人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇一

最近著重看心靈類的書籍，是因?yàn)榭吹搅藘?nèi)心的問題,。這本書教會我很重要的東西,，忍不住又看了一遍,。

周六，健身房的跑步機(jī)帶著小電視,，里面正在播放美國加利福尼亞州的地震,，夏季的墨西哥忽然出現(xiàn)深達(dá)兩米的冰，日本九州,、鹿兒島的水災(zāi)和上百萬的人被迫離開家去醫(yī)院,、體育館等避難。地球在發(fā)脾氣,，還不知道會有多少地域會出現(xiàn)這樣的天災(zāi),，或許也是一種人禍。心情也跟著沉了起來,，還有多少人正在承受著這些痛苦,，沒有誰的人生是一帆風(fēng)順的，我甚至覺得自己能活潑的長大也是一種幸運(yùn),。

偶爾看到有些人嫌棄或者惡意的眼神,，他們把內(nèi)心的暴戾變成暴力，隔著兩米開外都可以感覺到那熊熊燃燒之火,。

有一段時間我的心情很糟糕,，覺得世界都是灰暗的，別人的笑聲都能讓我生悶氣,，仿佛全世界都欠了我的,。他們是揍了我嗎，還是和我有不共戴天之仇,？都沒有,，我才意識到原因在于我自己。有很多人對社會的仇恨,，是因?yàn)樽约旱氖?，他們無法忍受承認(rèn)這是自己的無能。但是又必須給自己一個活下去的理由,，加上我們天生具備推卸責(zé)任的能力,，畢竟沒什么比把一切推給別人更容易了。前一陣川崎發(fā)生的鎖喉事件,，人生只剩下失敗的一個人策劃了這起慘案,，那大多都是孩子啊。失敗而且懦弱的人,，才會選擇欺負(fù)比自己更弱小的群體,。

非暴力溝通讓我著重關(guān)注自己和別人的感受，所有的情緒其實(shí)都來自內(nèi)心,，找到撫平情緒的源頭,。

先關(guān)注自己內(nèi)心的感受,，做到了才能真正聽到別人的聲音。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇二

這本書的主要結(jié)構(gòu)是相對比較明晰的,，前兩章作者主要提出了非暴力溝通的四個要素,，即觀察、感受,、需要和請求,，并闡釋了一些帶來負(fù)面影響的語言和表達(dá)方式，即“異化的溝通方式”,；第三到六章作者更將詳細(xì)地闡釋了四要素的內(nèi)涵，向我們辨析了一些相似的概念并提供了一些模板與練習(xí),；第七到八章主要講如何運(yùn)用非暴力溝通來傾聽他人,；第九到十三章主要講述如何運(yùn)用非暴力溝通來愛自己。在開始之前我們先就前言的內(nèi)容進(jìn)行一些討論,。需要注意的是,，前言提出了“什么樣的人應(yīng)當(dāng)來看這本書”這樣一個根本性的內(nèi)容，而他給出的答案其實(shí)是“面對生活中的某些事和人感到憤怒”的人們,。這個說法似乎有點(diǎn)抽象,，因?yàn)槁犉饋砗孟衩總€人都被包涵進(jìn)來了。但事實(shí)上,，前言指出了全書,，也就是“非暴力溝通”之所以能夠完成的前提條件，也就是化解自己的憤怒,。這本書的作者始終以一種相當(dāng)平和的姿態(tài)來敘述他在生活中遇到的諸多問題,，他在教會我們溝通技巧和交流方法之余，其實(shí)也在告訴我們“如何成為一個平和的人”,。

前言作者提到的另一個需要我們注意的問題是：我們往往意識不到很多潛藏著的暴力,。我們總是以為暴力以為著肢體沖突，而往往暴力以更加多樣化的形式出現(xiàn)在我們的生活之中,。比如網(wǎng)絡(luò)商家已經(jīng)把各種節(jié)日變成了購物節(jié),，比如垃圾食品廣告和店鋪充斥著大街小巷，比如我們打開手機(jī)看到的各種形式的推送廣告,，這些都和言語暴力一樣,，是一種幾乎壓制性的行為。因此我們需要明確的是,，“非暴力”不是溫順或者聽話,，而是積極進(jìn)取，是一種對待生活的選擇和一種清醒的態(tài)度,。

說完了前言,，我們正式開始第一章的內(nèi)容,。作者在一開始表明自己的態(tài)度與理論基礎(chǔ)：作者相信人天生熱愛生命，樂于互助,，而非暴力溝通理論也正是在這個基礎(chǔ)上展開,。而像我一樣的讀者在這里會遇到根本性的問題：我們面對的現(xiàn)實(shí)很可能是，不管我們相信或者不相信人性本善,，都會在生活中遇到很多讓我們感覺很受傷的事情,，周圍總是有一些不考慮他人想法的人。宿舍中我們可能經(jīng)常感到憤怒,，而當(dāng)我們想要融入某個團(tuán)體的時候也不總是受到歡迎,。那我們是否還能使用書中的內(nèi)容和溝通技巧？一個相對個人化的理解是,，非暴力溝通,，或者是用愛溝通是我們面對世界的一種方式，而不是世界本身的樣子,。就像哲學(xué)會同時討論“世界應(yīng)當(dāng)是什么樣”和“世界是什么樣”,，政治學(xué)會同時討論“理想的政治制度是什么樣”和“我們當(dāng)下的政治制度是什么樣”那樣，這本書其實(shí)也在同時討論“我們應(yīng)當(dāng)如何與人相處”和“現(xiàn)實(shí)中我們會遇到哪些與人相處的境況”這兩個問題,。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,，進(jìn)入現(xiàn)代社會之后宗教不再能夠撫慰人們的心靈，因此才有了心理學(xué)的巨大發(fā)展,。但我想,，心理學(xué)和宗教之不同在于心理學(xué)對于個人主觀能動性的重視，也就是說,，我們看待世界的方式是極端重要的,。這比哲學(xué)領(lǐng)域的理想和政治學(xué)領(lǐng)域的理想實(shí)現(xiàn)起來要容易得多了。因此,，我們對于自己的想法,、自己的行為的“自知”和“自覺”就顯得尤為重要。我們平時和人溝通的時候可能經(jīng)常會遇到“不可理喻”的人,，但是每個人在說話的時候通常覺得自己是對的,。比如“熊孩子”的家長們，是真的認(rèn)為全世界都應(yīng)該讓著自己的孩子,。但為什么會有這樣的想法呢,？他們沒有反思過。這也是一種對于自己的想法不自知的表現(xiàn),。

另一個有意思的內(nèi)容是,，作者說“當(dāng)我們真誠助人時，我們豐富他人生命的愿望得到了滿足”,。也就是說,，非暴力溝通也可以讓我們得到某種快感,，并不是一味地容忍。這和我們一開始說的“非暴力不是軟弱”的觀點(diǎn)是一致的,，也就是說,，“非暴力溝通”和我們所說的圣母心和老好人是非常不同的。我們幫助他人,，但并不喪失自身的邊界和原則,，不以損害自身利益為代價，這是一種平等的溝通方式,。

第一章中最主要的內(nèi)容還是作者提到了非暴力溝通的四個要素,。第一個是留意發(fā)生的事情，也就是觀察,。觀察是一種非常難得的,，客觀的態(tài)度。第二個要素是表達(dá)感受,，這兩點(diǎn)我們可以結(jié)合起來討論。當(dāng)咨詢師或者溝通者問到“（針對某個人或某件事）你怎么看,？”的時候,，我們通常聽到這樣的回答：“我覺得他做的不對/我覺得他是個讓人討厭的人”；我們也可以這樣回答：“我覺得很憤怒/我覺得很受傷,?！边@兩種表述方式雖然很可能說的是同一個負(fù)性事件，但前者顯然是評價,，而后者是相對客觀的描述,。第三個要素是說出哪些需要導(dǎo)致了這些感受?！罢f出需要”是我們需要聯(lián)系的意向技能,，在我周圍有很多這樣的人（包括我在內(nèi)），他們覺得自己的需要是不值得被滿足的,，說出自己的需要就意味著麻煩別人,，就意味著會受到責(zé)備，因此說出“我需要你的關(guān)注與照顧”,、“我需要個人空間”這樣的話對我們是需要勇氣的,，與此相對應(yīng)的，是我們拒絕的能力,，說“不需要”的能力,。

第四個要素是具體的請求。很多時候我們以為自己在和對方溝通,，但其實(shí)我們只是在抱怨,，把消極的情緒和我們的憤怒傳遞給對方,。抱怨會激起對方的防御機(jī)制，而明確的需求表達(dá)和請求則更容易讓溝通順利進(jìn)行,。我們可以經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練：當(dāng)我產(chǎn)生了憤怒的情緒或者當(dāng)我想要進(jìn)行溝通是,，想想“我此刻的觀察、感受和需要”分別是什么,。非暴力溝通模式適用于各個領(lǐng)域之中,，更具體地說，這其實(shí)這是一種站在同時站在雙方角度考慮問題的態(tài)度,。

另外我想補(bǔ)充的一種個人經(jīng)驗(yàn)是,，當(dāng)我們學(xué)會了溝通技巧想要學(xué)以致用的時候，我們要做好時常遇到阻礙而導(dǎo)致溝通失敗的準(zhǔn)備,。除了技巧運(yùn)用不夠熟練的原因之外,，當(dāng)我們面對特定類型的人群，如邊緣型人格障礙等等時,，與心理健康人群溝通的方式往往不能奏效,。我國目前的心理咨詢行業(yè)還不完善，選擇接受咨詢的人相對較少,，有大量處于心理亞健康狀態(tài)的人群往往對于自身狀況沒有自知,，并伴隨強(qiáng)有力的防御機(jī)制。我有一個朋友,，自身性格兼具驕傲和自卑,，和她聊天的時候你經(jīng)常能感覺她在否定你。我和她的溝通經(jīng)常是無效的,，我和她說“我因?yàn)槟愕哪撤N行為而感到很難過”,，她會回答“我都是逗你玩的呀”或者“我沒有這樣做過呀”。那面對這樣的人,，非暴力溝通其實(shí)也是有效的——是內(nèi)部有效,。掌握非暴力的溝通方式會讓你對雙方的行為、心理都有相對明確的認(rèn)知,，也就是說,，即使溝通無效，你也不會因此而生氣,。這也是非暴力溝通的一個非常重要的作用,。

作者提到，在聽到批評時,，我們一般會申辯,、退縮或反擊。這大多是我們下意識的自我防御行為，且往往伴隨著憤怒,。而當(dāng)你接受了來自他人的攻擊和痛苦表達(dá),，因?yàn)樯羁汤斫鈱Ψ蕉耆挥X得憤怒的時候，你就已經(jīng)消解對方的情緒并開始為進(jìn)行有效溝通做準(zhǔn)備了,。

在第二章中,，作者為我們列舉了幾種“異化的溝通方式”。異化了的溝通方式也就是指看起來是非常普遍的,，我們經(jīng)常遇到的溝通方式,，可實(shí)際上這些語言不是溝通，而是暴力,，是阻礙溝通進(jìn)一步展開的原因,。第一個異化的溝通方式是道德評判。批評,、指責(zé),、辱罵、歸類,、比較以及評論等都是在評判人,。我們在評判的時候，心中都有一個自己的道德框架,，我們評價那些出了我們心里道德框架的人,。而這些道德框架多數(shù)從成見中來。成見也可以叫做常識,，是我們成長過程中積累的關(guān)于所謂“社會規(guī)范”的知識。成見在我們成長過程中有其好處,，它可以使我們遠(yuǎn)離生存危險（“比如陰天要帶傘”,、“不要和陌生人說話”），但成見在某種程度上也是非?？梢傻?。比如八九十年代，我們管穿喇叭牛仔褲的人叫臭流氓,，這就是一種成見,。如果多說一點(diǎn)，我們在哲學(xué)層面講非常善于基于感受然后跳過感受,，直接形成意見,，這種意見就是成見的來源。我們通常不會說“咖啡是苦的”,，而是直接說“這個咖啡太難喝了”,，其實(shí)兩者之間的聯(lián)系只對你個人是成立的。所以其他的道德判斷某種程度上也是這樣,。

第二種是進(jìn)行比較,。大家或許從小就是“別人家的孩子”,，或許經(jīng)常被父母念叨“別人家的小孩怎樣怎樣”，這就是我們這代人經(jīng)常會面對的關(guān)于比較的場景,。另一個而我們經(jīng)常會遇到的相近的語言暴力是來自老師,、家長甚至自己的“別人都可以，怎么就你不行,?！被钤谂笥讶χ械奈覀兩踔两?jīng)常會對自己進(jìn)行比較然后對自己說“別人活得都那么好，怎么就自己不行”,，這也是一種比較,。

第三種是回避責(zé)任。比如我“不得不”,、“你讓我”難過/操心,、“再這樣媽媽就不喜歡你了”，丈夫說“不是我不做家務(wù),，是我太忙了”這些表達(dá)都屬于這類,。書中對這一部分有比較詳盡的舉例，這里我就不多做介紹了,。一個極端的例子是,，在不少犯罪案例中，殺人犯都會說“都是他們逼我的”,，這算是程度最嚴(yán)重的回避責(zé)任了吧,。選擇承擔(dān)責(zé)任，面對自己的內(nèi)心而不是逃避,，這也是我們成長中的重要一步,。第四種是強(qiáng)人所難。我們有時使用威脅的方式與人溝通,?；蛘咴噲D使用獎勵和懲罰的方式來控制他人的行為。在戀人之間女生有時候會用這樣的句式：“你要是愛我就應(yīng)該…”這就是一種強(qiáng)人所難,。對方不是萬能的,，這個句式也是完全沒有道理的。另外需要注意和反復(fù)申明的是,，作者認(rèn)為異化的基礎(chǔ)是性惡論,。個人認(rèn)為即使對于性本善的觀點(diǎn)保持懷疑，這些方式也不應(yīng)當(dāng)是我們與人溝通的方式,。畢竟沒有對人性加以明確定義的孔子也教會了我們“己所不欲勿施于人”,。

第三章的內(nèi)容是區(qū)分觀察和評論。關(guān)于觀察和評論的辨析我們已經(jīng)討論得比較詳細(xì)了所以這部分我們可以比較簡略地討論。作者在這里舉例說明了幾種混淆的方式,，其中比較吸引我的是“把推測當(dāng)做事實(shí)”,，我自己受到過這樣的語言暴力。大家也可以說說你們在生活中對別人做出的評價或者受到過的由于混淆了觀察和評價所遭到的語言暴力,，看看有沒有哪一條比較讓你印象深刻,。

另外一個想要引起大家注意的是“總是”和“從不”的句式，這在心理咨詢中也叫“絕對化”,。當(dāng)我們自己說出絕對化的語言,，或者面對他人對自己說出的絕對化語言的時候，可以試著從這里出發(fā)進(jìn)行分析,。當(dāng)妻子說“你從來不做家務(wù)”的時候,，我相信并不是丈夫一次家務(wù)也沒有做過，妻子想表達(dá)的內(nèi)容是“我經(jīng)常一個人做家務(wù),，這讓我感覺很累,。我希望你能增加做家務(wù)的`頻率表，以幫助我減輕負(fù)擔(dān),?！弊髡咴谶@一章結(jié)尾也列出了一些可以進(jìn)行練習(xí)的語句，大家可以試著完成并進(jìn)行拓展,。

第四章的內(nèi)容是體會和表達(dá)感受,。不知道大家有沒有這樣的感受：我們常常善于壓抑自己的感受，因?yàn)槲覀儽唤逃J(rèn)為集體更重要,，個人不重要,。事實(shí)上在前現(xiàn)代中國，我們每個人都是以“集體”為單位生存的,。在大家庭中,，每個人都承擔(dān)不同的職能，比如一家?guī)讉€兒子,，有的負(fù)責(zé)賬務(wù)，有的聰明就被送去讀書,，女人們負(fù)責(zé)持家和生兒子,，等等，甚至在西方的前現(xiàn)代社會也是這樣,，只不過西方世界的現(xiàn)代比我們開始得要早而已,。在那樣的社會里，我們談?wù)搨€體甚至個體感受是沒有用的,，人們最重要的目標(biāo)是繁衍和生存,。

這也是我們?yōu)槭裁凑f心理學(xué)是現(xiàn)代社會的學(xué)科。在現(xiàn)代社會中，“個人”和“主體”的概念被不斷提上日程,，關(guān)于人之所以為人的意義也被反復(fù)討論,。在這一章中，我們要學(xué)習(xí)兩種技能,，一個是體會自己和他人的感受,，一個是學(xué)會表達(dá)自己的感受。作者在書中提到了一個觀念,，我們在日常溝通中,，尤其是社交場合中往往會避免示弱，或者表達(dá)我們的擔(dān)憂和相對“柔軟”的感受,，因?yàn)樵谶@個競爭壓力非常大的社會中,，示弱就意味著被欺負(fù)。但事實(shí)上,，示弱很多時候是一種很好的表達(dá)技巧,。作者在書中給出了表達(dá)情緒的詞匯表，我們可以試著用這些詞匯來所謂“造句”,，也就是用他們來表達(dá)我們面對不同事物的感受,。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇三

作為一個遵紀(jì)守法的好人，也許我們從來沒有想過和“暴力”扯上關(guān)系,。不過如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話方式,，并且用心體會各種談話方式給我們的不同感受，我們一定會發(fā)現(xiàn),，有些話確實(shí)傷人,！言語上的指責(zé)、嘲諷,、否定,、說教以及任意打斷、拒不回應(yīng),、隨意出口的評價和結(jié)論給我們帶來的情感和精神上的創(chuàng)傷,，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無心或有意的語言暴力讓人與人變得冷漠,、隔膜,、敵視。

《非暴力溝通》中著名的馬歇爾·盧森堡博士發(fā)現(xiàn)了一種溝通方式,，依照它來談話和聆聽,，能使人們情意相通，和諧相處,，這就是“非暴力溝通”,。非暴力溝通能夠療愈內(nèi)心深處的隱秘傷痛,，超越個人心智和情感的局限性，突破那些引發(fā)憤怒,、沮喪,、焦慮等負(fù)面情緒的思維方式，用不帶傷害的方式化解人際間的沖突,；學(xué)會建立和諧的生命體驗(yàn),。

馬歇爾提出了nvc。他指出,，“nvc的基礎(chǔ)是一些溝通方式——即使在逆境中,，它們也有助于人保持人性。nvc沒有任何新的主張,，它所吸納的內(nèi)容,，都有悠久的歷史。它的目的正是提醒我們已有的知識——關(guān)于什么是符合人性的交往方式,，以及幫助我們活出這一點(diǎn),。”就像作者在書中寫的：非暴力溝通沒有任何新的主張,，它所吸納的內(nèi)容,，都有悠久的歷史。書里面沒有學(xué)究式的細(xì)說這歷史是如何傳承的,，從作者書中字里行間我們可以體悟他的博大精深和厚積薄發(fā),。

有些人對這種溝通方式有些人覺得不以為然，和那種強(qiáng)調(diào)推銷,，強(qiáng)調(diào)話術(shù),，強(qiáng)調(diào)控制的理念比起來軟綿綿的。那我想說,，你好好用用這種方式,，再作比較。什么理論都要回歸到實(shí)踐的檢驗(yàn)中,。

我覺得非暴力溝通很強(qiáng)大,，這種溝通方式的觀察，感受,，需要,，請求這四個要素，不管是用于傾聽,，還是用于表達(dá)。這四個過程可以概括為兩大步,，也是催眠中的兩個大原則：跟隨和引導(dǎo),。觀察和感受屬于跟隨,，需要和請求屬于引導(dǎo)。在這種方式下,，我們的心就變得無比的平靜和順從,。很多厲害的溝通高手，比如心理咨詢師,，談判專家,，催眠師日用而不知。書里講到的這種溝通模式對我觸動很大,，讓我有嘩然大悟的一種感覺,。對于咨詢過程中的問答，一直找不到合適的指導(dǎo)的書籍,，看的有關(guān)書籍要不講的事無巨細(xì),，顯得雜亂無章，要不就籠統(tǒng)的讓人不著邊際,。而這本書讓我醍醐灌頂,，對以前的有關(guān)知識上下貫通，把前兩者系統(tǒng)起來了,。

這本書講的那種溝通方式,，讓人與人之間的互動客觀冷靜，讓心與心之間的距離更近,。會讓我們彼此之間感受到對方的需要,，感受到對方的愛。會讓我們彼此消除誤會,，化解敵意,，讓我們相互包容和接納，互助和友愛,。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇四

作者還列舉了四種異化的溝通方式,，來看看我們自己有沒有踩過雷：

a.道德評判：對他人的評價實(shí)際上反映的是我們自己的需要和價值觀，警惕對他人進(jìn)行分類和評判,，比如“地域歧視”,、“貼標(biāo)簽”。

b.進(jìn)行比較：比較也是一種評判,，它會蒙蔽我們對人對己的愛意,。

c.回避責(zé)任：成長環(huán)境、他人行為,、上級命令,、同伴壓力、規(guī)章制度,、無法克制的沖動等等都是回避責(zé)任的借口,。我們無法強(qiáng)迫他人按我們的期待生活,，同樣我們也不用對別人唯命是從，要意識到我們是自己的主人,。

d.強(qiáng)人所難：可以提出請求,，但不要威脅或強(qiáng)迫他人。如果人們認(rèn)為不答應(yīng)我們的請求就會受到責(zé)罰,，他們就會把我們的請求看作是命令,，所以要確保我們清楚地傳遞了并不想強(qiáng)人所難的'信號。

“如果一個人選擇新的生活,，是為了追求幸福,，而非逃避懲罰，那他的行為就符合所有人的利益,?！?/p>

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇五

在我們的生活里，特別是和親密的家人,，先生之間,，普遍存在著，冷暴力和語言暴力,。逃避解決問題時采用“冷暴力”,，一時氣上心頭不能自制時就會用狠毒的語言中傷對方。

這本書提供了一個行之有效的具體溝通模式,。

1,、觀察而不評判；這是我們在生活中經(jīng)常會犯的毛病,，妄加判斷,，添油加醋地加入個人主觀判斷，用自己的主觀意識給他人“貼標(biāo)簽”

3,、個人的需要/價值觀念,；靜下來捫心自問，是什么樣的個人需求和價值觀念導(dǎo)致我會有現(xiàn)在的情緒,，不去責(zé)怪他人的行為,，而是將”矛頭“指向自己，是因?yàn)樽约旱哪硞€需求,，而導(dǎo)致會這樣看待他人的行為,，是自己的需求和觀念導(dǎo)致了自己的情緒。

4,、請求,；清楚地表達(dá)自己的請求（而非命令），注意語氣委婉,。女生愛玩”你猜猜猜“的游戲,，希望男生能明白自己的心思而猜出自己的請求,，至少曾經(jīng)我是這樣的，而男生的思考方式是直接了當(dāng)?shù)?，因此會起很多不開心。直接地說出自己的需求,。

這樣的一種溝通模式,，實(shí)踐下來也會帶來思考問題方式的`轉(zhuǎn)變，我們不會再怨氣沖天負(fù)能量地去抱怨指責(zé)他人,，而是在自我觀察剖析之后,，說出自己的感受，表達(dá)自己的需求,。同樣,，當(dāng)他人在抱怨指責(zé)時，我們平靜地去傾聽他的感受,，剖析他的需求,，那么爭論也能平息。

我想這本書將把我?guī)胍粋€新的世界,，我期待著自己的轉(zhuǎn)變,，和影響到別人。

是聽了同事的推薦買來這本書看,。

相信讀了這本書的人都已經(jīng)熟記：觀察,、感受、需要,、請求,。

至于講到非暴力溝通的各種作用，如果所有人都能心平氣和的,，理智的來思考問題,，那么各種問題自然能夠被更加容易的解決。

我覺得有幾個問題：

1,、是不能期待談話的對方會聽你在講什么,，每個人的教育水平和理解事物的方式千差萬別，別指望他們會配合你劇本,。

2,、是我在讀書的過程中會感受到諸如“聽起來，你有些不耐煩,，你希望每個人的意見都能得到傾聽,？”這類句子。聽起來只會讓我更生氣,，因?yàn)檎f話者好像把自己放在一個很高的高度在俯視你,。如果是在本就有矛盾的情況下,，這種感受更會被放大。

3,、是雖然人性是相通的,，但中美文化有差異，中文和英文的表達(dá)方法也有差異,。如何能用中文來表達(dá)出相同的意思是我們在應(yīng)用非暴力溝通的最大障礙,。如果按照文中直譯的表達(dá)方式，只會讓人以為在看譯制片,。

我對書中所表達(dá)的關(guān)注他人和自身的感受和需要還是非常贊同的,。

看完出到能運(yùn)用，還是有很大差距的,。希望能看到更多適用于本國文化的案例,，從中體會。

這本書不是教人們從應(yīng)用層面上利用他人的心理反應(yīng)去實(shí)現(xiàn)自己目的,，這樣的心理學(xué)書籍是我認(rèn)為的好的心理書籍,。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇六

好棒的一本書，出乎意料的好,！把精華的部分摘抄出來,，加強(qiáng)記憶，學(xué)會運(yùn)用,。

第二個要素是感受,，我們可以建議表達(dá)感受的詞匯表，方便我們更清楚的表達(dá)自己的感受,，從而使溝通更加順暢,。同時表達(dá)感受時，示弱有助于解決沖突,。

感受的根源在于我們自身的需要,，這也是非暴力溝通的第三個因素。聽到不中聽的語言,，我們可以有四種選擇：責(zé)備自己,，指責(zé)他人，體會自己的感受和需要,，體會他人的感受和需要,。非暴力溝通傾向于選擇體會他人的感受和需要。

第四個要素是提出請求,。通過觀察,，體會感受和需要以后，以什么樣的方式提出請求讓人更容易接受呢？首先我們需要提出明確的請求,，需要他人做什么,，提出的請求越具體越好。而不是不要做什么,。比如說,，一個父親看到小孩爬上一顆很高的書，這個時候?qū)π『⒄f“抱緊樹”比“不要動”會更好更安全,。同時需要注意請求和命令的區(qū)別：請求如果沒有得到滿足時,，請求的人提出批評和指責(zé)，那就是命令,；如果想利用對方的內(nèi)疚達(dá)到目的，也是命令,。非暴力溝通是用來幫助我們在誠實(shí)和傾聽的基礎(chǔ)上與人聯(lián)系,。使用非暴力溝通時，我們希望人們的改變和行動是出于對生命的熱愛,。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇七

最近實(shí)習(xí)事情多,，閱讀的進(jìn)度有點(diǎn)緩慢呀。舔著老臉又來更新了,，哈哈哈哈,。不過我還是要試圖辯駁一下的，主要這書講在了我的心坎上,，讓想起了很多以前或成功或失敗的溝通,，引起了很多共鳴,花好幾個小時可能才看了一兩章。

感覺透過本書,，讓我試圖想通了一些以前沒有想明白的事情,，比如為什么突然聊著聊著對方就生氣了；為什么你明明說了很多次,，對方卻仍然無動于衷,；你竭盡全力去做了，對方卻沒有任何回應(yīng)……接下來,，我向大家分享我思考到的幾個點(diǎn),。

首先，透過這邊書讓我想到的是：原來我以為的,，和你以為的差距是如此之大,。很多時候，與人發(fā)生矛盾的根源在于：每個人的主觀評價準(zhǔn)則,、觀念,、期待以及想法，甚至由此經(jīng)過大腦主觀加工后看到的客觀事實(shí)都是不可能完全一樣的。矛盾的發(fā)生以及發(fā)生的程度取決于產(chǎn)生的差異的大小,。

明白了這一分析路徑就可以知道：同一事物,，不同人看到的是不一樣的；看到一樣,，但是主觀的觀念不一致之后導(dǎo)致產(chǎn)生的感受也是不一樣的,。我們都處于紛繁復(fù)雜的世界的漩渦之中，都如盲人摸象,、秉燭夜行,，上下求索而不得其全貌。明白這個,，更讓我覺得對人更不能亂下定論,，盡可能全面客觀，長期的進(jìn)行觀察,，得到較為可靠的結(jié)論,。

這便引出了書中講的第一個要點(diǎn)“觀察”。觀察有兩個方面：一方面是“自觀”,，觀察體會自身的看到的,，感覺到的，產(chǎn)生這種感覺的思想,、心理過程,，通過了解自身讓自己變得“通透”，以挖掘自己更深層次的需要和期待,，為溝通做好準(zhǔn)備,，感覺這和王陽明的心學(xué)似乎有著異曲同工之妙。另一方面是“觀他”,，雖然我們不是他人,，更沒有讀心術(shù)，但是我們可以往常的溝通經(jīng)驗(yàn)和對對方大致的了解作出推論和猜測,，去猜測對方所見所聞,，所感所想；有了充分的觀察,，使得溝通變得有目的,、更高效、平和,。通過不斷的提問,，友好、友善的猜想,，漸漸磨平兩方存在的理解鴻溝,，達(dá)到非暴力溝通上的第一步即雙方對于溝通的對象沒有太大的理解差異，或者說，我看到的,、理解的客觀實(shí)在和你看到的,、理解的客觀實(shí)在是一樣的。

我想這個可能一方面和父母一直以來的教育有關(guān),。我所了解到的傳統(tǒng)中國家庭式教育是帶有封建色彩有著一定的等級壓迫的（防杠啊,，笑哭）。父母對于孩子的說教是帶著命令色彩的,，刻板地按照父母自己的想法對于孩子進(jìn)行“改造”,，并不會很顧及孩子的心理感受，似乎孩子只是他們的附庸,。當(dāng)然我并沒有說我的父母不好,，只不過我感覺有些時候，比如回想起他們曾經(jīng)處理我青春叛逆期的做法并不是很好,，當(dāng)然,，他們也很民主，也很支持我,，不過不經(jīng)意間還是能看到這樣的影子。這讓我想到古代的君君臣臣父父子子的封建倫理綱常,，要知道在封建社會中,，雙方的溝通地位并不是平等的。自然,，命令式的溝通話語,，會壓迫人不敢輕易吐露自己的感受想法，如此內(nèi)斂,。傳統(tǒng)中國講究要“忍”,、“內(nèi)隱”、要“以退為進(jìn)”,、要“和氣生財”,、要“寬以待人”。如果貿(mào)然吐露自己的感覺,、感受似乎,，這樣就顯得自己在“挑事”、太“矯情”,、過于“冒犯”別人,，只要沒有侵犯自己的核心利益，“唉算了算了”,，怕是總會有這樣的想法,。

另一方面，我覺得可能是可能和我的性格有關(guān)，我可能是傾向于“內(nèi)化”的人,，好多想法,，或好或壞的想法都會被自己仔細(xì)揣摩，理清自己情緒的由來,，理順別人對自己的看法,，最后自己將負(fù)面情緒消磨殆盡，不過這可能也需要一段時間,。每當(dāng)我感覺自己心情不舒服,，忍不住要說的時候，總會有一只手掐住我的喉嚨,，仿佛在說也沒什么大不了,，自己想想就好了?；蛘?，也擔(dān)心怕說出自己的想法感受后，遭到別人異樣的目光,。

最后還有一方面,，可能就是客觀條件上了，很多時候,，我們溝通的對象可能是與自己地位不平等的人,，公司上級、老師,、你有所求的人,，會擔(dān)心把自己的真實(shí)感受吐露之后，會產(chǎn)生不好的影響,，有很多顧慮,，那就更不會說出口了?？赡?，我的想法還是有些粗糙，還需要慢慢體悟,。

然后,，第三個要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)自己的“需求”。我想只有懂得自己內(nèi)心活動的人,，才會明白自己情緒波動之后的內(nèi)心需求,。無緣無故的生氣、失落,，自己卻道不明說不透,，沒有訴求那就自然無法從根源上解決產(chǎn)生的矛盾問題,。需要別人不斷的猜測你的需求，那會增加溝通的難度,，那樣反過來,，你面對一個并不明白他自己需求的人，那就需要我們通過各種溝通的技巧,，引導(dǎo)他們,。但是我感覺其實(shí)大多數(shù)人可能也并不是很清楚自己需要什么，往往發(fā)泄一會,，產(chǎn)生爭執(zhí)最后表面平息,，循環(huán)往復(fù)。我想如果再當(dāng)一段親密的關(guān)系中,，某方生氣卻從不告知原因,，僅僅表達(dá)感受卻不知道自己的需要和訴求，一個勁的讓另一方去猜測,，去哄,；我想是難以長久的。有個異性朋友曾告訴我女生是用來哄的,，我當(dāng)時懵懵懂懂,，差不多信了，現(xiàn)在回頭來看,，怕是只能解決一時的情緒問題,，更深層次的發(fā)掘出對方的需求和對另一方的期待和訴求怕是這才是解決問題的根本。感情難得也珍貴,，卻空耗在從長遠(yuǎn)看,，沒有太多必要的猜字謎中,，不禁還是感到可惜,。

最后，第四個要點(diǎn)是采取平和的語言來表述自己的“請求”,、“期待”,。這是我覺得很考驗(yàn)溝通技巧的一部分。請求和類似命令的口吻是完全不一樣的,，前者使人有選擇,，后者使人感到強(qiáng)制，不舒服,。這是形成雙方溝通閉環(huán)的重要一步,，只有落實(shí)到實(shí)際行動上的要求，才能解決爭端與問題,。我想人應(yīng)該活在以理性為主導(dǎo)的感性里,。理性對應(yīng)著生存,，感性對應(yīng)著生活（生命的更高層次的需求）。

當(dāng)看完全書之后,，我試圖給溝通按照我的理解下一個定義：在雙方共同確立的客觀實(shí)在的框架下,，探求雙方由觀念的差異所引起感受與需求的不同，采取一系列溝通技巧以達(dá)成最大可能的共識,，取得雙贏的局面,。冥冥之中，我似乎明白了到作者所講的“對生命的愛”,。

那是種怎樣的愛,？我想這是一種非暴力溝通的態(tài)度，是一種人與人和諧相處的核心,。這也呼應(yīng)著我國古代哲人的為人處世的思想：“以己度人”,、“仁”、“道”,、“非攻”等等,。當(dāng)你意識到對方和你一樣是一個完完全全有著自己獨(dú)特想法的生命個體，你們一樣會呼吸,，會思考,，會哭、會笑,，有夢想,、有價值、有自己的需求……你們其實(shí)沒什么不同,。我現(xiàn)在深刻的感覺到,，當(dāng)你深深地理解了自己的感受、想法,、需求之后,，其實(shí)在你的眼里他人或許就是另外一個自己——在生命的光譜下，你的投影,。

合上書,，仿佛多了層理解，窗外陽光嫵媚,，如此,，甚好。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇八

中文是一種含蓄的語言,，中國人也是一個含蓄的民族,，我們總是更期待別人通過自己的字里行間來感悟到自己想要表達(dá)的真實(shí)含義，從而更吝嗇于真誠通透地表達(dá),，這樣反而會造成人與人之間的.猜忌及隔閡,。（看完書發(fā)現(xiàn)其實(shí)所有人類都有這種依賴性造成的溝通不暢）這本書旨在教人更精確理性地表達(dá)以及溝通,，更或者說，教人更精確理性地認(rèn)識以及表達(dá)自己,。觀察并了解自己的情緒,，以及引起情緒的真實(shí)需要，從而推己及人地去了解別人,，幫助別人,，傳遞“非暴力，愛自己”的精神,，以達(dá)到溝通的效果,。

觀點(diǎn)和理論非常實(shí)用，閱讀的過程中也反思了很多自己遇到的情況,，不時在想“如果運(yùn)用非暴力的溝通方法應(yīng)該怎么表達(dá)呢”,，練習(xí)的這種過程其實(shí)也很有趣。至于具體實(shí)際操作,，其實(shí)真的挺難,，因?yàn)檫@種溝通方式需要順暢的溝通環(huán)境或者說需要更多的思考空間，而現(xiàn)實(shí)生活中,，哪怕自己內(nèi)心真的非常想要去溝通想要去愛人人,，但是當(dāng)遇到銅墻鐵壁一般拒絕溝通的對象，或者說一時之間的情緒波動,，（就比如真正在路上開車遇到不遵守交通規(guī)則的人）還是會很苦惱于難以控制自身情緒,，無法熟練運(yùn)用非暴力技巧啊哈哈。

但還是會盡量去做去練習(xí)吧,，如果真的能熟練運(yùn)用感覺還是非?？岬陌　?/p>

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇九

我很希望這本書能幫助更多的人安靜下來,。使用暴力的人,，其實(shí)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心的寧靜遭到破壞，所以他們才會用暴力的方式維護(hù)或?qū)で笮撵`的和平,。

前言

阿倫·甘地,，圣雄甘地非暴力學(xué)會創(chuàng)始人和主席,。

他在上個世紀(jì)40年代在南非度過了他的童年,。因?yàn)樗呛谌说木壒剩艿皆S多欺凌,，所以他的父母把他送到他的祖父那里,，跟他學(xué)習(xí)如何面對憤怒挫折歧視和恥辱。因此,，他漸漸懂得何為暴力和非暴力溝通,，非暴力意味著讓愛融入生活,。

語言是窗戶，否則他們是墻,。

如果今天的世界是無情的,，那是我們的生活方式，造成這無情,。我們的轉(zhuǎn)變與世界的狀態(tài)息息相關(guān),，而改變溝通方式是自我轉(zhuǎn)變的重要開端。

恐懼無法帶來和平愛里沒有懼怕,，愛既完全,，就把懼怕除去。

第一章讓愛融入生活

也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是暴力的,，但我們的語言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦,。

非暴力溝通讓我們不再條件反射式地反應(yīng)，而是去明了自己的觀察,、感受和愿望,，有意識地使用語言，我們既誠實(shí)清晰地表達(dá)自己,，又尊重與傾聽他人,。這樣我們都能聆聽到自己和他人心靈深處的呼聲。同時他還促使我們仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)正影響我們的行為和事件,，并提出明確的請求。這個方式雖然簡明,，但能帶來根本性的變化,。

非暴力溝通不只是溝通方式，更是一種持續(xù)不斷的提醒,，使我們專注于更可能滿足我們?nèi)松非蟮姆较?，最大限度地傾聽自己及他人，培育彼此的尊重,、關(guān)注與愛,，使人樂于互助。

tips：非暴力溝通的使用,，并不需要溝通的對象熟悉非暴力溝通,，或?qū)ξ覀冃拇嫔埔狻Ｈ绻覀冏裱潜┝贤ǖ脑瓌t,，樂于互助,，并表明那是唯一的動機(jī)，那么他人也會加入我們,，最終形成良好的互動,。

非暴力溝通的要素

一觀察二感受三需要四請求

這些提醒,、鼓勵我們專注于彼此傾聽培育尊重與愛使我們情意相通，樂于互助,。

非暴力溝通過程：

第二章是什么蒙蔽了愛,？

溝通的過程當(dāng)中，如果忽視了人的感受和需要,，往往導(dǎo)致彼此的疏遠(yuǎn)和傷害,，這些語言和表達(dá)方式，作者稱為“異化的溝通方式”,。

對他人的評價實(shí)際上反映了我們的需要和價值觀,。大多時候，這樣個人化的主張和評價會招來敵意,。我們常常將價值判斷與道德評判混為一談,。如果我們從小就學(xué)習(xí)愛的語言，我們將會直接說出我們的價值觀,，而不會指責(zé)他人,。科羅拉多大學(xué)心理學(xué)教授o,。j,。哈維的研究課題，研究結(jié)果表明人類溝通用語中使用詞語涉及道德評判的頻率越高,，暴力事件就越頻繁,。

法國作家喬治貝爾納諾絲的一段話：人類的滅亡卻是因?yàn)楝F(xiàn)代人唯唯諾諾、缺乏責(zé)任感,，畢恭畢敬地服從各種命令,。我們所看到的悲劇和馬上就要看到的更大悲劇，并非是世界上反抗的人,、不服從的人增多了,，而是唯命是從的人，聽話的人越來越多,。

一旦意識不到我們是自己的主人,，我們就成了危險人物。

我們無法強(qiáng)迫他人按我們的期待生活,，我們也不可能按照別人對我們的期待而生活,。在那些專制的等級社會，不應(yīng)該,、應(yīng)該和不得不這些表達(dá)方式,，特別適合一個目的：人們越是習(xí)慣于評定是非,，他們也就越傾向于追隨權(quán)威,，來獲得正確和錯誤的標(biāo)準(zhǔn),。一旦專注于自身的感受和需要，我們就不再是好奴隸和好屬下,。

異化的溝通方式還淡化了我們對自己的思想,、情感和行為的責(zé)任意識。此外,，強(qiáng)人所難也會造成心靈的隔閡,。

第三章區(qū)分觀察和評論

非暴力溝通的第一要素就是觀察。當(dāng)我們將觀察和評論混為一談的時候,，人們傾向于聽到批評,，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。非暴力溝通是動態(tài)的語言,，不主張絕對化的結(jié)論,。他提倡在特定的時間和情境中進(jìn)行觀察，并清楚描述觀察結(jié)果,。例如,，他會說，“歐文在過去的五場比賽中沒有進(jìn)一個球”,，而不是說,，“歐文是一個差勁的前鋒”。

不帶評論的觀察是人類智力的最高形式——印度哲學(xué)家克里希那穆提,。

第四章體會和表達(dá)感受

如果人們被鼓勵服從權(quán)威,，而非傾聽自己，漸漸的我們將習(xí)慣于考慮“人們期待我怎么做,？”

表達(dá)內(nèi)心的感受,，不僅可以促進(jìn)親情，還可以改善工作,。示弱有助于解決沖突,、產(chǎn)生積極影響。

注意區(qū)分感受和想法/區(qū)分感受和判斷,。當(dāng)我們說“我覺得”,，我們常常并不是在表達(dá)感受，而是在表達(dá)想法,。把“我覺得”換成“我認(rèn)為”,，也許更恰當(dāng)。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇十

現(xiàn)實(shí)生活中,，大部分的身體暴力都源于語言,，用心體會各種談話方式帶來的`不同感受，一定會發(fā)現(xiàn)，有些話的確傷人竟然不自知,，這些傷害不露聲色,，僅用只言片語便使我們遍體鱗傷，進(jìn)而激怒受害者時,，馬上將小問題發(fā)展成“身體的暴力”,，使他們情緒失控、難以自已,，做出無法挽回的事,。

對方的“暴力”反擊時，讓我們才覺悟到自己說話的得失,，傷害了對方自尊,、面子、情感,，同時也造成了自己情感和精神上的傷害,，彼此之間變得冷漠、隔閡,、敵視,。真是說者無心聽者難受，不會表達(dá)真實(shí)感受和愿望,，不能傾聽對方的需求,，困于暴力溝通之中，百思不得其解,，令人痛苦不堪,。

《非暴力溝通》這本書，讓我們學(xué)會轉(zhuǎn)變談話和聆聽方式,，不再條件反射地說出傷害人的話,，學(xué)會了好好說話溫柔以待，言語上不再批判,、指責(zé),、詆毀、猜忌,、比較,、命令、嘲諷,、否定,、說教以及任意打斷、拒不回應(yīng),、口不擇言等無心或有意的暴力,，刺穿我們堅(jiān)硬的盔甲,，直至內(nèi)心深處。

非暴力學(xué)會創(chuàng)始人阿倫.甘地說,，如果今天的世界是無情的,，那是我們的生活方式造成了它的無情。

而改變溝通方式則是轉(zhuǎn)變生活方式,，改變無情世界的最佳途徑,。

《非暴力溝通》教給了我們一種溝通方式,，通過表達(dá)與體會觀察,、感受、需要,，以及作出具體請求,，明確表達(dá)內(nèi)心，提醒我們覺察和內(nèi)省,，體會自己和他人的情緒與需要,。

在表達(dá)需要之前，先擯棄自己的情緒因素,，不要為了滿足自身需求而刻意扭曲他人行為,，明確表達(dá)自己的需要。

出于自己的感受與需要,，希望對方做些什么,，清楚表達(dá)出來，請求而不要命令,。

用心傾聽他人的感受與需要,，詢問和反饋，有效地幫助對方,。

不要吝于表達(dá)感謝與贊美,，大方表達(dá)與接受。

古人說“人之初,、性本善”,。人的天性都是友善的，那些看似不友善的溝通方式,，多來自于生活中的不經(jīng)意的習(xí)慣,。非暴力溝通源于愛，讓我們用非暴力的溝通方式迎刃而解遇到的難題,，讓愛,、關(guān)懷與歡樂融入我們的生活。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇十一

花了一個多月的時間斷斷續(xù)續(xù)地看完本書,，感覺自己對于本書的理解還有有許多有待加深的地方,。

這里就簡單地寫下自己看完本書之后的一些心得體會吧。非暴力溝通鼓勵我們以充滿愛的方式去和他人溝通，加強(qiáng)聯(lián)系,。這其中離不開非暴力溝通的'四個基本要素：

觀察,；

感受；

需要,；

請求,。

這其中有幾個部分對我個人來說，是印象最為深刻的,。

一是在溝通的時候要更多地關(guān)注自己以及他人尚未滿足的需要,，這樣也能一定程度上避免不經(jīng)意間所帶來的語言的暴力：

三是要更多地關(guān)注自身。當(dāng)我們表現(xiàn)不夠完美時,，我們往往會陷入自責(zé)和內(nèi)疚當(dāng)中而忽略了對自己的愛,。另外，如果我們只是出于內(nèi)疚,、羞愧的心理去做一些事情,，效果通常比不上我們發(fā)自心底的出于對自己的愛，出于讓自己變得更好的目的去做的事情,。轉(zhuǎn)變對自己評價的方式,，讓生命之花綻放。

最后,，非暴力溝通自己想要做到完全地理解以及日常工作生活的融會貫通,，并不是那么容易的事情。但是,，正如本書結(jié)尾所說的,，值得做的事情哪怕做的不好也是值得的,。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇十二

前言：8月新起點(diǎn),，本想要洗心革面潛心學(xué)術(shù),，到了自習(xí)室坐定,，目光所及,，看到這本《非暴力溝通》,。再度偏離初衷,，花了數(shù)小時讀完本書,。內(nèi)容不見得多么精深,，方法論色彩也沒有很濃厚,，但看完之后結(jié)合生活實(shí)際反觀自我，多少習(xí)得些溝通技巧,。這里摘錄部分內(nèi)容,，如果能產(chǎn)生一丟丟的積極影響，也算發(fā)揮了其應(yīng)有的價值,。

關(guān)于評價和比較：

對他人的評價實(shí)際上反映了我們的需要和價值觀,，直接說出我的價值觀,，而不是一味地歸咎或指責(zé)他人。暴力的根源在于人們忽視彼此的感受與需要,，而將沖突歸咎于對方,。

比較也是一種批判，蒙蔽了我們對人對己的愛意,。

區(qū)分觀察和評論：

觀察是對客觀現(xiàn)象的描述,，而評論是主觀的價值判斷。將二者混為一談,，人們傾向于聽到批評,，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。不帶評論的觀察是人類智力的最高形式,，如果不把事實(shí)和意見混為一談,，我們將不再困惑?，F(xiàn)代社會,，靜態(tài)的語言和動態(tài)的世界不匹配是我們面臨的挑戰(zhàn)之一。

非暴力溝通不主張絕對化的結(jié)論,，而是主張?jiān)谔囟ǖ臅r間和情感中進(jìn)行觀察,，清楚地描述觀察結(jié)果。

區(qū)分看法和感受：

看法是對事物作出的價值評判,，感受則是內(nèi)心的情緒起伏變化,。

感受的根源在于我們自身。我們的需要和期待,，以及對他人言行的看法,，導(dǎo)致了我們的感受。示弱及準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受有助于解決沖突,。

提出具體的請求：

抽象的詞匯無助于認(rèn)識自我,，我們的請求越具體越好。對他人的批評間接表達(dá)了我們尚未滿足的需要,。社會文化的設(shè)定并不鼓勵我們表達(dá)個人需要,。然而，如果我們不重視自己的需要,，別人也不可能會,。直接地說出需要，更有可能得到積極回應(yīng),。在溝通中,，明確談話的目的，明確地提出要求而不是表達(dá)感受,。對自己的認(rèn)識越深刻,，需求表達(dá)的越具體越清楚,，我們越有可能得到稱心的回應(yīng)。當(dāng)對方給予反饋,，我們應(yīng)該表達(dá)感激,；當(dāng)對方不愿反饋，我們應(yīng)傾聽他們的感受和需要,。

參加集體討論時,，一定要明確地說清楚我想要得到什么樣的反饋，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。只有樹立明確的標(biāo)桿,，才能開展有針對性的討論。

充分表達(dá)憤怒：

我們生氣的原因不在于別人做了什么,，而是我怎么看待對方及其行為,，在于我們對他人的評判與指責(zé)。練習(xí)把每一個指責(zé)都轉(zhuǎn)化為尚未滿足的需要,。

充分表達(dá)憤怒的步驟：1.停下來,，深呼吸；2.留意我們對他人的指責(zé),；3.體會我們的需要,；4.清楚表達(dá)自身感受和尚未滿足的需要。

學(xué)會傾聽：

不帶任何成見地去感受變化,，全身心去傾聽,。一旦一個人意識到自己得到了理解和接納，他會覺得很愜意,。當(dāng)對方得到充分聆聽,，氣氛將變得輕松，他會停止談話,。

當(dāng)我們痛苦地?zé)o法傾聽別人時：1.體會自身的感受和需要,；2.大聲地提出請求；3.換一個環(huán)境,。

個人成長的三個階段：情感的奴隸（我們要為他人負(fù)責(zé),，要使他人快樂）-“面目可憎”（真誠待人比委曲求全更可貴）-生活的主人（為自己的意愿、行動和感受負(fù)全責(zé)）

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇十三

我們是在診斷人—我們并沒有傾聽他們,。傾聽他人意味著放下已有的想法和判斷,，一心一意的體會他人，不論別人以什么樣的方式來表達(dá)自己,，我們都可以用心體會其中所包含的觀察,，感受，需要和請求,，在傾聽他人的觀察,，感受,，需要和請求之后，我們可以主動表達(dá)我們的理解,。非暴力溝通建議我們使用疑問句來給予他人反饋,。在提問前先提及我們的感受和需要將鼓勵他人主動表達(dá)自己。當(dāng)我們痛苦的無法傾聽時,，我們需要：體會自己的感受和需要,，大聲地提出請求，換一個環(huán)境,。

傾聽使我們勇于面對自己的弱點(diǎn),，它還可以幫助我們預(yù)防潛在的暴力使談話生動有趣并了解“不”和沉默所反映的感受和需要，傾聽幫助人們治愈心靈的創(chuàng)傷,。非暴力溝通最重要的應(yīng)用也許在于培育對自己的愛,。當(dāng)我們的表現(xiàn)不完美時，我們可以通過體會憂傷和自我寬恕來看清個人成長的方向,，以及避免自我懲罰,。

評價自己的行為時，我們專注于尚未滿足的需要,，這樣我們就不再依賴羞愧,，內(nèi)疚,，惱怒或沮喪的心理來尋求改變,，而讓愛來主導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和成長。同時在日常生活中,，我們主動根據(jù)需要和價值觀來選擇生活,，我們的行為不再是為了履行職責(zé)，獲得回報,，逃避懲罰或避免感到內(nèi)疚和羞愧,。

通過深入理解我們行為的動機(jī)并用“選擇做”來取代“不得不”，我們的生活將變得和諧并充滿歡樂,。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇十四

隨意查讀者們的評論時,，竟然看到不少人認(rèn)為本書在弱肉強(qiáng)食的快節(jié)奏的商業(yè)等領(lǐng)域不適用。還有人說,，普通人來讀此書,，想看到的是干貨，是如何克制自己的脾氣,，和別人好好說話,，而本書脫離中國社會舉例不合適。

恰恰相反的是,，我并沒有覺得這本書具有如此局限性,，我甚至覺得它是現(xiàn)在浮躁的中國社會極度需要的,。即使在商業(yè)領(lǐng)域，也并不總意味著一定要強(qiáng)勢才行?，F(xiàn)在社會為了鼓吹效率,，甚至贊同或默許命令、懲罰,、說教等充斥著工作乃至家庭,，這恰恰需要非暴力溝通，來敲醒我們,。如果僅僅只是想要看到干貨,，那只是學(xué)習(xí)溝通技巧而已。并不能從根本上改變,。

還看到很多讀書筆記,，亦或思維導(dǎo)圖，把重點(diǎn)放在了非暴力溝通的四要素,，這僅僅是本書的前半部分,。的確，這就像中國人學(xué)乘法都教背九九乘法表一樣,，直接,、有效。但后面的部分就像,，背會九九乘法表后,，還要懂得兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法應(yīng)用,，這樣才能將原理廣泛運(yùn)用,。我花一個月時間，每次回顧后再續(xù)讀,，這樣看完全書后,，真的認(rèn)為沒有一個內(nèi)容是可以略讀快進(jìn)的，我時常讀著讀著就發(fā)現(xiàn)自己被說中了,。

總之,，千萬不要被這本書的書名或者書評誤導(dǎo)，以為這是部食之無味的工具書,。

本書給我留下深刻印象,，或者刷新我認(rèn)知的點(diǎn)整理如下：

1觀察2感受3需要4請求

舉例來說，一位母親對她不做家務(wù)的兒子,，使用非暴力溝通可以這樣說：

看起來似乎很簡單,，但現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常不懂這樣客觀地表達(dá)：

4提出的請求不夠具體明確（如說，我希望你經(jīng)常做晚飯,，不如說,，我希望你每周一晚上都可以做晚飯）

它真正指導(dǎo)的是我們轉(zhuǎn)變談話和聆聽的方式，使我們不再條件反射式的反應(yīng),，而是去明了自己的觀察,、感受和愿望，有意識的使用語言,。既誠實(shí)清晰地表達(dá)自己,，又尊重與傾聽他人。

它說的是非暴力溝通的作用只限于表達(dá)自己和傾聽尊重他人,，不是我們用來改變別人,，以使他們的行動符合我們的利益的工具。

非暴力溝通服務(wù)的目的是,，幫助我們在誠實(shí)和傾聽的基礎(chǔ)上與人聯(lián)系,，更看中彼此的感情，而不是一味達(dá)到自己的目的,。通過非暴力溝通,，對人們的改變和行動是出于對生命的愛。

常聽父母對孩子說：“你成績不好,，讓爸爸媽媽傷透了心,。”這種方式看似溫和,，實(shí)則也是一種暴力,，利用的是孩子感到內(nèi)疚，調(diào)整行為來迎合父母,。孩子變得努力學(xué)習(xí),，僅僅只是為了避免自己內(nèi)疚，并不是出自對學(xué)習(xí)的熱愛,。

比如我們總以為我們的負(fù)面情緒是因?yàn)樗耍鋵?shí),，是由于他人的某些行為導(dǎo)致某些結(jié)果使得我們的某些需要沒有得到滿足,，終歸還是我們自己的感受和需要。

比如第三點(diǎn)的例子,，父母把不快樂歸咎于孩子的行為,。父母如果與自己非暴力溝通會發(fā)現(xiàn)，可能是孩子成績差使他們的虛榮心沒有得到滿足,，或者是說明他們的教育方法未奏效,，使得他們的信心受挫。了解到真實(shí)的感受與需要后,，就能知道也許需要父母正視自己的虛榮心,，或者改進(jìn)自己的教育方法,。

作者在35年前發(fā)現(xiàn)自己不喜歡寫臨床報告，他與自己用非暴力溝通,，發(fā)現(xiàn)他不得不寫臨床報告是因?yàn)樗霃闹械玫绞杖?，了解了這一點(diǎn)，他居然就再也沒寫過一份臨床報告,！

非暴力溝通是使我們致力于滿足他人及自己健康成長的需要,。這樣即使艱難的工作也不乏樂趣，反之,，如果我們的行為是出于義務(wù),、職責(zé)、恐懼,、內(nèi)疚或羞愧,，那么即使有意思的事情也會變得枯燥無味。

作者不是苦口婆心地說服自己,，接受去做“應(yīng)該”做的事,。因?yàn)樗梢杂脛e的方式來獲得收入，不用寫無數(shù)的臨床報告,，他自己本身將獲得無法形容的快樂,。

長期以來，我們強(qiáng)調(diào)通過教育來控制天性,，這導(dǎo)致了我們對自己的感受和需要,，常常心存疑慮，以致不愿去體會自己的內(nèi)心世界,，變成了好奴隸,。非暴力溝通，幫助我們認(rèn)識社會文化對個體的消極影響,，一旦認(rèn)識到社會文化的局限性,，我們就可能突破它的束縛。

非暴力溝通是讓我們專注于需要是否得到滿足以及得到怎樣的滿足,，我們更有可能從這樣的自我評價中獲益,。反之，如果使用自責(zé)的自我評價,，則是使我們羞愧并改變行為,，我們也就允許自我憎恨來引導(dǎo)自己的成長和學(xué)習(xí)。非暴力溝通最重要的應(yīng)用在于——愛護(hù)自己,，它使我們的改變是出于對生命的愛,，而不是出于愧疚或內(nèi)疚，這些具有負(fù)面影響的心理。

比如面對他人嘲笑,，不要僅僅看作是羞辱或攻擊,，因?yàn)檫@樣會使得自己過于惱怒或害怕，而無法傾聽對方,。這時候應(yīng)當(dāng)停下來,，可以換一個環(huán)境，除了呼吸什么都別做,，平靜下來,，想一想是什么想法使我們生氣了，了解并體貼自己的感受和需要,，在表達(dá)前也可以試著傾聽理解他人,。記得要大聲提出請求。

本書舉了一些有效傾聽竟然就能化險為夷的案例,。那些非暴力溝通者之所以能成功使自己免于不可逆的傷害,，正是因?yàn)樗麄冇眯捏w會即將施暴者的觀察、感受,、需要和請求,，再主動表達(dá)理解，來幫助對方了解自己在何種程度上明白了他的意思,。

我意識到我從前竟然不懂得什么叫全身心的傾聽,。當(dāng)他人遭遇不幸時，我們要做的不是急于提建議,、安慰,，或表達(dá)我們的態(tài)度和感受。為了傾聽他人,，我們需要先放下已有的想法和判斷,，全心全意地體會對方。在交流過程中,，我們保持持續(xù)的關(guān)注,，給予反饋，給對方的充分表達(dá)創(chuàng)造條件,。

甚至是心理醫(yī)生,，都應(yīng)該考慮學(xué)會傾聽，用非暴力溝通代替診斷,。

我還學(xué)習(xí)到在生氣的人面前，千萬不要用“不過”,、“但是”,、“可是”開頭。

目前，至少中國社會認(rèn)為需要適當(dāng)?shù)膽土P,。作者再次給我敲響警鐘：懲罰加強(qiáng)了對方的敵意和抵觸心理,，使雙方的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。

很多時候孩子拒絕做一件對他們有益的事,，只是因?yàn)樗麄儾幌朐诟改傅膲毫γ媲扒?。但急于求成的父母，選擇打罵孩子,，這效果是立竿見影,，但并不是唯一有效辦法，只是家長懶才選擇體罰的方式,。孩子受到懲罰,，想得更多的會是下次如何逃避懲罰，完全不是事情本身真正的意義,。而且孩子會因?yàn)閷w罰的恐懼而難以體會父母的愛,，并同樣學(xué)著父母用武力來解決問題。

除了體罰外,，指責(zé)或否定他人也是常見的懲罰,，比如如果孩子沒有照家長的話去做，父母可能就會說他“自私”,，“不尊重父母”等等,。另外的懲罰是不給孩子某種好處，例如不給零花錢,，在這種情形中變得冷漠,，是一種強(qiáng)有力的威脅。

在實(shí)施懲罰前,，請想一想：我希望他基于什么原因去做我想要他做的事情,？請?jiān)噲D用非暴力溝通來使對方認(rèn)識自己的需要。

非暴力溝通的四要素：

1觀察

2感受

3需要

4請求,，需要用客觀的表達(dá)方式,。

但非暴力溝通，不僅僅只是運(yùn)用以上四點(diǎn)的談話技巧,。它真正指導(dǎo)的是我們轉(zhuǎn)變談話和聆聽的方式,，既誠實(shí)清晰地表達(dá)自己，又尊重與傾聽他人,。不是我們用來改變別人,，以使他們的行動符合我們的利益的工具。

非暴力溝通讓我們專注于需要是否得到滿足以及得到怎樣的滿足,。對自己,，并不是用來說服自己學(xué)著順從什么,，而是學(xué)會愛護(hù)自己，不再自責(zé),。對他人,，全身心地傾聽他人的需要，比急于分析判斷來得有效,。

非暴力溝通知易行難,，尤其育兒路上，要時刻提醒自己用非暴力溝通代替懲罰,。

非暴力溝通讀書筆記摘抄篇十五

第一次寫心得思緒萬千,、真不知道該如何闡述我所想表達(dá)的內(nèi)容，其實(shí)在教育女兒這方面我也是在不斷的去查資料,，去找書看,，去傾聽別人好的教育方法。女兒很小的時候體質(zhì)不好,，我總覺得我應(yīng)該給她更多的愛,，應(yīng)該什么都慣著她，依著她,，可是漸進(jìn)的我發(fā)現(xiàn)她以自我為中心的意識越發(fā)強(qiáng)烈,，我當(dāng)即決定重新尋找新的教育方法，幼兒園三年我似乎又變成了文中所描述的（控制型育兒方式）的家長,，我深感很累,，女兒應(yīng)該也是一樣。讀了本書幾頁下來,，感覺輕松了,，理解只有尊重才能贏的合作，當(dāng)然首先必須自我尊重,，家庭成員之間的相互尊重,，朋友交往之間的尊重，要讓女兒看到媽媽是怎樣去做的,，就算偶爾的跌倒和不完美,，但是媽媽也在努力言傳身教、身體力行,。父母與子女雖然在年齡上有長幼之分,，但在人格上是平等的。因此,，父母要以平等民主的態(tài)度去尊重和理解孩子,。合作不是要求父母一味的遷就孩子，也不是要求孩子對父母言聽計從,，真正的合作是在平等的基礎(chǔ)上,，雙方都樂意接受的一種態(tài)度和行為,。所以對我而言,，在以后和女兒相處的過程中必須處處講究合作的技巧,。

在本章節(jié)中出現(xiàn)最多的詞“目標(biāo)”首先育兒的目標(biāo)，對我而言我對女兒的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是保障她的人生安全,，幫助他規(guī)避風(fēng)險,，這是作為監(jiān)護(hù)人最基本的責(zé)任。二是豐富她的人生,，盡可能地給她創(chuàng)造各種機(jī)會讓她能夠去了解和感受生活的多種多樣,，漸漸找到自己的興趣。女兒在生活上的自理能力不強(qiáng),，很多事情都是奶奶在幫她整理,，因?yàn)槟棠陶J(rèn)為沒關(guān)系，孩子小,，家長可以代勞,。其實(shí)不然，孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成自己的事情自己做,，這樣對孩子的成長是有好處的,。

看到行為背后的需要，第59頁中的一段話“典型的圍繞策略展開的爭吵”仿佛是我經(jīng)常跟女兒的對話,，例如：你需要睡覺了,，你需要寫作業(yè)了，女兒的回復(fù)也總是：我想再玩會兒,，等一會兒之類的話語,。而我總是去批評她干什么事情喜歡磨蹭，浪費(fèi)時間,。這就是因?yàn)槲覜]有很好的去了解我和女兒之間的需要和彼此尊重,，我應(yīng)該用尊重的態(tài)度去傾聽女兒的需要，而不是評判和指責(zé),，讓我們相互理解彼此的需要才能更好的去合作,。在日常生活中我們都是在不停的需要，需要工作,，需要學(xué)習(xí),，需要如何去更好的經(jīng)營家庭。我們會為了滿足自己的需要而去使用各種方法和策略,，也會因?yàn)槟愕男枰粷M足而感到快樂和愉悅,。

父母要想真正地了解孩子，就要聽聽她的心里話,。要做到這一點(diǎn),，需要我們放棄大人的成見,，客觀地認(rèn)識她的世界，并試著用她的視角來感受她的生活,。以前女兒經(jīng)常會跟我分享一些學(xué)校發(fā)生的有趣的事情,，一件事她需要闡述很久，放學(xué)的路上講,，回家繼續(xù)講,，我總講她你可以簡短一點(diǎn)講完結(jié)束，回家就寫作業(yè)吧,，別浪費(fèi)時間了,，絮絮叨叨講個沒完沒了，她會很不高興,！嘴里還在說：“媽媽天天就只知道讓我寫作業(yè),，都不跟我玩?！蔽乙矔苌鷼?，甚至很大聲的說：“你已經(jīng)是一名小學(xué)生了，就知道玩,，你的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),，別跟我講那么多沒用的趕緊去寫作業(yè)?！憋@然我和女兒的情緒都糟糕透了,，這種情況下孩子在我這里學(xué)到了什么呢？我的行為影響了她的情感和安全感,，我為什么不能給她時間讓她有機(jī)會表達(dá)自己,，傾訴自己想法呢？應(yīng)該讓她知道媽媽愿意傾聽她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，參與她每一個階段的成長,，讓我們之間相互尊重，相互聯(lián)結(jié),。

我們都希望孩子的童年無憂無慮,，希望她們有足夠的安全感去保障她們的快樂成長。

家人之間,、朋友之間,、同事之間，在我們共處的生活中和工作中無時無刻都在體驗(yàn)著相互間的'給予,，以及給予后的那份快樂,。在第四把鑰匙：激勵給予。學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容后讓我很慚愧,，因?yàn)榕畠河變簣@大班時開始在外面學(xué)畫畫,，起初每次學(xué)完之后回來都會畫一張送給我,，那時的我總是很感動，去擁抱她夸獎她,，女兒也很滿足,，久而久之我也不那么在乎了。當(dāng)有一次（）她問我：媽媽,、我送給你那么多幅畫中你最喜歡哪一副呢,？我敷衍她說：你畫的都一樣，而且你沒以前認(rèn)真了,，談不上喜歡哪一副。從那以后我?guī)缀鹾苌贂盏剿徒o我的畫了,。我把她給予我的禮物制定的標(biāo)準(zhǔn)過高,，沒有用心去分辨并接受她給予我的禮物，同時也失去了我和女兒之間的情感聯(lián)結(jié),。其實(shí)小孩子的給予是奉獻(xiàn)的天性,，不求任何回報的、很純粹的給予,，應(yīng)該值得我們現(xiàn)在很多的家長去學(xué)習(xí),。我經(jīng)常會想把對女兒講出去的話收回來，語言中也會充滿批評和命令,，缺少對她的尊重,，也缺乏和她的溝通。前段時間聽過師傅發(fā)的一段夜讀“別讓脾氣阻擋了福氣”,，如果我能多一些長頸鹿式的表達(dá),、多一些長頸鹿式的傾聽，少一些豺狗語言,，應(yīng)該也會少一些脾氣多一些福氣吧,！

有段時間我的情緒比較糟糕，遇事總?cè)菀准痹?，壓不住火氣,，總覺得這個事情沒有辦法解決，唯有用爭吵來發(fā)泄自己的情緒,，弄的家庭關(guān)系異常僵化,。在成長中學(xué)習(xí)教會了我面對問題時我們總會有很多解決方法，要相信辦法總比困難多,。當(dāng)然說起來很簡單,，這一切的方法還需要我們在遇到困難的同時保持一個清晰的思路，穩(wěn)定的情緒,，合作也會在這個時候起到了關(guān)鍵性的作用,，鼓勵孩子跟你合作,，當(dāng)我們的策略得到孩子滿足的時候，孩子的那份笑容也是建立自信的強(qiáng)有力的方式,，即使失敗了,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整策略,，繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)前進(jìn),。創(chuàng)建“無錯區(qū)”首先讓我想到的就是“尊重”這兩個字，我做的很不夠,，缺少自我審視的習(xí)慣,，缺少從孩子的視角去看問題，缺少控制自己的情緒,，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),，希望自己可以慢慢的在和女兒之間和家庭之間創(chuàng)建一個充滿尊重與合作的“無錯區(qū)”。為此我要不斷的學(xué)習(xí)和改變,。

今天我大聲讀完這一篇的,，感覺好像比默念更有效果。標(biāo)題：“每日提醒”我覺得太棒了,，通過這個活動可以讓書中介紹的這些概念不斷的在我的腦海里更新,。今天女兒的一句話讓我觸動很大，她在寫作業(yè),，我下班回家后做在她旁邊正好用手機(jī)在上網(wǎng)查一些資料,，她抬頭看著我說：媽媽你不看書嗎？我說：晚上再看,。她又說：你不是說要和我一起學(xué)習(xí)一起看書一起進(jìn)步嗎,？我隨即脫口而出：用心寫你的作業(yè)，少講話,。緊接著女兒的一句：就知道你做不到,。我似乎被什么東西刺了一下，這本書已經(jīng)快讀完了,，我試問我收獲了什么,？學(xué)會了什么？為什么面對孩子卻連最基本的承諾都無法兌現(xiàn),，我應(yīng)該自我反省,。我在說這句話的時候并沒有考慮女兒的感受和需要，回應(yīng)的方式也是有問題的,。我需要“每日提醒紙條”不斷的去提醒自己重溫：七把鑰匙,，真正做到學(xué)以致用，建立我和女兒之間的信任、尊重與合作,。

這是孩子對我們的愛,。但這不能成為我們一次又一次發(fā)脾氣的“勇氣”來源。

請千萬別忘了,，我們是孩子最愛的人,。要留一份平和、尊重,、溫暖的愛給孩子,。因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度，決定了孩子童年的色彩,！希望自己繼續(xù)加油,，期待自己和女兒的每一次改變，每一次進(jìn)步,。