在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)老師教育格言篇一

新學(xué)期伊始，當(dāng)我在課堂上重新調(diào)整學(xué)習(xí)小組的時(shí)候,，幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子無形中成了班里同學(xué)們“嫌棄”的對(duì)象,，雖然這份“嫌棄”并未從孩子的嘴里說出來,，但我還是隱約從孩子們不悅的神情和緊張的氛圍中捕捉到了這個(gè)不和諧的音符,。

學(xué)生小丹雖已升入四年級(jí),，可到現(xiàn)在乘法口訣表的背誦還是問題，此刻她微低著頭,，摳著手指,，拘謹(jǐn)?shù)刈既惶痤^,，眼神里滿是迷茫與無助,，看得讓人心疼。

建立合作小組的初衷本是為了互幫互助,，讓孩子們學(xué)會(huì)分享,、交流、合作,，可是班里依然有一兩個(gè)孩子由于家庭教育,、自身基礎(chǔ)薄弱，加之不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)著旁觀者的角色,，時(shí)間久了，同組的孩子也漸漸失去了耐心,；而班里實(shí)行小組積分制,，往往因?yàn)檫@些孩子的落后,，他們的小組往往要被扣掉一部分分?jǐn)?shù)……種種因素造成了今天這樣的局面。

試想難道就沒有我的原因嗎,？在忙碌的課堂之余,，一次次用心去輔導(dǎo)，而他的學(xué)習(xí)卻依然毫無起色,，我也毫不掩喻自己的失落與心急,，可能在無形之中，我就給孩子們傳遞了這樣的訊號(hào)：他是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。

在小學(xué)階段,，老師的榜樣影響作用還是巨大的，如若想讓班里的`學(xué)生悅納這些孩子,，那作為老師,，我就要嚴(yán)格把關(guān)我的情緒。多把自己耐心,、尊重,、愛意滿滿的一面展示出來，對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化的熏陶和引領(lǐng),。

傳統(tǒng)的積分制度也有許多要改觀的地方,，不能僅把作業(yè)優(yōu)秀、課堂回答問題積極正確,、活動(dòng)表現(xiàn)突出作為積分的依據(jù),，還要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，計(jì)入在原基礎(chǔ)上有一定進(jìn)步的鼓勵(lì)分?jǐn)?shù),，讓學(xué)習(xí)落后的孩子也有了更多加分的可能,。在這樣積分規(guī)則的完善下，他們已和班里其余孩子一樣,，站在了同一個(gè)起跑線上,。

而在課堂上，我應(yīng)把一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的問題多給他們,，全心全意地捍衛(wèi)他們?yōu)楸拘〗M爭(zhēng)得榮譽(yù)的權(quán)利,，讓他們真切感受到成功的喜悅和同伴的掌聲，漸漸激起學(xué)習(xí)的興趣,。

他們就像安徒生筆下的“丑小鴨”,，但我不想看到他們也受到冷遇，而我也堅(jiān)信他們終有一天會(huì)蛻變成美麗的白天鵝,，勇敢飛向一望無際的湛藍(lán)的天空,。

小學(xué)老師教育格言篇二

生命教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、珍惜生命的意識(shí),。作為一名小學(xué)老師,，我在多年的教育工作中，深深地感受到生命教育的重要性,。下面我將圍繞“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的熱愛與尊重”這一主題,，總結(jié)我在生命教育中的體會(huì)與感悟。

首先,，我了解到生命教育不僅僅局限于學(xué)生對(duì)生命的熱愛與尊重,，還包括讓他們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng),，體驗(yàn)生活的樂趣與美好。例如,，每周組織學(xué)生參觀動(dòng)物園,、植物園等，讓他們接觸到不同的生命形態(tài),，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重之情,。同時(shí)，在討論生活問題時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)他們樂觀向上的心態(tài)。通過這些活動(dòng),，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛,，并培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度。

其次,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人生命的意識(shí)極為重要,。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的需求與感受,。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些合作性的小組活動(dòng),，培養(yǎng)他們互助互愛的觀念,。同時(shí)，在講解生命倫理道德方面的知識(shí)時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為對(duì)他人生命的影響,。例如，當(dāng)討論欺負(fù)同學(xué)的問題時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從被欺負(fù)者的角度思考,，培養(yǎng)他們關(guān)心他人的習(xí)慣。通過這些教學(xué)方法,，我希望能夠讓學(xué)生懂得尊重他人,，珍惜與他人的生命之間的關(guān)系,。

第三，我認(rèn)為災(zāi)難教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命熱愛意識(shí)的重要組成部分,。在課堂上,，我會(huì)講述一些關(guān)于災(zāi)難事故的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。例如,，我會(huì)以“地震”為例，介紹發(fā)生地震時(shí)的安全應(yīng)對(duì)措施,。通過這樣的教學(xué)方式,，我希望能夠讓學(xué)生感受到生命的脆弱與可貴，并培養(yǎng)他們面對(duì)災(zāi)難時(shí)保護(hù)自己與他人的意識(shí)與能力,。

第四,，我深刻認(rèn)識(shí)到生命教育需要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。在日常教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，包括作息規(guī)律、飲食健康等方面,。同時(shí),，我也通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù),、動(dòng)植物保護(hù)等議題,。例如，在自然科學(xué)課上,，我會(huì)讓學(xué)生研究動(dòng)植物的生態(tài)環(huán)境,，并討論如何保護(hù)它們。通過這樣的教學(xué)方法,，我希望能夠讓學(xué)生將生命教育融入到他們的日常生活中,，并將其視為一種習(xí)慣。

最后,，我認(rèn)為家校合作對(duì)于生命教育尤為重要,。作為一名教育工作者，我深刻理解到學(xué)校不是唯一的教育場(chǎng)所,，家庭也是一個(gè)重要的培養(yǎng)生命意識(shí)的地方,。因此，我與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,，定期組織家長(zhǎng)會(huì),、親子活動(dòng)等，促進(jìn)雙方的溝通與合作,。我希望家長(zhǎng)們能夠與學(xué)校共同關(guān)注孩子們的生命教育,，共同培養(yǎng)他們對(duì)生命的熱愛與尊重,。

總之，作為一名小學(xué)老師,，我認(rèn)識(shí)到生命教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的熱愛與尊重，他們能夠樹立積極的生活態(tài)度,，關(guān)心他人,，并面對(duì)災(zāi)難與困境時(shí)保護(hù)自己與他人。同時(shí),，將生命教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,，并與家庭共同協(xié)作，將會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)老師教育格言篇三

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。為此,，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理,、法則等都可透過追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸,，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的`學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。

其實(shí),，多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來,，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此,，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)老師教育格言篇四

x教育集團(tuán)在x縣遠(yuǎn)近聞名,，據(jù)說為提高學(xué)生成績(jī)，從娃娃抓起,，竟然讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生參與晚自習(xí),。這個(gè)令人匪夷所思的說法出自一位當(dāng)事人，言之鑿鑿,，對(duì)該校的做法心生幽憤,。小學(xué)一年級(jí)，六七歲的孩子正處于成長(zhǎng)的重要階段,，因晚自習(xí)拖延放學(xué)回家的時(shí)間,，無法保證充足的睡眠，以至于家長(zhǎng)生出強(qiáng)烈地?fù)?dān)憂：“如此進(jìn)行,，又即將孕育一個(gè)應(yīng)試教育的犧牲品,！”

當(dāng)教育的循序漸進(jìn)被無端打破，只剩下孩子的叫苦不迭。盡管如此,，審時(shí)度勢(shì)的大多數(shù)家長(zhǎng)仍不愿自己娃娃輸在起跑線上,。很難想象挑燈夜讀的小不點(diǎn)兒，被剝奪了玩耍的時(shí)間,，被勒令做著和年齡不相符的.事情,，該有多么心塞？很多時(shí)候,，他們本來就是在做一種無用功,！一邊是心急如焚的家長(zhǎng)拍手稱贊，一邊是開明的家長(zhǎng)滿腹憂患,。他們的初衷都是為了孩子,，為了孩子不惜傾盡自己能給予他們的一切。家長(zhǎng)們巴不得親生骨肉出人頭地,、光耀門楣,，并且越快越好。然而,，教育豈能太著急,？教育的長(zhǎng)期性需要它無論如何不能著急，更不可急功近利,，否則自食其果,。就像城區(qū)蓋樓，地基不牢,，或者其中的x一環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏,，極有可能造就爛尾樓，時(shí)刻存在著安全隱患,。如果學(xué)生在懵懂的年齡被強(qiáng)迫進(jìn)行填鴨式教育,，不僅收效甚微，而且極容易造成身心俱疲,，致使健康出現(xiàn)問題,，得不償失。

教育的順序性決定著施教節(jié)奏必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。別說是一年級(jí),，即便小學(xué)準(zhǔn)畢業(yè)生也絕不適合上晚自習(xí)，更別提令人啼笑皆非的“開夜車”,。教育猶如一個(gè)耿直的謙謙君子,，畢恭畢敬但絕不是軟弱可欺，一旦你不溫柔待他,，反抗的呼聲會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)爆發(fā)出來,，落實(shí)到行動(dòng)中去,，讓你措手不及,。小孩子被逼成了高考生的樣子,，小胳膊小腿兒被束縛在課桌前，一派懸梁刺股的模樣,?！皨寢寣?duì)我說：‘長(zhǎng)大之后，一定要上清華北大,！’”多少無知且無畏的期待,，就像他們必須祖輩的遺志，絕不要學(xué)自己的父母做一個(gè)沒有文化的普通人,。多少年來,，家長(zhǎng)們?cè)诳陬^上對(duì)孩子的要求和期許，僅僅止步于考上大學(xué),。他們才不去思量孩子適合什么,？喜歡什么？我該為孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做些什么,？也許不少家長(zhǎng)會(huì)反駁：“我這一路對(duì)孩子的成長(zhǎng)鞠躬盡瘁,，這家伙還不給我爭(zhēng)氣，真是不孝,！”這令人瞠目結(jié)舌的發(fā)泄,，不正是一些家長(zhǎng)的真實(shí)寫照？他們曲解了教育孩子的意義,，只讓無辜的寶貝成為他們實(shí)現(xiàn)未完成的理想的工具,。揠苗助長(zhǎng)，只是一種自欺欺人的心理安慰,。教育豈能“揠苗助長(zhǎng)”,？“我們?nèi)绾我龑?dǎo)教育正確的價(jià)值觀？”值得社會(huì)各界來深思,。愿每一名孩子都能擁有一個(gè)沒有負(fù)累的愉快童年,！

小學(xué)老師教育格言篇五

小學(xué)老師是孩子們生命教育的第一任導(dǎo)師，他們承擔(dān)著塑造孩子們健康心靈成長(zhǎng)的重要責(zé)任,。作為一位小學(xué)老師,，我深刻體會(huì)到了生命教育的重要性，并逐漸形成了一些心得體會(huì),。下面,，我將就這一主題展開論述。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念,。

在教育過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念。我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的生命，如花草樹木,、小動(dòng)物等,，讓他們意識(shí)到每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值和意義。同時(shí),，我還會(huì)組織學(xué)生參觀動(dòng)植物園,、養(yǎng)殖場(chǎng)等地，讓他們近距離接觸各種生命形態(tài),，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之情,。通過這樣的教育活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠明白,，每一個(gè)生命都是寶貴的,，值得被珍視和保護(hù)。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí),。

除了培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。我通過開展班級(jí)關(guān)愛活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、關(guān)心和幫助他人。在班級(jí)中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),，讓他們相互合作，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)尊重和包容他人,。在這個(gè)過程中,，我也會(huì)給予學(xué)生一些具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如請(qǐng)他們幫助老人過馬路,、關(guān)心同學(xué)的困擾等,，激發(fā)他們內(nèi)心的善良情感。

第四段：教育學(xué)生正確處理壓力和困難,。

生命教育還包括教育學(xué)生正確處理壓力和困難?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生面對(duì)的壓力常常讓他們感到無助和焦慮,。作為老師,，我要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力，培養(yǎng)他們的抗壓能力,。我會(huì)和學(xué)生分享一些成功人士的經(jīng)歷,，讓他們明白背后往往有許多困難和挑戰(zhàn)，要取得成功就需要積極面對(duì)困難,，不怕失敗,。同時(shí),，我也會(huì)教導(dǎo)學(xué)生一些緩解壓力的方法，如運(yùn)動(dòng),、放松和藝術(shù)創(chuàng)作等,，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

第五段：教育學(xué)生珍惜時(shí)間和生活,。

最后，生命教育還包括教育學(xué)生珍惜時(shí)間和生活,。生活是寶貴的禮物，我們應(yīng)該珍惜每分每秒,。在教育過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生合理規(guī)劃自己的時(shí)間,，學(xué)會(huì)分清主次,，避免浪費(fèi),。同時(shí),，我也會(huì)組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)生活的豐富多彩,，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和探索欲望。

總結(jié)：

通過培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念,、關(guān)愛他人的意識(shí)、正確處理壓力和困難以及珍惜時(shí)間和生活,，生命教育可以幫助孩子們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上擁有健康的心靈,。作為一位小學(xué)老師，我將繼續(xù)努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和教育方法,，為孩子們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出更多的愛和關(guān)懷,。

小學(xué)老師教育格言篇六

周二上午的大課間，照例學(xué)校全體學(xué)生做起了足球操,。三番五次告訴學(xué)生一定要帶足球,，不然不僅自己沒法做操還會(huì)讓班級(jí)扣分。但是,，還是會(huì)有學(xué)生不把老師的話放在心上,，因?yàn)楦鞣N原因，不帶球下來,。

今天的足球操時(shí)間就看到兩個(gè)女生，一個(gè)男生站在隊(duì)伍的最后面沒有帶球,。一個(gè)女生說是因?yàn)槟_崴了沒法做，另一個(gè)球在家忘帶了,。我叮囑下午一定帶來,，我檢查。接著我走到男生身邊,，男生是平時(shí)就很調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生，帶著對(duì)他的一些小看法,，本想批評(píng)他怎么不帶球,。看他老實(shí)站著,，手揣兜里，晃來晃去地向遠(yuǎn)處看著,，不像平時(shí)那樣嬉皮笑臉的,。我平靜和氣的'問他，你的球呢,，為什么不拿,。只見他眼眶有點(diǎn)發(fā)紅，看著遠(yuǎn)處委屈地說,，我的球丟了。什么時(shí)候丟的,，怎么不早說?剛剛?cè)旁谕饷娉鰜砭筒灰娏?。哦,，那你一?huì)兒結(jié)束了再找找吧。應(yīng)該不會(huì)丟的,。說罷，我又回到了隊(duì)列前面,。

結(jié)束后,，我讓另一個(gè)男生幫著他找找球。后來上課時(shí),，見到他，他笑嘻嘻的說球找到了,。原來是班長(zhǎng)在操場(chǎng)上撿到了球,，以為是其他人丟的就給了輔導(dǎo)員老師。這件事后,，再見到我,，他總是很有禮貌，上課積極回答問題,，表現(xiàn)比起原來有很大進(jìn)步。

我突然慶幸自己當(dāng)時(shí)沒有沖動(dòng),，沒有不問青紅皂白,，劈頭蓋臉的吵他一頓，而是問明他原因,。如果那樣，我可能我永遠(yuǎn)至少當(dāng)時(shí)不會(huì)那么早發(fā)現(xiàn)事情的真相,。我們的關(guān)系也不會(huì)像現(xiàn)在這樣融洽吧。

很多時(shí)候我們等不及聽他們解釋，憑借主觀判斷來判定一切,，我們以為更高效的處理方式,，有時(shí)候不可避免的判斷錯(cuò)誤造成的損害，也許是我們需要花更多時(shí)間來修復(fù)的,。與其如此,，不如靜下來，聽學(xué)生慢慢說,，對(duì)于他們的錯(cuò),，給學(xué)生一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。

小學(xué)老師教育格言篇七

近年來,，小學(xué)教育的重心逐漸從知識(shí)傳授向素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,，但有些老師仍然堅(jiān)持高壓教育的方式,。在這個(gè)主題下,，我想分享一些自己的心得和體會(huì)。首先,，小學(xué)階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵期,，我們應(yīng)該給予他們足夠的自由空間。其次,，作為小學(xué)老師,，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。再次,，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)和自信心，是教育的重要目標(biāo),。最后,，老師要注重教育方式方法的改進(jìn)，使教育更加有效,。

首先,，小學(xué)階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，我們應(yīng)該給予他們足夠的自由空間,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,，需要有適當(dāng)?shù)淖杂桑拍馨l(fā)展出獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造力。如果老師過于高壓,，一味地灌輸知識(shí),，限制學(xué)生的發(fā)展空間，可能會(huì)導(dǎo)致他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此,，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，給予他們適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán),，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。

其次，作為小學(xué)老師,，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣愛好和思維方式,。如果我們過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的教育模式，忽視了學(xué)生的特點(diǎn),，可能會(huì)導(dǎo)致他們的自尊心和自信心受到傷害,，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性和成績(jī)的提升。因此,，我們要多元化教學(xué)方法,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，通過差異化的教學(xué),，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)和自信心,，是教育的重要目標(biāo),。小學(xué)階段是孩子性格和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和自信心,。如果老師過于嚴(yán)厲,，給學(xué)生帶來不必要的壓力和挫折，可能會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑,、消極的情緒和態(tài)度,。因此，我們要用鼓勵(lì)和贊美的方式,，及時(shí)給予學(xué)生正向的反饋,，讓他們相信自己的能力，從而堅(jiān)定自信心,，積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn),。

最后,，老師要注重教育方式方法的改進(jìn)，使教育更加有效,。高壓教育方式在部分情況下可能會(huì)產(chǎn)生好的效果,，但它并不是適用于所有學(xué)生。作為教師,，我們要及時(shí)反思自己的教育方式和方法是否適合學(xué)生的需要和特點(diǎn),，是否能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法,，靈活運(yùn)用,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

綜上所述,，小學(xué)老師高壓教育需要注意一些問題,。我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間，尊重他們的個(gè)性和差異,。培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)和自信心,，是教育的重要目標(biāo)。同時(shí),，老師要注重教育方式方法的改進(jìn),，使教育更加有效。只有在尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上,，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的全面發(fā)展。

小學(xué)老師教育格言篇八

一個(gè)班上的孩子總會(huì)有天資聰慧的,，也會(huì)有先天笨拙的,；有調(diào)皮搗鬼的，也有聽話懂事的,；他們?cè)谖覀兠總€(gè)教師的眼中都應(yīng)該是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，我們應(yīng)該讓這每一個(gè)孩子感受到學(xué)習(xí)是一件很輕松、快樂的事,。讓教育在每一個(gè)孩子的心靈中撒滿陽光,。

而如今我們的教育存在很多弊端，面對(duì)升學(xué)的壓力,，老師和家長(zhǎng)都過分的追求孩子的考試分?jǐn)?shù),。就是小學(xué)生也要參加每年鎮(zhèn)里組織的統(tǒng)一的調(diào)研考試，說的是為了了解每個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。還要根據(jù)及格率、高分率,、均分來算每個(gè)班的綜合得分,，按綜合得分進(jìn)行排名。每個(gè)學(xué)校都相應(yīng)地制訂出了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，所帶的學(xué)科考出全鎮(zhèn)或是全區(qū)前三名就有一定金額的獎(jiǎng)勵(lì),。有的學(xué)校甚至還規(guī)定考到全鎮(zhèn)后三名就有一定金額的`罰款,。就是不罰款而排名一公布，考到倒數(shù)幾名的老師也會(huì)覺得臉上無光,。

老師在這種壓力下不得不在學(xué)生身上下“苦功”,。為了考出個(gè)好名次，不得不增加學(xué)生的作業(yè)量,。對(duì)于學(xué)習(xí)好的孩子來說達(dá)到飽和了,。可是對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的孩子或是上課愛玩的孩子來說那是不堪重負(fù)的,。每個(gè)班上都會(huì)有幾個(gè)學(xué)困生,。這些孩子本來作業(yè)速度要比其他的孩子慢上許多。老師為了追求及格率,，為了不讓一個(gè)孩子“拖后腿”,，一般是給全班學(xué)生布置同樣多的作業(yè)。學(xué)困生因?yàn)槟芰Σ?，作業(yè)的錯(cuò)誤率也高,，他們不僅要完成各項(xiàng)作業(yè)，還要騰出許多時(shí)間來改錯(cuò),。面對(duì)這些孩子,，老師可以說是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”,。老師們擠出自己休息的時(shí)間督促這些孩子完成必須完成的作業(yè),。在校園里經(jīng)常看到有些老師把這些特殊的孩子帶在身邊,，老師走到哪里,，孩子就拿著作業(yè)跟到哪里。他們的學(xué)習(xí)生活中沒有了音樂,、美術(shù),、體育。有些老師甚至犧牲孩子午睡的時(shí)間,，把這些孩子帶到辦公室里寫那些在孩子眼中永遠(yuǎn)沒完沒了的作業(yè),。面對(duì)這些孩子，有時(shí)老師免不了會(huì)生氣,，會(huì)發(fā)火,，會(huì)訓(xùn)斥。

如此“負(fù)責(zé)”的教育不僅讓老師受累,，也讓孩子的心靈背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān),。他們的小臉上沒有了無憂的笑容,，這樣的學(xué)習(xí)生活對(duì)于他們來說少了快樂和生氣。他們更加自卑,、消沉,，性格叛逆的孩子甚至?xí)谛闹蟹N上仇恨的種子。老師自認(rèn)為的的盡心盡力,，盡職盡責(zé),，對(duì)孩子的一腔熱血不僅得不到孩子的感激，反而慢慢毀滅他們對(duì)夢(mèng)想的追求,，一點(diǎn)點(diǎn)磨滅學(xué)習(xí)的欲望,。

老師要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生，要知道考不及格,，考倒數(shù)第一也是孩子的權(quán)利,，這些孩子更需要尊重和關(guān)愛，自卑,、脆弱的心靈更需要老師的細(xì)心呵護(hù),。老師要做到不同的孩子有不同的要求，不能一把尺子去衡量,。不能用成人眼中理想的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子,，不能急功近利，撥苗助長(zhǎng),，這樣往往是事得其反,，只能讓我們感受到教育的失敗和痛苦。我們要做的是滿懷期待地用理想的標(biāo)準(zhǔn)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,。教育,，應(yīng)該讓每一個(gè)孩子充分享受豐富多彩的生命成長(zhǎng)的快樂，感受到學(xué)習(xí)樂趣,！惟有這種快樂是持久而永恒的,，是奠定人的生命基礎(chǔ)和健康的精神。

小學(xué)老師教育格言篇九

作為小學(xué)老師,，我深知法治教育的重要性,。法治是民主文明的重要標(biāo)志，是現(xiàn)代社會(huì)的基石,，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的必經(jīng)之路,。開展法制教育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法和積極參與社會(huì)建設(shè)的民主意識(shí),。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷摸索，不斷實(shí)踐,，在法制教育中有很多收獲和啟示,，以下是我的心得體會(huì),。

一、注重情感教育,，提高學(xué)生法制素養(yǎng)。

法制教育不應(yīng)該僅僅停留在知識(shí)傳授上,，更應(yīng)該注重情感教育,。在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生了解法律的涵義和目的,，并讓他們感受到法律對(duì)于人類生活的重要意義,。例如，我通過學(xué)生生活經(jīng)歷和故事激發(fā)學(xué)生情感和感悟,，讓他們真正理解“一法在上,，萬法皆下”的法律原則。實(shí)踐表明,，通過情感教育,，可以有效提高學(xué)生的法制素養(yǎng)。

二,、拓展思維視野,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

法制教育雖然是一門專業(yè)課,，但也不應(yīng)該限制學(xué)生的思維視野,。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生合理思考,，思考許多問題,。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于社會(huì)主義法律的時(shí)候,，我會(huì)引導(dǎo)他們思考社會(huì)主義法律與其他法律制度的異同點(diǎn),，并啟發(fā)他們思考其對(duì)人的約束力和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。適當(dāng)拓展學(xué)生視野,，可以提高他們的綜合素質(zhì)和獨(dú)立思考能力,。

三、踐行法治精神,，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

作為一名法制教育老師，我們必須踐行法治精神,，并通過自己的言行和行為來引導(dǎo)學(xué)生從小樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),。例如，我在日常工作生活中注重細(xì)節(jié),，嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)則,，這樣可以激發(fā)學(xué)生尊重法律的意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的法律道德觀念。同時(shí),，通過課堂講解和模擬案例等方式,，讓學(xué)生真正感受到法律對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),。

四,、注重實(shí)際操作，提高學(xué)生法律意識(shí),。

在法治教育中,，注重實(shí)際操作是很重要的。學(xué)生需要通過理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合,，才能真正理解法律的意義,。例如，我常常組織學(xué)生到法院,、警察局等法律機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀與實(shí)踐,，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更加深刻體驗(yàn)到法律在生活中的應(yīng)用,。同時(shí),，還可以通過模擬法庭等方式讓學(xué)生鍛煉自己的法律意識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力,。

五,、注重情境教學(xué)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

最后,，法制教育不應(yīng)該僅僅限制在教室內(nèi)，而應(yīng)該以情境教學(xué)為基礎(chǔ),，將學(xué)生的日常行為與法律知識(shí)相結(jié)合,。例如，我曾經(jīng)通過學(xué)生的生活周記,、媽媽手記等方式讓學(xué)生體驗(yàn)法律在生活中的應(yīng)用,，從而讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)法律的態(tài)度。在教學(xué)中,，我們還應(yīng)該營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，例如組織法制知識(shí)競(jìng)賽、法律記錄員選拔等活動(dòng),，可以讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)法制的熱情,，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，開展法制教育是一項(xiàng)重大的教育事業(yè),，需要我們小學(xué)老師們共同努力,。我們需要注重情感教育，拓展思維視野,，踐行法治精神,，注重實(shí)際操作，以及注重情境教學(xué),，通過全方位的教學(xué)方式提高學(xué)生的法制素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力,，培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和社會(huì)意識(shí)的中國(guó)好公民。

小學(xué)老師教育格言篇十

情感在教育中的作用,，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，師生間的情感交流中,。

在日常教學(xué)中,，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

一般來說,，教師對(duì)學(xué)生的x些行為的贊美,、感嘆、一句體貼的話語等,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響,；而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,，增強(qiáng)教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過程中，教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)手勢(shì),、一句話語、一種姿態(tài),，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵(lì),，而教師對(duì)學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如，面部表情,、語言表述,、舉止行為等，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài),。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問,、厭惡,、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或是對(duì)教師抱有成見痛恨老師,，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系,，不僅顯得緊張,，而且相互對(duì)立的情緒也會(huì)日益惡化。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近,，感情越來越融洽，才會(huì)達(dá)到感情共鳴,，使感情不斷地升華,。

一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感,，沒有工作積極性,，沒有對(duì)學(xué)生真摯的愛的教師，就很難了解學(xué)生的情感,，就無法叩開學(xué)生的心扉,，就難以啟迪學(xué)生的智慧。

因此說,，教育離不開情感,，沒有情感談不上教育，更談不上成功教育,。

小學(xué)老師教育格言篇十一

一個(gè)優(yōu)秀的語文老師,，必須要有一顆對(duì)小學(xué)教育深深的愛。因?yàn)樾W(xué)是語文基礎(chǔ)階段,，如何在這階段引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文學(xué)習(xí),，成為了每個(gè)語文老師必須要認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)教育中,，通過我的實(shí)踐和反思,，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，與大家分享,。

首先,，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段,，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí),，我們語文老師需要首先消除孩子對(duì)語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動(dòng)的語文教材和教學(xué)媒體,，讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識(shí),，最終對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。

其次,，對(duì)于小學(xué)階段的孩子,，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng),。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力,；通過語文游戲來增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力等等,，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。

同時(shí),，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個(gè)性差異,，營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，我們需要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上,，我們可以采用小組討論,、個(gè)人表達(dá)等方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中相互交流,、相互學(xué)習(xí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和容忍別人的意見和做法。

最后,，我們語文老師還需要注重與家長(zhǎng)合作,，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場(chǎng)所,，我們需要積極與家長(zhǎng)溝通,，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持,。只有家校合作,，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。

總之,，在小學(xué)教育中,，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文,、掌握語文,。通過上述的教育心得和體會(huì)，我相信會(huì)對(duì)我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。

小學(xué)老師教育格言篇十二

法制教育是小學(xué)教育的重要組成部分,，引導(dǎo)孩子們樹立正確的法律意識(shí),，增強(qiáng)法律意識(shí)和法律觀念，成為一名胸懷法制,、遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民,。本文以我的親身經(jīng)歷為依據(jù)，就小學(xué)法制教育教學(xué)中的心得體會(huì)與大家分享,。

第二段：理論和實(shí)踐相結(jié)合的有效方法,。

在法制教育中，重要的是理論與實(shí)踐結(jié)合,，讓孩子們?cè)谌胬斫夥傻耐瑫r(shí),，通過實(shí)踐讓孩子們真正體驗(yàn)到身心的意義。比如,，我讓學(xué)生們向?qū)W校保潔工發(fā)感謝信,，了解到大家都一樣尊重他們的勞動(dòng)成果，使孩子們的學(xué)習(xí)更有生命力,。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，孩子們更快、更深入地理解了法律知識(shí),。

第三段：?jiǎn)l(fā)和激勵(lì)學(xué)生的力量,。

啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生也是小學(xué)法制教育成功的關(guān)鍵。我經(jīng)常用現(xiàn)實(shí)生活的例子啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生,，讓他們感受到法律的正義,、公正和權(quán)威，提高他們的法律意識(shí),。另外,，我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)外積極參與法律活動(dòng)，比如在學(xué)校法制網(wǎng)上對(duì)校內(nèi)各種違法行為予以曝光,。這樣做不但能鍛煉學(xué)生參與體驗(yàn)的認(rèn)知能力,，同時(shí)也提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

第四段：巧妙結(jié)合課程,。

法制教育無處不在,，它每時(shí)每刻都在我們的生活中。在日常教學(xué)中,，我們需要巧妙地把法制教育融入到各個(gè)科目中去,，讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)科目中都能受到法制教育。比如,，我會(huì)在語文學(xué)習(xí)中選擇一些法制相關(guān)的課文,；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中測(cè)量學(xué)校房屋面積,，量化學(xué)生觀察力和量化法制意識(shí)，等等,。

第五段：加強(qiáng)家校合作,，形成良好的法治氛圍。

課堂教學(xué)雖然是小學(xué)法制教育的一個(gè)重要方面,，但家庭也承擔(dān)著重要責(zé)任,。我們應(yīng)該在家校合作上加強(qiáng)聯(lián)系，形成良好的法治氛圍,。例如,，我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹一些學(xué)生最近學(xué)習(xí)的與法治相關(guān)的情況，以此喚起家長(zhǎng)的重視和參與意識(shí),，共建良好的家庭法制氛圍,。

結(jié)論。

小學(xué)法制教育的成功,，是學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)的共同努力的結(jié)果,。教師只有熟練掌握相關(guān)的教學(xué)方法,，并將其成功應(yīng)用于教學(xué)中，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中真正把握法制教育的要點(diǎn),，得到有效的法制教育,。與此同時(shí)，家庭也要承擔(dān)重要的責(zé)任,，從而形成社會(huì)大眾共建法治欣欣向榮的新局面。

小學(xué)老師教育格言篇十三

在我讀小學(xué)的時(shí)候,，我的語文老師總是能夠給我們帶來別樣的教育體驗(yàn),。她是一位充滿愛心并悉心呵護(hù)學(xué)生的老師。在這篇文章中,，我想要分享一下她對(duì)小學(xué)教育的心得體會(huì),。

當(dāng)我還是個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，我曾經(jīng)非常害怕課堂上的語文考試,。然而,，我的語文老師總是能夠以她溫暖的笑容和耐心的輔導(dǎo)來幫助我克服這個(gè)困難。每次在考試中出現(xiàn)的難題,，她都會(huì)在課下進(jìn)行解釋,，并且?guī)椭覀兏玫乩斫庵R(shí)點(diǎn)。她總是能夠鼓勵(lì)我們?cè)阱e(cuò)誤中找到正確的答案,，而不是讓我們被錯(cuò)誤打敗,。

此外,，我的語文老師還會(huì)通過豐富的閱讀來拓寬我們的視野。她會(huì)推薦各種各樣的書籍,，并且讓我們分享我們的讀后感,。通過這種方式，我們學(xué)習(xí)到了更多知識(shí),，還發(fā)展了自己的批判性思維能力,。

最后，我想說的是,，我的語文老師總是能夠充分尊重我們每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。她會(huì)聽取我們的建議，并且將我們的想法應(yīng)用到課堂中,。對(duì)于我而言,，這讓我感到十分受歡迎。我不再是一個(gè)默默無聞的小學(xué)生,，而是一個(gè)有思想,、有聲音的人。

總的來說,，我的語文老師是一個(gè)充滿熱愛,、耐心和智慧的人。她的教育方式不僅僅關(guān)注我們的學(xué)業(yè)成績(jī),，更重要的是讓我們成為更好的人,。通過她的幫助，我們學(xué)會(huì)了如何處理問題,、如何對(duì)待他人以及如何做一個(gè)合格的公民,，這些都是我們將來所需要的重要品質(zhì)。

小學(xué)老師教育格言篇十四

一大早,，我匆匆趕到辦公室發(fā)現(xiàn)我辦公桌上有一個(gè)彩帶編織的手鏈,，且上面還附著一張便簽。由于要上早讀課沒管他就進(jìn)教室了,。

早讀課回來,，我仔細(xì)端詳著這根彩色的手鏈，心想是誰偷偷地放到了我的.辦公桌上呢,？這該是一位感情多么細(xì)膩的孩子?。〔艓麄儙滋彀嘀魅?，就受到如此的款待,，心中甚是激動(dòng)。我小心翼翼的拆開便簽,，只見上面寫到：

“尊敬的老師,，不好意思啊,，教師節(jié)禮物送晚了，那天看其他同學(xué)送卡片,、花給老師,，我也想送的，可惜我沒錢,，于是我就想用彩帶編一個(gè)手鏈送給您,，那天沒趕編出來，今天編完了,，送給您,，希望您不要嫌棄啊,！”

看完,，我想看看是誰送的，可是翻過來翻過去也沒找到簽名,，看來這個(gè)孩子不想讓我知道他是誰?。∥野咽宙湸髟谑稚?，鮮艷奪目,，準(zhǔn)備戴著它去上第二節(jié)課。

上課鈴響了,，我戴著這份遲到的禮物走上了講臺(tái),，一雙雙明亮的眼睛看著我，讓我內(nèi)心純凈,、寬廣,，謝謝你，孩子,，讓我感受到了這份純潔無暇的情義,，你們的情讓我的教學(xué)生活豐富多彩!

小學(xué)老師教育格言篇十五

小學(xué)是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的起點(diǎn)，也是人生中最重要的階段之一,。在小學(xué)教育中，語文教育是必不可少的一環(huán),。作為一名語文老師,，我的教育心得體會(huì)如下。

首先,，我認(rèn)為語文老師在小學(xué)教育中扮演著舉足輕重的角色,。我們不僅要傳授語文知識(shí)，還要為學(xué)生樹立正確的語文觀念,，培養(yǎng)良好的語文能力,。在我的教學(xué)中,，我注重啟發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

其次,，我認(rèn)為語文教育不僅要重視學(xué)生的基本功，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。母語是我們與世界溝通的工具,，在日常生活中，良好的語言表達(dá)能力能為我們帶來很多便利,。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、流暢地表達(dá)自己的想法,。

同時(shí)，我還在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。語文教育不僅僅是教學(xué)生如何識(shí)字,、讀書、寫字,，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。通過閱讀名著、古詩詞等文化經(jīng)典,，我?guī)椭鷮W(xué)生了解中國(guó)古代文化,，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

最后,，我認(rèn)為語文老師還要注重個(gè)性化教育,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力,，采取不同的授課方式和方法,。在我教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需要,，適時(shí)地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行差異化教育,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)方式和教育資源。

在小學(xué)教育中,，語文教育是不可或缺的一部分,。作為一名語文老師，我深深感受到了自己的責(zé)任和使命,。我會(huì)一直堅(jiān)持自己的教育理念,，為每一個(gè)學(xué)生的語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)老師教育格言篇十六

還記得這樣一個(gè)問題,，“你幸福嗎”,，我想我是幸福的,，我認(rèn)為幸福與心態(tài)有關(guān)，雖然有困惑,，有難題,，只要有一個(gè)良好的心態(tài)，就會(huì)感到幸福,；只要心中擁有暖陽,，他的人生就不會(huì)有寒冬。

這一路走來,，我接受過許許多多的人的幫助：來自于同事,、親人，朋友,，甚至是來自于陌生人的,，但是自從步入這個(gè)夢(mèng)寐以求的崗位之后，又多了一個(gè)人來幫助我,，那就是孩子,。從孩子們的身上，我感到了幸福,，他們給我?guī)砗芏鄦l(fā),，帶來很多幫助，就像一輪暖陽照亮我前進(jìn)的腳步,。

走近孩子,，蹲下身子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子進(jìn)步已經(jīng)很大了,，雖然有錯(cuò)題,，但是他們已經(jīng)很努力了；蹲下身子,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的非常懂事,，剛剛還被老師批評(píng)的痛哭流涕一轉(zhuǎn)身卻依然一臉燦爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本，因?yàn)樗览蠋煹膰?yán)格也是愛,；蹲下身子,，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)還很勇敢，雖然因?yàn)檎{(diào)皮摔疼胳膊摔疼腿,，但是就是不流一滴淚,；蹲下身子，仰望我們的學(xué)生,，欣賞我們的學(xué)生,，在贊美中給學(xué)生播撒幸福,，我們也會(huì)因?qū)W生的幸福而倍感幸福,！是孩子讓我在愛心中感到幸福,。

在孩子的世界里，我們還可以繼續(xù)尋找到幸福,！雖然孩子們淘氣貪玩,，反復(fù)叮嚀的話不聽，糾正幾遍的錯(cuò)誤,，接連又犯,，但我知道，這就是孩子,，孩子怎能不犯錯(cuò),？孩子各有差異，怎能整齊劃一,？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔,，多一些理解；少一點(diǎn)批評(píng),，多一些微笑,，讓孩子在我們的理解中成長(zhǎng)，讓我們?cè)谧约旱膶捜葜械玫叫腋,！?/p>

記憶中有許多讓我感到幸福的鏡頭：一位學(xué)生因?yàn)樯险n把杯子打破了,，下課她默默的來到我的身邊，眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了,，然后一下?lián)ё×宋?，在我的懷里哭的好委屈，這種委屈不知從何而來,，等她緩了一會(huì)我問：告訴我,，怎么了？杯子碎了,。作為一個(gè)一年級(jí)的孩子,，就我對(duì)她的了解，她是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異,，比較堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒,，只是平時(shí)很少和我交流講話，這次僅僅因?yàn)楸铀榱司箵涞轿业膽牙锟?，哭的還這么委屈,，讓我感到有些疑惑。我問：杯子碎了是不小心的嗎,？是的,。那為什么會(huì)哭的這么傷心呢？她說：媽媽會(huì)狠狠批評(píng)我，我好害怕,。只見她說完以后哭聲減小,，但眼淚卻是吧嗒吧嗒的落下。我對(duì)這個(gè)孩子說：犯錯(cuò)不可怕,，怕的是不敢承認(rèn)錯(cuò)誤,，首先你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽批評(píng)你是對(duì)你的提醒,，做任何事情都要認(rèn)真小心,，不可以再手慢腳亂的。這樣的批評(píng)如果你真的受不了的話,，就來找我訴說,，我會(huì)認(rèn)真聆聽，老師的懷抱也會(huì)時(shí)刻向你敞開,。聽完我的話,，女孩的情緒漸漸地平復(fù)了很多，擦干眼淚,，兩眼通紅的說了聲“謝謝老師”就回到了自己的座位上,。回到辦公室,，我跟孩子的媽媽打了個(gè)電話,，電話中感受到孩子的媽媽是一個(gè)對(duì)孩子成績(jī)要求十分嚴(yán)格的一位家長(zhǎng)，孩子的成績(jī)優(yōu)異讓家長(zhǎng)這位家長(zhǎng)很為孩子感到自豪,，我告訴了家長(zhǎng)這樣一句話,，孩子的成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)異，可是孩子不幸福,，原因就在于孩子抗挫折能力和壓力很大,，孩子很壓抑，她無處發(fā)泄,，最終孩子的'心理上會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的問題,。聽完我說的話，家長(zhǎng)沉默了,。過了幾個(gè)星期,，我又一次把這個(gè)女孩交到了身邊，這個(gè)時(shí)候的她是陽光的,，快樂的,，我問：是什么讓你這么開心？老師,，我喜歡了一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng),，就是爬山，每次到了高高的山頂，我就會(huì)和媽媽往山的另一邊大喊,，特別好玩,。原來，這個(gè)孩子找到了減壓的方法,，父母也減少了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)壓力?？粗丝毯⒆又v的這么認(rèn)真,，這么投入，我忘記了去聆聽,，而是心生一種欣慰,，欣慰孩子當(dāng)初如此信任自己，在我的懷抱里發(fā)泄了情緒,，欣慰孩子臉上揚(yáng)起了幸福的笑臉,。家長(zhǎng)的回話更是讓我欣慰至極，“老師,，你讓我們成為了幸福的一家人,。”聽到這句話,，我心里豈不是更加幸福,。

讓我們帶著期盼、滿足一起去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福：在課堂中我們會(huì)得到幸福,。因?yàn)橹挥性诮虒W(xué)中我們才能夠體現(xiàn)出做一個(gè)教師的真正價(jià)值,，自己的教育智慧被發(fā)揮，教學(xué)研究的能力被提高,，這樣才會(huì)有成功之感,。另外每天再給自己留一點(diǎn)時(shí)間閱讀，與偉人,、名人對(duì)話,，提升自己的才華，錘煉教育的智慧,，在閱讀中尋找無窮的幸福,。這時(shí)的我們才會(huì)真正感到幸福。

小學(xué)老師教育格言篇十七

曾子的妻子到市場(chǎng)上去,，她的兒子要跟著一起去,，一邊走，一邊哭,。媽媽對(duì)他說：“你回去,，等我回來以后，殺豬給你吃?！逼拮訌氖袌?chǎng)回來了,，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的,?！痹诱f：“絕不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事,，要照父母的.樣子學(xué),，聽父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你騙他,，就是教孩子騙人,。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話,，那是不可能把孩子教好的,。”曾子于是把豬給殺了,。

讀完曾子殺豬的故事后,，我被曾子這種說到做到的絕心震撼到了。現(xiàn)實(shí)生活中好多家長(zhǎng)承諾給孩子的事情往往都會(huì)忽略不計(jì),?？墒呛⒆佣紩?huì)記得非常清楚，甚至還會(huì)對(duì)一些沒有實(shí)現(xiàn)的允諾耿耿于懷,。那么作為老師,，更應(yīng)該把誠(chéng)信教育貫穿在教育教學(xué)中。承諾給孩子的小獎(jiǎng)勵(lì)就一定要兌現(xiàn),，并且要及時(shí)兌現(xiàn),。這樣孩子才會(huì)相信你。從小我們都教育孩子不要做放羊的孩子,，那么為師者更應(yīng)該以身作則,。只有當(dāng)老師做到了，孩子們才會(huì)模仿著老師做得更好,。誠(chéng)信教育,，如影隨形，發(fā)生在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。