作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇一

1,、初步欣賞作品，嘗試用印畫的方式表現(xiàn)泡泡,。

2,、積極參與活動，體驗美術(shù)活動的樂趣,。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。

2,、顏色,、大小不一瓶蓋若干，各色顏料若干,。

3,、泡泡槍一把。

4,、貼有小魚和水草的底板,。

5,、幼兒有玩過吹泡泡的經(jīng)驗。

一,、導入活動,，調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗。

1,、（幼兒入場）師：小魚寶寶們,，跟著魚媽媽出去玩吧！我們一起游過去吧?。úシ拧缎◆~游》音樂,。

2、師：哇,，到咯,，這個地方你們來過嗎？（幼兒找到座位）看,，今天來了很多的客人老師,，我們打個招呼吧！

3,、誒,，我們都知道，小魚在水里有個本領(lǐng),，會——波羅波羅吐泡泡,，我也會哦，相信嗎,？

4,、教師吹泡泡?？醋屑毧ù狄粋€）泡泡什么樣子的,？（圓圓的）（吹很多泡泡）現(xiàn)在有多少泡泡？他們都一樣嗎,？（小結(jié)：原來泡泡是圓圓的，有的大,，有的小,。）

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》,，整理前面獲得的經(jīng)驗,。

師生小結(jié)：原來這個畫家用了很多的顏色：紅、黑,。來畫泡泡,，有的泡泡畫的大,，有的小，有的泡泡是緊緊的靠在一起,，還有的泡泡卻分的很開,，就像許多圓圓的泡泡在跳舞，所以這幅畫的名字就叫《圓之舞》,，有趣吧,。

三、了解用瓶子印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1,、師：看，這里有許多的小魚寶寶,，也想吐泡泡,，想讓你們幫忙？愿意嗎,？看,，顏料都準備好了，有紅,、黃,、藍、綠,、粉,，漂亮吧！

2,、介紹繪畫工具：可是有什么東西是圓圓的,，可以印出圓圓的泡泡呢？

幼兒回答：瓶子的口是圓圓的可以印,，圓的積木,，紙筒等。

3,、觀看課件,，了解印畫方法。

師：讓我們一起去看看,。

小結(jié)：原來是小手握住瓶子,，用瓶口蘸顏料，然后印出泡泡的,。

4,、出示瓶子和顏料進行講解。

師：恩,，我好想來試試哦,，看看我行不行,。先選條魚做朋友，我就幫它印吧,，先個紅色,，選個小瓶子，小手握緊它,，跳進顏料盒,，蘸一蘸，靠一靠,，用力壓一壓,，不能動哦，然后拿起來,，“波羅波羅”,，吐出一個泡泡，成功了沒有,？再來一個,。

如果要畫大泡泡怎么辦？嗯,，可以換個大的瓶子畫大泡泡,，波羅波羅，讓大泡泡小泡泡靠在一起,，好多泡泡們靠在一起,，好像在做游戲，真有趣,。

四,、創(chuàng)設情境，引導幼兒學習印畫泡泡,。

1,、出示大底板：看這兒還有許多小魚寶寶，他們都等著急了,，你想幫他印什么樣的泡泡,？（大的還是小的，靠在一起,，還是分開的,？什么顏色的呢？）

2,、引導幼兒小組合作在底板上印出不同大小、顏色,、組合形態(tài)的泡泡,。

師：看,，后面桌子上準備了許多的顏料和瓶子，每個顏料盒里都有大的小的瓶子,，瓶子用完了要送回家,，不能送錯哦，瓶口上是什么顏色,，就要送到什么顏色的盒子里,，明白了嗎？看看哪個小朋友印的`泡泡最干凈,、最漂亮,、最有趣。

小班美術(shù)教案小魚游游篇二

小班孩子年齡小,，認知發(fā)展水平有限,，生活經(jīng)驗少，操作能力和中大班孩子有很大的差異,，往往只對熟悉的事物感興趣,。因此在選材上，我常常選用孩子生活中所熟悉的美術(shù)材料,，來激發(fā)孩子從事創(chuàng)作的興趣,。本次活動，我就采用了孩子平?？吹?、用過和吃到過的幾種材料，通過壓印的方法來裝飾圍巾,。最后,，通過“送圍巾”這一環(huán)節(jié)，來增進孩子關(guān)愛他人的情感,。

1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡,，體驗合作印畫的樂趣。

2.初步學習欣賞作品,，用簡單句描述,，感受畫面的美。

3.在作畫時注意衛(wèi)生,，不把顏料弄在衣服上,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡單句描述作品,。

1.海底世界的背景圖,。

2.紅,、藍水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個;抹布4塊。

3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》,。

1.出示小魚圖,，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣

看誰來了?小魚寶寶們，你們真可愛!看一看它們在干什么?(幼兒自由講述)

它們一邊游泳一邊還會吐泡泡!圖上的小魚它們也會吐泡泡,。咦?它們的泡泡在哪兒呢?

2.出示印畫的材料,，講解瓶蓋印泡泡的方法。

看,，老師帶來了什么材料?有很多大大小小不一樣的瓶蓋,，還有一個彩色的小浴缸(水粉顏料)

(運用兒歌示范作畫)小瓶蓋，真可愛,。小浴缸里跳一跳,，大海里來壓一壓。哆唻咪,，拿起來,。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡,，小魚更開心了,。

你看到小瓶蓋在干什么?先做什么，再做什么,，最后大海里發(fā)生了什么事情?

請一個小朋友也來試一試,。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

3.介紹背景圖,，布置任務,。

(1)每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡,。

小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生,，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下,。

(2)幼兒開始站著作畫,，關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等,。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡,。

4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂,。

展示幼兒作品,。看一看現(xiàn)在的大海美嗎?為什么?

你印了什么顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡?

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了,。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小,，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的在《小魚吹泡泡》這一活動中,，目標是讓幼兒學會運用一些輔助工具壓印圖形,，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務,，的.確也要有一定的信心和毅力,。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂,，在活動時,，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣,，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡,。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈,，每個孩子都積極參與,，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣,，進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望,，從而達到了教學的目的;使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能,。當然在組織這樣的活動時,，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求,。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促,，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p,、鼓勵為主,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇三

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,，他們情感外露，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學習的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果,。因此,，小班的教學活動更應該注意游戲化、情景化,，讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學,、玩中獲發(fā)展。因此,，我選擇了這個活動,。

二、說活動目標：根據(jù)我班幼兒的年齡特點及對教材的分析,，我確定本次活動的目標是：

1,、喜歡參加美術(shù)活動,體驗印章印畫的樂趣。

2,、能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3,、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒,。

本次活動的重難點是目標2。目標1,、3是情感目標,，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊,。

三,、說活動準備

為了更好地完成目標，在活動中我準備了大大小小的瓶蓋,，都是我們幼兒生活中常見的物品,。還有就是抹布,、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）。

四,、說教法和學法

根據(jù)設計的活動內(nèi)容,，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，游戲能增強幼兒參與活動的.興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力,。

幼兒的學法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法,，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。

五,、說活動過程

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合,，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài),。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1、引出主題

第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用“小魚來我們班做客,，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中,，體驗魚兒孤獨的情緒,。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,，激發(fā)幼兒動手操作的興趣,，體驗魚兒快樂的心情。

（2）“我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去,，一個朋友也沒有。唉,！好孤單??！”（3）提問：“魚兒怎么了？”

（4）你們愿意幫它嗎,？幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友,。

（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心,，想吐泡泡了,，小朋友想和我一起吐泡泡嗎？”

2,、教師示范

第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程,。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的,。當然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積,，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式,。

提問：（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎,？”

（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋,。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀,。請幼兒想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫,。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,，不需要時用抹布擦去。）

3,、幼兒操作

第三環(huán)節(jié)是印得過程,。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的,，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作,，共同游戲,，共同體驗印的樂趣，共同欣賞作品,。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

4,、相互欣賞幼兒作品,。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的,。（設計意圖：評價幼兒作品,，給予肯定,，提高幼兒的積極性）

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡，好嗎,？”結(jié)束活動,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇四

1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學習互相欣賞作品,，體驗快樂。

3.喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1.畫有小魚的背景圖一張,。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤,，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂。

(一)導入,，引起幼兒的興趣。

師：今天天氣真好!小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)

(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…

2、師：你們會吹泡泡嗎?你們看,，我會變出很多泡泡來,。(泡泡槍打出一串泡泡)

3、出示背景圖：

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

4,、師：今天老師帶來一個新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。

5,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋,，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來,，"波羅波羅"吐出一個泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的`顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓,，拿起來,，"波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)

7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色,。(請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。)

8,、問:你還想不想吐泡泡呢?

幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡,。

問：好看嗎?幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫,，體驗其快樂。

教師播放音樂,，巡回觀察指導幼兒操作,。

(四)初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心。

小班美術(shù)教案小魚游游篇五

本次活動設計以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進入美術(shù)活動情境,。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。如"一瓶花"中的花瓶,、"小魚吐泡泡"中的小河,、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時貼底板等。當幼兒完成作品時,，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進而喜歡參與美術(shù)活動,。

.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

.通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法,。

.能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小、顏色,、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感,。

.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

.底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗,。

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)

.有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。)

.泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的,，有的大有的小。)

有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色,、不同大小,。

.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用"緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因為如果問題太寬泛,，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。因此,，對小班幼兒來說問題具體,、語詞準確特別重要。

出示大底板,，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡",。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片"泡泡",，在貼之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說："先用食指蘸上糨糊,，從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把'泡泡'貼在底板上。

分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,，進一步強化圖像組合意識,。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識,，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。

.再次交代操作要求。

今天我們要學習用糨糊來黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布,。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼"泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力,，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領(lǐng)其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,，增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性,。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要,。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

.教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如："你喜歡哪里的泡泡呢?”

小班美術(shù)教案小魚游游篇六

1.了解用瓶蓋印畫的方法

2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學會互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動

課題

《小魚吐泡泡》

1.音樂導入《網(wǎng)小魚》

師：今天天氣真好,，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧。

2.學習瓶蓋印畫

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚吐泡泡的圖,，引導幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的,？

幼兒回答（圓形,，紅色、黃色,、藍色）

（2）了解用瓶蓋印畫

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解

教師示范后,，個別幼兒操作，教師指導,。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

教師說明要求：印的時候注意保持干凈,，瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？

文檔為doc格式

小班美術(shù)教案小魚游游篇七

1.了解用瓶蓋印畫的方法

2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學會互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動

課題

《小魚吐泡泡》

1.音樂導入《網(wǎng)小魚》

師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧,。

2.學習瓶蓋印畫

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？

幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍色）

（2）了解用瓶蓋印畫

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解

教師示范后，個別幼兒操作,，教師指導,。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

教師說明要求：印的時候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品,，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？

小班美術(shù)教案小魚游游篇八

特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動通過觀察,、喂養(yǎng),、表演模仿、畫等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高,。通過本活動,使幼兒產(chǎn)生對動物的興趣,了解小動物的基本特征與習性,并愿意親近小動物,加深了對小動物的關(guān)愛,。

1、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習性,。

2,、愿意喂養(yǎng)金魚

3、練習畫金魚,。

1,、在班中養(yǎng)幾條小金魚(最少三種顏色的)。

2、畫好小金魚的背景圖,、彩筆,。

3、《小魚游》的錄音帶,。

1,、激發(fā)幼兒的興趣。

教師:小朋友猜的到底對不對呢?現(xiàn)在老師就把這位動物朋友請出來吧!(小金魚)幼兒:高興地喊出來是小魚,、小魚,。

2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征

(1)請幼兒觀察魚缸中的小金魚,。

師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的,、黃色的、紅色的……

師:小金魚長著什么?幼兒:頭,、尾巴,、身體。

師:那頭上長者什么?幼兒:眼睛,、嘴巴

師:小金魚的身體是什么形狀的?幼兒:圓的,、長的……

師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的、分叉的……

教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答,、(教師小結(jié)小金魚的外形特征,、)

(2)自由觀察、交談,、(為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力),。

教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?

幼兒自由回答、

(3)學習喂金魚,感知金魚的生活習性,、

師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子,、吃菜、吃魚食……

師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有,。

師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水,、涼水、甜水……

師:現(xiàn)在小金魚餓了,請小朋友喂食了,幼兒到臺前面那魚食開始喂魚,。(教師小結(jié)小金魚的生活習性,。)

3、觀察小金魚吐泡泡,練習畫小圓,。

(1)觀察小金魚是怎樣游的,請幼兒聽著小魚游的錄音帶,學習擺百尾巴游呀游,。

(2)教師示范畫:用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。

(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導,。

4,、活動結(jié)束:

教師:孩子們幼兒學小魚游的樣子,出活動室。