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心理健康教育廣播稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,、同學(xué)們：

大家下午好,。

在這朝氣蓬勃、激情洋溢的五月,，我們迎來(lái)了學(xué)院第三屆“5.25大學(xué)生心理健康月”活動(dòng),。出席本次啟動(dòng)儀式的領(lǐng)導(dǎo)和老師有：

學(xué)工部(徐德輝、王曉東,、閆坤倫),、各系副主任(廖天濱、楊龍,、董建民,、趙典凱)。還有學(xué)院全體學(xué)生干部,、班級(jí)心理委員等300余名學(xué)生參加,。首先,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)!

“5·25”是“我愛(ài)我”的諧音，它的含義是大學(xué)生要珍惜生命,，關(guān)愛(ài)自己,，了解自我，接納自己,，關(guān)注心理健康和心靈成長(zhǎng),，提高自身心理素質(zhì)，從而愛(ài)別人,，愛(ài)社會(huì),。因此，我們把這次活動(dòng)主題定為“關(guān)愛(ài)心靈健康成長(zhǎng)”,。

首先,，請(qǐng)石貴瑩老師就本次活動(dòng)安排進(jìn)行說(shuō)明,。

下面,，有請(qǐng)學(xué)工部部長(zhǎng)徐德輝講話并宣布活動(dòng)啟動(dòng),。

(結(jié)束語(yǔ))：剛才,，徐部長(zhǎng)在講話中,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)院舉辦心理健康教育重要性和必要性,，并為做好這次活動(dòng)提出了希望和要求,。各系部要認(rèn)真組織實(shí)施,，進(jìn)一步提高心理健康教育工作的關(guān)注度和責(zé)任感,，不斷的提升我院心理健康教育工作水平,。以心理健康教育這個(gè)平臺(tái)，限度的防止因心理原因,，導(dǎo)致的不良和惡性事件的發(fā)生,，來(lái)促進(jìn)我院的學(xué)生管理。

心理健康教育廣播稿篇二

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！這里是由我校政教處心理咨詢室和校廣播臺(tái)聯(lián)合推出的“邢老師信箱”欄目,，我是心理輔導(dǎo)老師邢老師。從今天開(kāi)始本欄目正式與同學(xué)們見(jiàn)面了,，以后每周三上午九點(diǎn)20分到九點(diǎn)40分邢老師都會(huì)以這種方式和大家進(jìn)行的心靈的交流,，歡迎同學(xué)們收聽(tīng)。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識(shí)和從同學(xué)們的來(lái)信中選取一些具有代表性問(wèn)題進(jìn)行解答,，如自我心理調(diào)節(jié)方法,、青春期困惑、考試焦慮等等,，當(dāng)然,，邢老師會(huì)遵守保密原則絕不會(huì)透漏同學(xué)們的個(gè)人信息。同學(xué)們可以把自己的心聲,、困惑,、疑問(wèn)等以寫信的方式、qq,、電子郵箱告訴給我,，你也可以到辦公樓三樓找我面談，我會(huì)在第一時(shí)間為同學(xué)們進(jìn)行解答,。如果同學(xué)們對(duì)這個(gè)欄目有什么好的想法,、建議，邢老師也歡迎你們來(lái)和我交流,。

今天是我們的第一期節(jié)目,，我想和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)以及保持心理健康的一種——克服自卑心理。首先來(lái)談?wù)勑睦斫】?。有的同學(xué)甚至老師也不清楚什么是心理健康呢,？其實(shí)心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，大致分為一般常態(tài)心理,、輕度失調(diào)心理,、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn),，適應(yīng)能力強(qiáng),，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),，具有調(diào)節(jié)情緒的能力,。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。

輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快,，與他人相處略感困難,，生活自理有些吃力。若主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專業(yè)人員,，比如邢老師的'幫助,，就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題，逐步恢復(fù)到正常的狀態(tài),。

嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理功能失調(diào),，不能維持正常的生活、工作,。如不及時(shí)治療就有可能惡化,，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病,。

學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：智力正常,；情緒穩(wěn)定、意志正常,；適應(yīng)良好,；良好的自我意識(shí),。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，當(dāng)個(gè)初中生其實(shí)挺難的,，每天背著沉重的書包上學(xué),，還要經(jīng)歷各種考試以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等,。如果考得成績(jī)好,，那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費(fèi)；如果考得不好,，那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評(píng),，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的責(zé)難,，就會(huì)一股腦兒地?fù)溥^(guò)來(lái),，讓你躲都沒(méi)處躲。在這種情況下,，我們初中生們?cè)鯓颖３中睦斫】的?？今天邢老師跟大家分享一條，那就是首先增強(qiáng)自信,，克服自卑,。

邢老師收到過(guò)這樣一封來(lái)信，他是個(gè)男孩子,，在家里是個(gè)懂事,、孝順的孩子，會(huì)干不少家務(wù)活兒,，也很關(guān)心家里的人,。但是他不太善于講話，上課不敢舉手發(fā)言,，即使會(huì)回答的問(wèn)題,，問(wèn)到他也是一言不發(fā)。為此,，常常受到老師的批評(píng),。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了,，他就有了一些變化,，變得更加內(nèi)向，不愛(ài)與同學(xué),、老師打交道,，不能按時(shí)完成作業(yè)，最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度,。邢老師和他談話時(shí),，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)覺(jué)得自己什么都不行,，老師不喜歡自己，父母也不喜歡自己,，甚至覺(jué)得活著也沒(méi)什么意思,，還不如死了算了。這樣自卑以至悲觀厭世的想法,，出自一個(gè)初中生之口，實(shí)在讓人覺(jué)得心痛,。

其實(shí)從這個(gè)男孩子身上反映出了心理上的問(wèn)題,，這是一種嚴(yán)重的自卑心理。自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的心理,，是自信心的大敵,。自卑不是天生而來(lái)的，往往是因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)不恰當(dāng)而逐漸形成的,，客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的,。自卑心理有以下種種表現(xiàn)：

1、遇到困難時(shí),，首先懷疑自己的能力,。

2、辦起事來(lái)優(yōu)柔寡斷,，總怕把事情辦錯(cuò)而被人嘲笑,。

3、常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比,。

4,、做事總愛(ài)后悔，總覺(jué)辦得不如意,。

同學(xué)們,，如果你有三種以上的表現(xiàn)，那你可能也存在自卑心理了,。自卑不但影響我們的生活,、學(xué)習(xí)、交友,，還影響自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí),。那怎么克服自卑心理呢？這里邢老師給大家講一個(gè)故事,。傳說(shuō)有一位王子,，長(zhǎng)得十分英俊并且很聰明，但卻是個(gè)駝子,，這個(gè)缺點(diǎn)使他非常自卑,。有一天,，國(guó)王請(qǐng)了全國(guó)最好的雕刻家，刻了一座王子的雕像,?？坛鰜?lái)的雕像沒(méi)有駝背，背是直挺挺的,。國(guó)王將此雕像矗立在王子的王宮前,。當(dāng)王子看到此雕像時(shí)，他心中產(chǎn)生了一種震撼,。幾個(gè)月之后,，百姓們說(shuō)：“王子的駝背不像以前那么嚴(yán)重了?！碑?dāng)王子聽(tīng)到這些,，他內(nèi)心受到了鼓舞。終于有一天,，奇跡出現(xiàn)了,。當(dāng)王子站立時(shí)，背直挺挺了,，與雕像一樣,。

心理健康教育廣播稿篇三

“關(guān)注心靈，關(guān)注健康,。讓我們一起聆聽(tīng)來(lái)自心靈的聲音,。”親愛(ài)的同學(xué)們,，大家好!這里是由我校政教處心理咨詢室和校廣播臺(tái)聯(lián)合推出的“邢老師信箱”欄目,，我是心理輔導(dǎo)老師邢老師。從今天開(kāi)始本欄目正式與同學(xué)們見(jiàn)面了,，以后每周三上午九點(diǎn)20分到九點(diǎn)40分邢老師都會(huì)以這種方式和大家進(jìn)行的心靈的交流,，歡迎同學(xué)們收聽(tīng)。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識(shí)和從同學(xué)們的來(lái)信中選取一些具有代表性問(wèn)題進(jìn)行解答,，如自我心理調(diào)節(jié)方法,、青春期困惑、考試焦慮等等,，當(dāng)然,，邢老師會(huì)遵守保密原則絕不會(huì)透漏同學(xué)們的個(gè)人信息。同學(xué)們可以把自己的心聲,、困惑,、疑問(wèn)等以寫信的方式、qq、電子郵箱告訴給我,，你也可以到辦公樓三樓找我面談,，我會(huì)在第一時(shí)間為同學(xué)們進(jìn)行解答。如果同學(xué)們對(duì)這個(gè)欄目有什么好的想法,、建議,，邢老師也歡迎你們來(lái)和我交流。

今天是我們的第一期節(jié)目,，我想和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)以及保持心理健康的一種——克服自卑心理,。首先來(lái)談?wù)勑睦斫】怠Ｓ械耐瑢W(xué)甚至老師也不清楚什么是心理健康呢?其實(shí)心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理,、輕度失調(diào)心理,、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn),，適應(yīng)能力強(qiáng),，善于與別人相處,，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),，具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者,。

輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快,，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力,。若主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專業(yè)人員,，比如邢老師的幫助，就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題,，逐步恢復(fù)到正常的狀態(tài),。

嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理功能失調(diào)，不能維持正常的生活,、工作,。如不及時(shí)治療就有可能惡化，成為精神病患者,。精神病是嚴(yán)重的心理疾病,。

學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:智力正常;情緒穩(wěn)定、意志正常;適應(yīng)良好;良好的自我意識(shí),。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)個(gè)初中生其實(shí)挺難的，每天背著沉重的書包上學(xué),，還要經(jīng)歷各種考試以及完成各類名目繁多的作業(yè),、練習(xí)等等。如果考得成績(jī)好,，那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費(fèi);如果考得不好,，那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評(píng),，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的責(zé)難,，就會(huì)一股腦兒地?fù)溥^(guò)來(lái),，讓你躲都沒(méi)處躲。在這種情況下,，我們初中生們?cè)鯓颖３中睦斫】的?今天邢老師跟大家分享一條,，那就是首先增強(qiáng)自信，克服自卑,。

邢老師收到過(guò)這樣一封來(lái)信,，他是個(gè)男孩子，在家里是個(gè)懂事,、孝順的孩子,，會(huì)干不少家務(wù)活兒，也很關(guān)心家里的人,。但是他不太善于講話,，上課不敢舉手發(fā)言，即使會(huì)回答的問(wèn)題,，問(wèn)到他也是一言不發(fā),。為此，常常受到老師的批評(píng),。這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了，他就有了一些變化,，變得更加內(nèi)向,，不愛(ài)與同學(xué)、老師打交道,，不能按時(shí)完成作業(yè),，最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度。邢老師和他談話時(shí),，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)覺(jué)得自己什么都不行,，老師不喜歡自己，父母也不喜歡自己,，甚至覺(jué)得活著也沒(méi)什么意思,，還不如死了算了。這樣自卑以至悲觀厭世的想法,，出自一個(gè)初中生之口,，實(shí)在讓人覺(jué)得心痛。

其實(shí)從這個(gè)男孩子身上反映出了心理上的問(wèn)題，這是一種嚴(yán)重的自卑心理,。自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的心理,，是自信心的大敵。自卑不是天生而來(lái)的,，往往是因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)不恰當(dāng)而逐漸形成的,，客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的。自卑心理有以下種種表現(xiàn)：

1.遇到困難時(shí),，首先懷疑自己的能力,。

2.辦起事來(lái)優(yōu)柔寡斷，總怕把事情辦錯(cuò)而被人嘲笑,。

3.常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比,。

4.做事總愛(ài)后悔，總覺(jué)辦得不如意,。

同學(xué)們,，如果你有三種以上的表現(xiàn)，那你可能也存在自卑心理了,。自卑不但影響我們的生活,、學(xué)習(xí)、交友,，還影響自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí),。那怎么克服自卑心理呢?這里邢老師給大家講一個(gè)故事,。傳說(shuō)有一位王子,，長(zhǎng)得十分英俊并且很聰明，但卻是個(gè)駝子,，這個(gè)缺點(diǎn)使他非常自卑,。有一天，國(guó)王請(qǐng)了全國(guó)最好的雕刻家,，刻了一座王子的雕像,。刻出來(lái)的雕像沒(méi)有駝背,，背是直挺挺的,。國(guó)王將此雕像矗立在王子的王宮前。當(dāng)王子看到此雕像時(shí),，他心中產(chǎn)生了一種震撼,。幾個(gè)月之后，百姓們說(shuō)：“王子的駝背不像以前那么嚴(yán)重了,?！碑?dāng)王子聽(tīng)到這些，他內(nèi)心受到了鼓舞。終于有一天,，奇跡出現(xiàn)了,。當(dāng)王子站立時(shí)，背直挺挺了,，與雕像一樣,。

心理健康教育廣播稿篇四

xxx：

“關(guān)注心靈，關(guān)注健康,。讓我們一起聆聽(tīng)來(lái)自心靈的聲音,。”親愛(ài)的同學(xué)們,，大家好!這里是由我校政教處心理咨詢室和校廣播臺(tái)聯(lián)合推出的“邢老師信箱”欄目,，我是心理輔導(dǎo)老師邢老師。從今天開(kāi)始本欄目正式與同學(xué)們見(jiàn)面了,，以后每周三上午九點(diǎn)20分到九點(diǎn)40分邢老師都會(huì)以這種方式和大家進(jìn)行的心靈的交流,，歡迎同學(xué)們收聽(tīng)。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識(shí)和從同學(xué)們的來(lái)信中選取一些具有代表性問(wèn)題進(jìn)行解答,，如自我心理調(diào)節(jié)方法,、青春期困惑、考試焦慮等等,，當(dāng)然,，邢老師會(huì)遵守保密原則絕不會(huì)透漏同學(xué)們的個(gè)人信息。同學(xué)們可以把自己的心聲,、困惑,、疑問(wèn)等以寫信的方式、qq,、電子郵箱告訴給我,，你也可以到辦公樓三樓找我面談，我會(huì)在第一時(shí)間為同學(xué)們進(jìn)行解答,。如果同學(xué)們對(duì)這個(gè)欄目有什么好的想法,、建議，邢老師也歡迎你們來(lái)和我交流,。今天是我們的第一期節(jié)目,，我想和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的.常識(shí)以及保持心理健康的一種——克服自卑心理。首先來(lái)談?wù)勑睦斫】?。有的同學(xué)甚至老師也不清楚什么是心理健康呢?其實(shí)心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理,、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí),。

一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn),，適應(yīng)能力強(qiáng),，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),，具有調(diào)節(jié)情緒的能力,。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快,，與他人相處略感困難,，生活自理有些吃力。若主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專業(yè)人員,，比如邢老師的幫助,，就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題，逐步恢復(fù)到正常的狀態(tài),。

嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理功能失調(diào),，不能維持正常的生活、工作,。如不及時(shí)治療就有可能惡化,，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病,。

心理健康教育廣播稿篇五

尊敬的張教授,，各位家長(zhǎng)，老師們:大家下午好!

大家知道,，家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用,，各位家長(zhǎng)在教育子女的問(wèn)題上熱情高漲、費(fèi)盡心血,，但有的家庭教育方法不恰當(dāng),、效果不理想。那么,，我們到底應(yīng)該保持什么心態(tài),、用一些什么樣的好方法來(lái)指導(dǎo)教育我們的孩子,，才能得到理想的效果呢?為解決這些問(wèn)題,，今天我們很榮幸地請(qǐng)到了著名的心理學(xué)教授、家庭教育專家-----曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院張懷春教授來(lái)學(xué)校作家庭教育講座,。

張教授現(xiàn)任曲阜師大教授,，心理健康教育專業(yè)教育碩士導(dǎo)師，曲師大教科院應(yīng)用心理研究所所長(zhǎng),、教學(xué)督導(dǎo),，教育部曲阜師大基礎(chǔ)教育課程中心兼職教授，山東省心理咨詢師考評(píng)答辯委員,，山東省關(guān)工委家庭教育學(xué)會(huì)特邀報(bào)告人,，濟(jì)寧市公安局心理健康教育顧問(wèn),。20xx年被選為山東省首屆社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事。在《心理科學(xué)》及其他重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇,，出版專著6部,。在心理咨詢師培訓(xùn)和接待來(lái)訪者咨詢方面有很深的造詣，曾在山東省各級(jí)教育,、衛(wèi)生,、公安司法、機(jī)關(guān),、事業(yè)單位及各種會(huì)議做有關(guān)兒童成長(zhǎng),、心理健康、家庭教育,、教師成長(zhǎng)等學(xué)術(shù)報(bào)告120余場(chǎng),，效果非常好。今天張教授的到來(lái),，給我們提供了絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，請(qǐng)大家珍惜。

所以為了保證聽(tīng)課質(zhì)量,，我向各位提兩個(gè)小要求：1是請(qǐng)把您的手機(jī)鈴聲調(diào)至振動(dòng)或者關(guān)閉您的手機(jī),，2是聽(tīng)會(huì)時(shí)不要走動(dòng)，更不要大聲討論,。謝謝各位朋友的合作!

現(xiàn)在,，就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎張教授給我們作家庭教育講座!

結(jié)束語(yǔ)：

張教授的講座深入淺出，妙語(yǔ)連珠,，既有理論知識(shí),，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活列舉了大量生動(dòng)的事例，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人深受啟發(fā),，受益匪淺,。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x張教授精彩的報(bào)告!

各位家長(zhǎng)，希望通過(guò)這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，今后我們能夠更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣不是天生的，是后天培養(yǎng)的,，所以我們更要抓緊12歲-15歲這個(gè)最好的教育時(shí)機(jī),，教育孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，嚴(yán)格要求自己,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，形成勇敢、活潑,、積極,、進(jìn)取的良好性格,。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x張教授為我們帶來(lái)的這豐盛的精神大餐并歡送張教授離席!

今天的家長(zhǎng)會(huì)第一環(huán)節(jié)家庭教育專題講座到此結(jié)束，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在班主任的帶領(lǐng)下到各班教室與班主任和任課老師交流,。寧陽(yáng)二十四中家庭教育專題講座到此結(jié)束,，謝謝大家的到會(huì)!

心理健康教育廣播稿篇六

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

我是廣播員：xxx,、xxx,、xxx。以下是我們今天首播的內(nèi)容,。

2,、《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》。

(a)：我們都是獨(dú)生子女,，在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù),，因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題，今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題,。請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》,。(b)：根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn),，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性,、行為習(xí)慣,。

(c)(1)智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下,，那將毫無(wú)心理健康可言,。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生,，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常,。相反，若智力水平低下,，是算不上心理健康的,。

(2)情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好,，愉快、樂(lè)觀,、開(kāi)朗,、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),，當(dāng)有了喜事感到愉快,，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,，還能依場(chǎng)合的不同,，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。(a)(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的'小學(xué)生通常喜歡上學(xué),，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,，感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高,。(4)自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),，主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性,。

(b)(5)社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力,，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,，樂(lè)于與同學(xué),、老師交往，讓自己融入集體生活中,，自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己,，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心,，把自己孤立起來(lái),，與周圍的人群格格不入。(6)行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,，不過(guò)度敏感，也不遲鈍;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,，也很少出現(xiàn)讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng),，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。

(c)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)了之后結(jié)合上面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我測(cè)試,，不好的方面我們要努力改正,，好的方面我們要堅(jiān)持!希望大家都能有一個(gè)健康快樂(lè)的心情!

心理健康教育廣播稿篇七

楊：親愛(ài)的老師、同學(xué)們：又到了我們紅領(lǐng)巾廣播站播出的時(shí)間了,，很高興與再次您相會(huì),。今天的紅領(lǐng)巾廣播站將給喜愛(ài)我們的聽(tīng)眾，帶來(lái)一份驚喜,！是的,，今天,，我們送給大家兩則小故事，通過(guò)這兩則故事傳遞心理健康的小知識(shí),。希望同學(xué)們能有所感悟,、有所啟發(fā)。

李：第一則故事：誤會(huì)早年在美國(guó)阿拉斯加地方,，有一對(duì)年輕人結(jié)婚,，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死,，遺下一孩子,。他忙生活，又忙于看家,，因沒(méi)有人幫忙看孩子,，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話,，能照顧小孩,，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子,。有一天,，主人出門去了，叫它照顧孩子,。他到了別的鄉(xiāng)村,，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái),。第二天才趕回家,，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門開(kāi)一看,，到處是血,，抬頭一望，床上也是血,，孩子不見(jiàn)了,，狗在身邊，滿口也是血,，主人發(fā)現(xiàn)這種情形,，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了,，大怒之下,，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。之后,，忽然聽(tīng)到孩子的聲音,，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái),，于是抱起孩子,；雖然身上有血，但并未受傷,。他很奇怪,，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身,，腿上的肉沒(méi)有了,，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉,；狗救了小主人,，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì),。

楊：誤會(huì)的事,，是人往往在不了解、無(wú)理智,、無(wú)耐心,、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方,，反省自己,，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開(kāi)始,，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò),；因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深,，弄到不可收拾的地步,，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果,，這樣人與人之間的誤會(huì),，則其后果更是難以想象。

李：第二則故事：釘子有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣,，于是他的父親就給了他一袋釘子,；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的籬笆,。第一天,，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些,。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣,，他告訴他的父親這件事，父親告訴他,，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,，就拔出一根釘子。一天天地過(guò)去了,，最后男孩告訴他的父親,，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。父親握著他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好,，我的好孩子,。但是看看那些籬笆的洞，這些籬笆能回復(fù)成從前,。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將像這些釘子一樣留下疤痕,。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起,，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在,。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。

李：同學(xué)們,，聽(tīng)了這兩個(gè)故事,，你們是不是受到了一點(diǎn)啟發(fā)呢？有學(xué)習(xí)方面煩惱的同學(xué),，你可以通過(guò)老師,、家長(zhǎng)幫助，了解自己的問(wèn)題出在哪兒,，是學(xué)習(xí)技巧不足,，還是學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥,，才能解決問(wèn)題,。為自己記憶力不好煩惱的同學(xué)不妨學(xué)點(diǎn)記憶方法：有目的記憶，理解記憶,，分步記憶,，對(duì)比記憶，特征記憶,，聯(lián)想記憶,，協(xié)同記憶，諧音記憶……記憶的方法不少吧,。加上平時(shí)的訓(xùn)練,，不愁記憶力練不好。

楊：有交往方面煩惱的同學(xué)，不妨學(xué)習(xí)三個(gè)詞：尊重,、理解,、寬容。要做到這三點(diǎn)可不容易,，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜,，共同進(jìn)步的喜悅。

李：有親子關(guān)系方面煩惱的同學(xué)一定要加強(qiáng)與家人的溝通,。你為大人們的有些做法,、說(shuō)法感到煩惱時(shí),，而他們可能根本沒(méi)意識(shí)到,，要把自己的想法及時(shí)、主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,。對(duì)于有些大人們之間我們個(gè)人力量無(wú)法改變的事不妨不去過(guò)問(wèn),。人人都希望擁有幸福、溫暖的家庭,，如果不幸你的家庭不夠幸福,，請(qǐng)不要難過(guò)，這是給你的一個(gè)小小考驗(yàn),。生活要求你更加自力,、自信、自強(qiáng),，不妨換個(gè)想法,，戰(zhàn)勝困難，也許你可以練就比別的同學(xué)更強(qiáng)壯的翅膀,，比他們飛得更高,、更遠(yuǎn)。

楊：為自我形象煩惱的同學(xué),，我送上一個(gè)詞：自信,；送上一句話：天生我材必有用。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，也都有一定的不足,，千萬(wàn)別為自己一方面的不足把自己全部否定掉。

李：同學(xué)們,，每個(gè)人成長(zhǎng)的道路都不可能一帆風(fēng)順,，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的你一定不會(huì)輕易地被小小的煩惱壓倒。不是有這么句歌詞嗎,，“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見(jiàn)彩虹？”相信戰(zhàn)勝了困難我們可以看到更加美好的明天。

合：最后祝每一位同學(xué)都能在我們美麗的校園里健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),！我們下期節(jié)目時(shí)間再見(jiàn)！

心理健康教育廣播稿篇八

親愛(ài)的同學(xué)們：

“關(guān)注心靈,，關(guān)注健康,。讓我們一起聆聽(tīng)來(lái)自心靈的聲音?！庇H愛(ài)的同學(xué)們,，大家好！這里是由我校政教處心理咨詢室和校廣播臺(tái)聯(lián)合推出的“邢老師信箱”欄目,，我是心理輔導(dǎo)老師邢老師,。從今天開(kāi)始本欄目正式與同學(xué)們見(jiàn)面了，以后每周三上午九點(diǎn)20分到九點(diǎn)40分邢老師都會(huì)以這種方式和大家進(jìn)行的心靈的交流,，歡迎同學(xué)們收聽(tīng),。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識(shí)和從同學(xué)們的來(lái)信中選取一些具有代表性問(wèn)題進(jìn)行解答，如自我心理調(diào)節(jié)方法,、青春期困惑,、考試焦慮等等，當(dāng)然,，邢老師會(huì)遵守保密原則絕不會(huì)透漏同學(xué)們的個(gè)人信息,。同學(xué)們可以把自己的心聲、困惑,、疑問(wèn)等以寫信的方式,、qq、電子郵箱告訴給我,，你也可以到辦公樓三樓找我面談,，我會(huì)在第一時(shí)間為同學(xué)們進(jìn)行解答。如果同學(xué)們對(duì)這個(gè)欄目有什么好的想法,、建議,，邢老師也歡迎你們來(lái)和我交流。

今天是我們的第一期節(jié)目,，我想和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)以及保持心理健康的一種——克服自卑心理,。首先來(lái)談?wù)勑睦斫】怠Ｓ械耐瑢W(xué)甚至老師也不清楚什么是心理健康呢,？其實(shí)心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài),，大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理,、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí),。

一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn),，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與別人相處,，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),，具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者,。

輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快,，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力,。若主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專業(yè)人員,，比如邢老師的幫助，就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題,，逐步恢復(fù)到正常的狀態(tài),。

嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理功能失調(diào)，不能維持正常的生活,、工作,。如不及時(shí)治療就有可能惡化，成為精神病患者,。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。

學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：智力正常,；情緒穩(wěn)定,、意志正常；適應(yīng)良好,；良好的自我意識(shí),。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，當(dāng)個(gè)初中生其實(shí)挺難的,，每天背著沉重的書包上學(xué),，還要經(jīng)歷各種考試以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等,。如果考得成績(jī)好,，那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費(fèi)；如果考得不好,，那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評(píng),，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的責(zé)難,，就會(huì)一股腦兒地?fù)溥^(guò)來(lái),，讓你躲都沒(méi)處躲。在這種情況下,，我們初中生們?cè)鯓颖３中睦斫】的?？今天邢老師跟大家分享一條,，那就是首先增強(qiáng)自信，克服自卑,。

邢老師收到過(guò)這樣一封來(lái)信,，他是個(gè)男孩子，在家里是個(gè)懂事,、孝順的孩子,，會(huì)干不少家務(wù)活兒，也很關(guān)心家里的人,。但是他不太善于講話,，上課不敢舉手發(fā)言，即使會(huì)回答的問(wèn)題,，問(wèn)到他也是一言不發(fā),。為此，常常受到老師的批評(píng),。這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了，他就有了一些變化,，變得更加內(nèi)向,，不愛(ài)與同學(xué)、老師打交道,，不能按時(shí)完成作業(yè),，最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度。邢老師和他談話時(shí),，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)覺(jué)得自己什么都不行,，老師不喜歡自己，父母也不喜歡自己,，甚至覺(jué)得活著也沒(méi)什么意思,，還不如死了算了。這樣自卑以至悲觀厭世的想法,，出自一個(gè)初中生之口,，實(shí)在讓人覺(jué)得心痛。

其實(shí)從這個(gè)男孩子身上反映出了心理上的問(wèn)題,，這是一種嚴(yán)重的自卑心理,。自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的'心理，是自信心的大敵,。自卑不是天生而來(lái)的,，往往是因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)不恰當(dāng)而逐漸形成的，客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的,。

自卑心理有以下種種表現(xiàn)：

1,、遇到困難時(shí),，首先懷疑自己的能力。

2,、辦起事來(lái)優(yōu)柔寡斷,，總怕把事情辦錯(cuò)而被人嘲笑。

3,、常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比,。

4、做事總愛(ài)后悔,，總覺(jué)辦得不如意,。

同學(xué)們，如果你有三種以上的表現(xiàn),，那你可能也存在自卑心理了,。自卑不但影響我們的生活、學(xué)習(xí),、交友,，還影響自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。那怎么克服自卑心理呢,？這里邢老師給大家講一個(gè)故事,。傳說(shuō)有一位王子，長(zhǎng)得十分英俊并且很聰明,，但卻是個(gè)駝子,，這個(gè)缺點(diǎn)使他非常自卑。有一天,，國(guó)王請(qǐng)了全國(guó)最好的雕刻家，刻了一座王子的雕像,?？坛鰜?lái)的雕像沒(méi)有駝背，背是直挺挺的,。國(guó)王將此雕像矗立在王子的王宮前,。當(dāng)王子看到此雕像時(shí)，他心中產(chǎn)生了一種震撼,。幾個(gè)月之后,，百姓們說(shuō)：“王子的駝背不像以前那么嚴(yán)重了?！碑?dāng)王子聽(tīng)到這些,，他內(nèi)心受到了鼓舞。終于有一天,，奇跡出現(xiàn)了,。當(dāng)王子站立時(shí),，背直挺挺了，與雕像一樣,。

心理健康教育廣播稿篇九

(主持甲,、主持乙):敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:早上好!

(主持甲,、主持乙):今天由我們?yōu)榇蠹覐V播,，希望大家能喜歡。

(主持甲):我們都是獨(dú)生子女,，在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù),，因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題，今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題,。

首先請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面,，即智力發(fā)展水平,、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度,、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣,。

(1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言,。

因此,，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常,。

相反,，若智力水平低下，是算不上心理健康的,。

(2)情緒穩(wěn)定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生,，一般是心境良好，愉快,、樂(lè)觀,、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化,。

所謂合理的情緒變化是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到愉快,，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒,。

此外,，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w,。

(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高,。

(4)自我認(rèn)知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性,。

(5)社會(huì)適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理,，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,，樂(lè)于與同學(xué)、老師交往,，讓自己融入集體生活中,，自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求,，而不是以自我為中心,，把自己孤立起來(lái)，與周圍的人群格格不入,。

(主持乙):對(duì)照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下,，下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)看題:

(主持甲):《當(dāng)別人得第一》

在一次期末考試中,，小博考了全班第一名,，而小齊只得了第七。

老師多次表?yè)P(yáng)小博,。

如果你是小齊,，你會(huì)怎么做?

(1) 很生氣，不再理小博,。

(2) 逢人就說(shuō)小博的壞話。

(3) 大方地走過(guò)去,，握住小博的手,，真誠(chéng)地祝賀他。

(4) 虛心向他學(xué)習(xí),。

(5) 如果他有困難,，真誠(chéng)地幫助他。

(1)(2),，這兩種做法不可齲不理他,，說(shuō)明你心胸狹窄,。

說(shuō)他壞話就更不應(yīng)該，這樣做損害了他人的利益,。

選(3)(4)(5),，這三種做法都很好，說(shuō)明你有博大的胸襟,。

你會(huì)進(jìn)步更快,，人緣更好。

(主持乙):有了好心情生活才會(huì)快樂(lè),，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,，那《如何保持良好的情緒 》呢?今天我們交大家?guī)渍?

(1)不對(duì)自己過(guò)分苛求。

有些人把自己的抱負(fù)定得過(guò)高,，根本無(wú)能力達(dá)到,，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?lái)，受到別人嘲諷后,，終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美,，往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)。

如果把自己的目標(biāo)和要求定在自己的能力范圍內(nèi),，自然就會(huì)心情舒暢了,。

(2)對(duì)他人期望不要太高。

(3)疏導(dǎo)自己的憤怒情緒,。

當(dāng)你勃然大怒時(shí),，很多蠢事都會(huì)干出來(lái)，與其事后后悔不如事前自制,，把憤怒平息下去,。

(4)偶爾也要忍讓。

要心胸開(kāi)闊,，做事從大處看,，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計(jì)較,，以減少自己的煩惱,。

(5)暫時(shí)回避。

在遇到挫折時(shí),，應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下,，去做些喜歡做的事，如運(yùn)動(dòng),、看電影等,。

(6)找人傾吐煩惱。

如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長(zhǎng),，心情就會(huì)頓感舒暢,。

(7)為別人做些事。

幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,，而且還可以確定自己的價(jià)值,，更可以獲得珍貴的友誼。

(主持甲):我還給大家?guī)?lái)了一條心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂(lè)的心情呢?試試下面的方法吧:

1,、早上起來(lái)第一件事,，告訴自己:“今天我很快樂(lè)。

”然后,，對(duì)著鏡子笑一笑,。

2、經(jīng)?；貞涍^(guò)去美好的時(shí)光,，比如，過(guò)生日的快樂(lè)情景,，和同學(xué)們郊游時(shí)的嬉戲,。

3、經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn),。

4,、看一些有趣的笑話。

心情不好的時(shí)候,，我們可以:

1,、聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子，或者唱歌,。

2,、去跑步、爬山,，或者打球,。

3、打掃自己的房間或書桌,。

4,、找一個(gè)信任的人，把心中的煩惱告訴他(她),。

5,、將一個(gè)笑話給別人聽(tīng)。

6,、把不快樂(lè)的'事寫出來(lái)。

想一想，你還有什么方法?把它們記在你的小本子上,。

(主持甲,、主持乙):今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，謝謝收聽(tīng)!

a:老師,，同學(xué)們,，大家好，今天我們紅領(lǐng)巾廣播站新設(shè)立了《心理健康教育》小欄目,。

歡迎收聽(tīng)——專題廣播節(jié)目,。

b:同學(xué)們你們一定很好奇吧!為什么這個(gè)小欄目叫做《心理健康教育》呢?

c:我們每個(gè)人在生活或?qū)W習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的煩腦，面對(duì)煩惱應(yīng)該有良好的心態(tài)我們的口號(hào)是:(ab c齊)“有了煩惱不用愁,，聽(tīng)聽(tīng)廣播能解憂,。

”所以，請(qǐng)收聽(tīng)我們的廣播吧,，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中自覺(jué)培養(yǎng)積極健康的心態(tài),，愉快地生活、學(xué)習(xí),。

c:是呀,月有陰晴圓缺,，天有不測(cè)風(fēng)云，人有這樣那樣的煩惱很正常,。

但請(qǐng)不要人為地?cái)U(kuò)大自己的煩惱,。

如果你有煩心事時(shí)總老想著，放不下,。

這個(gè)煩惱就會(huì)占滿你的頭腦.,。

一件事到底是好事，還是壞事,，是我們的煩惱,，還是我們的收益，有時(shí)取決于我們的想法,。

(a):取決于我們的想法?難道想法不同了,，壞事還能變成好事?

(c):不信?是的，你們也許不信,，請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)故事:

(故事一:)一位考試沒(méi)考好的年輕人來(lái)到一座寺廟前,，坐了下來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。

廟里的主持見(jiàn)了,，指著地上斑斑駁駁的樹(shù)蔭問(wèn):

“年輕人,，這是什么?”他回答:“陰影。

”主持大笑:“哈哈,，錯(cuò)了,，年輕人，這是陽(yáng)光啊!”年輕人似乎明白了什么，露出了微笑,。

(b):哦,，有陰影說(shuō)明有陽(yáng)光，年輕人注意到了陰影,，卻沒(méi)想到陽(yáng)光,。

(c):是呀，再給你們講個(gè)故事,。

(故事二:)那是暑假里我們一家人在武夷山游玩一線天的時(shí)候,，我們頭頂上有許多白色的蝙蝠，還不時(shí)地散發(fā)著難聞的氣味,。

有的游人在走出來(lái)的時(shí)候,，身上還沾上了蝙蝠的糞便，大家心里都挺不舒服的,。

但導(dǎo)游說(shuō):“其實(shí)難聞一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,，那可是‘福氣’哦!糞便更珍貴，說(shuō)明你有‘福分’了!”這樣一說(shuō),，大家都愁云散盡了,。

(a):哈哈，真有趣,，這倒使我也想起一個(gè)故事:

(故事三:)有一對(duì)雙胞胎,，哥哥整天愁眉不展，口頭禪是“太糟啦!”,，弟弟每天都笑容滿面,，他的口頭禪是:“太好啦!”。

父親看在眼里,，想試著改變一下,，想讓哥哥能露出笑臉，弟弟也生一次氣,。

一天,，父親趁兄弟二人不在家，在哥哥的房間里,，放上一盒玩具,，在弟弟的房間里放上一堆小狗的糞便。

不一會(huì)兒,，兄弟倆回來(lái)了,。

父親坐在客廳里，等待他們的反應(yīng),，你猜,，結(jié)果怎樣? (bc):怎么樣?

(a):只見(jiàn)哥哥哭喪著臉跑了出來(lái),，對(duì)著父親嚷嚷起來(lái):“太糟了!是誰(shuí)進(jìn)了我的房間?!”接著弟弟也急匆匆地跑出來(lái)了，興奮地問(wèn)爸爸:“太好了,，爸爸!我們家是不是添小動(dòng)物啦?是小狗還是一匹小馬?我怎么找不到呢?在哪兒呢?”

(c):同學(xué)們,，聽(tīng)了這三個(gè)故事，你們是不是受到了一點(diǎn)啟發(fā)呢?樂(lè)觀是使我們生活幸福的法寶,。

煩惱時(shí)不妨換個(gè)角度看問(wèn)題，說(shuō)不定從煩惱中我們還能得到意外的收獲呢!

(b):我還補(bǔ)充一點(diǎn),，如果有了煩惱別空煩惱,，只在那兒發(fā)愁、沮喪甚至傷心,、流淚是沒(méi)用的,，不如主動(dòng)去解決煩惱。

就像一個(gè)結(jié)在那兒,，不管再難解開(kāi),，我們動(dòng)手去解，都有解開(kāi)的希望,，如果只看著結(jié)嘆氣那結(jié)就永遠(yuǎn)在那兒了,。

(a):是呀，有學(xué)習(xí)方面煩惱的同學(xué),，你可以通過(guò)老師,、家長(zhǎng)幫助，了解自己的問(wèn)題出在哪兒,，是學(xué)習(xí)技巧不足,，還是學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。

找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥,，才能解決問(wèn)題,。

為自己記憶力不好煩惱的同學(xué)不妨學(xué)點(diǎn)記憶方法:有目的記憶，理解記憶,，分步記憶,，對(duì)比記憶，特征記憶,，聯(lián)想記憶,，協(xié)同記憶，諧音記憶記憶的方法不少吧,。

加上平時(shí)的訓(xùn)練,，不愁記憶力練不好。

(b);有交往方面煩惱的同學(xué),，不妨學(xué)習(xí)三個(gè)詞:尊重,、理解,、寬容。

要做到這三點(diǎn)可不容易,，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜,，共同進(jìn)步的喜悅。

(c):有親子關(guān)系方面煩惱的同學(xué)一定要加強(qiáng)與家人的溝通,。

你為大人們的有些做法,、說(shuō)法感到煩惱時(shí)，而他們可能根本沒(méi)意識(shí)到,，要把自己的想法及時(shí),、主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流。

對(duì)于有些大人們之間我們個(gè)人力量無(wú)法改變的事不妨不去過(guò)問(wèn),。

人人都希望擁有幸福,、溫暖的家庭，如果不幸你的家庭不夠幸福,，請(qǐng)不要難過(guò),，這是給你的一個(gè)小小考驗(yàn)。

生活要求你更加自力,、自信,、自強(qiáng)，不妨換個(gè)想法,，戰(zhàn)勝困難,，也許你可以練就比別的同學(xué)更強(qiáng)壯的翅膀，比他們飛得更高,、更遠(yuǎn),。

還有請(qǐng)記住，我們是你們永遠(yuǎn)的支持者,。

你們有什么煩惱,，可以寫信投到的心理信箱里，讓心理老師幫你出出主意,。

(a):為自我形象煩惱的同學(xué),，我送上一個(gè)詞:自信;送上一句話:天生我才必有用。

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，也都有一定的不足,，千萬(wàn)別為自己一方面的不足把自己全部否定掉。

(b):同學(xué)們,，每個(gè)人成長(zhǎng)的道路都不可能一帆風(fēng)順,，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的你一定不會(huì)輕易地被小小的煩惱壓倒。

不是有這么句歌詞嗎,，“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見(jiàn)彩虹?”相信戰(zhàn)勝了困難我們可以看到更加美好的明天,。

(c):最后祝每一位同學(xué)都能在 我們美麗的校園里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!老師,、同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

( b )下期節(jié)目時(shí)間再見(jiàn)!心理廣播站到此結(jié)束!

心理健康教育廣播稿篇十

甲：也許你想成為太陽(yáng),，可你卻只是一顆星辰;。

乙：也許你想成為大樹(shù),，可你卻只是一株小草;,。

甲：也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪;,。

乙：于是,，你很自卑。

甲:其實(shí),，人不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好;審視自己的時(shí)候,，卻總是很糟,。

乙:做不了太陽(yáng)，就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;,。

甲:做不了大樹(shù)，就做小草,，以自己的綠色裝點(diǎn)希望;,。

乙:做不了偉大，就做實(shí)在的自我,，平凡并不可悲,，做最好的自己。甲:不必總是欣賞別人,，也欣賞欣賞自己,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：

乙:天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣寬廣,，走向?qū)崿F(xiàn),，走向超越，全靠自我!走向成功,，走向輝煌,，全靠自我!

甲：大家好,我是。

乙：我是,。今天廣播的主題是：關(guān)注心理健康,。

甲：同學(xué)們,你們知道什么是健康嗎?

乙：世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的概念最新提出：所謂健康就是在身體上、精神上,、社會(huì)適應(yīng)上處于很好的狀態(tài),，而不是單純的指疾病或病弱,。

甲：它涉及四個(gè)方面：生理健康、心理健康,、道德健康,、社會(huì)適應(yīng)健康。乙：聯(lián)合國(guó)預(yù)言家預(yù)言：21世紀(jì)沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦,。

甲：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常,，情緒健康，意志健全,，人格完整,，自我評(píng)價(jià)正確，人際關(guān)系合諧,，社會(huì)適應(yīng)正常,，心理行為符合年齡特征。

甲：5,、人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情,、愛(ài)心助人的精神;6、具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;7,、思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力;8,、有積極的人生態(tài)度，道德觀,、價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范,。

甲：有了好心情生活才會(huì)快樂(lè)，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,，那《如何保持良好的情緒》呢?今天我們交大家?guī)渍校?/p>

乙：(3)疏導(dǎo)自己的憤怒情緒,。當(dāng)你勃然大怒時(shí)，很多蠢事都會(huì)干出來(lái),，與其事后后悔不如事前自制,，把憤怒平息下去。(4)偶爾也要忍讓,。要心胸開(kāi)闊,，做事從大處看，只要大前提不受影響,，小事則不必斤斤計(jì)較,，以減少自己的煩惱。

甲：(5)暫時(shí)回避,。在遇到挫折時(shí),，應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下,，去做些喜歡做的事，如運(yùn)動(dòng),、看電影等,。(6)找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友,、師長(zhǎng),，心情就會(huì)頓感舒暢。(7)為別人做些事,。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,，而且還可以確定自己的價(jià)值，更可以獲得珍貴的友誼,。

乙：回顧一天要聞,，濃縮校園資訊，這里是校園快訊,。

甲：學(xué)校是我們溫馨的家園,，我們?cè)诩依锍砷L(zhǎng)，我們?yōu)榧曳瞰I(xiàn),，我們共同的信念是：為了父母的微笑，為了老師的期盼,，為了自己的將來(lái),，我自信，我能行,，別人努力能成功,，我通過(guò)努力同樣行。豐采大舞臺(tái)給你自信,，為你喝彩!

甲：交出你的真心,。

乙：付出我的真情。

合：讓我們相會(huì)在電波中;,。

甲：傾訴我們的煩惱與歡樂(lè),，

乙：描繪我們的未來(lái)與成長(zhǎng)，

甲：愿“紅領(lǐng)巾廣播”伴你走過(guò)金色童年!謝謝大家的收聽(tīng),，明天再見(jiàn)!