當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇一

根據(jù)教育局關(guān)于xx年開展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見,，提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課”的目標(biāo)，從2月到到6月,先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動(dòng),，對(duì)轄區(qū)教師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,，活動(dòng)精心組織，認(rèn)真安排,，各位教師高度重視,，全員參與,，各個(gè)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課,。同時(shí)活動(dòng)開展本著教有所感,、教有所悟、及時(shí)總結(jié)提高的原則,，為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào),，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、高度重視活動(dòng)開展的重要性,，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)開展的必要性,。為此博山開發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門召開專項(xiàng)校長會(huì)議，做了精心的動(dòng)員部署,，要求各個(gè)學(xué)校在每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段,。每個(gè)教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課,、評(píng)課,，互相取長補(bǔ)短，樹立每個(gè)學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”,。每個(gè)教師以此觀摩學(xué)習(xí),，達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課的目標(biāo)，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍,。

2,、活動(dòng)采取“邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)”的措施，讓活動(dòng)開展有成效,。

針對(duì)轄區(qū)教師的層次不同,，采取不同年齡、不同學(xué)科都立標(biāo),，并實(shí)行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施,，把立標(biāo)活動(dòng)分散到各學(xué)校、各學(xué)科,，讓達(dá)標(biāo)成為教師互相聽課,、互相取長補(bǔ)短的活動(dòng)。督促每一個(gè)教師發(fā)展,，而不是“一刀切”,，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕搪罚η笫棺约旱氖谡n有所突破,、有所創(chuàng)新,。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧,，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,。

3、教師的教學(xué)體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念,。

不少的教師在授課時(shí),，表現(xiàn)為一改以教材為中心，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)傳授和灌輸,，對(duì)“人本”的忽視的缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗(yàn),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到,、口到、耳到,、手到,、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得,、體味,。總之,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

4,、活動(dòng)開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上,。

不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

5、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。

不管是語文教學(xué),，還是數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是英語教學(xué),，教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。一是課堂情境，一是討論情境,。課堂情境,，讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍，讓學(xué)生回到課堂中,，才能使學(xué)生更好地理解知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氛圍,，以設(shè)疑激發(fā)興趣,，引導(dǎo)求知欲，形成討論動(dòng)力,，充分調(diào)動(dòng)思維的積極性,。討論方式可多種多樣，或問或答,，或選擇重點(diǎn)發(fā)言人,，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見解,，使氣氛活躍,。

6、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)中每個(gè)教師都積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,、解疑。也許,，正是這些“意外”，才會(huì)使教師發(fā)現(xiàn)并捕捉到新的教學(xué)信息,，產(chǎn)生出意想不到的教學(xué)效果,。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生自己想辦法解決問題,，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，他們顯得異常興奮，思路也會(huì)因此而開闊,，創(chuàng)造性的火花也會(huì)因此而不斷閃現(xiàn),。教師們開始從兒童的視角去探索他們的思維方式，真正理解學(xué)生,，為學(xué)生構(gòu)建無過錯(cuò)的課堂氣氛,，讓每個(gè)學(xué)生都得到理解、信任,，讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。教師不單是完成指定的和預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，而是去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲,，教給學(xué)生如何找路走,，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，使各科教學(xué)早日找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。

1,、教師處理“學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系且恰當(dāng),。

一節(jié)課的時(shí)間只有35分鐘,，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是需要不斷合作,、探究、交流的,，而合作,、探究、交流的過程往往是一個(gè)循序漸進(jìn),、由淺入深的過程,，這個(gè)過程要充分展示出來是需要時(shí)間的，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握,？若把握不好就會(huì)影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。在不少的教師的課中也會(huì)經(jīng)常看到老師為體現(xiàn)新課程理念,，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究、交流,，眼看下課鈴響了,，一節(jié)課的內(nèi)容卻沒完成，留下了遺憾,。在這里,，的確老師要需要把握一個(gè)度，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),，做到收放自如,、開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放,，讓學(xué)生充分合作,、探究、交流,，盡情地享受馳騁思維的樂趣,；但當(dāng)學(xué)生已完成了這個(gè)思維過程后，就要及時(shí)收，當(dāng)學(xué)生的交流開始不斷重復(fù)時(shí),，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開闔有度,，才能完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、教師難以處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系,。

我們?cè)诼犝n中,，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象,，個(gè)別好同學(xué)回答問題不斷,，后進(jìn)生則一個(gè)問題也不回答，這就是個(gè)體差異,。這種差異在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯,，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異,。在實(shí)踐中，往往會(huì)看到這樣的情景,，在一組學(xué)習(xí)中,，反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討,、發(fā)表意見，而反應(yīng)慢的學(xué)生則呆坐一旁默不作聲,，甘做“聽眾”或旁觀者,。這種差異勢(shì)必就會(huì)帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個(gè)矛盾,，我們通過驗(yàn)收后的討論達(dá)成以下一致的觀點(diǎn),，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)中,，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其次,，學(xué)生自主、合作,、探究中的一些細(xì)節(jié),，一些具體的方式還有待解決。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法,，把不同個(gè)性,、特長的學(xué)生組合在一個(gè)小組，讓他們相互融合,、互相學(xué)習(xí),，并選出小組長，并告訴組長要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組成員,，特別是對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)注,，讓組長負(fù)責(zé)全組的活動(dòng)，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識(shí),，學(xué)會(huì)合作,。

3、教師的教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng),。通過這次活動(dòng),，使我們更加明白了一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水,。有人曾說：吾生也有涯,，而知也無涯。的確是這樣,，知識(shí)是無限的,，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取,，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。在授課中教師中出現(xiàn)課堂氣氛不活躍，教材把握不到位的情況,，語文教師對(duì)重點(diǎn)字的意思講解不清,，數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用更是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇二

今年三月份,，楊局長在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為xx年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào),。今年春季，市教體局采取了一系列措施,，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向,，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地,、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報(bào)告,，對(duì)高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),。聆聽了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長的報(bào)告,，對(duì)"大單元教學(xué)法"的意義、結(jié)構(gòu),、效果有了一個(gè)比較全面的了解,。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料,，利用教師會(huì),、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思,。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí),，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué),、反思,。通過學(xué)習(xí)，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持,。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地。今年春季,，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地,，通過每周的聽課評(píng)課活動(dòng),，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討,。通過這種聽課評(píng)課的形式,，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),，由原來的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路,。

今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的機(jī)會(huì),，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任,、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平,、郭軍香,、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課,，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑,。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言,，對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法和建議,，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請(qǐng)教。王主任和張老師分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo),。

與此同時(shí)，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助,。利用周四業(yè)務(wù)研究,、周五例會(huì)的時(shí)間，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì),。這樣兵教兵、兵練兵,，相互切磋交流,，沒有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

本學(xué)期，我們按照市教體局的部署,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度,、活動(dòng)狀態(tài),、活動(dòng)形式、活動(dòng)質(zhì)量,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺(tái)，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考,，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師,。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校,，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,。我校教師郭曉紅、王書青,、陳瑜,、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。林局長對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定,。

2,、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。這兩種教學(xué)法是我們?cè)谧陨斫虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的,、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式和思路,，也是我們的井底之見，還很不成熟,，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善,，使之形成更加科學(xué)、完整的體系,。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，超課時(shí)的現(xiàn)象還比較普遍,。這和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，一節(jié)課不可能面面俱到,，下一步我們需在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4、進(jìn)一步探討小組建設(shè),。建立容易建設(shè)難,，天卉中學(xué)校長如是說,。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)共性問題。如何建立小組動(dòng)態(tài)管理體系,，通過小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題。

5,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),。導(dǎo)，是方法的植入,；學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料；案,，是計(jì)劃,，是預(yù)設(shè)。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，針對(duì)一篇課文的多,，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是我們下一步需要研究的內(nèi)容,。

6,、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步，我們必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。

總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確,，思路已清晰,。我們將在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量,，為振興林州教育,，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇三

為了及時(shí)了解我校學(xué)生對(duì)本科課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),，配合教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果,，我們組織了20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。在全校師生的共同努力下,，工作順利完成,。

每位教師參評(píng)1個(gè)課堂，若教師在該學(xué)期任教的課堂數(shù)大于1,，我們選用上課學(xué)生數(shù)最多的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),。本次評(píng)價(jià)中，全校參評(píng)教師共計(jì)807人,，回收有效評(píng)價(jià)卡25512張,。

1、評(píng)價(jià)卡的填寫在期末考試前進(jìn)行,，評(píng)價(jià)結(jié)果于教師登記學(xué)生成績之后公布,。

2、由班長（學(xué)習(xí)委員）在課堂上發(fā)放評(píng)價(jià)卡,，填好的評(píng)價(jià)卡現(xiàn)場(chǎng)封裝,，由任課教師在封口處簽名，課后由班長（或?qū)W習(xí)委員）交給本學(xué)院教務(wù)秘書,，最后由教務(wù)秘書將本學(xué)院的評(píng)價(jià)專用袋統(tǒng)一交到教務(wù)處,。

1、印制評(píng)價(jià)結(jié)果,，并且給各學(xué)院分發(fā),。本次評(píng)價(jià)中印刷《中國人民大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估總冊(cè)》300冊(cè)，發(fā)給各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生,、教秘和資料室；印刷各學(xué)院的分冊(cè)發(fā)給教研室，每個(gè)學(xué)院發(fā)10本至15本,。

2,、向各學(xué)院發(fā)放《20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核匯總表》。各學(xué)院按照課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法確定的教師學(xué)院評(píng)價(jià)分（滿分95分）以30%計(jì)入?yún)R總表中的綜合評(píng)價(jià)分,，學(xué)生評(píng)價(jià)分以70%計(jì)入綜合分。

3,、積極反饋學(xué)生在評(píng)價(jià)中所提的意見,。將學(xué)生在評(píng)價(jià)卡背面填寫的意見反饋給教師所在學(xué)院的負(fù)責(zé)人。本學(xué)期的意見中有59條肯定性意見,，占意見總數(shù)的24,。89%。其余的意見和建議涉及到：教材（60條）,、教學(xué)方法（41條）,、教學(xué)內(nèi)容（19條）、課程設(shè)（13條）,、分班教學(xué)（9條）,、表達(dá)能力（6條）和教學(xué)紀(jì)律（3條）等。和上學(xué)年一樣,，學(xué)生反映最多的仍然是教材問題,。

4、督促各學(xué)院做好學(xué)生意見的處理工作,。要求各學(xué)院填寫《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生意見處理情況反饋表》和《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生意見處理情況總體說明表》,。本學(xué)期學(xué)生意見反饋工作做得好的單位是：法學(xué)院、清史所,、馬克思主義學(xué)院,、統(tǒng)計(jì)學(xué)院、新聞學(xué)院,、信息學(xué)院,、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院、哲學(xué)院和理學(xué)院,。在各學(xué)院負(fù)責(zé)人和教秘的積極配合下,，學(xué)生、教師和主管負(fù)責(zé)人之間進(jìn)行了較好的溝通,，反饋工作取得了一定的效果,。反饋情況摘錄如下：

（1）“得到學(xué)生的反饋意見之后，xx學(xué)院非常重視,，主管負(fù)責(zé)人與學(xué)院院長及相關(guān)人員進(jìn)行了溝通,。我們非常感謝學(xué)生給我們提出的批評(píng)意見，它給我們敲響了警鐘?！虒W(xué)中的教材建設(shè)是極為重要的,，它不僅關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)院的聲譽(yù),?！?/p>

（2）“根據(jù)學(xué)院對(duì)該教師課堂的追蹤調(diào)查，該教師在利用多媒體教學(xué)方面已經(jīng)有了很大程度的改善,，學(xué)生反映基本滿意,。”

（3）“教材的修訂將配合新的課程調(diào)整進(jìn)行,，學(xué)生反映的問題將隨著教材的修訂將得到一定程度的緩解,。”

（4）“同學(xué)們提的問題很重要,，說明同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),，今后我會(huì)找出適本學(xué)期需要進(jìn)行學(xué)生意見反饋工作的學(xué)院有：財(cái)金學(xué)院、對(duì)外語言學(xué)院,、公共管理學(xué)院,、國際關(guān)系學(xué)院、環(huán)境學(xué)院,、經(jīng)濟(jì)學(xué)院,、勞動(dòng)人事學(xué)院、商學(xué)院,、社會(huì)學(xué)院,、外國語學(xué)院、法學(xué)院,、清史所,、馬克思主義學(xué)院、統(tǒng)計(jì)學(xué)院,、新聞學(xué)院,、信息學(xué)院、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院,、哲學(xué)院和理學(xué)院,。引用的內(nèi)容選自各學(xué)院的《20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂評(píng)價(jià)學(xué)生意見處理情況反饋表》。找到適合的辦法,，努力在課堂上解決這一問題,。”

（5）“這學(xué)期因?yàn)檎n堂人數(shù)少,，已經(jīng)在開學(xué)第一周的時(shí)候,，讓學(xué)生以每個(gè)人寫出他們對(duì)本課堂要求的紙條形式,，了解學(xué)生的要求，并在講課中,，注意把學(xué)生的要求糅合到教學(xué)內(nèi)容中,。實(shí)際效果：效果比較好?！?/p>

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇四

轉(zhuǎn)眼間到了20xx年6月,，到了學(xué)期總結(jié)的時(shí)候了。這是我成為教師的第一年,，在這一年中隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，隨著與學(xué)生接觸的增加，我對(duì)這些特殊學(xué)生的了解也漸漸增加,。

1學(xué)生說話的機(jī)會(huì)較少。在課堂上,，以教師說為主,，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)較少。結(jié)果學(xué)生越來越不敢說,，越來越不能說,，我們必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生說，老師引導(dǎo)的教學(xué)形式,。

2,、學(xué)生的理解能力有限，情感體驗(yàn)始終是教學(xué)難點(diǎn)之一,。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中,，真正理解主人公的思想感情，從而無法體會(huì)課文所要表達(dá)的主旨,。

3,、由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情,，只能做到正確朗讀,，無法達(dá)到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

1,、進(jìn)行有針對(duì)性,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們特殊學(xué)生的情境方面,，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中,，激起他們積極性。

2,、在語文教學(xué)中,，抓住重點(diǎn)語句,，通過各種形式朗讀體驗(yàn)文章的情感，鍛煉他們說話的能力,，讓學(xué)生敢于說話,，不怕說錯(cuò)。

課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘,，在課余時(shí)間,，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生消除陌生感,，增加親近感，愿意說話,、聊天,，培養(yǎng)他們敢說會(huì)說的好習(xí)慣。在聊天的過程中,，也及時(shí)幫助學(xué)生糾正一些語言表達(dá)上的問題,，提高他們的說話能力。此外,，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍，既提高了表達(dá)能力,，又起到了團(tuán)結(jié)合作的作用,。

根據(jù)語文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力和表達(dá)能力的理念，按照課堂改進(jìn)計(jì)劃,，在語文教學(xué)中我主要采取了以下措施來達(dá)到我的改進(jìn)目標(biāo),。對(duì)特殊學(xué)生來說，他們的抽象,、邏輯思維能力比較差,，但對(duì)具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色,，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動(dòng)出來,，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動(dòng)的事物,，然后釀化成強(qiáng)大的感染力,，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過感悟,，形成自己的知識(shí)和感情,。

在教學(xué)課文時(shí)多創(chuàng)設(shè)特定的`情境，讓學(xué)生融入其中,，讓學(xué)生有練習(xí)說話的機(jī)會(huì),，反復(fù)練說,，以此增加學(xué)生的說話勇氣和說話能力。比如在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中,，讓學(xué)生通過文字來理解兩次賽馬的經(jīng)過和過程有點(diǎn)抽象,，于是我就事先準(zhǔn)備了雙方馬匹的圖片，讓學(xué)生自己來擺一擺雙方馬匹的對(duì)陣形勢(shì)來了解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果,，根據(jù)圖片來說一說過程和結(jié)果,，從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的出場(chǎng)順序是唯一的，體會(huì)這一招的厲害,，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的手,、腦,、口都動(dòng)了起來，最主要的是學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來,，不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力,，也培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考的能力。在語文教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景其實(shí)普遍存在，比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運(yùn)用,，但有時(shí)候想：創(chuàng)設(shè)情景是必須的嗎,？不然。創(chuàng)設(shè)情景是為了讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué),，在融洽積極的氛圍中開展學(xué)習(xí),，可以說是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。

除了創(chuàng)設(shè)情景之外,，朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點(diǎn),，采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀,，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受,，比如在《田忌賽馬》第三課時(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)孫臏的自信,、田忌的沒信心和齊威王的驕傲,，我就通過抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點(diǎn)詞語，通過范讀學(xué)生一下子理解了,。哦,，原來這段話應(yīng)該這么朗讀的，或自信,、或垂頭喪氣,、或驕傲,，然后讓他們學(xué)著教師的語氣來朗讀；通過a組學(xué)生的范讀,，不僅激勵(lì)了a組學(xué)生的積極性,，同時(shí)讓c組學(xué)生模仿著讀，使每一位學(xué)生都得到了鍛煉,。

田忌,、孫臏、齊威王的性格不用老師講解,，在朗讀中自然而然就感受了,；再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫景文章，要讓學(xué)生直接體會(huì)蝴蝶谷的迷人比較困難,，但通過抓住重點(diǎn)語句的朗讀,，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學(xué)們的腦海中形成了印象；個(gè)別讀能讀出每個(gè)同學(xué)不一樣的感覺,，能互相取長補(bǔ)短,；小組讀能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，還能讓a組的學(xué)生適當(dāng)幫助b,、c組學(xué)生,；齊讀能讀出氣勢(shì)，培養(yǎng)他們的合作能力,；男,、女生讀能讀出男女生的不同感覺,；開火車讀能夠讓每一個(gè)同學(xué)都有說話的機(jī)會(huì),，還可以相互比較，意識(shí)到自己的問題所在,；分角色讀能充分顯示個(gè)性,，真正給他們展示自我的機(jī)會(huì),。

在這一年的語文教學(xué)中，按照課堂改進(jìn)計(jì)劃,，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境,，通過抓住重點(diǎn)語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，抓住了聽,、說、讀,、寫之間相輔相成的關(guān)系,，以說為主導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生的聽,、讀,、寫,、想。但作為一名新教師,，反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方,，比如有時(shí)候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候自己還沒有活躍起來,，怎么來活躍這些學(xué)生呢,？比如在朗讀方面有時(shí)候會(huì)忽視c組學(xué)生，沒有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,？,？我認(rèn)為這兩個(gè)改進(jìn)目標(biāo)不是一年的，是應(yīng)該始終貫穿在語文教學(xué)之中的,，是一個(gè)長期的改進(jìn)目標(biāo),。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇五

根據(jù)我校活動(dòng)安排,，我校從10月19日開始,，在全校舉行課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié),。以賽促學(xué),，以賽先優(yōu)，通過競(jìng)賽,，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革,，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革,，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量,。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng),，通過講課、聽課,、評(píng)課,。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié),，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：

本次有八名老師參與競(jìng)賽,，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期,，四節(jié)語文課,，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí),。所有教師參與聽課,、評(píng)課,。活動(dòng)收到了預(yù)期效果,。

1,、教師激情高，課堂感情好,。所有老師都能全身投入到課堂上,，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài),，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課,，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間,，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力,。本次競(jìng)賽活動(dòng),，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位,，教師主導(dǎo)地位,。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主討論,，學(xué)生樂于參與，興趣很高,，小組評(píng)價(jià)等,。江文虎、吳超、江學(xué)宏,、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后,，采用找朋友小游戲,，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來，信心百倍,，效果甚佳,。

4、自制教具,、學(xué)具,，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣,。把生活中的新鮮題材引入課堂,，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材,，重組知識(shí),，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),，引起強(qiáng)烈的探索欲望,。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力,，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的，工作總結(jié)《課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)》,。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖,，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微,，創(chuàng)造性使用教材,，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖,，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言,，也以備課堂拓展,，提高教材,，突破教材。

5,、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn),，改進(jìn)方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高,。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng),，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式,。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中,，扎扎實(shí)實(shí),、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一,，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做,，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色,。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法,。它給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“當(dāng)家作主”,，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)[來源于]作的情感意識(shí),，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),。因此,，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候,，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn),，認(rèn)知的進(jìn)程等等,，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),，提高課后學(xué)習(xí)效果,。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授,，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會(huì)語言美,，體會(huì)文章的主要內(nèi)容,。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了,，讓學(xué)生明白為什么對(duì),，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開,，這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生,，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、教學(xué)方法單一,，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法,，一問一答,、只看不講、光說不導(dǎo),，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果,，完全按照教案進(jìn)行教學(xué),。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法,，卻沒有正確的指導(dǎo),，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo),，授之以法,，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中,。

4,、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語言平鋪直敘,、沒有激情等等,。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂,。

以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié),，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇六

為推進(jìn)新課改,，改進(jìn)教學(xué)方法，深化陽光教學(xué)課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,，促進(jìn)交流，為年輕教師做好傳,、幫,、帶工作，我們九年一貫制學(xué)校中學(xué)部安排全體教師開展陽光教學(xué)課程改革教學(xué)活動(dòng),。在本學(xué)期的基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng)中,，教務(wù)處充分體現(xiàn)了組織、指導(dǎo),、督查的作用,，在主管教學(xué)副校長的管理下，在教務(wù)主任的組織下,，全體教師認(rèn)真參加此項(xiàng)活動(dòng),，無論是集體教研、備課,、上課還是評(píng)課,、反思，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升都卓有成效,，活動(dòng)很有特色：

本學(xué)期在陽光課改教學(xué)活動(dòng)中全體教師都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，做了充分的準(zhǔn)備：首先是學(xué)校召開全體教師大會(huì)，趙校長組織全體教師觀看陽光課堂教學(xué)模式的解讀紀(jì)錄片,，然后指導(dǎo)教師陽光課堂教學(xué)模式的運(yùn)用技巧,，會(huì)后我們中學(xué)部召開教師大會(huì)進(jìn)一步落實(shí)校長關(guān)于課改的指示精神，制定相應(yīng)的課改工作方案,，強(qiáng)化陽光課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步推進(jìn)工作,。我們中學(xué)部的任課教師積極參與課堂教學(xué)的改革活動(dòng)中，不論是課前集體備課,，準(zhǔn)備課件,，小組指導(dǎo)，還是深挖教學(xué)資源,，課前演練等工作做得詳實(shí)到位,。在課堂上,，采用陽光教學(xué)模式，以學(xué)生為主體,，扎扎實(shí)實(shí)上課,、真正為學(xué)生上課、著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,，而不是只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn),、有序、生動(dòng),、活潑,，不求表面的熱鬧，不求聽課的人感覺有趣,。在聽課中,，我們看到的是實(shí)實(shí)在在的以學(xué)生為主體的陽光教學(xué)。課后,，教務(wù)處組織教師開展學(xué)科教研活動(dòng),，大家在一起交流，上課教師進(jìn)行說課,，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念,，進(jìn)行教學(xué)反思；聽課教師真誠地提出自己的見解,，主管教學(xué)的孫校長和高主任也做了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)課,，教務(wù)干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔。每位教師都抱有誠懇的求知態(tài)度,，一心提高自己的教學(xué)水平,，在課改推進(jìn)工作活動(dòng)中，每位教師都受益匪淺,。大家也確實(shí)在這次活動(dòng)中成長了,，提高了?；顒?dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果,。

我們九年一貫制學(xué)校是由原一中、二中,、一小組合在一起新學(xué)校,。我們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)原來陽光教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，按照趙校長的要求要有創(chuàng)新,，以“三公開”展示課為載體推進(jìn)陽光課改的進(jìn)程是我們公開課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),，于是我們教務(wù)處安排以各級(jí)骨干教師為先導(dǎo)的三公開展示活動(dòng)。通過教師不斷地摸索,、學(xué)習(xí),，漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，改進(jìn)了教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,，也促使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。在以“三三三”為主導(dǎo)的陽光課堂教學(xué)模式課堂上教師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了,；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了,；教師的批評(píng)少了,，學(xué)生的積極性高了，課堂上學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍更濃了……在骨干教師的帶領(lǐng)下,，全校教師積極的投身到教育教學(xué)改革事業(yè)中來,，能充分提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)模式,，取得了好的教學(xué)效果,。

在各門課程的教學(xué)中，大家可謂“八仙過海,，各顯神通”：語文課上教師強(qiáng)調(diào)讀中“悟”,、做中“學(xué)”，觀中“演”,，尤其是利用多媒體播放課文中的場(chǎng)景,、配樂朗誦更讓聽者有一種身臨其境的美感；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動(dòng),；物理課,、化學(xué)課上充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，政史地生課教師引領(lǐng)學(xué)生開展趣味活動(dòng),，可以說在教師的引領(lǐng)下課堂上呈現(xiàn)出來的是活靈活現(xiàn)的,、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)上的變化帶給聽著耳目一新的感覺,，帶給學(xué)生是學(xué)習(xí)上的熱情,，和成績上的提高。

本學(xué)期,，我校全體教師都能積極主動(dòng)參與陽光課堂教學(xué)課程改革活動(dòng),，大家非常積極和熱情，骨干教師們上課一絲不茍,，而且在新理念的指導(dǎo)下,，課上得十分精彩，我們的陽光課堂教學(xué)開課的課程從語文,、數(shù)學(xué),、物理,、英語到政治、歷史,、地理,、生物，再到體育,、音樂,、美術(shù)，涉及的內(nèi)容十分廣泛,，全校各個(gè)年級(jí)都開展陽光課堂教學(xué)課堂教學(xué)改革活動(dòng),，涉及的面特別廣泛。教學(xué)校長,、教務(wù)主任帶頭做陽光課堂教學(xué)展示課活動(dòng),，各級(jí)骨干教師在年級(jí)中首先做課改展示課活動(dòng)，課改展示課的示范作用廣,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇七

我校共有6個(gè)年級(jí)11個(gè)教學(xué)班,，承擔(dān)品生（品社）教學(xué)改革的專職教師1人，兼職教師3人,。我校全面開設(shè)科學(xué),、品德、地方,、校本課程,，成立了常識(shí)教研組，通過教研活動(dòng),，全面提高常識(shí)課教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，成績顯著,。

我校立足于課改精神,，立足于教學(xué)研究，在實(shí)踐中求得進(jìn)步,，在教改中創(chuàng)新理念,，穩(wěn)步推進(jìn)課堂改革。課程改革除充分利用現(xiàn)有教材外,，還自編了適合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本教材,。

現(xiàn)將我校課堂教學(xué)改革總結(jié)如下：

依據(jù)品生（品社）學(xué)科的特點(diǎn)，我校積極探索“觀察與探究相結(jié)合課型”：導(dǎo)入新課——自主觀察——提出問題——合作探究——表達(dá)交流——應(yīng)用拓展,。

1,、導(dǎo)入新課，明確觀察任務(wù),。

2,、自主觀察,，確定觀察計(jì)劃和方案；分組實(shí)驗(yàn),，合作觀察,，教師及時(shí)組織和引導(dǎo)，把學(xué)生注意力集中到觀察教學(xué)對(duì)象和重點(diǎn)上,。

3,、提出問題：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，篩選具備探究價(jià)值,，有條件研究的問題作為研究對(duì)象,。

4、合作探究大致分三步：開展探究,、數(shù)據(jù)搜集和整理,、得出結(jié)論,。

5,、表達(dá)交流分兩步：第一步組內(nèi)交流，第二步班內(nèi)交流,，在小組交流的基礎(chǔ)上,，對(duì)全體同學(xué)的成果進(jìn)行整理、分析,、討論,。

6、應(yīng)用拓展,。

創(chuàng)新與生活聯(lián)系較為密切,，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，生活實(shí)踐要為學(xué)生提供最廣闊的學(xué)習(xí)天地,。

依據(jù)品社,、地方特點(diǎn)，我校采用的基本流程是：

1,、激趣導(dǎo)入：猜謎,、故事、游戲,、實(shí)例導(dǎo)入等,，形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、探究交流：這一階段自主學(xué)習(xí)、小組合作,、小組交流三個(gè)步驟進(jìn)行,。

3,、展示匯報(bào)：以學(xué)習(xí)小組為單位，各小組在總結(jié)的基礎(chǔ)上在全班進(jìn)行展示匯報(bào),，方式多樣,，如語言陳述、操作演示,、板書演示等,。

4、歸納總結(jié)：教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納,，提升,，形成系統(tǒng)規(guī)范的道德意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生思考,，探究,，想象，聯(lián)想,。

5,、測(cè)試達(dá)標(biāo)：教師設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，通過書面,、提問的形式進(jìn)行檢測(cè),。

我校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，取得了一系列的成果：

有多名教師參加了教學(xué)大比武活動(dòng)并取得了理想的成績,，編寫了一套適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,，校本研發(fā)再上新臺(tái)階，學(xué)校的電腦繪畫,、舞蹈,、足球等取得了理想的成績，形成了濃厚的人文環(huán)境氛圍,。

新課改下,，開放的課堂使學(xué)生敢說、敢問,，課堂教學(xué)碩果累累,，然而也存在著一些問題：

1、教學(xué)形式化,，課堂氣氛十分熱烈,，說一說，看一看,，做一做,，但目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容掌握不夠充分，把握不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),。

2,、教學(xué)絕對(duì)性，許多好模式被引進(jìn),，但沒有把自己真正的實(shí)際情況分析透徹,，沒有客觀的、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行改革,。

3,、學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力低，品社,、地方不能很好的聯(lián)系實(shí)際,。

1、加強(qiáng)教研組教研：探索如何把內(nèi)容與當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)教法、學(xué)法研究,，真正把著力點(diǎn)放在知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上,。

3、制定我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)方案,，發(fā)揮教研組長的作用,，督促實(shí)施,。

4,、本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則，安排教學(xué)活動(dòng),，精心設(shè)計(jì)篩選,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 一個(gè)學(xué)期以來,，我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)工作取得了很大提高,，創(chuàng)新理念，推進(jìn)教學(xué)改革,，但仍有許多的不足,，但是我們相信只要全校師生共同努力，品生（品社）教學(xué)改革一定會(huì)取得更大的成績,，學(xué)生綜合素質(zhì)也會(huì)得到大幅度提升,。

我們會(huì)加倍努力，力爭(zhēng)使我校的品生（品社）教學(xué)成為課改排頭兵,！

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇八

課堂,，是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。只有善于總結(jié)的人，才會(huì)善于學(xué)習(xí),！

我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”也就是說向課堂四十五分鐘要效率,！俗語說的好“教無定法”！不同的學(xué)科就會(huì)有不同的呈現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)模式,。無論如何改革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平,，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過程中的重頭戲,。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢,？教學(xué)模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要,。一種長期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格,。

（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入,。（2分鐘）

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒有被充分調(diào)動(dòng),，決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié),，顯得尤為重要,。

（二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新，自然過度,。（5分鐘）

“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識(shí)逐層過度，做到知識(shí)的有效銜接,。

（三）呈現(xiàn)知識(shí)目標(biāo),。（3鐘）

將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)，有效的展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體認(rèn)識(shí),。

（四）自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),。（10分鐘）

讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí),，我會(huì)給學(xué)生列成提綱，也可以設(shè)成檢測(cè)的形式,，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí),。

（五）教師解疑，新授知識(shí),。（15分鐘）

這一個(gè)環(huán)節(jié),，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進(jìn)行引導(dǎo)，聽前指導(dǎo)很有必要,，教給學(xué)生聽關(guān)鍵詞,。

（六）鞏固練習(xí)，總結(jié)提高,。（10分）

本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí),，以及對(duì)本節(jié)課的總結(jié)。

教后感

這種模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生展開,，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動(dòng)，通過講練,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固,。通過大量的替換練習(xí)，學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握,，并能基本運(yùn)用,，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實(shí)。

首先,，要強(qiáng)化語音教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào),，使學(xué)生過好語音關(guān),，掌握語音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力,。為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這一步是學(xué)好英語的重要前提。

其次,，強(qiáng)化寫的教學(xué),。對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說,，寫顯得尤為重要,！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來寫,，我還編了順口溜，（寫句子記三條：句首字母要大寫,；單詞之間隔一個(gè)小寫字母a,；末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣很重要,。它能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣,。我總是牢記著，“良好習(xí)慣成就美好未來?！?/p>

最后,，要強(qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng)。(個(gè)人總結(jié) )語感是一種難以明狀,，但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對(duì)語言的感覺,。我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下,，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,。在教學(xué)中,，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)。上課時(shí),，我盡可能地使用英語,，創(chuàng)設(shè)英語情景。學(xué)生語感強(qiáng)了,，那么理解能力就強(qiáng)了,，語言表達(dá)就會(huì)流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率,。

既然我選擇了教育,，憑著良心我會(huì)堅(jiān)守這平凡的崗位，努力用心書寫教育人生,，雖不輝煌,，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué),，從而使自己的工作有所開拓,，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高！

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇九

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,，本學(xué)期我校貫徹實(shí)施構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動(dòng),，在課堂教學(xué)中本著在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的原則，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極實(shí)行有效課堂教學(xué)方式,，盡可能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最大化,。

首先上課遵循“五步教學(xué)法”，即預(yù)習(xí)反饋,，認(rèn)定目標(biāo),，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)檢測(cè),，評(píng)價(jià)小結(jié),。從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求,；（2）注意研究有效的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生小組探究,，合作學(xué)習(xí)的愿望,。

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，每周一集體備課,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)難度，以及方法,，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，教案力求符合下列要求：

1,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：知識(shí)與技能、過程與方法和情感情感態(tài)度與價(jià)值觀,，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,，要深入理解教材，突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,，有具體措施,，有可預(yù)測(cè)性問題,，有總結(jié)規(guī)律，有檢測(cè),。

認(rèn)真上好每一節(jié)課,，我在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要求引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，上課要有課前準(zhǔn)備,、明確目標(biāo),、自主獨(dú)學(xué)、小組合作,、展示交流,、點(diǎn)撥深化、鞏固提升,。

建立了多元評(píng)價(jià)機(jī)制,，有作業(yè)本，預(yù)習(xí)本,、檢測(cè)本,，有小組評(píng)價(jià)機(jī)制，我們規(guī)范了作業(yè)的格式,，強(qiáng)化了統(tǒng)一的書寫方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí)活躍程度,，改善了師生的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)了把課堂真正還給學(xué)生這一目標(biāo)，教育教學(xué)也取得很好的教學(xué)效果,。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,，每天都要用兩節(jié)課的時(shí)間來批改七八十多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批,、面批,、學(xué)生互批、講評(píng)等,，我們每月多次舉行教研活動(dòng),，有專題講座，有單元測(cè)試,，有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，及時(shí)鞏固本章的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，取到良好的效果,！

作為教研組、備課組組長,，我能及時(shí)完成學(xué)校交給我的任務(wù),，幫助同事的教學(xué)，出好每次的考試題,，并認(rèn)真學(xué)習(xí)“國培”,取得較好的成績,！

我出示一節(jié)校級(jí)公開課，起到引領(lǐng)的作用,，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展,，學(xué)生得到有效鍛煉，提升了我的教學(xué)水平,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評(píng)價(jià)意見篇十

從20xx年5月至今,，通過對(duì)本課題的研究與學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師的“傳道,、授業(yè),、解惑”角色，已不夠適應(yīng)時(shí)代的要求,。在這樣的形勢(shì)下,，教師首先要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求,，才能做到培養(yǎng)真正的人和真正培養(yǎng)人,。為了保證本課題的全面實(shí)施和順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以柯玉明校長,、馬敏芳教導(dǎo)主任為組長,，代玲、瞿永珍,、陳世敏,、楊光全、路麗,、莫禎武,、荀代玲、桂燕,、彭仕芳,、田芳、趙玲,、鄒天美,、趙云老師為成員的課題小組，負(fù)責(zé)此課題的組織,、實(shí)施,、總結(jié)工作,，以確保課題工作順利進(jìn)行?，F(xiàn)總結(jié)如下：

這兩年多的時(shí)間,，在上級(jí)相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，學(xué)習(xí)“mm教育方式”,，研究課堂教學(xué)改革與教師角色，讓課堂煥發(fā)生命活力,，倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”,、“學(xué)生為主體”，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，發(fā)展過程和應(yīng)用過程,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”,。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，鼓勵(lì)他們不斷向上攀登?！遍_展了豐富多彩的教研活動(dòng),，努力把“mm教育方式”的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí),、參與,、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍,，課堂教學(xué)效果好,。

１、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)“mm教育方式”的認(rèn)識(shí)主關(guān)鍵詞的界定,。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念,。我們利用教研會(huì)及余業(yè)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使自己更加深入地理解掌握了“mm教育方式”的基本理念：正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗€(gè)變量（數(shù)學(xué)的返璞歸真,，數(shù)學(xué)的審美教育,，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教育，數(shù)學(xué)家的人品教育,，數(shù)學(xué)史志教育,，演繹推理教學(xué)，合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué)）從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程,。通過學(xué)習(xí),，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會(huì)到：當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。所以我們都認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。這兩年我們做到每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書本結(jié)合,，既備知識(shí)，又備教法,、學(xué)法,。

課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn),，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生理解新知和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合,。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。

２,、認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,。

1,、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

2、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果,，忽視過程,，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。

3,、教學(xué)要求由過去過多強(qiáng)調(diào)共性,，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展,。

4,、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所,，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程,。

5、把課堂真正還給了學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。

課堂上,，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí),， 都能注重以下幾點(diǎn)：

1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

2、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué),，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),、感悟、建構(gòu),，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。

3、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,，適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展,，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,。

4,、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng),、交往,，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

5,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高課堂教學(xué)效率,。

6、以鼓勵(lì)為主,，將評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

和發(fā)達(dá)地區(qū)相比,，我們的教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我將繼續(xù)努力,，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上一層樓,，再上一個(gè)新臺(tái)階,。