作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班語言公開課教案及反思篇一

1,、初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動作。

3,、通過歌表演,，理解、表現(xiàn)男子漢的形象,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1,、歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2,、幼兒用書《小小男子漢》。

1,、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,，我們一起來聽聽。

教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容,。

師：剛才老師唱的豫劇里,，你聽到了什么？說的是什么事,？我們一起來說一說,。

教師再次范唱,，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào),。

師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方,？誰能來學(xué)學(xué)看？

幼兒跟隨教師演唱,，在教師向下手勢動作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音,。

師：我這樣向下的手勢是什么意思,？看到這個手勢，你們唱歌時應(yīng)該怎樣,？誰能來學(xué)一學(xué),？

3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作。

師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下,，每個人擺一個男子漢的動作造型。預(yù)備--1,、2,、3，停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動作造型,。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作,，幼兒隨教師完整地表演,。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力、整齊,。

幼兒自由散點(diǎn)表演,，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象,。

師：小小男子漢們,！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！

1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人,，讓他們健康地生活”“假如我是老師,，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富,，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談。

2,、在整個活動中,，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒,，同時可以讓幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。在活動中,，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說的技能,，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛勞動者的情感,。

3、如果重新上這節(jié)課,，我會更加注重拓展想象空間,，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物,、交通工具等,，并嘗試進(jìn)行講述。

小百科：如果,，拼音ruguo,。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè),，假如,。反義詞是肯定，絕對,，必須,。

大班語言公開課教案及反思篇二

1．理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照,。

2．能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4．理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

【活動準(zhǔn)備】,。

1．故事磁帶、繪畫工具等,。

2．幼兒用書。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】,。

1.活動重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣。

2.活動難點(diǎn)：能用語言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽、可笑,。

【活動過程】,。

1．彎腰看世界，引入故事。

說說與平時看到的有什么不一樣,？（看到的東西都相反了,、顛倒了）。

2,、打開幼兒用書觀察,。

提問：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

（2）為什么說這是一個奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車，馬卻坐在車上,；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）,。

（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢,？

4.討論,。

（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎,？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣、滑稽,、可笑,、奇怪等。）,。

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎,？

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來,。

6.繪畫：顛倒世界,。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹。

【評價要素】,。

1．對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣,。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

【活動建議】。

1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象,。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得,。因此,，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止,。

2．繪畫活動中,，不必過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3．該活動為二課時,。

4．活動后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動,，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等,。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累,。

【活動反思】,。

這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物,，打破常規(guī)思維,，重新組合，塑造各種奇妙的形象,；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時,，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著,，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲,。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞,。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來,。

大班語言公開課教案及反思篇三

活動目標(biāo)：

1,、感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語言的趣味性,。

2,、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá),。

3,、嘗試邊做動作邊說兒歌。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：落葉若干,，大樹三棵。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長一起搜集各種落葉,，并把落葉帶到幼兒園。

活動重難點(diǎn)：

用兒歌中的語言表達(dá)自己所處的情境,。

嘗試邊做動作邊說兒歌,。

活動過程：

一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入,，直觀的讓幼兒觀察樹葉,，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

師：秋天到了,，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班,?？矗÷飞下錆M的樹葉,，你看到了什么樣的樹葉,？(幼兒自由表達(dá)。),。

小結(jié)：秋天到了,，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色,，然后飄落下來,。

二、情境“林中漫步”,，感受樹葉飄落的意境,，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

1,、尋找落葉,，感受樹葉飄落的意境。

師：聽,，風(fēng)婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢,，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧,！(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”,，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌,。),。

2,、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌,。

師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么,？(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá),。),。

師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧！(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌,。),。

三,、情境游戲“樹葉飄飄”,，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌,。

師：現(xiàn)在,，讓我們變成小樹葉,，一片一片往下飄,，飄到地上睡個覺吧！

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1,、情境貫穿始終,，真正吸引了幼兒,。自始至終,，我設(shè)計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺,、觸覺去感知,，表達(dá)?；顒又?，我本以為孩子看到這么多樹葉會亂成一團(tuán)，可是活動中教師明確要求了以后,，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好,。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒,。

2,。幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié),，有的幼兒說出了“各種形狀”,、“心形”等,，這說明活動之前的家長對幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對幼兒一個經(jīng)驗(yàn)的輸出,，更使幼兒互相交流,、學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

不足及改進(jìn)措施：

1,、細(xì)節(jié)處理不夠,。在第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時,，直接把樹葉灑在了地上,，而且在和幼兒“林中漫步”的時候，我又利用了一部分樹葉,。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分,，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱,，然后在林中漫步的時候,，再利用這些樹葉,，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會更加真實(shí),，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié),，可以在地上鋪一個海綿墊,，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真！

2,、環(huán)節(jié)過度不夠自然,。托班幼兒的注意力時間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時,，就會打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性,，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神,、動作去提醒幼兒,，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

大班語言公開課教案及反思篇四

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過,。

2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話,。

3.知道通過問路的方法找到目的地,，體驗(yàn)其快樂。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

5.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛,、老鼠先生玩偶

一,、激發(fā)興趣，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn),，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請坐,。

二,、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生,，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了,。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好,，謝謝你,，但我老是一個人在家，悶極了,?！?/p>

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單,。

師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了,、很孤單，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,，還給他留了地址,。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生,，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

4.過了幾天,，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,，但是開著開著，米老鼠先生迷路了,。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路,、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法,。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙,。

師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

師：青蛙搖頭說：“對不起,，我真的不知道,，你還是去問一下別人吧!

師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門,，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞,，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫了一個標(biāo)

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,，叮咚!”一只熊來開門,，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊,，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說：“哦,，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標(biāo)志的提示,，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊,，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡,。一只大獅子來開門,，米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)

三、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速,，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助,，最終找到了鼠小姐的家,，所以故事的名字就叫《問路》。

四,、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五,、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法,。

1.果在外出旅游,、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張,，不要害怕,，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動,，千萬不要亂跑,。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔,、解放軍叔叔,、學(xué)校的老師、商店里的阿姨,、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名,、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播,。

3.可以撥打110

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了,，每次我都會選擇音樂課，因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動起來,?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事,，故事在我以前的印象中感覺平淡無味,，沒什么亮點(diǎn)，孩子也互動不起來,。

前幾天寫教案時,，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn),。所以我就把小動物藏在房子里,，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,，就能認(rèn)真的聽故事,。

一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室,，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間,。

二,、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

三,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道通過問路的方法找到目的地。首先,，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,，一開始，都不知道該怎么回答,，有的都轉(zhuǎn)移了問題,，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍,。通過我的再次引導(dǎo),，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話,、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上,。

四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路,，幼兒能夠說出“青蛙青蛙,，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,，請問米老鼠小姐家怎么走”,，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候,，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路,。

五、我在直的路,、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識直走,、往左拐,、往右拐。

六,、看圖講完故事后,，我又講了一遍故事，又看視頻,。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣,，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住,、語氣也控制不好,。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒,，也會節(jié)省一點(diǎn)時間,。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。

七,、講故事結(jié)束后,，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話,，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八,、由于時間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法,。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的,。

大班語言公開課教案及反思篇五

活動背景：

根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng),。結(jié)合主題教學(xué)的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容,、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合,，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一,。

設(shè)計意圖：

荷花這種植物清純自然，寧靜雅致,。古往今來,，詩歌、繪畫,、攝影等,，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻,，還能生發(fā)許多美好的情感,。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》,。本次活動內(nèi)容正合季節(jié),，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點(diǎn)難，所以我采用游戲,、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識相關(guān)的字詞,。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

2,、喜歡閱讀古詩《江南》,，能夠理解詩歌內(nèi)容。

3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

難點(diǎn)：掌握詩歌內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。

2,、蓮花池掛圖一幅。

3,、江南課件,。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動：一個小姑娘,，長在水中央,，身穿粉紅衫，坐在綠船上,。(猜一種花)引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡,。

師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的,？(出示掛圖,，認(rèn)讀"江南")。

二,、認(rèn)識重點(diǎn)字詞,。

1,、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字,。(請幼兒上來找,，并用筆把它圈起來。)一起認(rèn)讀,。

2,、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

師：(出示字卡)小朋友認(rèn)識他們嗎,？在這首詩里找一找,。

如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來,，讀一讀并學(xué)組詞----東門,、東面、東方,、東風(fēng),、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北",。

(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩，如：西瓜紅,，出示紅色字卡"西",，并讓幼兒跟說；冬瓜綠,；南瓜黃,；北方冷。),。

3、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

游戲1：魚兒游得對不對。

游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字,。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。

(2)游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句,，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

三,、認(rèn)讀古詩,。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩,。

2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句,？

4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面,，一會兒游到南面，一會兒游到北面,。江南真美呀,！

四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚(yáng)州,。(看課件讓幼兒欣賞)園長點(diǎn)評：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),，在表演中識字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。

活動反思：

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了,。

大班語言公開課教案及反思篇六

1觀察圖片的細(xì)節(jié),，能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解。

2感受圖片的意境,，樂意說出自己的感受,。

3感受朋友之間的關(guān)愛，體會相處的快樂,。

4通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

圖片4幅,。

一,、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧,。

二,、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

第1幅：

1圖片上有誰?他們在干什么?

——小男孩在跑步,。

——小男孩在跟大樹打招呼,。

2你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示,，其他幼兒模仿動作,。)。

3小男孩在跟大樹打招呼,，大樹呢?

——大樹伸出樹枝要抱小男孩,。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看,。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么,。)。

——樹枝!

它為什么要這樣做呢?

——它想抱小男孩,。

——跟小男孩打招呼,。

4完整講述,。

第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,，對下一幅圖片的觀察充滿期待,。)。

1他們在干什么?

——睡覺,。

——休息,。

2誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作),。

它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

——捉迷藏,。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)。

怎么玩?(請幼兒完整講述,，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示,，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述,。),。

3師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定,。

4完整講述,。

5玩著玩著，小男孩怎樣了?

——困了,。

困了?要不要休息呀?

——要,，在大樹旁休息。

——在大樹下,。

第3幅：

1誰在哪里干什么?

——小男孩在大樹旁邊睡覺,。

2大樹有變化嗎?有什么變化?

——變成圓圓的月亮。

——像屋子,。

——像一把傘,。

3大樹為什么會有這些變化?

——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他,。

如果有大樹為我遮陰,，我就會睡得怎么樣?

——很香。

——很舒服,。

老師模仿大樹為幼兒遮陰,，提問：有什么感覺?

——很舒服。

——睡得很香,，沒有陽光,。

4完整講述(鼓勵幼兒把自己的`感受帶進(jìn)圖片講述中)。

——關(guān)心他。

——他們是好朋友,。

第4幅：

1(老師用擁抱的動作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動作,。

——大樹做搖籃。

——蕩秋千,。

2(師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?

——擁抱,。

3他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

4完整講述。

三,、完整講述四幅圖片,。

四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲,、幫助解決一些困難之外,，一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱),。

1平常是誰給你擁抱最多?

——爸爸,、媽媽。

2爸爸,、媽媽除了給你擁抱之外,，還會給你做什么?

——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn)),。

——好好照顧我們,。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))。

3原來在我們身邊有很多愛我們的人,，他們會用各種不同的方式來愛我們,，那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。

大班語言公開課教案及反思篇七

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌有趣的情感。

2,、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌,。

活動準(zhǔn)備,。

課件、圖譜,、小圖書,。

活動過程。

一,、提問引題,。

1、播放課件第一段，師：今天天氣真好,，小動物們都出來玩了，看看有誰,？

2,、播放下雨的場景，師：哎呀,！怎么了,？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢,？

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦,？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗,，雷聲忽大忽小,，具有生動、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動開始,，興趣亦生的效果,。)。

二,、看看,、想想、說說,、理解詩歌內(nèi)容,。

1、播放小燕子躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：小燕子在雨中怎樣？飛(我們一起來飛飛看),。

它會飛到哪里去躲雨了,？

讓我們看看，它到底飛到哪里,？(樹枝上),。

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字,？(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,，大樹傘。),。

2,、播放螞蟻、小魚躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：看看，誰又來了,？(螞蟻和青蛙),。

它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看,？

你們想的辦法真多,，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨,？我們也用剛才的辦法來說一說,。

3、播放小雞躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨,？

小雞躲到了哪里我們一看,？(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘,！)來涂老師來當(dāng)雞媽媽,，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

4,、播放烏龜和松鼠躲雨片段,？

(這個環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)部分，通過課件展示,，層層遞進(jìn),、師幼互動，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，及時組織問答,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作,，也讓幼兒更具體,、形象的理解動詞,。)。

三,、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍,。

師：小動物們都找到了躲雨的傘,，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,，你們想嗎？一塊來聽聽吧,。

2,、學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞,。

師：你們想試試嗎,？

3、“找圖片”游戲,，復(fù)習(xí)鞏固兒歌,。

4、這首詩歌還沒有題目呢,，誰來幫它取個好聽的名字,？這首詩歌主要說了什么？(雨傘)都是誰的雨傘,？(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》,。

(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦,。),。

四、播放課件,，發(fā)散想象,，仿編詩歌。

2,、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌,。

a、介紹操作材料,。

b,、幼兒分組操作仿編詩歌。

c,、互相交流自己仿編的詩歌,。

如：瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘！

蝸牛爬進(jìn)貝殼里,，貝殼傘,。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘,。

小魚游到石頭下,，石頭傘。

小熊跑進(jìn)山洞里,，山洞傘,。

(這一環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，通過播放課件結(jié)束部分,，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘,？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎,？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,，營造寬松,、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌,。)。

五,、分組活動,。

1、操作組：投放故事盒,、小動物,，讓幼兒操作仿編詩歌。

2,、圖譜：投放圖譜,、小動物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩歌,。

3,、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌,。

大班語言公開課教案及反思篇八

1,、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂,。

2,、探索多種使大家快樂的方法,，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來快樂。

難點(diǎn)：懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人,。

大班語言課件《微笑》

ppt多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片),、微笑字卡,。

一、導(dǎo)入部分

今天老師特別高興,，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的,，收信人是咱們大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了,，故事的名字就叫微笑,。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

二,、基本部分

(一)教師講述故事一遍,。

(二)故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么?

2,、小鳥為朋友們--?(唱歌)

3,、大象為朋友們--?(干活)

4、小兔為朋友們--?(送信)

5,、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法,。

1,、故事里的小動物都怎么啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3,、師：微笑能使人快樂,，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的`方法)

三,、結(jié)束部分

1,、幼兒繪畫

2、教師小結(jié)

大班語言公開課教案及反思篇九

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過,。

2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話,。

3.知道通過問路的方法找到目的地,，體驗(yàn)其快樂。

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張,、老鼠先生汽車一輛,、老鼠先生玩偶

一、激發(fā)興趣,，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦,，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),，到了請坐,。

二、分段欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生,，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐,，你好嗎?”“很好,，謝謝你，但我老是一個人在家,，悶極了,。”

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單,。

師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單,，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,，還給他留了地址。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌,、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生,，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,，但是開著開著,，米老鼠先生迷路了,。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話,、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法,。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

師：青蛙搖頭說：“對不起,，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

師：“叮咚,，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門,，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞，公雞,，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫了一個標(biāo)

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊,，小熊,，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”,。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標(biāo)志的提示,，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn),，看見一座大大的城堡,。一只大獅子來開門,，米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)

三,、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,，他能想到有禮貌問路的好辦法,，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家,，所以故事的名字就叫《問路》,。

四、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五,、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生,，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

教師小結(jié)：

1.果在外出旅游,、去好朋友家,、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張,，不要害怕,，要采取各種辦法找自己的家人,，可以原地不動，千萬不要亂跑,。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,，向交警叔叔、解放軍叔叔,、學(xué)校的老師,、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走,，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友,。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播,。

3.可以撥打110

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課,，因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動起來,。可是這次我想突破自己,，擇了故事,，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點(diǎn),，孩子也互動不起來,。

前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn),。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想,，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,，就能認(rèn)真的聽故事。

一,、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室,，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入,。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間,。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“,、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義,。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地,。首先,，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始,，都不知道該怎么回答,，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng),，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍,。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個孩子回答的還不錯,，有說打電話,、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上。

四,、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路,，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話,，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,，在后面問別的“小動物”的時候,，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五,、我在直的路,、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),，認(rèn)識直走,、往左拐、往右拐,。

六,、看圖講完故事后,，我又講了一遍故事,，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住,、語氣也控制不好,。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點(diǎn)時間,。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了,。

七、講故事結(jié)束后,，讓幼兒回答問題,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話,，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊,。

八、由于時間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法,。