作為一名高校教師,，我始終牢記“學(xué)為人師,，行為世范,，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)”，尤其我們面對的是大學(xué)生,，他們已經(jīng)成年,，高校教師就成為他們進(jìn)入社會前最后學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)做人的引路人,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于2022年師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案經(jīng)典范文,，一起來看看吧!

師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案 篇1

為切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、內(nèi)涵發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展，現(xiàn)就開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)制定如下實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以敬業(yè)愛生,、為人師表為核心,，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)為重點(diǎn)，以解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在師德師風(fēng)方面存在的突出問題為突破口,，深入開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),，引導(dǎo)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、教育觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教書育人,、以身立教的責(zé)任感和使命感,，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè),、業(yè)務(wù)精湛,、為人師表、人民滿意的教師隊(duì)伍,。

二,、主要任務(wù)

(一)堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質(zhì)上求突破,。引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,、教育觀和質(zhì)量觀,，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，提高依法執(zhí)教水平,。

(二)樹立正確的教師職業(yè)理想,，在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破,。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進(jìn)文化和推動(dòng)社會進(jìn)步為己任,，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn),、志存高遠(yuǎn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé),。

(三)規(guī)范教師的教書育人行為,，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求突破。堅(jiān)持教學(xué)育人,、管理育人,、服務(wù)育人，引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針,，牢固樹立以學(xué)生為本的理念,，遵循教育規(guī)律，把握學(xué)生的身心特點(diǎn),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，為人師表，精心育人,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(四)著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問題,，在樹立教師良好形象上求突破,。要通過教育活動(dòng)，認(rèn)真查找學(xué)校整體和教師個(gè)人在師德師風(fēng)上存在的突出問題,，切實(shí)抓好問題整改,，不斷提高廣大教師的師德師風(fēng)水平，以師風(fēng)推動(dòng)校風(fēng),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作健康發(fā)展,。

三、工作步驟和工作重點(diǎn)

教育活動(dòng)從4月開始,，到11月結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行,。各階段工作如下：

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段(4月份)

1,、學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組 長：郭崇江

副組長：倪占良 孫培水

成 員：劉福剛 宋波 劉聰 滕衛(wèi)光 徐春曉 焉蓬勃 萬秋麗

2,、召開動(dòng)員大會,，組織廣大教師進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，進(jìn)一步明確開展師德師風(fēng)建設(shè)的目的和意義,。

第二階段：學(xué)習(xí)檢查階段(5月6月份)

1,、在聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、校風(fēng)教風(fēng)和教師自身實(shí)際的基礎(chǔ)上,，合理制定學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃,，組織教師深入學(xué)習(xí)《教師法》、《山東省義務(wù)教育條例》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)、相關(guān)文件和師德教育方面的書籍,，以及本校,、本地區(qū)和全國各地師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、在學(xué)習(xí)、反思的基礎(chǔ)上,，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，組織開展師德師風(fēng)評議十查十看：一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業(yè);二查依法執(zhí)教,，看是否有違反黨和國家的方針,、政策的言行;三查愛崗敬業(yè)，看是否熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé);四查熱愛學(xué)生,，看是否關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生;五查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù);六查團(tuán)結(jié)協(xié)作,，看是否尊重同志，互相學(xué)習(xí);七查尊重家長,，看是否主動(dòng)聯(lián)系家長,，聽取意見;八查廉潔從教，看是否無私奉獻(xiàn),、廉潔自律,、從事有償家教;九查為人師表，看是否模范遵守社會公德,、職業(yè)道德;十查服務(wù)意識,，看是否滿腔熱情為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù))活動(dòng)，進(jìn)行深刻剖析,，找出自己的差距和不足,。

第三階段：整改提高階段(79月份)

1、扎實(shí)開展教育進(jìn)社區(qū),、進(jìn)企業(yè),、進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)。鼓勵(lì)教師利用暑期走進(jìn)社區(qū),、企業(yè)和農(nóng)村,，通過走訪座談，了解群眾疾苦,，宣傳有關(guān)教育工作的法律法規(guī)和政策規(guī)定,，傾聽群眾的意見和建議，幫助群眾解決在子女教育方面遇到的困難和問題,，化解各種矛盾,，增強(qiáng)教師教書育人的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感,。積極參與社區(qū)公益勞動(dòng)和志愿者活動(dòng),，廣泛開展公益勞動(dòng)，搞好社區(qū)共建,，優(yōu)化教師形象,。

2、廣泛開展萬名教師訪萬家活動(dòng),。結(jié)合提高辦學(xué)滿意度,，通過電話詢訪、上門家訪,、問卷調(diào)查等形式,，每名教師每學(xué)期至少與學(xué)生家長溝通一次，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況,，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,，增進(jìn)社會和家長對教育教學(xué)工作的理解和支持，促進(jìn)家?；?dòng)育人,。

3、開展師德師風(fēng)評議活動(dòng),。除了每學(xué)期一次的學(xué)生評教活動(dòng),，日常還要通過學(xué)生座談會、家長會,、家長和社會代表座談會,、家長委員會代表會議等途徑，做到書面評與當(dāng)面評相結(jié)合，對任課教師的教書育人情況進(jìn)行評議,，廣泛征求意見，并將征求到的意見疏理匯總后如實(shí)反饋給相關(guān)教師,，以評議結(jié)果作為業(yè)務(wù)考評中職業(yè)道德評價(jià)的重要依據(jù),。

4、制訂師德師風(fēng)建設(shè)整改方案,。每位教師要在學(xué)習(xí)反思的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真分析群眾的意見和建議，針對存在的問題,，制訂整改方案,，明確整改重點(diǎn)、整改措施和整改時(shí)限,。

5,、健全完善師德建設(shè)制度。學(xué)校根據(jù)學(xué)生,、家長評議等實(shí)際情況,，修訂完善師德學(xué)習(xí)、承諾,、考核等制度和師德師風(fēng)監(jiān)督,、評價(jià)、問責(zé)機(jī)制,，為系統(tǒng),、持久地加強(qiáng)師德建設(shè)提供長效保障。

第四階段：總結(jié)表彰階段(10-11月份)

結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng),，發(fā)掘,、剖析師德建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)，以及1121工程,、四名工程,、模范教研組長等先進(jìn)人物事跡，通過師德報(bào)告會,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、光榮榜、校園網(wǎng)等途徑,，大力進(jìn)行宣傳表彰,，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，營造愛崗,、敬業(yè),、尚德的良好氛圍，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。對在活動(dòng)中受到市,、縣級宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的先進(jìn)教師,，將在考評中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四,、工作要求

1,、建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

一是獎(jiǎng)懲機(jī)制,，把師德師風(fēng)考評結(jié)果與教師聘用,、評優(yōu)、晉職及績效工資等緊密掛鉤,，對不合格者實(shí)行一票否決;

二是師德師風(fēng)監(jiān)督檢查機(jī)制,，通過校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)向社會公布師德師風(fēng)投訴電話:xxxxxxxxx,，對來信,、來訪、來電反映的師德師風(fēng)問題進(jìn)行認(rèn)真查處;

三是學(xué)校,、教師和家長聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，通過問卷調(diào)查、邀請社會各界進(jìn)校園活動(dòng)等形式開展評教師,、評學(xué)?；顒?dòng)，讓社會和服務(wù)對象評價(jià)教師的師德師風(fēng),。

2,、實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任追究制度。對違反師德規(guī)范的教師予以批評教育,，情節(jié)嚴(yán)重,、造成不良影響的，學(xué)年度考核實(shí)行一票否決,，考核結(jié)果為不合格等次,，當(dāng)年不能正常增加薪級工資。不適合教師崗位者,，視情況調(diào)整工作崗位或安排待崗培訓(xùn),，調(diào)整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定,。對無正當(dāng)理由不服從單位工作崗位調(diào)整的,，可予以解聘。連續(xù)兩年考核被確定為不合格等次的,，予以解聘,。

師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案 篇2

教師是人類靈魂的工程師,，我國古代著名文學(xué)家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“師者，傳道,、授業(yè),、解惑者也”?？梢?，從古到今，教師總是承擔(dān)著道德引領(lǐng)者和規(guī)范者的角色,。作為一名教師，其作用是影響,、規(guī)范,、感召自己的學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范自己的行為，直至成為一個(gè)對社會有用的人,。教師的道德水準(zhǔn)和職業(yè)操守會直接影響到一代人的成長,，因此，在教育戰(zhàn)線開展“師德師風(fēng)”建設(shè)具有極其重要的意義,。

深圳作為最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū),，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近30年的實(shí)踐證明,，一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強(qiáng)有力的保障,。但是我們又必須清醒地意識到，特區(qū)教育又具有其特殊性和復(fù)雜性,。開放的社會環(huán)境和發(fā)達(dá)的資訊使得我們的教育面臨著新的,、前所未有的挑戰(zhàn)，極少數(shù)教師經(jīng)不起種種誘惑,，以致嚴(yán)重違反師德標(biāo)準(zhǔn),，成為教師隊(duì)伍中的“害群之馬”，破壞了廣大教師的良好形象,。對于這種現(xiàn)象,，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動(dòng)起來,，開展一場“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng),。

初級中學(xué)自20xx年分設(shè)以來，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在突出位置抓緊抓好,，尤其是以韓園林同志為首的領(lǐng)導(dǎo)班子在“厚德,、強(qiáng)能、塑美,、求真”的校訓(xùn)精神基礎(chǔ)上,，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”為核心的素質(zhì)教育新模式,。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分,，師德師風(fēng)建設(shè)也是“厚德教育”的核心內(nèi)容,。為了響應(yīng)市、區(qū)教育主管部門的號召,，落實(shí)有關(guān)會議精神,，同時(shí)也為了認(rèn)真貫徹“厚德教育”模式，特制定《初級中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案》(以下簡稱“方案”),，以期以更大的力度將“師德師風(fēng)”建設(shè)不斷推向深入,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成立了“師德師風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：

副組長：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的開展和落實(shí),。由邵子卿同志兼任辦公室主任。

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員(9月——10月)

本階段主要是落實(shí)相關(guān)會議精神,，形成系統(tǒng)性的文字材料,，并整理成文，發(fā)到每位行政干部和老師手中,，使得人人知曉,，人人參與，人人受益,。

1,、印發(fā)《初級中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)行動(dòng)方案》，并召開專題討論會就方案的具體實(shí)施進(jìn)行討論;

2,、將“厚德教育”模式的推進(jìn)與師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來,，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越;

3,、組織學(xué)習(xí)方案的相關(guān)內(nèi)容：

①召開師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)專題會議,，韓園林校長作動(dòng)員報(bào)告;邵宣讀《初級中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)行動(dòng)方案》;觀看“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”專題片(辦公室)

②不定期通過全校教職工大會、年級長,、班主任例會有針對性的組織大家深入學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《職業(yè)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、并組織討論“依法執(zhí)教,，為人師表”的專題討論活動(dòng),。提升老師們的法律意識和職業(yè)素養(yǎng),。

③通過校園電視臺、校報(bào),、校園網(wǎng)等平臺,，對活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，為活動(dòng)的進(jìn)一步開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍,。

3,、辦公室負(fù)責(zé)督察各部門、各年級組的學(xué)習(xí)情況,。

第二階段：自查自糾(11月)

本階段主要是對第一階段相關(guān)精神的落實(shí),。各部門、各年級組,、各位教師對照新時(shí)期師德標(biāo)準(zhǔn)和“方案”的相關(guān)要求,，結(jié)合自身實(shí)際，找出不足,，并積極提出整改措施。

1,、以部門,、年級為單位，對照“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”和“教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”,，開展“自查”和“自糾”,。查找本年級教師存在的問題和不足，并完成部門,、年級自查報(bào)告,。

2、以教師個(gè)人為主體,，對照校規(guī),、校紀(jì)及學(xué)校常規(guī)管理機(jī)制，查找問題,，并寫出自查報(bào)告,，此項(xiàng)內(nèi)容與評優(yōu)評先、年度考核掛鉤,。

第三階段：整改提高(12月)

組織開展師德師風(fēng)座談會,，發(fā)放問卷調(diào)查，為整改奠定基礎(chǔ),。

1,、學(xué)校針對當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在突出問題，制訂相關(guān)規(guī)章制度,。

(1)制訂《初級中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;

(2)建立師德師風(fēng)責(zé)任制;

(3)制訂教師評價(jià)方案,，定期進(jìn)行考核評議,。

2、部門,、年級完成師德師風(fēng)建設(shè)整改報(bào)告,。

3,、部門、年級結(jié)合自身實(shí)際，制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定的措施,。

4、教師完成師德師風(fēng)建設(shè)心得體會或論文,。

第四階段：總結(jié)完善(20XX年1月)

1,、本階段主要通過總結(jié)，樹立典型,，規(guī)范管理,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精,、作風(fēng)正的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,。

2、制作一期以“師德師風(fēng)”建設(shè)為主題的宣傳欄,，將教師的學(xué)習(xí)心得體會集中展示,，以供廣大教師學(xué)習(xí)交流，為活動(dòng)的拓展和深化提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的陣地,。

師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案 篇3

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提升教育品味,，打造教師職業(yè)形象,，根據(jù)《教育局20XX年師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》的通知和相關(guān)會議精神，結(jié)合實(shí)際,，特?cái)M定本方案,。

一、工作目標(biāo)

緊緊圍繞“做有人格魅力的人民教師”這一德育主題,，深入貫徹落實(shí)“三個(gè)踐行”,、發(fā)揚(yáng)“教育精神”和履行“教師誓詞”，進(jìn)一步提升我鄉(xiāng)教師道德意識,、責(zé)任意識和實(shí)踐意識,，樹立“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)人格魅力,，引領(lǐng)學(xué)生積極向上,，健康成長。從而塑造一批師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的模范教師,，推動(dòng)師德師風(fēng)水平再上新臺階,，為教育事業(yè)的均衡、和諧和穩(wěn)定發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障,。

二,、任務(wù)和內(nèi)容

(一)各校積極組織教師開展“三個(gè)踐行”活動(dòng)，力求師德師風(fēng)建設(shè)出實(shí)效,。

1.深入踐行“生命感和責(zé)任感的教育”

20XX年,，是“生命感和責(zé)任感”師德教育的提升年，各學(xué)校要按照“生命感和責(zé)任感”要求,，組織廣大教師爭做有人格魅力的人民教師,，在教育教學(xué)活動(dòng)中踐行“生命是平等的、生命是有尊嚴(yán)的,、生命是有差異的,、生命是有時(shí)限的”教育理念，一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系,、二是要平等地關(guān)愛,、尊重、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異化,、個(gè)性化,、興趣化發(fā)展。

2.深入踐行“愛的教育”

愛是師德之魂,，沒有愛就沒有教育。各學(xué)校要組織教師深入踐行“愛的教育”,。一是要樹立愛的情感,，這是一切愛的源泉;二是要積極實(shí)施“愛的行動(dòng)”，通過具體的育人行為來承載和彰顯師生互愛的局面;三是積極提升“愛的能力”,，每一位教師要不斷提升駕馭愛的能力,，使師愛力量在培養(yǎng)學(xué)生的過程中產(chǎn)生實(shí)效;四是要講究“愛的藝術(shù)”，講究師愛的合理表現(xiàn),，把握好“愛”的度,，使師愛不矯情、不虛偽,、不變質(zhì),。

3.深入踐行“系統(tǒng)育人”

“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開展“人與人、人與社會,、人與自然”的尊重,、關(guān)愛、責(zé)任的“三維和諧教育”;二是營造學(xué)校“人人是德育教師,、處處是德育環(huán)境,、課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”;三是構(gòu)建人格與人性化管理,、科學(xué)與民主管理、制度與文化管理有機(jī)統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”;四是構(gòu)建學(xué)校育人,、家庭育人,、社會(社區(qū))育人互動(dòng)的“三維育人平臺”;五是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度,、人才培養(yǎng)模式“三項(xiàng)改革”;六是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體格,、健全學(xué)生人格與增強(qiáng)學(xué)生智力(學(xué)力、思考力和創(chuàng)造力)和個(gè)性化,、差異化,、興趣化發(fā)展的“三維成長目標(biāo)”。

各中小學(xué)要深入踐行“系統(tǒng)育人”理論,，切實(shí)端正“培養(yǎng)什么樣的人”,、“怎樣培養(yǎng)人”的認(rèn)識，以優(yōu)良的師德素養(yǎng)和崇高的師德行為示范,、感染學(xué)生,，最大限度營造有利于學(xué)生身心和諧、健康,、全面和綜合發(fā)展的人文和自然環(huán)境;各校要積極構(gòu)建公平的,、民主的、文化的,、科學(xué)的管理體系,，筑牢師德培育的重要基礎(chǔ)。

(二)開展發(fā)揚(yáng)和實(shí)踐“教育精神”,、履行“教師誓詞”師德教育活動(dòng),。

(三)開展典型模范塑造和評選，加強(qiáng)先進(jìn)的示范作用,。

1.各校要開展校內(nèi)外師德師風(fēng)評議活動(dòng),，即通過學(xué)校、教師互評,，學(xué)生,、家長評議等多種形式對教師的從教行為進(jìn)行評議。各校要將評議結(jié)果裝入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為績效考核,、職務(wù)聘任、評先選優(yōu)的重要內(nèi)容,。

2.開展全鄉(xiāng)師德先進(jìn)集體,、師德標(biāo)兵評選活動(dòng)(師德先進(jìn)學(xué)校1所、師德標(biāo)兵5名)。

3.廣泛宣傳,，各校通過多種渠道報(bào)道師德楷模的感人事跡,，擴(kuò)大他們的影響力和感染力，引領(lǐng)全鄉(xiāng)師德水平不斷提升,。

(四)開展師德建設(shè)探索,，創(chuàng)新師德管理機(jī)制。

各學(xué)校要因地制宜,，創(chuàng)新師德管理機(jī)制,，將師德考評與教師的年終考評、績效考核,、綜合評價(jià),、評先選優(yōu)、晉級晉升等有機(jī)結(jié)合起來,，創(chuàng)建“有德”的教師受尊重,、得實(shí)惠，“少德”的教師受貶責(zé),、遭處罰的公正師德管理機(jī)制,，探索定量與定性相結(jié)合、科學(xué)性與民主性相結(jié)合的師德管理辦法,，形成師德管理的長效機(jī)制,。

三、保障措施

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組

師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)和考核全鄉(xiāng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作。

(二)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，不斷提高師德文化修養(yǎng)

1.加強(qiáng)《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》等中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材,、規(guī)范辦學(xué)系列文件，將教師的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,、質(zhì)量作為師德考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。以“一德”(師德)統(tǒng)率“四新”(新理念,、新知識,、新方法、新技能),，不斷提升教師的綜合理論水平特別是師德理論水平,。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與“如何建構(gòu)有生命的課堂”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)開展“四個(gè)反思”,，即反思“教育是否做到了為學(xué)生健康成長服務(wù)”,、是否落實(shí)了“關(guān)愛學(xué)生、尊重人格”的要求、“教書與育人”是否有機(jī)結(jié)合,、是否履行了教師“十個(gè)不”的承諾,。要深入實(shí)踐理論，做到知行合一,，不斷提升教師的專業(yè)水平,。

3.開展“做有人格魅力的人民教師”主題征文活動(dòng)。

(三)優(yōu)化制度環(huán)境,，發(fā)揮制度環(huán)境的激勵(lì)約束作用

1.不斷完善教師管理制度,。樹立良好的師德，既要靠正面教育,，也要靠制度的規(guī)范和約束,，要把表彰與處罰、監(jiān)督與考核結(jié)合起來,。學(xué)校要在教育管理,、教師考評中積極探索和建立起民主的、科學(xué)的考評和管理制度,，在教師評先選優(yōu),、晉級晉升、崗位設(shè)置,、績效考核等與教師的切身利益緊密相關(guān)的管理過程中,，積極構(gòu)建公平、合理,、民主的管理制度,，在教師隊(duì)伍中最大限度體現(xiàn)公平，激發(fā)教師從教的'激情,。同時(shí),，加強(qiáng)對教師“十個(gè)不”的承諾等師德管理的執(zhí)行力度，對違反師德規(guī)范的教師,，要根據(jù)情節(jié)通過通報(bào)批評,、誡勉談話、加大懲治敗德教師,，營造有利于師德教育開展的制度環(huán)境,。

2.不斷完善教師主觀訴求溝通制度。各學(xué)校要積極完善教師主觀訴求表達(dá)制度,，使教師的合理權(quán)益和困難訴求有渠道表達(dá),、有人受理、有機(jī)制保障和解決,。

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