每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

富饒的西沙群島教學(xué)反思博客 富饒的西沙群島教學(xué)反思第二課時(shí)篇一

本文按照“海水,、海底,、海灘、海底”幾個(gè)方面描寫了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的特產(chǎn),，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生從這幾個(gè)方面具體感受,、欣賞西沙群島的美麗富饒，積累文中的好詞佳句,，并了解文章構(gòu)段上的一些特點(diǎn),。本文所描寫的南國風(fēng)光雖然很吸引人，但畢竟西沙群島離我們這兒太遙遠(yuǎn),，如何使學(xué)生對西沙群島特有的風(fēng)光和物產(chǎn)不僅僅停留在表面的了解,，而有更深的感受與體驗(yàn)，同時(shí),，在理解課文與積累語言方面做得更扎實(shí),？這成了我備課前思考得最多的一個(gè)問題。

色彩鮮明,、富有動(dòng)感的刺激物最能引起孩子的注意,。因此,，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風(fēng)光片,，并配以課文的范讀,，讓學(xué)生對本文的故事情節(jié)有一個(gè)整體的感性的認(rèn)識(shí)。這樣,，既為全文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著,，我問學(xué)生：你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？這既是對學(xué)生了解情況的反饋,，又自然的補(bǔ)充了課題,，找出了文中的兩個(gè)中心詞“風(fēng)景優(yōu)美“、“物產(chǎn)豐富”自然地引出課文第一段,。

課文中所描寫的海龜,、貝殼、魚類,、海鳥等生物,，作為遠(yuǎn)離海洋的學(xué)生來說是非常陌生的，但他們又對這些充滿了好奇,，多媒體的運(yùn)用幫助學(xué)生對這些生物有了更直觀的了解,，也使得他們對課文抓住生物特點(diǎn)寫的方法有了更深入的理解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我把詞語按照它們課文中的位置分成四塊內(nèi)容,，檢查了詞語的朗讀情況后,，然后讓學(xué)生猜猜老師為什么這樣分，答案在課文中找,，這樣有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的把握,。反饋時(shí)學(xué)生就較為容易的找到海面、海底,、海灘,、海島，理清了課文的條理,。

比喻,，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀,，而把“西沙群島”比喻成“南大門”,，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

運(yùn)用夸張,，可以生動(dòng),、形象、深刻地表情達(dá)意,?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”,、“西沙群島也是鳥的天下”,，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多,。同時(shí),，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”,。對以上重點(diǎn)句的教學(xué),，要講清特色，教給方法,，引導(dǎo)靈活遷移,，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。

富饒的西沙群島教學(xué)反思2

《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊第22課,。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

課文語言優(yōu)美,，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,；課文條理清楚,，表達(dá)方法鮮明，可以有效地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，提高學(xué)生的寫作能力,。

富饒的西沙群島教學(xué)反思博客 富饒的西沙群島教學(xué)反思第二課時(shí)篇二

《富饒的西沙群島》這篇課文描寫了我國南海西沙群島優(yōu)美的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),。圍繞第六單元訓(xùn)練點(diǎn)結(jié)合本課的實(shí)際情況，我定了第二課時(shí)的目標(biāo)：1,、了解西沙群島海底豐富的物產(chǎn),；2、借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,；3,、圍繞一個(gè)意思寫一段話。為了落實(shí)以上目標(biāo),，我是這樣設(shè)計(jì)的：

西沙群島海底的物產(chǎn)孩子很容易找到,，分別是：珊瑚、海參,、大龍蝦和魚。作者詳寫的是——魚,，這樣就順勢導(dǎo)入今天的描寫“魚”的重點(diǎn)段,。

1、學(xué)習(xí)關(guān)鍵句

西沙群島的魚有什么特點(diǎn)呢,？帶著問題讀第4段,。這樣讓孩子從整體感受西沙群島的魚非常多！非常美,！然后讓孩子分別找出能表現(xiàn)魚多,、魚美的詞語或者句子，最后再找出既能表現(xiàn)魚多,，又能表現(xiàn)魚美的句子,。這時(shí)孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子就是這一段的關(guān)鍵句。

2,、練習(xí)尋找關(guān)鍵句

俗話說“光說不練假把式”,，所以我們在學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句后，緊接著就在第二段和第五段分別找出這兩段的關(guān)鍵句,，以此驗(yàn)證孩子找關(guān)鍵句的學(xué)習(xí)情況,，不出所料，孩子以迅雷不及掩耳之勢找到了這兩段的關(guān)鍵句,。第二段的關(guān)鍵句是：西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比。

第五段的關(guān)鍵句是：西沙群島也是鳥的天下,。

3,、添加關(guān)鍵句

如果說第四段是學(xué)關(guān)鍵句，第2,、5段是練關(guān)鍵句,，那么第三段就是運(yùn)用了,。孩子在找第三段的關(guān)鍵句時(shí)出現(xiàn)了畏難情緒，舉手的時(shí)候也是猶猶豫豫,，回答問題的時(shí)候吞吞吐吐,，還有的孩子說，老師我怎么覺得這段好像沒有關(guān)鍵句呢,？我告訴孩子們先把問題放一放,，我們來觀察一下第三段，第三段有三句話分別介紹了：珊瑚,、海參和大龍蝦,，然后我就問孩子們我們可不可以把它們的次序調(diào)換一下呢？孩子們一時(shí)難以決定,。為了解決這個(gè)難題,，我讓孩子們分隊(duì)讀，北隊(duì)讀第一句珊瑚,，中隊(duì)讀第二句海參,，南隊(duì)讀第三句大龍蝦。讀過之后,，讓孩子打亂順序再讀,，結(jié)果孩子們發(fā)現(xiàn)三句話分別介紹了三種不同的生物，它們是不分先后主次的內(nèi)容放在一起的段落,，卻沒有一句話能統(tǒng)領(lǐng)整段話,，像這樣的段落就是并列段式。

在孩子們明白這一點(diǎn)之后,，我引導(dǎo)孩子們給這一段增加關(guān)鍵句,。雖然有點(diǎn)難度，但孩子們還是能給這一段增加了關(guān)鍵句,。我覺得如果孩子會(huì)增加關(guān)鍵句了,，那么圍繞一個(gè)意思寫一段話就成功了一半！

1,、學(xué)習(xí)作者觀察魚的方法,。

首先我以第四段為例，讓孩子欣賞完本段的魚之后,，我問孩子們,，西沙群島的魚有3000多種，為什么作者單單只寫這四種魚呢,？孩子們很快回答：這四種魚很有特點(diǎn),。我順勢引導(dǎo)，那么作者是抓住什么寫出魚的特點(diǎn)呢,？我出示相關(guān)句子,，孩子們很快發(fā)現(xiàn),，作者抓住了魚的“顏色、樣子,、動(dòng)作”來寫的,。

2、觀察魚的特點(diǎn),，并進(jìn)行練寫一句話,。

隨后出示視頻“魚”片段，我要求同學(xué)們也從魚的“顏色樣子動(dòng)作”這三個(gè)方面有目地觀察魚的特點(diǎn),，并進(jìn)行練寫一句話,。

3、小組合作圍繞一個(gè)意思說一段話,。

在找到第四段的關(guān)鍵句后,，我相繼滲透寫法，那就是圍繞一個(gè)意思說一段話,。接下來就開始采用小組合作的方式共同說一段話,。第一句關(guān)鍵句大家一起讀，有的——就讀自己寫的描寫“魚”多的句子,，這樣讓孩子合作完成一段話，大大降低了難讀,。

4,、課后寫第一幅圖，獨(dú)自完成圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

不管是找關(guān)鍵句,，還是圍繞一個(gè)意思寫一段話，我都遵循由易到難的原則,，循序漸進(jìn),，由淺入深，最終達(dá)成目標(biāo),。

不過,，在學(xué)習(xí)第四段的時(shí)候，我讓孩子一邊讀,，一邊想象你仿佛看到了什么樣的魚,，這樣設(shè)計(jì)的目的是，既鞏固一邊讀一邊想象的能力,，又讓孩子明白這一段都介紹了哪些魚,。令我沒想到的是：有些孩子是根據(jù)這段描述的想象的，有些孩子完成游離于本段之外,，這是超乎我的想象的,。我想不如換一種表達(dá)方法,，直截了當(dāng)向孩子提問，這段話介紹了哪幾種魚,，分別是什么,？這樣孩子或許就不會(huì)模棱兩可，就能直奔主題了,。

所以我們今后的課堂不能像空中樓閣,，設(shè)計(jì)問題時(shí)要把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，要多站在孩子的角度思考問題,，這樣的課堂才會(huì)接地氣,，有生命力！

富饒的西沙群島教學(xué)反思博客 富饒的西沙群島教學(xué)反思第二課時(shí)篇三

中年級(jí)的片斷訓(xùn)練,，既是低年級(jí)字,、詞、句訓(xùn)練的歸結(jié),，又是高年級(jí)篇章訓(xùn)練的基礎(chǔ),。片斷訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,，具有十分重要的意義。葉圣陶說：“語文教材無非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！币虼?，我根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn),，給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù),，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水,，有本之木,。

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,，行文思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,，所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外,，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段,，結(jié)構(gòu),、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),，針對三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一,，突出“美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象,，是學(xué)生積累語言的好素材,。所以我在第一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué),，在情境美之中學(xué)習(xí)語言美,，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞,，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟,。第二，突出“練”字,。三年級(jí)是作文的起步階段,，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語言的積累”,，我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí)，重點(diǎn)是積累語段和仿課文寫片段,，目的是通過加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)記憶,，摘抄美詞佳句,，真正把積累語言落在實(shí)處，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境,，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式,、段落,，遷移到生活中的人、事,、景,、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚,、說具體,。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,，讓他們在離開了課堂、離開了教師,、離開了教材,，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體,、寫清楚,，我主要抓住第二和第六自然段進(jìn)行教學(xué)。

（1）第二自然段圍繞“西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比”寫了海水的顏色和形成原因,，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體,、形象得多了,。

（2）“西沙群島也是鳥的。天下”是概括性的一句話,，如果把它當(dāng)作中心句,，隨后從海鳥多、鳥蛋多,、鳥糞多等方面加以分述,，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“春天真美?。　边M(jìn)行說話,，說說如何將這句話寫具體,，寫清楚。孩子們紛紛圍繞春天的花,、草,、樹等進(jìn)行敘述，將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述,，讓我們感受春天的美麗,。在仿寫時(shí)，學(xué)生順著我的提示說到：“春天真美??！小草從地下探出頭來，春姑娘給小樹換上了綠色的春裝，花園里,，五顏六色的花開了……”其實(shí)我已經(jīng)感動(dòng)孩子的智慧,，但如果我再進(jìn)一步追問除了植物的變化，從動(dòng)物,、人的活動(dòng)等方面去引導(dǎo),，我想孩子的回答會(huì)更精彩，遺憾的是我沒有走這非常必要的“進(jìn)一步”,，沒能讓孩子的智慧深入迸發(fā),。

靜下心來想，如果我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，預(yù)設(shè)課堂的容量不要那么大,，重點(diǎn)只體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的第二段和第六段，孩子們對語言文字的理解感悟會(huì)更加到位,，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要考慮到孩子的接受程度,。其次，對課文第二和第六自然段的分析不夠細(xì)致,，引導(dǎo)不夠到位,，學(xué)生對課文的寫作方法理解不是很透徹。再次,，老師對學(xué)生的評(píng)價(jià)語言過于貧乏,，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富評(píng)價(jià)語言,。

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，但我們寧可去追求真實(shí)的遺憾，不要虛假的完美,！

富饒的西沙群島教學(xué)反思博客 富饒的西沙群島教學(xué)反思第二課時(shí)篇四

《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,，這篇課文按海面、海底,、海灘,、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。條理清楚,，用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn),。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

因此，在備課過程中,，我的教學(xué)目標(biāo)很明確：

1,、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語：海防前哨,、五光十色、峽谷,、全身披甲,、威武、海灘,、貝殼,、鳥糞、肥料等,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦第二至四自然段,。

3,、通過對重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì),。

4、學(xué)習(xí)課文先總后分的構(gòu)段方式,。

在教學(xué)過程中,，我第一課時(shí)的大致安排如下：第一步，激趣導(dǎo)入,，揭示課題,，通過畫面感官，使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。第二步，對課文整體感知,，讀通課文,。第三步，細(xì)讀課文,，重點(diǎn)探究海水的美,。下面，我想談?wù)剬δ承┙虒W(xué)細(xì)節(jié)的一些想法,。第四步,，學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式,。

因?yàn)樵趯?dǎo)入時(shí)學(xué)生已經(jīng)對西沙群島的風(fēng)光有大致的感受，所以在第三步：細(xì)讀課文,，重點(diǎn)探究中,，我將學(xué)生先引向描寫海水具體風(fēng)光的句段進(jìn)行品讀，抓住關(guān)鍵詞語如“五光十色”進(jìn)行賞析,，我讓學(xué)生在多種形式的“讀”中弄懂詞語意思,，同時(shí)感受西沙群島的美麗。對“五光十色”的理解,。我采用的方法是先引讀,，讓學(xué)生對“五光十色”引起注意，接下來提問必須精煉,、準(zhǔn)確,，比如針對五光十色的問題“西沙群島的海水顏色這么多，課文用了一個(gè)什么詞來形容的,？”,，這樣學(xué)生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰麗無比”。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解這個(gè)詞語,，我出示了畫面,，讓學(xué)生結(jié)合圖片來形象地理解。還通過比較近義詞“五彩繽紛,、五顏六色”進(jìn)一步加深理解,。這個(gè)詞語學(xué)完了我馬上請學(xué)生讀優(yōu)美的句子，讀出“五光十色”的感覺,，再全班齊讀,，邊讀邊想象畫面。之后,，我讓學(xué)生說說為什么海水的顏色會(huì)不同,，學(xué)生都能找到答案，我進(jìn)而讓他們用上“因?yàn)椤?,。所以”來說句子,。最后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)海水這段的構(gòu)段方式,，即先總后分,，圍繞“秋天來了，果園里一片豐收的景象”來把這段話寫完整,，寫具體,，進(jìn)行小練筆。

從總體上看,，我的這堂課“教什么”,、讓學(xué)生“學(xué)到什么”，思路是很清晰的,，目標(biāo)也很明確,。從備課開始，我一直困惑的是“怎么教”的問題,，每一個(gè)環(huán)節(jié)該把學(xué)生引向什么地方,，我也比較模糊，多虧了師傅的指導(dǎo),，年級(jí)組老師的集體聽課及時(shí)指正,，在反復(fù)修改教案試教的過程中，我存在以下問題：

1,、每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不自然,。

2、引導(dǎo)時(shí)的提問不明確,，不簡練,。

3、留給學(xué)生小練筆的時(shí)間太短,，沒能很好地展示,。

以后，我要一如既往的鉆研教學(xué),，踏踏實(shí)實(shí)地備課還要備學(xué)生,，靈活機(jī)智地處理課堂教學(xué)，多聽課,，多反思,，多請教老師，多學(xué)習(xí),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的教學(xué)水平。