作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇一

春天不知不覺已來臨,，大自然洋溢著一片春的氣息,，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動,，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節(jié),，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談?wù)撝?。我抓住這一特征,，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察,、感受,、了解雨。

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大小,，學(xué)習(xí)用不同的演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色,。

2,、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法,。

3,、在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓,，使其不發(fā)出聲音,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

重點：感受和表現(xiàn)聲音的大小,，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色,。

難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法,。

1、教學(xué)掛圖《大雨和小與雨》

2,、將座位排成一個大圓圈,。每人一個鈴鼓。

1,、設(shè)置對話,，回憶導(dǎo)入。

活動一開始,，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗,。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的,，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),。

2、欣賞歌曲,，感受意境,。

這是活動的基本環(huán)節(jié)，也是本活動的重點,，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨,、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來,。,？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解,，知道大雨的聲音大大的,，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏,。

3,、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲,。

先用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒興趣,。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨，讓幼兒加深印象,。接著就和幼兒一起配上動作,。

4、出示鈴鼓,，模仿音色,。

這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,，來進(jìn)行游戲演奏,。

本活動課達(dá)到了活動目標(biāo)，但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨,，一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索，不斷成長,！

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇二

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2,、大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

4、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

歌譜、小白兔,、背景等,。

一、產(chǎn)生興趣,。

2,、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二,、初步嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

1、師：小兔子看到下雨了,，趕緊躲了起來,。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。

2,、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片),。

3、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨,。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片),。

5,、師：小朋友真能干，今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,，它的'名字叫‘大雨和小雨’,。

6、師：我們再一起聽聽這首歌,，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,，教師唱歌曲，幼兒回答,。),。

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來,，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌,。

8、師：我們的小朋友真能干,，表揚表揚自己(幼兒進(jìn)行自我表揚,。)。

9,、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

三,、熟悉歌曲,、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

1,、師：我們唱的真好聽,，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)。

2,、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度,。)。

3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了,，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨,，我們就大聲的唱,，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動作,。(伴奏老師談大雨、小雨,。)。

四,、活動結(jié)束,。

1、師：小耳朵好靈呀,，跟小兔子的耳朵一樣,，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱,，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍,。)。

2,、師：太陽公公出來了,，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,，你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。),。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。因此,，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲,。

2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3.積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動中通過動作,、游戲等形式,，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時,，讓幼兒揚起手,，唱到小雨時，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)大雨時,，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時,，讓學(xué)生們坐下來,。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨,、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇三

3,、聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

歌曲音域六度，旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣,。

1,、感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2,、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；

3、回唱歌曲《大雨和小雨》,。

對聲音的聯(lián)想,。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的'基礎(chǔ)。

1,、多媒體光盤,；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3,、自大自然中的事物。

一,、組織教學(xué),。

幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）,。

二、尋找生活中的聲音,。

1、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見，相互難見面,。謎底：耳朵,。）。

2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時,，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢,？

生：想……。

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看,！火車來了,，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了,。）,。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨、也易于模仿,。為了開闊幼兒的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒,，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）。

1,、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程,。）。

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》,。

2、由教師范唱或聽錄音,。

3,、跟著教師學(xué)唱。

4,、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點,，如何演唱歌曲。

5,、師：雨停了,，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡,，你看,，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果,。

新課標(biāo)重視音樂實踐,，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項音樂活動,，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心,。）。

四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

1、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音,，怎麼來回報呢,？看，我們的身邊有樹葉,、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維,，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）。

生：老師你聽,。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性。）,。

2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容,。比如：腳步聲、開門聲,、喝水聲,，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽,。

生：（討論）,。

3、故事表演,。

故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學(xué)中,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）,。

4,、小結(jié)。

觀察身邊的事物,，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。

五、組織下課,。

師：在城市中生活久了,，不免對郊外的生活很向往，今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,，一定是件愉快的事情,，雖然很累，收獲卻很大,。最后,，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中走出教室,。）。

1,、能尋找并模仿生活中的聲音,；

2、能創(chuàng)造幾種聲音,；

3,、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇四

1,、熟悉歌曲旋律,，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點。

2,、會用自己喜歡的方式（語言,、動作或歌聲等）表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解。

歌曲錄音,、相關(guān)ppt,，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

活動過程：

2．教師彈奏鋼琴,，請幼兒仔細(xì)傾聽,。

3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個什么秘密呢,？（大雨和小雨）

什么時候是大雨,？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨,，聲音輕的是小雨）

1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢,？

2．請幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同,。

3．提問：大雨和小雨有什么不一樣,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，大膽表述）

1．動作表現(xiàn)

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方,，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢,？

（2）鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。

（3）請個別幼兒在集體面前交流,。

（4）幼兒隨音樂做動作,。

2．樂器表現(xiàn)

小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢,？

請幼兒自選樂器,，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨,。

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢,？讓我們一起來聽一聽！

2．教師范唱,，幼兒傾聽,。

3．大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎,？

4．我們也一起來唱一唱吧,！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比,。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點,，雨點從天空落下來，淅瀝瀝,，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮,。兩只小手做雨傘,，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪,，小傘小傘遮住我,。兩只小手做小船，雨點落在船漿上,，嘩啦啦,，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里,。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。因此,，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

在活動中通過動作,、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時,，讓幼兒揚起手，唱到小雨時,，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來,，當(dāng)表現(xiàn)小雨時,，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到,。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇五

3聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

教材分析：歌曲音域六度,，旋律流暢、節(jié)奏簡單,，富有兒童特點,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音,；

2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；

重點與難點：對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗,。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3自大自然中的事物,。

一、組織教學(xué)。

幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）,。

二、尋找生活中的聲音,。

1,、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片,、右一片、住在山兩邊,，說話聽的見,，相互難見面。謎底：耳朵,。）,。

2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音,。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢,？

生：想……,。

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看,！火車來了,，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了,。）,。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨、也易于模仿,。為了開闊幼兒的`思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒,，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）。

1,、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程,。）。

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣,。

2,、由教師范唱或聽錄音。

3,、跟著教師學(xué)唱,。

4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點,，如何演唱歌曲,。

5,、師：雨停了，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個澡,，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐,，在教學(xué)過程中,，積極引導(dǎo)幼兒參與各項音樂活動，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心,。）,。

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

1,、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）,。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢,？看,，我們的身邊有樹葉、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）,。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性,。）。

2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲,、開門聲,、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家,，打開門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽,。

生：（討論）,。

3、故事表演,。

故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會,，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）。

4,、小結(jié),。

觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。

五,、組織下課。

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢,。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室,。）,。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇六

歌譜、小白兔,、背景等,。

一、產(chǎn)生興趣,。

1,、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來,。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……),。

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片),。

3,、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨,。

4,、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片),。

5、師：小朋友真能干,，今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6,、師：我們再一起聽聽這首歌,，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲,，幼兒回答,。)。

7,、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來,，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8,、師：我們的小朋友真能干,，表揚表揚自己(幼兒進(jìn)行自我表揚。),。

9,、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的.時候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

三,、熟悉歌曲,、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

1,、師：我們唱的真好聽,，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨),。

2,、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。),。

3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,，如果小耳朵聽到是大雨,，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動作,。(伴奏老師談大雨、小雨,。),。

四、活動結(jié)束,。

1,、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣,，小兔子聽到你們唱歌了,，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍,。),。

2、師：太陽公公出來了,，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,，你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。),。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇七

1,、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音,。

2,、熟悉歌曲旋律，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點,。

1,、多媒體課件

2、彩帶數(shù)條

一,、帶入聲音,，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽,。

2,、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二,、初步嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2,、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三,、熟悉歌曲,、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨,、小雨高高興興地從天上落下來,，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,，唱出大雨,、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌,。

3、讓我們再來聽一聽,，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的,，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5,、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

四、大雨和小雨

2,、教師先示范完整唱一遍,。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱,。(兩遍)

4,、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。因此,，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

在活動中通過動作,、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時,，讓幼兒揚起手，唱到小雨時,，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來,，當(dāng)表現(xiàn)小雨時,，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨,、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到,。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇八

1、熟悉歌曲旋律,，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點,。

2、會用自己喜歡的方式(語言,、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

5、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學(xué)唱歌曲,。

歌曲錄音,、相關(guān)ppt，各種自制樂器,，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音,。

一、自然導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》,。

二、欣賞歌曲旋律,，感受強(qiáng)弱不同,。

2、教師彈奏鋼琴,，請幼兒仔細(xì)傾聽,。

3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,，聲音輕的是小雨),。

三、欣賞ppt,，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同,。

1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2,、請幼兒欣賞ppt,，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3,、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗,，大膽表述)。

四,、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度,。

1、動作表現(xiàn),。

(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?

(2)鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。

(3)請個別幼兒在集體面前交流,。

(4)幼兒隨音樂做動作,。

2,、樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請幼兒自選樂器,，并能講述自己選擇的理由,，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五,、學(xué)唱歌曲,。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

2,、教師范唱,，幼兒傾聽。

3,、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4,、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比,。

六,、手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點,，雨點從天空落下來,，淅瀝瀝，淅瀝瀝,，雨點雨點真調(diào)皮,。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上,，啪啪啪,，啪啪啪，小傘小傘遮住我,。兩只小手做小船,，雨點落在船漿上，嘩啦啦,，嘩啦啦,，小船開進(jìn)大海里,。

藝術(shù)活動最重要的是美,，讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達(dá)美,。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)大雨和小雨,，但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導(dǎo),。

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇九

2,、樂意在集體面前用肢體動作表達(dá)對音樂的感受,。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

感受兩段樂曲節(jié)奏,、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器,。

1,、裝有米粒和豆豆的罐子。

2,、大雨和小雨的頭飾,、音樂、大雨小雨ppt,。

小雨點們上場——感受下雨打雷情境,，用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)。

師：打雷了,，雨點娃娃們上場啦?。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）,。

師：轟隆隆的雷聲,，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們,，你們落在了哪里呢,？

小結(jié)：大地媽媽說，太好了,！謝謝小雨點們,，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行歸納）,。

師：雨點娃娃們,，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢,？

小結(jié)：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢,！太有趣了！

聽辨,、感受樂曲——熟悉樂曲,，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響,、快慢的不同,。

小結(jié)：2段音樂,，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的,。

師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢,？

小結(jié)：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情,。

師：那么接下去,，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦,！

小結(jié)：我們雨點娃娃們聽著樂曲,，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏,。

師：雨點娃娃們,，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨,。仔細(xì)聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏）,。

師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢,？

師：他們有什么不同呢,？（豆豆名字、大小,、發(fā)出的聲音輕響）,。

師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己diy做個小樂器了,。

師：趕快挑一個小樂器,，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1,、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子,。

2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒能在他人演奏時保持安靜）,。

3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令——圖片指令,。

4,、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂,，一段是大雨音樂一段是小雨音樂,。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了,！幼兒演奏（觀察個別幼兒）,。

幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏,。

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲,，通過樂曲加以表達(dá)運用,，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛,。

活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認(rèn)知經(jīng)驗小班幼兒的學(xué)習(xí)活動就是游戲的一個過程,，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同,。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起,，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點和感知經(jīng)驗。

活動形式豐富,、有趣,，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,，在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏,、輕響、快慢的基礎(chǔ)上,，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同,。通過感受后的想象，語言表達(dá),，肢體動作模仿,，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態(tài)中,。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器,，活動達(dá)到了高潮。

活動注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn),。

小班幼兒喜歡做音樂游戲,，在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏,、旋律的顯著變化,，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛,；而舒伯特的軍隊進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中,，并積極的自主表達(dá),。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子,，雨聲有大有小,，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,，當(dāng)唱到大雨時,，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時,，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾,。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲,，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別,。所以，只要給孩子一個展示自我的.舞臺,，我想他們一定會學(xué)的更好,！

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇十

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。

2,、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3,、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

重點：能唱出大雨,、小雨時的強(qiáng)弱力度。

難點：能夠大膽用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來表示一下,，誰來做一做,？（盡量用夸張的動作來表示）我們再來用能干的小手邊念邊做吧！（出示大雨圖片）,。

2,、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了,！我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3,、小雨下的聲音是怎么樣的呀,？（淅瀝淅瀝……）小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念,。（出示小雨圖片）,。

1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,，請大家先來聽一聽吧,。”（教師播放音樂,，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍）,。

2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,，它的名字叫《大雨和小雨》,。

3、請你們再欣賞一遍,，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的,？”（教師第二遍播放音樂，幼兒回答）,。

4,、它們唱的好聽嗎？大雨落下來時是怎么唱的??？小雨又是怎么唱的啊,？來,，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌,。

5,、大雨唱的`時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱兩遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）。

6,、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來吧！（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨）,。

2,、教師先示范完整唱一遍。

3,、全體幼兒一起邊舞邊唱,。（兩遍）。

4,、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧?。ǔ龌顒邮遥?/p>

小班教案大雨和小雨音樂領(lǐng)域篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲尋找生活中的聲音,；

2〈〈大雨和小雨〉〉,；

3聽聽我創(chuàng)造的'聲音。

教材分析：歌曲音域六度,，旋律流暢,、節(jié)奏簡單，富有兒童特點,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣,。

教學(xué)要求：

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

重點與難點：對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗,。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)教具：

1、多媒體光盤,；

2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),。

幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）,。

二、尋找生活中的聲音,。

1,、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見，相互難見面,。謎底：耳朵,。）。

2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時,，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢,？

生：想……。

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看,！火車來了，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開了,。）。

師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨,、也易于模仿,。為了開闊幼兒的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒,，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）。

三,、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

1、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程,。）,。

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉,。

2,、由教師范唱或聽錄音。

3,、跟著教師學(xué)唱,。

4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點,，如何演唱歌曲,。

5、師：雨停了,，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。

新課標(biāo)重視音樂實踐,，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項音樂活動,，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心,。）。

四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音,。

1,、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）,。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢,？看,，我們的身邊有樹葉、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）,。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性,。）。

2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容,。比如：腳步聲,、開門聲、喝水聲,，好象是一個小朋友放學(xué)回家,，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）,。

3,、故事表演。

故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學(xué)中,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）,。

4,、小結(jié),。

觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。

五,、組織下課。

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢,。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室,。）,。

教學(xué)目標(biāo)：

1能尋找并模仿生活中的聲音；

2能創(chuàng)造幾種聲音,；

3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。