無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇一

本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容,，由于本節(jié)理論知識比較多，我對本課進行了二次開發(fā),，加入了第2章第2節(jié)簡單制作gif動畫的部分知識點,，通過讓學(xué)生繪制簡筆畫制作gif動畫來理解動畫的基本原理,。

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動畫,，但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘,，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習、自我探究,、集體討論等方式較好地掌握gif動畫的簡單制作,。

依據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定位如下：

1．知識與技能：

（1）了解動畫的基本原理及幀的含義；

（2）學(xué)會使用uleadgifanimator軟件制作簡單的gif動畫,。

2．過程與方法：

（1）通過觀看視頻和問題探究,，了解動畫的基本原理及幀的含義；

（3）利用小組協(xié)作探究的方式,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受動畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習動畫制作的興趣,，增強自信心,；

（2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學(xué)生的審美水平,，獲得更多個人情感體驗,。

本節(jié)課的主要目標是通過制作簡單的gif動畫，進而讓學(xué)生理解動畫的基本原理,。因此,，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點定位為：

教學(xué)重點：學(xué)會制作簡單的gif動畫。

教學(xué)難點：通過制作gif動畫理解動畫的基本原理,。

為了有效達成教學(xué)目標,，突出教學(xué)重點，突破難點,，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進行教學(xué),。

1．任務(wù)驅(qū)動法。

任務(wù)驅(qū)動法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習方式,，向自主探究的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體性,。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們在完成任務(wù)的同時,掌握新課的內(nèi)容,，解決教學(xué)重點難點。

2．演示講授法,。

講授法是傳授基礎(chǔ)知識的重要手段,，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進行演示講解,。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù),，通過自主探究、小組協(xié)作等方式,，充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,，對所學(xué)的知識進行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、教學(xué)控制軟件,、教學(xué)ppt、教學(xué)資源,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇二

大家好,，很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入logo樂園》,。

這是本學(xué)期的第一課,，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認,，非常有必要去認真對待,，因為成功的第一節(jié)課，將會使學(xué)生對以后的學(xué)習,，充滿信心,、充滿期待。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進行說課,。

1,、教材的地位與作用。

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進入logo樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的,，信息技術(shù)第七冊教材中第一課,。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多,。主要是使學(xué)生初識logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境,，使同學(xué)們對logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學(xué)習做鋪墊和準備,。更重要的是,，從中感悟到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望,，并建立起融洽,、親和與平等的師生關(guān)系。

2,、對教材的理解和處理,。

對于六年級的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究,，來解決問題的能力,，考慮到logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂,、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念,。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整,，在本課教學(xué)設(shè)計中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo),，編寫logo小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉logo操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀,，對logo系統(tǒng)有進一步的認識,，初識探究的樂趣。

3,、教學(xué)目標,。

知識與技能：學(xué)會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面,。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形,。

過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流,、合作完成任務(wù)等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，增強自主學(xué)習的能力,。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，進一步激發(fā)學(xué)習logo語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力,，為今后學(xué)會自主學(xué)習打下良好的基礎(chǔ),。

4、教學(xué)重,、難點：熟悉logo操作界面,，建立logo語言的編寫意識。

1,、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中,，主要以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運用情境教學(xué)法,，分層教學(xué)法,、文化熏陶法、賞識教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法,，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合,，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要,，這是因為信息技術(shù)文件的知識更新快,，分支繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習和今后的發(fā)展,，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實踐,、合作探究法,，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)，通過探究與合作學(xué)習,，不但利用集體的智慧分析問題,，解決問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識,，尊重他人,，相互欣賞的素質(zhì)。

本課教學(xué)共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入,，營造氛圍,。

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極大的好奇心,，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作,，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時,，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境,。

第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究,。

本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù),，展開分層教學(xué)。

任務(wù)1：讓學(xué)生啟動logo系統(tǒng),，進入小海龜?shù)幕顒游枧_,。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化,，體會logo語言的主要功能。

任務(wù)2：根據(jù)教師示范,，規(guī)定只使用前進,、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口令,，由一個學(xué)生說口令,，指揮另一名學(xué)生到達指定地點。旨在調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的意識,，活躍課堂氣氛,，與此同時學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了如何正確下達口令。

任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達的口令中的漢字,，替換為對應(yīng)的logo命令，并將替換結(jié)果在logo程序中運行,。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通,，指揮成功。

本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句,，畫出各種各樣的圖形,，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學(xué)生作品,，學(xué)生與教師一同欣賞,、評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,，給學(xué)生提供展示的舞臺,，鍛煉正確評價他人的能力。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧,，文化熏陶,。

這一環(huán)節(jié)教師及時引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學(xué)習的網(wǎng)站,，讓學(xué)生建立成對logo語言的感性認識,，使學(xué)生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學(xué)生的學(xué)習興趣,。

本節(jié)課以任務(wù)為主線,，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教學(xué)設(shè)計力求切合學(xué)生興趣點,，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習氣氛。以上是我的說課,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個學(xué)習和挑戰(zhàn)自我的機會,，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生,，我將不懈努力,，謝謝大家！

信息技術(shù)說課稿一等獎篇三

聽了兩位信息技術(shù)教師的觀摩課,，總的感覺上得不錯,，很值得我學(xué)習。他們的教學(xué)設(shè)計各有優(yōu)點,，教學(xué)策略各有不同,。

哈玉芳老師的這節(jié)課,，教師能以學(xué)生的興趣為出發(fā)點,，通過比較、鑒別,、自主練習,、展示交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高學(xué)生觀察,、回憶,、比較、評價,、分析及解決問題的能力,。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學(xué)生的興趣為主,，層次清晰,。先是讓學(xué)生播放自己的幻燈片，再來觀察教師播放的幻燈片,，讓學(xué)生觀察,、比較引入主題，然后進行具體的操作演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化,，安排學(xué)生自主實踐，最后由學(xué)生進行交流評價,。感到有些遺憾的是教師在整節(jié)課上始終沒有提醒讓學(xué)生看教材,，我們應(yīng)該利用好我們的課本，讓學(xué)生學(xué)會看信息技術(shù)書,，從書中尋找解決問題的方法,。

趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實踐活動課，教師在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，充分考慮到學(xué)生的實際情況,，讓學(xué)生在探討,、交流、鑒賞中學(xué)習提高,。首先,，在導(dǎo)入課程的設(shè)計上，教師通過播放奧運會的宣傳動畫片,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,，接著又播放教師自己制作幻燈片，又一次抓住了學(xué)生的注意力,。通過回答問題：“誰來說一說教師的演示文稿都用了哪些制作方法,？”，讓學(xué)生總結(jié)出制作一個好的演示文稿需要注意哪幾個方面,，學(xué)生參與主動,，積極性高。就是感覺學(xué)生操作時間太少,，大部分學(xué)生都只完成了一到兩張,，課堂效果不明顯。如果把這節(jié)課設(shè)計成兩課時的話,，效果肯定會更好,。（市三小萬雋徐燕）。

夏丏尊小學(xué)朱斌老師上的是小學(xué)信息技術(shù)四年級下第四課《搜索引擎》,。聽了這次課,，參看了朱老師的教案后，我談一下對這節(jié)課的個人看法,。朱老師上課嚴謹,，一絲不茍，講授簡明扼要,，學(xué)生互動到位,，體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)思想。課堂上和諧,、探究,、活潑、創(chuàng)新的學(xué)習情境和氣氛令人印象深刻,，營造了良好的學(xué)習氛圍,。下面，我將簡單的展開做一些闡述,。

一,、教師的主導(dǎo),，清晰的過程。

在整個教案設(shè)計中,，思路連貫,，任務(wù)案例典型新穎，體現(xiàn)了一個信息技術(shù)老師的無窮智慧,。教案條理清晰,，閱讀完教案，上課已經(jīng)成功了一半,。對于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位,。這節(jié)課主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同種類和特點,，那么展開的有關(guān)相同點不同點的思考油然而生,。對于這些不同點相同點教師始終是“引路”的過程，學(xué)生在摸搜中體驗搜索帶來的便捷,。

在任務(wù)設(shè)置過程中,，朱老師共設(shè)計了三個任務(wù)。第一個“搜索‘夏丏尊’的事跡”,，主要是用單個關(guān)鍵詞搜索,。搜索的結(jié)果大部分同學(xué)肯定都一樣，這時候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同,，探索的感覺由此而產(chǎn)生。這時候,，先前介紹的搜索引擎就可以體驗了,。第二個任務(wù)，用“王楠”和“隱形的翅膀”做關(guān)鍵詞,，這也是設(shè)計的最巧妙的任務(wù),。兩個關(guān)鍵詞缺一不可，都是真正做到了“關(guān)鍵”,，并且不同順序的關(guān)鍵詞也會導(dǎo)致不同的搜索結(jié)果。第三個任務(wù)使用了不同類型的搜索——圖片搜索，增加了任務(wù)的多樣性,。三個任務(wù)平衡而又相互制約,，層層遞進，將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡,。學(xué)生在完成三個任務(wù)的時候,，能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認識，順利的達到了本節(jié)課教學(xué)目的,。學(xué)生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤,，做到了自主學(xué)習,，這讓老師輕松的不少。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵,，任務(wù)驅(qū)動效果非常顯著,。

統(tǒng)觀整節(jié)課，朱老師使用了多種教授手段,，因為信息課的緣故,，采用更多的教具反而影響學(xué)生注意力，適當?shù)姆炊?。本?jié)課提問和任務(wù)的配合相輔相成,，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自由時間操作,，讓學(xué)生多動手,，多動腦，多交流,。

二,、學(xué)生的主體，輕松的探究,。

在新課程改革的背景下學(xué)生的學(xué)習特別是自主的學(xué)習顯得比其他教學(xué)方式更為重要,。學(xué)習自主學(xué)習，自主探究所獲得知識和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久,。在朱老師的課上,，一些關(guān)鍵問題的設(shè)置，例如在不使用搜索的情況下回答“夏丏尊生平”永遠是有限的,，這時候要用到搜索,，這就是本節(jié)課的引入，說明了搜索的必要性,。接下來任務(wù)的設(shè)計也恰好的反應(yīng)了學(xué)生的探究能力,。

有時候一堂課上，可能不是公開課上,，學(xué)生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同,。不同的問題不同的回答，不同的任務(wù)不同的結(jié)果,。這些結(jié)果的多樣性也是正常的,，也恰恰反應(yīng)了這個任務(wù)的目的性。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況,，處理的還是比較及時到位,。

在課堂的最后小結(jié)部分，學(xué)生能準確的總結(jié)本次課上的幾個要點,，教學(xué)三目標基本達成,，回答流利清晰,。小學(xué)信息技術(shù)課就是要對創(chuàng)新能力進行挖掘，少一點講解,，多一點探索,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在我們的信息技術(shù)課上就是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習,。

三,、瑕不掩瑜，本節(jié)課的改進之處,。

聽完整節(jié)課,，教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，步驟到位,，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,，學(xué)習氛圍濃厚，是一堂比較好的公開課,。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進之處,。讓學(xué)生討論操作的過程中，能提示注意事項,，并要求以小組合作,。雖然有小組的分配，但是作用不明顯,。第二,，對學(xué)生的點評內(nèi)容可以更加豐富。學(xué)生的回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么,，摸索到什么,，但是這往往帶有錯誤性，這時候教師的講解顯得尤為重要,。最后，學(xué)生的總結(jié),，老師還得概括,，或者通過演示文稿，這樣讓沒有回答的同學(xué)進一步了解這節(jié)課學(xué)到了什么,。

以上僅是我對本節(jié)課的一些自己的想法,，初入教育行列，看法學(xué)識短淺,，有不當之處,，請多多包涵并不吝指出。

于德旺老師：老師們好,，今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來說,，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,，基本達成了教學(xué)目標。整個教學(xué)過程非常清晰,，主要內(nèi)容層層遞進,，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性,，教學(xué)基本功扎實,，這一點值得肯定。下面我主要來說一下課堂教學(xué)中的不足之處：

2,、在最后的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié),，本應(yīng)是本堂課的亮點，但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學(xué)生能認真動腦思考,，并大膽創(chuàng)作的,。只有極少數(shù)同學(xué)能完成一定的作品，這一點同樣也是不足之處,。針對以上兩點,，我覺得在以后的教學(xué)當中，應(yīng)該進一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力,。

黃xx老師：我覺得劉xx這節(jié)課,，首先總體思路的設(shè)計不錯，開始的'導(dǎo)入環(huán)節(jié)“提問建國時間,，國旗等相關(guān)知識”,，充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題，增強學(xué)生們的愛國熱情,，由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”,。其次，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先自主合作學(xué)習,，然后由兩名學(xué)生分別演示兩種不同的繪制方法,，這種做法也較好，比老師自己去講,，要好的多,，還有一點就是劉老師能及時的對學(xué)生進行表揚和不同形式的激勵。使學(xué)生的學(xué)習興趣很高,。這一些都是劉老師這堂課的成功之處,。當然，我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕,，同祝祖國繁榮富強,，使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，效果會更好一點,。

授課內(nèi)容:文件的選定,、復(fù)制,、剪切、粘貼,、刪除以及屏幕保護程序的設(shè)置,。

【好的方面】。

【不足和建議】,。

3,、應(yīng)讓學(xué)生再盡量多的參與到學(xué)習當中；在讓學(xué)生完成“將指定的四個文件放進一個文件夾中”等任務(wù)時,，學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的操作,，教師馬上做出了糾正，建議教師在出現(xiàn)這種情況時應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不能讓學(xué)生撿“現(xiàn)成”的，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力,，“授以魚”不如“授以漁”,，讓學(xué)生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能力,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇四

《認識excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容,。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)word之后的又一同類軟件,。它是excel的入門篇章,，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習，基于這種重要性,，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認知興趣,、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習。

知識與技能方面：

（1）,、了解excel的功能和特點

（2）,、掌握excel的啟動和退出

（3）、通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

（4）,、掌握工作表的建立和保存

過程與方法 ：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣；

（2）,、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習能力,。

情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德,。

（2）,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習知識的積極情感,，并進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。

重點：了解excel的功能和特點

難點：通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計的,。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨立思維能力,，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的學(xué)習,，絕大部分學(xué)生已能進行一些基本的操作,，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),，而對于能力較弱的學(xué)生,，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù),。

另外,，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀,，我經(jīng)常會讓學(xué)生看課本,，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重復(fù)的知識點,，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨立完成,。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道,，如果碰到一些疑難問題,，除了可以向老師、同學(xué)請教外,，課本也是他們最好的老師,，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。

1,、自學(xué)法

本節(jié)課內(nèi)容相對簡單,，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學(xué)法,，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、范例教學(xué)法

此法主張精選素材,、創(chuàng)新素材，它強調(diào)教學(xué)的示范作用,，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三,、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性,、啟發(fā)性,，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合,，一來可調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正,。

3,、講解示范法

講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法，教師通過講解示范,，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識,，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習的內(nèi)容。

4,、比較學(xué)習法

因為excel與word屬于一母同胞的兄弟,，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒,，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認知途徑,，同時也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。

1,、嘗試操作法

信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科,，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn),、試錯反思,，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能,。

2,、互幫互助法

感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾,，以此提高教學(xué)效率。

3,、自主探究學(xué)習法

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下,，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，由此產(chǎn)生事半功倍的效果,。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習的興趣和積極性,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入（4分鐘）

我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表

利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望，也為順利實現(xiàn)后面的學(xué)習做好鋪墊,。

2、回顧遷移（4分鐘）

教師告訴學(xué)生：excel與word屬于一母同胞的兄弟,，他們之間有很多相同之處,，同學(xué)們想想能不能參考啟動word的方法來啟動excel。

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式,。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達能力,，我會嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解,，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解,。

3,、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）

在所有的學(xué)生打開excel的基礎(chǔ)上,，我出示word和excel的窗口,，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習,。當學(xué)生找出這些不同之處后,，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué),，并根據(jù)字面意思可以得出excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān),，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的,，所以知識的價值也得以提升,。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習,。

4,、在學(xué)生得出excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用,，我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學(xué)生成績表”,。（18分鐘）

1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。

2）學(xué)生輸入內(nèi)容,，師巡視指導(dǎo),。

5、自學(xué)保存、退出,。（4分鐘）

保存,、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本,，或向老師,、同學(xué)請教。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù),。

6、歸納總結(jié)（4分鐘）

在學(xué)生關(guān)閉excel后,，讓學(xué)生進行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點,，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外,，我們今天又認識了一位新的朋友——excel,，并學(xué)會了如何在excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們再來學(xué)習如何處理這些數(shù)據(jù),?？傊谡谜n中,，教師力求語言簡潔,，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),，在思考中發(fā)展自我,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇五

1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法,。

2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力,。

3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣,。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)的操作方法,。

難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別。

信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。根據(jù)《課標》要求以及學(xué)生的認知規(guī)律,，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習情境,，設(shè)計了三個任務(wù),，即編排座位,、整理樂器、制作獎品,。

讓學(xué)生在學(xué)習的過程中,，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力,。

本節(jié)課我遵循由淺入深,、循序漸進的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，教師進行適當?shù)氖痉恫僮鳎瑢W(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉,，是學(xué)習最好的老師,。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提,，是教學(xué)中最重要的手段之一,。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，幫助學(xué)生認識自我、建立自信,。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法,，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究,、合作學(xué)習,，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會,，而且會學(xué),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣,。

（二）任務(wù)驅(qū)動,，合作交流。

（三）綜合實踐,，探索創(chuàng)新,。

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習,，把學(xué)習當作一種愉快的享受,。

教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們,，大森林里正在召開動物音樂會,，有許多小動物都來參加。瞧,！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了,。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點,？當學(xué)生看到這幅圖畫時,，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反,。同學(xué)們,，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn),。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生,。根據(jù)低年級學(xué)生的認知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容,，相對有一定難度,。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn),，學(xué)生練習操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品,。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習興趣,。

在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀?，做了就會理解。所以要突破重難點,，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作,。我在實際教學(xué)過程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新,。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：

（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去,。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯,。同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時,，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置,。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書,、小組討論合作學(xué)習或問老師來解決問題,，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習垂直翻轉(zhuǎn)。

這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題,，解決問題的能力,。學(xué)生可自主選擇適當學(xué)習方法，學(xué)會新知,。

學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法,，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對容易操作,。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進一步鞏固新知,。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來,，從而引出本課的難點。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認識因此我設(shè)計了一組課件,，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°,、180°、270°旋轉(zhuǎn)的變化,。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點,。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習慣,。

抓住小學(xué)生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng)作,、表現(xiàn)欲望的特點,，我設(shè)計了“綜合實踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣,。

（音樂會結(jié)束了，觀眾評出了最喜愛歌手,，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準備好的樹葉拼貼葉畫,，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)撸F(xiàn)在就讓我們動手吧,！

在鞏固練習這一環(huán)節(jié),，我也精心做了安排,。力求做到由易到難，由淺入深,，有層次,，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進行鞏固練習,。通過翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機會,。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,。

為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期目標的效果,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習效果進行評價是必須的,，也是有效的,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,，完成真正意義上的知識建構(gòu),。

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象,，步驟清晰讓學(xué)生一目了然,。

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1,、學(xué)科整合的問題,。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科,，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點,，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用,。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習積極性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的小主人。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合,。在每一個任務(wù)拋出的時候，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當情景,，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù),。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇六

各位老師們好,，我叫冷金素（板書）。

我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》（板書）,，下面我從該課在教材中的地位及作用,、教學(xué)目的、教學(xué)重點難點,、教法與學(xué)法,、教學(xué)媒體、教學(xué)過程,、設(shè)計理念七個方面來說明本課,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見。

（停頓）,。

該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分,，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容,，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三,，即文本信息加工,、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容,，另外也為以后學(xué)習信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。

知識目標：掌握圖表的制作方法,，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

能力目標：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風,。

重點：

1,、圖表的制作方法及步驟。

2,、圖表的分析及應(yīng)用,。

難點：

1、圖表類型,、數(shù)據(jù)源,、圖表選項的選擇。

2,、圖表數(shù)據(jù)分析,。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息,、運用信息的能力,。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。為實現(xiàn)該教學(xué)目標,，我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法,、自學(xué)法和講練結(jié)合法，通過學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

硬件資源:微機室,，具備上網(wǎng)條件和電子教室,。

軟件資源:excel、課件:powerpoint,，還需要一個excel文件,，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學(xué)任務(wù),。采用電子教室,，將文件傳到每臺電腦，并打開,。

1,、激情引趣，導(dǎo)入新課,。

展示課件,，提出問題：2008年奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么,？

課件展示北京奧運的口號：同一個世界,，同一個夢想（one。

world,，one,。

dream）。

繼續(xù)展示課件,，1.請同學(xué)選出北京奧運的會標,。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片，請同學(xué)說出具體名稱,。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集,。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實踐內(nèi)容,，用時10分鐘）,。

選擇這三個表格數(shù)據(jù)，有三方面的原因,，其一,，普及北京奧運知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,。其二,，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解,，有吸引力,，易引起學(xué)生關(guān)注。其三,，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力,。

繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運獎牌榜,。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容,，即圖形化的應(yīng)用。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖,、柱形圖,、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達,。

2,、鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用,。

該環(huán)節(jié)是學(xué)習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ),，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學(xué)生要先弄清每種圖表的作用,，在不同情況下選擇不同圖表。高中學(xué)生自學(xué)能力,，所以采用的方法是自學(xué)法,。

自學(xué)后，提問問題如下：

問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

問題3：要生成“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表？

通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型,。

3,、任務(wù)驅(qū)動，完成教學(xué)任務(wù)。

在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù),，任務(wù)一,，將“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖，并加標題,。任務(wù)二,，將“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖，做好后分析圖表,，得之中國獲得金牌的效率是比較高的,。任務(wù)三，將“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖,。做好后分析圖表,，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。

省略：（學(xué)生完成探索,，基本可以弄清以上兩個問題,，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問題不完全相同,，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)的問題原因呢,？方法是：利用電子教室，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生,，讓其他同學(xué)進行評價,，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧,，完成圖表的制作,。在這個過程中，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面,，例如有的同學(xué)指出加上x軸y軸標志,，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的指出加上數(shù)據(jù)標志等,，更會有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等,，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問題,，需要教師精講,，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源,。還有的同學(xué)不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改,，只會刪掉圖表，從頭做,，這樣的問題正好教給學(xué)生利用鼠標右鍵選擇命令修改圖表,。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，師生共同解決問題的方法，使學(xué)生全部投入學(xué)習討論中,，發(fā)揮了集體的智慧,，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法。）,。

任務(wù)二的目的是要求學(xué)生掌握生成柱形圖表的方法,，并進行簡單的分析，任務(wù)三的目的是要求學(xué)生掌握生成折線圖表的方法,，并進行簡單的分析,。該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息,。

在任務(wù)二基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三,，進一步提高對學(xué)生的要求,，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進行分析。）,。

通過以上三個任務(wù),，學(xué)生學(xué)習了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐,，才是關(guān)鍵所在,，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。

任務(wù)四,，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子,，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表,，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。這個任務(wù),，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐,，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系,。

在設(shè)計這節(jié)課的時候,，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、講練結(jié)合,。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講,。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，并且通過多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習,、協(xié)作學(xué)習,、自我創(chuàng)新等），獲取信息,，掌握操作,。

3、學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識與實際生活,、學(xué)習緊密結(jié)合。

我的說課完畢,，謝謝大家,！

信息技術(shù)說課稿一等獎篇七

信息技術(shù)是一門實踐性極強的學(xué)科，因此,，本節(jié)的學(xué)習我們采用網(wǎng)絡(luò)課的形式來組織,，這種課型的主要特點是課堂知識容量大，教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位關(guān)系明確,，教學(xué)目標也應(yīng)細分為幾個層次,，并按這幾個層次展開學(xué)習，允許不同層次的學(xué)生達成不同的學(xué)習目標,。

本節(jié)學(xué)習要點：

掌握記錄指針的概念

學(xué)會插入,、刪除記錄

學(xué)會修改記錄中的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)

在本節(jié)的學(xué)習安排中，由于學(xué)習的命令用法與指針有著密切的關(guān)系,，所以,，在學(xué)習這些命令之前，先要求學(xué)生掌握指針的概念及其相關(guān)操作,。

但是,，課本將范圍參數(shù)的內(nèi)容安排在replace命令的學(xué)習之中，我認為不太妥當,。因為在這之前學(xué)習的命令和recall命令就存在一個作用范圍的問題,。因此，我認為范圍參數(shù)的內(nèi)容應(yīng)該提前到講命令之時來講,。

本節(jié)教學(xué)的重點當然是以下命令的用法：,、edit、,、recall,、replace和modifystructure。難點卻在范圍參數(shù)和幾個命令的比較,。我認為讓同學(xué)學(xué)好這部分內(nèi)容的關(guān)鍵就在于邊學(xué)邊思考,，邊思考邊實踐,，讓事實說話，加深同學(xué)對這部分內(nèi)容的理解和認識,。

在講解這個命令的時候,，學(xué)生將了解到命令的基本用法和含義，就是為當前記錄打上刪除標記,。不可避免地會產(chǎn)生這樣的疑問：如果我想刪除的記錄不止一個,，應(yīng)該怎樣操作呢？難道刪5條記錄就得輸入5次命令嗎,？當然,，這樣也太不方便了，系統(tǒng)肯定會提供更方便的操作方式,。這時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考過去學(xué)過的命令中,，可以用for子句來限定命令的生效范圍，那么,，這個子句是否同樣適用于呢,？試試看。試過之后,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出一個新問題,，那就是用for子句限定的刪除范圍，在物理存儲上不一定連續(xù),，如果需要刪除連續(xù)的幾條記錄,，該如何處理呢？事實上,，教師這時就可以適時引出范圍參數(shù)的概念來加以講解,。當然，在本課的設(shè)計之中,，教師總是加以引導(dǎo),，適時提醒學(xué)生去閱讀某一方面的知識內(nèi)容并加以實踐。學(xué)生的學(xué)習過程,，既是自主學(xué)習的過程,，也離不開老師的啟發(fā)和提示，在學(xué)習的過程當中不斷提出新的問題,，不斷嘗試解決的方法,，并自主閱讀相關(guān)知識鏈接尋找解決的思路。

1,、導(dǎo)入新課

在建立數(shù)據(jù)庫的過程之中,，我們不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如說,，輸入過程出現(xiàn)失誤,，有的數(shù)據(jù)輸入錯誤了,；有的數(shù)據(jù)在輸入過程中看漏了，沒有輸?shù)綌?shù)據(jù)庫中來,；有的數(shù)據(jù)陳舊了，不再需要了,；數(shù)據(jù)庫在設(shè)計之初考慮不周,，字段數(shù)量不夠或類型設(shè)置不合理等等。因此,，我們需要進行數(shù)據(jù)庫的維護操作,。然而，在維護數(shù)據(jù)庫的過程之中,，我們?nèi)绾味ㄎ灰S護的數(shù)據(jù)呢,？記錄指針的引入，大大方便了我們對數(shù)據(jù)的定位和操作,。

2,、講解新課

這一過程，將不再是教師主講,，而是教師讓學(xué)生打開相關(guān)的頁面,，提醒學(xué)生用一定的時間閱讀某些知識內(nèi)容，并在閱讀后打開指定的數(shù)據(jù)庫進行練習,，以及時鞏固這部分知識,，加深知識的認識，掌握知識的運用,。在這一過程之中,，教師也應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生提出新的問題，并讓問題帶領(lǐng)我們繼續(xù)學(xué)習下一部分內(nèi)容或是讓實踐來證明自己思考的對于問題解答的思路是否正確,。比如我們學(xué)習了如何給記錄打上刪除標記,，可是記錄在庫中依然存在，是不是這些記錄在我們查詢的時候會被屏蔽呢,？提醒學(xué)生思考這個問題,，并用相關(guān)命令試試看。結(jié)果是沒有屏蔽,，邏輯刪除的意義看起來純粹只為了物理刪除,，只是因為物理刪除具有極強的破壞性，所以需要這一中間步驟來緩沖,，以保證不會誤刪除數(shù)據(jù),？事實是不是這樣呢？會不會相關(guān)的命令需要加一個參數(shù)之后才能屏蔽這些有刪除標記的記錄呢,？象這樣引導(dǎo)學(xué)生思考,，并提示學(xué)生尋求解決問題的方法,。

3、知識拓展,，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,，打開相關(guān)鏈接進行自主學(xué)習，并進入內(nèi)網(wǎng)論壇提交學(xué)習過程中產(chǎn)生的新問題,、解決的意見和看法,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇八

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下)第8課《文章標題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生對word的基本知識有了初步了解的基礎(chǔ)上,，制作圖文并茂電子報的初步知識,。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點是藝術(shù)字的插入方法,、藝術(shù)字大小,、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果,。

本課內(nèi)容制作藝術(shù)字,，從表面上看是針對文字的處理，其實質(zhì)是在word中編輯圖片,。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片,，既有圖片特征，又有文字特征,。如：通過控制點調(diào)整大小,、移動位置、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法,，而插入藝術(shù)字過程中編輯文字這一項,，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會隱隱約約感覺到藝術(shù)字類似圖片(因為金山畫王中的《用卡通拼圖》一課中有過類似操作),，但這方面理解起來難度較大,，沒必要跟學(xué)生作細致介紹。因此,，教學(xué)中把大小的調(diào)整,、位置的移動作為新知識讓學(xué)生探究。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課,，在此之前,，學(xué)生最感興趣的就是對文字的字體、字號,、字的顏色進行操作,，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習積極性,。

1、使學(xué)生學(xué)會藝術(shù)字的插入方法;,。

2,、使學(xué)生學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置,、形狀,，會設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;。

3,、鍛煉學(xué)生語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情,。

本課主要采用演示教學(xué)法,、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法,。

本課教學(xué)中,，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單，另一種是使用繪圖工具,。實際教學(xué)中,，一般情況下學(xué)生機上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的，對于繪圖工具欄的打開操作,，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過,，非本課知識點。因此,，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具,，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開繪圖工具欄。

本課教學(xué)設(shè)計以即將到來的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景,，目的在于讓學(xué)生以對媽媽的愛為學(xué)習出發(fā)點,，調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習的積極性。這樣做,，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習的決心,。另外，藝術(shù)字除了用作文章標題外,，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡,，以母親節(jié)賀卡為題材，學(xué)生創(chuàng)作時能夠帶著自己對母親的愛去創(chuàng)作,，不僅學(xué)生會努力開拓思維,，而且作品的內(nèi)容會十分嚴謹，這種情況下學(xué)生一般不會隨意輸入,。(實踐中學(xué)生創(chuàng)作時,，有的學(xué)生沒想好,，即使一個字不寫，他也不會在給母親的賀卡上胡亂輸入),。

本課教學(xué)共分以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1,、情景導(dǎo)入：

播放音樂《燭光里的媽媽》營造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說些什么”切入,，以課件《媽媽我愛你》引出課題,。

2、探究新知：

引導(dǎo)學(xué)生針對插入藝術(shù)字的方法,、調(diào)整方法展開探究,，通過學(xué)生演示匯報交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上,，注重學(xué)生演示準確性的同時,，鼓勵插入方法的多樣性。調(diào)整藝術(shù)字時,，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當補充,，在普遍困難的情況下老師進行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認識到調(diào)整的關(guān)鍵步驟,。對于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置,，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出,，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練,。

3、大顯身手：

本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求,，鼓勵學(xué)生開拓思維,、大膽創(chuàng)作。

4,、作品展示與評價,。

通過學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開展互動評價,，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點,，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語言表達能力,。

5,、收獲與小結(jié)：

組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，分享學(xué)習的成就與快樂,，同時以母愛的偉大與母親的艱辛付出對學(xué)生進行感恩教育,。

信息技術(shù)說課稿一等獎篇九

今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進行說明。

（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟版《信息技術(shù)2》八年級第二單元第三節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識,、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的基礎(chǔ)上，進一步對數(shù)據(jù)進行處理的一節(jié)新授課,。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸,，貫穿于excel整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利,、快捷操作的基礎(chǔ),，也是學(xué)習用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點內(nèi)容,，也是本單元的難點,，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此,，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習中,，起著承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標：根據(jù)新課程標準,，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識,、技能,、情感方面確定本節(jié)課的目標：（1）知識目標：1、理解排序的意義,。2,、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念,。（2）技能目標：1,、掌握利用excel對數(shù)據(jù)進行排序的方法；2,、能充分利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。（3）情感目標：1、通過看書操作,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識,、自主探究能力。2,、在小組成員交流活動中,，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,。

（三）教學(xué)重難點：根據(jù)以上目標我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：數(shù)據(jù)排序的操作方法,；難點是關(guān)鍵字的概念以及通過靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習，學(xué)生對excel的基本知識,，基本技能有了一定的了解,，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表,，完成各種數(shù)據(jù)的輸入,，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進行較簡單的計算,。但基于學(xué)生年齡的特征,，他們對理論性強的知識點不易理解，認知能力較弱,，而對具體操作易于接受,。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力,、實際操作能力,、知識水平各不相同，形成了不同的層次,。

本著“以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)情,，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方法,，在實踐中完成任務(wù),，體驗學(xué)習的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,、合作探究的能力,，同時提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。

1,、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究,、教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法,。教師把“排序”進行多任務(wù)練習,，在適當?shù)难菔竞螅ㄟ^層層深入的方式提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進行分析,，用實際操作對任務(wù)進行探究，最后由教師進行總結(jié)評價,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體,。要讓學(xué)生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流,、小組合作,、互相探討，在找到解決問題方法的同時,，進一步創(chuàng)新,。

（1）學(xué)生讓看書操作，在自己的計算機中完成數(shù)據(jù)的排序操作,。

（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件,，學(xué)生練習使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學(xué)生機,，上課使用,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

（二）合作交流,，探索新知。

數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f明,，提出排序要求,，讓學(xué)生試著完成。

（三）綜合實踐,，鞏固新知,。

（四）知識拓展：學(xué)生完成課后題“試一試”,。