心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

通過新教師崗前培訓(xùn),，新教師得到了很大的收獲,。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考,。

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化,。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻,、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,，大家共同思考,，發(fā)表自己的見解,，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺,。下面我具體總結(jié)如下：

一,、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé),，彰顯為師的德性魅力,。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造,、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo),。孩子是祖國的未來,，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人,。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識,，還要以自己的榜樣的作用去影響,、感化、引導(dǎo)她們,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期,。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),，甚至使學(xué)生終生難忘,。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪,，,，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任,。

教師是個(gè)特殊的,、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的,，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法,、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直,、富于愛心的人,，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生,，真正地做到為人師表,，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo),、感化她們,。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己,。

二,、精心鉆研、打造高效課堂,。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線,。教師只有深入鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，才能取得良好的教學(xué)效果,。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率,。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實(shí)現(xiàn),，不光靠教師自己設(shè)計(jì),，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流,、探討,，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu),。另外,，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思,，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí)，上好每一節(jié)課,，實(shí)現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標(biāo)。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力。

時(shí)代不斷進(jìn)步,，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,，作為一名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手,。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識,，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),。

通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書,、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的報(bào)告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會(huì)上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班,。從去年開始，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報(bào)告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來,，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀,，卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師,。

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn),、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽(yù)證書,，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,，專業(yè)智慧，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

聽了張?jiān)平?、張秀紅,、郭美玲老師的報(bào)告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷學(xué)習(xí),，用知識來武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前,，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了,。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號，我們開始固步自封了,。

一個(gè)語文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力,，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么,，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待,。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念,。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書,，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書,，要能在書本面前坐下來,，深入思考?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師,，就要靜下心來,，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師，就要讀好書,，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的,。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念,，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求,、一種思想境界來認(rèn)識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn),、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件,。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識,，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論,、高尚的道德情操,、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者,。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對我們進(jìn)行了引領(lǐng),，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引、深入淺出,、生動(dòng)形象,，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到,，使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服,。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐,，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。

一、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況),。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛，新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題,、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時(shí)效性,、針對性,，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,，又說明了教育部對這次“國培計(jì)劃”的高度重視,，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,，課外活動(dòng)上的周密部署,，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新,，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返,。

二,、感----理論之精華(名師授課的特點(diǎn))。

不同專家,，不同理念,，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、淵博的知識和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍,，視角新穎,，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。

xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座,，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，xx老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,，但他授課的角度新穎,，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸，方法得當(dāng),，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題,，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中,，不可能不產(chǎn)生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型,，探究型教師。

xx老師從小學(xué),、語文,、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。

xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,，追尋教師職業(yè)幸福的根源。x老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn),，沒有發(fā)展，固守原有,，沒有創(chuàng)造,。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性,、倦態(tài),，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科,，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,，就沒改動(dòng)),。

總之，各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射,。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展,，平面的語言文字變成跳躍的音符,。

三,、悟----行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示),。

在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求,。

水本無華,，相蕩乃生漣漪;石本無火,，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想,、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,，有的讓人思路清晰,，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦,。今后，我會(huì)-如既往,，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上,，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教,。

一言以蔽之,，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著....

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,，自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí)、聽課,、餐飲和休息的幾個(gè)地方,，時(shí)間排得滿滿的，緊張,、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福,。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課,。從教八年，我是第一參加這么大型的培訓(xùn),，對我來說,，這次培訓(xùn)無疑是一種福利，我盡情地享用著,、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實(shí)踐的中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華,。我深刻地體會(huì)到時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的,，但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這次培訓(xùn)的老師來說，是一份寶貴的財(cái)富,，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行,。首先,，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平，使我認(rèn)識科研的重要性作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識,，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書,，備備課，這次,，通過聽了報(bào)告,，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識,。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè),、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。其次,，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步,，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,，作為名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),。

最后,，不足——激勵(lì)我更快的成長。

我們常說：人外有人,，天外有天,。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩,，走出去了才知道自己的淺薄。之前,，我總認(rèn)為,，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師，只要上好課,，學(xué)生成績好就可以了,，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀,？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平,、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨,，迎得梅花撲鼻香,。

總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西,，思想認(rèn)識得到了極大地提高，同時(shí)通過培訓(xùn),，我也認(rèn)識了許多專家老師,，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道,，培訓(xùn)的結(jié)束,，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始,。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己,、充實(shí)著自己,，也只有這樣,，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

3,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

5,、教學(xué)有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

小學(xué)語文教師對學(xué)生的成長起著重要作用，學(xué)生文化水平的提高,，知識文化素養(yǎng)的形成就主要在小學(xué)時(shí)期了,。小學(xué)老師雖然文化水平要求不比高中老師那樣高，但是也需要很高的文化水平,。教師經(jīng)常參加培訓(xùn)對教學(xué)很有幫助,。下面是一篇小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)。

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。理論知識，為已充電,；時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。 每一次的專題講座都是那么精彩,！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。

課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。 每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),。

“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課，名師的智慧語文,，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識、語言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識,。

聆聽了省級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐,，不斷提升。向書本請教,，聽專家講座,，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會(huì),，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。 作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄,，其次，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞,；最后，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴,。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝,；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情,，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性,，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生,，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個(gè)字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”,。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜,。而同樣的文本,，對于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟,。所以,，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性,。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對話,、與同行對話,，在對話中反思，在對話中不斷成長,，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活,；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動(dòng)的推動(dòng)下,，迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會(huì),。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上，總是讓人期待著長發(fā)披肩,，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,，他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格,，給我們留有深刻的印象,。

今年的暑期培訓(xùn)，有來自縣直,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員,，語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍，匯集在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的二樓會(huì)議室,，年輕的女教師個(gè)個(gè)身著夏日盛裝,，青春靚麗；男教師們服裝整齊,，盡顯干練,。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干，掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮,。

也許時(shí)代賦予我們太多的責(zé)任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,，個(gè)個(gè)身懷絕技,，在與會(huì)期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會(huì)上，會(huì)議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅,。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點(diǎn),，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗(yàn)之談,，都從一個(gè)嶄新的角度,，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)代性和時(shí)效性；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》,、《揠苗助長》等課文的教學(xué),，讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；與會(huì)教師各自手持備課,，分組探討備課中的優(yōu)劣,，融集體的智慧于一體，可以說每一課時(shí)的備課都集思廣益,，開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,，會(huì)場上方空氣清涼，每一類型的教育活動(dòng)都那么深入人心,。

會(huì)議上,，還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實(shí)際對語文課堂教學(xué)做了報(bào)告,，這次報(bào)告做到了理論與實(shí)際的完美結(jié)合,，會(huì)場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動(dòng)，猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,，與會(huì)人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施,，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如,。

正是這些與會(huì)的骨干教師,，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著,。不久的將來,，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

在暑期前四天的培訓(xùn)中,，我不時(shí)被感動(dòng)著,。

感動(dòng)一：

我校五十多歲的于學(xué)民老師，在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn),、校培訓(xùn)的路上,，電動(dòng)車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小,。那天天氣那么熱,，當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室,，聽到他來晚的理由，我深深地被感動(dòng)了,，于老師是圍著學(xué)習(xí)而來,，這種執(zhí)著，值得我們學(xué)習(xí),。

感動(dòng)二：

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心,、細(xì)心安排

學(xué)習(xí)的地方有空調(diào)、礦泉水,、綠豆湯,，午飯葷素搭配合理，還有西瓜,，中午還為老師們安排好了休息的地方,。學(xué)習(xí)的老師這么多，他們的辛苦可想而之,，可是,，讓學(xué)習(xí)的老師無后顧之憂的學(xué)習(xí)，讓老師們有更多的收獲,，是他們的共同心愿,。

感動(dòng)三：

周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問題，比如職稱問題,、內(nèi)退的問題等等,，從視頻《士兵突擊》片段，引發(fā)老師們的思考和自我反思,，語言詼諧幽默,，給大家留下了深刻的印象。

感動(dòng)四：

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”沒有老師們對教材深入的鉆研,，沒有團(tuán)隊(duì)的精誠合作,，沒有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備，是不可能有這種效果的,。

感動(dòng)五：

語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn),，根據(jù)培訓(xùn)的情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊,，就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié),，也使得培訓(xùn)更有效。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)還有許多小紙條沒有解決,。李老師晚上加班,，他說解決不了這些問題他就睡不著,，怪不得他總是那么瘦呢,，真是“為伊消得人憔悴”呀！

感動(dòng)六：

培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚

印象最深的是博興一小的賈詠梅老師,，出口成章,，妙語連珠，充滿了文學(xué)的味道,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),。坐在xx雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹,，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,，學(xué)習(xí)名師,，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的，回顧自己的教學(xué)生涯,，我感受頗深,。

在平凡的教育崗位上，我一路走來,，不知不覺已有十多個(gè)春秋,，靜下心來，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,，還有太多太多的不足,。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大,，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做,，總以自己年齡大自居,，現(xiàn)在看來，作為一名小學(xué)語文老師,，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱,。知識水平上,，感覺太有限，俗話說“要想給學(xué)生一盆水,，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此對于不愛讀書的我來說，原來的.知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué),，我應(yīng)在以后的教學(xué)中,，利用課余時(shí)間多讀書，讀好書,，讀有用之書,。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,，游刃有余的教學(xué)方法,，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,，精心備好每一課,，上好每一課。

總之,，通過這三天的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到自己還有太多的不足，我將在以后的教學(xué)中,，努力克服自己的弱點(diǎn),，做一名學(xué)生喜愛的好老師。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

我們得到了一些心得體會(huì)以后,，可以記錄在心得體會(huì)中,，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,，以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏,。

懷揣著對踏上三天的講臺的希望,，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路,。這條路看似短暫,，可仔細(xì)回味每一天，又覺得漫長無比,。

這次培訓(xùn),，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨,，吸取經(jīng)驗(yàn),，為能順利走上崗位認(rèn)真著，努力著。也許腳下的路并不好走,，但我相信,，經(jīng)過這次培訓(xùn)，腳下的路變得堅(jiān)定了,。

第一天聽了進(jìn)修學(xué)院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹,，我從對城廂區(qū)教育的無知轉(zhuǎn)化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認(rèn)識到自己肩上背負(fù)的重任,。

聽了卓老師“做一個(gè)有人格魅力的教師”的課,，我對教師的類型有了一個(gè)深刻的認(rèn)識,。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”,。頓時(shí)覺得自己前進(jìn)的道路變得清晰無比了。

聽了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課,，我明白了教師基本功的重要性,，也知道了要如何祖師實(shí)施課堂的教學(xué)。讓我對自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個(gè)較深切的洞察與認(rèn)識,。

黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻,。他上課幽默風(fēng)趣，雖然當(dāng)天下午“天公不作美”,，一場大雨導(dǎo)致了停電,，單他講的課風(fēng)格依然引來了陣陣掌聲。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動(dòng),。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”,，但無論在多么艱苦的條件下，他都沒有自暴自棄過,，這一點(diǎn)著實(shí)讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑,，給了我及時(shí)的鼓勵(lì)，讓我躊躇滿志,。他對聽課評課的獨(dú)特見解也讓我對他佩服萬分,，為自己今后的從教道路積累了些許財(cái)富。

林一平老師對如何做一個(gè)健康快樂的老師的.講解,，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識,。我知道了這個(gè)太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當(dāng),。讓我提前有了心理準(zhǔn)備,，將來遇到問題時(shí)也就處理得有條不紊了。同時(shí)我也認(rèn)識到自己心理健康起來將是對學(xué)生最好的負(fù)責(zé),。

之后的“有效教學(xué)的課堂實(shí)施”,，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會(huì)到上一節(jié)好課，實(shí)屬不易,?！叭绾萎?dāng)好一名合格的小學(xué)教師”，賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟迪了我們,，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備,。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)”，讓我對板書設(shè)計(jì)的重要性有了一個(gè)更新的認(rèn)識,，他的自我介紹也激勵(lì)我們不斷前進(jìn),，他的許多建設(shè)性的意見無疑給我們指明了前進(jìn)的方向。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課,，讓我對班主任的陌生變得熟悉,，也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的,。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢和新任務(wù)”,，為我們分析了當(dāng)前的形勢，分清了任務(wù),，指明了方向,。

總之，這次培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，不同的老師，不同的風(fēng)格,，不同的授課內(nèi)容,。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向,，立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師,，為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時(shí)刻準(zhǔn)備著，努力著,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我知道我腳下的路更堅(jiān)定了。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

12月15日,，我作為首批學(xué)員,，榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計(jì)劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺,；

其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作,，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么,。雖然天很冷,，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。自始至終,，我們都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,，聆聽了賴大川教授的《做個(gè)好老師》《語文教育理念》,，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實(shí)踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中,，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問題常常引發(fā)我長時(shí)間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個(gè)好老師》的問題,，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題,。

首先，如何成為有效教師,、成為一個(gè)智慧的老師,？專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,，理解其中深意,。國之發(fā)展，教育為先,，百年大計(jì)，教育為本,。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,，教師水平的提高顯得有為重要,。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師。

其次,，關(guān)于教師師德問題,。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的,，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對于將來走上社會(huì)的學(xué)生來說，有才無德,、有德無才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,，好苗結(jié)好果,，好苗要靠教師培育,。

如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個(gè)有良知的教師,。中國人歷來崇尚儒道,，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天,，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì),，校園也不例外，早已不是一片凈土,。所以,，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。

人無完人,，教師也是普通的人,，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生,，但只要堅(jiān)持住教師的良知,，讓良好的師德影響學(xué)生,，就是成功了。

總之,，通過這十幾天的培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

xx年7月16日17日這兩天,，我參加了xx市教育局教科院在xx市xx學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上,，我們觀摩了xxx,、xxx等六位老師的展示課,，并聽取了xxx、xx等四位教師的精彩講座,。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血,。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,，有了更新的認(rèn)識,，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二,。

收獲一,，走進(jìn)繪本,，回歸生活。在這六節(jié)公開課中,，給我印象最深的莫過于第一堂由xx區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校的xxx執(zhí)教的二年級《走進(jìn)繪本》課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過,，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材,。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體,，配以動(dòng)情的音樂和教師生動(dòng)的語言,，將圖片、文字精美的融為一體,，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面,。她讓學(xué)生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處,，深深的抓住孩子們的心,，而王老師的.設(shè)問,、旁白也很有講究：在故事中,，最感動(dòng)你的是什么,？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢,？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,，更讓聽課的老師感動(dòng),、學(xué)習(xí)、思考,。而這正是繪本的魅力所在,。

收獲二,，寫字教學(xué)新感悟。會(huì)上,，聽取了xxx和xxx兩位老師關(guān)于寫字的講座后,，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后,，我才深知,，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的,。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬,，它貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段,。“師者,，人之模也”,，而一個(gè)語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說,，教師是學(xué)生的鏡子,，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用,。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級到四年級,，每節(jié)語文課,，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng),。另外,，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了,，這就需要教師的策略了,，王老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L效地評價(jià)機(jī)制,，才會(huì)為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來,，成為一種習(xí)慣、一種能力,。

當(dāng)然,，xx的識字教學(xué)與xxx的閱讀教師,，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說,，這次培訓(xùn)會(huì),，雖沒有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師,，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究,，努力作有效教育改革的弄潮兒,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W(xué)語文教師,我以為閱讀,。

教學(xué),。

就是帶著學(xué)生讀讀書這么簡單,幸而有機(jī)會(huì)能夠參加登封市教育局教研室組織的小學(xué)語文整本書閱讀專項(xiàng)培訓(xùn)，才扭轉(zhuǎn)了我淺薄的觀念,，讓我重新認(rèn)識了整本書閱讀課,。

一,、填充理論空白。

第一天培訓(xùn),，趙杰老師的精彩講座《小學(xué)課外閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻,，他提到“閱讀能力決定學(xué)習(xí)效果，很多學(xué)習(xí)上的問題,，表面上看是某個(gè)學(xué)科沒學(xué)好,，本質(zhì)是閱讀的問題”。趙杰老師的話讓我恍然大悟,！平時(shí)教學(xué)中,，我們一直苦惱學(xué)生知識面狹窄，回答問題積極性不高,，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學(xué)生的問題,，我們老師也有責(zé)任，從一年級開始,，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導(dǎo)下被高度激發(fā),，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣又可以拓寬孩子的知識面,，提升孩子的理解能力,，從而作用于學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的循環(huán)。而這,，正是我們所欠缺的,，是我們語文教學(xué)的短板。

鮑國潮老師也指出：整本書導(dǎo)讀需要我們有目的,、有計(jì)劃,、分階段地對孩子們進(jìn)行指導(dǎo)，我們要在有限的時(shí)間里面,，抓住整本書當(dāng)中最有價(jià)值的功能,，最契合這個(gè)學(xué)段兒童認(rèn)知特征、生命特征的功能,。這就需要我們老師自身先把書本讀通,、吃透，并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)做一體化設(shè)計(jì),，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系,。這樣才能讓整本書閱讀教學(xué)事半功倍。

二,、研課磨課,，課堂展示。

疫情的影響讓我們不能準(zhǔn)時(shí)相聚,，但我們教研的步伐從未停止,，每周六晚上七點(diǎn)，我們小組都會(huì)在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時(shí)在釘釘視頻會(huì)議里相聚,。這個(gè)時(shí)候,，我們會(huì)分享自己看整本書閱讀導(dǎo)讀課視頻講座的感悟，也會(huì)把遇到的不懂的問題都說出來,，在王老師的耐心解答中,，在每位學(xué)員樸實(shí)的分享中，我們每個(gè)人都收獲頗多,。教師進(jìn)修學(xué)校的閆宗民老師更是遠(yuǎn)在杭州培訓(xùn)之余抽出時(shí)間來為我們解惑,，我記得當(dāng)時(shí)我苦惱于如何在整本書閱讀教學(xué)中準(zhǔn)確的制定出教學(xué)目標(biāo)，閆老師說：“要想確定教學(xué)目標(biāo),，不僅要自己先把書讀透,，更要結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，看看語文課程標(biāo)準(zhǔn)對孩子的能力要求是什么,，結(jié)合這個(gè)才能更精準(zhǔn)的確定你的教學(xué)目標(biāo),。”閆老師的話為我指明了方向,。

當(dāng)然,，只有理論,，沒有實(shí)踐是不行的。作為老師,，在課堂上能夠給學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)才是最重要的,，為了讓我們真正明白整本書閱讀導(dǎo)讀課如何推進(jìn)，我們每個(gè)小組都推選出一名代表進(jìn)行課堂展示,，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結(jié)合趙杰老師的理論講解,，再結(jié)合我們學(xué)生自身實(shí)際學(xué)情,，我選擇了《不老泉》作為此次我和學(xué)生的共讀書目。

第一次要面對這么多老師上公開課,，我的內(nèi)心著實(shí)有些緊張,，再加上對整本書閱讀教學(xué)一知半解，我簡直無從下手,。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導(dǎo)讀課,，順著別人的經(jīng)驗(yàn)去摸索，終于完成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)一稿,，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題,，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進(jìn)班聽課,，第一次,，果真不盡人意，連我自己都覺得沒有達(dá)到想要的效果,，想到我即將到來的公開課,，我心里更加焦慮，這個(gè)時(shí)候,，兩位老師給了我很大的鼓勵(lì),，并且給出了中肯的建議，我調(diào)整好心態(tài),，再次明確我的教學(xué)目標(biāo),，我知道我應(yīng)該給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，沉下心,，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題,，我又修改了我的教學(xué)設(shè)計(jì)。終于,，到了上展示課的一天,，所有的培訓(xùn)成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)，那節(jié)課在學(xué)生的高度熱情與配合之下順利完成,。

評課時(shí)坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)：課堂上學(xué)生積極性高,，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也交給學(xué)生閱讀方法；當(dāng)然,，也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多,，不夠明確等。在她們與小組成員的鼓勵(lì)和幫助之下,，我的熱情也被調(diào)動(dòng)起來,，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家！我又開始修改我的教學(xué)設(shè)計(jì),，遇到不確定的地方,，我總是積極的詢問王曉霞老師，非常感謝她,，總是在繁忙的工作之余抽出時(shí)間為我答疑解惑,，耐心之至，沒有她的幫助,，我也不可能順利完成后面的展示課,！

三、

觀摩金課共同提升,。

學(xué)習(xí)過理論,，也進(jìn)行了實(shí)踐，疫情防控解除后,，進(jìn)修學(xué)校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進(jìn)行名師展示課,，這真是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！在四位老師展示的“閱讀導(dǎo)讀課”中,她們都注重了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導(dǎo)讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學(xué)生對故事人物的強(qiáng)烈懷疑,，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學(xué)生興致盎然,，課堂氣氛活躍,。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學(xué)生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序，一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，順理成章地把《西游記》推薦給學(xué)生,學(xué)生此時(shí)想讀這本書的欲望很高,。

四、要注重閱讀方法的指導(dǎo),。

整本書閱讀并不是讓學(xué)生想讀什么就讀什么,，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學(xué)生指定不同書目,，且要在有限的時(shí)間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法,。在王曉霞老師的課堂上,她教給學(xué)生在讀書時(shí),可以先觀察封面、書脊,、插圖,、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測一下書的內(nèi)容,；還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié)。對于篇幅較長的文章或書籍,，付海瑞老師建議同學(xué)們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來,，也可以理順故事的起因、發(fā)展,、高潮,、結(jié)果，這樣更有助于理解小說的內(nèi)容,?？傊瑸榱俗寣W(xué)生在讀書時(shí)做到有目的有計(jì)劃地讀,我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子找到合適的讀書方法,。

五、一路學(xué)習(xí)一路收獲,。

觀摩了幾位名師的展示課,，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點(diǎn)嵌入到自己的教學(xué)之中,，我將我修改過的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給坊主王曉霞老師,，請她幫助指導(dǎo)修改：如何將引導(dǎo)語設(shè)計(jì)的簡潔明確，課堂中應(yīng)該預(yù)設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后,，我終于形成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)終稿,。這一次，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學(xué),，在這里,，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷，課堂上,，我已經(jīng)不再緊張怯場,，我知道我要給孩子們帶去什么，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變,，這種改變源于源源不斷的收獲,，如果沒有這次培訓(xùn)，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學(xué),，這種收獲的感覺讓人無比充實(shí),！

接下來，我又在王曉霞老師的指導(dǎo)下完成了《狼王夢》的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì),，并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進(jìn)行展示,，在那一刻，回想到參加培訓(xùn)之初的自己,，我真正覺得作為老師,，真的要不斷的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都是成長蛻變的機(jī)會(huì)，我希望我能有更多這樣的機(jī)會(huì),。在整本書閱讀這條道路上,，我雖是剛剛起步，但我相信,，我會(huì)越走越遠(yuǎn),！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

7月14、15日,，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會(huì),，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓(xùn),，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的`經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

首先,，作為小學(xué)語文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識,，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范,，如革命先烈勇于探求真理,，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放,、為國捐軀的英雄事跡,，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練,、誠實(shí)勇敢,、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率,，在講課過程中也就不能感染學(xué)生,，達(dá)不到動(dòng)之以情的教育效果。

其次,，從事語文教學(xué),，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案,、教材中,，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會(huì),，敢于分析,、正視和揭批社會(huì)上的不良現(xiàn)象,。教育學(xué)生們要有責(zé)任感、危機(jī)感,，敢于擔(dān)當(dāng),，善于分析。

再就是,，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”,。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡,。對小學(xué)生來說,，他們的興趣廣泛，渴望知識,，渴望認(rèn)同,，渴望朋友，所以我們要育人,，就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn),，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化,，及至學(xué)習(xí)上的變化。

語文教學(xué)可說是集德,、智,、體、美,、勞,、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),，對于一個(gè)僅有語文知識的教師來說,，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能,，一專多長,，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,，收到良好的教學(xué)效果,。

我校的郭美玲老師在報(bào)告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”,。教育學(xué),、心理學(xué)也認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”,。愛,，是人的情感,，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系,，也是一種人際關(guān)系,，它包括相互感知、理解和相互影響,。而要達(dá)到理想的感知,、理解和相互影響，必須要親近感為前提,。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束,。所以要想讓孩子愛上語文,，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師,，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。

當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，我們要給孩子正確的引導(dǎo),，并且要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間，這樣孩子一定會(huì)喜歡你,，喜歡你就會(huì)喜歡聽你的課,，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你,，那么你就是成功的,。

我校的郭美玲老師在報(bào)告中還說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是,。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會(huì)的,，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”,，要讓學(xué)生做課堂的主人,，動(dòng)口、動(dòng)手,、又動(dòng)腦,，親身參與課堂和實(shí)踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”,，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，真正的把學(xué)生解放出來,，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

一個(gè)良好的課堂氣氛,，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),，分享彼此的思考、見解和知識,，交流彼此的情感,、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人,，營造寬松的課堂氣氛,，必須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,；沒有水,，就不成其為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。”那么作為老師,，所以教師首先要愛學(xué)生,，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友,。

總之,，我是帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂,。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的語文教學(xué)反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。在張?jiān)平艿闹v座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報(bào)告中，他講的“鷹的一生”的故事,，讓我感慨良多,，觸動(dòng)很大。它讓我明白了一個(gè)道理,，在我們的生命中,，有時(shí)候必須做出困難的決定，拋棄舊的習(xí)慣,、舊的傳統(tǒng),，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學(xué)習(xí)新的技能,，就能發(fā)揮出自己的潛能,，適應(yīng)變革的今天，創(chuàng)造新的未來,，始一個(gè)重生的過程,。作為教師，我們更應(yīng)有鷹的壯志,，只有這樣才會(huì)在不斷更新的課堂中,，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀,，更加勤奮,，更加好學(xué)，因?yàn)楹⒆幽请p稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五

20xx年11月3日,，我來到特師附小參加了小學(xué)語文教研室組織的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，收獲頗多,。一天的時(shí)間,，教研室的韓科長給我們帶來了新課標(biāo)的解讀，讓我對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,。

通過教師們分小組集體討論備課,，讓我對學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會(huì)和感受。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》,，看到崔老師氣定神閑,，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，贊嘆之余,，更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會(huì),，但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,。在今后的教學(xué)中，我將本著吃透教材,，吃透課標(biāo),，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十六

x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力,、課題研究能力等,，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家,、優(yōu)秀教學(xué)x教師的精彩講座,，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容,，大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂,，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西,。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色,。而要使語文課堂真正堅(jiān)守語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效,，做到返璞歸真,，靜下心來想想，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識的同時(shí),，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,，領(lǐng)悟語言文字的美，感受情感的激蕩,，喚醒童心童真,。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂,，國家之根,，智慧之泉，創(chuàng)新之源,。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ),，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。

特級教師x在課堂上遵從三個(gè)“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的,，不講;學(xué)生自己能讀懂的,，不講;老師講了，學(xué)生還是不懂的,，不講,，留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界,，教師必須認(rèn)真研讀教材,，在深入上下功夫，在淺出上做,。

一些語文教學(xué)課堂,，因?yàn)榻處熃M織得不嚴(yán)謹(jǐn)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出,，環(huán)環(huán)相套,，頻繁更替,，使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實(shí),，教師在課堂上要惜時(shí)如金,，珍惜時(shí)間，就是珍惜學(xué)生的生命,。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié),，去掉非語文的東西，即使是語文的東西,，也要突出重點(diǎn),。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練,、利落,，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效,。

教師的引導(dǎo),、過渡、講解和評價(jià)的語言要力求精練,、簡潔,、準(zhǔn)確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉,，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容,，所以我們在教學(xué)時(shí)力避羅嗦、雜亂,，追求條理性,、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中,。

語文是母語課程,，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。的基本特色在于實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料,，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知,、體悟言語現(xiàn)象,，獲得知識,、體驗(yàn)情感,、明曉道理，這是語文教學(xué)之“本”,，是語文課堂本色化之“本”,。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“讀”為主線，領(lǐng)起并貫通全課,。讀,，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境,，品悟了生活;讀,，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動(dòng),，孩子愉悅，“細(xì)雨潤無聲”,，這樣的教學(xué)安排突出了語文味,，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個(gè)思想上,、精神上、人格上獨(dú)立的人,。兒童有兒童的感動(dòng)，兒童有兒童的情懷和夢想,。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),，讓其真情流露。

因此,，教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有“兒童味”,。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué),，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。如果課堂缺失了兒童精神,，忘記了服務(wù)對象是兒童,，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯(cuò)誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年,。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合新課程要求,，無論是目標(biāo)的數(shù)量，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌,。不能根據(jù)教師個(gè)人的偏好,，任意地制定教學(xué)目標(biāo),，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué),，有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效,，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點(diǎn),，復(fù)原其本色,，扎扎實(shí)實(shí)地教，完完全全為學(xué)生,，這樣,，學(xué)生才可在樸實(shí)的、真實(shí)的,、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十七

縣教育局組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我們先后學(xué)習(xí)了教育局王局長和教辦彭主任的講話,，學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展轉(zhuǎn)變作風(fēng)狠抓落實(shí)實(shí)施方案》,，學(xué)習(xí)了《沂山風(fēng)景區(qū)中小學(xué)千分制考核辦法》。既有對學(xué)校過去一年工作的認(rèn)真總結(jié),，又有新學(xué)年學(xué)校在教育教學(xué)方面新的構(gòu)想和舉措,。特別強(qiáng)調(diào)了教師在師德師風(fēng)方面的要求，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了高效健康課堂模式,，包括對師德,、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課,、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。既是一次思想上的洗禮，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓(xùn),。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)會(huì)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，以高尚的職業(yè)道德,，以高度的責(zé)任心對待自己的本職工作。雖然三尺講臺充滿艱辛,，但苦中有樂,，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心,。干好這份事業(yè),，既是對家庭負(fù)責(zé),，也是對社會(huì)負(fù)責(zé)。

雖然在自己踏上三尺講臺已經(jīng)十幾年的時(shí)間,，自己也一直在不懈的努力,。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是時(shí)代在變,，知識的更新和老化不斷加劇，也越來越體會(huì)到原有的知識水平十分有限,，如果不更新教學(xué)觀念,，不改變教學(xué)方法，僅用原來老套的經(jīng)驗(yàn)根本無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué),。做一名人民教師,，尤其是一名小學(xué)教師，自己只有不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí),。既要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，也要學(xué)習(xí)待人接物等方方面面的知識。既是孩子求知的引路人,，還要是孩子做人的榜樣,。 我認(rèn)識到，作為小學(xué)教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

回顧過去一年的工作,，在年級組教師和全體孩子們的努力之下,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，從學(xué)生的考試成績上來看,，還是很不錯(cuò)的,。但是我們內(nèi)心其實(shí)很清楚，我們現(xiàn)在成績的取得,，還是時(shí)間加汗水的結(jié)果,。我們很少關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，我們心中沒有學(xué)生的正常差距,，沒有把學(xué)生的減負(fù)落到實(shí)處,。通過這次學(xué)習(xí),，我更加深刻的認(rèn)識到孩子們是有個(gè)性差異的，學(xué)習(xí)成績不是唯一,，我們的目的是通過提高學(xué)習(xí)成績來教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，因此不能把考試成績看成唯一。要通過高效健康課堂的途徑,，把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，個(gè)性特長的到充分的展示和發(fā)展。從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。我認(rèn)識到,，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。