光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇一

五年級(2)班的大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。本班共有學(xué)生38人,，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng),，上課時能積極思考，能夠主動,，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績,。

本冊教學(xué)內(nèi)容包括,，小數(shù)乘法，位置,，小數(shù)除法,，可能性，簡易方程,，多邊形的面積,，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。通過操作與實驗,，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義,、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感,，及觀察,、分析、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

(一)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

(二)在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

(三)探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

(四)能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

(五)理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

(六)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

(七)經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

(八)初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(九)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(十)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

（一）教學(xué)重點

小數(shù)乘法,、除法，簡易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點

理解小數(shù)乘,、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

(三)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(四)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

(五)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

(六)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

(七)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

(八)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

(九)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

(十)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇二

我負(fù)責(zé)的五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。當(dāng)然,，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍,、善于思考的學(xué)生,。針對班級的實際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：

1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，對其作業(yè)降低要求,。

2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,，增加趣味性,、開放性、實踐性作業(yè),。

3.強(qiáng)化培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合,。

4.多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選,，嚴(yán)格要求的同時鼓勵學(xué)生上進(jìn)。

圖形的變換,，因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2、5,、3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法,、減法,，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù),。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的.經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換,；探索并體會長方體和正方體的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識,。在學(xué)習(xí)數(shù)字平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù),。平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，比較穩(wěn)定,、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響,；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響,；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇三

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，觀察物體，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì)、解簡單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提升解決問題的能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移,、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗,，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義,、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感,，及觀察,、分析、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3．探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5．理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1. 體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2．加強(qiáng)教學(xué)的探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6．情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

1,、小數(shù)乘法（8課時）機(jī)動（1課時）

2,、小數(shù)除法（13課時）機(jī)動（2課時）

3,、觀察物體（3課時） 機(jī)動（2課時）

4、簡易方程（18）課時機(jī)動（2課時）

5,、多邊形的面積 （12課時） 機(jī)動（2課時）

6,、統(tǒng)計與可能性（5課時）機(jī)動1課時

7、數(shù)學(xué)廣角（3課時）機(jī)動1課時

8,、總復(fù)習(xí)（4課時）

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇四

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排：

我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級,，每次的班級整體成績都是如此,，但是我不得不承認(rèn)就是數(shù)學(xué)兩個班相差，這肯定是有我的原因,，雖然說我們學(xué)校五年級有四個班,，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心,，我也想證明自己的教學(xué)能力的,。這個班的學(xué)習(xí)能力并不差，就是自覺性太差了,，就好像是你必須站在他們身后督促他們學(xué)習(xí),，他們才會認(rèn)真學(xué)習(xí)一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”,，然后70到90的學(xué)生劃分為“良好”,，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待,。這樣算下來比例就是2：5：2：1,。這么一劃分,，我對班上的情況就一目了然了,。

首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學(xué)習(xí)的心,，我非常的明白,，一個學(xué)生是自己想學(xué)習(xí)，還是老師逼著學(xué)習(xí),，這二者的學(xué)習(xí)效率相比起來差距太大了,。我清楚大家都想當(dāng)班長，因為班長被我賦予的權(quán)利還是很可觀的,，所以我也是以此為“誘餌”,，只要一周當(dāng)中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當(dāng)班長,，相信這樣子，一定可以改觀他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

可以從成績比例看的出來,，導(dǎo)致這次平均分沒有達(dá)到85分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學(xué)生，完全就把整體平均分拉下去了,，為此我將在這個歌學(xué)習(xí)對他們進(jìn)行專業(yè)的課后輔導(dǎo),，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格,。還有那些處于“危險”及格分?jǐn)?shù)線的學(xué)生,，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學(xué)生,，給他們分組，一對一的進(jìn)行輔導(dǎo),，以此來勉勵他們，我相信可以達(dá)到很好的效果,。

我以往在上課的時候,，一向都是非常的看重學(xué)生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是分?jǐn)?shù)的一道題,，但是難度可想而知,。我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了,，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課,？那些差生不可能聽得懂，這個學(xué)期我要適量的講解難題,，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上,，這才是最班級成績的提升。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇五

過完署期長假迎來了新學(xué)期,，為更好地開展教育教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：

以“三個面向”和新課改理念為指針,，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才,。

同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。但隨著年級的提高,，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢,。

本冊教材共分四個領(lǐng)域,，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”,。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識,，倍數(shù)與因數(shù)，2,，5,，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù),，奇數(shù)與偶數(shù),。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分,、通分等知識的重要基礎(chǔ),。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”,。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、公因數(shù)、約分,、公倍數(shù),、通分,、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ),。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用,、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序,，并能正確計算,；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù),；能結(jié)合實際情境,，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形

1,、第二單元“圖形的面積（一）”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形,、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計算,。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算,。在第二單元中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合,。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“”可能性的大小,。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合,，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心,，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略,，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實驗、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性,。

3,、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義,，讓學(xué)生有機(jī)會討論交流彼此的想法,，體驗探究的樂趣；恰當(dāng),、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4,、加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材,，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

5,、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6,、關(guān)注學(xué)生的個體差異,，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

7,、不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,。

五,、附：教學(xué)進(jìn)度表

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇六

以“三個面向”和新課改理念為指針,，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅持黨的教育方針,，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。

本班共有學(xué)生10人,，從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè),，上課能積極回答問題,，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,；有一定的分析問題,，解決問題的能力，愛鉆研,，敢于探索,，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是70%,，相對四年級進(jìn)步明顯,，成績過低的學(xué)生（30分以下）減少了許多。但仍有3名成績過差,，幾乎不能達(dá)到四年級水平,，主要表現(xiàn)在知識欠賬過大，接受能力差,，學(xué)習(xí)不夠積極主動,，有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù),，圖形的面積,，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計6個單元,。另外還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法,、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要,，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對于過去教材做出了很的突破,。

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動,，認(rèn)識自然數(shù),，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù),。知道質(zhì)數(shù),、合數(shù),。知道2、3,、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù),。能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進(jìn)行歸納,、類比與猜測,，發(fā)展初步合情推理的能力,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形,、三角形、梯形面積計算方法的過程,，能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形,、并會運(yùn)用不同的方法計算組合圖形的面積,；,；能估計不規(guī)則圖形的面積大小,，并能用不同方法計算面積,。

3,、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,。認(rèn)識真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù),，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),，會正確進(jìn)行約分和通分,。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,，并能正確計算,。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序,，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4,、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式,，并能根據(jù)所給定的條件,，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度,；能按指定可能性大小的條件,，設(shè)計相關(guān)的方案。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性,。

3,、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考,、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義,，讓學(xué)生有機(jī)會討論交流彼此的想法,，體驗探究的樂趣,；恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

4,、加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材,，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力,。

5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

6,、關(guān)注學(xué)生的個體差異,，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

7,、不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)）,，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇七

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析,。

本班共有學(xué)生34人，其中男生15人,，女生19人,，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng)，上課時能積極思考，能夠主動,，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。但有部分學(xué)生能力較差,，惰性較強(qiáng),，思維能力較差，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時完成作業(yè),。學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,，學(xué)困生的面還比較大,。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析,。

本冊教學(xué)內(nèi)容包括,，小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，觀察物體,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(一)小數(shù)乘法,，這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進(jìn)行計算,，然后現(xiàn)再采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),，找出它們的關(guān)系,，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點的位置,，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法,。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法,。

教學(xué)難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)。

教學(xué)措施：1,、重點引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法,。

2,、教學(xué)時給學(xué)生提供充分的思考,、交流的機(jī)會，幫助學(xué)生對計算的過程做出合理性的解釋,。

3,、在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時,，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。

4,、充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主計算的興趣,。

課時安排：8課時,。

(二)小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同,，分成兩種情況,，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算,，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ),。教學(xué)時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,。

教學(xué)重點：小數(shù)除法計算方法。

教學(xué)難點：小數(shù)除法的算理及理解,，商的小數(shù)點定位問題,。

教學(xué)措施：

1,、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ),。

2,、聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法,。

3,、在探討計算方法的過程中,，教師不要急于告訴學(xué)生解決問題的方法，而要關(guān)注學(xué)生的想法,，在學(xué)生都有自己的想法的基礎(chǔ)上,，再組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過學(xué)生的相互啟發(fā),，相互影響獲得解決問題的方法,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，要關(guān)注對學(xué)生解題思路的指導(dǎo),，同時還關(guān)注學(xué)生的一些解題技巧,，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。

教學(xué)課時按排：11課時,。

(三)觀察物體,，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗,，通過第一段的學(xué)習(xí),，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,。本單元在此基礎(chǔ)上,，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同位置觀察物體,，所看到的形狀是不同的,，使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,。

教學(xué)重點：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀,。

教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,。

教學(xué)課時安排：3課時,。

(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(如整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用),，已初步接觸了一點代數(shù)知識(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，其意義表現(xiàn)在：1有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,，2,、有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識,。3、有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,。其中用"字母表示數(shù)"是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),，"方程的意義"是學(xué)習(xí)"解方程"的基礎(chǔ),，"稍復(fù)雜的方程"則是"解方程"的發(fā)展,。

教學(xué)重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法,。

教學(xué)難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系;簡易方程在解決實際問題中的運(yùn)用,。

教學(xué)措施：1,、關(guān)注具體實例,，發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導(dǎo)學(xué)生超脫實例的具體性,，實現(xiàn)必要的抽象概括,。

2,、教學(xué)時,，充分用好教材資源,，進(jìn)而從本地,、本校的特色出發(fā),，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材,，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習(xí)慣,。

4,、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。同時注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng),。

教學(xué)課時安排：12課時,。

(五)多邊形的面積,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形,、三角形和梯形的特征以及長方形,、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎(chǔ),，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索,，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí),，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動手實驗,，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形,，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個"你知道嗎?"介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計算方法,，豐富學(xué)生對我國教學(xué)史的認(rèn)識,。

教學(xué)重點：多邊形面積的計算方法,。

教學(xué)難點：平面圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程,。(算理),。

教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)直觀操作。在教師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,，切忌由教師帶著做,，通過實際操作活動,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力,。

2,、在本單元教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動為主要形式,，教師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，滲透轉(zhuǎn)化思想,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系,，從而找到面積的計算方法，切忌由教師直接演示講給學(xué)生,。利用討論和交流等形式,，要求學(xué)生把自己操作--轉(zhuǎn)化--推導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力,。

3、教師要尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題;要關(guān)注學(xué)生的個性差異，對學(xué)困生進(jìn)行適時點撥,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

教學(xué)課時安排：9課時,。

(六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的'中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能根據(jù)實際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征,。

教學(xué)重點：1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,，會求簡單事件發(fā)生的概率,，2,、理解中位數(shù)的意義及求法,。

教學(xué)難點：1、能按指定的要求,，設(shè)計簡單的游戲方案,，

2、通過有趣的活動,，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性,。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義,，并會將這些知識運(yùn)用到實際生活中去。

教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)對學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機(jī)械的計算和練習(xí)。在教學(xué)中,，教師注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲,，活動(如擲硬幣,、玩轉(zhuǎn)盤,、摸卡片等),，讓學(xué)生親自動手試驗,，在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性,，探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關(guān)系等，使其經(jīng)歷知識的形成過程,。

2,、教學(xué)時結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù),、進(jìn)行對比教學(xué),，以幫助學(xué)生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，使他們明白,，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平,，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平(或一般水平),。

3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置,，因此,，在教學(xué)中,，教師組織學(xué)生開展一些調(diào)查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點進(jìn)行初步的統(tǒng)計分析,。

教學(xué)時間安排：4課時,。

(七)"數(shù)學(xué)廣角"主要是向?qū)W生滲透一些主要的數(shù)學(xué)思想方法,。本單元是通過日常生活中的一些事例,，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,，概括能力。

教學(xué)重點：數(shù)字編碼簡單方法的探索，學(xué)會用數(shù)編碼,。

教學(xué)難點：數(shù)字編碼的運(yùn)用,。

一,、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導(dǎo)處的安排,，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程,。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力,。

二,、學(xué)生情況分析：

五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá),、操作等能力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇八

暑假結(jié)束了,，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的回到了學(xué)校。這一學(xué)期,，我負(fù)責(zé)教他們五年級的數(shù)學(xué),，我早就在之前假期里把教學(xué)工作計劃制定好了，在學(xué)期開始后,，我可以馬上投入到教學(xué)中去,，這樣不至于在教學(xué)期間出現(xiàn)差錯，也不至于很匆忙,，我想我的教學(xué)就應(yīng)該從現(xiàn)在開始了：

一.教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換,、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二.教學(xué)目標(biāo),。

1．通過豐富的實例,，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義,；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

2．認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

3．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

4．體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣,。

7．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分,。

8．掌握因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2,、3、5的倍數(shù)的特征,；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

9．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡單實際問題。

10．知道體積和容積的意義及度量單位,，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

11．結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法。

12．能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案,。

三.教學(xué)措施：

全面落實工作思想以十七大精神為指針，以課改為中心,，以課堂教學(xué)改革為突破口,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極進(jìn)行教研創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作活力,，讓課堂發(fā)揮最大效益,，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

1,、繼續(xù)深入開展“互助合作與研究”,，使學(xué)生在等高、等愛,、等距的氛圍中健康成長,。

2、制作必要的數(shù)學(xué)教具,，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神,，根據(jù)新課改的要求,，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清,，好,、中、差生做到心中有數(shù),，更好的因地制宜,，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培,，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,。

4、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)理論與實際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué),，通過各種輔助手段,，使學(xué)生從實物中認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念知識。

5,、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時,，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更好發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力,。

這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不是很重，我只要學(xué)生在學(xué)好的基礎(chǔ)上,，打好基礎(chǔ),，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們能夠很快的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,，讓我們的學(xué)生在教育中快速成長,，讓我們的學(xué)生能夠做好這一切！

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇九

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

我所任教的五年級（2）班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言,，少數(shù)學(xué)生能主動,、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上接受能力還有待提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

從期末測試情況看,，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些情況,，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法,、簡易方程、觀察物體,、多邊形的面積,、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

（一）數(shù)與代數(shù)方面,。

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì)、解簡單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

（二）圖形與幾何方面,。

安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面,。

本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

（四）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

小數(shù)乘法,、除法,，簡易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

理解小數(shù)乘,、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程,。

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算,。

2,、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系,，初步理解方程的含義,，會解簡易方程,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式,。

5,、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、加強(qiáng)探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

4,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

5,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,，感受,、體驗理解數(shù)學(xué)。

6,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，因材施教,，分層次作業(yè),，適當(dāng)降低要求。

略

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇十

為了更好地落實數(shù)學(xué)教研組的工作,，為了讓教師們更好地發(fā)展,，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和生機(jī)，為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高,。特制定本學(xué)期的教研計劃如下：

一,、工作思路和目標(biāo)：

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排下，根據(jù)芙蓉區(qū)教育局既定的工作要求和目標(biāo),，以“減負(fù)提質(zhì)”為主題,，采用多種措施，多種教研形式,，致力于課堂教學(xué)的研究,，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展,，力求教研工作做到“實,、廣、活,、新”,，得以有效落實。

二,、目標(biāo)任務(wù)：

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展教學(xué)競賽活動,，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平,，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使各年級數(shù)學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有一定的提升,。

3、關(guān)注課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，堅持以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，及時對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。

4,、認(rèn)真重視抓好教科研,，提高教師的理論素養(yǎng)。全體教師應(yīng)在平時的教學(xué)中加強(qiáng)研究,，積累素材,，年輕教師上交一篇教學(xué)論文參加市區(qū)論文評優(yōu)。

5,、認(rèn)真組織小學(xué)數(shù)學(xué)生活創(chuàng)新比賽,，并嘗試舉辦數(shù)學(xué)活動周，高年級以奧數(shù)為主題,，低年級以速算為主題,，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探求欲望。

三,、主要措施：

1,、教研組長配合教導(dǎo)處對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的計劃,。

2、堅持每周四的教研活動,，采用理論學(xué)習(xí),、座談交流,、校本研究、專家引領(lǐng)等形式開展有針對性和實效性的教研活動,，教研活動以聽課+交流+反思的過程進(jìn)行,，通過上公開課--組織聽課--討論評議，課后寫好課后反思,，以此改進(jìn)教學(xué)方法,，深化教學(xué)改革，共同提高教育教學(xué)水平,。

3,、嚴(yán)格備課制度。堅持周前備課,，教案的備寫要規(guī)范化,，教案的設(shè)計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學(xué)的教案,。要從教學(xué)過程的設(shè)計中看出教師是如何教的,、學(xué)生是如何學(xué)的、知識是怎樣生成的,、基礎(chǔ)知識是怎樣訓(xùn)練的,、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動的等等,。

4,、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，對于作業(yè)的設(shè)計,、布置,、批改，力求做到“四精四必”,，即“精選,、精練、精批,、精講”和“有發(fā)必收,、有收必批、有批必評,、有錯必糾”,。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真,、細(xì)致,、規(guī)范,，不允許錯批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生,。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導(dǎo),，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績,。

5,、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。努力提高課堂質(zhì)量,，每堂課要以新理念為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方案,，力求把數(shù)學(xué)課上得生動,、有趣，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。

6、針對學(xué)生的個別差異,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名教師,，要堅持不放棄每一個后進(jìn)生,，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué),，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高數(shù)學(xué)成績的合格率,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇十一

一,、教學(xué)思想：

貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力;在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下,，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施,，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件,，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力落到實處,。

二、教學(xué)內(nèi)容安排：

本冊教科書共安排八個單元,。數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容,。單元安排和主要內(nèi)容如下,。

(一)數(shù)與代數(shù)(共4個單元)

第二單元小數(shù)乘法

小數(shù)點位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，小數(shù)乘法,、積的近似值和乘加,、乘減混合運(yùn)算。

第四單元小數(shù)除法

小數(shù)除法計算和兩步計算的小數(shù)混合運(yùn)算,，求商的近似值和循環(huán)小數(shù),。

第五單元混合運(yùn)算

相遇問題和簡單三步計算的應(yīng)用問題，整數(shù),、小數(shù)三步混合運(yùn)算,，認(rèn)識中括號。

第七單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)，通分和比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,，最小公倍數(shù),，異分母分?jǐn)?shù)加減和混合運(yùn)算。

(二)空間與圖形(共3個單元)

第一單元對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)，在方格紙上畫對稱圖形和將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90,，利用對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案,。

第六單元土地面積

公頃,、平方千米，平方米,，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算,，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問題，借助計算器研究人均面積問題,。

第八單元多邊形面積

平行四邊形,、三角形、梯形面積計算公式的探索和應(yīng)用,，簡單組合圖形面積的計算,。

(三)統(tǒng)計與概率(1個單元)

第三單元----統(tǒng)計與可能性

體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,，設(shè)計游戲規(guī)則,，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性,。

(四)綜合應(yīng)用(5個活動內(nèi)容)

繁榮的菜市場----結(jié)合小數(shù)乘法單元設(shè)計。用菜市場購物的幾組鏡頭,，呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗，提高用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

巧測一粒黃豆的質(zhì)量----結(jié)合小數(shù)除法單元設(shè)計,。通過如何測量一粒黃豆的質(zhì)量這一活動素材，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的實踐經(jīng)驗,。

旅游費用----結(jié)合混合運(yùn)算單元設(shè)計,。選擇十一長假人們外出旅游的問題情境，進(jìn)行旅游費用的估算,。給學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實問題的機(jī)會,。

估算玉米收入----結(jié)合土地面積單元設(shè)計。選擇秋天農(nóng)民估算玉米收入的問題,，給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用空間與圖形,、數(shù)與代數(shù)等方面的知識解決現(xiàn)實問題的素材,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值。

公交車上的數(shù)學(xué)----結(jié)合分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識單元設(shè)計,。通過公交車發(fā)車時間,、買票收入等問題，給學(xué)生提供從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，綜合運(yùn)用時間,、數(shù)的運(yùn)算、最小公倍數(shù)等知識解決問題的素材,。

三,、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元、對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

1. 進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,。

2. 通過觀察實例,，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90,。

3. 欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計圖案,。

4. 在探索圖形變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

5. 對周圍環(huán)境中與圖形變換有關(guān)的事物具有好奇心，感受圖形變換的美妙;能主動參與數(shù)學(xué)活動,，并在活動中獲得積極的情感體驗,。

第二單元、小數(shù)乘法

1,、結(jié)合具體情境,，理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘(或除以)整十,、整百,、整千數(shù)的口算。

2,、會筆算簡單的小數(shù)乘法,，會用四舍五入法取積的近似值。

3,、會進(jìn)行小數(shù)乘加,、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題,。

4,、在探索小數(shù)點位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計算方法的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

5,、能借助計算器解決問題,，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的`結(jié)果,。

第三單元,、 統(tǒng)計與可能性

1. 經(jīng)歷猜測、實驗,、數(shù)據(jù)整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的,，并能用語言描述;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，并闡述自己的理由。

2.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，能設(shè)計一個方案,，符合指定的要求，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的等可能性。

3. 在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過程中,，發(fā)展初步的合情推理能力,。

4. 能通過實驗、列表等方法解決問題,，能表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5. 通過操作,、歸納,、類比、推斷等活動,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性;認(rèn)識到許多實際問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決,，并可以用數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

第四單元,、小數(shù)除法

1,、會筆算簡單的小數(shù)除法;會用四舍五入法取商的近似值;初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。

2,、會進(jìn)行小數(shù)兩步混合運(yùn)算,，能解決現(xiàn)實生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

3,、在探索小數(shù)除法有關(guān)計算的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考;能對結(jié)果的正確性作出有說服力的說明。

4,、能借助計算器探索小數(shù)除法計算和循環(huán)小數(shù)中的問題,，能表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

5、感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系;能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，有借助計算器運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗,。

第五單元、混合運(yùn)算

1.結(jié)合現(xiàn)實素材,，在解決實際問題的過程中,，進(jìn)一步理解兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行兩,、三步的四則混合運(yùn)算,，能解決一些簡單的實際問題。

2.能對問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,，在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考,。

3.能自主探索解決問題的有效方法，體驗解決問題策略的多樣化，能表達(dá)解決問題的思路和過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

第六單元、土地面積

1,、結(jié)合實例,，體會并認(rèn)識測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米,、公頃,、平方千米之間的關(guān)系，會進(jìn)行單位之間的換算,，能解決有關(guān)土地面積的簡單問題,。

2、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,，在解決面積單位換算和有關(guān)問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性做出有說服力的說明,。

3,、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法,，能借助計算器解決問題,。

4、對周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心;感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，獲得運(yùn)用已有知識解決簡單問題的成功體驗;體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性,，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度和熱愛祖國、關(guān)心國家環(huán)境資源的意識和責(zé)任感,。

第七單元,、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

1.認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),會進(jìn)行整數(shù)和假分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化,。

2.認(rèn)識通分，了解公倍數(shù),、最小公倍數(shù),，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,，會進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化,，會計算異分母分?jǐn)?shù)加、減和加減混合運(yùn)算,。

4.在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)通分,、大小比較和加減計算的的過程中，能進(jìn)行有條理的思考,，能對結(jié)果的合理性作出有說服力的說明,。

5.在解決異分母分?jǐn)?shù)比較、加減等問題的過程中,，能探索出解決問題的有效方法,，能表達(dá)解決問題的過程。

6.在他人的鼓勵和引導(dǎo)下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。

第八單元,、多邊形的面積

1. 利用割補(bǔ)等方法,，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,，會用公式計算圖形面積,。

2. 能綜合運(yùn)用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡單的實際問題,。

3. 在探索圖形面積公式的過程中,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4. 能探索解決面積問題的有效方法,，感受有些問題解決方法的多樣化，表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解釋所得結(jié)果,。

5. 通過觀察、操作,、歸納,、類比等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，體驗公式推導(dǎo)過程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇十二

本學(xué)期五x班共有學(xué)生xx人,，其中男生x人,，女生xx人。本班學(xué)生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想,，大多數(shù)學(xué)生書寫狀況繚草,；上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多；少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差,，上課走神等,。根據(jù)本班學(xué)生的特點，制訂相應(yīng)的教學(xué)措施,，力爭本期有較大的提升,。

這一冊教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù),、長方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動（三）,、分?jǐn)?shù)的加法和減法,、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實踐活動等,。

（一）數(shù)與代數(shù),。

第二單元因數(shù)與倍數(shù)；第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì),；第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法,。

（二）圖形與幾何。

第一單元觀察物體,；第三單元長方體與正方體,；第五單元圖形的運(yùn)動。

（三）統(tǒng)計與概率,。

第七單元折線統(tǒng)計圖,。

（四）數(shù)學(xué)思想方法。

第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品,。

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用,。

1.探索圖形；

2.打電話,。

本冊修訂后的教材,，既有原實驗教材的主要特點，又呈現(xiàn)出一些新的特色,。

1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2.改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排,，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)意義的理解,。

3.提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分,。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2,、3、5的倍數(shù)的特征,；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法。

6.通過觀察立體圖形,，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面,、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形,。

7.認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計。

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

（10）教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期人教版篇十三

以“三個面向”和新課改理念為指針,，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅持黨的教育方針,，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才，北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,。

同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用,，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。但隨著年級的提高,，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元,。

（一）數(shù)與代數(shù),。

1,、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識,，倍數(shù)與因數(shù)，2,，5,，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù),，奇數(shù)與偶數(shù),。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ),。本單元具體安排了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中,，學(xué)生將認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中,，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),；在“探索活動（一）中,，學(xué)生將經(jīng)歷探索2,，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2,，5的倍數(shù)的特征,，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義,；在“探索活動（二）中,，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征,；在“找因數(shù)”活動中,，利用直觀的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法,；在“找質(zhì)數(shù)”活動中,，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中,，嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題，工作計劃《北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》,。

解決問題通過本單元的學(xué)習(xí),，將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動2，5,，3的倍數(shù)的特征的探索過程,，知道2，5,，3的倍數(shù)特征,，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探索非零自然數(shù)的特征的過程中,，體會觀察,、分析、歸納,、猜想,、驗證的過程，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,。

2,、第三單元“分?jǐn)?shù)”,。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題,。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、公因數(shù)、約分,、公倍數(shù),、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識,。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。

通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較,；能在1—100的自然數(shù)內(nèi),，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),，會正確進(jìn)行約分和通分,；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算,；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序,，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù),；能結(jié)合實際情境，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題,。

（二）空間與圖形,。

1、第二單元“圖形的面積（一）”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形,、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計算,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中,，主要是一方格紙為載體,，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法,；在“地毯上的圖形面積”中,，通過動手操作，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形,、三角形與梯形的底和高,，會畫圖形的高；在“探索活動（一）”“探索活動（二）”“探索活動三”中,，教材首先由一個實際問題引入相應(yīng)圖形的面積計算問題,，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計算方法來探索所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化后,，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系,，以啟發(fā)學(xué)生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法,，并用語言和符號加以表達(dá),。最后，利用探索到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題,。

通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將體會比較面積大小的多種方法；認(rèn)識平行四邊形、三角形的底和高,；經(jīng)歷探索平行四邊形,、三角形、梯形面積計算方法的過程,，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡單問題,；在探索圖形面積的計算方法中，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗,。

2,、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形,、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合。

本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中,，重點讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形,；在“探索活動”中，主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算,。