作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇一

第一段：引言（200字）,。

武術(shù)是一門(mén)非常古老的武術(shù)技藝，它承載著中國(guó)豐富的文化傳承和歷史底蘊(yùn),。武術(shù)的許多技巧和招式,，在很多方面都能幫助我們成為更好的人。武術(shù)不僅可以讓我們有更好的身體素質(zhì),，還能讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,。下面，我將分享一些我對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì),。

第二段：武術(shù)的基本技巧（200字）。

首先,，要成為一名合格的武術(shù)練習(xí)者,，我們必須掌握一些基本技巧,。這些技巧包括基礎(chǔ)姿勢(shì)、身體平衡,、行動(dòng)和打擊技巧等,。在學(xué)習(xí)這些技巧的過(guò)程中，我們會(huì)不斷地練習(xí),，從而使我們的身體變得更加協(xié)調(diào)和靈活,。這些技巧也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)緊急情況，并讓我們?cè)谖C(jī)中更加從容,。

第三段：武術(shù)的意義（200字）,。

除了技巧，武術(shù)也有很多重要的意義,。首先,，武術(shù)可以幫助我們建立堅(jiān)強(qiáng)的意志力和決心。在武術(shù)練習(xí)中,，我們不斷追求目標(biāo),，通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，從而取得成功,。其次,，武術(shù)還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和細(xì)心態(tài)度。在武術(shù)比賽或協(xié)作練習(xí)中,，我們需要與隊(duì)友一起合作,，互相配合，從而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),。另外,，武術(shù)還可以幫助我們更好地控制情緒、強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),，并加強(qiáng)我們的自信心和勇氣,。

第四段：我的體驗(yàn)和收獲（300字）。

我在武術(shù)練習(xí)中受益匪淺,。首先,，我發(fā)現(xiàn)武術(shù)練習(xí)可以有效地消除壓力，緩解負(fù)面情緒,，讓我更加平靜和集中,。其次，在武術(shù)練習(xí)中,，我感受到了自己的潛能和能力,，讓我更加自信和樂(lè)觀。另外，我還學(xué)會(huì)了如何自我防衛(wèi)和保護(hù)自己,，從而避免危險(xiǎn)和傷害,。在許多比賽和練習(xí)中，我也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，以及與隊(duì)友一起取得勝利的喜悅和滿足,。總之,，武術(shù)的練習(xí)讓我學(xué)到了很多有用的東西,，并且?guī)椭页蔀楦玫娜恕?/p>

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

綜上所述,，武術(shù)不僅是一種傳統(tǒng)文化,，更是一門(mén)高水平的體育運(yùn)動(dòng)和一種生活方式。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以提高我們的身體素質(zhì),，還可以提升我們的自我保護(hù)意識(shí),、團(tuán)隊(duì)合作和意志力等能力。通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)和不斷的努力,，我們不僅可以成為一名合格的武術(shù)練習(xí)者,，還可以掌握更多有用的技能和習(xí)慣，成為更出色的人,。因此,，我相信，武術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是一種享受和樂(lè)趣,，更是一種具有深遠(yuǎn)意義和價(jià)值的人生投資,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇二

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備],。

1、圖片一幅,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）。

2,、小白兔頭飾一個(gè),，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

[教學(xué)過(guò)程],。

一,、以故事形式引出主題,。

二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰明,，全都答對(duì)了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1,、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看,，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱,。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲,！

三,、游戲—鋪路。

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形師,；小朋友，你們看到了嗎,？這里有很多不同的'形狀,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）,。

3,、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料,。

四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇三

第一段：引言及背景介紹（150字）。

風(fēng)教案是我市一種全新的教學(xué)方法,，它以風(fēng)為主題,，通過(guò)風(fēng)的特點(diǎn)以及與風(fēng)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn)和討論中主動(dòng)探索,、積極學(xué)習(xí)。最近,，我有幸參與了一次與風(fēng)教案相關(guān)的培訓(xùn),，并在實(shí)踐過(guò)程中有了一些深刻的體會(huì),。

第二段：理論基礎(chǔ)與教育價(jià)值（250字）。

風(fēng)教案的理論基礎(chǔ)是基于構(gòu)成主義教育理論的,，它充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng),、有趣,。在實(shí)踐中，學(xué)生可以通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)的形成原理,、特點(diǎn)和作用,，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育價(jià)值是不可忽視的,。

第三段：教案的具體應(yīng)用與效果（350字）,。

在實(shí)踐中，我將風(fēng)教案應(yīng)用到了一堂實(shí)驗(yàn)課中,。通過(guò)觀察風(fēng)傳遞吹氣球的實(shí)驗(yàn),，我引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的方向、強(qiáng)度和對(duì)物體的影響,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，學(xué)生們積極參與，不僅加深了對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí),，還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力,。而在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們交流意見(jiàn),、歸納總結(jié),，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，進(jìn)一步豐富了他們的知識(shí),。整個(gè)課堂氛圍活躍,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。

第四段：認(rèn)識(shí)與不足的反思（300字）,。

通過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用風(fēng)教案的過(guò)程中還存在一些不足之處。首先,，教案的設(shè)計(jì)需要更加詳細(xì)和具體,，以便教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。其次,，風(fēng)教案在一些知識(shí)點(diǎn)的銜接上不夠緊密,，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容的斷層，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)積累不利,。此外,，風(fēng)教案需要更多的實(shí)踐操作,，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和完善,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

風(fēng)教案的實(shí)踐使我深刻體會(huì)到了學(xué)生主動(dòng)參與和探索的重要性。通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)和討論,，學(xué)生們可以更加直觀地了解風(fēng)的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力,。然而,，教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施仍需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。未來(lái)，我將不斷學(xué)習(xí)和探索,，提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。

總結(jié)：在參與風(fēng)教案的實(shí)踐中,，我加深了對(duì)風(fēng)教案理論基礎(chǔ),、教育價(jià)值以及具體應(yīng)用與效果的認(rèn)識(shí)。雖然有不足之處,，但這次實(shí)踐使我對(duì)于教育方法的選擇有了更加明確的理解,。我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和完善教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn),。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇四

小班《認(rèn)識(shí)圓形》的教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)圓形》這節(jié)課在開(kāi)始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲,，然后讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)什么物體和這個(gè)球的形狀一樣的呢,？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解，圓形的特征,，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來(lái),，并且在動(dòng)手將圓形的物體從許多物體中拿出來(lái)，孩子們也都能成功的完成任務(wù),。緊接著提供幼兒人手一份操作材料（橡皮泥）讓幼兒自己動(dòng)手操作,，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵(lì),、啟發(fā)性的語(yǔ)言,，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài),，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮,?？傊罕敬位顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，,。并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。開(kāi)展的橡皮泥手工制作,，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索,。給了幼兒一個(gè)探索的空間,，讓他們?cè)僖淮未蔚膰L試中積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí),。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇五

第一段：介紹風(fēng)教案的背景和目的（200字）,。

風(fēng)教案是一種通過(guò)自我觀察和反思，了解自己的思維習(xí)慣和行為模式的教學(xué)方法,。該教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過(guò)實(shí)施風(fēng)教案，學(xué)生可以更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，促進(jìn)思維方式上的轉(zhuǎn)變和提高,。本文將探討在實(shí)施風(fēng)教案中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā),。

第二段：運(yùn)用風(fēng)教案的過(guò)程和感受（200字）,。

在運(yùn)用風(fēng)教案的過(guò)程中，首先我需要認(rèn)真閱讀教案,，并根據(jù)教案的指導(dǎo),，對(duì)自己進(jìn)行觀察和反思。通過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這一過(guò)程是相當(dāng)富有挑戰(zhàn)性和有益的,。在自我觀察的過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己一些思維的盲點(diǎn)和行為的模式,。例如,，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常陷入死記硬背的模式，而忽略了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。通過(guò)反思,，我開(kāi)始采取更加主動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)方法,，例如進(jìn)行小組討論和問(wèn)題解決。

第三段：風(fēng)教案對(duì)學(xué)生的影響（200字）,。

風(fēng)教案不僅僅對(duì)教師有著積極的影響,，同時(shí)也在學(xué)生中產(chǎn)生了顯著的變化。通過(guò)實(shí)施風(fēng)教案,，學(xué)生的思維方式得以轉(zhuǎn)變,，學(xué)會(huì)了更加主動(dòng)地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外,，學(xué)生也提高了對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和反思能力,，從而更好地理解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談和觀察,，我注意到他們更加積極主動(dòng)、有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。這些積極的變化是風(fēng)教案的重要成果之一,。

第四段：風(fēng)教案對(duì)教師的反思和成長(zhǎng)（200字）。

風(fēng)教案不僅僅是學(xué)生的自我觀察和反思,，同時(shí)也是教師對(duì)自己教學(xué)方式的審視和反思。通過(guò)實(shí)施風(fēng)教案,，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)方式和習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,，我發(fā)現(xiàn)我過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí),，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,，我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和合作,，并給予他們更多的自主權(quán)。通過(guò)實(shí)踐和反思,，我不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式,，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第五段：總結(jié)風(fēng)教案的意義和價(jià)值（200字）,。

風(fēng)教案作為一種教學(xué)方法,，不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)積極影響,。通過(guò)實(shí)施風(fēng)教案,，教師和學(xué)生都能夠進(jìn)行自我觀察和反思，從而改變不良的思維模式和行為習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。風(fēng)教案不僅僅是一種教學(xué)方法,，同時(shí)也是一種培養(yǎng)學(xué)生自主思考和提高學(xué)習(xí)能力的教育理念,。我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)施風(fēng)教案,，以促進(jìn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇六

近年來(lái),，邊際效應(yīng)逐漸成為了經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)重要的概念,。邊際效應(yīng)指的是當(dāng)某種行為或做法的增加量與增益量之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,，引入邊際效應(yīng)的概念有助于幫助學(xué)生理解各種決策及其對(duì)效益的影響,。本文將探討認(rèn)識(shí)邊際效應(yīng)的心得體會(huì)，并提供一個(gè)相關(guān)的教案,。

首先,，通過(guò)學(xué)習(xí)邊際效應(yīng)，我們可以更好地理解決策的機(jī)會(huì)成本,。在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中,，機(jī)會(huì)成本是指為做出某種決策而必須放棄的最好機(jī)會(huì)。然而,，學(xué)生往往很難理解機(jī)會(huì)成本的概念,，特別是當(dāng)需要做出諸如上班還是呆在家里學(xué)習(xí)這樣的決策時(shí)。通過(guò)講解邊際效應(yīng),，教師可以幫助學(xué)生了解,，每當(dāng)他們選擇做某事時(shí)，他們也同時(shí)選擇了不做其他事情的機(jī)會(huì)成本,。這可以幫助他們更好地權(quán)衡和理解各種決策,。

其次，邊際效應(yīng)可以幫助學(xué)生理解某種活動(dòng)的邊際收益遞減規(guī)律,。這種規(guī)律指的是,，當(dāng)我們?cè)黾幽撤N活動(dòng)的數(shù)量時(shí)，每次增加的效益都會(huì)遞減,。例如,，假設(shè)一位學(xué)生每天花費(fèi)30分鐘做作業(yè)，那么他會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的時(shí)間增加對(duì)他的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大的提升,，但隨著時(shí)間的推移,，這種效果會(huì)越來(lái)越小。通過(guò)這個(gè)例子,，學(xué)生可以更好地理解為什么適度的行為是最為理性和有效的,，而過(guò)度的行為則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和資源。

再次，邊際效應(yīng)還可以幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)決策的影響和后果,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)市場(chǎng)供求,、價(jià)格變動(dòng)等課題時(shí)，邊際效應(yīng)能夠幫助他們理解,，在不同情況下決策的效果是如何變化的,。例如，當(dāng)價(jià)格上升時(shí),，消費(fèi)者的需求會(huì)下降,，這可以通過(guò)邊際效應(yīng)的分析得出。通過(guò)這種理解,，學(xué)生可以更好地應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,，進(jìn)行合理的決策。

最后,，教學(xué)過(guò)程中引入邊際效應(yīng)的概念可以提高學(xué)生的批判性思維能力,。邊際效應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是決策中微小變化的影響，這要求學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析,。學(xué)生需要考慮不同因素的邊際效應(yīng),，以幫助他們做出最好的決策。通過(guò)提問(wèn)和討論學(xué)生需要仔細(xì)思考每個(gè)決策的邊際效應(yīng),，從而提高了他們的批判性思維能力和分析能力,。

綜上所述，認(rèn)識(shí)邊際效應(yīng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和決策能力具有重要意義,。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解邊際效應(yīng),，我們可以更好地理解決策的機(jī)會(huì)成本，活動(dòng)的邊際收益遞減規(guī)律,，經(jīng)濟(jì)決策的影響和后果，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的批判性思維能力,。教師可以通過(guò)引入邊際效應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和案例分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這一概念,，從而為他們今后的經(jīng)濟(jì)決策提供有力的指導(dǎo)。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇七

教

學(xué)

活動(dòng)安,。

排

第

周

星期三,。

教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察,，了解圓形的基本特征,。

1、播放dvd,，故事欣賞,。2、問(wèn)題解決,。（1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)活動(dòng)過(guò)程（2）讓幼兒在教室找一找圓形的物,，：找到后,，和幼兒一起總結(jié)圓形的特征：圓形是圓滾滾的，光滑的,，沒(méi)有角的,。（3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作，再次感受圓形的特征,。3,、鞏固拓展。4,、集體檢查操作結(jié)果,。5、表?yè)P(yáng)能找到圓形物品和說(shuō)出圓形特征的小朋友,，結(jié)束課堂,。

活動(dòng)延伸。

園內(nèi)活動(dòng)：游戲：圓形變變變,。

教學(xué)反思,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇八

第一段：引言（200字）。

邊際效應(yīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一概念,，指的是增加或減少一單位生產(chǎn),、消費(fèi)或投資所帶來(lái)的額外效果。了解邊際效應(yīng)可以幫助我們更好地理解人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的決策原理和行為模式,。在授課過(guò)程中,，我通過(guò)引入生動(dòng)的例子和講解概念，成功教授了學(xué)生認(rèn)識(shí)邊際效應(yīng)的基本原理與應(yīng)用,。

第二段：知識(shí)講解（200字）,。

在教學(xué)中，我首先向?qū)W生解釋了邊際效應(yīng)的概念,。我告訴學(xué)生邊際效應(yīng)是指增加或減少一單位生產(chǎn),、消費(fèi)或投資所帶來(lái)的額外效果。例如,，當(dāng)我們?cè)黾右恍r(shí)工作時(shí)間,，可以帶來(lái)額外的收入,，但同時(shí)也會(huì)減少休息和娛樂(lè)時(shí)間。接著,，我通過(guò)舉一些日常生活中的例子，如單價(jià)大牌衣物的購(gòu)買(mǎi)、閱讀時(shí)間的分配等,，讓學(xué)生更好地理解邊際效應(yīng)如何影響人們的決策。

第三段：邊際效應(yīng)的應(yīng)用（200字）,。

在教學(xué)的下一部分，我向?qū)W生介紹了邊際效應(yīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用,。我告訴他們經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往通過(guò)計(jì)算邊際成本和邊際收益來(lái)制定最優(yōu)決策,。我給學(xué)生展示了一個(gè)生產(chǎn)決策的例子：當(dāng)邊際成本小于邊際收益時(shí),，我們應(yīng)該增加生產(chǎn),。反之，如果邊際成本大于邊際收益,，我們應(yīng)該減少生產(chǎn)。通過(guò)這個(gè)例子,，我?guī)椭鷮W(xué)生明白了邊際效應(yīng)在實(shí)際決策中的重要性。

在邊際效應(yīng)的教學(xué)過(guò)程中,，我亦讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作任務(wù)，以幫助他們更好地理解邊際效應(yīng),。我組織了一個(gè)小組活動(dòng),，讓學(xué)生們分析一個(gè)購(gòu)買(mǎi)決策的案例：“購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)新的游戲手柄”,。學(xué)生首先列出了購(gòu)買(mǎi)游戲手柄的邊際收益，如更好的游戲體驗(yàn),、更高的游戲控制能力等,。然后，他們思考了購(gòu)買(mǎi)游戲手柄的邊際成本,，如花費(fèi)的金錢(qián)、占用的存儲(chǔ)空間等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，學(xué)生們深入了解到了邊際效應(yīng)在決策中的運(yùn)用，也體會(huì)到了在決策時(shí)應(yīng)該全面考慮邊際成本和邊際收益的重要性,。

第五段：總結(jié)與展望（300字）,。

通過(guò)教授認(rèn)識(shí)邊際效應(yīng)的課程,，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了邊際效應(yīng)的基本原理和應(yīng)用,，還體會(huì)到了邊際效應(yīng)在個(gè)人和社會(huì)決策中的作用。他們學(xué)會(huì)了通過(guò)邊際效應(yīng)來(lái)衡量利益和代價(jià),，并在實(shí)際決策中做出最優(yōu)選擇。接下來(lái),，我計(jì)劃將邊際效應(yīng)與其他經(jīng)濟(jì)概念和主題相結(jié)合,，進(jìn)一步拓展學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力,，幫助他們更好地理解和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。同時(shí),，我也將鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意和分析邊際效應(yīng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立決策和綜合思考的能力,。

(注：本文章僅供參考，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整,。)。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇九

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線,，知道三者之的聯(lián)系和區(qū)別,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱,，確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和概括初步能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段,、射線、直線和角的空間觀念,。

投影儀，紅色,、白色細(xì)木條做的角各一個(gè)。

1,、認(rèn)識(shí)線段的特征。(下面的板書(shū)填在一個(gè)表里),。

出示線段。(長(zhǎng)4分米),。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書(shū)：線段),。

提問(wèn)：線段要怎樣畫(huà)?(按學(xué)生的回答畫(huà)線段)。

畫(huà)線段時(shí),，開(kāi)始和結(jié)束都要注意什么?

指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn),。(板書(shū)：直的有兩個(gè)端點(diǎn))是有限長(zhǎng)的，(板書(shū)：有限長(zhǎng))我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度,。

誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線段,，告訴大家,，它的長(zhǎng)是多少,。

現(xiàn)在看老師再來(lái)畫(huà)一條5分米長(zhǎng)的線段。(邊說(shuō)明邊畫(huà)出線段),。

如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線,。(板書(shū)：射線)。

把射線與線段比一比,，它有什么特點(diǎn)?

指出：射線也是直的，(板書(shū)：直的)它只有一個(gè)端點(diǎn),。(板書(shū)：一個(gè)端點(diǎn))另一方?jīng)]有端點(diǎn),，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去,，是無(wú)限長(zhǎng)的,。(板書(shū)：無(wú)限長(zhǎng))。

用直尺或三角尺可以畫(huà)出射線：先點(diǎn)一點(diǎn),，再沿著尺的一邊畫(huà)射線。(邊說(shuō)明邊示范),。

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條射線。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),，射線有哪些特點(diǎn)?

射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?

指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn),，是無(wú)限長(zhǎng)的,，所以不能量出它的長(zhǎng)度。手電筒,、太陽(yáng)射出的光線，都可以看做是射線,。

現(xiàn)在,，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng),，(邊說(shuō)邊把第三條線段延長(zhǎng)就得到一條直線,。(板書(shū)：直線),。

大家把直線和線段,、射線的特點(diǎn)比一比,，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?(板書(shū)：直的沒(méi)有端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng))。

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條直線,。

4、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看著黑板上的圖說(shuō)一說(shuō),，射線、直線是怎樣得到的?線段,、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?(板書(shū)：相同點(diǎn))有哪些不同的地方?(板書(shū)：不同點(diǎn))。

5,、做“練—練”第1題。

小黑板出示,，讓學(xué)生判斷,，要求說(shuō)明理由,。

1、引入課題,。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到過(guò)的角?

今天這一節(jié)課,，我們要一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。(板書(shū)課題：角),。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題，看第110頁(yè)上面的三節(jié),。出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題：

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書(shū)上的括號(hào)里。

(3)角用什么符號(hào)表示?

提問(wèn)：角是怎樣組成的?

誰(shuí)能上來(lái),，從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫(huà)一個(gè)角?這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書(shū)：頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書(shū)：邊邊),。

‘提問(wèn)：如果寫(xiě)數(shù)字2,，應(yīng)該怎樣讀?

3,、做“練—練”第2題。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說(shuō)出名稱,。

老師出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分,，學(xué)生齊說(shuō)各部分名稱。

4、角的大小比較,。

現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法，畫(huà)一個(gè)角,。(教師巡視)。

剛才同學(xué)們畫(huà)的角與黑板上的差不多樣子,。你們還能再畫(huà)一個(gè)角，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà),。(指名學(xué)生畫(huà)角，老師巡視),。

5,、教學(xué)角的大小比較。

提問(wèn)：你覺(jué)得剛才畫(huà)的兩個(gè)角大小一樣嗎?

指出：也就是說(shuō),，角是有大有小的。(板書(shū)：角有大有小),。

演示兩根紅色細(xì)木條做成的角。說(shuō)明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木條,，形成的是什么圖形?(按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn))。

提問(wèn)：這兩根細(xì)木條是這個(gè)角的什么?

現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn),，使兩條邊比剛才叉開(kāi)一些，你覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)角比剛才怎樣?如果兩邊再叉開(kāi)一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn)),。

指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條，就可以形成大小不同的角,。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出：角的大小要看角的兩邊叉開(kāi)的大小,，叉開(kāi)的越大,，角越大,。(板書(shū)：邊叉開(kāi)的大，角就大),。

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比，請(qǐng)你說(shuō)出哪個(gè)角大,，哪個(gè)角小。(再取出一個(gè)白色木條的角,，把角重疊起來(lái))。

指名學(xué)生口答哪個(gè)角比較大,，為什么?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，可以怎樣比較兩個(gè)角的大小?

學(xué)生回答后,，老師歸納方法：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊和條邊重合,，看另一條邊的位置。

再請(qǐng)大家看一看,，這兩個(gè)角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來(lái))。

指名學(xué)生口答兩個(gè)角大小怎樣,，為什么?

說(shuō)明看出兩個(gè)角相等的方法。

再用紅色木條的角與黑板上畫(huà)的角比較,，(使木條擺的角和畫(huà)出的角相等)要求學(xué)生說(shuō)明這兩個(gè)角大小怎樣，是怎樣比出來(lái)的,。

說(shuō)明：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊和一條邊也重合,，如果另一條邊重合,，則這兩個(gè)角就相等。

6,、做“練—練”第3。

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上,，先用銳角分別比一比，(在下面放等腰直角三角形)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角大一些,；再用兩個(gè)直角比，說(shuō)說(shuō)大小怎樣,。

三、課堂小結(jié),。

四、課堂練習(xí),。

1、練習(xí)二十二第1題,。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà),，老師巡視,。

2,、練習(xí)二十二第2題。

讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)直線,。

第(2)題還能再畫(huà)一條直線嗎?經(jīng)過(guò)這兩點(diǎn)只能畫(huà)幾條直線?

3,、練習(xí)二十二第3題,。

‘學(xué)生先做在課本上，再口答,，并說(shuō)明理由。

4,、練習(xí)二十二第4題。

讓學(xué)生在課本上畫(huà)一個(gè)角。

追問(wèn)：這個(gè)角你是怎樣畫(huà)出來(lái)的?

請(qǐng)你再告訴大家,，角是什么樣的圖形?

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇十

1,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之 的聯(lián)系和區(qū) 別,。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱,，確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和概括 初步能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段,、射線、直線和角的空間觀念,。

投影儀，紅色,、白色細(xì)木條做的角各一個(gè)。

一,、認(rèn)識(shí)射線和直線

1．認(rèn)識(shí)線段的特征。(下面的板書(shū)填在一個(gè)表里)

出示線段,。(長(zhǎng)4分米)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書(shū)：線段)

提問(wèn)：線段要怎樣畫(huà)?(按學(xué)生的回答畫(huà)線段)

畫(huà)線段時(shí),，開(kāi)始和結(jié)束都要注意什么?

指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn),。(板書(shū)：直的有兩個(gè)端點(diǎn)) 是有限長(zhǎng)的，(板書(shū)：有限長(zhǎng))我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度,。

誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線段,，告訴大家，它的長(zhǎng)是多少,。

現(xiàn)在看老師再來(lái)畫(huà)一條5分米長(zhǎng)的線段。(邊說(shuō)明邊畫(huà)出線 段)

2．認(rèn)識(shí)射線,。

如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線,。(板書(shū)：射線)

把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)?

指出：射線也是直的,，(板書(shū)：直的)它只有一個(gè)端點(diǎn)。(板書(shū)：一個(gè)端點(diǎn))另一方?jīng)]有端點(diǎn),，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的,。(板書(shū)：無(wú)限長(zhǎng))

用直尺或三角尺可以畫(huà)出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫(huà)射線,。(邊說(shuō)明邊示范)

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條射線。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),，射線有哪些特點(diǎn)?

射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?

指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的,，所以不能量出它的長(zhǎng) 度,。手電筒、太陽(yáng)射出的光線,，都可以看做是射線,。

3．認(rèn)識(shí)直線,。

現(xiàn)在，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng),，(邊說(shuō)邊把第三條線段延長(zhǎng) 就得到一條直線,。(板書(shū)：直線)

大家把直線和線段,、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?(板書(shū)：直的沒(méi)有端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng))

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條直線,。

4．提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看著黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)，射線,、直線是怎樣得到 的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?(板書(shū)：相同點(diǎn))有哪些不同的地方?(板書(shū)：不同點(diǎn))

5．做“練—練”第1題,。

小黑板出示，讓學(xué)生判斷,，要求說(shuō)明理由。

二,、認(rèn)識(shí)角

1．引入課題。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到過(guò)的角?

今天這一節(jié)課，我們要一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)角,。(板書(shū)課題：角)

2．認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題,，看第110頁(yè)上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題：

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書(shū)上的括號(hào)里,。

(3)角用什么符號(hào)表示?

提問(wèn)：角是怎樣組成的?

誰(shuí)能上來(lái)，從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線,，畫(huà)一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書(shū)：頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書(shū)：邊 邊)

‘提問(wèn)：如果寫(xiě)數(shù)字2,，應(yīng)該怎樣讀?

3．做“練—練”第2題。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,，一邊指頂點(diǎn)和邊,，一邊自己說(shuō)出名稱。

老師出示三角尺,，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說(shuō)各部分名稱,。

4．角的大小比較。

現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,，畫(huà)一個(gè)角。(教 師巡視)

剛才同學(xué)們畫(huà)的角與黑板上的差不多樣子,。你們還能再畫(huà)一 個(gè)角，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà),。(指名學(xué)生畫(huà)角，老師巡視)

5．教學(xué)角的大小比較,。

提問(wèn)：你覺(jué)得剛才畫(huà)的兩個(gè)角大小一樣嗎?

指出：也就是說(shuō)，角是有大有小的,。(板書(shū)：角有大有小)

演示兩根紅色細(xì)木條做成的角。說(shuō)明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木 條,，形成的是什么圖形?(按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn))

提問(wèn)：這兩根細(xì)木條是這個(gè)角的什么?

現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，使兩條邊比剛才叉開(kāi)一些,，你 覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)角比剛才怎樣? 如果兩邊再叉開(kāi)一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))

指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條,，就可以形成大小不同的角,。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,，怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出：角的大小要看角的兩邊叉開(kāi)的大小,，叉開(kāi)的越大,，角越 大,。(板書(shū)：邊叉開(kāi)的大,，角就大)

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比，請(qǐng)你說(shuō)出哪個(gè)角大,，哪個(gè)角小。(再取出一個(gè)白色木條的角,，把角重疊起來(lái))

指名學(xué)生口答哪個(gè)角比較大，為什么?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，可以怎樣比較兩個(gè)角的大小?

學(xué)生回答后，老師歸納方法：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,，一條邊和條邊重合，看另一條邊的位置,。

再請(qǐng)大家看一看，這兩個(gè)角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來(lái))

指名學(xué)生口答兩個(gè)角大小怎樣,，為什么?

說(shuō)明看出兩個(gè)角相等的方法。

再用紅色木條的角與黑板上畫(huà)的角比較,，(使木條擺的角和畫(huà) 出的角相等)要求學(xué)生說(shuō)明這兩個(gè)角大小怎樣，是怎樣比出來(lái)的,。

說(shuō)明：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊和一條邊也重合,，如果另一條邊重合,，則這兩個(gè)角就相等,。

6．做“練—練”第3

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上，先用銳角分別比一比,，(在下面 放等腰直角三角形)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角大一些,；再用兩個(gè)直角比,，說(shuō)說(shuō)大 小怎樣。

三,、課堂小結(jié)

四、課堂練習(xí)

1．練習(xí)二十二第1題,。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)，老師巡視,。

2．練習(xí)二十二第2題。

讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)直線,。

第(2)題還能再畫(huà)一條直線嗎?經(jīng)過(guò)這兩點(diǎn)只能畫(huà)幾條直線?

3．練習(xí)二十二第3題。

‘學(xué)生先做在課本上,，再口答,，并說(shuō)明理由,。

4．練習(xí)二十二第4題,。

讓學(xué)生在課本上畫(huà)一個(gè)角。

追問(wèn)：這個(gè)角你是怎樣畫(huà)出來(lái)的?

請(qǐng)你再告訴大家,，角是什么樣的圖形?

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇十一

1.認(rèn)識(shí)“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.通過(guò)感受知道“手”是很靈活的,、引起幼兒發(fā)散思維。

“今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們喜歡嗎?”謎語(yǔ):一棵樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它,。小朋友搶著回答說(shuō):“這是手?！?/p>

小朋友真聰明,我們每個(gè)人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥(niǎo)飛,小朋友愉快的跟著老師一起做)。

做手影游戲真有趣,以后有機(jī)會(huì)我們?cè)谧龊脝?接下來(lái),老師給大家看一個(gè)小袋子,袋子里面有許多小東西,請(qǐng)小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西,先講出這是什么東西,然后在摸出來(lái)看看是不是這樣?xùn)|西。(小朋友爭(zhēng)著上來(lái)摸出了喜樂(lè)瓶,、小鈴鐺,、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說(shuō):“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活,很敏感?！?/p>

老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個(gè)手字是怎么么寫(xiě)的呢?為什么手要這樣寫(xiě)呀。(有一個(gè)小朋友說(shuō),因?yàn)槭肿趾芟笠粋€(gè)手)(當(dāng)老師拿出一個(gè)“拿”字)為什么這個(gè)字下面有一個(gè)手字?(小朋友搶著說(shuō),拿東西要用手,所以拿下面有一個(gè)手字底)

老師相繼出示“打,、扶、扔”教小朋友認(rèn)這幾個(gè)漢字,然后問(wèn)這幾個(gè)字有什么相同的地方,小朋友說(shuō)旁邊都有一個(gè)提手旁,然后請(qǐng)小朋友做“打,、扶、扔”的動(dòng)作,。問(wèn):為什么都用提手旁,小朋友說(shuō):因?yàn)檫@些字都是手的動(dòng)作。為什么提手旁是這樣寫(xiě)的呀,胡啟浩小朋友說(shuō)的真好,他說(shuō)提手旁就是一個(gè)手字少了一撇,這些動(dòng)作都是用手做的,所以就用了這個(gè)提手旁,。

接下來(lái)老師又出示了“拇,、指”兩個(gè)拼字,問(wèn),你們認(rèn)識(shí)嗎?這就是我們的大拇指,、小拇指的拇指兩個(gè)字,他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個(gè)字,。然后出示提手旁的若干拼字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字,請(qǐng)小朋友自己讀,不認(rèn)識(shí)老師教。使小朋友看出這就是拼字,。小朋友很高興想拼字。

我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們?cè)谝黄饘W(xué)拼字好嗎?

由于應(yīng)用了猜迷語(yǔ),手摸物品,運(yùn)用手的感覺(jué)猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興,。通過(guò)手的形象和手的動(dòng)作,理解提手旁字的意義。老師運(yùn)用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性,。通過(guò)游戲使幼兒快速的認(rèn)識(shí)許多漢字。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇十二

１,、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是８和９的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字８和９,。

２、 使學(xué)生懂得８和９以內(nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較９以內(nèi)的大小,。

３,、 結(jié)合８和９的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

８和９的寫(xiě)法

一,、 復(fù)習(xí)

１、 填一填

（ ）,，１，（ ）,，（ ），４,，（ ），（ ）,，７

７,，（ ）,，（ ）,，４，（ ）,，（ ），１,，（ ）

請(qǐng)同學(xué)口答完后,，全班讀一讀。

２,、 看圖寫(xiě)數(shù)

投影出示７朵花

一共有（ ）朵花。（７朵）

再添上一朵花,，現(xiàn)在一共有幾朵花？（８朵）

如果再添上一朵是幾朵呢,？（９朵）

二,、 新授課

１,、 ８和９的認(rèn)識(shí)

（１） 出示主題圖,。學(xué)生觀察后,，提問(wèn)：你看到了什么？

畫(huà)面上畫(huà)了些什么,？與哪些數(shù)字有關(guān)，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),。（８位小朋友，９個(gè)人,，８棵樹(shù)，８?jìng)€(gè)字,，９盆花，９只蝴蝶）

（２） 請(qǐng)大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺,，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

２,、 數(shù)的順序

（１）出示計(jì)數(shù)器，教師撥７個(gè)珠子,，再添上一個(gè)是幾個(gè)呢,？８?jìng)€(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢？（讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)說(shuō)）

（２）出示直尺圖

讓學(xué)生通過(guò)填空,，熟記０～９各數(shù)的順序。

填好后,，強(qiáng)調(diào)７的后面一個(gè)數(shù)是幾？８的后面一個(gè)數(shù)是幾,？

全班看直尺上的刻度，從０讀到９,，再?gòu)模沟箶?shù)到０。

３,、 數(shù)的比較

先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖，比一比,，哪一幅圖的點(diǎn)子少,？哪一幅圖的點(diǎn)子多,？（第一幅少，第二幅多）

７和８比較,，因?yàn)椋吩冢傅那懊妫裕罚迹浮?/p>

反過(guò)來(lái),，８＞７。

第二組讓學(xué)生完成,。

４、 幾個(gè)和第幾

出示１０只蝴蝶,，給左邊的８只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第９只蝴蝶涂上紅色,。

５、 指導(dǎo)８和９的書(shū)寫(xiě)

（１） 認(rèn)清８和９的字形

（２） 說(shuō)明寫(xiě)８和９的筆順

（３） 教師示范

（４） 書(shū)寫(xiě)練習(xí)

三,、 鞏固練習(xí)

１,、 完成教科書(shū)第５９頁(yè)的第１題。

讓學(xué)生鞏固１～９的順序,，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。

２,、 完成教科書(shū)第５９頁(yè)的第２題。

四,、 布置作業(yè)

８和９各抄寫(xiě)一行