作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇一
1.能辨別樂曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂曲雄壯有力的特點(diǎn),。
2.能在音樂的伴奏下想像,，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。
錄音機(jī)和磁帶
1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室,。
3.完整欣賞樂曲,，引導(dǎo)幼兒辨別樂曲的三段變化。
4.分段欣賞聽a段,。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽b段能區(qū)分a,、b,、a的結(jié)構(gòu)。
5.聽音樂表演,。幼兒在音樂的伴奏下,，扮演運(yùn)動(dòng)員，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作,。
在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱，豐富幼兒的動(dòng)作,。
音樂主要是感情藝術(shù),，音樂總是以它的立意美、情境美,、音韻美,、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲,，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷,。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐,、是鼓舞人心的,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng),。
2,、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3,、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣,。
4,、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
掛圖p3,、五只猴子圖卡、手搖鈴,。
一,、故事引導(dǎo)。
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,，一起去洗澡,。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的.玩起了游戲,。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著,，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來,，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二,、歌曲律動(dòng),。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作,。
三,、感知數(shù)目遞增與遞減。
1,、播放cd大調(diào)部分,，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說出香蕉,，教師出示香蕉提問,。
師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好,。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量,。
3,、肢體感應(yīng)數(shù)目。
大調(diào)部分用手拍,，小調(diào)部分用腳踏,。
四,、手搖鈴。
1,、手搖鈴感知數(shù)目,。
唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目,。
2,、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴,，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴,。
第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹,，另外一名示范掛手搖鈴,。
第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹,。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組，一人當(dāng)樹,，五人掛手搖鈴,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇三
1、感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。
2、喜歡參與音樂游戲,，嘗試用幽默,、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂,。
教學(xué)過程：
白雪：“狠毒的皇后太可怕了,，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎,？”
小矮人：（幼：“好吧,！”）
小矮人，四個(gè),、五個(gè)、六個(gè)小矮人,，許多小矮上山勞動(dòng),，多么快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石,。）
小矮人用力在挖水晶的聲音,？”（完整欣賞樂曲,。）
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下,？”
了讓別人給挖走了,。”
白雪：“小矮人挖了很多的水晶,，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢,？”（ 幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。）
白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來表演推很重的小推車,?！?/p>
白雪：“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）
白雪：“誰(shuí)聽到了推很重小推車的聲音,，請(qǐng)你來模仿推車的聲音,？”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”,。）
白雪：“瞧,，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧,！”（聽
音樂打節(jié)拍,，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）
注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟,，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動(dòng)作,、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn),。
就能挖到更多水晶,。‘藏寶圖’上的腳印表示什么,？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步,。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿,。）
注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏,，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。
哪里該將水晶運(yùn)回山洞,， 秘密就藏在剛才那首音樂里,。
白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”） 我這有兩種記號(hào)，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。
白雪：“我們聽音樂合作,，你們聽到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來,。有信心完成任務(wù)嗎,？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱?hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計(jì)。
白雪：“一天,，小矮人快樂地上山挖水晶,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。
白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),，速度會(huì)變得更快,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,，你們
發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”
白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢,？”（幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉?，需要的車也越來越多?/p>
所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)?！保?/p>
注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同,。
五,、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧,！”
注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
1,、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具,。
勞動(dòng)工具,。如：掃把、錘子,、鏟子、鎬子等,。）
動(dòng)作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后、左,、右,、上、下巖石縫里有水晶,，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢,？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意,?！保?/p>
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具，游戲起來特別感興趣,。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,，豐富幼兒的空間動(dòng)作。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作,，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張,、表情來評(píng)價(jià),。）“我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>
注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦,?！保ń處熀叱?qǐng)幾個(gè)幼兒來表演）
注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展,，
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃,，快收拾好東西我們回家吧,！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè),、三個(gè)小矮人,，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,，許多小矮人勞動(dòng)回家,，多么快樂呀！”
聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景,，（第一樂句請(qǐng)一人推車,，第二樂句時(shí)加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂的發(fā)展,，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,，增添游戲的情趣,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇四
一、目標(biāo)：
1.喜歡朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”,。
2.感受老師的愛，喜歡上幼兒園,。
教學(xué)掛圖,、幼兒用書、喜洋洋頭飾,、場(chǎng)景布置,。
1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊),。
2.觀看教師表演,，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾,，邊念兒歌邊表演,。
提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌,。
提問：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情,、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌,。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”,。
(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng),。
師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園,、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃,。)師：“我說老師像誰(shuí)?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方,。)師：老師愛你的,，那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來?yè)肀б幌掳?
4.兒歌表演,，再次感受兒歌的韻律美,。
(1)個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合,。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語(yǔ),。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
老師叫我好娃娃,，我說老師像媽媽。
活動(dòng)反思：
我考慮到小班孩子年齡小,，剛進(jìn)園,，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒,。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇五
1,、 在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容,。
2,、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美,。
3,、 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。
4,、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
材料準(zhǔn)備：圖片等,、小樂器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲
一,、復(fù)習(xí)《我是小海軍》
間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合
過渡：剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍,，戰(zhàn)斗結(jié)束后,，天氣變暖了太陽(yáng)出來了,，啊,！春天來到了,。
二、春天來了
提：春天來了,，春天來了,，是什么告訴大家春天來了？
小結(jié)：天氣變暖了,，小燕子回來了,，小動(dòng)物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂,，可能是講什么呢,，讓我們聽一聽。
1,、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天
提：這段音樂,，可能是講什么？
提：小樂器也要來表演春天,，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮,，想一想有什么樂器你不認(rèn)識(shí)。
介紹三角鐵及演奏方法
2,、 理解歌曲內(nèi)容
欣賞歌曲
提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物,，謎語(yǔ)：春風(fēng)吹來，種子飛飛,，打著小傘,，小朋友追追。（幼兒泛講）
提：歌曲的名字叫《蒲公英》,。解釋謎語(yǔ)
理解歌詞
——讓我們一起來看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么？
小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情
提：種子為什么飛飛,？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子,，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中,。
初步跟唱
三,、延伸活動(dòng)
聽歌曲看圖片做動(dòng)作
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,，自信,、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,，教師始終是活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者、參與者,、協(xié)調(diào)者,，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者,?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,！
小班我上幼兒園音樂教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞,，學(xué)會(huì)跟唱。
2,、學(xué)唱歌曲《春天》,，能和同伴整齊歌唱。
3,、萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感,。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
5,、喜歡參與游戲，體驗(yàn),。
重難點(diǎn)分析:,。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的頭飾,，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
安全教育：教育幼兒演唱的時(shí)候,，要用自然的聲音去演唱,，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確,，把嗓子唱壞,。
活動(dòng)過程：
2、幼兒坐到位后,，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物,；
3.,、請(qǐng)幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）,。
部分：
部分：
鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出,，多運(yùn)動(dòng)，將自己看到的春天的美告訴大家,，一起分享,。
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快,，活動(dòng)中積極主動(dòng),，感受到了歌曲優(yōu)美,、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí),，課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱,，并用動(dòng)作提示,，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇七
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情,、有感情的演唱了"。教師教的累,、孩子學(xué)的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺符號(hào)，它可以把音樂直觀,、形象,、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語(yǔ)言來傳遞信息,，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺,。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),，這是他們的特點(diǎn),。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來,。圖譜的運(yùn)用,，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考，自覺接受新知識(shí),。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí),。
1,、感受歌曲，讓幼兒在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。
2,、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1,、課前熟悉旋律,，圖譜一張
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞
合作完成圖片的填充
一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。
二,、感受歌曲，理解歌詞
三,、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充,。
四,、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。
1,、上課開始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來,，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無形中減緩了坡度,。
3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。
4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。
5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí),，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>
小班我上幼兒園音樂教案反思篇八
隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng),，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視,。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此，在選擇內(nèi)容時(shí),，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內(nèi)容,?！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到,、接觸到和使用到的碗,、筷子、調(diào)羹,、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣,，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí),。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩,。
大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ),，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。
1,、通過輕松,、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì),，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng),，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂與自信,。
2,、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》。
3,、學(xué)習(xí)新詞匯：碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。
學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師,。
碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套。
神秘箱音樂磁帶,。
1,、游戲法孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)椤?/p>
生命的,。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值,。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,，密切師幼關(guān)系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2,、直接法全英文教學(xué)形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣。
3,、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,，刺激幼兒印象，強(qiáng)化鞏固記憶,。
4,、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心,。
1、問候,。
2,、句子：我是一個(gè)廚師。
把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣,。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師。熱身歌曲：《松餅先生》,。
3、游戲——神秘箱,。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗,、盤子、筷子、調(diào)羹,。（教師示范奏樂）,。
4、游戲——找,、找,、找。播放音樂,，幼兒在教室里尋找碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。
5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,，并分組奏樂,。
6、集體奏樂,。
7,、小結(jié)、結(jié)束,。
幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》,。
通過運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑,、參與性較強(qiáng)的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來,，完成活動(dòng)目標(biāo),。
這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇九
熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作,。
能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。
欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。
《雷神》圖片,、樂曲圖譜,。
樂曲《雷神》。
幼兒人手一個(gè)樂器,。
一,、出示《雷神》。
教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。
教師：小朋友們快看：天上怎么了?
幼兒：閃電、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。
教師：下過了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來聽一下,。
(評(píng)析：通過兩張簡(jiǎn)單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂曲,。)。
二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》,。
教師配上說詞和身體動(dòng)作表演。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。),。
三,、理解a段音。
嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來表演,。
1.教師配樂念圖譜,。
教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí),。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。),。
教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。),。
3.教師示范身體動(dòng)作。
幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。
教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。),。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)。
四,、理解b段音樂,，并練習(xí)身體動(dòng)作。
1.傾聽b段音樂,，猜測(cè)故事情節(jié),。
教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找,。
教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)),。
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。
教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩、拍腿,、拍手等動(dòng)作來表示,。)。
3.難點(diǎn)過渡句練習(xí),。
教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽,，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),，教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。),。
五、教師出示c段圖譜,。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作,。
1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。
教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。),。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。)。
六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作來感知整首樂曲。
教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b,、c三段的音樂連起來，把打雷,、下雨,、雨停都說進(jìn)去。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。),。
七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動(dòng)作,，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。),。
2.不聽音樂,，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂,，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí)。
教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。),。
八、配上樂器一起演奏《雷神》,。
1.教師指揮,，幼兒分三大組、三種樂器演奏,。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。
教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí)，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng),。
(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來說是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,，增強(qiáng)其信心,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂的演奏興趣。),。
1.音樂活動(dòng)：幼兒交換樂器,，再次進(jìn)行演奏。
2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。
《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮,。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,，如：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動(dòng)作來理解、表現(xiàn)音樂,，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十
剛?cè)雸@的小班孩子,，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,，甚至于哭鬧,，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
活動(dòng)目標(biāo),。
1,、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2,、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性,。
3、技能：能隨著音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。
4,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
《上學(xué)歌》光盤,。
活動(dòng)過程。
播放歌曲《上學(xué)歌》,，教師伴隨歌曲做動(dòng)作,，吸引孩子的注意。
1,、教師給幼兒讀歌詞,。
2、根據(jù)歌詞提問：
歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?
高興么?為什么高興?
3,、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲,。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。
5,、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的`幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱,。
6,、幼兒熟悉歌曲后,，跟著光盤唱,。
環(huán)節(jié)。
提高：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?
教學(xué)反思,。
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì),，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性,。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足,，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半,，開始我行我素地到處亂跑,，以致教學(xué)秩序非常亂。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十一
設(shè)計(jì)背景：
小班的孩子們最喜愛的就是小動(dòng)物了,，在我們幼兒園的外墻上,、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲,。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢,？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏。
2.模仿各種動(dòng)物的叫聲,，學(xué)唱歌曲并合拍,。
3.對(duì)歌唱表演感興趣。
重難點(diǎn)：
這是一首輕快,、有趣的兒歌,，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一只小鳥,、兩只小雞、三只小貓,、四只小狗,、五只小兔的圖卡。
2.五個(gè)小房子,。
3.《動(dòng)物歌》音樂伴奏,。
活動(dòng)過程：
一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng),。
教師：今天,，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開音樂會(huì)好嗎？
1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下,，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地,。
模仿的小動(dòng)物順序：小鳥,、小雞,、小貓、小狗,、小兔,。
2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了？
3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng),。
教師：我們?cè)賮砗托?dòng)物跳一次舞好嗎,？
二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。
1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏,，感受歌曲節(jié)拍,。
教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌,，叫《動(dòng)物歌》。
2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌,，幼兒說出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上,。
3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽一聽里面每種小動(dòng)物有幾只,？它們是怎樣唱歌的,？
4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。
5.在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲,。
教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物?。吭蹅冇盟穆曇魜沓韬脝?？
三,、幫小動(dòng)物找小房子。
1.教師唱前半句,，幼兒唱后半句,，每唱一句就轉(zhuǎn)過一個(gè)小房子來。
教師：小動(dòng)物們的房子不見了,，你們可以幫它們找房子嗎,？
2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里,。
教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎,？
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師：小動(dòng)物說你們唱歌很好聽,，還想再聽你們唱一遍好嗎,？
4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句,，客人老師唱后半句,。
四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地,，自然結(jié)束,。
附歌詞：一只小鳥喳喳渣。
兩只小雞嘰嘰嘰,。
三只小貓喵喵喵,。
四只小狗汪汪汪。
五只小兔靜悄悄,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十二
作為一名教學(xué)工作者,，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí),。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思,，歡迎閱讀與收藏。
1,、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片,。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作,。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,。
1,、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2,、小鳥的肉飾每人一個(gè),。
3、鳥媽媽的頭飾,。
4,、音樂。
一,、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室,。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧,。
二,、出示鳥圖片,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：
1,、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看,，這是誰(shuí),？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么,？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱,。
2,、學(xué)習(xí)歌表演。
（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒欣賞,。
師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段,。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作,。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。
師：媽媽跳得好看嗎,？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的.動(dòng)作好,，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他,，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結(jié)好的動(dòng)作后,，集體練習(xí),。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂,。
1,、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察,。
師：鳥媽媽在干嘛,？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥為什么哭呢,？（遇到了大風(fēng),，鳥兒們被吹散了）。
2,、播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面,。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作,。
提問：孩子們,，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢,？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧,，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2,、請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,，它們是怎飛的呢,？請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作,。
3、播放音樂第四部分,，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì),。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了,，風(fēng)兒好大,，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,，堅(jiān)持飛行,。
4、風(fēng)停了,，大家飛回家休息了,。
五,、集體練習(xí),。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作,。
六,、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過身體動(dòng)作,、模擬聲音,、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié),。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn),，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶,、不同種類的樂器若干,、節(jié)奏圖譜,。
活動(dòng)過程：
一,、進(jìn)入活動(dòng)室,。
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲,。
2.找到位置后安下,。
二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》,。
1.了解故事名稱,。
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2,，并提問：“你們看見在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬,、小鳥、鴨子,、獅子,。
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié),，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型,。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí)),。
幼：按照故事中的動(dòng)物角色,，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案,。
師：(出示課件5)提問：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友,。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂游戲。
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)音樂游戲,，這里有幾種樂器,，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時(shí)候小樂器是沒聲音的,，回到座位以后你們就可以敲一下,，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲,、飛的聲音很相似,。聽出來后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問題的時(shí)候,，用自己手中的樂器來表示小動(dòng)物的叫聲,。
師：我們來看看你們剛剛說的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗(yàn)證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請(qǐng)回答問題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般,，并提醒幼兒要把自己說出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符,。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),，給下一步做鋪墊,。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂器了,，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音),。
4.結(jié)束部分。
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
1,、能借助圖譜理解歌詞,，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。
2,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂。
3,、能用不同的動(dòng)作,、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力,。
4,、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1,、自制泥娃娃一個(gè),，圖譜。
2,、下載歌曲泥娃娃mp3,。
3、教具泥娃娃課件ppt,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣,，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng),，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來參與其中,，對(duì)幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、運(yùn)用音樂語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望,。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。
4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干,。
活動(dòng)過程:,。
(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1,、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷,。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。
2,、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去,。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去,。
3,、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法,。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演,，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦,。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法,。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》,。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有,，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過,，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓淮魏貌缓?(好)2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開,。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型,，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們,，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜,、西紅柿……)對(duì),，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂會(huì)好不好?(好)2,、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。
3,、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏,。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏。
4,、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽,，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏,。
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西,，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難,。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授,，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意,，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符,。
2,、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,。
3,、愛爸爸媽媽、愛周圍的.人,，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂,。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng),。
5,、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察手指的特征,，認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。
活動(dòng)過程：
一,、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》,。
二、復(fù)習(xí)音樂游戲《小手爬》,。
1,、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂邊唱邊游戲,。
2,、改變游戲速度，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲,。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度,，用較快或較慢的速度暗示幼兒。),。
三,、學(xué)唱新歌,。
1、玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示,，伸出相應(yīng)的手指,，
2、教師問：大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥),，哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐),，小小指頭就是誰(shuí)?(我)，老師邊說邊檢查幼兒伸出的手指是否正確,。
3,、引導(dǎo)幼兒說說每個(gè)人愛做的事情，了解歌詞內(nèi)容,。
5,、教師做開汽車等模仿動(dòng)作，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞,，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?
6,、幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。
7,、幼兒完整說歌詞,。
8、幼兒學(xué)唱歌曲,，注意唱出休止符,。
四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作,。
1,、鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣裳,、打籃球,、敲小鼓的模仿動(dòng)作。
2,、集體邊唱邊慢速做動(dòng)作,。
3、聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作,。
4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒,，給她們貼上一顆紅五星,。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過程,，掌握揉,、拉、甩的基本動(dòng)作,。
2,、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài),。
3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、有關(guān)拉面,、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂圖譜、分段音樂,。
2,、蛋糕盤3個(gè)、水筆1支,。
活動(dòng)過程：
一,、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?
二,、模仿拉面制作過程。
1,、觀看錄像,。
第一次觀看錄像：
教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。
第二次觀看錄像：
教師：大廚師真能干,，我們也來學(xué)小廚師做拉面,。
2、模仿動(dòng)作,。
(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,。
(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉,，甩一甩”幫助記憶。
3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程,。
三、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條,。
1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條,。
教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個(gè)好聽的名字,。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面,。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。),。
2,、隨樂表現(xiàn)煮面條、裝盤動(dòng)作,。
(1)看錄像：煮面條,。
教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤?
(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂的匹配,。
3、完整表演音樂游戲：舞動(dòng)的面條,。
四,、結(jié)束部分。
教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條,，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué),。
五、活動(dòng)延伸,。
1,、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作，并以領(lǐng)舞者的身份,，大膽表現(xiàn),。
2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。
3,、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的,。
活動(dòng)開始,，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn),。面條在鍋中翻滾的'形態(tài),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié),，我通過一些提示語(yǔ),，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗(yàn)到音樂表演活動(dòng)的快樂,。在這個(gè)表演中,，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟,，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,，事實(shí)在活動(dòng)中,，這一個(gè)音樂起到了非常重要的作用。
最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中,，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí),，我故意“撈起”面條說：“太硬了,，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。
整個(gè)活動(dòng)下來，覺得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象,，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
小班我上幼兒園音樂教案反思篇十七
孩子們給了我很大的驚喜,，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩,。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩,，才更有利于孩子的發(fā)展,。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力,，給他們足夠的空間,，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧,。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性,。
