心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展,，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平,，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài),、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會(huì),，作為剛參加工作不長(zhǎng)時(shí)間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會(huì),。

在短短的三天時(shí)間里,，觀摩了來(lái)沂水、郯城,、費(fèi)縣,、莒南、平邑,、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課,，認(rèn)真傾聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|,、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課,，尤其是泰安劉萬(wàn)元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎(jiǎng)、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》,，讓我感觸頗深,，數(shù)學(xué)課原來(lái)是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

良好的開始是成功的一半,，上課前的交流可以是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求,、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲,、可以是有利于引入新課的故事,。通過(guò)交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點(diǎn),，給我印象最深的是郯城一年級(jí)的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個(gè)小數(shù)學(xué)游戲：一個(gè)是拍手游戲,，糾正學(xué)生坐姿;另一個(gè)是碰碰車游戲,，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法,。做完這兩個(gè)游戲時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，有種箭就要離弦的感覺(jué),，趁機(jī)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點(diǎn)在我的課中做的不是很好,，需要向這些老師們學(xué)習(xí),。

聽(tīng)了臨沭二年級(jí)張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問(wèn)題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點(diǎn)。他沒(méi)有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題,，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課,，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜,，設(shè)置冠軍,、亞軍，讓同學(xué)們通過(guò)猜測(cè),、交流,、動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論,，然后教師用合適的語(yǔ)言引入課本的題目以加強(qiáng)練習(xí),，這應(yīng)該是本課的亮點(diǎn)，張老師雖然沒(méi)能很好地表達(dá)出來(lái),，但對(duì)我的啟發(fā)很大,。

表?yè)P(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力的源泉,。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,，但是采用的語(yǔ)言比較單一。在觀摩這些老師的課時(shí)這點(diǎn)也給了我很大的感觸,，他們都能及時(shí)以不同的方式,、不同的語(yǔ)言給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，看到表?yè)P(yáng)學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情,，使我意識(shí)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的重要性,。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

聽(tīng)劉萬(wàn)元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了,，不知不覺(jué)中成了一名真正的學(xué)生,，聽(tīng)到下課鈴聲時(shí)我覺(jué)這節(jié)課過(guò)的好快。

回想這節(jié)課,，劉老師的語(yǔ)言,、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺(jué)中自然地進(jìn)行,，它有很多其他課的優(yōu)點(diǎn)，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個(gè)課堂。開始時(shí)由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入,，根據(jù)信息學(xué)生列出算式,。然后問(wèn)：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的畫圖。在課中教授畫圖的方法后,，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過(guò)程,。在課快結(jié)束時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，課件設(shè)置了豐收?qǐng)@,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收獲,，課件展示收獲的知識(shí)，摘下自己收獲的蘋果,。豐收?qǐng)@這個(gè)環(huán)節(jié)很獨(dú)特,，我第一次見(jiàn)到，在以后我的課堂上可以嘗試著用,。

學(xué)生能說(shuō)的,，教師不必說(shuō);學(xué)生不會(huì)說(shuō)的，教師才說(shuō),。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點(diǎn)不同,，但他們都沒(méi)有忽視這一點(diǎn)。在課堂上每個(gè)教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用,，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,、去探索、去交流,，給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì),。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有時(shí)間去走神,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。也更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中,，努力學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)水平,。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

第一段：介紹數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（150字）,。

如今，數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位,，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)培訓(xùn)作為一種輔助教育方式，受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的青睞,。我作為一名小學(xué)生,，也參加了六個(gè)月的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性,，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。

第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲和幫助（250字）,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我不斷地接觸和解決各種題目,，培養(yǎng)了我解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。同時(shí),，培訓(xùn)中的教師講解和解題技巧,，也使我更加理解了許多抽象的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)和同學(xué)們共同討論和交流,，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,，互相幫助的重要性。這些收獲不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī),，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力,。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的方法和教學(xué)環(huán)境（300字）。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程采用了多種教學(xué)方法,，如教師講解,、小組合作和實(shí)際操作等。這樣的多元教學(xué)方式讓我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),。培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，讓我們通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。此外,，在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，我也得到了積極的激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓我更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的局限和問(wèn)題（250字）,。

盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多好處，但也存在一些問(wèn)題,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，有時(shí)候過(guò)于重視成績(jī),，會(huì)忽視了興趣和理解的培養(yǎng)。一味的追求高分,，容易造成厭學(xué)和焦慮,。同時(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課時(shí)安排比較緊湊,，課程內(nèi)容相對(duì)繁重，容易給孩子帶來(lái)壓力,。因此,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也需要更加關(guān)注孩子的身心健康，避免過(guò)度負(fù)擔(dān),。

第五段：個(gè)人感悟和建議（250字）,。

通過(guò)這段時(shí)間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)了自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握基本的概念和原理很重要,，但培養(yǎng)興趣和思維的能力更加關(guān)鍵,。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要兼顧學(xué)科知識(shí)和思維能力的培養(yǎng),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和成就感,。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也要重視孩子的身心健康,，合理安排課程和作業(yè),，避免對(duì)孩子造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

總結(jié)：數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過(guò)靈活的教學(xué)方式和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給予了我許多收獲和幫助,。然而，在充分利用數(shù)學(xué)培訓(xùn)的同時(shí),，我們也要看到其存在的問(wèn)題和局限性,。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的興趣和思維能力,，保持良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),。同時(shí)，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更加關(guān)注孩子的身心健康,，提供更加全面和科學(xué)的教學(xué)方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑,。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體,，教師是組織者,、參與者、引導(dǎo)者,。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言,，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,，可以是多維性問(wèn)題、開放性問(wèn)題,、綜合性問(wèn)題,，使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求,。如在探索平面圖形的面積時(shí),。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性,。反之,，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，則不必采用合作學(xué)習(xí),，避免為合作而合作。

學(xué)生開始合作后,，教師并非無(wú)事可做了,。在學(xué)生合作過(guò)程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,，和小組成員間有效合作的狀況,。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,，成為其中的一員,，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,，獲取各種反饋信息,。

有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)合作任務(wù),、合作時(shí)間、目標(biāo)高低,、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外,，教師還可以通過(guò)暗示,、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情,。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,，或是贊揚(yáng)某種合作的方法,，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),，如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等,。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。

小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：課程介紹和學(xué)習(xí)背景（200字）,。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響。為了提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，我報(bào)名參加了一門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程,。課程由專業(yè)的數(shù)學(xué)老師授課，內(nèi)容包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，以及解題技巧的講解和實(shí)踐,。在參加培訓(xùn)之前，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想,，希望通過(guò)這門課程,，能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第二段：培訓(xùn)過(guò)程和學(xué)習(xí)收獲（300字）,。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分為多個(gè)階段,，每個(gè)階段都有不同的內(nèi)容和教學(xué)方式。首先,，老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和擴(kuò)展,，幫助我們理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。接下來(lái),，老師以實(shí)際問(wèn)題為例,，教我們?nèi)绾螒?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。最后,，老師通過(guò)講解解題技巧和實(shí)踐演練，幫助我們提高了解題的效率和準(zhǔn)確度,。通過(guò)這門課程,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的意義,。

第三段：與同學(xué)的互動(dòng)和合作（300字）。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我還有幸認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué),。我們互相學(xué)習(xí)和討論，解答疑惑,，相互激勵(lì),。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,，還學(xué)到了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧,。在小組合作任務(wù)中，我們分工合作,，共同解決問(wèn)題,，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式讓我感到充實(shí)和愉快,，也使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

第四段：對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議（200字）。

對(duì)于這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程,，我認(rèn)為是非常有價(jià)值和意義的,。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī),，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力,。老師的教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計(jì)都非常豐富和生動(dòng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。同時(shí),，對(duì)于培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展，我也提出了建議,，希望能夠增加更多的實(shí)際應(yīng)用案例,，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第五段：學(xué)習(xí)的感受和未來(lái)計(jì)劃（200字）,。

通過(guò)這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī),，也收獲了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。以后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力,。同時(shí)，我也希望將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題,，為自己和他人創(chuàng)造更多的價(jià)值,。在將來(lái)，我還希望參加更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和挑戰(zhàn),，與更多的同學(xué)交流和合作,，共同進(jìn)步。

綜上所述,，通過(guò)這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程,，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力,。與同學(xué)的互動(dòng)和合作也讓我收獲了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)課程，我對(duì)于數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活制定了更明確的計(jì)劃和目標(biāo),。希望更多的同學(xué)都能夠參加這樣的培訓(xùn)課程，提高自己的數(shù)學(xué)水平,，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野,。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

在20xx年7月20日至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請(qǐng)的專家現(xiàn)場(chǎng)做課,、授課教師說(shuō)課說(shuō)課,、參訓(xùn)教師評(píng)課，專家點(diǎn)評(píng),；第二項(xiàng)是專家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀,；第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討。通過(guò)這次培訓(xùn),，我從教學(xué)理念,、教材觀念、教學(xué)方法等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，也有了很多的感觸,，現(xiàn)將對(duì)我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來(lái)和大家一起分享。

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》,，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》,。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

第一、他們善于攻心,。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住學(xué)生年齡,、心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì)，如在組織教學(xué)時(shí)提到：聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班,，相信今天同學(xué)們和老師的合作會(huì)更加優(yōu)秀,！看似簡(jiǎn)單而且與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過(guò)分別說(shuō)優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動(dòng)活動(dòng)，很快的和學(xué)生融為一體,，為課堂的開展奠定了良好人緣,。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會(huì)教數(shù)學(xué),，同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第二,、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課,。如張建兵老師引入時(shí)問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié),，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎,，為什么,？學(xué)生都會(huì)想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí),。

第三,、他們善于交心：老師的授課語(yǔ)氣讓人倍感情切、隨和,、自然,、和藹可親，特別具有親和力,，學(xué)生一下子就喜歡上老師了,。更值得欣賞的是楊老師的語(yǔ)言非常豐富，準(zhǔn)確,、優(yōu)美,，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水,，輕松自然,、不留痕跡。

1,、張建斌老師《溫度》一課突出的核心,，是讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題為核心，以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識(shí)了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng)：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度,。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間,，通過(guò)積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高,、最低表示,；（2）用熱和冷；（3）箭頭朝上,、箭頭朝下,；（4）+表示最高，—表示最低,。這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的,，使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn),。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討,，完成活動(dòng)后,，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、合作交流的的過(guò)程中，有了自己的思考和想法,，通過(guò)各小組的展示,，小組間互相補(bǔ)充，大家對(duì)知識(shí)有了更多,、更準(zhǔn)確,、更透徹的理解。同時(shí),，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過(guò)數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的思想和方法,。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么,？學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后,，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),，溫度越高的結(jié)論,，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一,、二的基礎(chǔ)上,，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問(wèn)題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少,。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生解決問(wèn)題的能力有一定的提高,，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課,，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù),，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心,。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律,，以情境圖+問(wèn)題串為主線通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：在主題圖中,，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,，先用手做出大燈籠、小燈籠的動(dòng)作,，讓學(xué)生跟著做,，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時(shí)有了實(shí)實(shí)在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律,，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來(lái),。這個(gè)環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時(shí)間思考，然后通過(guò)學(xué)生上講臺(tái)表述,、講解,，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來(lái),，如：（1）,、有的畫實(shí)物圖表示；（2）,、有的用大小文字表示,；（3）、有的用大圓,，小圓圖形表示,；（4）,、有的用問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)這樣的符號(hào)表示,。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來(lái),，在這過(guò)程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖,、符號(hào)等方面,，還可以表現(xiàn)在語(yǔ)言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖,、文字到符號(hào)的過(guò)程中,，其實(shí)是引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)抽象即符號(hào)化的過(guò)程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程,、字母表示數(shù)等知識(shí),，起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過(guò)環(huán)節(jié)一的積極,、主動(dòng),、透徹的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高,，老師因勢(shì)利導(dǎo),，進(jìn)行了環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找,，學(xué)生找出了很多,，表達(dá)的非常好，甚至有些連老師都沒(méi)注意到的,，他們都找到了,。我想這是來(lái)源于老師前面很好的思維啟迪，才點(diǎn)燃了學(xué)生精彩的思維火花,。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）abab,；（2）5544，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律,，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)和應(yīng)用逆向思維,。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分,，這里其實(shí)是教學(xué)生懂得：每一種排列中,，只要找到循環(huán)節(jié),，就能找到排列規(guī)律,，同時(shí)以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來(lái)。接著教學(xué)回歸生活,，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道，只要我們堅(jiān)持重復(fù)的奔跑,，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙,。以此做了結(jié)束語(yǔ)，巧妙的點(diǎn)出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙,。

總之,，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)教與學(xué)的統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念,。

除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念,、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法,、創(chuàng)造性駕馭教材的能力,、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等,，都深深的感染了我,，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師,?？此扑麄冋n堂隨和,、輕松，但其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、每一個(gè)問(wèn)題的提出,、每一句過(guò)渡語(yǔ)引導(dǎo)都是經(jīng)過(guò)他們精心設(shè)計(jì)、精耕細(xì)作而成的,，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶,。

第二項(xiàng)是專家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀，來(lái)自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對(duì)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座,，對(duì)北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色,、體例、內(nèi)容,、編排）,、教材目標(biāo)、課時(shí)規(guī)定等做了詳盡的解析,。第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討,；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個(gè)核心問(wèn)題的研究》的專題講座，聽(tīng)完講座后,，學(xué)員們各抒己見(jiàn)進(jìn)行了研討,。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，針對(duì)某一個(gè)主題作了精彩的闡述,，論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法,，扎實(shí)的教學(xué)技能,，大量實(shí)例的援引異彩紛呈。與大家相比,，我感覺(jué)自己在教育教學(xué)實(shí)踐,、理論經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，水平有待于進(jìn)一步提高,。

通過(guò)參加這次培訓(xùn)活動(dòng),，我明白了作為教育者，學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情,，不然就會(huì)沒(méi)有出路,，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識(shí)的甘露,，不斷探索不斷進(jìn)取,，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢(shì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，在這次的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn),。在課堂上,，我積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講,。對(duì)于老師講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我都會(huì)專注地聽(tīng)，并且迅速記下來(lái),。在課后,，我堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并且做大量的練習(xí)題,。通過(guò)培訓(xùn),，我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有細(xì)心與耐心，一旦遇到困難,，不要輕易放棄,，要勇敢地面對(duì)，不斷努力,，才能取得好成績(jī),。

第二段：培養(yǎng)邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科,，在培訓(xùn)中,，老師通過(guò)舉例和解題技巧的講解，幫助我們培養(yǎng)了邏輯思維能力,。通過(guò)分析問(wèn)題,、歸納總結(jié)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。例如,，在解決一個(gè)應(yīng)用題時(shí)，我不能只看題意,，還要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),，分析問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后進(jìn)行有效的計(jì)算和推理,。通過(guò)不斷的練習(xí),，我深刻體會(huì)到了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

第三段：靈活運(yùn)用方法,。

在培訓(xùn)中,，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的靈活性，教我們靈活運(yùn)用各種方法解題。例如,，在解決一道長(zhǎng)難題時(shí),，老師告訴我們可以采用逆推法、類比法等不同的方法來(lái)解題,。這讓我明白了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，不要拘泥于一種方法，要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇最合適的解題方法,。通過(guò)靈活運(yùn)用方法,，我在解題過(guò)程中節(jié)省了時(shí)間，并且提高了解題的準(zhǔn)確率,。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,。

數(shù)學(xué)思維是指根據(jù)一定的數(shù)學(xué)規(guī)則與概念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共性和解決方法的能力,。在這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。通過(guò)課上的舉例和總結(jié)規(guī)律,，我能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，迅速解決未知的問(wèn)題。在解題時(shí),，我會(huì)細(xì)心觀察問(wèn)題,，尋找規(guī)律，并能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行抽象和概括,。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中變得更加靈活和自信。

第五段：合作與交流的重要性,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，合作與交流是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中,，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論和合作解題,。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我不僅可以聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)和思路,，還可以借鑒他們的方法和技巧,。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力,。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我將更加注重與同學(xué)們的交流和合作,，相信這會(huì)對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

總結(jié)：

通過(guò)這次的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切的重要性，培養(yǎng)邏輯思維能力,、靈活運(yùn)用方法以及數(shù)學(xué)思維的必要性,，以及合作與交流在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。這些體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我相信只要我堅(jiān)持用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,、有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，就一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

11天的數(shù)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束了,，對(duì)于一部分老師來(lái)說(shuō),，來(lái)培訓(xùn)主要是為了那90分的學(xué)分。而有相當(dāng)多的老師還是希望能從這次培訓(xùn)中學(xué)到一些來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

來(lái)給我們培訓(xùn)的有教授,、特級(jí)教師、教研員,，可以說(shuō),，都是一批我們眼中的成功人士，他們的成功背后有怎樣的故事,，他們的人生經(jīng)歷怎樣的豐富,，我們不得而知。成功當(dāng)然也靠運(yùn)氣,，但更多的是他們對(duì)工作的一種態(tài)度,。有的老師說(shuō)起培訓(xùn)，總認(rèn)為這培訓(xùn)是在浪費(fèi)時(shí)間,，收效甚微,。而我認(rèn)為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是想讓我們從這些名師身上學(xué)到一些有幫助的東西，可我們很多老師并不領(lǐng)情,，認(rèn)為聽(tīng)過(guò)就好了,。

8月18日那天來(lái)給我們培訓(xùn)的老師年紀(jì)不大，但已是數(shù)學(xué)特級(jí)老師,，我們都覺(jué)得他年輕有為,。可在學(xué)校里,，時(shí)常聽(tīng)到很多三十多歲的老師聲稱自己“老了”,。，而他們說(shuō)的“老”,，是指自己在教師這個(gè)工作崗位上工作有些年頭了,，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。談到自己剛工作的時(shí)候，他們都坦言自己曾經(jīng)努力過(guò),，有些努力也換得了一定的回報(bào),，如被評(píng)上了“優(yōu)秀教師”、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào),，有的高級(jí)也評(píng)上了,，就等著“聘”了。許多老師已經(jīng)悟出了一個(gè)道理：在教學(xué)工作中,，如果領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù),，你完成得出色，那領(lǐng)導(dǎo)下次還會(huì)找你,，一次,，兩次，做得好,，當(dāng)然皆大歡喜,，可萬(wàn)一做得不夠好，豈不是……為了給自己找一個(gè)臺(tái)階下,，他們會(huì)說(shuō)自己“老”了,，把機(jī)會(huì)讓給年輕的老師。

鄭水忠老師在談到英語(yǔ)的時(shí)候,，使我又有了想學(xué)英語(yǔ)的愿望,。我是97年考進(jìn)中等師范學(xué)校，那時(shí)的小學(xué)教育中,，英語(yǔ)還不被重視,，所以在三年的師范生涯中，英語(yǔ)這門學(xué)科被拒之門外,。初中學(xué)的一些英語(yǔ)單詞,、語(yǔ)法隨著時(shí)間的流逝逐漸淡忘，有些早已想不起來(lái)了,。學(xué)了又忘了,，不是白學(xué)了嗎？曾一段時(shí)間背了許多的單詞,，看了一些語(yǔ)法,，做了一些題目，就去報(bào)了成人考（英語(yǔ)本科）,。雖然英語(yǔ)考得分?jǐn)?shù)不算高,，但大學(xué)語(yǔ)文、政治考得不錯(cuò),，三門科目的總分到了分?jǐn)?shù)線,，就去讀英語(yǔ)本科的函授班了,。

考入英語(yǔ)函授本科班的很多學(xué)員是在學(xué)校里教英語(yǔ)這門學(xué)科的，而我在工作中根本就沒(méi)有教過(guò)英語(yǔ),，只是憑著對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好而選擇了函授英語(yǔ)本科,。盡管現(xiàn)在英語(yǔ)本科的文憑對(duì)我的工作意義不大，但我還保留著那些書和資料,，相信總有一天,，我會(huì)用得到的。正如十年前,，我愛(ài)好音樂(lè),，但偏偏沒(méi)有機(jī)會(huì)教音樂(lè)，但我仍舊沒(méi)放棄音樂(lè),，報(bào)考了音樂(lè)大專,，并取得音樂(lè)大專的文憑。工作10年后,，我自己提出想教音樂(lè),，領(lǐng)導(dǎo)同意了,，我成了一名專職的音樂(lè)老師,，正因?yàn)槲覍?duì)音樂(lè)的那份執(zhí)著，我終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一名音樂(lè)老師的愿望,。在今后的工作中,，我會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)自己要抓住青春的尾巴，不斷完善自己,，成為一名有理想,、有報(bào)負(fù)的好老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

20xx年1月5日,，我有幸參加了洛陽(yáng)市中小學(xué)教研室20xx年蘇教版教材培訓(xùn),。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師,。雖然外面雪花飛揚(yáng),，但報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習(xí)勁頭,。

上午侯正海老師主要從運(yùn)算入手給我們進(jìn)行細(xì)致入微的講解,。侯老師先帶我們回顧了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算,，筆算,、簡(jiǎn)算。侯老師一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)生理解算理,。理解算理,，也要讓學(xué)生掌握抽象的法則,，更需要讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀算理到抽象算法的過(guò)渡和演變過(guò)程。只有理清算理,、對(duì)其進(jìn)行整體的深層理解,，才能真正促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體算法產(chǎn)生、發(fā)展,、應(yīng)用的綜合認(rèn)識(shí),。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探究,、不斷提高思維能力的過(guò)程,。對(duì)算理的理解與表述，除了作用于具體計(jì)算算法的形成與提升,，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的外顯形式,，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺(tái)。從數(shù)學(xué)知識(shí)獲得的過(guò)程上分析,，算理探究與理解,，可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題解決，并在分析為什么的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)表述到形式化原理認(rèn)識(shí)具體算法抽象,。

低年級(jí)整數(shù)加,、減法計(jì)算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗(yàn)提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用,。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以具體的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題為載體,，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解,。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）計(jì)算中則側(cè)重于借助知識(shí)的有效遷移與類比,，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解,。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認(rèn)識(shí)入手對(duì)我們進(jìn)行講解,。點(diǎn)沒(méi)有大小,、線沒(méi)有粗細(xì)、面沒(méi)有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話,。圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一,。學(xué)生將在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新認(rèn)識(shí)圖形,。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過(guò)程,，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì),，充分利用起來(lái),，這不僅促進(jìn)了對(duì)這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實(shí)際背景,，在現(xiàn)實(shí)世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形,，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)源泉中抽象出圖形的過(guò)程,，體驗(yàn)圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)豐富的實(shí)例,，在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系,，了解他們的廣泛運(yùn)用，從而進(jìn)一步通過(guò)概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形,。在這一天時(shí)間里,，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽(tīng)了專家的培訓(xùn)講解,，從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風(fēng)格,，及精湛的教學(xué)理論、實(shí)踐,，他們講解不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的更深層次,。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花,。學(xué)生通過(guò)觀察,、試驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流,，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。

在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法,，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)原因,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新,。通過(guò)這次教材培訓(xùn),，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教育是我一生的事業(yè),，三尺講臺(tái)是我的舞臺(tái),，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心,，用愛(ài)心呵護(hù)他們的自尊心,。讓每一個(gè)孩子都愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有自信,，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅,！