作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇一

1,、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶。

1,、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

2,、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

3,、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。

(1)為了歡迎我們的到來(lái),，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍,。

三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

4,、理解歌詞,。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛(ài)的小魚(yú),。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞。

5,、學(xué)唱歌曲,。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽(tīng),，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

6,、創(chuàng)編動(dòng)作,。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

7,、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏,。

(3)為歌曲取名,。

小魚(yú)的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚(yú)兒玩呀，玩了一天水,，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被,。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，慢慢吹,，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開(kāi)始,，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情,。”

1,、作為教者,，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么,。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇二

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副,。小兔,、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè),。

2,、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞,。

(1)出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片,，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子,，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞,，并統(tǒng)一一種歌詞,。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體,。

活動(dòng)過(guò)程;,。

1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片,。引導(dǎo)幼兒想象討論,，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2,、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情,。

2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞,。重點(diǎn)在一,、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

(1)“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽(tīng)?你的表情會(huì)怎樣?”

(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”

3,、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由,。不告訴幼兒對(duì)否,。

4,、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5,、處理歌曲：

(1)教師用慢的,、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔,、烏龜表示快慢，出示圓,、三角形表示連貫斷頓,，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲,。第二,、三段的作法類(lèi)推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段,。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一,、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段,。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕,、更柔的唱第一段,，集體勇敢、堅(jiān)定,、響亮,、歡快的唱，感受第二,、三段,。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的快樂(lè),。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏,、速度、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的,、慢慢的、快快的,、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作,、表情,、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1,、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2,、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心,、互助和關(guān)愛(ài),。通過(guò)圖片、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的,。

3,、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性。

4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。

活動(dòng)延伸：

1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編游戲,，感受更多的互助與關(guān)愛(ài),。

2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,，給幼兒演唱,，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,，感受合作及輪唱歌曲的魅力,。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。

2,、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編,、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心,、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片,、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的,。

3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn),?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性。

4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇三

1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)（如顏色,、大小,、形狀等）。

2,、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,，感受對(duì)生活的樂(lè)趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

5、愿意與同伴,、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi),。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程,。

每組紅、綠,、黃三種顏色的籃子各一個(gè),，大、小籃子各一個(gè),，樹(shù)葉若干,。

一,、激趣引入：猜謎語(yǔ),。

二、探索方法,。

1,、出示形狀、大小不同的樹(shù)葉,，請(qǐng)小朋友把它們分一分,，放到籃子里。

2,、指名上臺(tái)演示分類(lèi)方法,，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的過(guò)程,。

三、進(jìn)入情境,，實(shí)物操作,。

1、師：教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了,，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái),，分一分類(lèi)，好嗎,？帶小朋友去撿樹(shù)葉（教師制作的學(xué)具）,。

2、幼兒分小組進(jìn)行分類(lèi),，嘗試用不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi),，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類(lèi),。

3,、師生互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？

四,、送樹(shù)葉回家,。

1、教師戴上小蚯蚓頭飾,，請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類(lèi)的樹(shù)葉肥料回家,。

2、唱《樹(shù)葉歌》后與樹(shù)葉告別,。

整理玩具角里的玩具,，分類(lèi)擺放。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征,，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

2,、理解觀察圖譜,，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

3,、能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）,。

2,、4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖,、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示,、小狗啃骨頭的圖示,、老虎滾下山的圖示）。

3,、老虎頭飾一個(gè),、一根長(zhǎng)繩（作轎子）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入,。

1,、音樂(lè)導(dǎo)入：

2、想象,、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢,？

（二）情境感受、欣賞音樂(lè),。

1,、情景貫穿、欣賞音樂(lè)：

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂(lè)第五部分）,。

2,、完整欣賞音樂(lè)：

”仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音？

“分享交流：

3,、再次完整欣賞音樂(lè)：

原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀,！讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的,。

（三）分段理解,、表現(xiàn)音樂(lè)。

1,、音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏,。

2、音樂(lè)第二部分：理解”由強(qiáng)到弱“,。

3,、音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

4,、音樂(lè)第,。

四,、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5,。完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了,，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧,。

1,、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩”小狗抬花轎",。

2,、多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇五

1,、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣,、生動(dòng)的風(fēng)格。

2,、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3,、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象,。

2,、老爺爺捏面人的ppt課件，圓舞板,。

3,、孫悟空、唐僧,、沙和尚,、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片,。

三,、活動(dòng)過(guò)程。

（一）教師借助多媒體生動(dòng)地講述,，引出歌曲部分內(nèi)容,。

教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼,！這位老爺爺本領(lǐng)可大了,，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人,。來(lái)!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人,，有什么呀?（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了!

（二）教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,。

1,、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）,。

2,、（出示圓舞板）師問(wèn)：咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我問(wèn)你答,！捏一個(gè)豬八戒干什么,？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜！（依次問(wèn)答唐僧,、沙和尚,、孫悟空）。

3,、教師：捏的什么呀,？捏的什么呀？請(qǐng)你們說(shuō),，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,，開(kāi)始！（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍）,。

4,、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎,？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（教師范唱）教師：你聽(tīng)到什么了,？(幼兒說(shuō)，教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱),。

5,、提問(wèn)：這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢,？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別,？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？（個(gè)別幼兒示范）,。

6,、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習(xí)2遍,。

教師：這首歌曲很特別,，有唱、有說(shuō),、再加上一句唱的小尾巴,，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),，唱一唱！（師幼互動(dòng)）教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣,，我們?cè)賮?lái)試一試?。◣熡谆?dòng)）。

（三）說(shuō)唱表演,。

1,、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,，說(shuō)的.和唱的分開(kāi),，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分,，請(qǐng)說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作?。信Q）。

2,、教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物,，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作),。

（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題,。

1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事,。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事,！來(lái)，趕快和朋友商量商量,，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）,。

2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（幼兒說(shuō)）,。

4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（ppt）,，不過(guò)得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢,？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看,，邊說(shuō)邊做動(dòng)作?。ń又f(shuō)美羊羊等）。

5,、在圖片的提示下,，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái),，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧?。◣熒餐莩?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲）。

（五）活動(dòng)結(jié)束,。

教師：今天老師為你們感到高興,，因?yàn)槟銈儾还饽艹€能編呀,，我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試一下,！

四,、活動(dòng)反思。

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣,，有了興趣,，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法,、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、問(wèn)答法,、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ),?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演,、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲,。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇六

目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,，能連貫地演唱歌曲,。

2、能積極參與表演活動(dòng),，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3,、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒,，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

4,、熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1,、課件,。

2、小狗,、老虎掛件,。

3、彩色紙棍,、

4,、紙扇。

5,、錄音機(jī),、磁帶。

過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒的興趣。

二,、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒,。

1,、完整觀看課件。

提問(wèn)：你剛剛聽(tīng)到些什么,？

2,、沒(méi)關(guān)系,，剛才可能太快了，小朋友沒(méi)聽(tīng)清楚,，我們?cè)賮?lái)看一遍,。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽(tīng)哦。

（手動(dòng)播放課件,，教師念童謠）,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。（幫助幼兒理解“半山腰”,、“拋”）,。

3、這么有趣的事還能唱成好聽(tīng)的歌呢,，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,，想聽(tīng)嗎？（播放歌曲）,。

4,、讓幼兒看著課件，聽(tīng)教師清唱一遍,。（你們想不想看著動(dòng)畫(huà)再聽(tīng)一遍呢）,。

1、再次聽(tīng)一遍歌曲,，幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱,。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉,，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎,？那我們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一遍好嗎？）,。

2,、教師和幼兒接唱。（教師唱前半句,，幼兒唱后半句）,。

3、再次接唱一遍,。

4,、跟著音樂(lè)，試著完整地大聲地演唱歌曲,。

5,、你們覺(jué)得自己唱的怎么樣？唱的時(shí)候還需要注意什么呢,？（引導(dǎo)幼兒注意表情,、動(dòng)作）（把動(dòng)作稍做整理,，為后面表演做準(zhǔn)備）。

四,、嘗試表演歌曲,，能與同伴協(xié)商合作表演。

1,、集體表演,。

這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試,，唱的`時(shí)候加上表情和動(dòng)作,。

2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演,。

小朋友,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢,？我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,，哪些小朋友愿意演小狗,？我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子,。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演,？（把紙棍分給小狗們,，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）,。

表演開(kāi)始羅,！

3、分組,、分角色表演,。

小朋友，他們表演得怎么樣,？給他們鼓勵(lì)一下,。

你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,，

（1）首先我們要分成兩組,，每組九個(gè)人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,，排排好,。我們分成兩組，每組八只小狗和一只老虎,，需要九個(gè)小朋友,。

（2）自由討論,，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商,。

老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎,，卻有八只小狗,，我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎，誰(shuí)扮演跌倒的小狗,，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗,。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演,。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來(lái),。

（3）小朋友們商量好了嗎,？請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子,。（掛好掛件,，拿好紙棍，搖起扇子）,。

我們要開(kāi)始表演羅,！

五、結(jié)束,。

問(wèn)一下客人老師,，我們表演的怎么樣？

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?。

活動(dòng)反思：

抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中,，幼兒接受掌握地較好,。

活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮,，幼兒在熱鬧,、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo),。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2、根據(jù)手腕花顏色,，找出“s”隊(duì)形規(guī)律,。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。

2,、活動(dòng)前熟悉音樂(lè),，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。

3,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、播放音樂(lè),，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。

2,、學(xué)習(xí)一,、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）師幼配合示范動(dòng)作。

教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來(lái)跳舞”，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一,。

面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

小花跳舞時(shí)什么樣子,？手臂怎樣？頭又怎樣,？

聽(tīng)教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作,。

幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二,、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,，第三、四,、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作,。

3,、學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）,。

學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,，一起做開(kāi)花的.動(dòng)作,。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn),。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣,。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。

不足之處：

幼兒對(duì)于左右方向的辨別,，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分,。

2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神,、動(dòng)作、表情與他人交往。

3.體驗(yàn)與同伴合作表演的`快樂(lè),。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒,。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎,？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2.教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,，你的心情又是怎樣的,？

3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決,？

（二）幼兒學(xué)唱歌,。

1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容,。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，老師的歌里唱了些什么？

2.教師再次示范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化,。

教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,，注意在唱到切分音符和休止符處,，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分,，輕快的唱法演唱后半部分,。）。

（三）幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)習(xí)與同伴合作表演,。

1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情,。

2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣,、不理睬,、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸：

熟悉歌曲后,，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作,，如擁抱、觸摸、拉手等,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性,。

2、嘗試自編木偶舞,，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

造型木偶若干個(gè)，木偶舞音樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),，嘗試自編木偶舞。

教學(xué)方法與手段：示范教學(xué)法,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、舞蹈入場(chǎng)，談話導(dǎo)入,。

（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場(chǎng)）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師,，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰(shuí)來(lái)啦,，今天小木偶也要跳一支舞來(lái)歡迎我們的客人老師呢,。我們一起來(lái)欣賞一下！

二,、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn),。

1、教師表演木偶舞,，幼兒欣賞,。

教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下,，動(dòng)作硬硬的,，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來(lái)挑一條吧，看看誰(shuí)跳得最像小木偶,。

2,、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。

三,、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別,。

1,、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶,，剛剛我們也跳過(guò)了小朋友的舞蹈來(lái)歡迎客人老師的,，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎,？（連貫的,，柔柔的）。

師：是不一樣的,，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫,、動(dòng)作柔柔的，

2,、下面我就要來(lái)考考你啦,，請(qǐng)你聽(tīng)王老師指令，我說(shuō)像小木偶一樣跳舞,，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞,，我說(shuō)像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子,，好嗎,？看看誰(shuí)做得正確。

師：你們各各都很厲害啊,，都跳對(duì)了,，表?yè)P(yáng)一下自己。現(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了,，現(xiàn)在我們來(lái)給客人老師表演一段木偶舞,，好嗎？我覺(jué)得你們一定會(huì)跳的很棒的,。

四,、嘗試自編木偶舞。

師：客人老師你們覺(jué)得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣??？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞,，你們想不想來(lái)編一個(gè)呢,？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請(qǐng)你們4個(gè)人為一組,，來(lái)編一個(gè)好看的,，特別的木偶舞動(dòng)作，接著跟著音樂(lè)來(lái)練一練,、跳一跳，最后我們把這些動(dòng)作都串起來(lái)，變成一個(gè)新的木偶舞,。

1,、教師示范：王老師也想來(lái)編一個(gè)動(dòng)作，我先來(lái)試試看,，你們看好咯,，（教師擺好木偶造型并跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作）誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作？跳的真不錯(cuò),。

2,、幼兒自編并練習(xí)。

師：好啦,，四個(gè)小朋友為一組,，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）。

3,、幼兒展示自編木偶動(dòng)作,。

1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）。

師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀,？上來(lái)跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍,，要把動(dòng)作做完整）。

2）集體跟著音樂(lè)跳自編動(dòng)作,。

師：好啦,，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，左邊開(kāi)始為第一個(gè)動(dòng)作,，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)試試看,。

六、結(jié)束,。

幼兒跳木偶舞離場(chǎng),。

師：你們跳得那么棒，來(lái)表演給我們的客人老師看看,。走,、小木偶們來(lái)我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用語(yǔ)言表達(dá)太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué),。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽(yáng),。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.對(duì)方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫(huà),，能大膽表述自己的想法,。

5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2,、各類(lèi)紅色彩紙、剪刀,、膠水,、塑料盆;。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.幼兒能夠剪出太陽(yáng)的形狀,。

2.能對(duì)太陽(yáng)作品進(jìn)行想象裝飾,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)，您真勤勞》,。

------(出示太陽(yáng))這是什么呀?

------太陽(yáng)升起來(lái)后,，我們有什么感覺(jué)?

------我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們自己心理的這種感覺(jué)呢?

------你喜歡太陽(yáng)嗎?哪些小朋友想和太陽(yáng)做好朋友嗎?

2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo),。

------既然大家都這么喜歡太陽(yáng),，那么我們今天就來(lái)剪剪太陽(yáng)吧,，好嗎?

------幼兒分組操作,，師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽(yáng)。

------重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)太陽(yáng)光的剪法;,。

(2)裝飾太陽(yáng);,。

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。

------如果我們把太陽(yáng)種在泥土里面,，會(huì)長(zhǎng)出什么呢?

延伸活動(dòng)：

------引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式將“種太陽(yáng)”畫(huà)出來(lái),。

教學(xué)反思：

為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來(lái)，我首先用孩子們喜愛(ài)的《太陽(yáng),，您真勤勞》歌曲引入來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,，調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣,。緊接著我問(wèn)孩子們：“太陽(yáng)給你們帶來(lái)什么感覺(jué)?”他們高興地說(shuō)：“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí),，我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作，在操作中,，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，孩子們對(duì)于直接剪太陽(yáng)似乎有難點(diǎn)，在觀察一圈下來(lái)后,，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫(huà)完再剪,，在鉛筆的幫助下，孩子們的成果有效多了,。

本節(jié)課在孩子們操作時(shí),，我是分小組進(jìn)行的,，讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作，人人參與,，發(fā)揮自己的想像,，又能在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成作品,。之后,，讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品，人人講,。這樣,，他們能巧妙安排，合理利用,，孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng),。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容，會(huì)合作完成作品,，剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生不用筆勾線,，全憑自己的想像發(fā)揮,，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。

展示,、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末,，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感,、態(tài)度,，關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn),，幫助孩子們建立自信;通過(guò)評(píng)價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神，允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采用不同的方法,，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,，以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中克服困難,，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣,，我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的發(fā)展才是有意義的,。如對(duì)剪紙技能技巧,、內(nèi)容,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)熱情等，對(duì)故事的完整性,、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià),，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

在整堂課中,，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤,，下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計(jì)實(shí)踐之后上課。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。