作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇一

1,、初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動(dòng)作,。

3、通過(guò)歌表演,，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

1,、歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

2,、幼兒用書(shū)《小小男子漢》,。

1、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

教師范唱,，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容,。

師：剛才老師唱的豫劇里，你聽(tīng)到了什么,？說(shuō)的是什么事,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師再次范唱,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,，聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。

師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看,？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音,。

師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思,？看到這個(gè)手勢(shì),，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),？

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作,。

師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情，你覺(jué)得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下,，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1,、2,、3,，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。）教師歸納,、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演,。

師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力,、整齊。

幼兒自由散點(diǎn)表演,，唱到最后一句時(shí),，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象,。

師：小小男子漢們,！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！

1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人,，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚,，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談,。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒,，同時(shí)可以讓幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。在活動(dòng)中,，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能,，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感,。

3、如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加注重拓展想象空間,，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物,、植物,、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述,。

小百科：如果,，拼音ruguo。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè),，假如。反義詞是肯定,，絕對(duì),，必須。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇二

1．理解故事,，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2．能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界"。

3．能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4．理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1．故事磁帶,、繪畫(huà)工具等,。

2．幼兒用書(shū),。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽,、可笑。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

1．彎腰看世界,，引入故事。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣,？（看到的東西都相反了,、顛倒了）。

2,、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察,。

提問(wèn)：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽(tīng)故事提問(wèn)：

（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車，馬卻坐在車上,；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)）,。

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢,？

4.討論。

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎,？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣,、滑稽,、可笑、奇怪等,。）,。

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事,。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請(qǐng)你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

6.繪畫(huà)：顛倒世界,。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),。

（2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹,。

【評(píng)價(jià)要素】。

1．對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

【活動(dòng)建議】。

1．你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象,。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得,。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止,。

2．繪畫(huà)活動(dòng)中,，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3．該活動(dòng)為二課時(shí),。

4．活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累,。

【活動(dòng)反思】,。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維,，重新組合,，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,，感受著樂(lè)趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光,，聽(tīng)著聽(tīng)著,，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,，也沒(méi)有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象,，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受樹(shù)葉飄落的意境,，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。

2,、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)葉的部分特征,，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3,、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌,。

4、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：落葉若干,，大樹(shù)三棵,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉,，并把落葉帶到幼兒園,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)自己所處的情境。

嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境“樹(shù)葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹(shù)葉,，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,。

師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班,?？矗÷飞下錆M的樹(shù)葉,，你看到了什么樣的樹(shù)葉,？(幼兒自由表達(dá)。),。

小結(jié)：秋天到了,，天氣涼了，許多樹(shù)葉漸漸變成黃色,，然后飄落下來(lái),。

二、情境“林中漫步”,，感受樹(shù)葉飄落的意境,，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

1,、尋找落葉,，感受樹(shù)葉飄落的意境。

師：聽(tīng),，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹(shù)林中去欣賞落葉呢,，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧！(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹(shù)林”,，等幼兒走進(jìn)“樹(shù)林”后,，教師有感情的朗誦兒歌。),。

2,、傾聽(tīng)風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。

師：風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么,？(幼兒自由表達(dá),，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。),。

師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧,！(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。),。

三,、情境游戲“樹(shù)葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌,。

師：現(xiàn)在,，讓我們變成小樹(shù)葉，一片一片往下飄,，飄到地上睡個(gè)覺(jué)吧,！

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、情境貫穿始終,，真正吸引了幼兒,。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué),、觸覺(jué)去感知,，表達(dá)?；顒?dòng)之前,，我本以為孩子看到這么多樹(shù)葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后,，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒,。

2。幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要,。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹(shù)葉環(huán)節(jié),，有的幼兒說(shuō)出了“各種形狀”、“心形”等,，這說(shuō)明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要,，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流,、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。

不足及改進(jìn)措施：

1,、細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒觀看“樹(shù)葉小路”時(shí),，直接把樹(shù)葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候,，我又利用了一部分樹(shù)葉。就等于把幼兒帶來(lái)的樹(shù)葉分成了兩部分,，而且兩邊都不多,。如果我在樹(shù)葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候,，再利用這些樹(shù)葉,，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí),，所以教師課前考慮的還是不夠周全,。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊,，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺(jué)”的感覺(jué)會(huì)使情境更真,！

2、環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然,。托班幼兒的注意力時(shí)間端,，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性,，但是不糾正又害怕幼兒的安全,。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒,，或者提前和配班教師說(shuō)好他需要配合的工作,，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇四

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò),。

2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,。

3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,，體驗(yàn)其快樂(lè)。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張,、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

一,、激發(fā)興趣,，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥眩覀兂霭l(fā)吧!這里是彎彎的路,，要跟好哦,，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn),，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),，到了請(qǐng)坐。

二,、分段欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐,，你好嗎?”“很好，謝謝你,，但我老是一個(gè)人在家,，悶極了?！?/p>

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,，很無(wú)聊)

2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。

師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了,、很孤單,，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址,。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌,、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!

4.過(guò)了幾天,，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,，但是開(kāi)著開(kāi)著，米老鼠先生迷路了,。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法,。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙,。

師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!

師：青蛙搖頭說(shuō)：“對(duì)不起,，我真的不知道,，你還是去問(wèn)一下別人吧!

師：“叮咚,，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞,，公雞,，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo)

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門,，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊,，小熊，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說(shuō)：“哦,，向左轉(zhuǎn)就到了”,。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)

(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊,，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大大的城堡,。一只大獅子來(lái)開(kāi)門,，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

三、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速,，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法，獲得了大家的幫助,，最終找到了鼠小姐的家,，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。

四,、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五,、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

辦法?

2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法,。

1.果在外出旅游,、去好朋友家、逛超市,、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人,，可以原地不動(dòng),，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找,，向交警叔叔,、解放軍叔叔、學(xué)校的老師,、商店里的阿姨,、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路,，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名,、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友,。

2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

3.可以撥打110

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了,，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課,，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)?？墒沁@次我想突破自己,，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味,，沒(méi)什么亮點(diǎn),，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

前幾天寫(xiě)教案時(shí),，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里,，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想,，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事,。

一,、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符,，可以直接導(dǎo)入,。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

二,、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“,、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

三,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先,，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”,，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答,，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題,，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍,。通過(guò)我的再次引導(dǎo),，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),，有說(shuō)打電話、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上,。

四,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙,，老鼠小姐家在哪”一整段的話,，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”,，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路,。

五,、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn),，認(rèn)識(shí)直走、往左拐,、往右拐。

六,、看圖講完故事后,，我又講了一遍故事，又看視頻,。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了,，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣,，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住,、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣,，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒,，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了,。

七,、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊,。

八,、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法,。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇五

活動(dòng)背景：

根據(jù)我園的課題研究?jī)?nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng),。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容,、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合,，形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一,。

設(shè)計(jì)意圖：

荷花這種植物清純自然,，寧?kù)o雅致。古往今來(lái),，詩(shī)歌,、繪畫(huà)、攝影等,，描繪荷花的妙品佳作隨處可見(jiàn),。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感,。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育,，我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié),，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2,、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、字卡：綠色的東、紅色的西,、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕。

2,、蓮花池掛圖一幅,。

3、江南課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡,。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎?、蓮葉的？(出示掛圖,，認(rèn)讀"江南")。

二,、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞,。

1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉,，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字,。(請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái),。)一起認(rèn)讀,。

2、認(rèn)讀"東""西""南""北",。

師：(出示字卡)小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎,？在這首詩(shī)里找一找。

如："東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái),，讀一讀并學(xué)組詞----東門,、東面、東方,、東風(fēng),、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北",。

(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩，如：西瓜紅,，出示紅色字卡"西",，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠,；南瓜黃,；北方冷。),。

3,、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

游戲1：魚(yú)兒游得對(duì)不對(duì),。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚(yú),，師扮演魚(yú)媽媽,，活動(dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌,，魚(yú)媽媽,、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

(2)游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚(yú),。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚(yú),，師生扮演小魚(yú)。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲,，念到哪句,，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。

三,、認(rèn)讀古詩(shī),。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī),。

2.幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫(huà)片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美,。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字,？你喜歡哪句？還喜歡哪句,？

4,、幼兒看動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音)再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌,。

5,、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,，池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲,，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面,，一會(huì)兒游到南面,，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀,！

四,、拓展幼兒的知識(shí)面師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,，比如：蘇州的園林、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州,。(看課件讓幼兒欣賞)園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。

活動(dòng)反思：

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng)，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇六

1觀察圖片的細(xì)節(jié),，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

2感受圖片的意境,，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受,。

3感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì)相處的快樂(lè),。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

圖片4幅,。

一,、直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧,。

二,、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

第1幅：

1圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

——小男孩在跑步,。

——小男孩在跟大樹(shù)打招呼,。

2你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?

——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,，其他幼兒模仿動(dòng)作,。)。

3小男孩在跟大樹(shù)打招呼,，大樹(shù)呢?

——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩,。(老師追問(wèn)：是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么,。),。

——樹(shù)枝!

它為什么要這樣做呢?

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼,。

4完整講述,。

第2幅：小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待,。)。

1他們?cè)诟墒裁?

——睡覺(jué),。

——休息,。

2誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?

——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作),。

它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

——捉迷藏,。(師生模擬“捉迷藏”的游戲),。

怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,，幼兒講不下去時(shí),，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。),。

3師生完整講述,，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

4完整講述,。

5玩著玩著,，小男孩怎樣了?

——困了。

困了?要不要休息呀?

——要,，在大樹(shù)旁休息,。

——在大樹(shù)下。

第3幅：

1誰(shuí)在哪里干什么?

——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué),。

2大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?

——變成圓圓的月亮,。

——像屋子。

——像一把傘,。

3大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?

——它想遮著小男孩,，不讓陽(yáng)光曬著他。

如果有大樹(shù)為我遮陰,，我就會(huì)睡得怎么樣?

——很香,。

——很舒服。

老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰,，提問(wèn)：有什么感覺(jué)?

——很舒服,。

——睡得很香，沒(méi)有陽(yáng)光,。

4完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的`感受帶進(jìn)圖片講述中),。

——關(guān)心他。

——他們是好朋友,。

第4幅：

1(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作,。

——大樹(shù)做搖籃。

——蕩秋千,。

2(師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?

——擁抱,。

3他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

4完整講述。

三,、完整講述四幅圖片,。

四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲,、幫助解決一些困難之外,，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱),。

1平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

——爸爸,、媽媽。

2爸爸,、媽媽除了給你擁抱之外,，還會(huì)給你做什么?

——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn)),。

——好好照顧我們,。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))。

3原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,，他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,，那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇七

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌有趣的情感。

2,、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

課件、圖譜,、小圖書(shū),。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、提問(wèn)引題,。

1、播放課件第一段,，師：今天天氣真好,，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，看看有誰(shuí),？

2,、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀,！怎么了,？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢,？

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,，突然發(fā)生了什么事,，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。課件中聲像結(jié)合,，畫(huà)面忽明忽暗，雷聲忽大忽小,，具有生動(dòng),、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的效果,。),。

二、看看,、想想,、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1,、播放小燕子躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件,。

師：小燕子在雨中怎樣,？飛(我們一起來(lái)飛飛看)。

它會(huì)飛到哪里去躲雨了,？

讓我們看看,，它到底飛到哪里？(樹(shù)枝上),。

哇,，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字,？(引出大樹(shù)傘)(燕子飛到樹(shù)枝上,，大樹(shù)傘。),。

2,、播放螞蟻、小魚(yú)躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：看看，誰(shuí)又來(lái)了,？(螞蟻和青蛙),。

它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢,？請(qǐng)小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多,，現(xiàn)在我們來(lái)看看,，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

3、播放小雞躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么躲雨,？

小雞躲到了哪里我們一看,？(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘,！)來(lái)涂老師來(lái)當(dāng)雞媽媽,，你們來(lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。

4,、播放烏龜和松鼠躲雨片段,？

(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示,，層層遞進(jìn),、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，及時(shí)組織問(wèn)答,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,，也讓幼兒更具體,、形象的理解動(dòng)詞。),。

三,、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1,、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍,。

師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興,，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌,，你們想嗎？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。

2,、學(xué)念詩(shī)歌一遍,，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

師：你們想試試嗎,？

3,、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌,。

4,、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字,？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么,？(雨傘)都是誰(shuí)的雨傘？(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》,。

(這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。),。

四,、播放課件，發(fā)散想象,，仿編詩(shī)歌,。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌,。

a,、介紹操作材料。

b,、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌,。

c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌,。

如：瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,，花瓣傘！

蝸牛爬進(jìn)貝殼里,，貝殼傘,。

毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘,。

小魚(yú)游到石頭下,，石頭傘。

小熊跑進(jìn)山洞里,，山洞傘,。

(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘,？怎么辦呢,？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論,、交流的興趣，營(yíng)造寬松,、活躍的課堂氛圍,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌,。),。

五、分組活動(dòng),。

1、操作組：投放故事盒,、小動(dòng)物,，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌。

2,、圖譜：投放圖譜,、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌,。

3,、畫(huà)冊(cè)：投放小畫(huà)冊(cè)，讓幼兒根據(jù)畫(huà)冊(cè)內(nèi)容朗誦詩(shī)歌,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇八

1,、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

2,、探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人,，萌發(fā)愛(ài)心,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人。

大班語(yǔ)言課件《微笑》

ppt多媒體課件,、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片),、微笑字卡。

一、導(dǎo)入部分

今天老師特別高興,，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的,，收信人是咱們大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫微笑,。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑",。

二、基本部分

(一)教師講述故事一遍,。

(二)故事后提問(wèn)：

1,、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)

3,、大象為朋友們--?(干活)

4,、小兔為朋友們--?(送信)

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè),，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

1,、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑)

2,、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師：微笑能使人快樂(lè),，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的`方法)

三,、結(jié)束部分

1,、幼兒繪畫(huà)

2、教師小結(jié)

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇九

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò),。

2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,。

3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,，體驗(yàn)其快樂(lè)。

1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張,、老鼠先生汽車一輛,、老鼠先生玩偶

一,、激發(fā)興趣，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn),，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐,。

二,、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生,，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好,，謝謝你,，但我老是一個(gè)人在家，悶極了,?！?/p>

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)

2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單,。

師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單,，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩,，還給他留了地址。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌,、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生,，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!

4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,，但是開(kāi)著開(kāi)著,，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打電話,、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙,。

師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路,，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!

師：青蛙搖頭說(shuō)：“對(duì)不起，我真的不知道,，你還是去問(wèn)一下別人吧!

師：“叮咚,，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞，公雞,，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo)

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊,，小熊,，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”,。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示,，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)

(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn),，看見(jiàn)一座大大的城堡,。一只大獅子來(lái)開(kāi)門，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

三,、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速,，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法,，獲得了大家的幫助,，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》,。

四,、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生,，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

辦法?

2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法,。

教師小結(jié)：

1.果在外出旅游、去好朋友家,、逛超市,、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕,，要采取各種辦法找自己的家人,，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑,。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找,，向交警叔叔、解放軍叔叔,、學(xué)校的老師,、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路,，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走,，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名,、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播,。

3.可以撥打110

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了,，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái),?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事,，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味,，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái),。

前幾天寫(xiě)教案時(shí),，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn),。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里,，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事,。

一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符,，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間,。

二,、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義,。

三,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”,，一開(kāi)始,，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題,，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng),，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo),，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),，有說(shuō)打電話,、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。

四,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路,，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話,，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙,，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候,，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

五,、我在直的路,、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn),，認(rèn)識(shí)直走,、往左拐、往右拐,。

六,、看圖講完故事后，我又講了一遍故事,，又看視頻,。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,，確實(shí)是這樣,，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好,。孩子也不太感興趣,，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間,。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了,。

七、講故事結(jié)束后,，讓幼兒回答問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話,，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊,。

八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法,。