作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇一

1,、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2,、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性,。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

4,、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

小貓、小兔,、小猴,、小雞等木偶各一只。

1,、幼兒律動(dòng)入場,。

小朋友，你們聽——是誰在走路呢,？我們一起來學(xué)它們好嗎,？

2、組織幼兒練聲,。

3,、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

小朋友,，你們看這是誰,？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了,，那么高興,？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚,，啊嗚吃完了）,。

4、師范唱歌曲,。

小朋友,，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰,？它怎么了,？看見什么？結(jié)果怎么樣,？

5,、幼兒討論,。

剛才聽到老師唱什么？

6,、組織幼兒學(xué)唱歌曲,。

小朋友，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌,，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢,？

7、出示木偶（小兔,、小猴,、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

小朋友,，我們來看看還有誰餓了,？怎么唱呢？

8,、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編,。

小朋友，你們想想,，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了,？怎么唱呢？

9,、活動(dòng)結(jié)束,。

小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎,？

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇二

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過程中,，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1.玩具小狗一個(gè),。

2.幼兒會(huì)玩音樂游戲《小花狗》,。

一、音樂游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么,？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞,，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌,，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三,、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定,，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),，例如：拍手、拍腿,、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱,，進(jìn)行默唱活動(dòng),。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作,。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞,，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花,、名字,、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng),。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)教學(xué),，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀唵蔚母璩昧耸ヅd趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí),，不唱“小花”而是拍手,，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試,，或許在以后的音樂活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來延長幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),，才想學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇三

1,、認(rèn)識二分音符,，四分音符和休止符。知道它們的名稱,，符號和特點(diǎn),。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號,。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

課件（高音譜號,，低音譜號,，二分音符，四分音符,，休止符）,；小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份,，紙,，膠水，小星星若干個(gè),，音樂磁帶,，錄音機(jī)一臺。

1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）,。

2、認(rèn)識全音符,，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎,？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰,？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個(gè)小狗來了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友,，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好,，愿意出來表演一下,。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚(yáng)）。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見。

3,、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動(dòng)作,，到音樂結(jié)束時(shí),，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4、操作：好聽的節(jié)奏,。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

5,、小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng)，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

2,、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5,、對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制泥娃娃一個(gè),，圖譜,。

活動(dòng)過程：

一、引入,。

1,、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣,。

2,、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

3、師：這是一個(gè)泥娃娃,，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧,。

二、欣賞歌曲,。

1,、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容,。

師：歌曲里唱了什么?

2,、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三,、學(xué)唱歌曲,。

1、教師范唱,，幼兒輕聲跟唱,。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱,。

師：聽完這首歌,，你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛,。

3,、再次演唱歌曲,。

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛,。

四,、教師小結(jié)。

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,，也有人愛了,，真得很高興，謝謝各位小朋友,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前,，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料,，從而幫助孩子理解和記憶歌詞,。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡易的.圖片幫助幼兒理解,，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助,?；顒?dòng)時(shí),，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成,。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作,、臉部表情等更加活躍一些,，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些,。這是我下次要注意的地方,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇五

小班音樂活動(dòng)教案《小手爬》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看小班音樂活動(dòng)教案《小手爬》含反思,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行,。

2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造,、表演活動(dòng)的快樂,。

3.借助圖譜,、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《小手爬》，圖譜,。

活動(dòng)過程：

一,、隨音樂點(diǎn)頭，拍手,，感受歌曲旋律,。

“今天，老師帶了一首好聽的歌曲,，我們一起來欣賞,，然后用點(diǎn)頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作,。

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲,。

1.出示圖譜,，集體學(xué)唱歌曲。(文章出自.快思教案網(wǎng))“剛剛,，歌曲說了一件什么事情,，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎?”

2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行,、下爬的游戲,，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位,。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬,。

4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始,，一拍一拍輪流緊貼退,、身體、臉部往上“爬”,，前半段拍到頭頂,，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，一直爬到小腳腳背上,。

5.幼兒分組游戲,。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣,。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,，下行動(dòng)作。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方?小手向下爬,，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子,，大腿,。。,。,。)。

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行,、下行。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆椤Ｔ诨顒?dòng)中,，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊,，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者,，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在**中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中,。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇六

1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材,。每個(gè)人都有喜、怒,、哀,、樂，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,，有的高興了就拍手,，就大笑，就跳起來,，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,，幼兒是很有興趣的,。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中,，這一點(diǎn)顯得尤其重要,。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少,，而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的,。

2,、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼,，積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中,，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn),。為此,，我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊表演,。

（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

（4）知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

（5）通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

3,、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型,。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）、自制了節(jié)奏圖譜,。

（2）,、制作了《表情歌》ppt。

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,，通過師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,，鼓勵(lì),、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

1、游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲："請你跟我這樣做",。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏,。

2,、圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易,，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、提問法：因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱,、聽聽,、看看、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論法等學(xué)法,。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論法：幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì),。

1,、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣,。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情,。

2、學(xué)習(xí)歌曲,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|,。

3、仿編歌曲,。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞,。

4、集體表演,，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮,。

《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,，每個(gè)人都有喜怒哀樂,。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),，對刺激很敏感的時(shí)期,，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,，幼兒是很有興趣的。

根據(jù)我班幼兒的具體情況,，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的欲望,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，初步嘗試創(chuàng)編歌詞,。在教學(xué)活動(dòng)過程中，通過和幼兒互動(dòng),，運(yùn)用形象的圖片,、以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇七

設(shè)計(jì)意圖：

韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲,，也深深吸引著孩子們,。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律,。這首韓國歌曲,，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞,，讓幼兒在感受韓國音樂的同時(shí),，了解韓國習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),。做一個(gè)快樂的娃娃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《娃娃》,，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律,，初步感受韓國的習(xí)俗文化。

2.嘗試運(yùn)用語言,、動(dòng)作,、表情等方式.膽表達(dá)對歌曲的理解。

3.激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),。做一個(gè)快樂的娃娃,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電腦,。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動(dòng)畫,，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴,、串鈴,、響板若干。

活動(dòng)過程：

1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

說一說在哪里見過,。教師介紹韓國的女性服飾,。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長今》里見過,。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國的女性服飾,。)。

2.欣賞韓語版的歌曲《娃娃》,。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開心,，他們說，這首歌真有趣,，嘰里咕嚕的,。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國歌曲,，是三拍子的,，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00xxx)。

3.聽配樂故事《娃娃》,，助幼兒感知,、理解歌曲內(nèi)容。

師：這首歌還有一個(gè)好聽的故事,，講的是一個(gè)娃娃的故事,。有一天，霧很,，有一個(gè)娃娃哭了,，她想自己的爸爸媽媽，想要回家,，霧越來越,，天暗了下來.星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌,，她已經(jīng)迷失了方向,，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時(shí)候,。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃,，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你,，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望,?！焙髞恚F散啦,，娃娃笑啦,，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話,，霧散啦天色亮啦,。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望,，嘿呀嘿呀,，原來愛能給我力量，愛能帶我回家,，娃娃想著家的愛能帶給她力量,，心里就不害怕了，最后,，娃娃依靠愛的力量終于回家了,。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律,，又將幼兒帶入故事意境之中,。寒寒說，我聽了這個(gè)故事好感動(dòng),，都想哭了,。)。

4.欣賞中文版《娃娃》的flash動(dòng)畫音樂,。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞,。

(通過音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,，幼兒能說出歌曲的主要內(nèi)容,。)。

5.欣賞教師演唱的《娃娃》,，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,。

師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達(dá)自己對歌曲的理解,，“霧來了,，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了,。霧散了,，太陽出來了,，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……),。

6.請幼兒邊欣賞flash動(dòng)畫音樂,，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱,。

(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些,，并進(jìn)行示范,、練習(xí)。),。

7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?

請幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作,，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉,，并帶幼兒隨樂曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn),。

(助幼兒感受音樂的基本情緒變化,，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂的變化而換動(dòng)作,、表情,。)。

8.教育幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個(gè)問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量,，路漫長愛漫長我們回家”,，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲,。),。

小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛你,，愛會(huì)給你力量,，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂的娃娃,。

9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作,、表情，膽地演唱,、表現(xiàn)歌曲,?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲,?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動(dòng)作,。

(幼兒能根據(jù)自己對音樂的感受膽表現(xiàn),，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作,、表情等來表現(xiàn)歌曲,。)。

延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲,。

1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞,。

2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。

3.提供打擊樂器碰鈴,、串鈴,、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2,、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課前結(jié)合認(rèn)識秋季,，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。

2,、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合,。

3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣),。

4,、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎,，讓我們一起去郊游吧,。”

2,、發(fā)聲練習(xí)《聽》,。

師：“聽，是誰在唱歌,，請小朋友用歌聲來告訴我,。”

3,、學(xué)唱歌曲《小樹葉》,。

(1)出示圖片，引起幼兒興趣,。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,，引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,，越想越傷心，所以哭了,?！?/p>

(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀,。

師：“剛才我收到了一封信,，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲,。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜,，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏,。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍,，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段,。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞,。

師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞,?！?/p>

教學(xué)反思。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子,，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,，在我的帶動(dòng)下,，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”,。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn),，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識,。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽,。”這句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋,，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解,。這首歌曲唱起來很美,，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng),，孩子們聽到樹葉在響,，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感,。

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小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇九

綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識固定樂句,，充分感受音樂節(jié)奏,，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油,、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,。

這首兒歌細(xì)節(jié)方面,，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的,，學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了,；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句,，幼兒的參與性很高,，一邊模仿小動(dòng)物，一邊做游戲,。

本次活動(dòng),，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌,、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的聲音,，感受叫聲的節(jié)奏等，孩子們在這樣的活動(dòng)中,，氛圍是自由的,，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng),。

不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強(qiáng)化一些，運(yùn)用的手段,、方法再多樣一些,。如，用拍手,、跺腳,、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受,，多樣化地表達(dá),、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲活潑、幽默,、詼諧的風(fēng)格,。

2、學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音愉快地演唱,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4,、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd,。

2,、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動(dòng)過程：

一,、淘氣的小貓咪,。

1、幼兒觀看情景劇,。

2,、嗨！大家好,，我是小貓咪,，今天小主人不在家，我可以好好玩,。

3,、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景）,。

二、小貓咪別淘氣,。

1,、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜,，小主人會(huì)對淘氣的小貓咪說什么,？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）,。

4,、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧,。

5,、欣賞歌曲第二段。

6,、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺,？什么是孤寂？小主人有什么好辦法,？

7,、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱,，幼兒學(xué)唱第二段,。

8、一幼兒扮演小主人,，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱,。游戲可進(jìn)行2——3遍,。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束,。

1、你們喜歡小貓咪,，那喜歡小狗嗎,？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么,？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣,？

2、孩子們,，日常生活中還有很多的小動(dòng)物,，那下課后,，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

教學(xué)反思,。

農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況,，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育,。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距,；二是教學(xué)觀念的差距,；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高,，對音樂也比較敏感,，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受,！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng),，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得,。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1,、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,，并不斷對自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評價(jià),、自我調(diào)整、自我總結(jié),。

2,、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材,，聯(lián)系實(shí)際,，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法,。

3,、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo),，從而真正讓音樂陪伴孩子成長,、讓音樂塑造真、善,、美的健全人格,。