當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇一

根據(jù)教育局關(guān)于xx年開展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的意見,，提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個個爭取創(chuàng)新課”的目標(biāo)，從2月到到6月,先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動,，對轄區(qū)教師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收,，活動精心組織，認(rèn)真安排,，各位教師高度重視,，全員參與，各個教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心授課,。同時活動開展本著教有所感,、教有所悟、及時總結(jié)提高的原則,，為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動劃上了圓滿的句號,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、高度重視活動開展的重要性,，正確認(rèn)識活動開展的必要性,。為此博山開發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門召開專項校長會議,，做了精心的動員部署,，要求各個學(xué)校在每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段。每個教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，互相聽課,、評課,，互相取長補(bǔ)短，樹立每個學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”,。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí),，達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個個爭取創(chuàng)新課的目標(biāo)，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊伍,。

2,、活動采取“邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)”的措施，讓活動開展有成效,。

針對轄區(qū)教師的層次不同,，采取不同年齡、不同學(xué)科都立標(biāo),，并實行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施,，把立標(biāo)活動分散到各學(xué)校、各學(xué)科,，讓達(dá)標(biāo)成為教師互相聽課,、互相取長補(bǔ)短的活動。督促每一個教師發(fā)展,，而不是“一刀切”,，教師能夠積極大膽改變原有的教路，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新,。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,。

3、教師的教學(xué)體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念,。

不少的教師在授課時,，表現(xiàn)為一改以教材為中心，教師對學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)傳授和灌輸,，對“人本”的忽視的缺陷,，轉(zhuǎn)變到“人本”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,，情感的熏陶漸染,，思想的感悟體驗。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到,、口到,、耳到、手到,、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得,、體味,。總之,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

4,、活動開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上,。

不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

5、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。

不管是語文教學(xué),，還是數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是英語教學(xué),，教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。一是課堂情境，一是討論情境,。課堂情境,，讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍，讓學(xué)生回到課堂中,，才能使學(xué)生更好地理解知識,。因為學(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點,。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個討論的氛圍,，以設(shè)疑激發(fā)興趣,，引導(dǎo)求知欲，形成討論動力,，充分調(diào)動思維的積極性,。討論方式可多種多樣，或問或答,，或選擇重點發(fā)言人,，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見解,，使氣氛活躍,。

6、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)中每個教師都積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,、解疑。也許,，正是這些“意外”,，才會使教師發(fā)現(xiàn)并捕捉到新的教學(xué)信息，產(chǎn)生出意想不到的教學(xué)效果,。教師鼓勵學(xué)生自己提出問題,，讓學(xué)生自己想辦法解決問題，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，他們顯得異常興奮,，思路也會因此而開闊，創(chuàng)造性的火花也會因此而不斷閃現(xiàn),。教師們開始從兒童的視角去探索他們的思維方式,，真正理解學(xué)生,，為學(xué)生構(gòu)建無過錯的課堂氣氛,，讓每個學(xué)生都得到理解、信任,，讓每個學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,，讓每個學(xué)生的個性都得到張揚(yáng)。教師不單是完成指定的和預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，而是去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚醒、鼓勵學(xué)生的求知欲,，教給學(xué)生如何找路走,，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會生存，使各科教學(xué)早日找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué),。

1,、教師處理“學(xué)生合作,、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系且恰當(dāng),。

一節(jié)課的時間只有35分鐘,，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是需要不斷合作,、探究、交流的,，而合作,、探究、交流的過程往往是一個循序漸進(jìn),、由淺入深的過程,，這個過程要充分展示出來是需要時間的，這個時間如何調(diào)控和把握,？若把握不好就會影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。在不少的教師的課中也會經(jīng)常看到老師為體現(xiàn)新課程理念,，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究、交流,，眼看下課鈴響了,，一節(jié)課的內(nèi)容卻沒完成，留下了遺憾,。在這里,，的確老師要需要把握一個度，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),，做到收放自如,、開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放,，讓學(xué)生充分合作,、探究、交流,，盡情地享受馳騁思維的樂趣,；但當(dāng)學(xué)生已完成了這個思維過程后，就要及時收,，當(dāng)學(xué)生的交流開始不斷重復(fù)時,，就要及時進(jìn)行下一個環(huán)節(jié),，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開闔有度,，才能完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、教師難以處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系,。

我們在聽課中,，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象,，個別好同學(xué)回答問題不斷,，后進(jìn)生則一個問題也不回答，這就是個體差異,。這種差異在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯,，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異,。在實踐中，往往會看到這樣的情景,，在一組學(xué)習(xí)中,，反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討,、發(fā)表意見,，而反應(yīng)慢的學(xué)生則呆坐一旁默不作聲，甘做“聽眾”或旁觀者,。這種差異勢必就會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào),。要解決這個矛盾，我們通過驗收后的討論達(dá)成以下一致的觀點,，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)中,，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其次,，學(xué)生自主、合作,、探究中的一些細(xì)節(jié),，一些具體的方式還有待解決。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法,，把不同個性,、特長的學(xué)生組合在一個小組,，讓他們相互融合、互相學(xué)習(xí),，并選出小組長,，并告訴組長要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組成員，特別是對后進(jìn)生更要關(guān)注,，讓組長負(fù)責(zé)全組的活動,，幫助每個學(xué)生學(xué)懂知識，學(xué)會合作,。

3,、教師的教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動,，使我們更加明白了一個道理：要想給學(xué)生一杯水,，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯,，而知也無涯,。的確是這樣，知識是無限的,，一個人如果只滿足于現(xiàn)在,，不去開拓進(jìn)取，那他就會被社會所淘汰,。在授課中教師中出現(xiàn)課堂氣氛不活躍,，教材把握不到位的情況，語文教師對重點字的意思講解不清,，數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用更是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇二

今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為xx年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào),。今年春季,，市教體局采取了一系列措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召,，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向,，制定了改革措施,，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地,、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告,，對高效課堂改革的緣起,、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認(rèn)識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告,，對"大單元教學(xué)法"的意義,、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解,。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料,，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會,、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時,，學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實際,，充分利用圖書室、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué)、反思,。通過學(xué)習(xí),，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識,，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地,。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場,、主陣地,，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討,。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識,，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索,、實踐、創(chuàng)新之路,。

今年春季,，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機(jī)會，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任,、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作,。我校教師原艷平、郭軍香,、楊軍英,、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑,。語文,、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議,，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教,。王主任和張老師分別對兩位老師的課進(jìn)行了精彩點評，并對我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo),。

與此同時,，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究,、周五例會的時間,，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會,。這樣兵教兵,、兵練兵，相互切磋交流,，沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和陌生感,，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

本學(xué)期,，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際情況,，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動,。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài),、活動形式,、活動質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價,。全校各個學(xué)科的教師紛紛登上講臺,，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師,。今年4月份,，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收,。我校教師郭曉紅,、王書青、陳瑜,、原艷平等承擔(dān)了課改實驗匯報課,。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。

2,、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"在實踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。這兩種教學(xué)法是我們在自身教學(xué)實踐中總結(jié)出來的、切合我校實際的教學(xué)模式和思路,，也是我們的井底之見,，還很不成熟，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善,，使之形成更加科學(xué),、完整的體系。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在前段的課堂教學(xué)改革實踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時的現(xiàn)象還比較普遍,。這和我們的教學(xué)設(shè)計有關(guān),，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。

4,、進(jìn)一步探討小組建設(shè),。建立容易建設(shè)難，天卉中學(xué)校長如是說,。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個共性問題,。如何建立小組動態(tài)管理體系，通過小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題,。

5,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo),，是方法的植入,；學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料,；案，是計劃,，是預(yù)設(shè),。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，針對一篇課文的多,，具體到每一個課時的少,。因為導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是我們下一步需要研究的內(nèi)容。

6,、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案,。下一步,，我們必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,。

總之,，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰,。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育,，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇三

為了及時了解我校學(xué)生對本科課堂教學(xué)質(zhì)量的評價，配合教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果,，我們組織了20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作,。在全校師生的共同努力下，工作順利完成,。

每位教師參評1個課堂,，若教師在該學(xué)期任教的課堂數(shù)大于1，我們選用上課學(xué)生數(shù)最多的課堂進(jìn)行評價,。本次評價中,，全校參評教師共計807人，回收有效評價卡25512張,。

1,、評價卡的填寫在期末考試前進(jìn)行，評價結(jié)果于教師登記學(xué)生成績之后公布,。

2,、由班長（學(xué)習(xí)委員）在課堂上發(fā)放評價卡，填好的評價卡現(xiàn)場封裝,，由任課教師在封口處簽名,，課后由班長（或?qū)W習(xí)委員）交給本學(xué)院教務(wù)秘書，最后由教務(wù)秘書將本學(xué)院的評價專用袋統(tǒng)一交到教務(wù)處,。

1,、印制評價結(jié)果，并且給各學(xué)院分發(fā),。本次評價中印刷《中國人民大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估總冊》300冊,，發(fā)給各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生,、教秘和資料室,；印刷各學(xué)院的分冊發(fā)給教研室，每個學(xué)院發(fā)10本至15本,。

2,、向各學(xué)院發(fā)放《20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核匯總表》,。各學(xué)院按照課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法確定的教師學(xué)院評價分（滿分95分）以30%計入?yún)R總表中的綜合評價分，學(xué)生評價分以70%計入綜合分,。

3,、積極反饋學(xué)生在評價中所提的意見。將學(xué)生在評價卡背面填寫的意見反饋給教師所在學(xué)院的負(fù)責(zé)人,。本學(xué)期的意見中有59條肯定性意見,，占意見總數(shù)的24。89%,。其余的意見和建議涉及到：教材（60條）,、教學(xué)方法（41條）、教學(xué)內(nèi)容（19條）,、課程設(shè)（13條）,、分班教學(xué)（9條）,、表達(dá)能力（6條）和教學(xué)紀(jì)律（3條）等,。和上學(xué)年一樣，學(xué)生反映最多的仍然是教材問題,。

4,、督促各學(xué)院做好學(xué)生意見的處理工作。要求各學(xué)院填寫《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生意見處理情況反饋表》和《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生意見處理情況總體說明表》,。本學(xué)期學(xué)生意見反饋工作做得好的單位是：法學(xué)院,、清史所、馬克思主義學(xué)院,、統(tǒng)計學(xué)院,、新聞學(xué)院、信息學(xué)院,、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院,、哲學(xué)院和理學(xué)院。在各學(xué)院負(fù)責(zé)人和教秘的積極配合下,，學(xué)生,、教師和主管負(fù)責(zé)人之間進(jìn)行了較好的溝通，反饋工作取得了一定的效果,。反饋情況摘錄如下：

（1）“得到學(xué)生的反饋意見之后,，xx學(xué)院非常重視，主管負(fù)責(zé)人與學(xué)院院長及相關(guān)人員進(jìn)行了溝通,。我們非常感謝學(xué)生給我們提出的批評意見,，它給我們敲響了警鐘?！虒W(xué)中的教材建設(shè)是極為重要的,，它不僅關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng),，也關(guān)系到學(xué)院的聲譽(yù),?！?/p>

（2）“根據(jù)學(xué)院對該教師課堂的追蹤調(diào)查，該教師在利用多媒體教學(xué)方面已經(jīng)有了很大程度的改善,，學(xué)生反映基本滿意,。”

（3）“教材的修訂將配合新的課程調(diào)整進(jìn)行,，學(xué)生反映的問題將隨著教材的修訂將得到一定程度的緩解,。”

（4）“同學(xué)們提的問題很重要,，說明同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),，今后我會找出適本學(xué)期需要進(jìn)行學(xué)生意見反饋工作的學(xué)院有：財金學(xué)院、對外語言學(xué)院,、公共管理學(xué)院,、國際關(guān)系學(xué)院、環(huán)境學(xué)院,、經(jīng)濟(jì)學(xué)院,、勞動人事學(xué)院、商學(xué)院,、社會學(xué)院,、外國語學(xué)院、法學(xué)院,、清史所,、馬克思主義學(xué)院、統(tǒng)計學(xué)院,、新聞學(xué)院,、信息學(xué)院、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院,、哲學(xué)院和理學(xué)院,。引用的內(nèi)容選自各學(xué)院的《20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂評價學(xué)生意見處理情況反饋表》。找到適合的辦法,，努力在課堂上解決這一問題,。”

（5）“這學(xué)期因為課堂人數(shù)少,，已經(jīng)在開學(xué)第一周的時候,，讓學(xué)生以每個人寫出他們對本課堂要求的紙條形式，了解學(xué)生的要求,，并在講課中,，注意把學(xué)生的要求糅合到教學(xué)內(nèi)容中,。實際效果：效果比較好?！?/p>

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇四

轉(zhuǎn)眼間到了20xx年6月,，到了學(xué)期總結(jié)的時候了。這是我成為教師的第一年,，在這一年中隨著教學(xué)實踐的增加,，隨著與學(xué)生接觸的增加，我對這些特殊學(xué)生的了解也漸漸增加,。

1學(xué)生說話的機(jī)會較少,。在課堂上，以教師說為主,，學(xué)生說話的機(jī)會較少,。結(jié)果學(xué)生越來越不敢說，越來越不能說,，我們必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生說,，老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。

2,、學(xué)生的理解能力有限,，情感體驗始終是教學(xué)難點之一,。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中,，真正理解主人公的思想感情，從而無法體會課文所要表達(dá)的主旨,。

3,、由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情,，只能做到正確朗讀,，無法達(dá)到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

1,、進(jìn)行有針對性,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們特殊學(xué)生的情境方面,，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中,，激起他們積極性。

2,、在語文教學(xué)中,，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感,，鍛煉他們說話的能力,，讓學(xué)生敢于說話,，不怕說錯。

課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘,，在課余時間,，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生消除陌生感,，增加親近感，愿意說話,、聊天,，培養(yǎng)他們敢說會說的好習(xí)慣。在聊天的過程中,，也及時幫助學(xué)生糾正一些語言表達(dá)上的問題,，提高他們的說話能力。此外,，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動的機(jī)會,，培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍，既提高了表達(dá)能力,，又起到了團(tuán)結(jié)合作的作用,。

根據(jù)語文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力和表達(dá)能力的理念，按照課堂改進(jìn)計劃,，在語文教學(xué)中我主要采取了以下措施來達(dá)到我的改進(jìn)目標(biāo),。對特殊學(xué)生來說，他們的抽象,、邏輯思維能力比較差,，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色,，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來,，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物,，然后釀化成強(qiáng)大的感染力,，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過感悟,，形成自己的知識和感情,。

在教學(xué)課文時多創(chuàng)設(shè)特定的`情境，讓學(xué)生融入其中,，讓學(xué)生有練習(xí)說話的機(jī)會,，反復(fù)練說，以此增加學(xué)生的說話勇氣和說話能力,。比如在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中,，讓學(xué)生通過文字來理解兩次賽馬的經(jīng)過和過程有點抽象,，于是我就事先準(zhǔn)備了雙方馬匹的圖片，讓學(xué)生自己來擺一擺雙方馬匹的對陣形勢來了解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果,，根據(jù)圖片來說一說過程和結(jié)果,，從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的出場順序是唯一的，體會這一招的厲害,，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊,。

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的手,、腦,、口都動了起來，最主要的是學(xué)生的積極性都被調(diào)動了起來,，不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力,，也培養(yǎng)了他們主動思考的能力。在語文教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景其實普遍存在,，比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運(yùn)用，但有時候想：創(chuàng)設(shè)情景是必須的嗎,？不然,。創(chuàng)設(shè)情景是為了讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)，在融洽積極的氛圍中開展學(xué)習(xí),，可以說是課堂教學(xué)的點睛之筆,。

除了創(chuàng)設(shè)情景之外，朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點,，采用的手段也是多種多樣的,。如：教師范讀，讓學(xué)生有一個直觀的感受,，比如在《田忌賽馬》第三課時的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會孫臏的自信,、田忌的沒信心和齊威王的驕傲,，我就通過抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點詞語，通過范讀學(xué)生一下子理解了,。哦,，原來這段話應(yīng)該這么朗讀的，或自信,、或垂頭喪氣,、或驕傲，然后讓他們學(xué)著教師的語氣來朗讀,；通過a組學(xué)生的范讀,，不僅激勵了a組學(xué)生的積極性,，同時讓c組學(xué)生模仿著讀，使每一位學(xué)生都得到了鍛煉,。

田忌,、孫臏,、齊威王的性格不用老師講解,，在朗讀中自然而然就感受了；再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫景文章,，要讓學(xué)生直接體會蝴蝶谷的迷人比較困難,，但通過抓住重點語句的朗讀,，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學(xué)們的腦海中形成了印象,；個別讀能讀出每個同學(xué)不一樣的感覺,，能互相取長補(bǔ)短；小組讀能調(diào)動起學(xué)生的積極性,，還能讓a組的學(xué)生適當(dāng)幫助b,、c組學(xué)生；齊讀能讀出氣勢,，培養(yǎng)他們的合作能力,；男、女生讀能讀出男女生的不同感覺,；開火車讀能夠讓每一個同學(xué)都有說話的機(jī)會,，還可以相互比較，意識到自己的問題所在,；分角色讀能充分顯示個性,，真正給他們展示自我的機(jī)會。

在這一年的語文教學(xué)中,，按照課堂改進(jìn)計劃,，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境，通過抓住重點語句的朗讀,，通過各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性,，抓住了聽、說、讀,、寫之間相輔相成的關(guān)系,，以說為主導(dǎo)，帶動學(xué)生的聽,、讀,、寫、想,。但作為一名新教師,，反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠,，在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活躍起來,，怎么來活躍這些學(xué)生呢？比如在朗讀方面有時候會忽視c組學(xué)生,，沒有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,？？我認(rèn)為這兩個改進(jìn)目標(biāo)不是一年的,，是應(yīng)該始終貫穿在語文教學(xué)之中的,，是一個長期的改進(jìn)目標(biāo)。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇五

根據(jù)我?；顒影才?，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽,，課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié),。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu),，通過競賽,，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能,，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革,，有效實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量,。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng),，通過講課、聽課,、評課。我們評委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論,、總結(jié),，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：

本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期,，四節(jié)語文課,，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級,。所有教師參與聽課,、評課?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果,。

1、教師激情高,，課堂感情好,。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂,，給學(xué)生以平易近人之心態(tài),，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率,。本次活動參賽的教師能在電教室授課,，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、認(rèn)真落實新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間,，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力,。本次競賽活動,，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位,，教師主導(dǎo)地位,。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主討論,，學(xué)生樂于參與,，興趣很高，小組評價等,。江文虎,、吳超、江學(xué)宏,、石紅梅老師都能從學(xué)生的實際出發(fā),，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后,，采用找朋友小游戲,，學(xué)生的積極性頓時上來，信心百倍,，效果甚佳,。

4、自制教具,、學(xué)具,，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣,。把生活中的新鮮題材引入課堂,，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材,，重組知識,，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),，引起強(qiáng)烈的探索欲望,。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力,，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的，工作總結(jié)《課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)》,。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計的生活教學(xué)掛圖,，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計校微,，創(chuàng)造性使用教材,，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖,，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言,，也以備課堂拓展，提高教材,，突破教材,。

5,、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點，改進(jìn)方法,，對今后的教學(xué)有明顯的提高,。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng),，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式,。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上,，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2,、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一,，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做,，充當(dāng)組織,、指導(dǎo)的角色,。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要,、又很有效的學(xué)習(xí)方法,。它給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動,，真正做到“當(dāng)家作主”,，同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)[來源于]作的情感意識，交際能力,，增強(qiáng)責(zé)任意識,。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，小組討論的時候,，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點,，認(rèn)知的進(jìn)程等等,，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),，提高課后學(xué)習(xí)效果,。

3、重視基礎(chǔ)知識傳授,，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練,，通過讀讓學(xué)生體會語言美,，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法,，而不是引出哪個學(xué)生分對了就算了,，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起,，哪幾段為什么要分開,，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學(xué)會了分段的方法,。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生,，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會學(xué)習(xí),。

4、教學(xué)方法單一,，課堂上,，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答,、只看不講,、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探索,，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué),。沒有教給具體的學(xué)法,，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo),，使學(xué)生不能依法而學(xué),。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟,，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中,。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素,。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價,，教師的教學(xué)語言平鋪直敘,、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí),，以能適應(yīng)新課改課堂,。

以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限,，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇六

為推進(jìn)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法,，深化陽光教學(xué)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,，促進(jìn)交流,，為年輕教師做好傳、幫,、帶工作，我們九年一貫制學(xué)校中學(xué)部安排全體教師開展陽光教學(xué)課程改革教學(xué)活動,。在本學(xué)期的基礎(chǔ)教育課程改革活動中，教務(wù)處充分體現(xiàn)了組織,、指導(dǎo),、督查的作用,，在主管教學(xué)副校長的管理下，在教務(wù)主任的組織下,，全體教師認(rèn)真參加此項活動,，無論是集體教研,、備課、上課還是評課,、反思,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升都卓有成效,，活動很有特色：

本學(xué)期在陽光課改教學(xué)活動中全體教師都本著求真務(wù)實的態(tài)度，做了充分的準(zhǔn)備：首先是學(xué)校召開全體教師大會,，趙校長組織全體教師觀看陽光課堂教學(xué)模式的解讀紀(jì)錄片,，然后指導(dǎo)教師陽光課堂教學(xué)模式的運(yùn)用技巧，會后我們中學(xué)部召開教師大會進(jìn)一步落實校長關(guān)于課改的指示精神,，制定相應(yīng)的課改工作方案,，強(qiáng)化陽光課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步推進(jìn)工作。我們中學(xué)部的任課教師積極參與課堂教學(xué)的改革活動中,，不論是課前集體備課,，準(zhǔn)備課件，小組指導(dǎo),，還是深挖教學(xué)資源,，課前演練等工作做得詳實到位。在課堂上,，采用陽光教學(xué)模式，以學(xué)生為主體,，扎扎實實上課,、真正為學(xué)生上課,、著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,，而不是只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn),、有序,、生動、活潑,，不求表面的熱鬧,，不求聽課的人感覺有趣。在聽課中,，我們看到的是實實在在的以學(xué)生為主體的陽光教學(xué),。課后，教務(wù)處組織教師開展學(xué)科教研活動,，大家在一起交流,，上課教師進(jìn)行說課，闡述教學(xué)設(shè)計的理念,，進(jìn)行教學(xué)反思,；聽課教師真誠地提出自己的見解，主管教學(xué)的孫校長和高主任也做了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u課,，教務(wù)干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔,。每位教師都抱有誠懇的求知態(tài)度，一心提高自己的教學(xué)水平,，在課改推進(jìn)工作活動中,，每位教師都受益匪淺。大家也確實在這次活動中成長了,，提高了,。活動取得了實實在在的教學(xué)效果,。

我們九年一貫制學(xué)校是由原一中,、二中、一小組合在一起新學(xué)校,。我們在繼承和發(fā)揚(yáng)原來陽光教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，按照趙校長的要求要有創(chuàng)新，以“三公開”展示課為載體推進(jìn)陽光課改的進(jìn)程是我們公開課活動的出發(fā)點,，于是我們教務(wù)處安排以各級骨干教師為先導(dǎo)的三公開展示活動,。通過教師不斷地摸索、學(xué)習(xí),，漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，改進(jìn)了教學(xué)方法，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,，也促使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。在以“三三三”為主導(dǎo)的陽光課堂教學(xué)模式課堂上教師的講解少了,，學(xué)生的發(fā)言多了；教師的分析少了,，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了,；教師的批評少了，學(xué)生的積極性高了,，課堂上學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍更濃了……在骨干教師的帶領(lǐng)下,，全校教師積極的投身到教育教學(xué)改革事業(yè)中來，能充分提高認(rèn)識,，改進(jìn)教學(xué)模式,，取得了好的教學(xué)效果。

在各門課程的教學(xué)中,，大家可謂“八仙過海,，各顯神通”：語文課上教師強(qiáng)調(diào)讀中“悟”、做中“學(xué)”,，觀中“演”,，尤其是利用多媒體播放課文中的場景、配樂朗誦更讓聽者有一種身臨其境的美感,；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動,；物理課、化學(xué)課上充分鍛煉學(xué)生的動手能力和實踐操作能力,，政史地生課教師引領(lǐng)學(xué)生開展趣味活動,，可以說在教師的引領(lǐng)下課堂上呈現(xiàn)出來的是活靈活現(xiàn)的、生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這種教學(xué)上的變化帶給聽著耳目一新的感覺,，帶給學(xué)生是學(xué)習(xí)上的熱情，和成績上的提高,。

本學(xué)期,，我校全體教師都能積極主動參與陽光課堂教學(xué)課程改革活動，大家非常積極和熱情,，骨干教師們上課一絲不茍,，而且在新理念的指導(dǎo)下，課上得十分精彩,，我們的陽光課堂教學(xué)開課的課程從語文,、數(shù)學(xué)、物理,、英語到政治、歷史,、地理,、生物,，再到體育、音樂,、美術(shù),，涉及的內(nèi)容十分廣泛，全校各個年級都開展陽光課堂教學(xué)課堂教學(xué)改革活動,，涉及的面特別廣泛,。教學(xué)校長、教務(wù)主任帶頭做陽光課堂教學(xué)展示課活動,，各級骨干教師在年級中首先做課改展示課活動,，課改展示課的示范作用廣。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇七

我校共有6個年級11個教學(xué)班,，承擔(dān)品生（品社）教學(xué)改革的專職教師1人,，兼職教師3人。我校全面開設(shè)科學(xué),、品德,、地方、校本課程,，成立了常識教研組,，通過教研活動，全面提高常識課教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,，成績顯著。

我校立足于課改精神,，立足于教學(xué)研究,，在實踐中求得進(jìn)步，在教改中創(chuàng)新理念,，穩(wěn)步推進(jìn)課堂改革,。課程改革除充分利用現(xiàn)有教材外，還自編了適合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本教材,。

現(xiàn)將我校課堂教學(xué)改革總結(jié)如下：

依據(jù)品生（品社）學(xué)科的特點,，我校積極探索“觀察與探究相結(jié)合課型”：導(dǎo)入新課——自主觀察——提出問題——合作探究——表達(dá)交流——應(yīng)用拓展。

1,、導(dǎo)入新課,，明確觀察任務(wù)。

2,、自主觀察,，確定觀察計劃和方案；分組實驗,，合作觀察,，教師及時組織和引導(dǎo),，把學(xué)生注意力集中到觀察教學(xué)對象和重點上。

3,、提出問題：引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，篩選具備探究價值，有條件研究的問題作為研究對象,。

4,、合作探究大致分三步：開展探究、數(shù)據(jù)搜集和整理,、得出結(jié)論,。

5、表達(dá)交流分兩步：第一步組內(nèi)交流,，第二步班內(nèi)交流,，在小組交流的基礎(chǔ)上，對全體同學(xué)的成果進(jìn)行整理,、分析,、討論。

6,、應(yīng)用拓展,。

創(chuàng)新與生活聯(lián)系較為密切，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題,，生活實踐要為學(xué)生提供最廣闊的學(xué)習(xí)天地,。

依據(jù)品社、地方特點,，我校采用的基本流程是：

1,、激趣導(dǎo)入：猜謎、故事,、游戲,、實例導(dǎo)入等，形式多樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、探究交流：這一階段自主學(xué)習(xí),、小組合作,、小組交流三個步驟進(jìn)行。

3,、展示匯報：以學(xué)習(xí)小組為單位,，各小組在總結(jié)的基礎(chǔ)上在全班進(jìn)行展示匯報，方式多樣，如語言陳述,、操作演示,、板書演示等。

4,、歸納總結(jié)：教師要引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理歸納，提升,，形成系統(tǒng)規(guī)范的道德意識,，激勵學(xué)生思考，探究,，想象,，聯(lián)想。

5,、測試達(dá)標(biāo)：教師設(shè)計一些課堂練習(xí),，通過書面、提問的形式進(jìn)行檢測,。

我校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，取得了一系列的成果：

有多名教師參加了教學(xué)大比武活動并取得了理想的成績，編寫了一套適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,，校本研發(fā)再上新臺階,，學(xué)校的電腦繪畫、舞蹈,、足球等取得了理想的成績,，形成了濃厚的人文環(huán)境氛圍。

新課改下,，開放的課堂使學(xué)生敢說,、敢問，課堂教學(xué)碩果累累,，然而也存在著一些問題：

1,、教學(xué)形式化，課堂氣氛十分熱烈,，說一說,，看一看，做一做,，但目標(biāo)不夠明確,，內(nèi)容掌握不夠充分，把握不準(zhǔn)知識點,。

2,、教學(xué)絕對性，許多好模式被引進(jìn)，但沒有把自己真正的實際情況分析透徹,，沒有客觀的,、實實在在地進(jìn)行改革。

3,、學(xué)生科學(xué)實踐能力低,，品社、地方不能很好的聯(lián)系實際,。

1,、加強(qiáng)教研組教研：探索如何把內(nèi)容與當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

2,、加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究，真正把著力點放在知識掌握和能力培養(yǎng)上,。

3,、制定我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)方案，發(fā)揮教研組長的作用,，督促實施,。

4、本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則,，安排教學(xué)活動,，精心設(shè)計篩選，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,。 一個學(xué)期以來,，我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)工作取得了很大提高，創(chuàng)新理念,，推進(jìn)教學(xué)改革,，但仍有許多的不足，但是我們相信只要全校師生共同努力,，品生（品社）教學(xué)改革一定會取得更大的成績,，學(xué)生綜合素質(zhì)也會得到大幅度提升。

我們會加倍努力,，力爭使我校的品生（品社）教學(xué)成為課改排頭兵,！

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇八

從20xx年5月至今，通過對本課題的研究與學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步認(rèn)識到教師的“傳道,、授業(yè)、解惑”角色,，已不夠適應(yīng)時代的要求,。在這樣的形勢下，教師首先要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求,，才能做到培養(yǎng)真正的人和真正培養(yǎng)人,。為了保證本課題的全面實施和順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以柯玉明校長,、馬敏芳教導(dǎo)主任為組長,，代玲、瞿永珍,、陳世敏,、楊光全、路麗,、莫禎武、荀代玲,、桂燕,、彭仕芳、田芳,、趙玲,、鄒天美、趙云老師為成員的課題小組,，負(fù)責(zé)此課題的組織,、實施、總結(jié)工作,，以確保課題工作順利進(jìn)行?，F(xiàn)總結(jié)如下：

這兩年多的時間，在上級相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，學(xué)習(xí)“mm教育方式”，研究課堂教學(xué)改革與教師角色,，讓課堂煥發(fā)生命活力,，倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，發(fā)展過程和應(yīng)用過程。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”,。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們不斷向上攀登,?！遍_展了豐富多彩的教研活動，努力把“mm教育方式”的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí),、參與,、實踐，形成了濃郁的研討氛圍,，課堂教學(xué)效果好,。

１、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)“mm教育方式”的認(rèn)識主關(guān)鍵詞的界定,。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念,。我們利用教研會及余業(yè)時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使自己更加深入地理解掌握了“mm教育方式”的基本理念：正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗€變量（數(shù)學(xué)的返璞歸真,，數(shù)學(xué)的審美教育,，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教育，數(shù)學(xué)家的人品教育,，數(shù)學(xué)史志教育,，演繹推理教學(xué)，合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué)）從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程,。通過學(xué)習(xí)，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。體會到：當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。所以我們都認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。這兩年我們做到每課都有新教案，教案突出了精講,、實用的特點,，做到了書本結(jié)合，既備知識,，又備教法,、學(xué)法。

課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,。同時注意突出重點，攻破難點,，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生理解新知和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng),。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合,。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。

２,、認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論。

1,、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識的傳授,，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

2、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果,，忽視過程,，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。

3,、教學(xué)要求由過去過多強(qiáng)調(diào)共性,，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化發(fā)展。

4,、課堂是師生之間交往,、互動的場所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程,。

5,、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上只起到穿針引線的作用,。

課堂上,，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們在設(shè)計教案時， 都能注重以下幾點：

1,、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2,、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué),，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟,、建構(gòu),，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3,、根據(jù)本班學(xué)生的實際,，適時進(jìn)行知識的拓展，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要,，促使學(xué)生個性化發(fā)展,。

4、構(gòu)建和諧,、平等的師生關(guān)系,，注重師生之間的互動、交往,，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù),，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率,。

6,、以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們的教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn),。使自己的教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇九

課堂,，是學(xué)習(xí)知識的地方,。只有善于總結(jié)的人，才會善于學(xué)習(xí),！

我鎮(zhèn)已經(jīng)實行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率,！俗語說的好“教無定法”！不同的學(xué)科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學(xué)模式,。無論如何改革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平,，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過程中的重頭戲,。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，在扎實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢,？教學(xué)模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要,。一種長期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格,。

（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入,。（2分鐘）

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒有被充分調(diào)動，決定了你這堂課的成敗,。這一環(huán)節(jié),，顯得尤為重要。

（二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新,，自然過度,。（5分鐘）

“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識逐層過度,，做到知識的有效銜接,。

（三）呈現(xiàn)知識目標(biāo)。（3鐘）

將本節(jié)課的知識點和語言點,，有效的展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點有個整體認(rèn)識。

（四）自主學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)難點,。（10分鐘）

讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識,，我會給學(xué)生列成提綱，也可以設(shè)成檢測的形式,，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí),。

（五）教師解疑，新授知識,。（15分鐘）

這一個環(huán)節(jié),，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進(jìn)行引導(dǎo),，聽前指導(dǎo)很有必要,，教給學(xué)生聽關(guān)鍵詞。

（六）鞏固練習(xí),，總結(jié)提高,。（10分）

本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí)，以及對本節(jié)課的總結(jié),。

教后感

這種模式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動,，通過講練,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固。通過大量的替換練習(xí),，學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握,，并能基本運(yùn)用，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實,。

首先,，要強(qiáng)化語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語音,、語調(diào),，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握語音規(guī)則,，培養(yǎng)拼讀能力,。為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，這一步是學(xué)好英語的重要前提,。

其次,，強(qiáng)化寫的教學(xué)。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說,，寫顯得尤為重要,！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來寫,，我還編了順口溜，（寫句子記三條：句首字母要大寫,；單詞之間隔一個小寫字母a,；末尾點上正確的標(biāo)點符號,。）我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣很重要。它能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣,。我總是牢記著,，“良好習(xí)慣成就美好未來?！?/p>

最后,，要強(qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng)。(個人總結(jié) )語感是一種難以明狀,，但又實實在在存在著非常有用的對語言的感覺,。我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,。在教學(xué)中,，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)。上課時,，我盡可能地使用英語,，創(chuàng)設(shè)英語情景。學(xué)生語感強(qiáng)了,，那么理解能力就強(qiáng)了,，語言表達(dá)就會流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率,。

既然我選擇了教育,，憑著良心我會堅守這平凡的崗位,，努力用心書寫教育人生,，雖不輝煌,，但我兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實際,，認(rèn)真搞好教學(xué),，從而使自己的工作有所開拓，有所進(jìn)取,，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高,！

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,，本學(xué)期我校貫徹實施構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動，在課堂教學(xué)中本著在單位時間內(nèi)進(jìn)行高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的原則,，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極實行有效課堂教學(xué)方式，盡可能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最大化,。

首先上課遵循“五步教學(xué)法”,，即預(yù)習(xí)反饋，認(rèn)定目標(biāo),，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo),，達(dá)標(biāo)檢測，評價小結(jié),。從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念,，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,；（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生小組探究，合作學(xué)習(xí)的愿望,。

為了節(jié)省老師的備課時間,，每周一集體備課，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)難度,，以及方法，發(fā)揮每位老師的特點,，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，教案力求符合下列要求：

1,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：知識與技能,、過程與方法和情感情感態(tài)度與價值觀，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材,，突出重點,、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,，有具體措施,，有可預(yù)測性問題，有總結(jié)規(guī)律,，有檢測,。

認(rèn)真上好每一節(jié)課，我在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),，本學(xué)期重點是合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要求引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,，上課要有課前準(zhǔn)備,、明確目標(biāo)、自主獨(dú)學(xué),、小組合作,、展示交流、點撥深化,、鞏固提升,。

建立了多元評價機(jī)制，有作業(yè)本,，預(yù)習(xí)本,、檢測本，有小組評價機(jī)制,，我們規(guī)范了作業(yè)的格式,，強(qiáng)化了統(tǒng)一的書寫方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí)活躍程度,，改善了師生的關(guān)系，實現(xiàn)了把課堂真正還給學(xué)生這一目標(biāo),，教育教學(xué)也取得很好的教學(xué)效果,。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩節(jié)課的時間來批改七八十多本作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批、學(xué)生互批,、講評等,，我們每月多次舉行教研活動，有專題講座,，有單元測試,，有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，及時鞏固本章的知識,，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，把知識運(yùn)用到實踐中去,，取到良好的效果,！

作為教研組、備課組組長,，我能及時完成學(xué)校交給我的任務(wù),，幫助同事的教學(xué)，出好每次的考試題,，并認(rèn)真學(xué)習(xí)“國培”,取得較好的成績,！

我出示一節(jié)校級公開課，起到引領(lǐng)的作用,，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展,，學(xué)生得到有效鍛煉，提升了我的教學(xué)水平,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十一

11月16日下午,在教科室組織下,全體教師在階梯教室進(jìn)行了題為的第九屆課堂教學(xué)展示課活動的述評,。十一位教研組長和一位老教師對自己所在教研組開設(shè)的展示課進(jìn)行了點評,教研組長還結(jié)合展示課,介紹了各自教研組的專題研究情況，以及展示課對專題研究的意義和貢獻(xiàn),。

為了真實地展示教研組的教學(xué)研究過程,，探索有效的教學(xué)研究途徑，營造教研組的研究氛圍,，由教科室組織的“京南一中第九屆課堂教學(xué)展示課活動”確定了“教研組專題研究課”的主題,。各教研組根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)科特色和教師特點,，確定了三年的總體教學(xué)思路及重點難點,，形成了分階段的研究專題。各備課組又圍繞教研專題有計劃地開展活動,，并循序漸進(jìn),，將專題分解突破。

本屆課堂教學(xué)展示課活動從10月12日活動發(fā)起開始至11月16日述評結(jié)束,，歷時一個月,。其中9、10兩周為研究課集中展示階段，全校12個教研組圍繞各自研究專題,，共開設(shè)展示課16節(jié),。其中語文組、數(shù)學(xué)組各兩節(jié),，英語組聯(lián)合校外市學(xué)科帶頭人開展“同課異構(gòu)”課三節(jié),，其他各組分別開課一節(jié)。參與開課的本校教師有：z和zz等14人,，他們中有的是教研組相關(guān)課題組成員,，有的是教研組長、學(xué)科帶頭人,、市青優(yōu),、年級組長、備課組長,，還有的是教研組骨干教師,。他們所開的展示課總體上體現(xiàn)了一中各教研組課堂教學(xué)中的研究水平。

本次展示課活動期間,，全校共有178名在崗教師參加聽課,累計聽課達(dá)879人次,，人均聽課4.8節(jié)。聽課5節(jié)以上的老師有133人,，占在崗教師總數(shù)的74.7??,，有4位教師未參加開課或聽課。學(xué)科組聽課率100%的教研組為：語文組,、數(shù)學(xué)組,、化學(xué)組、生物組,、歷史組,、地理組、政治組,。

通過展示課評述與交流,，各教研組相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，為教師提高教學(xué)水平,，增長教學(xué)智慧，為教學(xué)質(zhì)量的提升和校本教研資料的積累起到了積極的推動作用,。以課堂為主陣地的校本教研,，是我校的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在教學(xué)實踐中研究,，用研究的方式教學(xué),，這是我校教師專業(yè)成長的工作思路和鮮明特色,。學(xué)校倡導(dǎo)教師們以“teacherasresearcher”（教師作為研究者）的姿態(tài)，繼續(xù)用專題領(lǐng)航課堂教學(xué),，借研究營建學(xué)術(shù)氛圍,，為學(xué)校的繁榮、學(xué)生的成長,，更為教師們的專業(yè)發(fā)展而繼續(xù)努力。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十二

的開展情況,，我想總結(jié)為一句話“有成績,，有問題，今后更需努力”,。

1,、授課教師個人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分,。課堂語言生動,、優(yōu)美，教師教態(tài)自然,，能熟練使用多媒體課件,，教學(xué)所用資料豐富。

2,、態(tài)度認(rèn)真,。所有參賽的27名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計，雖然課的質(zhì)量有高低,，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計”的痕跡,，把評比當(dāng)作了一次展示和提高。

3,、課堂活動設(shè)計具有趣味性和多樣性,，能緊密聯(lián)系生活實際。有趣味,，有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半,。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的這次活動中,，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計出有趣味性的活動,。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”,。

4,、課堂教學(xué)設(shè)計都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段,。所有老師都通過多媒體課件給學(xué)生帶來了新感受，比如楊曉東老師,、李雪玲老師通過展示各種圖片和視頻充分調(diào)動了學(xué)生的每一根神經(jīng),。引起學(xué)生的興趣，還有老師講課的時候,，所能展示意境圖片都江堰市栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生,。然后讓學(xué)生體會。效果非常好,。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的被動聽講變?yōu)槿鎱⑴c,，變化的情景，多方位的語言刺激和實踐活動可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能,。從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。另外部分教師通過資源網(wǎng)運(yùn)用、表格,、圖片,、視聽等方式。把抽象的知變得形象具體,。

5,、幾個亮點，個另老師放手上學(xué)生自己試驗探討,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,；劉曉娟老師開課時激情四射，引人入勝,；楊燕老師語言浸泡,，營造學(xué)習(xí)氛圍，李雪玲老師自我陶醉,，以情感染,；楊曉霞教師實物教學(xué)，獎勵,，場景導(dǎo)入,，吸引學(xué)生注意力；楊曉東老師采用視頻解題,，直觀并且容量大,。這些都給我們難忘的畫面。

1,、預(yù)設(shè)大于生成,，主導(dǎo)大于主體,；教師積極主動，學(xué)生消極被動,；教師展示多,，學(xué)生活動少；教師提問多,，學(xué)生質(zhì)疑少,；不能面向全體學(xué)生。

2,、準(zhǔn)備充分,，缺乏亮點；活動繁多,，目標(biāo)缺乏,；過程流暢,，缺乏深度,，使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺,、偏”等特點,，其中“平”是指整堂課平淡，無波瀾,；“淺”是指對文本的挖掘淺,；“偏”指的是對文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點不突出。

3,、多媒體的使用過多過濫,，以至板書成了“擺設(shè)”，甚至省略,。

4,、模糊化的評價，教學(xué)活動中對學(xué)生要么不評價,，要么平淡,，不能準(zhǔn)準(zhǔn)地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方,。這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象,。

5、單向化傾向,；一問一答的形式比較多,，教師把自己當(dāng)成演員，背臺詞,，以至出現(xiàn)有的教師忘記問題的現(xiàn)象,。課堂上不顧學(xué)生的改變,，只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺詞。

6,、課前的搜身活動要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識,。有些老師設(shè)計的導(dǎo)入與所學(xué)知識聯(lián)系不大，有點突兀的感覺,。

7,、個別教師教學(xué)沒有清晰的目標(biāo)。（教案中有）,。

8,、個別老師有課堂設(shè)計無效環(huán)節(jié)過多。老師講的過多或者設(shè)計有缺陷,，設(shè)計內(nèi)容過多,，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。

1,、切實建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念,，做課堂的引領(lǐng)者。

2,、教師要善于思考,、總結(jié)。做到“學(xué)”“干”“實”“創(chuàng)”“效”,。全體教師要“學(xué)”字當(dāng),。小困難，大困難,，唯有學(xué)習(xí)才能解決困難,。作為一名青年教師，要想不斷提升自己,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識,，學(xué)習(xí)課外學(xué)科知識,，學(xué)習(xí)自然知識，社會知識,，是新理論,，新知識，新經(jīng)驗為我囊中之物,，為我所用,。

3、教師們要“干”字當(dāng)頭,，說千至萬,，“干”是根本,。教學(xué)要的真功夫。來不得半點的虛偽和參雜施假,。要干就要俯下身子干,。真正坐下來做學(xué)問，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問,。坐之愈穩(wěn),，獲之最多，鉆之愈之深,，獲之最大,。全體教師要“實字當(dāng)頭”?！皠?chuàng)”字當(dāng)頭,。教無寫法也有定法，“有定法”講的是教師發(fā)源遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行實教,?！盁o定法”在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進(jìn)行施教,，我們的工具有創(chuàng)造性,，更是創(chuàng)新的,。要“效”字當(dāng)頭,，抓效率就是抓根本，就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，方法的掌握和規(guī)律的尋找,，要輕負(fù)擔(dān)、示效率,，以質(zhì)取勝,。

課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù),。它是我們教育教學(xué)的陣地,。雖然我們不能把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課,，但是每節(jié)課都有坐標(biāo)點,。

有評比結(jié)果就會有成績的好與差，至于評選結(jié)果我們應(yīng)以積極的角度去看,，既要有橫比更重要的是要有縱比,。通過課堂教學(xué)比賽這個平臺提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平。提高教師的學(xué)科能力,。使課堂教學(xué)的評比過程成為推進(jìn)中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十三

在積極貫徹執(zhí)行《小學(xué)新課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》的基礎(chǔ)上立足于課改精神,、立足于教育教學(xué)研究中各學(xué)科的新課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善方案,，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進(jìn)步,，課堂教學(xué)改革總結(jié),。我校借鑒江蘇洋思、山東杜郎口等地的經(jīng)驗,，在課堂教學(xué)改革中,，我校采取了揚(yáng)長避短、學(xué)為我用,、創(chuàng)新理念,、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略，圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,，積極推進(jìn)和實施課程改革,，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作小結(jié)如下。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，以人為本。

新課程改革要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，更新觀念,，更新教法。一切行為的變革,，基于理念的與時俱進(jìn),。學(xué)校先后組織教師參加了區(qū)教研室的教材培訓(xùn)、觀摩課的活動,，并以集體學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等形式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)新課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》,、《新課堂教學(xué)基本要求》，充分學(xué)習(xí),、認(rèn)識其中具體要求,，結(jié)合自身教學(xué)實際，反思自己在教學(xué)過程中的行為,，找不足,，書面制定出自我發(fā)展目標(biāo)與措施，并付諸實踐，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題,。我們文科組課堂改革教學(xué)遵循三個宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,；二是遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,；三是能根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力作為教學(xué)的重點。通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，使教師更新了觀念，提高了認(rèn)識,，明確了"教"是為了不"教",，樹立了教師的"教"為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)的意識。

學(xué)校目前的現(xiàn)狀是由于教師師資力量及年齡差距導(dǎo)致他們對新理念理解不夠,，新方法,、現(xiàn)代手段運(yùn)用少，思想不夠開放,。同時課堂教學(xué)還存在不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象：有"照本宣科"的現(xiàn)象,，也有教師講課用的時間多，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的空間少,，練習(xí)少,，無層次性。教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換,，忽視學(xué)生的主體作用,，課堂缺乏生氣。教學(xué)評價單一等等,。面對這些,，我們文科組加強(qiáng)對各學(xué)科課堂教學(xué)的診斷,，對各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)調(diào)研,，會診，并結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控情況進(jìn)行學(xué)情分析,，幫助查問題,，找原因，制定出各學(xué)科的改進(jìn)策略計劃,。同時,，制定出《小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》和《學(xué)科新課堂教學(xué)要求》，幫助教師在"實"字上下功夫,，在小字上做文章,。從小問題入手，深入研究，不斷探索,、總結(jié),，改進(jìn)自身教學(xué)行為，工作總結(jié)《課堂教學(xué)改革總結(jié)》,。

在深化改革的今天,，據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合我校實際情況，在課堂教學(xué)中,，緊緊圍繞新課堂教學(xué)的要求,，作了如下幾方面工作：

本學(xué)期我們文科組基本改變了以往"以講代學(xué)""以講代練"的現(xiàn)象，"講"為"學(xué)"服務(wù)的意識有所提高,。為了完成這個目標(biāo),，我們首先把精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生年齡特點,，課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段本學(xué)科的要求,，確定出貼近生活，符合學(xué)生實際的實用性目標(biāo),。然后圍繞教學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容，找出重點,，精心確定教師要"講"的內(nèi)容,。第三根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心制訂"講"的策略,，盡量或逐漸把"講"的時間壓縮在二十分鐘內(nèi),。

我們結(jié)合洋思經(jīng)驗及杜郎口中學(xué)模式，改革了課堂上的"精英"教學(xué)設(shè)計,，努力從最后一名學(xué)生抓起,，用愛心對待每一位學(xué)生。預(yù)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)案及練習(xí)設(shè)計的好壞直接影響到對本節(jié)課理解程度的掌握,，影響到本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成率。所以我們圍繞這個"課題"先讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,，然后教師之間互相研究、探討,，寫出心得,。最后，由各年級主備人負(fù)責(zé)將討論結(jié)果進(jìn)行匯總,，得出各學(xué)科不同課型分層設(shè)計練習(xí)的模式,，并根據(jù)各學(xué)科模式進(jìn)行嘗試,，教師圍繞本節(jié)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計,，突出重點,，突破難點，分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習(xí),、提升性練習(xí),、能力性練習(xí)，分層達(dá)標(biāo),。

開學(xué)初,，我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生,、學(xué)情進(jìn)行了分析,，出臺了《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為要求》，分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃,，不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等,。結(jié)合改革內(nèi)容，自己課堂教學(xué)方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我校教師進(jìn)行大膽的嘗試。如語文課堂上努力嘗試"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"模式,，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)的自覺性，采用多種方法積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師們精心設(shè)計不同類型的練習(xí),、課堂測試等,，讓學(xué)生感到"課堂像考試一樣緊張"。通過測試,，既可以了解,、掌握學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，又可以使學(xué)生改變課堂拖拉懶散的現(xiàn)象,，同時還可以優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī),。

(1)評價方法多元化,。本學(xué)期我校對學(xué)生的期末綜合評價不僅可以以教師評價為主，以學(xué)生評價為主，以家長評價為主,，還可以師生共評,、生生共評，學(xué)生自評,、互評,，能使學(xué)生正確的認(rèn)識自我，對待他人,，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響力,；家長評，一方面反映出學(xué)生在家庭中的變化,，一方面可以改變以往家長游離于學(xué)校教育之外的弊端,。因我們文科組教師都是班主任，因此,，我們采用了開放日、座談會,、問卷等方式進(jìn)行評價,、反饋，都有較好的效果,。

(2)評價方法日?；?。課堂上開展對學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行師評,，學(xué)生自評,、他評的評價活動,。孩子是在活動中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會,，放手讓孩子進(jìn)行各種活動,，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信,。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點，學(xué)校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺,，讓他們在藝術(shù)節(jié),、課外活動及特長訓(xùn)練等活動中參加自己喜歡的手工作品比賽、聲樂比賽,、舞蹈比賽,、詩歌朗誦比賽,、器樂、硬筆書法,、軟筆書法,、圖畫和繪畫比賽等。面對著這個充滿榮譽(yù)的舞臺,，學(xué)生的興趣十分高漲,，讓每個學(xué)生都獲得成功的喜悅。

(3)激勵性評價,。傳統(tǒng)的教育在于局限,，僵化于固定的思維模式和操作模式，致使教師,、學(xué)生,、家長一古腦兒圍著學(xué)生的成績轉(zhuǎn)，常常"一俊遮百丑",，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),、個性的形成、特長的發(fā)展,。我校針對這一現(xiàn)狀,，為一年級的小朋友開設(shè)了閃光獎，讓每一位孩子都樹立自信心,，享受到成功的喜悅,，我們除了設(shè)立"三好學(xué)生"獎外，還設(shè)立了一些素質(zhì)獎,，如樂于助人的學(xué)生發(fā)給"愛心獎",，學(xué)習(xí)、勞動等各方面進(jìn)步明顯的學(xué)生發(fā)給"小孔雀獎",、"金畫筆獎"；學(xué)習(xí)刻苦,，作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生發(fā)給"好學(xué)獎",，講衛(wèi)生，服裝整潔的發(fā)給"形象獎",，我們還設(shè)置了十星級評選活動,。

《主題班會》課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見推薦,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十四

教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)一般

（二）影響考試成績的因素 1、 教學(xué)因素：

總體來說,，教學(xué)中學(xué)生還是比較認(rèn)真學(xué)習(xí),，遇到問題會積極提問,，但由于基礎(chǔ)較差,，對于知識點掌握起來比較慢。

2,、 試題質(zhì)量：

試題難度一般,，考點多，比較全面

3,、考試過程的控制情況

考試過程嚴(yán)格控制,，真實地反映每個學(xué)生的水平。

報告人：孫英 院（系）教學(xué)主管院長：

xxxx年xx月xx日

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十五

[摘 要]數(shù)控技術(shù)近年來得到了大規(guī)模的應(yīng)用,社會對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才也有非常大的需求,。本文簡要介紹了數(shù)控技術(shù)及其發(fā)展史,。通過結(jié)合本課程的內(nèi)容,闡述了在教學(xué)過程中的思路和心得。

[關(guān)鍵詞]數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革

1引言

近年來,隨著我國制造業(yè)水平進(jìn)一步提高,產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型,產(chǎn)品在加工過程向高精度,、自動化及數(shù)字化方向邁進(jìn),數(shù)控技術(shù)(numeric control technology)在我國得到大規(guī)模應(yīng)用,社會對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才也有非常大的需求,。和傳統(tǒng)機(jī)床加工技術(shù)相比,數(shù)控技術(shù)具有加工精度高,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定的優(yōu)點;通過采用數(shù)控加工的方式,可以大大減輕操作人員的勞動強(qiáng)度,提高工作效率,降低產(chǎn)品報廢率;此外,柔性高,靈活性好,只需要更改程序,就能加工各種具有復(fù)雜曲面的零件,數(shù)控機(jī)床也是柔性制造系統(tǒng)(flexible manufacture system,fms)的重要環(huán)節(jié),。

2數(shù)控技術(shù)簡介及發(fā)展史

2.1加工流程

數(shù)控技術(shù)加工過程如下,首先,繪制零件圖,對于車銑類加工,目前一般采用三維圖,對于激光切割,、線切割等類零件,一般采用二維圖。加工好的三維圖,可以采用自動編程工具生成數(shù)控程序,當(dāng)然,也可以采用手工編程,。然后,對編好的程序進(jìn)行校核及修改,如果編寫好的程序沒有問題,則可以輸入機(jī)床,經(jīng)過調(diào)試后,就進(jìn)行加工,。

2.2 數(shù)控機(jī)床發(fā)展史

1948年,為研制飛機(jī)螺旋槳葉片輪廓加工設(shè)備,美國帕森斯公司接受美國空軍委托,提出計算機(jī)控制機(jī)床的設(shè)想,并于1949年與美國麻省理工學(xué)院(mit)合作研究數(shù)控機(jī)床,。 1952成功研制第一臺三坐標(biāo)數(shù)控銑床,標(biāo)志著制造領(lǐng)域中數(shù)控加工時代的開始。數(shù)控加工是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ),這一發(fā)明對于制造行業(yè)而言,具有劃時代的意義和深遠(yuǎn)的影響[1],。

摘 要：課程改革是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,，本文詳述了項目教學(xué)法在caxa數(shù)控車課程教學(xué)中的應(yīng)用，不失為課堂教學(xué)改革的有效嘗試,。

關(guān)鍵詞：caxa數(shù)控車 項目教學(xué)法 課程改革

1.概念

項目教學(xué)法是基于“行動導(dǎo)向理論”的一種教學(xué)方法,。它通過將一個相對獨(dú)立的項目,，交由學(xué)生自己處理，從信息的收集,、方案的設(shè)計,、項目的實施到最終的評價,，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),。學(xué)生通過對項目的實施，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)的基本要求,。

2.特點

在每個項目實施過程中,，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，使學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力,。相對于傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式，項目教學(xué)法更加注重“以能力為本位”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位,，有利于提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

1.課程意義

cad/cam等現(xiàn)代制造技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛,。caxa軟件是我國自主研發(fā)的cad/cam軟件,，目前也是大多數(shù)學(xué)校應(yīng)用于計算機(jī)輔助制造教學(xué)的主要軟件。

2.課程目標(biāo)

以職業(yè)崗位需求為依據(jù),，caxa數(shù)控車課程的目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)給出的零件圖,，自行分析數(shù)控加工工藝，熟練應(yīng)用caxa數(shù)控車軟件,，自動生成加工程序,，完成零件的加工。因此，應(yīng)當(dāng)掌握caxa數(shù)控車自動編程軟件的使用方法,，包括零件建模,、刀具軌跡生成、機(jī)床設(shè)置,、后置處理,、g代碼生成等等，加強(qiáng)工藝分析能力,，同時培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,、團(tuán)隊協(xié)作能力及主動探究學(xué)習(xí)的能力,。

3.課程特點

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十六

一,、規(guī)范常規(guī)工作：

為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題,，學(xué)校制定了常規(guī)工作跟蹤制度,，要求師傅對徒弟的備課、上課,、作業(yè)及其聽評課等方面給予關(guān)注和指導(dǎo),，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進(jìn)的地方都要細(xì)致地了解并且提出合理的建議,，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學(xué)崗位,，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學(xué)工作的順利完成,，也使他們盡快成長起來,。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴,，確實為她們的成長起到了促進(jìn)作用,。

在今后的日常教學(xué)工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學(xué),、多練,、多問、多想,、多聽,、多評。主動學(xué)習(xí),、虛心學(xué)習(xí),，不斷地努力，加快成長步伐,。

學(xué)期臨近結(jié)束,，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日,，我們舉行了新教師課堂教學(xué)展示活動,。共6節(jié)課,，分別是語文2節(jié)（王星星、田媛）,、數(shù)學(xué)1節(jié)（趙飛霞）,、英語一節(jié)（張敬敏）、音樂一節(jié)（李寧）,、體育一節(jié)（張愷）,。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn)，也是學(xué)校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據(jù),。

在本次活動中,，教學(xué)部門的人員以及各學(xué)科特約評委全程參與了講課說課、評課活動,。程序如下：首先是課堂教學(xué),，然后結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行說課，最后與所有聽課人員進(jìn)行教研,。

1.積極性高,，教研氛圍濃。

自通知下發(fā)后,，各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心選課題，做到以新課標(biāo)為綱,，查閱各類資料,，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學(xué)設(shè)計,，有的老師犧牲休息時間,，晚上加班加點備課，制作課件,，為設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié)不知請教了幾位教師,，不知花費(fèi)了幾個晚上的時間，講課前在本年級進(jìn)行了多次試講,，不斷地修改教學(xué)設(shè)計,，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進(jìn)行試講,。這種虛心好學(xué),、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關(guān)人員與新教師面對面進(jìn)行教研,，大家認(rèn)真負(fù)責(zé),，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學(xué)、公正,，以對自己對執(zhí)教人負(fù)責(zé)的態(tài)度,，既肯定優(yōu)點又指出不足，毫無保留地談出自己的`看法和見解,，值得發(fā)揚(yáng),。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動的教師均有所提升,，這是此次活動的根本目的,。

2、成長足跡：

在課堂教學(xué)中,，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實,，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累,。

可喜的看到他（她）們駕馭課堂,，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標(biāo)選擇有效的教學(xué)策略展開教學(xué),。并且都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，制作了課件輔助教學(xué),，收到較好效果,，如田媛、李寧,、張敬敏的多媒體課件都能在教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用,。兩位語文教師都重視朗讀教學(xué)，放手讓學(xué)生讀,，通過多種形式的讀解讀文本,。田媛老師語言干練，注重語言文字訓(xùn)練,，能把工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一,。數(shù)學(xué)教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識,、體驗時間,。學(xué)生通過動腦、動手,、動口來探究知識,。英語教師張敬敏注重了學(xué)生聽和跟讀的訓(xùn)練，變換不同的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，各種指令運(yùn)用嫻熟,，儼然是一位經(jīng)驗豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調(diào)控,，體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學(xué)思路,，教師示范規(guī)范、準(zhǔn)確,，使每個學(xué)生都有收獲,。音樂教師李寧注重了學(xué)生對樂曲欣賞能力的培養(yǎng)，在感受音樂中學(xué)會演唱,。而且特別強(qiáng)調(diào)對歌曲情感的把握,，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅，最后還鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌詞,。

3.不足之處：

當(dāng)然,，通過課堂展示也暴露了一些問題,。例如教材挖掘不夠或者太深,，教學(xué)目標(biāo)把握不到位；創(chuàng)新意識不強(qiáng),，學(xué)生“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式不能充分體現(xiàn),，教師講的多，學(xué)生動腦,、動口,、動手少；學(xué)生參與意識不強(qiáng),，上課注意力不集中，不投入,；教師不能做到關(guān)注全體學(xué)生,，忽視了師生互動；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當(dāng),，不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等,。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的方向,。

三,、進(jìn)一步思考：

講課結(jié)束了，但師徒共進(jìn)的主要目的并不是在于一節(jié)公開課的展示,，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋,。所以，我們的思考還要延續(xù)：

1.作為指導(dǎo)教師,，傳什么,、幫什么、帶什么,。根據(jù)青年教師和教育教學(xué)實際需要,，指導(dǎo)教師一要帶德，二要帶才,，三要帶教,，四要帶研。

2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”,，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),，扎扎實實工作。要多聽課,、多思考,、多改進(jìn)，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，對指導(dǎo)教師的工作不能照搬照抄,，要學(xué)會揚(yáng)棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路,、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,，努力追求自身教學(xué)的高品位。

最后,，希望師傅們“傾真情,，授真經(jīng)，甘為人梯”,，希望徒弟們“揚(yáng)師德,，承師范，虛心好學(xué)”,，攜手共進(jìn),！

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十七

課堂教學(xué)的情況是怎么樣的呢?相關(guān)的工作總結(jié)教師們又會怎么開展呢?下面是小編推薦給大家的課堂教學(xué)工作總結(jié)范本，希望大家有所收獲,。

小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育,，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu),。它說明了美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo)。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作(制作)、交流,、評價等師生,、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo),。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題,。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉,。

紙上得來總覺淺,。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉,，小學(xué)聲的美術(shù)活動也是這樣,。因此，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的,。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象,。

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的'小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正應(yīng)為這樣，就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo),。雖然如此,，但要知道，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功,。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,，理所當(dāng)然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此,，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路,，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí),，從三角形、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識,，在浙美版的美術(shù)教科書中很多,。如《有形的世界》、《鳥的天地》,、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學(xué)過程中,，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學(xué)生往往覺得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫。因此,，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系,。如果知道學(xué)生從認(rèn)識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長方、圓形,、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴(yán)格的要求。要注意的是我們必須在整個教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識,。讓學(xué)生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移,。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識,。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣,，學(xué)生就會覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動中來了,。

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章，不會再去做進(jìn)一步的修改了。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí),。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚(yáng)，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的,，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性,，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲,、,，新的喜悅,，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,，信心倍增,，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間,。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間,，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了,，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十八

時光飛逝,，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持下,，基本能力教學(xué)工作基本順利完成,。回想這一學(xué)期的基本能力教學(xué)過程,，獲得不少知識和教學(xué)經(jīng)驗的同時,，也感到教學(xué)過程中有些需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)從以下幾個方面談一下自我感受,。

一,、收獲方面：

1,、教學(xué)方面：

通過集體備課、聽課及評課等方式,，使課堂教學(xué)比以前有不小的提高,，例如講評課，以前在講評課上只是把題目所涉及到的知識給學(xué)生講完,，基本上就算講評結(jié)束,，在今年的講評課上，充分發(fā)揮“小先生隊”的作用,，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，然后讓組長代表這個組發(fā)表看法，教師再進(jìn)行歸納總結(jié),，讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識自己在哪方面不足,，并進(jìn)行改正。

2,、團(tuán)隊方面：

沒有一個好的團(tuán)隊不可能取得好的成績,。我們高三基本能力備課組是一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實,、探索,、進(jìn)取的團(tuán)隊，是一個不斷成長的團(tuán)隊,。我能在這個集體中學(xué)習(xí)到不同方面的知識并能發(fā)揮自我的一點能量感到自豪,。

3、成績方面：

4,、與學(xué)生交流方面：

基本能力雖然是個小科,，但是也應(yīng)和同學(xué)們加強(qiáng)交流，和同學(xué)們交流一方面能加深與同學(xué)們的關(guān)系,，另一方面也能對自己的教課情況進(jìn)行了解,，對教課方式能及時調(diào)整，使課堂效率更高,。

二,、缺點與不足。

1,、在學(xué)生管理方面：

這學(xué)期和去年相比,，學(xué)生管理沒有多大改進(jìn)，主要是在學(xué)案和作業(yè)的落實上,，有些學(xué)生在思想上不夠重視,，行動上就比較拖拉，在完成學(xué)案和作業(yè)的質(zhì)量上存在問題,，有時為了趕進(jìn)度,，學(xué)生完不成,，也不等了就這樣過去了，這樣有些知識掌握不牢,，造成失分,。下一步要根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)計劃，在設(shè)計學(xué)案和作業(yè)時加強(qiáng)注意質(zhì)和量,，能在課上完成的決不拖到課下,，并加強(qiáng)落實于懲罰制度，使課堂學(xué)習(xí)更有效,。另外,，錯題要監(jiān)督學(xué)生整理好，并不定期抽查,。

2,、自身方面：

基本能力教學(xué)對老師素質(zhì)要求一年比一年高，為了適應(yīng)教學(xué)的需要,，我在教學(xué)方法,、知識儲備、與同學(xué)們交流能力等方面需要進(jìn)一步提高加強(qiáng)對考試大綱的研究,，多聽課、多學(xué)習(xí),、多搜集,、多和同事探討研究，提高自身能力,。

總之,，在今后的教學(xué)中我會把好的方面繼續(xù)堅持下去，把需要改進(jìn)的地方加以改善,，爭取把基本能力教學(xué)做的更好,，在高考中取得輝煌的成績!

課堂教學(xué)工作總結(jié)評價意見篇十九

本學(xué)年，在我院“教學(xué)改革年”的推動下,，我部的多數(shù)教師都在認(rèn)真探索新的教學(xué)方式方法,。作為我個人來說，我主要是開展和運(yùn)用案例教學(xué),。本學(xué)年,，我主要講授《中國特色社會主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門課。這兩門課在教學(xué)改革上都是開展案例教學(xué),。上半年講授的是《概論》課,，開展六次案例教學(xué)。下半年是《原理》課,，開展八次案例教學(xué),。下面,，我根據(jù)自己的做法，談?wù)勎业捏w會,。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力,；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢,。

但是,，由于學(xué)生的知識層次、學(xué)科背景不同,，同樣的案例在不同的班級,、不同的案例在同樣的班級所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的，當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異,。一般而言，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高,，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想,。例如,，在《原理》課教學(xué)中,，講授“供求關(guān)系對價格的影響”時引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”,，學(xué)生的參與度和積極性就很高,，而在講授“社會主義理論從空想到科學(xué)”時引用案例“三個空想家的聲音”,，學(xué)生的參與度就不太理想。另外，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的。文科生相對好一些，但是，回答問題有些程式化,，理科生在回答問題時,，大多帶有感性和隨意的特點。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量,，有時候會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場”，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”,。還有的情況是，由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題，學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問題上,，甚至跑題甚遠(yuǎn),。

當(dāng)然，也存在自身的因素,。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用,，對教師的要求不是降低了而是提高了。教師本身應(yīng)具有較扎實的理論功底,、豐富的社會閱歷及案例教學(xué)技能,。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué)，再加上缺乏必要的訓(xùn)練，有時候課堂討論控制能力不夠,，耗費(fèi)了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時間,。因此，今后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉,。再者,，案例教學(xué)的核心要素是案例，有效實施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例,，而案例品位的提高都需要一個較長的周期性過程?，F(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例，大都是從案例教參中摘取并改編的,，很少有自己編制的案例,，這樣很難保證案例的品位。所以,，無論其數(shù)量還是品位都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，在今后的教學(xué)中,，如果采取案例教學(xué),，一定要盡量做到每個案例在緊扣所學(xué)理論的同時還要增強(qiáng)其吸引性，同時具備典型性和時效性,，提高學(xué)生參與的熱情和積極性,。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實能夠改善和提高教學(xué)效果，教學(xué)案例因其直觀生動,，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。

在以后的教學(xué)中,，為了更好地開展案例教學(xué),，我覺得，要在以下幾個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,。

第一,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵,，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以積極自信地展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題，積極交流討論,，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動作用，倡導(dǎo)小組,、合作,、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,，增強(qiáng)自信,。

第二，教師本身的教學(xué)機(jī)智性有待進(jìn)一步加強(qiáng),。教學(xué)過程中,，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力,，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受,，張揚(yáng)其個性。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見解,、,；立場，能根據(jù)實際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計,，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力、提高,。

第三,，認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例，熟悉案例,，并對案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論,。

對于我來說，如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革,，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索,，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益,、畢生難忘”的課程。

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