,、參加教師讀書活動。補充新知識,，改變理念,，開拓眼界，并做好,。

讀書筆記,。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動,。

(二)進行自主研究。

1.在研讀《語文,、數(shù)學課程標準》的基礎上,，學習新教材，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經驗,，提高教育教學水平。

(三)進行自我剖析,。

1,、堅持每學期高質量地完成三節(jié)公開課。

2,、每節(jié)課后認真完成反思,。

3、積極與組內老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓,。

1、教育教學課題研究活動,。

2,、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討,。

3,、專題培訓。

4,、收看教育教學的光盤,、錄像。

共

2

頁,，當前第,。

2

頁

1

2

中小學教師校本研修總結篇八

教育學家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探索真理的欲望,。興趣是獲取知識的動力,。所以，教師應開展多種多樣的游戲,，為學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍,。幾乎沒有人說：我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的,。我在教學中開展了各種各樣的游戲活動,。如：猜一猜，找朋友,，畫一畫,，接龍等,。比如在學習了人體部位以后，我以小組為單位做了一個蒙眼畫畫的游戲,。學生發(fā)口令：“drawaface,，drawanose，drawamouth,，drawtwoeyes,。每組學生必須互相配合才能完成。而且學生蒙眼畫的畫十分滑稽,，課堂氣氛十分活躍,。這些游戲活動都是以小組為單位，通過競爭與合作,，能有效的誘發(fā)學生的團體精神,，使學生有意無意的把群體視為統(tǒng)一體，共同感受成功或失敗,。學生能意識到,，大家是相互依賴的，只有互相支持,，才能實現(xiàn)團體目標和自己的目標,。隨著游戲的進行，成員與成員之間的合作關系和默契不斷得到加強,，同時也不斷增進團體精神,。在爭取勝利的緊張氣氛中，還使一些膽小或不敢說的成員,，因合作的`需要,，不知不覺地調整自己的心態(tài)和行為。

中小學教師校本研修總結篇九

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,，積極進取,，小學教師制定了研修計劃，下面是本站小編收集整理關于小學教師校本研修計劃的資料,，希望大家喜歡。

研修目標：

1、熟悉小學科學教育專業(yè)知識和理論,，探索有效的科學課堂教學策略，在教學和科研中提升設計課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。

2,、在研修班的引領和實踐中,，學會自我反思、合作探究、經驗積累,，不斷拓展學科專業(yè)視野,，提升學科教學研究品質,。

3、做一名快樂學習，善于思考，互助共享,、銳意進取的學習型教師,，初步形成自己的教學風格,。

研修內容：

一,、在專業(yè)引領中學習：

1、認真學習研修班開設的相關課程,，認真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上,，廣泛閱讀各類書籍,，及時記載讀書感悟。提高教學理論素養(yǎng)和個人素養(yǎng),，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。

2,、認真觀摩,、研討課例,，認真參加研修班研討活動,，促進自己教學經驗的升華，達到學習提高的目的,。

二,、在課堂實踐中學習,。

1,、積極與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動,，分工合作,，形成“學習共同體”，在實踐-研究-反思中提高能力,。

2,、積極主動地爭取每學期上研究課一至二次，在課堂實踐中提高自己的教學能力,，在總結和反思中形成自己的教學風格,。

三、在教學科研中學習,。

1,、積極參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效的課堂教學策略,，在課堂中實踐,，與研修班老師、輔導員,、成員探討,，及時撰寫研究案例與論文。

2,、依據(jù)研修主題，與研修班成員一起學習,、探索,，定期撰寫教學案例和研究報告，爭取撰寫一篇有質量的論文,。

我是一名小學教師,，為了提高自身素質，樹立終身學習的觀念,，使學習成為自己的一種內需,，為此，我制定了個人研修計劃,，內容如下：

一,、個人研修目標、任務,。

(一)研修目標,。

2,、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想,，提升實施新課程的能力,，不斷提高教育質量;更新專業(yè)知識，提高學歷層次,，進一步優(yōu)化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法,，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平,。

(二)具體任務,。

個人研修任務，內容包括《若干建議——規(guī)范課堂教學和提高課堂效益》,、《教育法律法規(guī)簡明讀本》,。

二、研修主要措施,。

1,、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記,，完成各類作業(yè),。

2、結合集體培訓,，強化個人學習,，并能結合自己的教學實際進行反思，提高,。

三,、具體做法如下：

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目,，可以充實、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

(二)虛心向他人請教,，取人之長,，補己之短，進行教學研討和提升,。

共

2

頁,，當前第。

1

頁

1

2

中小學教師校本研修總結篇十

新的學期,，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下,。

一,、研修主題。

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質為基礎,，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口,，以新課程標準為指針,，為語文教學成績的全面提高而努力。

二,、研修目標：

1.加強理論學習,。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

2.立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三,、研修措施。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使研修,、工作,、發(fā)展同步推進。

1,、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2,、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類,，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程,。結合區(qū)域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4,、撰寫經驗在平時的教學中,，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,，不斷積累經驗,，學期末形成關于作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發(fā)表,。

一,、指導思想。

人常說：百年大計,，教育為本,，教育大計,，教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓,，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平、教學管理,、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,，是自己成為一名精干、高效,、有事業(yè)心,、能適應學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質量,。

二,、學期目標。

1,、通過校本研修,，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以網絡研修為平臺,，不斷更新教育教學理念,，進一步提高備課質量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學質量。

3,、通過校本研修,，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作。

三,、研修內容,。

1、積極參加集體備課研修,，并做好有關記錄,。

2,、利用時間,，進行國內外現(xiàn)代先進教育理論的學習,、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3,、認真上好高質量的教學研究課,。

4、積極參加教師理論沙龍活動,，探討教育教學中遇到的實際問題,，交流網絡教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑,。

5,、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話,、說課,、課堂教學、教學設計,、作業(yè)設計等一系列評比活動,，使自己練就扎實的教學基本功。

6,、經常閱讀教育報刊雜志,，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會,，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力,。

四、主要措施,。

1,、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革,。

利用時間學習國內外先進教育教學理論,、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2,、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中,，進行校本研修,，促使自己盡快成長。

3、深入開展課題研究活動,，提高自己的科研能力,。

以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合,，切實提高自的科研能力和水平,。

4、繼續(xù)開展讀書活動,，豐富自身內涵,。

積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面,，要想給學生一碗水,，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作,。

5、積極參加上級組織的各類培訓,，進行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務水平。

總之,，在干好本職工作的同時,，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作,。

一,、學習理論知識，提升專業(yè)素養(yǎng),。

注重自身教育理論水平的提高,，做一名善于學習，善于思考,，銳意進取的學習型教師,學者型教師,。

1、加強教育知識和理論學習,，努力提升自身素養(yǎng),。多閱讀專業(yè)書籍。本年度我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》,、《小學語文教師》,，《中國特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。

2,、充分利用網絡平臺,，拓展教學資源,。關注專業(yè)網站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材,，更新教學理念,。

3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動,，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念,，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,，推動在教育理論素養(yǎng)的提升,。

4、作為一名語文教師,，盡量多閱讀文學名著,，充實和提升自己的文學素養(yǎng)，很有必要,。

二,、研究課堂教學。

1,、走進同組優(yōu)秀教師的課堂,，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習,，以達到博采眾長的目的,。

2、積極投身課堂教學改革中,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，留意多鉆研、勤思考,，及時記載讀書感悟,、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣,。探索語文課堂教學改革的規(guī)律,，提高自己的教學水平、提高教學質量,。

3,、積極主動地定期進行研究課教學，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念,、修正認知結構及專業(yè)理論,，在實踐中提高自己的教學能力,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

三,、提升科研水平,。

1、堅持行動研究,，堅持寫教學敘事,，記載讀書感悟、教育和教學反思,。

2,、撰寫教育、教學論文,，要求自己每年至少撰寫一篇論文,。

3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章,，并做好相關的摘錄,。

4、積極參加繼續(xù)教育網絡學習,，及時撰寫學習心得,。

一、指導思想,。

本學期我將結合自己工作實際,，以學校教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為平臺,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，積極參與校本教研活動,，領悟新的教育思想，更新教育觀念,，努力提升自己的教學水平,，做一名新時代的教育者。

二,、校本教研主題,。

落實高效課堂理念提高課堂教學效率。

三,、目標和內容,。

1、認真落實高效課堂有關教育理念,，把握教材的特點,，掌握每一單元的教學重點和難點,。

2、注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

3、探索語文教學的有效途徑,，改變“為教而教,，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐,。

4,、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗,，提高教育教學水平。

四,、具體措施,。

1、加強理論知識學習提高專業(yè)水平,。

作為一名語文教學,，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。本學期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》,，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

2,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型教師,。

研培訓活動,，提升教學研究能力。

3,、加強教學常規(guī)管理,，全面提高教學質量。

樹立質量意識,，增強做好教學工作的責任感,，教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實,、抓嚴,，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量,。認真學習“高效課堂”有關理論知識,，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功,，發(fā)展自我,。精心備好每一節(jié)課，做到每科有備課,，課課有教案;課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學,，關注每個學生的發(fā)展,，落實新課標提出的“主動參與,、樂于探究,、合作交流”新的學習方式,，在“教”上做文章,，激發(fā)學生的求知欲,，教給學生的學習方法,，關注每一名學生,，提高課堂教學的實效性。

4,、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力,。

切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，使學生少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,。倡導“把讀書成為習慣”,。采用多種形式去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用午間,、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。開展主題閱讀,，開展好書推薦會,，讀書競賽會,，圖書交流會等多種讀書活動,。加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng)，充分挖掘課內及課外的寫作資源,，抓學生感興趣的內容,，培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平;提倡多寫生活作文和想象作文,，少寫命題作文,，提倡每周寫周記,，配合課文,，多寫模仿性的小練筆;指導學生自我修改作文，提高自改能力;鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記;特別提出的是,，扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動,，提高學生的語文綜合運用能力。

5,、利用網絡資源拓寬校本教研渠道,。

隨著計算機及其網絡技術日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用,。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐,，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂,，積極運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念,，認真反思,，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，在學習中不斷超越自己,，促使自己盡快成長起來，做一名優(yōu)秀的教師,。

中小學教師校本研修總結篇十一

繼續(xù)以“創(chuàng)辦特色學校,，打造智慧教師，培養(yǎng)合格學生，建設高效課堂”為總目標,，以“開展有效的合作學習”為教研活動主題,，以促進學校和教師的發(fā)展為目的，以“提高我校辦學水平”為目標,，以“在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題”為突破點,，結合我校教育教學實際，努力抓好校本研修工作,。

二,、研修形式。

(1)集體備課形式,。繼續(xù)依據(jù)同學科分為低中高三個學段,，每周由備課組長組織集體備課交流，以“圍繞課題-獨立初備-交流研討-達成共識-模式備課-教后反思”為備課的基本流程,，結合教育教學實際備出實用的,、高質量的教學預案。

(2)課堂教學形式,。

繼續(xù)以“課前準備——合作探究——鞏固運用——總結提升”為課堂教學主要流程,，進行教學預設，教師也可以有自己實用的個性化教學流程,。

在認真?zhèn)浜谜n的前提下,，以教研組為單位從中選出優(yōu)秀課，向同學科的全校教師和領導做匯報課,。教師圍繞學校規(guī)定的研修大主題和組內確定的研修小主題,，進行備課、上課,、聽課,、評課等教研活動。

繼續(xù)實行師徒結對制度,，以老帶新,，以強帶弱，師傅要做示范課,，徒弟進行階段性學習后,，向大家做匯報課。

(3)校本培訓形式,。自我研修,、校內培訓和外出學習。教師按六個一的要求進行自我研修,，努力提高自己的業(yè)務能力,。學校定期組織校本培訓,，同時還鼓勵教師外出培訓，努力為教師外出培訓創(chuàng)造方便條件,。教師外出培訓后向大家做學習內容匯報,，并作觀摩課，發(fā)揮他們的示范引領作用,。

(4)課題研究形式,。要求教師結合學校研修主題和學科教育教學實際確立實用有效的教育科研課題，解決教學中的實際問題,。

(5)網絡研修形式,。為了適應教學需要，有效利用班班通,，設專人為教師進行網研輔導,，每個教研組設一名信息管理員，學校先培訓信息管理員,，信息管理員再培訓教師,，分層落實。學校還成立了網研領導小組,，各負其責,。

三、研修流程,。

1.學年初帶領教師學習學校校本研修三年規(guī)劃和本學年度校本研修計劃,，并布置本學年校本研修的任務。

2.依據(jù)學校研修活動主題,，結合教育教學實際,，以及自己上一學年確立的研修主題，制定個人校本研修計劃,。

3.研修領導小組分工負責,，監(jiān)督各教研組校本研修是否按計劃落實。

4.各年組校本研修聯(lián)絡員,，要經常指導本年組的研修工作,，并與組長定期溝通、交流,，不斷改進教學行為,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

5.學年末對校本研修工作進行考核評價,。

中小學教師校本研修總結篇十二

繼續(xù)以“創(chuàng)辦特色學校,，打造智慧教師，培養(yǎng)合格學生,，建設高效課堂”為總目標,，以“開展有效的`合作學習”為教研活動主題,，以促進學校和教師的發(fā)展為目的,，以“提高我校辦學水平”為目標,，以“在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題”為突破點，結合我校教育教學實際,，努力抓好校本研修工作,。

（1）集體備課形式。繼續(xù)依據(jù)同學科分為低中高三個學段,，每周由備課組長組織集體備課交流,，以“圍繞課題-獨立初備-交流研討-達成共識-模式備課-教后反思”為備課的基本流程，結合教育教學實際備出實用的,、高質量的教學預案,。

（2)課堂教學形式。

繼續(xù)以“課前準備——合作探究——鞏固運用——總結提升”為課堂教學主要流程,，進行教學預設,，教師也可以有自己實用的個性化教學流程。

在認真?zhèn)浜谜n的前提下,，以教研組為單位從中選出優(yōu)秀課,，向同學科的全校教師和領導做匯報課。教師圍繞學校規(guī)定的研修大主題和組內確定的研修小主題,，進行備課,、上課、聽課,、評課等教研活動,。

繼續(xù)實行師徒結對制度，以老帶新,，以強帶弱,，師傅要做示范課，徒弟進行階段性學習后,，向大家做匯報課,。

（3）校本培訓形式。自我研修,、校內培訓和外出學習,。教師按六個一的要求進行自我研修，努力提高自己的業(yè)務能力,。學校定期組織校本培訓,，同時還鼓勵教師外出培訓，努力為教師外出培訓創(chuàng)造方便條件,。教師外出培訓后向大家做學習內容匯報,，并作觀摩課,，發(fā)揮他們的示范引領作用,。

（4）課題研究形式。要求教師結合學校研修主題和學科教育教學實際確立實用有效的教育科研課題,，解決教學中的實際問題。

（5）網絡研修形式,。為了適應教學需要,，有效利用班班通，設專人為教師進行網研輔導,，每個教研組設一名信息管理員,，學校先培訓信息管理員,，信息管理員再培訓教師,，分層落實。學校還成立了網研領導小組,，各負其責,。

1.學年初帶領教師學習學校校本研修三年規(guī)劃和本學年度校本研修計劃，并布置本學年校本研修的任務,。

2.依據(jù)學校研修活動主題,，結合教育教學實際，以及自己上一學年確立的研修主題,，制定個人校本研修計劃,。

3.研修領導小組分工負責，監(jiān)督各教研組校本研修是否按計劃落實,。

4.各年組校本研修聯(lián)絡員,，要經常指導本年組的研修工作，并與組長定期溝通,、交流,，不斷改進教學行為，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

中小學教師校本研修總結篇十三

(3)認真組織好每一次的教研活動,，以教研活動為契機，備課,、交流構思,、修改教案、上課,、反思,、說課,、評課，爭取每一次的教研活動每個人都有所收獲,。

2,、迎接各級各類的比賽和“亮相”活動，集集體之智慧,，幫助他人之余讓自己也得到更大的提高,。

3,、探索“有效教研”的工作思路,，提高教研活動的參與面和參與度，集思廣益,，讓每位老師都能發(fā)揮各自的特色和才能,，充實教研組的隊伍。

為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力,。特制定我校校本培訓實施方案,。

一、指導思想,。

校本培訓工作以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導,，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習,、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與研究培訓為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二,、培訓目標與培訓原則,。

1、培訓目標,。

通過開展校本培訓,，促使廣大教師轉變教育觀念,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚、結構合理,、業(yè)務精良,、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍,。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎,。

2、培訓原則,。

校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,，多種途徑、多種形式,、多種模式開展培訓,，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教,，緊密結合教師的教育教學實際,，以“問題”為中心，著眼于教材,、教法,、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本,，注重培訓的系統(tǒng)性,，以達到提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則：學校自主培訓,、自主管理,，教師自主學習、自主發(fā)展,。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流,，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學,、教研,、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助,，尋求培訓機構的業(yè)務指導,，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式,。

三,、培訓內容。

圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標,，把師德教育放在首位,，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質,。

1,、師德培訓。

以活動為載體,，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

2,、教育教學能力培訓。

以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化,，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力,。

3,、信息技術培訓。

通過自學與集中培訓相結合,，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力。

4,、教育科研能力培訓,。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識,，把培訓和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓,，不斷提高教學能力,，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓形式,。

1,、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,，組織教師認真讀書學習,、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,，學習成為教師的濃厚興趣,。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際,，針對學校共性“問題”,，聘請專家學者，開設專題講座,。3,、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會,、研討教學體會,、研討課堂教學評價、研討教學管理等,。4,、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次,、多形式組織教學觀摩,，形成制度。5,、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流,，傳授好的教學方法和先進的教學理念,，外出考察學習，取長補短,。6,、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚,、教學能力水平突出,，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作,，重點培養(yǎng),，研修提高，培養(yǎng)研究型,、專家型的骨干教師。

五,、保障措施,。

1、加強對校本培訓工作的領導,。

學校是校本培訓基地,，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構,，確定專人，具體組織實施校本培訓工作,。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2,、完善校本培訓的管理體制。

學校制定年度培訓計劃,，確定培訓內容,，采取多種形式組織實施。對培訓質量,、培訓效益要及時進行考評,、評估與反思，要建立健全激勵機制,，將培訓的考核與期末教師考核結合起來,。

3、落實校本培訓經費,。

學校積極采取措施,，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓,，應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件,，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

中小學教師校本研修總結篇十四

依據(jù)上級教育部門校本研修文件精神,，結合我校校本研修三年規(guī)劃,，和我校教育教學實際，在總結上一學年度研修情況的基礎上,，制訂本年度校本研修計劃,。

一、指導思想,。

繼續(xù)以“創(chuàng)辦特色學校,，打造智慧教師，培養(yǎng)合格學生,，建設高效課堂”為總目標,，以“開展有效的合作學習”為教研活動主題，以促進學校和教師的發(fā)展為目的,，以“提高我校辦學水平”為目標,，以“在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題”為突破點，結合我校教育教學實際,，努力抓好校本研修工作,。

二、研修形式,。

（1）集體備課形式,。繼續(xù)依據(jù)同學科分為低中高三個學段，每周由備課組長組織集體備課交流,，以“圍繞課題-獨立初備-交流研討-達成共識-模式備課-教后反思”為備課的基本流程,，結合教育教學實際備出實用的、高質量的教學預案,。

（2)課堂教學形式,。

繼續(xù)以“課前準備——合作探究——鞏固運用——總結提升”為課堂教學主要流程，進行教學預設,，教師也可以有自己實用的個性化教學流程,。

在認真?zhèn)浜谜n的前提下，以教研組為單位從中選出優(yōu)秀課,，向同學科的全校教師和領導做匯報課,。教師圍繞學校規(guī)定的研修大主題和組內確定的研修小主題，進行備課,、上課,、聽課、評課等教研活動,。

繼續(xù)實行師徒結對制度,，以老帶新,，以強帶弱，師傅要做示范課,，徒弟進行階段性學習后,，向大家做匯報課。

（3）校本培訓形式,。自我研修,、校內培訓和外出學習。教師按六個一的要求進行自我研修,，努力提高自己的業(yè)務能力,。學校定期組織校本培訓，同時還鼓勵教師外出培訓,，努力為教師外出培訓創(chuàng)造方便條件,。教師外出培訓后向大家做學習內容匯報，并作觀摩課,，發(fā)揮他們的示范引領作用,。

（4）課題研究形式。要求教師結合學校研修主題和學科教育教學實際確立實用有效的教育科研課題,，解決教學中的實際問題,。

（5）網絡研修形式。為了適應教學需要,，有效利用班班通,，設專人為教師進行網研輔導，每個教研組設一名信息管理員,，學校先培訓信息管理員,，信息管理員再培訓教師，分層落實,。學校還成立了網研領導小組,，各負其責。

三,、研修流程。

1.學年初帶領教師學習學校校本研修三年規(guī)劃和本學年度校本研修計劃,，并布置本學年校本研修的任務,。

2.依據(jù)學校研修活動主題，結合教育教學實際,，以及自己上一學年確立的研修主題,，制定個人校本研修計劃。

3.研修領導小組分工負責,，監(jiān)督各教研組校本研修是否按計劃落實,。

4.各年組校本研修聯(lián)絡員,，要經常指導本年組的研修工作，并與組長定期溝通,、交流,，不斷改進教學行為，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

5.學年末對校本研修工作進行考核評價,。

四、研修工作具體安排,。

1.召開領導班子成員會議,，研究落實校本研修相關工作。

4.召開教師大會,，學習校本研修相關文件精神,，布置校本研修工作。

1.繼續(xù)以同學科低中高三學段為單位,，進行集體備課活動,；

3.進行校本培訓活動，怎樣使用電子白板,。

4.要求教師自己進行一次校本理論研修學習活動,。

5.深入課堂教學實際進行聽課評課指導研修活動、做匯報課活動,。

6.布置各學段備課組長,、教研組長制定備課、做課活動計劃,。

7.組織教師積極參加外出培訓學習活動,。

8.組織部分教師積極參加信息技術提升遠程培訓活動。

1.組織教師參加校本研修繼續(xù)教育學習活動,；

2.督促指導教師按時完成信息技術提升培訓作業(yè),；

4.督促教師進行教學基本功訓練；

5.進行師徒結對做課活動,；

6.繼續(xù)深入課堂教學實際進行聽課評課指導研修活動,；

7.做好網站檢查管理、網絡研修工作,。

1.繼續(xù)督促指導教師進行遠程培訓信息技術提升學習活動,；

2.按照教師專業(yè)成長檔案規(guī)劃完善相關研修內容；

4.繼續(xù)完善本校網站建設情況,，并做好網研工作,；

5.檢查師徒結對研修工作情況，指導完善過程材料,；

6.檢查指導教師基本功訓練情況,；

7.進行校本研修組內匯報課活動,。

1.檢查教師成長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃檔案完善情況；

2.進行校本研修教學預案常規(guī)檢查,；

3.進行師徒結對匯報課活動,；

4.對校本研修工作進行自檢自查；

6.做好遠程培訓信息技術提升工作,，確保教師學習成績合格,；

7.檢查教師基本功訓練情況。

1.做好測評收尾工作,，寫出質量分析,；

2.做好假期活動安排。

1.召開領導班子成員會議,，研究落實校本研修相關工作,；

2.召開教師大會，溫習校本研修相關內容,，布置校本研修工作,；

3.組織教師按一定流程進行集體備課活動。

1.召開備課組長,、教研組長會議,，結合研修主題，進行研修指導,；

2.進行研修理論集中學習活動,；

3.深入課堂進行聽課評課指導研修活動；

4.完善教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃檔案袋,；

5.進行校本研修科研課題匯報課活動,；

6.檢查指導教師基本功訓練情況。

1.結合校本研修進行教學能手評比活動,；

2.開展校本研修領導小組交流活動,，制定修改研修方案；

3.檢查師徒結對研修工作,，指導完善材料積累,；

4.業(yè)務領導進行校本研修講座；

5.做好網絡研修培訓工作,；

6.檢查指導教師基本功訓練情況,。

1.做好青年教師培養(yǎng)工作；

2.組織教師外出學習研修培訓工作,。

3.繼續(xù)完善教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃檔案；

4.進行校本研修組內匯報課活動,；

5.檢查指導教師基本功訓練情況,。

1.進行徒弟研修匯報課活動,；

2.外出教師做研修觀摩課活動；

3.做好復習計劃,，迎接期末檢測,。

4.做好校本研修第一階段的總結工作，并上交相關材料,；

5.做好學期末校本研修自檢自查工作,，上交需要解決的研修問題；

6.檢查教師基本功訓練情況,。

1.做好期末檢測收尾工作,，寫出質量分析；

2.做好假期活動安排,。

中小學教師校本研修總結篇十五

樹立終身學習的觀念,；課堂教學形成自己的獨特風格。xx年內,，完成一個課題研究,，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師,，成為一名研究型和發(fā)展型的教師,。

第一階段：修煉內功，努力學習英語專業(yè)知識,，提高自己的聽說能力,，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能,；爭取講一堂公開課,。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文,、案例至少有一篇在省級或以上獲獎,，力爭評上濰坊市英語教學能手。

第三階段：通過探索,、研究,，完成自己的微型課題的研究，在校內英語教學中起引領輻射的作用,。