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一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一
翁下小學(xué):葉志明,。
為順利完成本學(xué)期的,。
教學(xué)。
任務(wù),,提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,,根據(jù)我所任一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),,除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性,。針對(duì)班上學(xué)生的情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:
一,、基本情況分析:1、學(xué)生情況分析,。
我班共有學(xué)生15人,,從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,,數(shù)學(xué)課上興趣濃厚,、動(dòng)手能力強(qiáng),,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,自我要求嚴(yán)格,,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),,仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,,紀(jì)律方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),,出現(xiàn)上課講話,、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。
鄭華江,、劉遠(yuǎn)靜、王珍珍,、楊碧(2)輔差對(duì)象,。
劉麗娟、張青,、潘會(huì)燁,、楊光鑫二.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差:
1、做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2,、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
三,、
有效培優(yōu)補(bǔ)差措施:
;..利用課余時(shí)間,,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,,“因材施教、對(duì)癥下藥”,,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下:
1、課上差生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“一帶一”,。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”——中等題,,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,,習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度,,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。
四.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。首先我做到真誠,,做到言出必行,;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì),。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4,、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因,。比如(1)學(xué)生自己不會(huì)做,;(2)不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教;(3)不認(rèn)真,,馬虎等等,。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,,才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。
;..6,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn),,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測,,及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo),。
在教學(xué)中,,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處,充分發(fā)揮各種積極因素,,爭取做出好的成績,。
;.
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二
一、指導(dǎo)思想,。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,,進(jìn)步的樂趣,,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,,做好拔尖輔差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),,差生不差,,共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況,,經(jīng)認(rèn)真考慮,,特制訂培優(yōu)輔差。
二,、學(xué)生情況分析。
一年級(jí)的孩子太小,,剛剛步入學(xué)校的殿堂,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進(jìn)步,。
三、培養(yǎng)內(nèi)容,。
成立課外興趣小組,通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),,通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。
1,、幫助他們樹立自信心,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,,老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,,及時(shí)做好記錄,,課后及時(shí)解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),,有的放矢,,聽課的效果就會(huì)比較好,。
3,、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時(shí)講評(píng)。
4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
四,、具體措施。
1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2,、加強(qiáng)交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3,、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。
4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。
5,、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。
【篇二】,。
一、指導(dǎo)思想:
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,,因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,,進(jìn)步的樂趣,,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),,在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
二,、情況分析,。
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高低的問題,因此,,在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題上,,我主要做法是:首先,要正確看待“學(xué)困生”,,其實(shí)“學(xué)困生”并不像有的人認(rèn)為什么都差,,多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后,差不是本質(zhì),,所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,使其樹立進(jìn)取心和勇氣,;其次,尊重學(xué)困生,,對(duì)他們不歧視,,從各方面關(guān)心他們,激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化,;其三是注意方式和方法,,對(duì)差生報(bào)以信任,多表揚(yáng)少批評(píng),。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),,不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?!痹诠ぷ鲗?shí)踐中,,教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求無意識(shí)必要的,在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要細(xì)心鼓勵(lì),體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助,,不要一味指責(zé),,更不要輕易地去“揭傷疤”,否則批評(píng)過渡,,說話缺乏分寸,,容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。在對(duì)“差生”的教育中,,我采取的方法可以說是“三分管理,,七分情感”,對(duì)他們曉之以理,,動(dòng)之以情,,循循善誘地進(jìn)行說服教育,并在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì),,生活上多關(guān)心,,幫助他們增強(qiáng)自信心,實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:教師的信任是對(duì)后進(jìn)生人格的尊重,,他會(huì)變成一股無形的力量,,促其奮發(fā)向上。
為了全面貫徹黨的教育方針,,全面實(shí)施素質(zhì)教育,,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展,,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:
1,、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;
2,、查漏補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥,;
3,、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子,;雙向選擇,“一幫一,,一對(duì)紅”,,安排特殊座位,以優(yōu)帶差,。
4,、在課內(nèi),,教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì),;
5,、對(duì)他們一視同仁,不歧視,,多鼓勵(lì),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,,要全面滲透激勵(lì)教育,,多鼓勵(lì),、多表揚(yáng),,少批評(píng)、少指責(zé),。激勵(lì)他們進(jìn)步,。
6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事,,讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,。
而耐心教育學(xué)困生,。
7.采取傾斜政策,,對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”,。
10.定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
三,、時(shí)間安排,。
每周根據(jù)作業(yè)情況,學(xué)生掌握知識(shí)情況,,培優(yōu)補(bǔ)差,。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期,、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,只要樹立信心,,堅(jiān)持不懈,滿腔熱情的努力,,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,,變操之過急為循序漸進(jìn),變兒提面命為撥動(dòng)心弦,,變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo),。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,金石為開”的奇特效應(yīng),。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn),、心理特點(diǎn),采取妥善的方法,,經(jīng)常關(guān)心教育他們,,從小事做起,從今日做起,,今日含苞待放的花蕾,,明日一定能盛開絢麗的花朵。
【篇三】,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形,。
成語。
文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。
二,、制定目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在96分左右,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。
三,、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是。
散文,。
化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。
四、主要措施:
l.課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,?!皫蛯W(xué)生一把,,帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼,厚愛三分,,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。
1.課上潛能生板演,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。
時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。
5.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
6,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高,。
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。
3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,,在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。
l.課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間,。
2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
3.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。
4.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。
5.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7.重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。
8.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。
9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
20xx年秋小學(xué)一年級(jí)語文上冊培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
對(duì)于差等生的培養(yǎng),,我首先從提高對(duì)他們的要求做起,,在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué),成績很差,,我總是對(duì)他們特殊照顧,,有些作業(yè)他們可以不作,或者要求背誦的課文他們可以只背部分,,但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求,,同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,,關(guān)心他們。
通過和差等生的接觸,,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,,尤其是這個(gè)班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,,以及對(duì)他們思想的熏陶。
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),,則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,擴(kuò)展他們的課外閱讀面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,,如各種名著,,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識(shí),,同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),,讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程,。
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,,包括班級(jí)中間的部分,,在本學(xué)期工作中,,我都是一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,,吸引他們的注意力,在課堂之外,,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的?!彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),,哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表揚(yáng),,讓他們看到自己的進(jìn)步,,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,相信“一分耕耘,,一分收獲”,,我努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,,每天都在進(jìn)步,。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,,但也還存在著一些問題,,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”作一定能越做越好的,。
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五
一年級(jí)學(xué)生的語文整體水平比較均勻,六(1)班通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),,優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了,,但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級(jí),,對(duì)學(xué)生情況還不大了解,,但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極情緒,,部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的,,從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),,思維緩慢,他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差,,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了,我是學(xué)不好的,?!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會(huì),?!薄斑@節(jié)課我聽不懂?!遍L期發(fā)展下去,,勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,,上課好動(dòng),、注意力不易集中、不求甚解,,解決困難問題意志薄弱,,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),,遇到較難的題便等老師的答案,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步,。他們的行為,、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。
1,、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,,消除他們的自卑心理,讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的喜悅。
3,、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)生:
1,、課外閱讀練習(xí),。
2、結(jié)合課后練習(xí)的'思考題,。
3、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練,。
后進(jìn)生:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。
2,、區(qū)別形近字、音近字,、多音字,,并能用其組詞。
3,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4,、古詩的吟誦和填空練習(xí),。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí),。
6,、習(xí)作訓(xùn)練。
優(yōu)生:
1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,,針對(duì)個(gè)人不同情況,定時(shí),、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。
2,、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),,對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,,使其具有創(chuàng)新意識(shí),,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。
3,、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,,具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4,、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍,堅(jiān)持每周寫讀后感,。
5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。
后進(jìn)生:
1,、緊扣課后練習(xí)和綜合。
復(fù)習(xí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,,布置自主性作業(yè),,滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
6,、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助,、督促后進(jìn)生,,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六
新的學(xué)期開始了,,作為數(shù)學(xué)教師,你是否制定了培優(yōu)輔差,。
當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,,作為教師,,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一,、工作目標(biāo),。
3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性,。
二,、具體內(nèi)容。
1,、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊教材,。
2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練,。
對(duì)象:優(yōu)等生:王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶,。
后進(jìn)生:王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡。
形式:1,、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo),。
2、利用學(xué)校午休時(shí)間,。
3,、老師、家長相配合,。
四,、具體措施。
1,、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo),。
在課堂上多提問他們,對(duì)優(yōu)等生,,多提問一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),,教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,,耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,,以舊促新,,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí),,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,。同時(shí),在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。
3,、家長和老師相配合,。
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
總之,,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期,,我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。有學(xué)生47人,學(xué)生剛從學(xué)前上來,,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,,組織紀(jì)律性也差,由于他們年齡偏小,,活潑好動(dòng),,注意力難以持久,缺乏自制力,,而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外,,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二,、指導(dǎo)思想:
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。
三,、培輔對(duì)象:
培優(yōu):黃德壯、黃彩玉,、梁吉,、黃必歡、農(nóng)海婷,、農(nóng)常浩,、陳雨斌、閉葉琳,、李政,、馮良鵬。
輔差:黃春才,、張世行,、農(nóng)伊楚、周揭,、馮培華,。
對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,,對(duì)后進(jìn)生主要要采取以下措施:
1,、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì),。
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一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七
為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),,提高本學(xué)期的`教育教學(xué)質(zhì)量,,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),,除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,,制定培優(yōu)計(jì)劃,,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。
1,、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。
3,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因,。
1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性,,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2,、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,成績每況愈下,。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,,課上不敢正視教師的目光,,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。
3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,上課注意力不集中,,自控能力差,,較隨便,上課不聽講,,練習(xí)不完成,,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),,拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí),。他們對(duì)自己要求不高,,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。
4,、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對(duì)子女的教育方式簡單粗暴,,缺乏耐心;有的缺乏教育,,缺少關(guān)心,,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,,有的說:“我不識(shí)字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工,,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,,造成了學(xué)習(xí)上的困難。
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,,自暴自棄。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎,?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。
1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),,放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,,以利于取長補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。
2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,,克服困難,,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,,這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
4,、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。
從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),,幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。
5、激發(fā)好奇心,,引發(fā)求知欲,。
在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,,引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,,新穎有趣,,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,,使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識(shí)的積累,。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。
6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,,采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),,合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步,。
7,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評(píng)聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,,鼓勵(lì)他們抬起頭來走路,。因此,要尊重學(xué)生的人格,,重視學(xué)生的存在,,平等對(duì)待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì),。
8,、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,,容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),,包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、閱讀的機(jī)會(huì),,課外開展形式多樣的興趣活動(dòng),,使他們在享受成功體驗(yàn)后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。
1,、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)下冊。
2,、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練,。
五、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式
優(yōu)等生名單:王潤則,、安程翔,、卞慶旭、高晨皓,、賈旭,、賈闖濤、韋詩軒,、金志堅(jiān),、李思陽、張淑瑤,、靳子諾,。
后進(jìn)生名單:王勇勝、劉邵文,、鄭昊天,、武展鵬、王子耀,、李博雅,、張訓(xùn)翰、張勝然,。
形式:
1,、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)。
2,、利用學(xué)校午休時(shí)間補(bǔ)習(xí),。
3、老師,、家長相配合復(fù)習(xí),。
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
2,、利用午間時(shí)間課外輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,,利用午間管理組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。并學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,指定他們對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,,技能,、聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),,在每周的星期一、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰上課發(fā)言積極等,。
3,、加強(qiáng)家長和老師配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。
總之,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使我的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇八
鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步提高中等生的'學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素質(zhì)和語文成績,。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí)和漢字,,尤其是口語表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。
1,、利用課余時(shí)間,,進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。
8、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
一年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇九
3、實(shí)行教師輔導(dǎo),,學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生,開展“一幫一互助活動(dòng)”,。
4,、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。對(duì)中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”,。
5,、對(duì)“學(xué)困生'要了解情況,,分析原因,尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強(qiáng)其意志,、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),,促進(jìn)智力的發(fā)展,。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,,要開展“走入學(xué)生家庭,,走入學(xué)生心靈”活動(dòng),采取學(xué)生,、教師,、家庭相結(jié)合的辦法,,統(tǒng)一要求,檢查督促,,使之提高,。
6、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議,,總結(jié)成績,,綜合評(píng)定。分析不足,,提出要求,。
7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng),,發(fā)揮集體的作用,。
根據(jù)我所教學(xué)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),,除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績,。
一,、學(xué)情分析:
二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo):
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)思維基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績,。
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。
2,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。
4、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。
6,、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。
7,、必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8,、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)評(píng)價(jià),,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注,。
四,、“培優(yōu)補(bǔ)差”名單:
一a培優(yōu):馮書域、王營璨,、劉雅璇,、翁嘉怡、羅鈺兒,。
一b培優(yōu):溫長根,、賈雨虹,、謝婉瑩、軒轅天誠,。
一a補(bǔ)差:鄧楗豪,、何霏、夏夢琪,。
一b補(bǔ)差:黃帥,、晁中慧、陸東方,、趙程輝,。
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