"方案是為了解決特定問題而制定的一種系統(tǒng)性的計(jì)劃或方法,，適用于各種情境和領(lǐng)域,。",，"在進(jìn)行任何行動(dòng)之前，我們都應(yīng)該制定一個(gè)明確的方案,，這有助于我們有條不紊地前進(jìn)。",，"方案的制定需要考慮多種因素,，包括目標(biāo)，資源,，時(shí)間以及可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)等,。"，"方案不僅僅是一個(gè)計(jì)劃,，更是一個(gè)關(guān)于如何達(dá)到目標(biāo)的指導(dǎo)框架,。"，"通過制定合理的方案,，我們可以提高工作或?qū)W習(xí)效率,，達(dá)到更好的結(jié)果,。"，"每個(gè)人在解決問題時(shí)都應(yīng)該有一個(gè)明確的方案，這有助于我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。"，"方案需要經(jīng)過仔細(xì)的考慮和評(píng)估,，以確保其可行性和實(shí)施的成功性,。"，"好的方案應(yīng)該具備可操作性和適應(yīng)性,，以適應(yīng)不同的情況和變化,。"，"方案的制定需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同努力,，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和作用,。",，"一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠最大程度地利用資源，以達(dá)到目標(biāo)并解決問題,。"制定方案需要對(duì)可能的風(fēng)險(xiǎn)和影響進(jìn)行充分的預(yù)估和評(píng)估,。方案的范圍和目標(biāo)應(yīng)該明確和具體。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道同伴之間要互相關(guān)心,，與同伴友好相處。

2,、仔細(xì)觀察圖片,，圍繞畫面主要內(nèi)容連貫、清楚的講述,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手繪教學(xué)掛圖四幅,、幼兒操作小圖人手一份。

教學(xué)過程：

1,、談話引出課題,。

小熊家有一個(gè)漂亮的`花園，它可喜歡啦!可是有一天發(fā)生了一件事,，什么事呢?我們一起來看看,。

2、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

組織討論：長(zhǎng)頸鹿這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

3、請(qǐng)幼兒相互完整地說出圖片內(nèi)容,，教師注意傾聽幼兒的講述,。

4、個(gè)別幼兒(2--3名)在集體面前完整講述,，教師提醒幼兒注意語(yǔ)言的完整和連貫,。每位幼兒講完，給以鼓勵(lì)和簡(jiǎn)單的小結(jié),。

5,、教師完整的有表情的講述圖片內(nèi)容。

6,、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)再次完整講述故事,。利用小圖。提醒幼兒說故事前可以說說故事的名字,。

故事里小熊,、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢?請(qǐng)大家多用一些詞來說說他們的對(duì)話。(個(gè)別幼兒集體面前講述,。),。

7、組織幼兒討論：除了送花以外,，你還可以用什么方式來表達(dá)對(duì)小松鼠的關(guān)心,。

總結(jié)：

小朋友的方法都很好，我們平時(shí)在和小朋友相處中呢,，也要互相幫助,、互相關(guān)心。

活動(dòng)反思：

這是一首節(jié)奏輕快,、有趣,、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲,。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感,。

通過這個(gè)活動(dòng)后，我覺得自己好的方面是利用游戲法,，幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是：一,、請(qǐng)幼兒第一遍欣賞時(shí),，幼兒錄音磁帶的歌曲太長(zhǎng)，開始我讓幼兒靜靜的聽,，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞,，使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二,、在幼兒跟著老師彈唱時(shí),，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍,，而是讓幼兒分組跟唱了,，使活動(dòng)有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了,。然后我還發(fā)現(xiàn),，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞,。歌詞：我的小花園,，種滿了鮮花。這里有白花,，那里有紅花,。每天早上，我給它澆水,，茉莉和玫瑰,，開放得多美麗,。

在以后的活動(dòng)中，我會(huì)改進(jìn)不足的地方,，不會(huì)再遇到同樣的問題了,，努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇二

1,、理解故事內(nèi)容,，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理,。

2,、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力,，創(chuàng)編新的故事情節(jié),，

3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

5,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

掛圖《喝水的故事》

理解故事內(nèi)容。

創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

1,、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣,。

圖上有誰(shuí),？他們?cè)谧鍪裁矗课覀兿葋砺犚宦牎逗人墓适隆贰?/p>

2,、教師有表情地講述故事,，幼兒欣賞。

（1）教師結(jié)合掛圖,，逐步提問,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

故事發(fā)生在什么地方,？

故事里有哪些小動(dòng)物,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

后來又發(fā)生了什么事？

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水,？

他們商量后決定用什么辦法來喝水呢,？

他們喝到瓶子里的水了嗎？

3,、教師再次完整地講述故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整,。

怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水,，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法,，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來是本次教學(xué)的重點(diǎn)。

孩子們想到了很多辦法,，如在瓶子里放石頭,，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦,，可以當(dāng)吸管用來喝水,；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索,，講清,、講祥事情的整個(gè)過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾,。

我覺得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng),，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助,，孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會(huì)能力變強(qiáng)了,。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過示范,，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v,，所以就參與積極投入,，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇三

《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)活動(dòng),，通過動(dòng)畫圖片展示，激發(fā)興趣——分段欣賞故事,，模仿對(duì)話——完整欣賞,，揭示主題——角色表演，再現(xiàn)故事這一系列流程，主要是讓幼兒了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn),，從而聯(lián)系到實(shí)際,，知道我們每個(gè)人也有自己的'優(yōu)點(diǎn)。課程把生活經(jīng)驗(yàn)滲透在故事中,，又以表演的方式培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，同時(shí)在故事情景中激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，使孩子在積極主動(dòng)的環(huán)境下體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

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總的來說本堂活動(dòng)感覺自己的教學(xué)思路還算清晰,，孩子們興趣很高，課堂氛圍活躍,，發(fā)言積極熱烈,，在表演的時(shí)候孩子們還是很活躍的。在本次活動(dòng)后,，前輩們對(duì)我的活動(dòng)進(jìn)行了深刻探討,。首先對(duì)我這位新教師表示鼓勵(lì)，對(duì)于我放松大膽的心態(tài)表示肯定,，對(duì)于不足的地方給了我許多的建議,。

1、課前的準(zhǔn)備還不是很充分：在課前應(yīng)該讓幼兒熟悉一下馬路上的汽車,，這樣在上課的時(shí)候幼兒對(duì)于故事的理解才會(huì)更加容易更加深刻,，課堂的氣瘋也會(huì)更加活躍。

2,、沒有充分利用自己的優(yōu)勢(shì)來吸引孩子的注意力：在講故事時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣得到了前輩們的認(rèn)可,，在一開始進(jìn)行分段欣賞故事時(shí)，如果在第一遍欣賞的時(shí)候把播放flash分段欣賞換成教師一邊講述一邊同步播放flash,，對(duì)孩子的吸引力會(huì)更強(qiáng),。

3、目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不明確：本堂課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn),，感知事物運(yùn)動(dòng)的不同速度,，難點(diǎn)是根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，但是我在本課的教學(xué)中過多的要求幼兒進(jìn)行對(duì)話的模仿,，把過多的時(shí)間放在故事表演上面,，而忽視了本一堂課真正的重點(diǎn)。所以對(duì)于目標(biāo)重難點(diǎn)的把握還有所欠缺,，以后還要多加改進(jìn),。

4、沒有充分調(diào)動(dòng)起孩子的積極性：孩子們天生好動(dòng),，對(duì)于最后的表演,，相信孩子們是最感興趣的,，但是我有所顧及紀(jì)律的把握，所以我并沒有讓每一位幼兒參與表演,，孩子似乎很失望,，這也是我我值得深思的地方。

這一次的公開活動(dòng)對(duì)我的意義很大,，使我受益頗多,。經(jīng)歷就是經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹.我相信只要我不斷的努力,不斷的吸取各方面的經(jīng)驗(yàn),就能收獲成功,收獲喜悅!

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇四

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽,、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻、排比,、擬人等修辭手法,，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng),，想象豐富,，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧,，有較強(qiáng)的表達(dá)性,，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望,，適合大班教學(xué)。

1,、 欣賞,、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象,。

2,、 利用多媒體課件，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

3,、 大膽想象,，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系,。

4,、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5,、 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，深入理解散文的語(yǔ)言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,、續(xù)編詩(shī)歌。

《綱要》中指出：" 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，再者，環(huán)境是重要的資源,。"大自然奇趣盎然,，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪,，日出日落,， 為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活,。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來的,？""為什么云會(huì)有各種形狀,？"本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,，傾聽大自然的語(yǔ)言,，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力,，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子,。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)"循序漸進(jìn),、層層深入"的教學(xué)原則,，采用"視聽結(jié)合——整體感知,；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽表達(dá)"的學(xué)法,，讓幼兒聽聽,、看看、講講,、議議,，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,?；顒?dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法來進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)作品的意境,。

1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：好大的雨呀，咦,，雨小了,，你們聽，誰(shuí)在向我們打招呼呢,？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀,。

3、出示課件,，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述

課件一：傘

（1）小雨滴落到了哪里,？看看它在做什么？

（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的,，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎,？

課件二：池塘

（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么,？跳下去后發(fā)生了什么事情,？

（2）誰(shuí)來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的,？

（3）還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘,？

課件三：土坑

（1）小雨滴躲哪去了,？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）

（2）誰(shuí)能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了,？

（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人,，誰(shuí)來表演車子和小雨滴？

（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上,。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上,？

課件四：沙灘

（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了,？你能找到它嗎,？（幼兒講述后播放課件）

（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮,，可愛的小雨滴）

4,、播放課件，完整欣賞故事,。

5,、創(chuàng)編故事：

淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了,？請(qǐng)小朋友猜一猜,，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢,？（幼兒續(xù)編）

6,、雨滴娃娃的心愿：

（1）"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎,？"

（2）宣讀小雨滴寫來的信,。

（3）引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

（4）請(qǐng)幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿,。

頑皮的小雨滴淅瀝瀝,，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上,，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里,。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來,。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪,。

它喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過,，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥,。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印,。

淅瀝瀝,，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了,。

在進(jìn)行活動(dòng)前,，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方,，我期望孩子回答是在一些物體上,。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然,，孩子說到南昌,、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好,，問之前應(yīng)有所鋪墊,，如小雨滴跳到船槳上、小手上,，再接著問就比較合適了,。

為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,，還想聽下去，看來老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境,。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受,，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話,。

通過這次活動(dòng),，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維,，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力,，活動(dòng)也更容易獲得成功。

小百科：通常把半徑小于 100μm 的水滴稱為云滴,，半徑大于 100μm 的水滴稱雨滴,。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為 10μm，標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為 1000μm,，從體積來說,，半徑1mm 的雨滴約相當(dāng)于 100 萬個(gè)半徑為 10μm 的云滴。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件,，并使雨滴具有一定的下降速度,，這時(shí)降落下來的就是雨或毛毛雨。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇五

1,、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

2,、要求幼兒用清楚,、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

4,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

火車頭胸飾2個(gè),、玩具動(dòng)物列車一輛

1,、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后,，請(qǐng)幼兒聽一聽"是誰(shuí)發(fā)出的聲音",、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,，請(qǐng)幼兒邊聽邊回答,。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí),，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩,！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵,！"的句式,。

2、交代游戲規(guī)則,。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車,，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎,？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

（1）,、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨,！嗨,！動(dòng)物列車就要開，誰(shuí)來坐,？"大家齊聲答："我來坐,。"

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊,，小羊小羊咩咩叫,，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車,。

（3）"火車"繼續(xù)向前開,，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象,，如說："我是小牛,，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑,。"如回答與前一幼兒相同,，則不能登上動(dòng)物列車。

3,、教師先扮演火車頭,，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時(shí)說："嗨,！嗨,！動(dòng)物列車就要開,，誰(shuí)來坐？"大家齊聲回答："我來坐,。"教師請(qǐng)一幼兒起立后,，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫,，坐上火車快快跑,。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服,，嘴里發(fā)出"嗚—"的聲音,，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾,，扮演司機(jī),，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng),。

由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,，不善于和別人開__流，由于不會(huì)說,，導(dǎo)致幼兒不愿意說,，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”,?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,，是積極互動(dòng)的,，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課,。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類,。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺,，可運(yùn)動(dòng),，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇六

1,、區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方,。

2,、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。

1,、ppt《菜地里的歌》,。

一、交流談?wù)摗?/p>

1,、觀察圖片,，說說各種蔬菜的名稱。

今天,，老師帶來了很多蔬菜,，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜,、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃,。

2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，說出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下,，地面上只露出葉子,。

二、猜猜說說學(xué)兒歌,。

1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜,。

教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開動(dòng)你們的小腦筋,，看看你們能不能猜出來,。

2,、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案,。

過渡：你們都猜對(duì)了,，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念,。

3,、師幼問答。

教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),。

4,、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌,。

三、大家來對(duì)歌,。

1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),，一隊(duì)問一隊(duì)答,，用對(duì)歌的形式念兒歌,。

教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來?yè)Q個(gè)方式,，用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,，這就是對(duì)歌了,。我請(qǐng)女生來問，男生來回答,，看看哪個(gè)組更厲害,。

女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

2,、兩隊(duì)互換問答,。

3、分成太陽(yáng)組和月亮組,，采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌,。完成一次后互換問答,。

太陽(yáng)隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?什么地下捉迷藏?

月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),，蘿卜地下捉迷藏。

4,、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng),，(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。

教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌,，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,，并加上“嘿”,，比如我說“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說“嘿,，細(xì)又長(zhǎng)”,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇七

理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人,。有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋,。了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢,，要?jiǎng)幽X筋,。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾,。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提,。

（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎,？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）

（3）很久很久以前,，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提,。

（4）有關(guān)阿凡提的故事很多,，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》,，初步了解故事內(nèi)容,。

（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）

（3）大官提了哪幾個(gè)問題,，（天上都多少顆星星,？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）

（1）邊看邊聽錄音,，完整欣賞故事,，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人,，為什么,？

（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

（2）以小組的形式進(jìn)行表演,。

本活動(dòng),，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式,，觀看阿凡提動(dòng)畫片,，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過他的動(dòng)畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,。

展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字,。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,，提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣,。雖然也是三遍故事,，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減,。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中,，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能,。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法,。一種是學(xué)會(huì)傾聽,，一種是學(xué)會(huì)表述,。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程,，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感,。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,，來之不易,，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感,。

3,、理解“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖四幅,、視頻朗讀古詩(shī)、小孩用餐照片,、,。

活動(dòng)過程：

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)引出主題,。

師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩(shī)了,，小朋友還記得嗎？

幼：記得,。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧,，《春曉》、《詠鵝》,、《七步》,。

幼：想。

幼：太陽(yáng),。

師：對(duì)了,，中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰,。（出示第二幅圖）,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇九

1、能專心聽故事,，理解故事內(nèi)容,，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2,、大膽想象,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編,，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、初步了解光與人們的關(guān)系,。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

ppt課件活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽(yáng)有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧,！

幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對(duì)，它們的名字就叫紅色,、橙色,、黃色、綠色,、青色,、藍(lán)色、紫色,，但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦,！都東跑西跑，去了很多地方玩,，現(xiàn)在我們一起來看看吧,！

二、理解故事內(nèi)容提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里,？那里發(fā)生了什么變化,？

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園,，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上,，草地的顏色變得怎么樣,？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化,？（變得藍(lán)藍(lán)的）它們經(jīng)過沙灘,，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子,，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢,？（番茄有了紅彤彤的顏色,，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦,，看,，七個(gè)光線寶寶變成什么啦！

幼：教師小結(jié)：如果沒有了光,，我們的世界一片漆黑,，所有的東西都會(huì)失去它的顏色,，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了,。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物,、植物都是非常重要的,。

五、導(dǎo)出：小朋友們,，今天太陽(yáng)公公又出來了,，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢,？那我們就一起出發(fā)吧,！

在整個(gè)過程中，老師不斷出示圖片,，孩子們都是以直觀的方式為主,，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,，包括結(jié)合音樂欣賞故事,，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),，部分幼兒還沒完全打開思路,，有的膽小,，不敢發(fā)言,；有的對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話,，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十

1,、初步了解故事內(nèi)容，知道錢鼠的由來,。

2,、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。

3,、感受中國(guó)古典民間故事的趣味,。

4,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1,、多媒體課件兩個(gè)《錢鼠來了》；

2,、教學(xué)大書《錢鼠來了》,；

3、書架一個(gè),。

【

一,、展示動(dòng)畫封面，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書名,。

1,、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請(qǐng)你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名,？（問3個(gè)）

2,、提問引發(fā)探究。

小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么,？那你能猜出書名嗎,？”

3、（說完打開書名）“好,，我們一起來念一遍,。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠？

,。

1,、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個(gè)問題，認(rèn)真觀看動(dòng)畫片,。這是無聲動(dòng)畫,，所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。（提問5~6個(gè)）里面發(fā)生了一件什么事,？剛剛小朋友說了很多了,，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢？我們一起來來聽一聽這個(gè)故事”,。

2,、提問：你看到了什么？發(fā)生了什么事情,？（能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)）,。

2,、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓，問：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物,？阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的,？阿強(qiáng)說了什么？請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下,，然后告訴我,。

1、完整觀看有聲動(dòng)畫,。提問拓展認(rèn)識(shí),。

2、問：你們覺得錢鼠來了這個(gè)故事有趣嗎,？

錢鼠來了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事,，里面穿插了很多豐富的想象,，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢,，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富。你們還有聽過哪些我們中國(guó)的民間故事,？（如果不知道教師具體：有沒有看過西游記,、哪吒啊,？這些都是我們中國(guó)經(jīng)典的民間故事,。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好？）

小百科：錢鼠 （臭鼩） 俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個(gè)"鼠"字,，加上外形酷似我們一般認(rèn)知的老鼠,，所以很容易被誤認(rèn)為老鼠一族。其實(shí)錢鼠是一種原始的哺乳動(dòng)物,，在分類上屬于食蟲目,，而一般的老鼠則是嚙齒目。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.積極操作,、探索,，通過“畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑,，來比較準(zhǔn)確地判斷手的大小,。

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量,、統(tǒng)計(jì),、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度,。

3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣,，體驗(yàn)合作探索的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張方格紙珠子、盤子,、繩子若干,。

集體記錄表一張。

教學(xué)過程：

一,、教師直接提出問題,，請(qǐng)孩子們討論解決問題的方法。提問：

1.我們每個(gè)人都有一雙手,，它們一樣大嗎?

2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍,，那用什么方法可知道手的大小呢?

3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?

二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法,，測(cè)量手的大小,。

1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭嫯嬓∈郑瑪?shù)數(shù)手占的格數(shù),，了解手的大小,。

1)格子紙上有整格、半格怎么辦?

2)整格與半格分類記錄,。

3)小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多,，就說明手大;。

手形所占的格子數(shù)少,，就說明手小,。

2.小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子。

1)將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上,。

2)小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說明手大;抓的珠子數(shù)少就說明手小,。

三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，對(duì)測(cè)量手大小的方法展開進(jìn)一步的討論,。

1.提問：

1)通過畫手、抓珠子,，我們是否知道了手的大小?

2)我們畫了手,，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表,。

1)看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多,，誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍,。

2)用同樣的方法找出小手冠軍,。

3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗(yàn)證一下。

請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十二

1,、理解作品內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感,，激發(fā)幼兒的同情心和愛心,。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事,，讓幼兒知道要同情和關(guān)心

3,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

那些家境貧困的人。教育幼兒關(guān)注身邊的人和事,，培養(yǎng)其初步的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí),。

一、用問題語(yǔ)言導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣,。

1、你們喜歡過年嗎,？每年的除夕夜都是怎樣過的？

二,、看電影課件《賣火柴的小女孩》,，激發(fā)幼兒的同情心。

1,、小女孩最后怎么了,？她怎么會(huì)死呢？小女孩為什么要去賣火柴呢,？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F,，不能像普通的孩子一樣在家里過年，最后又冷又餓就凍死在大街上了,。

2,、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見了這個(gè)賣火柴的小女孩,，看見她穿著單薄的衣服,，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做,？引導(dǎo)幼兒講出自己的想法,，激發(fā)同情心,。

三、讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀,，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望,。

1、看貧困兒童家庭的生活圖片,。

2,、比較一下，這個(gè)家和我們自己的家有什么不一樣,？

3,、聽貧苦兒童家庭的情況介紹。

4,、看了圖片,、聽了情況介紹后心里有什么感覺？你想怎樣幫助他們,？

5,、請(qǐng)小朋友自由討論后，把自己的感受和想法講給大家聽,。

四,、組織幼兒給山區(qū)的孩子說一句祝愿的話。

五,、集體歌舞表演《同在一片藍(lán)天下》結(jié)束

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話,，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事,，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情,。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想,。而在現(xiàn)實(shí)生活中,，小女孩又冷又餓，沒有歡樂,。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的,，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比,，更襯托出小女孩的可憐和悲慘,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十三

通過我出示這幾種小動(dòng)物尾巴的圖片使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了,，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答,，并能積極的對(duì)兒歌,，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

上這節(jié)活動(dòng)課之前應(yīng)該先讓孩子親自觀察這三種小動(dòng)物,，讓他們從中自己去發(fā)現(xiàn)他們的各自的不同點(diǎn),，知道哪種動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)，哪種動(dòng)物的尾巴短,。還可以適當(dāng)?shù)难由斓狡渌课徊煌牡胤健?/p>

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂趣,。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語(yǔ)言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍,。通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),，努力將理論的精髓,，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十四

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征,。

本活動(dòng)前我精心制作了大圖書，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”,、“會(huì)笑的書”和“會(huì)場(chǎng)的書”,，采用自制大圖書的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)直接一大圖書引入活動(dòng),，幼兒對(duì)漢字有初步的認(rèn)識(shí),，能夠很快的年初圖書上的漢字，引入主題,。然后通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，特別是在“會(huì)笑的書”時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑？小朋友為什么笑,？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化,。采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。

《春天》這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的仿編活動(dòng)。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,，他們有自己的發(fā)現(xiàn),，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們?cè)黾恿朔戮幍沫h(huán)節(jié),。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,，想一想春天還是一本什么樣的書，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

但由于臨時(shí)將所上年齡班調(diào)整為中班，因此活動(dòng)中還存在著一些問題：

首先是沒有為幼兒營(yíng)造出是各種優(yōu)美的意境,。

在朗誦詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格,，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。所采用的教具大圖書也可以更精美些,，或者可改為電子圖書,，通過大屏幕展示，加上配樂的詩(shī)歌朗誦,，效果可能會(huì)更好,。

其次在進(jìn)行仿編時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基礎(chǔ)上幼兒進(jìn)行仿編,，讓幼兒想一想春天還是一本什么樣的書,？有的幼兒想不了“春天是一本可愛的書”，這是就應(yīng)及時(shí)的抓住契機(jī)讓幼兒接著想一想春天里有哪些可愛的東西,？也許幼兒就能夠接著往下仿編,。而不是著急的讓幼兒順著教師的思路進(jìn)行仿編，限制了幼兒的想象,。

通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的,，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動(dòng)中,，對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十五

秋天是多彩的季節(jié),。樹葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條,、紅紅的楓葉,、黃黃的銀杏,，裝點(diǎn)著秋天的大地。在如此美妙的秋天里,，帶著孩子們與“秋天”親密接觸,，把大自然的“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室真是無比愜意又富有教育價(jià)值?！毒V要》中指出：在幼兒園的語(yǔ)言教育中,，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。”

散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),?！堵淙~》這首散文詩(shī)文雖短小，卻充滿趣味,，又不乏優(yōu)美的意境,，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式,。一篇好的散文,，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。

我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。2,、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面,。3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),。活動(dòng)一開始,，讓幼兒猜測(cè)樹葉會(huì)飄落到哪里,？接著出示四幅背景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰(shuí)看見,？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩(shī)后提問,，被誰(shuí)看見了,？它們把樹葉當(dāng)成了什么,？在一個(gè)個(gè)的問題中，幼兒很好地理解了散文詩(shī),，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ),。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說,，勇于說的環(huán)境,。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式,，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),，使他們說話的愿望得到了滿足。

本次活動(dòng)中的不足之處是：仿編散文詩(shī)時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn),，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,，仿編的不是很好,。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，多了解一下秋天的特征變化,，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十六

在本次活動(dòng)的目的是讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng),，學(xué)習(xí)悅納自己,、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容,，我用了動(dòng)作,、啟發(fā)提問、追問等多種方式進(jìn)行引導(dǎo),，讓孩子有目的的看,、猜、說,，發(fā)現(xiàn)畫面中隱含的內(nèi)容,，如：在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài),，再給他們語(yǔ)言上的暗示：“卡勒高興嗎,？從哪里看出來的？”孩子們一經(jīng)提醒,，馬上都能從眼睛,、嘴巴等方面看出卡勒很不高興,。因?yàn)閭€(gè)子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時(shí)，通過追問：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適,？”

在活動(dòng)中我有創(chuàng)造了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì),，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動(dòng),，在多種互動(dòng)交替中,，幼兒自然會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言和情感的表達(dá)。而在最后環(huán)節(jié),，通過游戲高個(gè)子和矮個(gè)子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒,，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進(jìn)一步體驗(yàn)主題：個(gè)子的高矮并不重要,，最重要的是內(nèi)心快樂和長(zhǎng)大,。

1．在時(shí)間控制上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過程中對(duì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不夠,，超出了預(yù)期的教學(xué)時(shí)間,。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長(zhǎng)的時(shí)間，應(yīng)適當(dāng)將故事改編地較短一點(diǎn),。

2．在討論長(zhǎng)高的辦法時(shí),，幼兒記錄無價(jià)值，只要教師簡(jiǎn)單記錄,，幼兒能圍繞話題用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法就可以,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十七

秋天是多彩的季節(jié)，樹葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束,，微微泛黃的柳條,、紅紅的樹葉、黃黃的銀杏裝點(diǎn)著秋天的大地,。在如此美好的秋天們里,，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的”,、“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室,，真是無比愜意而又富有教育價(jià)值?！毒V要》中指出：在幼兒園的語(yǔ)言教育中,，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，《落葉》這首散文詩(shī)雖短小,，卻充滿趣味,，又不乏優(yōu)美的意境,，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文詩(shī)以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式,，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。

我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2,、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

本次活動(dòng)的問題是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),。活動(dòng)一開始,，讓幼兒猜測(cè)樹葉會(huì)飄落到哪里,？接著出示四副背景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰(shuí)看到,？在此基礎(chǔ)上,，引出散文詩(shī)的提問，被誰(shuí)看到了,？它們把樹葉當(dāng)成了什么,？在一個(gè)個(gè)的問題中，幼兒很好地理解散文詩(shī),，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ),。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說、敢說,、勇于說的環(huán)境,。幼兒進(jìn)行仿編前采用集體討論的方式讓每個(gè)幼兒都有說話的權(quán)利，使他們說話的原意得到了滿足,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十八

目標(biāo)：

1,、通過謎語(yǔ)和圖片，了解,、認(rèn)識(shí)幾種常見的自然現(xiàn)象,。

2、學(xué)習(xí)閱讀圖夾文兒歌,，能根據(jù)畫面的提示,，主動(dòng)地閱讀兒歌,。

準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè),。

2,、“風(fēng)、云,、雨,、雪”文字卡片四張。

過程：

一：猜謎語(yǔ),，引出主題,。

教師念謎面，幼兒猜謎底,，教師在黑板上快速地畫出簡(jiǎn)筆畫,，并寫上相應(yīng)的漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀,。

二：組織幼兒討論,，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1,、教師：自然界里的`自然現(xiàn)象很多,，除了“風(fēng)、云,、雨,、雪”這四種現(xiàn)象外，你還知道哪些自然現(xiàn)象,。

2,、教師將幼兒講述的自然現(xiàn)象，用簡(jiǎn)筆畫和文字的形式,，記錄在黑板上,，讓個(gè)別幼兒自己當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒閱讀。

三：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析閱讀漢字：風(fēng)云雨雪,。

1,、觀察“雨、雪”,，找一找,，這兩個(gè)字有什么相似地地方，為什么“雪”字里面有“雨”,。

2,、引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)、云”進(jìn)行組詞活動(dòng)。說說：你見過什么風(fēng),？請(qǐng)幼兒說一說（龍卷風(fēng),、狂風(fēng)、清風(fēng),、微風(fēng)等）,；天空中有白云，還有什么云,？請(qǐng)幼兒說說（烏云,、彩云等）。

四：閱讀幼兒用書,，學(xué)習(xí)游戲兒歌。

1,、看圖說說：圖上有哪些自然現(xiàn)象,，請(qǐng)幼兒讀一讀上面的漢字。

2,、念謎面,，讓幼兒說出謎底，若幼兒喜歡也可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)謎語(yǔ),。

3,、教師看圖文，念游戲兒歌,，鼓勵(lì)幼兒與老師一起閱讀兒歌,。

五：游戲活動(dòng)———————風(fēng)來了，雨來了,。

1,、游戲規(guī)則：看老師手的漢字卡片，讀出漢字,。例如：出示“風(fēng)”幼兒就說風(fēng)來了,，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2,、幼兒做游戲3———4遍,。

教學(xué)反思：

寒冷的冬天來了，突如其來的大雪,，給我們帶來驚喜和歡樂的同時(shí),，同時(shí)也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過安全快樂的雪天,，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，進(jìn)行一次雪天安全教育是非常必要的。通過活動(dòng)孩子們了解了有關(guān)雪天安全知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒在雪天的自我保護(hù)能力,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇十九

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)《重要電話》反思?情境描述：在日常的接觸中,，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑，在家里不敢一個(gè)人睡覺,。于是本周我們安排了語(yǔ)言活動(dòng)《重要電話》,。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù)，而克服恐懼心理,，獨(dú)自在家,。活動(dòng)目標(biāo)是1,、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程,； 2、能體驗(yàn)莎莎的心里變化,，學(xué)做一些力所能及的事情,。

評(píng)價(jià)分析：

故事講完，很多孩子都發(fā)表起了意見,。錚錚說：“顧老師,，我在家里膽子很大的.，我都是一個(gè)人睡在房間的,?！币灰灰舱f：“顧老師，我膽子也很大的,。爸爸媽媽晚上很遲的,，我都是一個(gè)人先睡的?！碑?dāng)然也有膽子很小的孩子,，如樂樂，她即使在白天也不敢一個(gè)人待在家里,。但樂樂語(yǔ)言發(fā)展能力很強(qiáng),，表演欲望也很高，因此我根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行了情境表演,，請(qǐng)樂樂來當(dāng)莎莎,。樂樂表演得可好了，表演完后還對(duì)我說：“顧老師,，我以后就不怕黑了,，我們要負(fù)責(zé)任?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)故事《重要電話》,，使孩子們理解了小主人公獨(dú)自在家的勇敢行為，初步學(xué)習(xí)了一些心理自我調(diào)試和控制的方法。

所思所悟：

這個(gè)故事的內(nèi)容非常吸引小朋友,。莎莎一個(gè)人在家的時(shí)候發(fā)生了許多事情,，故事一邊發(fā)生，孩子們的思維一邊跟著故事走,。他們對(duì)故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心,。回答問題的時(shí)候也回答的很認(rèn)真,。我提出一個(gè)問題總是會(huì)有很多小朋友舉手,，而且回答時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言也很到位?？磥泶蠹以诼牴适碌臅r(shí)候是很仔細(xì)的,。經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那就是認(rèn)真傾聽,。所以以后我可以在這方面更加加強(qiáng)一下，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

另外，傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,，分析在后,，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,，扣人心弦,，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,，通過圖片,，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教學(xué)方案及反思篇二十

作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí),。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言公開課顛倒歌教案反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

1,、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。

2,、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn),，初步嘗試仿編顛倒歌。

掌握顛倒歌的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌,。

課件。

一導(dǎo)入：

聽,，什么聲音,？（火車）對(duì)了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧,。

二學(xué)習(xí)顛倒歌,。

1、看一看聽一聽,。

1火車到站了,，咦你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的,，人也是倒立的,，真有趣。這里呀原來是顛倒王國(guó),。

3誰(shuí)能告訴我你聽了什么感覺,？（很好笑很有意思）。

4為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們?cè)賮砺犚宦牐ǚ耪n件）,。

5他是怎么說的,？小魚擺尾應(yīng)該在哪里游啊,？他卻說在天上飛,。（圖片）。

6小鳥展翅應(yīng)該在哪呀,？他怎么說的,？

7青蛙和狐貍應(yīng)該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說的,？

9山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì)追誰(shuí)跑呀,？他怎么說的？

小結(jié)：原來這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌,。

2,、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮砺犚宦爼?huì)說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。

三,、仿編兒歌,。

四,、游戲。

你說的什么,？你覺得好笑嗎,？老師聽了什么反應(yīng)啊,？

五,、結(jié)束活動(dòng)。

把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開心一下好嗎,？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。