當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇一

如今，教育已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，人們?cè)絹?lái)越重視教育的質(zhì)量和教育的創(chuàng)新,。而新教育便是近年來(lái)備受熱議的一種教育模式，其特點(diǎn)在于以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在我看來(lái)，新教育之夢(mèng)不僅是一種教育理念,，更是一種豁達(dá)和開(kāi)放的教育思維,，帶給人們的是無(wú)窮的啟示。

第二段：新教育的基本理念,。

在新教育的體系中,，學(xué)校不再是唯一的教育場(chǎng)所，家庭,、社會(huì)等都會(huì)成為課堂的延伸,。而學(xué)習(xí)的最終目的也不再是單純地取得好成績(jī)，而是更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在這樣一個(gè)背景下,，新教育以“人本教育”為核心,，提出重點(diǎn)注重個(gè)體差異、注重個(gè)性化發(fā)展,；學(xué)生自主完成活動(dòng),、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)引和引導(dǎo)學(xué)生等新型教育思想,，營(yíng)造出了一種積極,、開(kāi)放的氛圍。

第三段：新教育的實(shí)踐效果,。

新教育倡導(dǎo)“以人為本,，以學(xué)生為主”，注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用,，從而為學(xué)生提升綜合素質(zhì),、緩解學(xué)習(xí)壓力創(chuàng)造了更好的平臺(tái)。通過(guò)新教育的實(shí)踐,，學(xué)生能夠在課堂之外開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥單調(diào)的，而是有趣生動(dòng)的,；老師也能更加注重學(xué)生的個(gè)性差異,，更加注重教育方式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生成為更有思想,、更有創(chuàng)意的人,。

第四段：新教育的未來(lái)展望。

新教育具有良好的教育理念和實(shí)踐效果,，為教育的改革和創(chuàng)新提供了新的思路和方向。未來(lái),，新教育將會(huì)更加廣泛地應(yīng)用于教育系統(tǒng)的各個(gè)層面,，長(zhǎng)期的實(shí)踐將不斷探索、創(chuàng)新出更加優(yōu)秀的教育成果,。同時(shí),，也需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)成功的案例,，并加強(qiáng)思想和研究的交流,，追求卓越和創(chuàng)新。

第五段：總結(jié)和看點(diǎn),。

新教育之夢(mèng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由,，不是對(duì)原有教育體制的否定，而新教育要做的,，就是改變現(xiàn)有體制的不足,，轉(zhuǎn)化教育目標(biāo)和觀念,。新教育要以開(kāi)放的心態(tài)，積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，同時(shí)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，在教育領(lǐng)域取得更高的成就。相信新教育的實(shí)踐,，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,，必將成為未來(lái)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，帶領(lǐng)新一代的學(xué)生走向未來(lái),。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇二

最近我讀了一本教育專(zhuān)著《新教育之夢(mèng)》,。我用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，覺(jué)得緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語(yǔ)：“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的,、會(huì)做夢(mèng)的教師?！?/p>

該書(shū)從十個(gè)方面談了作者理想中的教育,。它有著清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格,，而字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育理性的思考,，充滿著對(duì)教育熱愛(ài)的激情。這深深地感染了我,，讓我對(duì)教育書(shū)籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書(shū)摒棄了“書(shū)齋式”研究,，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校,、教師、校長(zhǎng),、學(xué)生,、父母等，以對(duì)教育的至愛(ài),、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師,、教育研究者、教育行政官員的教育主張。

這是一本寫(xiě)給“教育”的書(shū),。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法,，即作者理想中教育,。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航,。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義,，對(duì)自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望。從作者的自我簡(jiǎn)介中知道,，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結(jié)果,。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題，它給了我啟示,，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?。其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū),。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的,。給了我警示和啟迪,。我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人,。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想,，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng),，所以，我也一直問(wèn)自己,，在課堂上,，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫(xiě)了嗎?在這樣的感思中,，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長(zhǎng)!這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇三

翻開(kāi)《新教育之夢(mèng)》細(xì)讀后，心境如潮,，思緒如潮,，伴隨著書(shū)中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界,。

全書(shū)可以分為兩大部分:一,、理想中的教育模式。二,、理想中的教育角色,。

一、理想中的教育氛圍,。

作者以輕松,、流暢的筆調(diào)從人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活,、教育實(shí)踐等幾方面,，對(duì)理想中的德育、智育,、體育,、美育,、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述;以樸實(shí)、通俗的語(yǔ)言剖析,、總結(jié)了現(xiàn)行的“五育”中存在的盲點(diǎn)和缺陷;以翔實(shí)的數(shù)據(jù),、鮮活的事例論證了中外教育名家的理念精華。

二,、理想中的教育角色,。

作者懷著對(duì)教育的無(wú)限摯愛(ài)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)教師,、校長(zhǎng),、學(xué)校、學(xué)生,、父母五種教育角色作了細(xì)致的分析和描繪,。以誠(chéng)懇的口吻對(duì)各種教育角色加以定位，并提出相應(yīng)的要求,。

盡管作者將“五育”和“五種角色”安排在各自的篇目中,，加以深層次的闡述。但是,，我們依然可以看到“五育”和“五種角色”都不是孤立存在的“一枝獨(dú)秀”,，它們之間，有著千絲萬(wàn)縷切不可分割的聯(lián)系,，甚至可以把他們看作是交融,、糅合在一起的“合體”。而這個(gè)“合體”的血液便是:“以人為本,、以學(xué)習(xí)者為中心”的教育思想,。

在客觀地分析了現(xiàn)行教育的現(xiàn)實(shí)和困惑之后，作者理智地批評(píng)了舊觀念中存在的種種弊端,。全方位,、多角度地構(gòu)筑了新時(shí)代的新教育理念，打破了隔在“教育者”和“被教育者”之間的城墻,。

《新教育之夢(mèng)》既沒(méi)有空泛地說(shuō)教,，也沒(méi)有那種故作高深的神秘，作為教育理論專(zhuān)著,，這是極為難得的,。更為可貴的是，作者以獨(dú)特的眼光從一些小事上琢磨到教育的真諦,，并運(yùn)用通俗的手法表達(dá)出來(lái),，催人反思。

粗讀全書(shū),，可以觀賞到新穎的教育理念,。細(xì)讀全書(shū)，可以理解教育研究的重要性和必要性,。品讀全書(shū),，又可以在教育觀念上感受到巨大沖擊，感受到發(fā)自內(nèi)心的震撼,?；匚度珪?shū)，則可以清楚地體會(huì)到:成功的教育就是生活本身!

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇四

細(xì)細(xì)品讀教育著作《新教育之夢(mèng)》,，我有一些感悟,。學(xué)生歡迎能和他們平等溝通，尊重他們?nèi)烁竦睦蠋??！缎陆逃畨?mèng)》一書(shū)中講到：學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說(shuō)話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來(lái)征服學(xué)生的教師,，最不滿意那種盛氣凌人,、以教育者自居的教師，他們會(huì)用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考,，他們歡迎沒(méi)有教育痕跡的交流，歡迎沒(méi)有心理距離的對(duì)話,。是啊!我們小學(xué)教師面對(duì)的是充滿求知欲望,、對(duì)老師有著崇拜、信任心理的天真無(wú)邪的孩子,，即使有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成,，思維能力可能不太敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想,，甚至有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣也不大令老師滿意,，但因?yàn)樗麄兪呛⒆樱俏覀兊膶W(xué)生,，我們沒(méi)有理由也沒(méi)有資格去傷害他們,，我們唯一能做的就是和他們平等的溝通，嘗試著走進(jìn)他們的心靈和他們對(duì)話,。教育需要寬容,，對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過(guò)分求全責(zé)備,，在學(xué)生形成良好品行的過(guò)程中,，尤其需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生在接受教師表?yè)P(yáng)和欣賞中,，會(huì)自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大,，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,，極力使自己優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除,。在我們平時(shí)的教育中,，我們雖然也或多或少的接受了一些賞識(shí)成功教育、新型師生間平等民主式教育,，但根深蒂固的師道尊嚴(yán)使得我們好多教師觀念未能真正轉(zhuǎn)變,，有些老師還是以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生(特別是后進(jìn)學(xué)生)身上的閃光點(diǎn),，那是一種怎樣可怕的教育!那些經(jīng)常受到教師批評(píng)的學(xué)生,，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn),，從而產(chǎn)生一種破罐子破摔的思想,，只有自卑，缺乏應(yīng)有的自信,，放棄本身一些固有的良好品質(zhì),。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇五

有機(jī)會(huì)翻開(kāi)了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢(mèng)》，思想如脫韁之馬,，讓我在過(guò)去,、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)之間穿梭往來(lái)。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋,，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭,，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平息,。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語(yǔ)：“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會(huì)做夢(mèng)的教師,?！?/p>

該書(shū)從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新,、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格,，而字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育理性的思考，充滿著對(duì)教育熱愛(ài)的激情,。這深深地感染了我,，讓我對(duì)教育書(shū)籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書(shū)摒棄了“書(shū)齋式”研究，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校、教師,、校長(zhǎng),、學(xué)生,、父母等，以對(duì)教育的至愛(ài),、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師、教育研究者,、教育行政官員的教育主張,。

這是一本寫(xiě)給“教育”的書(shū)。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端,，并給出了解決問(wèn)題的方法，即作者理想中教育,。它像一盞明燈,，為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功,，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人,，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望,。從作者的自我簡(jiǎn)介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題,，它給了我啟示,，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?。其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū),。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績(jī)是不一樣的,。給了我警示和啟迪。我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇六

新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)中提到師生共寫(xiě)隨筆,。包括師生一起來(lái)寫(xiě)班級(jí)的趣事,，寫(xiě)學(xué)校的活動(dòng)，寫(xiě)師生的情誼,，在師生互動(dòng)的過(guò)程中,，教師和學(xué)生能夠共同成長(zhǎng)，這就達(dá)到了共寫(xiě)的目的,。

書(shū)中,，朱永新老師提到了孔子，的確“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，沒(méi)有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育，永遠(yuǎn)是不可能持續(xù)發(fā)展的教育,。一個(gè)人很可能是教了一年書(shū),，重復(fù)了三十年，重復(fù)了一輩子,。但是,，一個(gè)善于思考的老師，教了一年,，就是一年,，教了兩年，就認(rèn)真教了兩年，他認(rèn)真教了五年,，就很可能成為一個(gè)非常出色的教師,，而成就這個(gè)年輕人的必定就是讀書(shū)和寫(xiě)作，因?yàn)檎娴木褪恰伴喿x滋養(yǎng)底氣,，思考帶來(lái)靈氣,，實(shí)踐造就名氣”。另外,，我的學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)了三年日記了,，我覺(jué)得寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣，可以培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力,，可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力,，當(dāng)然，還可以讓孩子練就一手好字,。

書(shū)中提到了新教育實(shí)驗(yàn)的榜樣教師,，常麗華老師,。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩(shī)開(kāi)始的,，有孩子過(guò)生日都是用一首詩(shī)送給他，而且她把的名字嵌在詩(shī)歌里面,。每天中午孩子們都會(huì)共讀《老鼠阿貝漂流記》,，06年9月21號(hào)她寫(xiě)了一張便簽，其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進(jìn)了讀書(shū)的世界,。這樣一天又一天,，五年時(shí)間常老師和班里的孩子共讀了524本書(shū)，有人曾說(shuō)新教育開(kāi)100本書(shū)太多了,，但是對(duì)我們常老師這個(gè)班級(jí)又是太少太少了,。如果有人問(wèn)：新教育到底能不能提高學(xué)生成績(jī)?我會(huì)斬釘截鐵地告訴他：新教育不能提高成績(jī)?cè)缇捅粧仐壛恕３＠蠋熚迥陼r(shí)間所有的課都是全校第一,，她還被評(píng)為新教育十佳教師,。她說(shuō)過(guò)：“孩子們走向哪里我不知道，但我會(huì)盡我的全力帶他們走想走的路,。心平氣和不抱怨,，我像一個(gè)農(nóng)夫，靜靜的抵擋風(fēng)雨,，侍弄自己的農(nóng)田,，過(guò)一種完整的教育生活?！背＠蠋熓俏覀兡贻p教師的榜樣,，我們也要想她那樣與孩子一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)，這才是作為教師最大的幸福,。

新教育不但是夢(mèng)想,，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲,，在新教育下,，老師們要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里,，努力讓自己“開(kāi)出一朵生命的花”,。為了祖國(guó)的花朵有新的教育環(huán)境，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)!

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇七

暑假空閑之余,，我閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,，朱永新教授是我國(guó)著名教育學(xué)者，新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人,，他的書(shū)中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫(huà)面,。《新教育之夢(mèng)》全書(shū)共分十章,，分別是理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校,、理想的教師,、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母,?！缎陆逃畨?mèng)》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野,、新視角,。朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，為我們教師尋找到了一條突破自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路,，也為今后的教育指明了方向,。

誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真;誰(shuí)能不懈地追尋理想,，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,。

自從接觸新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，就被全國(guó)上下新教育實(shí)驗(yàn)的氛圍感染著,，被同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度感動(dòng)著,，被孩子們閱讀時(shí)那專(zhuān)注的表情吸引著。各種新名詞、新事物也影響著我的學(xué)習(xí),、生活,，“四大改變”、“六大行動(dòng)”,、“理想課堂”,、“每月一事”……如春風(fēng)雨露班蕩滌著我的心靈，“教育博客”,、“班級(jí)博客”,、“新教育在線論壇”、如雨后春筍班出現(xiàn)在我的教育生涯,。在不斷的學(xué)習(xí),、探索中，我真正體會(huì)到了“新教育就是教育的本真,，是應(yīng)該被還原的教育夢(mèng)想”這句話的真正含義,。在不斷的學(xué)習(xí)、探索中,，我真正體會(huì)到一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師,，他的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡讀書(shū)。當(dāng)老師和孩子一起閱讀時(shí),，品析好問(wèn)佳句時(shí),，他們會(huì)對(duì)書(shū)籍多了一份好奇,，多了一份興趣,，多了一份投入，這種好奇,、興趣,、投入會(huì)讓孩子們向書(shū)籍靠近，榜樣的力量無(wú)窮的,，我努力地好他們的榜樣,，師生共讀共寫(xiě)，共同成長(zhǎng),。由于勤于動(dòng)筆,，勤于反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與感悟,，記錄教學(xué)生活中的酸甜苦辣,，我的文章多次獲得學(xué)校及上級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。我的教育隨筆《窗邊的小豆豆》在學(xué)校組織的評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),，教育隨筆《還孩子低碳童年》發(fā)表在《安徽青年報(bào)》上,。我輔導(dǎo)多名學(xué)生參加征文比賽并獲獎(jiǎng)：陳靜宇同學(xué)的《班干部的酸甜苦辣》發(fā)表在安徽省教育廳主辦的《小學(xué)生導(dǎo)讀》雜志上，祁碩依同學(xué)參加五河縣愛(ài)國(guó)主義征文《學(xué)雷鋒，做有道德的人》獲二等獎(jiǎng),，在學(xué)校組織的《我最喜愛(ài)的一本書(shū)》征文評(píng)選中,，朱宇同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，趙心甜,、王雪琦同學(xué)獲三等獎(jiǎng),。組織學(xué)生參加學(xué)校組織的誦讀比賽，祁碩依同學(xué)獲一等獎(jiǎng),，錢(qián)潤(rùn),、朱永會(huì)同學(xué)獲三等獎(jiǎng)……經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,，大膽想象,，寫(xiě)觀察日記，記錄所見(jiàn),、所聞,、所感，用眼睛去觀察,、用心去思考,、用耳朵去聆聽(tīng)、用手中的筆去記錄這個(gè)美好的世界,，做生活中的有心人,。感受時(shí)代的美好，感受生活的幸福,，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，從而有效激發(fā)孩子們的讀書(shū)與寫(xiě)作熱情,。讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神。學(xué)生讀得多了,，積累得多了,，頭腦中的素材就會(huì)更加充實(shí)，這時(shí)老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫(xiě)作方法指導(dǎo),，學(xué)生有了寫(xiě)作的靈感和積極性,，一篇篇優(yōu)美的文章就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。共讀共寫(xiě)帶給家長(zhǎng),、老師和孩子的巨大的精神上的快樂(lè),。作為一個(gè)教師，最重要的就是能夠把自己的生命融入學(xué)生的生命中去,，與孩子一起成長(zhǎng),，這才是教師最大的幸福,，也是生命的真諦所在，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的夢(mèng)想一起努力吧!

最讓人頭疼的是部分后進(jìn)生作業(yè)不能按時(shí)完成,，缺乏良好的思考和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。針對(duì)這種情況，劈頭蓋臉的批評(píng)和告狀只會(huì)讓學(xué)生更反感,，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越失去信心,。記得有一次，班上又有幾位學(xué)生的作業(yè)沒(méi)按時(shí)上交,，當(dāng)時(shí)我很“生氣”,，準(zhǔn)備好好“教訓(xùn)”他們一頓，便第一時(shí)間打電話給家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),。家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校,，一個(gè)勁地跟我解釋?zhuān)瑳](méi)有教育好自己的孩子。本來(lái)我想借助家長(zhǎng)的力量好好“教訓(xùn)”他們的孩子,，但是通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,，我知道了每個(gè)后進(jìn)生沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的真正緣由是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂,，課下又不好意思向別人請(qǐng)教,，干脆就不想做了，時(shí)間一長(zhǎng),，自暴自棄,，就越來(lái)越不想寫(xiě)作業(yè)了。后來(lái),，我沒(méi)有批評(píng)他們,，而是想辦法換一種教育方式。記得當(dāng)時(shí)我們剛剛寫(xiě)了一篇作文,，題目是《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》,，我讓他們依次當(dāng)面讀給他們的媽媽聽(tīng),。一個(gè)孩子寫(xiě)道:“媽媽?zhuān)袝r(shí)你不分青紅皂白就給我“定罪”,，考得好你們就高興，考不好就生氣,，您知道我是多么委屈嗎,，總有一種被別人瞧不起的感覺(jué)。媽媽?zhuān)Ｍ院蟛灰@樣對(duì)我好嗎,。其實(shí)我也想努力,，只不過(guò)我需要的是鼓勵(lì)和信心。媽媽?zhuān)嘈盼?，給我點(diǎn)時(shí)間,?！绷硪粋€(gè)孩子寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)@么多年，您總是起早貪黑,，為了這個(gè)家,，為了我的學(xué)習(xí)，白發(fā)悄悄爬上您的兩鬢,。每當(dāng)吃上媽媽您包的熱騰騰的餃子,，喝上媽媽您燒的蛋湯，穿上媽媽您買(mǎi)的新衣服,，我就感覺(jué)我是最幸福的孩子,。媽媽?zhuān)乙蚕胱鲆粋€(gè)勤奮、刻苦的孩子,，我也想好好讀書(shū),，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但是我基礎(chǔ)差,，我自卑,。希望媽媽以后能多給我鼓勵(lì)，相信您的孩子也是最棒的,?！弊x到這里，兩位母親泣不成聲,，緊緊地?fù)ё『⒆?，孩子也感?dòng)地落淚。我的眼角也不禁濕潤(rùn)了,，兩位孩子是多么有思想,，文字是多么的真實(shí)、感人,，對(duì)他們的媽媽又是多么的了解,。我當(dāng)著兩位孩子的媽媽表?yè)P(yáng)了他們孩子的作文寫(xiě)得好，并和她們進(jìn)行了分析,、交流,，尋找解決問(wèn)題的有效辦法，她們流露出的不再是焦急與無(wú)奈,，而是一種信任,，對(duì)孩子的信任，對(duì)老師的信任,。我也動(dòng)情地對(duì)他們說(shuō)：“孩子們,，不要?dú)怵H，不要難過(guò),，從今天起,，咱們重新開(kāi)始,，以后的路還很長(zhǎng)，有不會(huì)的盡管問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),，我就是你們最好的朋友。俗話說(shuō)得好：三人行,，必有我?guī)?。”我和孩子們拉鉤,，我們之間有了“秘密”的約定,，孩子笑了，家長(zhǎng)笑了,，老師也笑了,。從那以后，他們像變了個(gè)人似的,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，課下主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教,，作業(yè)按時(shí)完成,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高,。用他們自己的話說(shuō),，我們要做家長(zhǎng)和同學(xué)喜歡、老師信賴,、有尊嚴(yán),、有自信的好孩子，以后作業(yè)一定會(huì)按時(shí)上交,，再也不讓老師和家長(zhǎng)費(fèi)心了,。事實(shí)證明，從另外的角度去看孩子,，多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，多去鼓勵(lì)孩子，給他們自信和尊嚴(yán),，幫他們解決實(shí)際存在的困難,，他們一樣也最棒。

家長(zhǎng)會(huì),、班隊(duì)會(huì)、班主任論壇及創(chuàng)新大賽,、兒童階梯閱讀,、書(shū)香班級(jí)建設(shè),、魅力班級(jí)建設(shè)、課堂教學(xué)大賽,、小課題研究,、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀比賽,、外出教學(xué)觀摩等活動(dòng)的參加,，鍛煉了個(gè)人能力，提升了個(gè)人素質(zhì),，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。感謝王羽校長(zhǎng)、楊金平書(shū)記,、陳先玖副書(shū)記,、張晗副校長(zhǎng)，是你們的鼓勵(lì)和信任,，讓我更加自信,，更有壓力和動(dòng)力，更加明確肩負(fù)的責(zé)任;感謝教導(dǎo)處的曹剛主任,、單付輝主任,、李大魁主任，是你們給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),，在我遇到困惑的時(shí)候，你們總是主動(dòng)幫我答疑解惑,，解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，讓我少走彎路，讓我進(jìn)步得更快,，讓我在專(zhuān)業(yè)之路上越走越寬;感謝年級(jí)組的李慶懷老師,、朱術(shù)芹老師、鄭從鳳老師,，在我向你們請(qǐng)教的時(shí)候,，你們總是無(wú)私地幫助我，熱情地鼓勵(lì)我,，不要緊,，只要用心，時(shí)間長(zhǎng)了,，你一定能做得很好;還要感謝信息辦的陸賢早,、錢(qián)維榮、劉鵬飛,、王從浩老師,，正是有了你們的大力支持,，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)才克服了一個(gè)又一個(gè)困難，各項(xiàng)工作得以扎實(shí)有效的開(kāi)展,，得到了大家的信任,。信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)校本研修和培訓(xùn),、小記者培訓(xùn)和評(píng)選,、班班通使用、維護(hù)和維修,，試卷和導(dǎo)學(xué)案等各項(xiàng)文字材料的油印,，各項(xiàng)活動(dòng)的拍照、視頻采集,、新聞上傳,，總是少不了你們忙碌的身影……一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一句句諄諄教導(dǎo),，讓我感到了五河二實(shí)小這個(gè)集體的溫暖,，讓我感到了五河二實(shí)小這個(gè)市級(jí)三香特色小學(xué)特有的魅力，讓我感到了自身的不足和壓力,，更讓我明確了奮斗的目標(biāo)和努力的方向,。

“有一種偉大來(lái)自平凡，有一種尊敬來(lái)自感動(dòng);有一種堅(jiān)持來(lái)自信念,，有一種付出就是滿足,。”總之,，從站到三尺講臺(tái)上起,，我已走上了這條既光榮又平凡的人生之路，而且我還會(huì)在這條路上一直走到底,，在教育這方園地里精耕細(xì)作,，讓更多的花朵茁壯成長(zhǎng)。今后的工作中,，我會(huì)不斷努力,，踐行黨的群眾路線，努力處理好與學(xué)生,、與家長(zhǎng),、與同事的關(guān)系，盡心盡責(zé)做好本職工作,，提高部門(mén)工作的創(chuàng)新力和執(zhí)行力,，聚集增能量，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。迎著朝陽(yáng),，面向未來(lái),，讓生命在三尺講臺(tái)上閃光,，共同追尋幸福的教育夢(mèng)!

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇八

“教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”，這是一直以來(lái),，教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，提醒我們青年教師在工作之余需要不斷進(jìn)行自我充電學(xué)習(xí)。只有讀書(shū),，才能擁有源頭活水;只有讀書(shū),，我們才能生成新的智慧。

新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),，以六大行動(dòng)為途徑,，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。新教育首先是一個(gè)變革的夢(mèng)想,，一種成長(zhǎng)的激情,。提倡晨誦、午讀,、暮省的兒童生活方式,。“晨誦,、午讀,、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn),。

新教育實(shí)驗(yàn)有一些基本的核心理念和價(jià)值追求,，最最顯著的特點(diǎn)是幫助教師層，新教育的六大行動(dòng),，就是營(yíng)造書(shū)香校園,、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音,、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練,、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。這六大行動(dòng),，意在推動(dòng)整個(gè)的數(shù)字教育推進(jìn),，推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。

朱教授說(shuō),，新教育實(shí)驗(yàn)初始階段的理念尚未形成,，但他相信實(shí)踐出真知，也出理論。事實(shí)上,，他一刻也沒(méi)有放松過(guò)新教育實(shí)驗(yàn)的理論構(gòu)建?，F(xiàn)在，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念已經(jīng)形成,。這些理論不但來(lái)自實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐,，而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點(diǎn)。

“為了一切的人,，為了人的一切”,。朱教授認(rèn)為，教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師,、校長(zhǎng),、家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是“追求理想,，超越自我”,。他認(rèn)為，參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的教師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越自我的精神。新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向是“行動(dòng)”,，只要行動(dòng),，就有收獲。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇九

最近我讀了一本教育專(zhuān)著《新教育之夢(mèng)》,。我用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng),，她,，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真!書(shū)中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園,、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語(yǔ),、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮,。讀完此書(shū)，我一下子被書(shū)中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受,，記錄自己的思考開(kāi)始的,，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈,?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo),、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育日記開(kāi)始，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起,，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長(zhǎng)!

又一次偶然間,，我無(wú)意中打開(kāi)了“行知論壇”和“教育在線”，我看到了論壇上很多老師的隨筆,，我用心的讀了幾篇,，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了,，他們對(duì)教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見(jiàn)解令我佩服,，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和學(xué)生的心靈溝通中,，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂(lè),，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福,，在孩子的童真童趣中,，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆,，教會(huì)我更耐心的傾聽(tīng)孩子的聲音,。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng),，所以,，我也一直問(wèn)自己，在課堂上,，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫(xiě)了嗎?在這樣的感思中,，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長(zhǎng)!這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!

感謝《新教育之夢(mèng)》,，她，讓我心隨激情飛揚(yáng),，夢(mèng)隨理想共舞,，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛(ài)：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界,。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇十

在四年的班主任工作生涯中,，有過(guò)感動(dòng),，欣喜，但也伴隨著迷茫,、困惑,。我時(shí)常在想怎樣才能發(fā)揮一名班主任的力量，去教育,、感化,、影響學(xué)生，使其成為一個(gè)心智健全的人,。第一次讀《新教育之夢(mèng)》,，在這本書(shū)中，我找到了答案,。

《新教育之夢(mèng)》是朱永新先生的一本著作,。開(kāi)篇作者充滿激情地向我們描述了一個(gè)美好的教育之夢(mèng)，我忽然之間進(jìn)入了一個(gè)美麗的夢(mèng)幻之中,?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，這可能嗎?而對(duì)我來(lái)說(shuō),，有這么一個(gè)夢(mèng)想,，讓我看到了教育的未來(lái),，讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了希望。誠(chéng)然,，夢(mèng)想也許有點(diǎn)遙遠(yuǎn),，可是夢(mèng)想是一個(gè)指路的方向。朱永新用他先進(jìn)的教育理念和思想,，把許多夢(mèng)想用現(xiàn)實(shí)的小石子鋪就一條通向夢(mèng)想之路,。比如，在理想的德育中提到做人為本,，不教之教,，雖然有點(diǎn)兒理想化，可仍然是我們?cè)趯W(xué)校教育中可以實(shí)踐的,。我感觸最深的先生第一章關(guān)于理想的德育,。他提出：

一、理想的德育,，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性,，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。

在當(dāng)今社會(huì),，絕大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，這些子女缺乏相互交流的機(jī)會(huì),，上學(xué)前被關(guān)在鐵籠子里,，孩子們大多時(shí)間與外界的世界隔絕，上學(xué)后,，盡管生活在一個(gè)集體的環(huán)境里,，但學(xué)生缺乏一種和別人相互交往的基本品德，也不知道怎樣去處理矛盾,，如何面對(duì)挫折,。因此，在我們的德育工作中,，不能將德育教育文字化,、大綱化，其實(shí)這種德育教育的效果是很脆弱的,。在德育教育中,，我們應(yīng)該將其實(shí)踐于活生生的生活中，在孩子與孩子的交往中,，在孩子們與老師們的交往中,，德育才能收到良好的效果。

二,、理想的德育,。應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友,，與大師對(duì)話，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格,。

許多文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身具有強(qiáng)大的感染力，例如他會(huì)告訴我們什么是美,，什么是善,。讓我們?nèi)タ匆豢从旯陌屠枋ツ冈罕瘧K世界，去讀讀簡(jiǎn)愛(ài),，鋼鐵是怎樣煉成的平凡的世界等著作,。通過(guò)這些閱讀，這些優(yōu)秀的作品必然會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈撞擊,，學(xué)生會(huì)把書(shū)中弘揚(yáng)和推崇的道德境界作為自己的一種自覺(jué)追求,。因此，實(shí)施有效的德育教育,，一定要建立起書(shū)香社會(huì),，建立起書(shū)香校園，讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的一種習(xí)慣,。

三,、理想的德育，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝,。豐富學(xué)生的精神世界,，在美的氛圍中推進(jìn)善的教育。

健康的生活情趣和才藝對(duì)品德的發(fā)展是非常重要的,。過(guò)去我們往往把一些生活情趣和才藝技能化看作是與道德無(wú)關(guān)的東西,，我們很容易忽視他們?cè)诘滦责B(yǎng)成中的作用，如繪畫(huà),、書(shū)法,、音樂(lè)、舞蹈等,。其實(shí),，真善美是一個(gè)有機(jī)的整體，德藝體,、美勞也是一個(gè)不可分割的整體,。

四、理想的德育應(yīng)該注重為學(xué)生尋找生活的榜樣,，用真實(shí)感人的道德形象激勵(lì)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義精神。

有人說(shuō),，當(dāng)今是一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代,，許多人越來(lái)越感覺(jué)到,，像雷鋒、張海迪,、孔繁森這樣的英雄離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，很難使學(xué)生在心目中樹(shù)立時(shí)代的英雄形象，很大程度上影響了道德教育的開(kāi)展,。因此,，一個(gè)人德性的形成，很大程度上取決于他心目中的英雄,，取決于他生活中的榜樣,。因此，我們有必要呼喚英雄,，并盡量讓我們的孩子走進(jìn)英雄,。

五、理想的德育,。應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo),，使其兼具現(xiàn)實(shí)性和理想性的雙維視角，形成層次遞進(jìn),、不斷完善的德育目標(biāo)體系,。

目前，我們的學(xué)校道德教育中明顯存在層次不清的問(wèn)題,，甚至與科學(xué)的德育層次目標(biāo)體系恰恰相反,，嚴(yán)重影響了道德教育的效果。如要求小學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人,，至于什么是共產(chǎn)主義，小學(xué)生一無(wú)所知,。我們要求初中生熱愛(ài)社會(huì)主義,，要求高中生發(fā)揚(yáng)集體主意，然而在大學(xué),，許多大學(xué)生卻連基本的公德都做不到,，因而不得不進(jìn)行基礎(chǔ)道德補(bǔ)課。因此,，科學(xué)合理的德育目標(biāo)的建立,，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

六,、理想的德育應(yīng)該重視心靈的溝通,，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，使心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)能在學(xué)習(xí)的學(xué)校的教育中安營(yíng)扎寨,。

德育尤其需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境,。對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過(guò)分的求全責(zé)備,。即使是教師,，偶爾也會(huì)犯錯(cuò)。在學(xué)生形成良好品行的過(guò)程中,，尤其需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)和處分的力量。學(xué)生在接受老師表?yè)P(yáng)和贊賞中,，他會(huì)自覺(jué)的把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大發(fā)揮,，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己成為優(yōu)秀,，一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除,。

七、理想的德育,，應(yīng)該教給學(xué)生自省,、自戒、自立等自我教育的方法,，使學(xué)生在陶冶情操,、藏匿章節(jié)的過(guò)程中形成不教之教的自律習(xí)慣。

德性的養(yǎng)成,，歸根到底還是靠學(xué)生的自我教育,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，真正的教育是自我教育,。

八,、理想的德育應(yīng)該在全世界，全社社會(huì)形成做人為本的共識(shí),。建立起家庭,、學(xué)校和社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時(shí)空交叉影響的德育優(yōu)勢(shì)力量,。

家庭是人們接受道德教育最早的地方,。道德教育必須從娃娃抓起，要在孩子懂事的時(shí)候深入淺出的進(jìn)行德育啟蒙教育,，循循善誘,，以示名利。父母要通過(guò)自身良好的言行舉止影響孩子,，學(xué)校必須加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，幫助學(xué)生提高教育水平，形成良好的家庭德育氛圍,。學(xué)校還應(yīng)注意社會(huì)信息傳播的內(nèi)容和方向,。抵制和消除不良的社會(huì)影響,，對(duì)社會(huì)環(huán)境的各種影響做出選擇與調(diào)節(jié)。地球創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍,，以使教育者朝著社會(huì)所期望的方向發(fā)展,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

讀了《我的教育理想》一書(shū)，使我受益匪淺,。細(xì)心品味作者的教育理念,，使我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟,。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心，也認(rèn)為今后的教育指明了前進(jìn)的方向,。

作者從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育,，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的校長(zhǎng),、理想的學(xué)生、理想的父母,、理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的勞動(dòng)技術(shù)教，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育,，用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心,。

文章中作者從我心中的理想學(xué)校開(kāi)始,，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè),，它是指向未來(lái)的。教育借助于理想才能使人類(lèi)對(duì)教育的至高無(wú)上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。只有充分把握處于未來(lái)社會(huì)中心的教育走向，洞悉未來(lái)教育發(fā)展的特點(diǎn),，才能使教育得以健康,、有序,、高效的發(fā)展，才能使中國(guó)的教育改革站得更高,、看得更遠(yuǎn),。教育的理想是為了理想的教育。

最讓教師震撼的是書(shū)中《理想的教師》一章,，點(diǎn)燃了廣大教師的理想和激情,，人們紛紛寫(xiě)心得，抒發(fā)感想,，表示從中找到了方向,，看到了未來(lái)和希望。

作為一名教育工作者,，追求卓越的精神是我們永恒的主題,。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激-情、詩(shī)意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。但是,，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,，我門(mén)更應(yīng)該認(rèn)真思考,，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書(shū)從各個(gè)角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言討論了“教育”這個(gè)課題,?！段业慕逃硐搿芬粫?shū)有十五個(gè)論題，分上,、中,、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面,，對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,，包括理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的校長(zhǎng),、理想的學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題,，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”,。相信無(wú)論是教師、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看,，都有受益,。

通讀全書(shū)，我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：

第一,，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,。

第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合,。實(shí)踐性與科學(xué)性,、整體性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,，提出了中國(guó)道德教育目標(biāo),、內(nèi)容、方法,、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想,。

第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合,。

第四,，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。

此外,，《理想》一書(shū)的文風(fēng)也清新自然,，不落俗套。作為以史見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者,，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯,、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí),，既無(wú)玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋,、推究，又無(wú)艱澀難懂,、半生不熟的古文式語(yǔ)句,，更無(wú)洋腔洋調(diào)，讀來(lái)令人平白生趣,，津津有味,。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn),。而這一點(diǎn),，確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信：教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!