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初中語文教學(xué)心得體會(huì) 初中語文教學(xué)減負(fù)心得體會(huì)(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 17:36:04
初中語文教學(xué)心得體會(huì) 初中語文教學(xué)減負(fù)心得體會(huì)(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-24 17:36:04     小編:筆硯

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),,規(guī)劃自己的未來,為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷深化,教育部頒布了一系列減負(fù)政策,,鼓勵(lì)學(xué)校和教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式,,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作為初中語文教師,,我也積極貫徹減負(fù)理念,,不斷探索新的教學(xué)方式。以下是我在初中語文教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

首先,,關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。由于語文學(xué)科的特性,,不能僅僅局限于孤立的知識(shí)點(diǎn)講解和機(jī)械化的習(xí)題訓(xùn)練。我注重與學(xué)生進(jìn)行交流,,了解他們的興趣,、愛好和學(xué)習(xí)需求,從而在教學(xué)中融入他們的興趣元素,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。比如,在教授古文課文時(shí),,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的史書,,了解其中的歷史背景,從而增加學(xué)生的閱讀樂趣和學(xué)習(xí)的深度,。此外,,我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂的討論和交流,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,,讓他們?cè)谒伎己吞剿髦惺斋@知識(shí)和成長(zhǎng),。

其次,合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,,精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容,,使學(xué)生更好地掌握核心知識(shí)。過去,教師往往追求涵蓋多樣化的教學(xué)內(nèi)容,,導(dǎo)致學(xué)生只停留在了解表面的知識(shí),,缺乏對(duì)核心知識(shí)和能力的深入理解。為了改變這種狀況,,我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況,,合理篩選教學(xué)內(nèi)容,將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上,。在教授古詩文時(shí),,我會(huì)選擇一些具有代表性和深遠(yuǎn)影響的作品,對(duì)其背景,、內(nèi)涵,、技法等進(jìn)行深入解析,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng),。通過精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生能夠更加集中注意力,更好地掌握核心知識(shí),。

再次,,運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,,我經(jīng)常采用講解,、演示、討論,、實(shí)踐等多種方法相結(jié)合,,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中。例如,,在教授寫作技巧時(shí),,我會(huì)通過給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范例,讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu),、語言和技巧,,培養(yǎng)他們的寫作能力。此外,,我還鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作,、角色扮演等形式積極參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

此外,,積極開展有意義的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī),,學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力逐漸減弱,。為了改變這種狀況,我積極組織有意義的課外活動(dòng),,如朗誦比賽,、寫作比賽、詩歌朗誦會(huì)等,,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的語文知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中,。比如,在朗誦比賽中,,學(xué)生不僅可以通過朗讀優(yōu)秀作品來提高語言表達(dá)和情感表達(dá)能力,還可以通過創(chuàng)作自己的朗誦作品來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力,。這些課外活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生的視野,,也增強(qiáng)了他們對(duì)語文學(xué)科的興趣。

最后,,與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系,,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用,,與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。作為教師,,我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn),,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育觀念和教育方式,。與家長(zhǎng)的積極合作,既可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo),,又能夠形成教育共識(shí),,讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和關(guān)注。

總之,,減負(fù)已成為當(dāng)今教育的主旋律,,初中語文教學(xué)減負(fù)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容,、運(yùn)用多種教學(xué)方法,、開展有意義的課外活動(dòng)以及與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,,我將繼續(xù)努力,,不斷探索和創(chuàng)新,為初中語文教育減負(fù)做出更大的貢獻(xiàn)。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇二

初中語文教學(xué)是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,而語文教育中最重要的是語文的基礎(chǔ)知識(shí),。一個(gè)學(xué)生只有掌握了好的基礎(chǔ),才能在日后的語文學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用,。要想讓孩子在初中語文教育中受益,,需要教師用心的教學(xué)策略來幫助他們。

二段:全方位的教學(xué)方法,。

為了讓學(xué)生能夠多樣化地學(xué)習(xí)語文,,我們可以采取全方位的教育方法,如:閱讀教育,、寫作教育,、聽力教育等。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),,而且可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用語文知識(shí),。例如,在閱讀教育中可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來了解生活中的社會(huì)現(xiàn)象,、人生哲理,,并且擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也可以提高學(xué)生的閱讀能力,;而在寫作教育中可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作,,提高寫作能力,進(jìn)而提高學(xué)生的語文文化修養(yǎng),。

三段:情感教育的重要性,。

情感教育在初中語文教育中也是必不可少的內(nèi)容之一。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性魅力與品德修養(yǎng)的必經(jīng)之路,。在情感教育中,,我們可以適當(dāng)?shù)刂v述一些帶有情感性的故事,讓學(xué)生在閱讀中感受到故事中的情感,,不僅可以提高學(xué)生的情感細(xì)膩度,,也可以讓學(xué)生理解社會(huì)的各種情感變化,有助于提高學(xué)生的心理承受力,。

四段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

孩子在初中對(duì)于學(xué)習(xí)本身可能并沒有太多的興趣,而作為教師,,我們需要的就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)學(xué)生興趣從而使他們更加樂于學(xué)習(xí)。我們可以將語文教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生熟知的內(nèi)容之中,,例如引用電影,、小說等,,同時(shí)也可以讓學(xué)生多角度地了解某個(gè)時(shí)代或某個(gè)事件等。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,還可以讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握更加深刻,。

五段:結(jié)語。

初中語文教育是我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要工具,。而作為一名教師,,我們需要用心融入語文教育中,采用全方位的教育方法從而讓學(xué)生全面了解語文知識(shí),;在情感教育中重視學(xué)生的情感體驗(yàn),,從而提高學(xué)生的問題解決能力;在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,,從而使他們更加樂于語文學(xué)習(xí),,并進(jìn)而掌握和應(yīng)用語文知識(shí)。只有這樣才能有效幫助我們的學(xué)生,,同時(shí)也讓我們的教育更加深入人心,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇三

語言的最深層的功用有時(shí)并不是直接能夠感知到的。雖然文言詩文不再是現(xiàn)代社會(huì)主要的交流工具,,在生活交往中似乎已沒有必不可少的用途,,但它承載著從漢文字誕生之日起至近代開始前的中國(guó)歷史,,中國(guó)歷代許多偉大思想家,、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家都使用這種語言,,并且給我們留下了浩如煙海的文化典籍,。今天我們要繼承這筆遺產(chǎn),就必須有閱讀古書的能力?,F(xiàn)代漢語應(yīng)該是脫胎于古代漢語,,且仍然保留了古代漢語的深層語義的語言,與古代漢語失去了聯(lián)系的現(xiàn)代漢語必然由于文化底蘊(yùn)的不足而顯得淺薄和蒼白,。因此,,在初中階段加強(qiáng)文言詩文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的語言素質(zhì)和人文素質(zhì),其意義非常重大,,作為語文教師必須高度重視,。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中古詩文教學(xué)的要求,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編訂的新版初中語文課本的一個(gè)十分明顯的改進(jìn),,就是課文當(dāng)中的古詩文的比例大大增加了,這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語言的工具性的深層次的理解和對(duì)文言詩文中豐富的人文因素的高度重視的結(jié)果,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求,,即“誦讀古代詩詞,,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣,;淺易文言文,,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容;背誦優(yōu)秀詩文80篇,?!?/p>

初中語文教材中富含文學(xué)審美價(jià)值、人文文化因素的古詩文的篇目的增加,,可以讓學(xué)生在課堂上多讀一些中國(guó)古代文學(xué)作品,,為培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),提高其文化品位,、審美情趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),,并且這對(duì)提高初中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作的檔次也有幫助。而強(qiáng)調(diào)熟讀尤其是強(qiáng)調(diào)背誦,,對(duì)于改變目前初中古詩文教學(xué)中的以講代讀的狀況,,無疑是十分有益的`,總之,,新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材將古詩文的教學(xué)擺在一個(gè)較之過去更為重要的地位,,針對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求,具有較明確的指向性,。

濃等,。

三、古詩詞教學(xué)策略,。

(一)重視誦讀教學(xué),,以讀促學(xué)。

一些著名的教育家對(duì)于誦讀有如下論述:“作品讀得越好,,學(xué)生就越能懂得和受它感染,。”“全部了解一個(gè)作品的最好的方法就是好好地高聲誦讀,。作品一被誦讀就成為好懂的了,。”“誦讀的目的不僅僅在于理解與懂得,,而且還在于熟悉,?!笨梢哉f,,學(xué)習(xí)古詩詞,必須尊重和繼承的基本規(guī)律就是誦讀,。錢夢(mèng)龍老師就主張:“不妨讓學(xué)生適當(dāng)學(xué)一點(diǎn)吟詠之法,,所謂‘三分詩,,七分吟’,,許多意境深邃的詩句,非吟不足以入其境,,得其趣方能領(lǐng)略其韻味,。”可見古詩詞誦讀對(duì)加強(qiáng)感悟有著不可估量的作用,。所以,,在古詩詞教學(xué)中,教師必須把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn),,而且要保質(zhì)保量完成,。

教師要教會(huì)學(xué)生誦讀,要讀準(zhǔn)節(jié)奏,,正確停頓,,讀出語氣,讀出情感,,讀出音樂美,,同時(shí)教會(huì)學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感,領(lǐng)悟文本內(nèi)容,,在讀中感受古典詩詞的獨(dú)特藝術(shù)魅力,。

(二)遵循記憶規(guī)律,科學(xué)記誦古詩詞,。

古詩詞是中華民族悠久歷史文化當(dāng)中的瑰寶,,對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和人文底蘊(yùn)的打造都有著重要作用。積累下的古詩詞是學(xué)生一生的財(cái)富,,所以古詩詞記誦一定要拋開功利性的目的,,而要長(zhǎng)久記憶,,深入內(nèi)心,。這就需要遵循記憶規(guī)律,科學(xué)記誦,。在教學(xué)古詩詞時(shí),,首先應(yīng)該清楚記憶是一個(gè)不斷鞏固的過程,由瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶,,再到長(zhǎng)期記憶有一個(gè)轉(zhuǎn)化過程,。也就是說,要想記準(zhǔn),、記牢,、記久古詩詞,必須不斷“溫故”,,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。古詩詞的記誦,,理解應(yīng)貫穿在一段時(shí)間,甚至可以是整個(gè)學(xué)期,,讓學(xué)生通過多層次,、多形式的反復(fù)誦讀,在不知不覺中熟記古詩詞,,并加深對(duì)古詩詞的感知和理解,。這樣,所學(xué)古詩詞也會(huì)在日后真正成為一筆潤(rùn)澤人生的財(cái)富而不是在考試后付諸腦后,。

(三)反對(duì)死記硬背,,加強(qiáng)理解、閱讀和積累,。

理解是記憶的第一步,,是記憶的前提和基礎(chǔ)。知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上記憶,,則記憶內(nèi)容更準(zhǔn)確,,記憶時(shí)間更長(zhǎng)。在沒有充分理解句意的情況下,,就盲目背誦,,一方面機(jī)械記憶,不易記,;另方面學(xué)生容易在默寫時(shí)因不理解而記不準(zhǔn)或?qū)戝e(cuò)別字,。因此,應(yīng)在學(xué)生理解詩歌大意的基礎(chǔ)上要求其背誦默寫,。

是重要原因,。因此,除課文外,,教師選擇一定量的課外古詩文供學(xué)生閱讀是重要策略,。

(四)詳細(xì)書寫作者簡(jiǎn)介,增強(qiáng)對(duì)古詩詞的感悟,。

古代詞教學(xué)強(qiáng)調(diào)知人論世,,這就要求我們介紹作者時(shí),不應(yīng)介紹只是空洞的字號(hào)稱謂生活時(shí)代,,更應(yīng)關(guān)注作品寫作的時(shí)代背景以及作者本身的重大經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格等,。

在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí),應(yīng)更深層次地走近作者,,不只見古詩詞的“骨頭”,,更要見其“血肉”。教師在介紹作者時(shí)要能夠高屋建瓴,,深入淺出,,把一個(gè)充滿立體感的作者呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣學(xué)生才能真正走近作者,融進(jìn)作者營(yíng)造的情感世界,,最終更好地“披文以入情”,。

(五)進(jìn)行必要的梳理歸納。

文言字詞的積累掌握,,有一個(gè)從分散到集中,,從不自覺到有意識(shí)的梳理歸納過程,經(jīng)過這個(gè)過程,,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)水平才會(huì)逐步提高,。比如“也”字,當(dāng)我們見識(shí)了一定數(shù)量的有“也”字的句子后,,老師引導(dǎo)學(xué)生集中理解歸納:“我以日始出時(shí)去人近,,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!薄坝嗦勚簿?。”“孔文子何以謂之‘文’也,?”——“也”是語氣詞,,至于表示什么樣的語氣,在句中翻譯不翻譯,、怎樣翻譯,,則要根據(jù)句子的形式及“也”字在句中的位置來定。文言實(shí)詞意思的確定,,盡管可以采用語言環(huán)境推斷法,、多音字不同讀音辨析法、詞性變化辨析法,、依據(jù)通假規(guī)律辨析法,、從已知到未知推斷詞義法等,但見識(shí)到一定量時(shí)的歸納整理,,能使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單容易,。如“長(zhǎng)”讀“chang”時(shí),,可作名詞,,意為“長(zhǎng)度”,例如,,“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇,,高可二黍許?!笨勺餍稳菰~,,其中一個(gè)意思是“兩端之間距離大”,。也許,這樣梳理歸納以后,,學(xué)生記起來還會(huì)有些困難,,教師還可進(jìn)一步動(dòng)腦筋,比如,,把幾個(gè)意思編成一個(gè)故事,,編成幾句順口溜等,幫助學(xué)生巧記,。

此外,,學(xué)會(huì)鑒賞古詩詞,古詩詞賞析是古詩詞教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀以及高尚人格情操的提供了絕佳的教育素材。古詩詞賞析理應(yīng)引起每一位初中語文教師的關(guān)注,。

總之,,古詩詞是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,執(zhí)教者一定要重視古詩詞教學(xué),,給予古詩詞教學(xué)更多的時(shí)間,、空間,并遵循古詩詞教學(xué)的規(guī)律,,使古詩詞教學(xué)真正由低質(zhì)走向高效,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇四

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),,避免華而不實(shí),,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡(jiǎn)明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,,引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的`關(guān)鍵要素,。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),,將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力,。

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí),。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界,,一鳥一天堂”,,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護(hù),,朋友的問候,,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,,感知美,。從花的香、草的綠中體味自然,,從陽光的明媚感受到生活的快活,,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí),。

感覺于世界豐富多彩,體會(huì)生活絢麗繽紛,,要能學(xué)會(huì)思考,。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事,、物、人,,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。

學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,,上升到對(duì)生命意義感悟,,對(duì)生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,,探究生活的真諦,。

時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,,矛盾愈來愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈,,節(jié)奏愈來愈緊張,,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,,都給人,,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1,、要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

2,、要調(diào)控自己的情緒,,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,,工作順利時(shí),,就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,,情緒低落時(shí),,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇五

學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用,。基礎(chǔ)知識(shí)包括:拼音,、文字,、詞匯、句子,、語法,、修辭、邏輯,,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等,。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),,是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),,我很多翻閱相關(guān)練習(xí)題,,提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),,每一天聽寫,,多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn),,久而久之學(xué)生們能熟記于心了,。

二、閱讀教學(xué):培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事的重要前提,,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。

1,、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),,上課勤作筆記,課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,,自我解決生字,、新詞。

3,、閱讀時(shí)自我提出問題,,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣,。

4,、勵(lì)學(xué)生多讀作文書,多看課外書,,增加知識(shí)儲(chǔ)備,,豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,,還沒上的課文,,學(xué)生自覺、往后讀,,還沒要求背的課文和日積月累,,學(xué)生會(huì)自覺去背。所以,,我在教學(xué)新課時(shí),,學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,,上起課來就比較簡(jiǎn)便。

三,、寫作教學(xué),。

鼓勵(lì)孩子們多讀書多積累,平時(shí)注重積累寫作文時(shí)才有話可說,。那么如何積累素材呢,?我認(rèn)為可經(jīng)過以下兩種途徑:

1、閱讀中積累,。在閱讀教學(xué)中,,有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自我喜歡的自然段,摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),,讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累?,F(xiàn)實(shí)中,,優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,學(xué)生能夠把課內(nèi),、外積累的好詞佳句,、片段、精彩的故事情節(jié),,分門別類地摘抄在自我的積累本上,,并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,時(shí)時(shí)去翻閱,,這樣時(shí)間久了,,用的多了,就會(huì)熟記于心,。最終把積累來的東西變成自我頭腦中的東西,。

2、從生活中積累,。生活是寫作的源泉,,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?!杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,,之所以能寫的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見,,我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣,。

1、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,,僅有孩子們喜歡你了,。才會(huì)愿意跟你交流溝通,。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。

2,、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,。我喜歡營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來,。愿意進(jìn)取思考問題,,愿意進(jìn)取回答問題。

3,、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要,。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、紀(jì)律,,這樣一個(gè)大的團(tuán)體就變成一個(gè)個(gè)小的團(tuán)體,。管理起來很容易,,小組里一幫一接對(duì)子還十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4,、班級(jí)里干凈整潔,、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí),。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng),。除了班級(jí)管理,我還注重學(xué)生夢(mèng)想的樹立,。學(xué)生有夢(mèng)想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要,我經(jīng)常對(duì)孩子們說:“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績(jī),。沒有行不行,、能不能、僅有想不想,?!蔽覀兊目谔?hào)是:別人能做的我就能做;別人不能做的我還能做,。每一天提高一點(diǎn)點(diǎn),!有好的生活習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有好的思想道德品質(zhì),,孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。

5,、關(guān)心重視后進(jìn)生,,多與家長(zhǎng)溝通,,多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣,多讓家長(zhǎng)了解孩子在校情景,,是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇六

陽春三月,在溫潤(rùn)的春光中,,我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,,在我們縣城的臥龍學(xué)校,有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,,其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課、作文課,。同時(shí)也悉心聽取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),。學(xué)習(xí)之后,獲益匪淺,,現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下:

一,、突出人文性,但不能淡化工具性,。

“語文是最重要的交際工具,,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,,是語文課程的基本特點(diǎn),。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí),,不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少老師認(rèn)為,,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語文人文精神的挖掘,,但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),,幾乎沒有提及,有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí),,平時(shí)教學(xué)不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,,看不到對(duì)語言文字的揣摩品味,,欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,,缺少了必要的積累,,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,,如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,,不會(huì)寫,一寫作文就是錯(cuò)別字,、病句連篇,,那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長(zhǎng)期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,,那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。

因此,教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,,真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

二,、強(qiáng)調(diào)自主性,但不能放任自流,。

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),,淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,,因需施教,,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),,把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”,,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐:既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,豈不正好解放了自己?jiǎn)?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:老師講授少了,,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,,學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng),,一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,,“想和誰交流就和誰交流”,,“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,,一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀,,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯(cuò),,丙很好,,丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,,想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),達(dá)到什么目標(biāo),。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,,然而語文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說”,“無根據(jù)地說”,,“任意地說”,,“編造著說”,“不負(fù)責(zé)任地說”,,致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,,不少學(xué)生無所適從、無從下手,,表面上獲得了自由,,實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇七

當(dāng)前,,初中語文寫作教學(xué)需要著重抓哪幾樣工作,?這個(gè)話題看似容易,實(shí)則很難,或者流于俗套,或者陷入空洞,或著撿了芝麻丟了西瓜,。筆者要談的也許好不哪里去,可是,,在教學(xué)實(shí)踐中,還是積累了一些心得,雖然膚淺,,還是愿意寫出來,,以期就教于方家:

首先,教師要深入研讀新課標(biāo),,它是語文教學(xué)的大法,。新課標(biāo)對(duì)記敘文、說明文,、議論文的寫作提出了不同層次的要求,。我們應(yīng)該照方吃藥。教學(xué)現(xiàn)狀是大家都把目光集中到了記敘文的寫作上了,,這本無可厚非,,因?yàn)橛洈⑽氖浅踔凶魑慕虒W(xué)的核心。但這并不是說說明文和議論文的寫作可有可無,,會(huì)寫簡(jiǎn)單的說明文和議論文是課標(biāo)上提出的明確要求,,在實(shí)際教學(xué)中不應(yīng)該被忽略。大概是因?yàn)榭荚囍胁豢歼@兩類文體吧,。無論如何,,教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的說明文和議論文非常重要,這對(duì)提高學(xué)生閱讀和思維能力都有幫助,,對(duì)學(xué)生今后生活更有價(jià)值,,這是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此,,作文教學(xué)的三架馬車應(yīng)該并駕齊驅(qū),。

其次,當(dāng)前作文教學(xué)要努力避免話題作文帶來的負(fù)面影響,。我們誰也不能否認(rèn):話題作文作為近幾年來的`熱門作文形式,,在調(diào)動(dòng)學(xué)生說真話,抒真情,,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面確實(shí)功不可沒??墒俏覀円矐?yīng)該清醒的看到它的局限,。最要命的是,在文體不限的“誤導(dǎo)?”下(說“誤導(dǎo)”可能言重了,,可是矯枉必須過正,,暫且保留這種說法),出現(xiàn)了大量四不象的作文,。理智的說,,這是作文教學(xué)的嚴(yán)重倒退。原因不用深究。我要強(qiáng)調(diào)的是:學(xué)生還是要把基本功打牢,,認(rèn)認(rèn)真真,,循規(guī)蹈矩,循序漸進(jìn)的寫好三大類文體,,這是作文教學(xué)的命脈啊,。你連最基本的寫作習(xí)慣都沒有,卻妄談什么個(gè)性啊,,創(chuàng)新啊,,這不是做白日夢(mèng)嗎?做白日夢(mèng)說不定醒來后還能留下點(diǎn)供回味的情景,。假如我們老是要求“文體不限”,,那么我們的學(xué)生恐怕只能叫“四不象先生”了。其實(shí),,“文體不限”的含義是在你熟練掌握各種文體的前提下,,選擇最適合寫最擅長(zhǎng)寫的一種文體來寫。你連寫記敘文的基本技巧都沒學(xué)到手,,你還想要三者融會(huì)貫通,?大概只好用畫虎不象反類犬、東施效顰,、邯鄲學(xué)步之類的話來形容了,。我想,在作文中我們還是要回歸傳統(tǒng),,先練簡(jiǎn)單記敘文——把人寫活,,把事寫清,再練復(fù)雜記敘文(課標(biāo)的要求)——多種表達(dá)方式的運(yùn)用,,順敘,、倒敘、插敘的運(yùn)用,,點(diǎn)題過度,,升華等等寫作技巧的活學(xué)活用——有了記敘文基礎(chǔ),再練習(xí)散文,、詩歌小說,、戲劇等文學(xué)樣式。這是一個(gè)科學(xué)的體系,?!劝堰@些傳統(tǒng)的掌握了,再談創(chuàng)新才有可能創(chuàng)出“新”來,,須知:創(chuàng)新的重要前提是繼承,。還要補(bǔ)充一句:在踏踏實(shí)實(shí)教基礎(chǔ)的過程中,,教師教的方法舉不勝舉,能教出自的特色,,自己的風(fēng)格的就是創(chuàng)新了,。

第三,說到教師的軟肋——寫下水文,?!鞍俾劜蝗缫灰姟薄ⅰ笆聦?shí)勝過千言萬語”,、“身教勝過言教”這些讓人聽了耳朵生繭的話你真做到了嗎,?你想“己之昏昏,使人昭昭”嗎,?只有經(jīng)歷的才會(huì)有真切的感受和體會(huì),。教學(xué)要備老師,備學(xué)生,。備老師的最有效方式就是自己動(dòng)手寫一寫,。你這一寫:寫作重點(diǎn)出來了,寫作難點(diǎn)顯現(xiàn)了,,指導(dǎo)激情迸發(fā)了,,學(xué)生寫作欲望被調(diào)動(dòng)起來了——這不就是“以其昭昭,使人昭昭”嗎,?還用的著老師口干舌燥揮汗如雨的大講特講嗎,?——你講的再多也是白費(fèi)。

舉個(gè)我的例子:學(xué)完童趣一文,,我們年級(jí)組打算作文課也讓學(xué)生寫自己的童年趣事,。我說:“應(yīng)該不難吧”同事說:“不難,不難你寫一寫,?!蔽蚁攵紱]想就說:“好,明天交作業(yè)”晚上回家關(guān)門謝客,,打算專心寫作,。拿起筆,問題來了,,童年過去二十多年了,,寫什么呢?無意間抬頭看到明月,,兒時(shí)那只羊不期而然的躍入腦海,題目有了遙憶兒時(shí)那只羊,,怎么開頭,,就從明月寫起吧,,于是,,我把提綱簡(jiǎn)單一列,,選幾個(gè)生活片斷,,重點(diǎn)寫什么,,如何過度,,結(jié)尾的方法等一目了然,。由于是真人真實(shí),,我寫得很投入,,寫到動(dòng)情處真得竟潸然淚下,。等平靜下來,,理清思路,指導(dǎo)方法也確定了:就給學(xué)生講我擬題,、開頭,、列提綱等寫作體會(huì),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)模仿吧,。果然這次作文教學(xué)相當(dāng)成功,。

話要說清楚:不是要求每次作文老師都得下水,示范幾次把學(xué)生的寫作欲望調(diào)動(dòng)起來,,把學(xué)生領(lǐng)上道就行,。“師傅領(lǐng)進(jìn)門,,修行在個(gè)人”——老師沒時(shí)間沒必要也沒能力篇篇都寫——那是對(duì)寫下水文的嚴(yán)重誤解,。

總之,初中語文寫作教學(xué)應(yīng)該建立在新課標(biāo),、學(xué)生實(shí)際,、教師自身實(shí)際等方面,在此前提下,,教師可以靈活運(yùn)用教學(xué)的具體方法,,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的序列化,科學(xué)化,,最終達(dá)到效率的最優(yōu)化,。持之以恒的走下去,學(xué)生的寫作水平一定會(huì)有顯著提高,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇八

時(shí)光匆匆,教學(xué)改革已有三年整,回首教學(xué)改革所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,看見學(xué)生自學(xué)能力,合作探究能力,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?分析歸納總結(jié)能力等大幅度的提高,頗感欣慰,這完全得益于教學(xué)改革。把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,。

教學(xué)改革將進(jìn)一步帶給學(xué)生更多的受益,培養(yǎng)學(xué)生更多的能力,現(xiàn)就教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生多方面能力談我的一點(diǎn)體會(huì),。

課前預(yù)習(xí)對(duì)于“自主學(xué)習(xí)”方式來說相當(dāng)重要,學(xué)生只有在課前掌握了一些知識(shí),思考了一些問題,準(zhǔn)備了一些東西,課堂上才能進(jìn)行互動(dòng)交流,我在課前下發(fā)學(xué)案,學(xué)案中提出知識(shí)要點(diǎn),學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)案中設(shè)置查閱教科書,探究性問題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等問題,學(xué)生預(yù)習(xí)中一定有問題,我讓學(xué)生講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),重難點(diǎn)以及碰到的問題,自學(xué)探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么,有什么疑問,詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí),。例如:講牛頓第一定律時(shí),課前在學(xué)生交流時(shí),學(xué)生沒明白伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)是怎樣推翻亞里士多德觀點(diǎn)的,我只點(diǎn)拔一下:當(dāng)斜面變成水平面而且光滑時(shí),物體受幾個(gè)力,?學(xué)生答:兩個(gè)力,。我又問,這兩個(gè)力怎么樣,?學(xué)生答:二力平衡,。我又問:此時(shí)物體可不可以認(rèn)為不受力?學(xué)生答:可以。我最后又問,,那么不受力對(duì)應(yīng)物體的狀態(tài)是什么,?學(xué)生答:運(yùn)動(dòng)。此時(shí)學(xué)生恍然大悟,,馬上反應(yīng)出:力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,。通過我及時(shí)給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,學(xué)生在課前能繼續(xù)自學(xué)探究,。我的監(jiān)督和引導(dǎo)無疑是學(xué)生自學(xué)下去的最大的動(dòng)力,。同時(shí)我也鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,,從而更自覺的預(yù)習(xí)和探究,,大大培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力的主陣地,。課前我科學(xué)的分組:學(xué)習(xí)好的和壞的搭配開,,男生和女生搭配開,學(xué)生在我的指導(dǎo)下組成學(xué)習(xí)小組討論,。討論基礎(chǔ)知識(shí),,重點(diǎn)知識(shí),難點(diǎn)知識(shí),,相互交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)小組之間也進(jìn)行合作探究,。我也參與到小組討論中,,成為與學(xué)生平等相處的參與者,改變以往居高臨下的姿態(tài),。在講庫(kù)侖定律時(shí),,其中一組認(rèn)為:兩個(gè)半徑為r的帶點(diǎn)球體相距為r時(shí)可以看成點(diǎn)電荷,而且拿萬有引力中兩個(gè)均勻球體都可以看成質(zhì)點(diǎn)來對(duì)比,,而答案說不可以,。這組學(xué)生找我詢問是不是答案錯(cuò)了。我請(qǐng)求另外一個(gè)學(xué)習(xí)小組幫忙探究,。并讓他們一起探究分析實(shí)質(zhì),,最后經(jīng)過合作,半徑為r帶電體靠近時(shí),,電荷重新分布不分布在球心了,,不能看成質(zhì)點(diǎn),,而萬有引力中兩個(gè)均勻球體不涉及電荷重新分布問題,因此可以看成質(zhì)點(diǎn),,小組合作解決問題。在解決問題的過程中,,學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量,,學(xué)會(huì)合作探究。

稱體重,,秤的示數(shù)小于重力,,從而讓學(xué)生徹底理解超重和失重現(xiàn)象,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,實(shí)驗(yàn)原理,,所用的器材,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)怎樣處理,。讓學(xué)生感受自己像一個(gè)科學(xué)家一樣做實(shí)驗(yàn)來研究問題,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的的積極性從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

歸納總結(jié)就是對(duì)所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行整理,,將一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成有機(jī)的物理板塊讓學(xué)生在整理中鞏固提高。

我每節(jié)課后都督促學(xué)生把學(xué)案中的重點(diǎn)知識(shí),,難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納整理在筆記上,。在學(xué)習(xí)3-2的交流電時(shí),有電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)值,,平均值,,最大值,有效值,,學(xué)生課下及時(shí)整理筆記就會(huì)很容易區(qū)分開而不易混淆,。一旦忘記或者混淆立即打開筆記進(jìn)行核對(duì)。通過歸納,、整理,,把本節(jié)課的知識(shí)能進(jìn)一步梳理、系統(tǒng),,可以反思哪個(gè)問題還沒解決,,哪個(gè)問題順利解決等,某一類問題的解題思路是什么,?物理模型怎樣,?通過課后整理學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)能力。

讓學(xué)生做課堂主人,讓學(xué)生在課前,課堂以及課后都成為主人,讓學(xué)生自己動(dòng)起來,讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)自己多方面的能力,相信這樣的課改,!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,我愿意不斷探索適合二中學(xué)生的教學(xué)模式,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇九

我認(rèn)為,,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師要像導(dǎo)演一樣,,精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際,,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞一個(gè)“讀”字,,做到以問促讀語文教學(xué)心得體會(huì),、讀必所思,以議細(xì)讀,、讀能明理,。把學(xué)生的自讀、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,,每次讓學(xué)生讀書時(shí),都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),,有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處,。相信,如果能做到這些,,將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過程中,總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法,,上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好,越容易出差錯(cuò),,不成熟,,令我汗顏。

有人說是一門科學(xué),,也是一門藝術(shù),。作為語文教師,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,,是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取狀態(tài),,將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的.情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,,課堂也將不再空乏,,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,,主動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。經(jīng)過收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,,樹立嶄新的教育理念。

這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。

如何教好新教材,,用好教材,,推進(jìn)新課改,是對(duì)我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

作為新教材的使用年級(jí),,我校七年級(jí)語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí),、大膽探索,、勇于實(shí)踐,取得了些許成績(jī),。

我們的主要做法有:

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

我們語文老師在閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上存在著不少的問題,,直接導(dǎo)致了課堂效率的低下:

這方面原因一是教師沒有吃透教材,二是教師對(duì)學(xué)生情況了解不夠,,高估或低估了學(xué)生認(rèn)知水平和語文能力,。目標(biāo)要求過高,脫離學(xué)生實(shí)際,,導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)目標(biāo)內(nèi)容茫然不知所措,,加重學(xué)生思想負(fù)擔(dān),教學(xué)任務(wù)無法完成,,教學(xué)效果可想而知,;目標(biāo)要求過低,所教內(nèi)容學(xué)生低年級(jí)已經(jīng)理解并掌握,,到了高年級(jí)教師還要不斷訓(xùn)練要求,,學(xué)生強(qiáng)打精神,磨來磨去,,教學(xué)效益低,,更重要的是磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,產(chǎn)生厭煩的情緒,。

對(duì)教材沒有進(jìn)行深挖,、吃透、靈活組織,,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的不明確,。要么面面俱到,突現(xiàn)不出重點(diǎn),,眉毛胡子一把抓,,加上補(bǔ)充大量資料,顯得過度臃腫,,喧賓奪主,,一堂課下來學(xué)生一頭霧水,不知這節(jié)課要掌握什么,內(nèi)容過多讓教師在45分鐘內(nèi)難以完成教學(xué)任務(wù),;要么目標(biāo)確立過低,,課堂容量太小,一節(jié)課只抓一兩段,,密度小,,效率低下,一節(jié)課學(xué)生沒有學(xué)到多少實(shí)用的東西,。

由此導(dǎo)致教學(xué)過程中只是熱鬧的解讀文本內(nèi)容,,忽視了語文本體,將語文課上得像生物課,、科學(xué)課,、地理課、歷史課甚至建筑課,、數(shù)學(xué)課等等,,就是不像語文課。用洪鎮(zhèn)濤老師的話說就是“我們都熱心去種別人的田,,卻荒了自己的地”、“我們語文老師個(gè)個(gè)都是學(xué)雷鋒的模范”,。

那么,,閱讀教學(xué)中怎樣才能合理明確地確立教學(xué)目標(biāo)呢?筆者覺得應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn):

1.準(zhǔn)確深入地解讀文本,,深入地了解學(xué)生實(shí)際,,結(jié)合文本內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況確立合理明確的教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)可行,,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),。在教學(xué)目標(biāo)的制定上,應(yīng)該根據(jù)學(xué)段目標(biāo),、單元目標(biāo),,結(jié)合學(xué)生階段特點(diǎn)和認(rèn)知能力,照顧學(xué)生的認(rèn)知差異,,不能確立過高于或過低于學(xué)生實(shí)際的目標(biāo),。例如對(duì)于初中階段的文言文教學(xué),新課標(biāo)作了明確要求,,重在考查學(xué)生記誦積累淺顯文言文的過程,,人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)上冊(cè)文字淺顯的傳統(tǒng)精品篇目,如《論語十則》《智子疑鄰》,、《塞翁失馬》,,可以讓學(xué)生整篇背下來,至于《山寺》《童趣》,難度較大,,可以鼓勵(lì)程度好的學(xué)生背,,大部分學(xué)生讀熟即可。另外,,文言語法方面,,例如詞法、句法等文言知識(shí),,新課程照顧到學(xué)生的年齡階段特點(diǎn),,初中階段不要求過多涉及,學(xué)生知其然即可,,只要能憑借注釋和工具書理解詩文大意即可,,教師不能像對(duì)高中學(xué)生那樣對(duì)詞法、句法作過高要求,。當(dāng)然,,符合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)一定要落實(shí)到位。

2.確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)整體把握,,突出重點(diǎn),,點(diǎn)面結(jié)合,取舍適度,。一節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)不可以面面俱到,,過于寬泛,要突出教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn),,合理分配教學(xué)時(shí)間,。例如人教實(shí)驗(yàn)版八年級(jí)上冊(cè)《陋室銘》一課,教學(xué)要求一課時(shí),,雖然文章很短,,只有81字,但文章內(nèi)涵很豐富,,所謂一字千金,。從思想內(nèi)容上看,表現(xiàn)了作者安貧樂道的情趣,、高潔孤岸的節(jié)操,、不慕名利的人生追求;從表現(xiàn)手法上看,,文章使用了托物言志手法,,借陋室來表明自己志向;從語言上來看,,第一,,含蓄精煉,,短小精悍,富有表現(xiàn)力,;第二,,駢散結(jié)合,一韻到底,,平易流暢,,瑯瑯上口,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,;第三,,運(yùn)用多種修辭格,除了駢文的排比對(duì)偶之外,,還運(yùn)用了比興,、借代、反問,、互文,、引用等多種修辭格;從構(gòu)思方面看,,新穎別致,,反向立意,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,,層次井然,,比興開頭,引出陋室,,類比作結(jié),突出陋室,;從文言知識(shí)上看,,名詞動(dòng)用、一詞多義,、倒裝句式,、實(shí)詞虛詞,不可謂不典型,。一節(jié)課只有短短的45分鐘,,要想讓學(xué)生掌握眾多的內(nèi)容,根本不可能,。要想面面俱到,,平均分配教學(xué)時(shí)間,只能都是蜻蜓點(diǎn)水,,點(diǎn)到為止,。所以,,必須結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)和文本特點(diǎn),篩選出教學(xué)內(nèi)容,,確立本課的教學(xué)目標(biāo),,并突出其中一兩點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

3.要突出語文本體性,。在確定目標(biāo)時(shí)要結(jié)合文本培養(yǎng)學(xué)生感受語言,、品味欣賞語言和評(píng)價(jià)語言的能力,重視學(xué)習(xí)語言,,重視語言訓(xùn)練,,突出語文本體。文本中涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)到為止,,不糾纏不清,,可鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間向相關(guān)學(xué)科老師請(qǐng)教或查資料解決。例如教學(xué)人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)下冊(cè)《天上的街市》一課,,根據(jù)文本內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際可確定其教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí),、誦讀詩歌,培養(yǎng)讀詩興趣,,理解詩中表現(xiàn)的思想感情,,體會(huì)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力,。這樣就體現(xiàn)出了語文本體性,。如果過分于對(duì)天河、牛郎星,、織女星等知識(shí)作以介紹,,就上成了天文學(xué)課。教學(xué)人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)下冊(cè)于光中先生的《鄉(xiāng)愁》一課,,教學(xué)目標(biāo)可以確立在誦讀詩歌,、品味詩歌語言、體味詩歌感情上,,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó),,體會(huì)臺(tái)灣同胞濃厚的思鄉(xiāng)情懷是必要的,但是如果過多關(guān)注兩岸關(guān)系,、黨對(duì)臺(tái)灣的方針政策,、臺(tái)灣的重要地位、臺(tái)灣的現(xiàn)狀,,就上成了思想政治課,。人教實(shí)驗(yàn)版八年級(jí)上冊(cè)《奇妙的克隆》一課,教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容可確定為整體感知文章內(nèi)容,、了解文章的說明順序及說明方法,,對(duì)文中涉及的克隆知識(shí),,只要求學(xué)生大略了解即可,如果過多講解分析,,就容易上成生物課,,學(xué)生雖然對(duì)“克隆” 了解透徹了,但勢(shì)必會(huì)沖淡語文的本體性,。

在閱讀教學(xué)中,,只有我們深入鉆研教材,整體把握教材內(nèi)容,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,,篩選教學(xué)內(nèi)容,合理明確地確立教學(xué)目標(biāo),,突出教學(xué)重點(diǎn),,突出語文本體性,我們的課堂就有了導(dǎo)向性,,我們的課堂就會(huì)充滿語文課的味道,,教學(xué)的實(shí)效性也就有了基礎(chǔ)保障。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用,?;A(chǔ)知識(shí)包括:拼音、文字,、詞匯,、句子、語法,、修辭,、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等,。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),,是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),,我很多翻閱相關(guān)練習(xí)題,提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),,以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),,每一天聽寫,多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn),,久而久之學(xué)生們能熟記于心了,。

良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑,。

1,、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),,上課勤作筆記,課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,,自己解決生字,、新詞。

3,、閱讀時(shí)自己提出問題,,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣,。

4,、勵(lì)學(xué)生多讀作文書,多看課外書,,增加知識(shí)儲(chǔ)備,,豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,,還沒上的課文,,學(xué)生自覺、往后讀,,還沒要求背的.課文和日積月累,,學(xué)生會(huì)自覺去背。所以,,我在教學(xué)新課時(shí),,學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較簡(jiǎn)便,。

鼓勵(lì)孩子們多讀書多積累,,平時(shí)注重積累寫作文時(shí)才有話可說。那么如何積累素材呢,?我認(rèn)為可經(jīng)過以下兩種途徑:

1,、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中,,有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),,讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,,摘抄中積累。現(xiàn)實(shí)中,,優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,,學(xué)生能夠把課內(nèi),、外積累的好詞佳句、片段,、精彩的故事情節(jié),,分門別類地摘抄在自己的積累本上,并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,,時(shí)時(shí)去翻閱,,這樣時(shí)間久了,用的多了,,就會(huì)熟記于心,。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。

2,、從生活中積累,。生活是寫作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界,?!杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,之所以能寫的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察,。

以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見,,我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。

1,、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,,僅有孩子們喜歡你了。才會(huì)愿意跟你交流溝通,。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科,。

2、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,。我喜歡營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉悅但不是亂而無序的課堂,。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來。愿意進(jìn)取思考問題,,愿意進(jìn)取回答問題,。

3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要,。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、紀(jì)律,,這樣一個(gè)大的團(tuán)體就變成一個(gè)個(gè)小的團(tuán)體。管理起來很容易,,小組里一幫一接對(duì)子還十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

4,、班級(jí)里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí),。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí),。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。除了班級(jí)管理,,我還注重學(xué)生夢(mèng)想的樹立,。學(xué)生有夢(mèng)想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

中華民族的偉大復(fù)興在于教育,,作為新時(shí)代的教育者,,我們背負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,,在十幾年的教學(xué)生涯中,,我不斷探索,不能說形成了一套理論,,但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),,供大家商榷。

一,、學(xué)生是主體關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,。

常言說,寸有所長(zhǎng),,尺有所短;月有圓缺,,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1、給優(yōu)生以雄心,。

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,,有他超人的智慧,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,,基于這些優(yōu)越的條件,,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒有最好,,只有更好,。13班的李冰倩和14班的成清源是極具語文天賦的女生,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,,文筆優(yōu)美,,閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),在平時(shí)的教學(xué)中,,我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,,因此,,在多次考試中,她們都能考出105分甚至是110以上的高分,,她們的語文功底是不錯(cuò)的,。

2、給中等生以信心,。

中等生是比上不足,,比下有余,總是吊在中間,,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,,平平而過,懶懶散散,,消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理,我給中等生的是信心,,我鼓勵(lì)他們通過努力趕超優(yōu)秀生,,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。原來有些人成績(jī)平平,但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績(jī),。

3,、給差生以上進(jìn)心。

一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中,,應(yīng)該沒有“差生”,,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,,“我并不比別人差”,,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”我班有個(gè)李某某,學(xué)習(xí)上一竅不通,,但他會(huì)些小發(fā)明,,因此我常常在課堂上擠出時(shí)間,讓他表演,,獲得大家稱贊,還有一位王某某,,學(xué)習(xí)極差,,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,,鼓勵(lì)他,,促使他上進(jìn)。這樣,,這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭,,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二,、把情傾灑給每一個(gè)學(xué)生,。

1、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛,。常言道,,嚴(yán)是愛,松是害,。我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,,愈是好生,我更是當(dāng)面說壞話,,背后說好話,。在我的班上,優(yōu)生沒有趾高氣揚(yáng)的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài),,因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的,,有時(shí)甚至更苛刻些。

2,、對(duì)中等生關(guān)愛并非溺愛,。

我所帶的兩個(gè)班級(jí)中,有這樣一類女生,,語文成績(jī)較好,,但理科成績(jī)?nèi)酰偯慰偸巧喜蝗?,因而也沒了位置,,失去了信心。我看在眼里,急在心里,,于是找她們談心,,肯定她們的長(zhǎng)處,教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系,,樹立她們單科精品意識(shí),。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目,不放棄自己,,因此,,這類同學(xué)的語文成績(jī)往往保持優(yōu)秀。

3,、對(duì)差生包容而非放棄,。

王某某是個(gè)眾所周知的差生,但我對(duì)他采取了包容的態(tài)度,,允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤,,如聽課走神,作業(yè)做不完等,,但我并沒放棄他的求知,,能少做作業(yè)但不能不交.

三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,。”因此,,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生,。

我通常上課的進(jìn)度不快,,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,每個(gè)同學(xué)有所得,。

2,、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生。

提問中我因勢(shì)利導(dǎo),,難題拋給優(yōu)生,,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,,而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,,失去學(xué)習(xí)的信心。

3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生,。

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),,對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),,閱讀的綜合能力的提高,,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,,有關(guān)語文知識(shí),,學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程,,這樣因地制宜,,適得其所。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十四

語文教學(xué)是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生形,。

成語。

文思想和提高語文素養(yǎng)的課堂教學(xué),,那么如何寫一篇初中語文教學(xué),。

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時(shí)也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了,,這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,我有以下幾點(diǎn)看法,。

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),,偏離課堂教學(xué)的主題,,讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,,言簡(jiǎn)意賅,,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,,能感染學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,,是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),,將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力,。

1,、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界,一鳥一天堂”,,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護(hù),,朋友的問候,老師的關(guān)心,,一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,,感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。

感覺于世界豐富多彩,,體會(huì)生活絢麗繽紛,,要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事,、物,、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。

學(xué)會(huì)因事悟理,、由情至理,上升到對(duì)生命意義感悟,,對(duì)生活哲理思考,,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦,。

四,、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)代的進(jìn)步,,社會(huì)的發(fā)展,,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,,競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈,,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切,,都給人,,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1、要寬容,,我們的教育對(duì)象是一群孩子,,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,,如果老師能寬容他們,,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,。

2,、要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己心情好,,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,,或者自己心境不佳,,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,,使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,,無論發(fā)生了什么事情,,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情,、耐心,。

語文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,也是巨大的,。然而,,長(zhǎng)期以來,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,,其地位甚至已被列在主課之外,,這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來,,語文課缺乏吸引力是原因之一,,語文考試成績(jī)難以拉開差距,并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符,,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作,,作為一線語文教師,,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,我們還沒有找到最佳的道路,,只是在摸索中積累了一些做法,,介紹出來,以期拋磚引玉,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)。

(一)早下手,,抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,,況且從初一到初三,,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,,年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力,,所以,,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。初一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料,,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語法知識(shí)上,,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,,這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),,但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

(二)用足教材,,以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,,我們非常重視利用教材,,按照h版教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。

(

勵(lì)志,。

天下)。

六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,,總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)分步前進(jìn),學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,,再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),,學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

二、廣泛拓展。

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,,檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,把握時(shí)代脈搏,。

(四)堅(jiān)持寫隨筆,抽時(shí)間做評(píng)講,,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實(shí)詞,,古文化常識(shí),詩詞鑒賞等,,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。

在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況,從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語言等方面專項(xiàng)突破,。

(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,,選擇難度不同的試卷,,全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

老師兢兢業(yè)業(yè),,認(rèn)真塌實(shí),,任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,,進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

為了教好語文,我系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),,并買來一些語文工具書籍,。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的,。

教案,。

教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),,并認(rèn)真詳細(xì)地做好聽課記錄,。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請(qǐng)教,,以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時(shí),我還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍報(bào)刊雜志,,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng),本人都認(rèn)真積極地參與,,并做好記錄整理,。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上報(bào)紙書籍上搜集相關(guān)的資料,,結(jié)合本校學(xué)生情況,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教案,。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文教師來聽課,,課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng),同時(shí)也將這些意見記錄下來,,運(yùn)用到今后的教學(xué)中,。同時(shí),針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,,以方便今后的教學(xué)??傊?,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì),以提高自己的語文教學(xué)水平,。經(jīng)人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,,這為我的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果:

第一,,學(xué)生對(duì)語文科目的興趣有所提高,。

我在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),,在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解,、接受知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),,肯定他們的回答,,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,,讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),,完成教師的教學(xué)目標(biāo),,而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,集體的凝聚力,,從而提高他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣,。

第二,,學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,,平時(shí)閱讀書籍,、報(bào)刊、雜志等較少,,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對(duì)這種情況,我充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍,,有選擇的向他們推薦一些書籍,,經(jīng)常開放圖書館,延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間,,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,,注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),,以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后,學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了,,而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三,學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高,。

本校的學(xué)生由于一些原因,,口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,,本人在課堂上,,多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題,,通過耐心引導(dǎo)其回答,,并加以肯定、表揚(yáng),,從中鍛煉他們的膽量,,樹立他們的信心。平時(shí),,還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀,,并且在班里舉行一些朗讀比賽,獎(jiǎng)勵(lì)小禮品,,以提高他們的朗讀能力,,從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,,學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,,這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中,本班學(xué)且都獲得了不錯(cuò)的名次,。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,,形成一個(gè)良性循環(huán)。

第四,,學(xué)生寫作能力有所提高,。

為了提高學(xué)生的寫作能力,我在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,,學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),,并且在班上公開表揚(yáng),,讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性,。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué),,我鼓勵(lì)其參加校小記者興趣小組,積極向校報(bào),、校外發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。在今后的工作中,我將一步探索,,努力做好本職工作,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十五

語文教學(xué)本身是一個(gè)語文知識(shí)的傳播與接收過程,因而從傳播學(xué)角度對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行研究是可行而且有必要的,,這將為發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中存在的問題,。下面是有新學(xué)期初中語文教學(xué)。

歡迎參閱,。

非常感謝科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),。對(duì)于語文教學(xué),我是一個(gè)新手,,新手上路,,還望大家多多關(guān)照。

語文教學(xué)到底該是什么樣子,,應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn),。

若以聽課老師有東西可聽可看,那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”,,從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,,能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn),風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味,,也無可厚非,,因?yàn)橥菍W(xué)生說了算。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),,任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事,,任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,,能抓老鼠的就是好貓!

參加工作以來,,開過不少成績(jī)分析會(huì),。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是:管理出成績(jī)。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確,,但我確實(shí)存在一些疑惑:有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,,但考試成績(jī)卻一塌糊涂。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意,,但考試成績(jī)卻名列前茅,。但有些班級(jí)確實(shí)管理成績(jī)和教學(xué)成績(jī)都不錯(cuò),。由此看來,,管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,確實(shí)有一定的關(guān)系,。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,。由精神,我想到了電視劇《亮劍》,。我相信很多老師也看過,,我喜歡看這部電視劇,尤其喜歡這樣一句話:古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客,,明知道是個(gè)死,,也要亮劍。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神,。這里提到亮劍精神,,就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指,所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活,,但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境,,先講一個(gè)簡(jiǎn)單的事例:我們經(jīng)常去別人家做客,主人一打開門,,如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,,那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾,,我們肯定是直接進(jìn)入,。如果我們?cè)倜撔侵挥幸环N情況,。我們的腦袋進(jìn)水了,。再說一個(gè)常見的現(xiàn)象:讀大學(xué)時(shí),如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人,,有5個(gè)人在拍拖,。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種:第一、快瘋了,,受不了了,,因?yàn)槊總€(gè)女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是:第二天馬上找一個(gè)男朋友,,要求會(huì)很簡(jiǎn)單:只要是個(gè)男的。說了這么多,,只想說明這樣一個(gè)問題:環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響非常重要,。由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,,成績(jī)就上去了,。至于怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。所以這個(gè)問題不展開講,。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法:

一,、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì),。我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組,。a組同學(xué)是沒有作業(yè)的,他們?cè)谡Z文晚休時(shí)可以看小說,,可以做其它學(xué)科的作業(yè),,他們是絕對(duì)的自由。我絕對(duì)相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情況,。我們能做的是給他們開一些書單,。b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。c組同學(xué)以課內(nèi)文言文,,閱讀,,古詩為主。d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯,。d組的同學(xué)能考上50分,,我就能開心10多天。當(dāng)然除了這四組,,也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物,,他們的成績(jī)比較有穩(wěn)定性,一般在5——10分,。他們屬于“高智商型”的學(xué)生,,我們實(shí)在教不了,真的不想放棄,,但也無可奈何,。

二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生,。先說一個(gè)事實(shí):上周三我們?cè)谑嬖缦祭蠋熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績(jī)分析會(huì),。我們沒有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說一些,而是每個(gè)老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們?cè)谳p松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,,一起討論分析,。應(yīng)該來說,我們每個(gè)人都獲益匪淺,?;厝ブ螅揖驮诜此迹何覀兡懿荒茉谡n堂上營(yíng)造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論,。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話,,“告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽,,我可能記住;如果讓我參與,,我就會(huì)真正理解?!蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨,。一堂課45分鐘,,如果整節(jié)課都是我們?cè)谥v,,累不累啊?答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏,。學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了,。也許我們覺得把該講的都講了,應(yīng)該是noproblem,。也許只不過是我們?cè)诹囊宰晕苛T了,。也許只不過是我們?cè)谇髠€(gè)心安理得罷了。

三,、再來聊聊一個(gè)古老的話題:興趣,。“興趣是最好的老師”這句話,,得確很有道理,。我曾經(jīng)無數(shù)次的對(duì)學(xué)生說:如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文,你們對(duì)語文感興趣,,自己會(huì)去積累,,會(huì)主動(dòng)去讀,會(huì)主動(dòng)去寫,。那我的目的達(dá)到了,。學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑颍鴮?duì)學(xué)科感興趣,,這樣的事情并不少見,。我就經(jīng)常覺得留有遺憾:因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師,把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中,。如果換成年輕漂亮的女老師,,那也許高考的數(shù)學(xué)成績(jī)不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”,。總的來說:要讓學(xué)生對(duì)我們的語文學(xué)科感興趣,,得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣,。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的,拉近和學(xué)生的距離,。如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓,。那無疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng),不管我們是多么的有才華,。不好意思,,他們不感冒。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)?,或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓,。

四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話,。

這里重點(diǎn)講一下書寫,。我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要,而是非常非常重要,。前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,,這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象,也許和她們的書寫有很大關(guān)系,。其實(shí),,很多聰明的男生,理科成績(jī)尤其突出,,但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,,龍飛鳳舞說得是好聽,其實(shí)就是亂草一把,。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草,,我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整。從初一開始開設(shè)書法課,,這也是一種趨勢(shì),。當(dāng)然,初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩,。要求只有一個(gè),,書寫工整。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,,收效應(yīng)該是不言而喻的,。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),,需要跟蹤到位,。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的。我們必須借助小組長(zhǎng)的力量,。班級(jí)的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排,。可以四個(gè)人一組,,一個(gè)小組長(zhǎng),。如果班上有足夠的語文精英,也可以兩個(gè)一組,,一個(gè)組員和一個(gè)組長(zhǎng),。組長(zhǎng)對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩,。組長(zhǎng)必須督促組員完成,,并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成,,組長(zhǎng)必須陪同組員在下午下課后相約教室,,繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),爭(zhēng)取做到日日清,。堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),,老師很生氣,,后果很嚴(yán)重?;蛘呓o定一周的任務(wù),,周五下午還未完成的同學(xué),在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗,。同時(shí)邀請(qǐng)其家長(zhǎng)來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”,。

六、合理利用早讀晚修時(shí)間,。

早讀時(shí)間為25分鐘,,分為集體讀和自由讀,或者集體讀和聽寫兩段,。效果也許會(huì)更佳,。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改。小組長(zhǎng)必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表,??拼肀仨氄視r(shí)間在黑板上給與提醒及訂正。

晚自習(xí)的時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè),。作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì),。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試,保持考試時(shí)的高度緊張感,。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差,,如未安排作業(yè),整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做,。那就是:發(fā)呆,。

說了這么多,最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,,仍需要學(xué)生愿意去學(xué),。如果只是我們老師“一廂情愿”,我們?cè)俣嗟姆椒?,再多的策略也枉然?/p>

語文教學(xué)存在著方方面面的問題,,要全面系統(tǒng)地去研究和講解,不是一時(shí)半刻能做到的,。在此,,我僅從寫作、對(duì)待學(xué)生以及對(duì)自己的要求三方面進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的總結(jié),。觀點(diǎn)想法不算成熟,,有待大家共同探討和激勵(lì)。

一,、關(guān)于寫作,。

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績(jī)很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來,可是語文成績(jī)卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡(jiǎn)單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.

首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡(jiǎn)單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起。

作文,。

來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆,。

日記。

的好習(xí)慣,。把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,,一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口,讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。另一方面也是為寫作積累素材,。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫,就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?/p>

第五,,養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,。但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句,可以摘抄在一個(gè)本子上,。還有一些,。

名人名言,。

啦,名人事跡啦,,作為寫作時(shí)的范例引用,,增強(qiáng)寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞,。

第六,,開展課前三分鐘活動(dòng)。要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序,,一課一生,,在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量,,口才,。另一方面,他們?yōu)榱搜葜v勢(shì)必要做一些演講準(zhǔn)備,,收集材料等,。對(duì)寫作也是有益的鍛煉。

以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了,。

“師者,,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,,在剛踏上教師崗位的我,,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,在這一年里,,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),,我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì),。

一,、把心貼近每一個(gè)學(xué)生。

常言說,,寸有所長(zhǎng),尺有所短;月有圓缺,,學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1,、給優(yōu)生以雄心,。

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),,沒有最好,,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),,在平時(shí)的教學(xué)中,,我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,要考高分,,要有向前闖的勇氣和決心,,因此,在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,,他們都能考出理想的分?jǐn)?shù),。

2、給中等生以信心,。

中等生是比上不足,,比下有余,總是吊在中間,,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,,平平而過,懶懶散散,,消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理,我給中等生的是信心,,我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些,,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢(shì),,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,,他們努力趕超,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。

3,、給差生以上進(jìn)心。

在一個(gè)教師的眼中,,學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,,只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,,“我并不比別人差”,,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),,學(xué)習(xí)上一竅不通,,但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西,因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,,讓他表演,,獲得大家稱贊,還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),,學(xué)習(xí)極差,,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,,鼓勵(lì)他,,促使他上進(jìn)。這樣,,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二,、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界?!币虼?,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1,、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生,。

我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,,每個(gè)同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2,、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢(shì)利導(dǎo),,難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),,這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,,而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,,失去學(xué)習(xí)的信心。

3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生,。

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,,比如寫作技巧的指導(dǎo),,閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,,而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,,有關(guān)語文知識(shí),學(xué)習(xí)方法,,淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程,,這樣因地制宜,適得其所,。

4,、分層作業(yè)的布置與批改。

對(duì)于不同層次的學(xué)生,,我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,我增加了課外提升的練習(xí),。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固,。

三、不斷實(shí)踐,,不斷完善,,優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,,我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),,我特別注意這些問題,,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,,為以后的語文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng),。

直到現(xiàn)在,,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失,。最近,,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”,,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,,提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力。

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,,但這一切的前提是,,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,,對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,,探究的目的是為了問題解決,。

3、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過程,,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,,特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉,,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十六

為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,推進(jìn)初中語文教學(xué)改革,,___省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于___市___中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。___年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會(huì)聚___市___中學(xué),,參加___年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng),。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲,。

一,、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué),準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)有一定基本規(guī)律,,不同文體的文章,教學(xué)方法也不同,,要提高教學(xué)效率,,須因文而異,因文定法,,根據(jù)不同文體,,制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),提高課堂的實(shí)效性,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),,是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的,目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性,。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了,,我們可以選擇合適的教學(xué)方法,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,,我們往往不能很快地把握文章的文體,,準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),形成基本的教學(xué)思路,,影響了教學(xué)效果,。正如還有12天就退休的___市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說:“解析鑒賞守根本,便于學(xué)生會(huì)讀文,,方法奇葩要慎用,,一奇一葩無所循?!彼哉Z文教師一定要有文體意識(shí),,教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

二,、深挖教材,,并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者,,上好課的第一步必須是研究教材,,備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師,從講課內(nèi)容上,,可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研,,從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法,從重難點(diǎn)的把握到突破,,牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),,不但完成了基本的教學(xué)目的,更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材,。比如3號(hào)選手,,寓言一般都有很多寓意,我們要抓住基本的含義,,再多角度來講。如童話《誰是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心,,一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn),,等文章學(xué)完了,學(xué)生又回到了原點(diǎn),,學(xué)生泛泛而談,,因?yàn)樽约航∪谟押玫陌嗉w等就覺得幸運(yùn),,而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題,。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。

三,、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變,。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不是純粹的“教書匠”,,也不是知識(shí)的傳授者,,而是課堂活動(dòng)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,,我所感覺到的,,這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,,沒有一味的去講授知識(shí),,而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),。

四,、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中,最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,,教師不在是知識(shí)傳授者,,打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,,在教學(xué)中,,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么,少問幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),,教師少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué),,充實(shí)了課堂,,如:師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂,,增加讀寫的機(jī)會(huì),,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

五,、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,,學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動(dòng)中,,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,,耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,,真正把課堂還給學(xué)生,,讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀,自由地發(fā)表自己的見解,,大膽地書寫自己的故事,,變被動(dòng)為主動(dòng),轉(zhuǎn)客體為主體,。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,,學(xué)生是在讀文章,,不是在回答老師的問題,教師是引導(dǎo)學(xué)生,,而不是控制學(xué)生,,因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易,讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊!如果學(xué)生只是配合老師上課,,那就沒有意義啦!

六,、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考,。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話,,他們經(jīng)受住了考驗(yàn),在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出,,在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色,,獲得優(yōu)異成績(jī),得到專家的高度評(píng)價(jià),。我真的很感謝他們的辛勤付出,,因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\,最主要的是專家給活動(dòng)帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),,引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí),,特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué),,把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,推進(jìn)初中語文教學(xué)改革,,___省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于___市___中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。___年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會(huì)聚___市___中學(xué),,參加___年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng),。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,認(rèn)真聽,詳細(xì)記,,用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲,。

一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué),,準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)有一定基本規(guī)律,不同文體的文章,,教學(xué)方法也不同,,要提高教學(xué)效率,,須因文而異,因文定法,,根據(jù)不同文體,,制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),提高課堂的實(shí)效性,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),,是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的,目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性,。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了,,我們可以選擇合適的教學(xué)方法,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,,我們往往不能很快地把握文章的文體,,準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),形成基本的教學(xué)思路,,影響了教學(xué)效果,。正如還有12天就退休的___市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說:“解析鑒賞守根本,便于學(xué)生會(huì)讀文,,方法奇葩要慎用,,一奇一葩無所循?!彼哉Z文教師一定要有文體意識(shí),,教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

二,、深挖教材,,并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者,,上好課的第一步必須是研究教材,,備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師,,從講課內(nèi)容上,,可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研,從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法,,從重難點(diǎn)的把握到突破,,牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),不但完成了基本的教學(xué)目的,,更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材,。比如3號(hào)選手,,寓言一般都有很多寓意,我們要抓住基本的含義,,再多角度來講,。如童話《誰是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心,一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn),,等文章學(xué)完了,,學(xué)生又回到了原點(diǎn),學(xué)生泛泛而談,,因?yàn)樽约航∪?,在友好的班集體等就覺得幸運(yùn),而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題,。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn),。

三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變,。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,,教師不是純粹的“教書匠”,也不是知識(shí)的傳授者,,而是課堂活動(dòng)的組織者,,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺到的,,這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”,,反而像一位朋友,沒有一味的.去講授知識(shí),,而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),。

四,、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中,最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,,教師不在是知識(shí)傳授者,,打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高了課堂效果,,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地,,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么,少問幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),,教師少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué),,充實(shí)了課堂,,如:師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂,,增加讀寫的機(jī)會(huì),,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

五,、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,,學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動(dòng)中,,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,,耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,,真正把課堂還給學(xué)生,,讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀,自由地發(fā)表自己的見解,,大膽地書寫自己的故事,,變被動(dòng)為主動(dòng),轉(zhuǎn)客體為主體,。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,,學(xué)生是在讀文章,不是在回答老師的問題,教師是引導(dǎo)學(xué)生,而不是控制學(xué)生,,因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易,讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊!如果學(xué)生只是配合老師上課,,那就沒有意義啦!

六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),,引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考,。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話,,他們經(jīng)受住了考驗(yàn),在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出,,在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色,,獲得優(yōu)異成績(jī),得到專家的高度評(píng)價(jià),。我真的很感謝他們的辛勤付出,,因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\,最主要的是專家給活動(dòng)帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),,引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考,。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí),特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué),,把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度,。

通過本次觀摩,我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué),,也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平,,從中,我對(duì)寓言童話教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),,收獲非常豐富,。

初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十七

如果寫自己不熟悉的事,即使費(fèi)了九牛二虎之力,,也不一定寫好,。這是什么道理呢?文章是人們表情達(dá)意的工具,,文章的材料必須來源于人們的生活,,沒有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活,,就沒有文章,。我們寫作文就是要把自己周圍的事,周圍的人,,通過具體、生動(dòng),、形象的語言寫下來,。學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí),,寫自己感興趣的事,,說自己想說的話。如寫寫日記,、周記,、隨記,、書信、讀書筆記等,,自己選題,,自由發(fā)揮,放手寫作,,暢所欲言,。練筆先從自己寫起,從自己身邊的人和事寫起,。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆,,既記載了真實(shí)生活,又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成,。

“怎樣寫”也困擾著學(xué)生,,學(xué)生要掌握一些寫作技巧。

聯(lián)想,,就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程,。

二:作文結(jié)構(gòu),文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路,,學(xué)生在作文時(shí),,有很多同學(xué)也找準(zhǔn)了寫作的內(nèi)容,選材也非同一般,,但讀起來總是次序顛倒,,思維混亂,究其原因就是沒能把握住時(shí)間的先后,、方位的起點(diǎn)與終點(diǎn),、內(nèi)容的主次等。因此,,在教學(xué)中,,我們要讓學(xué)生了解一些最基本的傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)模式。比如,,在記敘文中,,應(yīng)教會(huì)學(xué)生按照記敘文的要求寫清楚記敘的六要素,寫清楚事物之間的因果關(guān)系,。并按一定的順序把事情的發(fā)生,,發(fā)展,經(jīng)過及結(jié)果一一交待清楚,,這樣寫出來的文章才能有條理,,寫作者的思路才能清晰。

總之,寫好作文的方法技巧還有很多,,在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕?。我想,只要我和全玫同學(xué)共同努力,,在作文課堂上互相的進(jìn)步,,那么學(xué)生必然會(huì)喜歡寫作的,老師也必然會(huì)喜歡教這門課程的,,我們的作文課就會(huì)上得有聲有色,。進(jìn)而提高全班學(xué)生的寫作能力。

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