總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，是實(shí)施新課程改革的第一學(xué)期,，我校七年級(jí)數(shù)學(xué)科教師在上級(jí)教研人員的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研有關(guān)課改的理論知識(shí)，精心組織實(shí)施聽.評(píng).課工作,。上下一心,，真抓實(shí)干，使新課改下我校數(shù)學(xué)科教學(xué)順利推進(jìn),，取得了理想效果,。

觀念是行動(dòng)的靈魂，思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，有什么樣的思想觀念必然會(huì)有什么樣的行動(dòng),。為了徹底克服舊的教育觀念帶來(lái)的束縛，真正確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念,，我校多次組織教師教研會(huì)議,，并開展了教學(xué)反思與討論的活動(dòng)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高了認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化了責(zé)任。認(rèn)識(shí)到新課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史性必然選擇,；是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新,；是促進(jìn)教師專業(yè)觀成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)；是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,。教師作為課改的組織者和參與者,，要在教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變,、教師角色的轉(zhuǎn)換等來(lái)一次重大的變革,。這樣，我?；景呀處煹慕逃枷胗^念統(tǒng)一到新課程改革上來(lái),。教育觀念的轉(zhuǎn)變也煥發(fā)出我校教師巨大的教學(xué)生命力和創(chuàng)造力。

一學(xué)期來(lái),，我校也多次開展教研公開課,，通過(guò)集體備課等形式使教師共同參與研究討論，集思廣益,，共同進(jìn)步,。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合我校實(shí)際,，逐漸摸索出一條適合我校學(xué)生的教學(xué)路子,，各教師在參與學(xué)習(xí)，討論實(shí)踐中也逐步提高了教學(xué)能力,，業(yè)務(wù)水平大大提高,。

現(xiàn)行的七年級(jí)數(shù)學(xué)新教材與歷年來(lái)的舊教材明顯的不同，新教材較注重學(xué)生的綜合能力,，要求學(xué)生中學(xué)習(xí),、思考、探索中理解掌握知識(shí),，并運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生人格和個(gè)性,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,，并形成自己的知識(shí)體系,。我校數(shù)學(xué)教學(xué)在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一理念下，采用靈活多樣的教學(xué)方式,，突出課改精神,，精心組織實(shí)施每一節(jié)課。

1,、突出以學(xué)生為主體,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一學(xué)期以來(lái),，我校數(shù)學(xué)教學(xué)均突出以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí),。并注意對(duì)學(xué)生的尊重,，并以學(xué)習(xí)小組的形式將全班同學(xué)分解到小團(tuán)體里面去,，在小團(tuán)體中以好帶差,，共同探討與交流，互相幫助,，共同研究，共同進(jìn)步,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，主動(dòng)參與的品質(zhì)，使學(xué)生在積極參與中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,，克服自卑心理,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在探索實(shí)踐中理解堂握知識(shí),。新課程要求學(xué)生要人人動(dòng)手,，主動(dòng)參與實(shí)際問(wèn)題和探索和研究。以此獲取知識(shí)體領(lǐng),。我校充分利用現(xiàn)有資源,，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索知識(shí),。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

期末考試結(jié)束了?，F(xiàn)對(duì)我班的考試情況作如下分析：

本次期末考試，試卷題型新穎,。整份試卷密切聯(lián)系教材,，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量,、難易適中,，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性,，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,。

本次考試應(yīng)考36人,，實(shí)考36人，人均分,。及格率%,，優(yōu)秀率%；在本次考試中,，我班劉桐言成績(jī)不理想,，平時(shí)很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的，令人很意外,。

(一)取得的成績(jī),。

1,、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語(yǔ)的運(yùn)用（體現(xiàn)在題）,、句子練習(xí),、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解,，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情況看,，本次考試同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯(cuò),，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分?？磥?lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò),。本學(xué)期來(lái)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀,，讓學(xué)生的記憶,、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力,。

2,、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作,，是請(qǐng)以“淚水”為主題,，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中可以看出,，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫話,、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等人物描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物性格。

(二)存在的問(wèn)題,。

1,、個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)用：如第三大題里面的選擇正確的詞語(yǔ)，將序號(hào)填入橫線：于金鳳,、杜佳怡,、岳子涵、葛廣浩,、龐正陽(yáng)幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩(shī)積累運(yùn)用掌握的不夠好,，他們不能靈活運(yùn)用,，其實(shí)這類型題在復(fù)習(xí)時(shí)講到過(guò)只不過(guò)是換了種說(shuō)法他們就不知道填什么了。

2,、作文方面,，存在以下問(wèn)題：

個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,，語(yǔ)言表達(dá)不清晰,，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病,。

3,、語(yǔ)言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語(yǔ)言中,。

4,、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高,。

沒有上90分的失分也就在這塊,，對(duì)于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌握，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課文還是沒有真正理解,，根本就沒做,。課外閱讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累,，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò),，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀,，缺少思考,。

5、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高,。

本次測(cè)試中學(xué)生的積累,、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的,。但學(xué)生的思維還不廣,，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、搜集、查找,、創(chuàng)造的能力,。

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

2,、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的審題能力,。

3,、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆,，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣,，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧,，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段,，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平,。

4,、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改,、指導(dǎo),。

5、提高學(xué)生的閱讀能力,。

6,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來(lái)看,，有的學(xué)生書寫差,、不夠工整，錯(cuò)別字較多,。所以,，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、積累語(yǔ)言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料,。

8,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)差生不歧視,、不放棄,，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),，耐心輔導(dǎo),，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最基本的技能,。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)年又過(guò)去了,，時(shí)光總是在不經(jīng)意間流逝的特別快,！轉(zhuǎn)眼回望，這些孩子都長(zhǎng)大不少,、懂事不少,、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的是一年級(jí)的攀登英語(yǔ)和四年級(jí)的常規(guī)英語(yǔ)。下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：

一,、學(xué)習(xí)&思考&創(chuàng)新（攀登英語(yǔ)）,。

每學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)總是能不斷發(fā)現(xiàn)“美”。并把這些美融合在自己的課堂之中,。比如說(shuō)：小老師的培養(yǎng),、小組長(zhǎng)的選拔、課堂常規(guī)的點(diǎn)滴調(diào)整等,。每學(xué)期都本著至少新培養(yǎng)出2名優(yōu)秀的小老師,，讓他們以一帶一，帶動(dòng)下面學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師的積極性,！所以慢慢的把一些課堂上的組織用語(yǔ)加深,，好讓學(xué)生逐步適應(yīng)。也在課堂開始前加入了課文的認(rèn)讀環(huán)節(jié),，攀登英語(yǔ)缺乏是單詞與課文的認(rèn)讀,，所以在每節(jié)課前都會(huì)讓學(xué)生讀一讀評(píng)價(jià)欄上的每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到口語(yǔ)與認(rèn)讀同步,。也發(fā)現(xiàn)自從加了這一環(huán)節(jié),，日常英語(yǔ)的展示環(huán)節(jié)孩子們的替換再也不用操心啦！本學(xué)期最大的改變還在于,，我強(qiáng)制規(guī)定孩子們的自我介紹必須是四句話,，從效果上來(lái)看，每個(gè)孩子還是達(dá)標(biāo)的,！

二,、學(xué)習(xí)&模仿&感悟（常規(guī)英語(yǔ)）。

常規(guī)英語(yǔ)一直都是我教學(xué)的重心所在,。也一直在摸索如何教更有趣更高效,？本學(xué)期有幸去竹園小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，見識(shí)到了真正大容量高密度有效率的課堂,！他們最大的亮點(diǎn)在于文本再構(gòu),，再構(gòu)的文本中不止包含了課本上的基本知識(shí)老師們還補(bǔ)充了很多課外知識(shí)。所以在這樣的良性積累中,，學(xué)生的知識(shí)就像滾雪球一樣的快速膨脹,！

回來(lái)后也在思考，竹園小學(xué)的教法有多少是可以借鑒的。我試著模仿了四個(gè)教學(xué)片斷,。單詞的拼讀,、律動(dòng)方面的編寫、句型的運(yùn)用,、課文也進(jìn)行文本再構(gòu),。發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)于前三個(gè)變動(dòng)不太敏感，但是文本的再構(gòu)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得有些“畫蛇添足”了,，因?yàn)檫吢牴适逻叧尸F(xiàn)課文的方式不是沒有試過(guò),，但是那些句型都是課文上學(xué)生可以看到的，所以在一定意義上不是真正的聽力訓(xùn)練,。此次模仿的文本再構(gòu)上的所有句型都是我個(gè)人的構(gòu)思,，所以只有程度較好的學(xué)生能接受這樣的授課模式。當(dāng)然我也只實(shí)驗(yàn)了一次,，以上數(shù)據(jù)是不足以說(shuō)明問(wèn)題的,，也比較青澀，沒有掌握文本再構(gòu)的技巧也許多試幾次就能找到比較好的方法也未可知,！

三,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，共享集體智慧,。

本學(xué)期的教案進(jìn)行了大規(guī)模的改動(dòng),，使其更細(xì)致更完善,。因?yàn)槭羌w的智慧,，所以每位主備老師的ideas都有其獨(dú)特之處，我要提前熟悉執(zhí)筆老師的想法才能體現(xiàn)出這篇教案的意義,。所以除了欣賞他們之美外還要融合我的思想,，及時(shí)補(bǔ)充二次備課，使其真正成為屬于我的教案,！適合咱們班學(xué)情的教案,！

四、考前復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,。

考前復(fù)習(xí)，馬虎不得,，也懈怠不得,！本學(xué)期的時(shí)間本就緊張，直到18號(hào)我才結(jié)束新課,，便馬不停蹄地進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,。學(xué)生們與我的默契都已磨練出來(lái)了。指令一下發(fā)，大部分孩子都是有計(jì)劃的進(jìn)行背誦和過(guò)關(guān),。少部分孩子甚至還能獨(dú)立的輔導(dǎo)臨界生,。這著實(shí)得益于小老師和小徒弟的互助學(xué)習(xí)模式！

本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)慢慢變難,，時(shí)態(tài)也增加到過(guò)去式,。所以學(xué)生在將來(lái)時(shí)和過(guò)去式中“掙扎”，這是本冊(cè)書的難點(diǎn)也是重點(diǎn),。所以在復(fù)習(xí)時(shí),，沒有死死強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則。而是幫助學(xué)生分析問(wèn)題,，抓關(guān)鍵字,，掌握做題技巧后才能事半功倍。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，本著因材施教的理念,，繼續(xù)根據(jù)班級(jí)情況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容、打包整冊(cè)書的精華,、并整合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),。再根據(jù)臨界生和學(xué)困生的不同情況給出個(gè)性化輔導(dǎo)，才會(huì)有較好的成績(jī),。

最后我也要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們給予我的幫助,，感謝有你！fighting??！

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們五（7）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng),。

成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

五年級(jí)是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，并且要求學(xué)生每周寫三篇日記,。在平時(shí)我要求學(xué)生對(duì)每一篇課文進(jìn)行預(yù)習(xí)3至5遍，雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小時(shí),，并要寫好讀書筆記,。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練,。另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，每堂課前由學(xué)生輪流講一個(gè)成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個(gè)成語(yǔ),，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上,。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過(guò)讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之,，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。本期學(xué)生期末考試成績(jī)比較理想取得了較好的成績(jī),。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就完畢了,在美術(shù)教學(xué)工作,面向全體學(xué)生,努力進(jìn)步教員本身的素質(zhì)。以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,在本人的教學(xué)范疇中用探究的肉體努力進(jìn)步學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì),。

1,、學(xué)習(xí)新大綱,把握教改意向。進(jìn)步認(rèn)識(shí),把握教改意向,明白小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面施行素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《中國(guó)美術(shù)教育》,、《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專業(yè)雜志,課余時(shí)間經(jīng)常研究、討論,從學(xué)習(xí)中進(jìn)步了本身的理論涵養(yǎng),。

3,、我的理論與專業(yè)“兩手抓,兩手都要硬”。在這學(xué)期中,我們班的同窗美術(shù)程度有了質(zhì)的飛躍,畫畫程度得到我很大的進(jìn)步,。得到我教師的分歧好評(píng),。

1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作方案,排出教具、學(xué)具及運(yùn)用日期,平常經(jīng)常對(duì)照檢查,催促學(xué)生帶好學(xué)具,。

2,、這學(xué)期二年級(jí)運(yùn)用的美術(shù)教材,在教學(xué)中我一直貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的開展為本”這一新的教育根本理論,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),促使學(xué)生察看生活,關(guān)懷社會(huì)開展,酷愛自然,、維護(hù)自然。在充沛置信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的根底上培育良好的審美觀,并協(xié)助學(xué)生樹立契合各自個(gè)性,、天賦的視覺思想方式和體驗(yàn),、感悟美的渠道。

3,、課后,我積極組織展開美術(shù)興味活動(dòng),依據(jù)學(xué)生的興味喜好,組織學(xué)生探究新學(xué)問(wèn),進(jìn)步學(xué)生的繪畫才能,、創(chuàng)作才能、觀賞才能,并將學(xué)生作品展現(xiàn)出來(lái),激起學(xué)生觀賞美,、酷愛美,、發(fā)明美的學(xué)習(xí)興味。

1,、新的課程理念推出激起了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興味,拋棄那種忽視學(xué)生興味,一味追求認(rèn)知的做法,。我在教學(xué)中把心意與認(rèn)知相分離,以輕松生動(dòng)多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容停止教學(xué),從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,并使之成為耐久的情感態(tài)度。

2,、鼓舞學(xué)生對(duì)各種資料,、工具的特性停止嘗試和探究。讓學(xué)生本人入手,應(yīng)用多種原資料制造作品,并經(jīng)過(guò)探求與開展,逐漸認(rèn)識(shí)各種資料和工具的特性和性能,再綜合各種的資料停止發(fā)明性的處理問(wèn)題,。

3,、我在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到,美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活堅(jiān)持著親密的聯(lián)絡(luò),鼓舞學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問(wèn)技藝美化生活,進(jìn)步生活的質(zhì)量,從學(xué)致使用的角度激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,努力追求生活藝術(shù)化。

綜合來(lái)看,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,同窗們的審美觀,、藝術(shù)才能都得到了很大的進(jìn)步,。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六

忙碌的時(shí)光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將畫上句號(hào),?；厥姿膫€(gè)多月的實(shí)習(xí)，收獲頗豐?，F(xiàn)在結(jié)合期末《xx區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》錄課,，將自己所學(xué)的教學(xué)技能幾個(gè)方面總結(jié)如下：一、備課技能：

備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段,，對(duì)整個(gè)過(guò)程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響,。四個(gè)多月來(lái)，備課越來(lái)越嫻熟，但是都不能逾越這三個(gè)步驟,。首先,，要仔細(xì)研讀課標(biāo),，確定教學(xué)目標(biāo),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要遵循整體性、層次性,、具體性和靈活性等原則,。其次，要吃透教材,。在上課之前我會(huì)畫出兩顆知識(shí)樹-單元知識(shí)樹與本節(jié)知識(shí)樹,，然后反復(fù)研讀，理清思路,，將教材的作用發(fā)揮到最大,。最后，熟悉學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,、心理特征、思維特征,，確定哪些地方要講,，哪些地方要補(bǔ)充。

根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容,，新疆這一節(jié)按兩課時(shí)進(jìn)行講解：第一課時(shí)主要講述新疆位置與范圍,，地形與氣候特點(diǎn)以及其獨(dú)特的地理環(huán)境下人口城市分布情況。第二課時(shí),，則在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)西部大開發(fā)的條件,，以及如何在開發(fā)的同時(shí)加強(qiáng)西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。二,、導(dǎo)入技能：

“萬(wàn)事開頭難”,，在教學(xué)活動(dòng)中，一堂課的導(dǎo)入直接關(guān)系到整堂活動(dòng)的成敗,。精彩的導(dǎo)入可能在第一時(shí)間抓住孩子的心,，把他們吸引到課堂活動(dòng)中來(lái)。地理課堂導(dǎo)入要注意目的性,、科學(xué)性,、針對(duì)性、聯(lián)結(jié)性,、開發(fā)性和實(shí)效性,。比如在講述xx區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)時(shí)，如果我們使用“開門見山”的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于不了解新疆的她們來(lái)說(shuō),，需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能進(jìn)入狀態(tài),，所以我根據(jù)孩子們的興趣愛好，在上課之前給學(xué)生放了“新疆十八怪圖片”,，并伴隨著達(dá)坂城的姑娘音樂,，引起了孩子們的好奇心，對(duì)于新鮮事物,，抓住了孩子們的心,，吸引了她們的注意力，這樣就使教學(xué)有了一個(gè)好的開始,。三,、提問(wèn)技能：

提問(wèn)技能是課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要技能，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，成為維系師生思維活動(dòng)的紐帶,。問(wèn)題的設(shè)置需要一定的技巧，問(wèn)題太難,，學(xué)生不會(huì)動(dòng)腦筋,。問(wèn)題太簡(jiǎn)單，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也不會(huì)思考,。剛踏入三是講臺(tái)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生很“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題,，學(xué)生卻皺著眉頭,，很無(wú)辜的看著我和指導(dǎo)老師。我很不理解,，有很難么?但是指導(dǎo)老師說(shuō)我的問(wèn)題太難了,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子基礎(chǔ)不好，有些問(wèn)題回答不出來(lái),?？磥?lái)了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置合理的問(wèn)題,，才能最有效的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。

在講到新疆人口與城市分布前,，我已經(jīng)帶著學(xué)生了解了那兒的地形,、氣候特點(diǎn)，然后出示新疆地區(qū)人口分布圖,，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)從圖中找出人口主要分布的地方,。有了鋪墊，加上附加條件，學(xué)生很容易找出人口分布地---綠洲,。

關(guān)于提問(wèn)技能要注意以下幾點(diǎn)：1,、提問(wèn)內(nèi)容要明確，而且不能有知識(shí)性和概念性的錯(cuò)誤,。2,、所提的問(wèn)題要難易適度，提問(wèn)要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生,。3,、提問(wèn)要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間,。4,、學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要對(duì)學(xué)生的回答分析評(píng)價(jià),，從而使問(wèn)題有清晰,、明確、完整的結(jié)論,。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任教初三和初四物理教學(xué)工作,，一學(xué)期很快過(guò)去，這學(xué)期,，我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù),，同時(shí)積極探索,，改變教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,，初三年級(jí)積累了厚厚的導(dǎo)學(xué)案,，授課中哪些地方要詳講，哪些地方可少講,，都要認(rèn)真思考,。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，注意講清物理概念的定義、含義及特性等,，根據(jù)需要通過(guò)舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析,、概括,、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),，拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶,，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過(guò)關(guān),。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整,，推理嚴(yán)密,。此外，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解,。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。

因材施教從整體上看,，初三,，初四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn),，懶得動(dòng)筆,，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié),，針對(duì)這種情況,，盡量做到以下幾點(diǎn)：

2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，及時(shí)給予講解,；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出,，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,，還可以再講第二遍,，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課,。

3.上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記,，把歸納的知識(shí)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用,。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處的一些要求,，做到一期聽課至少16節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的,，通過(guò)聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí),。

本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，使得教學(xué)成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn),，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八

我們英語(yǔ)學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織,，隨著學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升,，新課程改革的全面推進(jìn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,。我們組以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚(yáng)“精于教學(xué),、強(qiáng)于研究,、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神,，努力打造有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍,，科研興校，成績(jī)顯著,，著力打造精品課堂,、以小課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地,，開展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng),。進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學(xué)效率,，提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期主要做了如下工作：

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：英語(yǔ)組有一個(gè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍,，共有英語(yǔ)教師8人，其中,，專業(yè)的英語(yǔ)教師有6人,，占75%。高級(jí)講師1人,，占17%,，小學(xué)高級(jí)教師4人，占66%,，一級(jí)教師1人,，占17%。市級(jí),、校級(jí)學(xué)科帶頭人,、骨干教師3人，占50%,。專職英語(yǔ)口語(yǔ)教師2人,，包括1名外籍專職口語(yǔ)教師。

（二）強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn),。

學(xué)校十分關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),，不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì),。學(xué)校為特色學(xué)科教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃,，并加大了對(duì)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先滿足特色學(xué)科教師的培訓(xùn),，且培訓(xùn)效果顯著,，目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊(duì)伍,。

1,、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1）疆外培訓(xùn),。70%的英語(yǔ)老師都參加了疆外的培訓(xùn),。

李小真老師在天津參加了整個(gè)一學(xué)期的英語(yǔ)國(guó)培，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，回來(lái)后能學(xué)以致用，明顯提高了自身教學(xué)水平,，我們其他教師也從她那里學(xué)到了很多教學(xué)技能,。周春華、張艷玲老師在北京大學(xué)參加了為期20天的全封閉式tip英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn),，通過(guò)與外教交流,，提高了口語(yǔ)水平,，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還學(xué)到了外教老師所傳遞的積極,、樂觀,、永不言棄的正能量。

郭曉紅老師前往山杜郎口,、洋思中學(xué),、青島即墨二十八中等地，學(xué)習(xí)了高校課堂的教學(xué)模式,，為我校的五自教學(xué)模式的順利開展奠定了基礎(chǔ),。

張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語(yǔ)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了自身的教育理念,。

1,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)專家上課,、講座,，面對(duì)面指導(dǎo)課堂教學(xué)、培訓(xùn),。學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)八一附小專家和昌吉州英語(yǔ)教研員來(lái)我校上示范課并親自指導(dǎo)上課,。大大提高了我校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。

2,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。每學(xué)期初組織英語(yǔ)教師針對(duì)新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)并講解所學(xué)的的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念,，明確了教學(xué)思路。目前每位英語(yǔ)教師不但能熟練記憶本年段課程目標(biāo),，還能在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透新的教育教學(xué)理念,。

3、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。英語(yǔ)組全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一年兩次,，參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月時(shí)間之久,。認(rèn)真聆聽專家講座,，利用平臺(tái)與其他學(xué)校同行開展互動(dòng)交流。李小真老師還堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看《色拉英語(yǔ)動(dòng)畫故事》,，收聽李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》,，提高了自身口語(yǔ)水平，成為我校英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)的教師,。（四）大力倡導(dǎo)校外讀書,、聽書活動(dòng),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)大力開展業(yè)余讀書活動(dòng)。英語(yǔ)組以參加讀書匯報(bào)活動(dòng)為契機(jī),，積極利用業(yè)余時(shí)間讀書,，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀書籍提升教育理念,、提高教學(xué)方法,、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書籍如《愛彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)勇氣》《教師的課堂管理藝術(shù)》《孩子是這樣學(xué)習(xí)的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語(yǔ)言》《哈佛積極心理學(xué)筆記,，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志,。

開展忙里偷閑聽書活動(dòng)。鼓勵(lì)教師利用一切機(jī)會(huì)如如做家務(wù),、徒步,、候車、乘車等機(jī)會(huì)聽書,，如英文小說(shuō),、英文詩(shī)、英文歌曲,，英語(yǔ)雜志《瘋狂英語(yǔ)》,，教育方面的小說(shuō)《愛的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會(huì)方面小說(shuō)《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來(lái)敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國(guó)發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等,，生活類小說(shuō)《門第》《新戀愛時(shí)代》《職場(chǎng)女人》等等,，老師們?cè)谕讲健⒆黾覄?wù),、吃飯時(shí),，或在公交車上盡量不讓耳朵閑著，通過(guò)聽英語(yǔ)提高自身英語(yǔ)水平,，通過(guò)聽各類小說(shuō)達(dá)到觸類旁通的效果,。

三月份，周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng),。

五月份,，周春華的一篇論文《點(diǎn)燃雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情》榮獲自治區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、人民教育出版社論文評(píng)比三等獎(jiǎng),。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),。

十月份，張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語(yǔ)教師賽課一等獎(jiǎng),，一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng),。

十一月份，張艷玲昌吉州小學(xué)英語(yǔ)教師賽課三等獎(jiǎng),，素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng),。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，為種養(yǎng)場(chǎng)學(xué)校上了一節(jié)示范課，獲得好評(píng),。

十一月份,，英語(yǔ)組與美術(shù)、音樂,、母語(yǔ)共四大學(xué)科的老師組成一代表隊(duì)參加了學(xué)校組織的讀書匯報(bào)活動(dòng),，榮獲了第一名的好成績(jī)。

郭曉紅在烏魯木齊培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),，在研修網(wǎng)國(guó)培中榮獲特別表現(xiàn)獎(jiǎng),。周春華、郭曉紅,、張艷玲,、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國(guó)培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),。楊婷,、李小真老師的課例研討課受到專家的好評(píng)。張艷玲,、周春華在上半年參加奧鵬國(guó)培并順利結(jié)業(yè),。

周春華的研修故事《重復(fù)產(chǎn)生倦怠，研究涌動(dòng)激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng),。

英語(yǔ)教研組以課堂教學(xué)為載體,，以課題研究為抓手，大力開展課例研討活動(dòng),，著力打造精品課堂,。

英語(yǔ)組的每一位成員不僅堅(jiān)持把每天的常態(tài)課當(dāng)做研究課來(lái)上，而且每周的教研活動(dòng)也以開展課例研討活動(dòng)為主,。每學(xué)期每人都要上課例研討課,，反復(fù)磨課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語(yǔ)3p模式有機(jī)整合,，實(shí)現(xiàn)五自模式在3p教學(xué)模式中的有效滲透,。僅圍繞張艷玲老師的課就進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的課例研討活動(dòng)。這兩個(gè)多月中,，每周的教研活動(dòng)都是圍繞她的課進(jìn)行備課,、上課、觀課,、議課,，直到上課老師能夠把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)駕輕就熟為止,。在每學(xué)期的專家進(jìn)校園活動(dòng)中，每位教師都充分利用專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)上課例研討課,，得到專家的親自點(diǎn)評(píng),。每一位老師都得到了專家一對(duì)一的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)了教學(xué)方法,。

1,、英語(yǔ)組成員幾乎人人有課題，而且都有切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃,，而且教研活動(dòng)全部都圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)開展研究活動(dòng),。結(jié)合實(shí)際先后開展了《漢哈雙語(yǔ)班小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效研究》《小學(xué)生英語(yǔ)傾聽能力訓(xùn)練的策略研究》，《在小學(xué)英語(yǔ)中與外教合力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設(shè)科研課題,，獲得昌吉州課題研究結(jié)題證,。

目前正在開展另外兩項(xiàng)小課題的研究《小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話教學(xué)策略的研究》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》，已進(jìn)入中期階段,，并在全校,、市教研室做了中期階段匯報(bào)，獲得好評(píng),。

2,、英語(yǔ)老師們充分利用學(xué)校提供的外教辦公室，積極開展合作互助,，形成了良好的研究氛圍,，積極開展集體備課，相互聽課評(píng)課,，堅(jiān)持教師自我反思,，自主成長(zhǎng)。

3,、規(guī)范了本組課題研究活動(dòng)的管理,，提高活動(dòng)效率，使每一位英語(yǔ)教師積極參與研究活動(dòng),。

4,、本著人人參與的原則，每位英語(yǔ)教師輪流組織研究活動(dòng),，撰寫活動(dòng)方案,，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言,，并做好發(fā)言記錄,。

5、積極參與小課題行動(dòng)研究，除了上好各自的常態(tài)課以外,，還參加了校內(nèi)外的觀課,、議課活動(dòng)，觀摩校外市級(jí)賽課七節(jié),，州級(jí)賽課十節(jié),。

6、每一位英語(yǔ)教師都養(yǎng)成了堅(jiān)持寫作的好習(xí)慣,，以寫促思,。每周寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記,、教學(xué)反思,，每月都寫一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末,，每人都能寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文,、教學(xué)隨筆和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。

今后我們英語(yǔ)組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土,，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

1,、以課題研究為抓手,，一方面提高教師的課堂教學(xué)水平，另一方面提高英語(yǔ)組成員的科研能力,。爭(zhēng)取申報(bào)的兩個(gè)小課題明年能順利結(jié)題,。

2、立足課堂教學(xué),，每位教師上好常態(tài)課,。學(xué)科、骨干教師上好示范課,。以探索五自教學(xué)模式為契機(jī),，繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3p教學(xué)模式中。

3,、組內(nèi)開展扎實(shí)有效的集體備課,、課例研討活動(dòng)。幫助教師結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn),，在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，使英語(yǔ)組的課堂教學(xué)百花齊放，各具特色,。

4、繼續(xù)扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，以讀促反思,，以讀促學(xué),，以讀提升理論水平，從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐,。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九

就目前高三,、高二年級(jí)的教學(xué)情況來(lái)看，由于對(duì)美術(shù)教學(xué)及美術(shù)生培養(yǎng)方式了解不深,，不能制定或批準(zhǔn)明確可行的培養(yǎng)計(jì)劃,，具體問(wèn)題如下：

1、宣傳不到位,，美術(shù)生源的選拔嚴(yán)重受阻,，專業(yè)好的進(jìn)不了班，文化課稍好一些的進(jìn)不了班,。美術(shù)班的成立不僅僅是靠美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的宣傳講解,，更重要的是讓學(xué)生家長(zhǎng)知道了解。

2,、高三年級(jí)美術(shù)班成班較晚,，所給的美術(shù)課時(shí)不足，教學(xué)沒有計(jì)劃,，學(xué)生沒有教材,，多少會(huì)影響今年學(xué)生的專業(yè)成績(jī)。

3,、大部分班主任對(duì)美術(shù)高考認(rèn)知不足,，針對(duì)一些學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)題不能給予正確的解答導(dǎo)致部分優(yōu)秀生源出現(xiàn)流失。高二成班時(shí)53人,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)流失了18人,，目前剩余38人（后有3人加入）。

4,、對(duì)專業(yè)教學(xué)知之甚少且指導(dǎo)較多,，必將影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高。

5,、對(duì)學(xué)生外出集訓(xùn)的民辦學(xué)校不能深入考察,，看局部、靠感覺,、憑關(guān)系引進(jìn)校園進(jìn)行宣傳或推薦學(xué)生去學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的專業(yè)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

1,、召開基礎(chǔ)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),，讓專業(yè)的美術(shù)教師能夠面向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳講解，讓更多的家長(zhǎng)了解美術(shù)高考及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)后能考取什么樣的學(xué)校及未來(lái)的就業(yè)前景。

2,、高一,、高二成立美術(shù)班，,，能夠時(shí)時(shí)保證對(duì)美術(shù)生針對(duì)性的組織教學(xué)和管理,，同時(shí)制定明確的文化課及專業(yè)課課時(shí)。單獨(dú)成班的優(yōu)勢(shì)在于減少集訓(xùn)時(shí)間,，時(shí)時(shí)不放棄文化課學(xué)習(xí),，形成兩翼并進(jìn)的局面，必將實(shí)現(xiàn)文化成績(jī),、專業(yè)成績(jī)整體提高的目標(biāo),。

3、外聘優(yōu)秀專業(yè)教師）來(lái)校任教送課,，在保證文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上提高專業(yè)成績(jī),。

4、選擇的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校形成合作辦學(xué)模式,，降低學(xué)美術(shù)的費(fèi)用,，打破學(xué)生外出進(jìn)修給學(xué)生家庭帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的狀況，以此鼓勵(lì)更多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),，通過(guò)美術(shù)高考為學(xué)校的整體升學(xué)率提供持續(xù)動(dòng)力,。

5、形成可延續(xù)的制度,，確保每個(gè)年級(jí)在延續(xù)中積累經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),，從而為實(shí)驗(yàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展提供制度保障。

1,、高考趨勢(shì),。

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向及針對(duì)高考的應(yīng)試教育看得遠(yuǎn)，看得準(zhǔn),，針對(duì)藝體生制定的教育教學(xué)政策方針切實(shí)可行,，曾多次在班子會(huì)、教學(xué)工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)并進(jìn)行了指導(dǎo)高考的發(fā)展趨勢(shì),。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的大量需要，促使高校在美術(shù)生培養(yǎng)上加大了招生力度,，近三年來(lái),，從《吉林省招生報(bào)考指南》上的數(shù)據(jù)充分的體現(xiàn)了出來(lái)，除全國(guó)高校的招生計(jì)劃（含清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等985,、211高校）的基礎(chǔ)上從20xx年天津大學(xué)在吉林省開始投放招生計(jì)劃開始到20xx年中國(guó)人民大學(xué)在吉林省投放招生計(jì)劃,；再到今年美術(shù)考生的全面改革,，促使更多的高校在吉林省投放招生計(jì)劃，（如吉林建筑大學(xué),、東北電力大學(xué)等由原來(lái)的招生人數(shù)15人,，增加到了80人。）對(duì)比20xx年本科招生人數(shù)比去年增加了近1000人,，為我校的美術(shù)生源提供了更多的升學(xué)機(jī)會(huì)，提供了進(jìn)入985,、211重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì),。)。

2,、客觀條件,。

我校生源質(zhì)量及美術(shù)生的錄取原則相匹配。我校生源質(zhì)量屬于**中考的三類生源,，升學(xué)的文化課成績(jī)相對(duì)高考而言接近高職錄取段,，但這個(gè)分?jǐn)?shù)線正好處于美術(shù)生高考的本科錄取分?jǐn)?shù)線內(nèi)。近三年美術(shù)生的文科投檔分?jǐn)?shù)線280分左右,，理科投檔線在260分左右,。說(shuō)白了就是民本線邊緣的學(xué)生學(xué)美術(shù)可以考上二本，高職邊緣的學(xué)生學(xué)美術(shù)可以考上民本,。美術(shù)生的錄取原則（以文化課成績(jī)*60%+專業(yè)課成績(jī)*1為綜合分）及投檔分?jǐn)?shù)線讓學(xué)生們看到了考上本科大學(xué)的希望,。

3、家長(zhǎng)意愿,。

由于美術(shù)學(xué)科屬于邊緣學(xué)科,，本身并不被學(xué)生及家長(zhǎng)重視，廣大家長(zhǎng)和學(xué)生甚至一大部分老師對(duì)于美術(shù)高考是知之甚少,，社會(huì)上的片面的認(rèn)知和誤傳,，影響了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,，美術(shù)教師利用每周的欣賞課對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,，利用美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使部分家長(zhǎng)和學(xué)生提高了對(duì)美術(shù)高考的認(rèn)知度,，才使20xx年美術(shù)高考生人數(shù)達(dá)到36人,。

4、學(xué)生努力,。

參加美術(shù)高考需要在學(xué)習(xí)6門文化課的基礎(chǔ)加學(xué)5門專業(yè)課,，成績(jī)?nèi)〉玫闹黧w是努力付出汗水的學(xué)生們，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，必將為取得優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)奠定基礎(chǔ),。

教師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富，上課思維活躍,、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，作業(yè)臟亂,，思考速度慢、書寫速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求,，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一,、以課堂教學(xué)為核心1、備課學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。2、上課（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦,；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流,，討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由薄變厚,，再變薄的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。3,、批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂于思考。5,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

二,、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高,，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三,、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,，寫法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四,、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的不斷努力,，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步,。希望在今后的教學(xué)中，再接再厲,，把自己的教學(xué)工作做得更好,！