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信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇一

《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習(xí)學(xué)生的打字能力和速度。本節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和提高,，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和加強(qiáng)指法的練習(xí),。主要的教學(xué)內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習(xí)，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度,。

教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法,，但還不夠熟練,，需要通過專項(xiàng)的不斷訓(xùn)練來強(qiáng)化，形成習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向,、和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法,；學(xué)會(huì)手指的分工。能夠找到基準(zhǔn)鍵,，并能正確使用,。掌握正確的打字姿勢。

了解鍵盤的組成,，掌握基準(zhǔn)鍵位的手指分工及操作,，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣

【過程與方法】

通過比一比的形式,，初步感受打字的技巧和方法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過探究、對(duì)比獲取知識(shí)的能力,，以及小組間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)操作能力,。

【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用,，學(xué)會(huì)正確使用指法。

【難點(diǎn)】使用鍵盤指法輸入字符,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我采用1。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2,。協(xié)作學(xué)習(xí)法3,。分層教學(xué)法4。賞識(shí)教育法,。意在幫助學(xué)生通過觀察,，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí),。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間,、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

教學(xué)過程是師生積極參與,、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入新課

師：“同學(xué)們,，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”,，學(xué)生匯報(bào),。

教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢。

（二）發(fā)現(xiàn)與探索

1,、十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工,，既減輕了疲勞，也提高了速度,。

教師出示一段字符,，學(xué)生嘗試輸入。

教師指導(dǎo),，出示十指分工圖,，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習(xí),。

2,、基本鍵的使用。

你們知道什么是基本鍵么,，基本鍵有什么作用呢,？

教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵,，手指移動(dòng)的距離短,，速度也快,。練習(xí)基本鍵位的使用。

3,、同桌互相檢查一下,，是否都完成了任務(wù)。

4,、正確的打字姿勢

出示不正確的姿勢圖片

教師：時(shí)間長了,，不僅影響速度，而且還會(huì)讓你的脊椎變形呢,。

出示正確的打字姿勢圖片,，并指導(dǎo)：

面向正前方，兩臂自然下垂,，手腳平放,，眼平視，脊椎挺直,，手指稍微彎曲,，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌,。（投影出示）

（三）加油站,，學(xué)生練習(xí)

啟動(dòng)金山打字通，并練習(xí)初級(jí)課程,。

教師巡視指導(dǎo)

最后,，為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握,。我的板書將采取簡明直觀的提綱式,。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官,。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇二

《美化課程表》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊第二單元第五課的內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。

本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內(nèi)容,，這一模塊逐層深入,，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能操作，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的重要知識(shí)組成模塊,，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識(shí)的延伸,，有著承上啟下的重要位置，對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)加深,，對(duì)后面的內(nèi)容做下鋪墊,，是學(xué)生能夠順利、快捷制作表格的基礎(chǔ),，也是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié),。

《美化課程表》一課內(nèi)容處于表格的創(chuàng)建與完善之間,，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、操作性,，是經(jīng)過辛勤勞動(dòng)之后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵,，是對(duì)表格創(chuàng)建之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容,，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課,，通過對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以如何引領(lǐng)學(xué)生去了解和掌握wps表格的設(shè)置,，如何激發(fā)起學(xué)生正確,、熟練使用文字處理軟件的興趣，為下一課乃至今后其他知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)將是本課的主要任務(wù),。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物更感興趣,，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強(qiáng),?！睹阑n程表》一課，是在學(xué)生較為熟練windowsxp以及wps文字處理軟件的基本操作,，能用智能abc輸入法正確錄入漢字的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)。

認(rèn)知目標(biāo)：了解并掌握美化表格的基本設(shè)置方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息,、處理信息、應(yīng)用信息的能力,；培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠感受美、鑒賞美,，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂趣,；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),、體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,；同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),。

重點(diǎn) （1）設(shè)置表格單元格中的文字格式,；

（2）設(shè)置表格邊框的顏色、線型,；

（3）填充底紋效果,。

難點(diǎn) （1）根據(jù)需要，選中并設(shè)置不同單元格的邊框顏色和線型,；

（2）根據(jù)需要,，選中并填充不同單元格的底紋效果。

本課我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“激趣探究法”引導(dǎo)教學(xué),。

表格修飾的實(shí)際操作性較強(qiáng),，在教學(xué)過程中使用這樣的教學(xué)方法，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與,，增強(qiáng)學(xué)生理解和掌握。

對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分掌握自學(xué)方法,。同時(shí)注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范講解和輔導(dǎo)作用,。這將會(huì)充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

1. 一生一臺(tái)計(jì)算機(jī),；準(zhǔn)備好相關(guān)表格以便拓展練習(xí)；

2. 教師機(jī)安裝有廣播教學(xué)控制軟件,，可實(shí)時(shí)控制學(xué)生機(jī),，進(jìn)行演示教學(xué)及學(xué)生展示等；七,、教學(xué)流程及設(shè)想

【本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“情境感知,，揭示課題” →“合作交流，探究方法” →“鞏固新知,，拓展應(yīng)用” →“歸納總結(jié),，完成建構(gòu)”四個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

1. 教師出示上節(jié)課創(chuàng)建的課程表,，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),?！家鈭D：因?yàn)楸締卧獌?nèi)容具有連續(xù)性，課程表的創(chuàng)建是新課操作的基礎(chǔ)，所以先進(jìn)行復(fù)習(xí),，為學(xué)習(xí)新知識(shí)“預(yù)熱”,。

2. 教師同時(shí)屏幕出示兩個(gè)“課程表”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比,。

在對(duì)比中,，學(xué)生說一說兩個(gè)課程表更喜歡哪一個(gè)？為什么,？

教師由此引出課題《美化課程表》,。〖意圖：通過強(qiáng)烈的對(duì)比,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是以強(qiáng)烈鮮明的課程表對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生探索美化課程表知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生主動(dòng)地,、積極地接受任務(wù),，從而樂學(xué)?！?/p>

1. 修飾文字

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察兩個(gè)課程表區(qū)別在哪里,？

通過仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字,、表格,、顏色三方面的變化?！家鈭D：通過引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息,、分析問題的能力,。

教師根據(jù)學(xué)生回答,，分別板書：文字格式 →

表格邊框 →

填充底紋 →

〖意圖：通過教師板書，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,。

⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在上一單元“制作課余計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中，關(guān)于文字處理的內(nèi)容,，并結(jié)合出示的課程表,，說一說文字的修改，可以修改什么？（視情況,，可以引導(dǎo)學(xué)生看書p57）

根據(jù)學(xué)生回答,，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體、字形,、字號(hào),、顏色

表格邊框 →

填充底紋 →

〖意圖：通過引導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)合前一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在不知不覺中完成知識(shí)遷移,。

⑶ 教師要求學(xué)生根據(jù)書上p57～58內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置文字格式,，并提出要求：

a. 學(xué)生3人一組,，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法,；

〖意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

b. 有問題無法解決,，可以求助于老師,；

c. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置文字；

d. 比一比,，看誰完成得最快,。

〔教師巡視指導(dǎo)〕

〖意圖：讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

⑷ 學(xué)生基本完成后,，教師選擇性地請一位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置的,，然后請其他學(xué)生評(píng)價(jià),，教師適時(shí)評(píng)價(jià),。

〖預(yù)設(shè)：設(shè)置字體、字號(hào)和顏色等操作內(nèi)容在前一單元的教學(xué)中詳細(xì)講述過,，相信學(xué)生都已經(jīng)掌握了,，因此這部分內(nèi)容不作為本節(jié)課重點(diǎn),，主要通過學(xué)生自學(xué)和演示的方式，讓他們在鞏固中學(xué)習(xí),，預(yù)計(jì)時(shí)間較短,。

2. 設(shè)置邊框

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說表格可以修改哪些地方,？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書p59）

根據(jù)學(xué)生回答,，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體,、字形、字號(hào),、顏色

表格邊框 → 線型,、寬度、顏色

填充底紋 →

⑵ 教師要求學(xué)生根據(jù)書上p59～60內(nèi)容,，自主探究如何設(shè)置表格邊框,，并提出要求：

a. 仔細(xì)看書，認(rèn)真思考,，學(xué)生3人一組,，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法,；

b. 確實(shí)無法解決的問題,，可以求助于老師；

c. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格邊框,；

d. 比一比,，看誰完成得最快。

〔教師巡視指導(dǎo)〕

⑶ 學(xué)生基本完成后,，教師選擇性地請一到二位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表,，并說一說是如何設(shè)置表格邊框的，然后請其他學(xué)生評(píng)價(jià),，教師適時(shí)評(píng)價(jià),。

〖意圖：通過學(xué)生示范、講解,，強(qiáng)化操作方法并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)有二種不同的設(shè)置方法,，教師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候,，可以適當(dāng)評(píng)價(jià)哪種方法更簡便，使學(xué)生理解信息處理的多樣性,。

⑷ 學(xué)生再次操作,，教師巡視指導(dǎo)。

〖意圖：重難點(diǎn)內(nèi)容要鞏固,，使全體學(xué)生都能夠掌握,。

3. 填充底紋

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說底紋可以修改哪些地方,？

根據(jù)學(xué)生回答,，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體、字形、字號(hào),、顏色

表格邊框 → 線型、寬度、顏色

填充底紋 → 顏色,、圖案樣式

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說出“顏色”和“圖案樣式”,，如果說了“圖案樣式”，教師就勢板書出來,，并激趣引導(dǎo)，如果沒有說“圖案樣式”,，教師就暫時(shí)只板書“顏色”,，在之后學(xué)生的自主探究中，一定會(huì)有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并設(shè)置,，那時(shí)教師再引導(dǎo)并板書即可,。

⑵ 教師要求學(xué)生根據(jù)書上p61～62內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置底紋效果,，并提出要求：

a. 仔細(xì)看書,，認(rèn)真思考，學(xué)生3人一組,，有問題互相幫助,，但要注意講清楚方法；

b. 確實(shí)無法解決的問題,，可以求助于老師,；

c. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格底紋效果；

d. 比一比,，看誰完成得最快,。

〔教師巡視指導(dǎo)〕

⑶ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表,，并說一說是如何設(shè)置表格底紋效果的,，然后請其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià),。

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該會(huì)有多種底紋效果展示,，甚至?xí)袑W(xué)生直接設(shè)置成圖片作為底紋,，教師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，多予以肯定,，并注意學(xué)生的方法演示,。

⑷ 學(xué)生再次操作，教師巡視指導(dǎo),。

〖意圖：重難點(diǎn)內(nèi)容要鞏固,，使全體學(xué)生都能夠掌握。

【本環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生,，讓學(xué)生通過小組合作,、討論、操作的方式探究學(xué)習(xí),，從而促進(jìn)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、評(píng)價(jià)解決的能力,，既尊重了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，又在不知不覺中完成了知識(shí)的建構(gòu)?！?/p>

1. 教師要求學(xué)生快速完成“試一試”,，對(duì)幾個(gè)表格自由選擇一到兩個(gè)進(jìn)行美化修飾（零花錢支出統(tǒng)計(jì)表、班級(jí)學(xué)生信息表,、計(jì)算機(jī)零配件價(jià)格表,、水電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表），并提出要求,。

2. 學(xué)生完成后,，教師展示學(xué)生修飾的精美表格。其他學(xué)生評(píng)價(jià),，教師適時(shí)評(píng)價(jià),。

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生作品應(yīng)該比較多樣化，教師選擇性展示時(shí),，注意挑選不同創(chuàng)意,、不同表格類型或是問題比較集中的作品，并注意評(píng)價(jià),。

〖意圖：把所學(xué)的知識(shí)和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高信息素養(yǎng),。并通過展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發(fā)展,。

【本環(huán)節(jié)以豐富的操作實(shí)踐刺激學(xué)生的多種感官,，注重了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，并加強(qiáng)了勤儉節(jié)約的品德教育，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到教學(xué)目的。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力和對(duì)信息綜合處理的能力,，讓學(xué)生獲得積極地、深層次的體驗(yàn),?！?/p>

教師要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果及體會(huì)，并要求回家后,，有條件的同學(xué)可以自己打印一份課程表,，下節(jié)課帶來，比一比誰的最好,。

【本環(huán)節(jié)使學(xué)生交流心得,、互評(píng)總結(jié)，幫助學(xué)生自己梳理知識(shí),。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解,，完成真正意義上的建構(gòu),。】

根據(jù)課程改革的精神,，信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。因此，我在本課的設(shè)計(jì)中按照學(xué)生的年齡和認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深,、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，把握好認(rèn)知水平的層次,，使認(rèn)知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域相結(jié)合,，分清不同學(xué)習(xí)階段的主次,，激發(fā)學(xué)生興趣，并加強(qiáng)操作練習(xí)內(nèi)容上的合理編排組合,，充分發(fā)揮及時(shí)反饋,、評(píng)價(jià)、調(diào)控在信息技術(shù)教學(xué)中的積極作用,。同時(shí),，本課設(shè)計(jì)還注意了學(xué)科整合，以及信息技術(shù)內(nèi)部知識(shí)的整合問題,，并且做到均衡學(xué)生差異,，組建合作學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多些成功的體驗(yàn)，突出每個(gè)個(gè)體的作用,，使每一個(gè)學(xué)生不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，而且要對(duì)其他同學(xué)負(fù)責(zé)，形成人人教我,，我教人人,，讓學(xué)生在主動(dòng)參與合作中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在交流中增值,，思維在交流中碰撞,，情感在交流中融通。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇三

本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容,，由于本節(jié)理論知識(shí)比較多,，我對(duì)本課進(jìn)行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡單制作gif動(dòng)畫的部分知識(shí)點(diǎn),，通過讓學(xué)生繪制簡筆畫制作gif動(dòng)畫來理解動(dòng)畫的基本原理,。

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動(dòng)畫,，但是對(duì)于動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過程感到很神秘,，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習(xí)、自我探究,、集體討論等方式較好地掌握gif動(dòng)畫的簡單制作,。

依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1．知識(shí)與技能：

（1）了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；

（2）學(xué)會(huì)使用ulead gif animator 軟件制作簡單的gif動(dòng)畫。

2．過程與方法：

（1）通過觀看視頻和問題探究,，了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義,；

（2）通過任務(wù)練習(xí)和分組制作，提高學(xué)生制作gif動(dòng)畫的能力,，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基本原理的理解；

（3）利用小組協(xié)作探究的方式,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受動(dòng)畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣,，增強(qiáng)自信心；

（2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性,，提高學(xué)生的審美水平,，獲得更多個(gè)人情感體驗(yàn)。

本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過制作簡單的gif動(dòng)畫,，進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫的基本原理,。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡單的gif動(dòng)畫,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過制作gif動(dòng)畫理解動(dòng)畫的基本原理,。

為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性,。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們在完成任務(wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容,，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2．演示講授法,。

講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段,，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對(duì)學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進(jìn)行演示講解,。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù),，通過自主探究、小組協(xié)作等方式,，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、教學(xué)控制軟件,、教學(xué)ppt,、教學(xué)資源。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇四

本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材,，第一冊第三單元第五課《wimdows畫筆》,。主要是面向小學(xué)四年級(jí)和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生?！秝imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位,。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫,，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇,，對(duì)學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課,，起著承前啟后的作用,。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作,，學(xué)好畫圖軟件的使用,，可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1,。啟動(dòng)“畫圖”軟件,；2。認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的窗口,；3,。用“鉛筆”畫山景；4,。用“顏色填充”工具著色,；5。用橢圓工具畫圓,；6,。畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用,。本課的教學(xué)目的是：1。掌握畫圖軟件的啟動(dòng)和退出,，并熟悉畫圖軟件的窗口,；2。熟練掌握窗口中各部分的操作方法,；3,。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽,；4,。通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣,。根據(jù)以上的教學(xué)目的,，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”,、“橢圓”,、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握,。

為了更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課,，如果用傳統(tǒng)的“教師教,，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳,，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，應(yīng)用webquest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間,，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣,，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力,，所以在本課的.教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法,，讓學(xué)生在自學(xué),、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動(dòng)的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，創(chuàng)造更美的東西,，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求,。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得,，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”,。因此,，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問，說一說,，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),?！皢枴弊约翰欢牡胤剑弧罢f”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖畫,。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

其中還安排了質(zhì)疑,、互幫、討論等多種形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望,。

1。先讓學(xué)生試一試

2,。共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）

3,。小比賽，看誰最快能啟動(dòng)畫圖程序

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們在學(xué)習(xí)中有方向性,，更易掌握。

1,。利用webquest的幫助,，先讓學(xué)生自學(xué)

2。及時(shí)反饋,，顯示“畫圖”軟件窗口,，讓學(xué)生說出各個(gè)部分名稱

3,。“找朋友”游戲：把各部分名稱發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好

4,。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了,，怎么辦,？

5。學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱,、顏料盒,、狀態(tài)欄

通過游戲，使課堂氣氛活躍,，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

1。先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具,，畫一幅山景

有學(xué)生可能會(huì)問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來,；畫錯(cuò)了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案）

通過學(xué)生問一問,，說一說,，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍,，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。

引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色,，山景就更美麗了,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,。讓學(xué)生試一試,，給山景填色。

2,。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會(huì)變色的呢,？

3。教師點(diǎn)撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色,，否則,，顏料桶內(nèi)的顏料就會(huì)“流”出來

1。先讓學(xué)生試一試畫圓,，他們畫的圓大部分是橢圓,。

2。師顯示一個(gè)圓,，問學(xué)生你想畫這么一個(gè)圓嗎,？師介紹方法

3,。試一試給圓涂色

放手讓學(xué)生完成，看誰畫得最好

創(chuàng)作性練習(xí),，鞏固新知

比一比,，看誰是“電腦小畫家”

1。作品模仿練習(xí),，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知

2,。讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作

3。顯示一些優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生自己評(píng)出“電腦小畫家”

4,。把優(yōu)秀作品打印出來獎(jiǎng)給“電腦小畫家”

江曾說過“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，……一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,，難以屹立于世界民族之林,。”通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價(jià)值,，提高學(xué)生的審美能力

1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲

2．讓學(xué)生說一說感受

引導(dǎo)學(xué)生說,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇五

尊敬的各位評(píng)委：

大家好,，今天我說課的題目是《編輯聲音》,。我將分三個(gè)階段完成說課，一教材分析,，二教法學(xué)法分析,，三教學(xué)過程分析。

《編輯聲音》是《小學(xué)信息技術(shù)》上冊第27課,，是學(xué)習(xí)和使用錄音機(jī)軟件板塊中的第二課,。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分,，是在學(xué)生初步掌握使用錄音機(jī)軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡單的編輯和修飾,，使我們的聲音作品更加豐富,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高學(xué)生的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶,，提高審美能力和對(duì)信息的綜合處理能力,。本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),，思維活躍,，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但由于學(xué)生的信息技術(shù)水平存在著不同程度的差異,，所以在教學(xué)過程中我特別注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣性,，活動(dòng)要求的層次性,。

在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，我指定了如下的教學(xué)目標(biāo),，1、知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音,、混合聲音的方法,。

2、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過欣賞編輯的聲音文件,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)聲音的簡單編輯,，難點(diǎn)是對(duì)聲音的混合與審美,。

信息技術(shù)綱要中明確指出，知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、 “小組合作法”,、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法,。

學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學(xué)過程中,，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí),、課堂討論、相互合作等方式,，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入,、探究新知,、協(xié)作提高、觀摩欣賞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

（一）,、激趣導(dǎo)入

先請學(xué)生欣賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中很多不同種聲音混在一起,。（有雷聲,，風(fēng)聲,，火車聲，笑聲……）,，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎,？想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。今天我們就來學(xué)習(xí)編輯聲音,。板書課題：編輯聲音,。這樣，通過欣賞編輯過的聲音,，知道聲音可以被編輯,，從而自然導(dǎo)入本課，學(xué)生也能順其自然的學(xué)習(xí)編輯聲音,。這樣的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣,，引起學(xué)生對(duì)新知的好奇心與探究心,。

（二）、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)

首先播放"江雪"聲音文件,。提出：你們覺得這個(gè)聲音錄制的怎么樣

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的地方有雜音,，聲音太單調(diào)，加上背景音樂會(huì)更好,！根據(jù)學(xué)生的回答,，進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。并確定編輯聲音的操作步驟,。

然后拋出任務(wù)一,，刪除多余的雜音。

要?jiǎng)h除雜音,，首先要確定雜音的位置,。讓學(xué)生先一起來聽聽！（邊聽邊記錄雜音的時(shí)間）接著請一位學(xué)生說說雜音的位置在哪,？是怎么知道的,？提示學(xué)生注意看窗口左側(cè)顯示的時(shí)間，來記錄雜音的位置,。

接著教師演示：去除文件前多余雜音,，使用"刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容"命令。

然后讓學(xué)生完成去除雜音的任務(wù),，提示小組之間可以小聲的討論,，也可以閱讀書上的操作步驟。教師在整個(gè)過程中,，巡視并作適當(dāng)指導(dǎo),。完成后選擇學(xué)生作品進(jìn)行播放,，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí),。

通過這樣的設(shè)計(jì)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,，接著讓師生之間，學(xué)生之間,，學(xué)生與電腦之間產(chǎn)生互動(dòng),，形成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),，促進(jìn)成長,，使知識(shí)的吸收和掌握更牢固。同時(shí)本段也是本課的教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生充分的理解錄音機(jī)的功能,，對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)很有幫助。

（三）,、協(xié)作提高

完成了任務(wù)一,，提示學(xué)生接下來應(yīng)該做什么呢？

提出任務(wù)2：為"江雪"錄音文件配上背景音樂,，使錄音效果更好,。

這一部分，我讓學(xué)生自學(xué)教材,，然后小組合作來完成,，比一比，哪個(gè)小組的作品最好,，小組之間可以相互討論,。操作結(jié)束后，上傳作業(yè),。并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),。

背景音樂和朗誦的詩詞意境相符，比較好,！

1,、提出練習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成,。建隊(duì)xx周年,，我們學(xué)校五年級(jí)的同學(xué)，代表全區(qū)的少先隊(duì)員進(jìn)行了獻(xiàn)詞,，老師把同學(xué)們的朗誦錄制了幾小段?，F(xiàn)在想把他們編輯一下，你們能幫我嗎

（1）把朗誦的聲音中雜音去除,。

（2）給朗誦配上背景音樂,。

（3）把幾段錄音合成一段。

（學(xué)生實(shí)踐操作,，師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生質(zhì)疑：幾段音樂怎樣合成呢（學(xué)生再探討,，交流，繼續(xù)操作）

教師提示：

（可觀看資源庫中自學(xué)操作視頻）,。

結(jié)論：可運(yùn)用"編輯"菜單中的"插入文件"命令,。

2、保存作品,，提交作業(yè),。

3、教師播放作品,，師生一起評(píng)價(jià),。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)練習(xí)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，充分考慮到不同層次學(xué)生的能力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功,，體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)也利用知識(shí)遷移來自學(xué)新的知識(shí),，在合作學(xué)習(xí)中增加了同學(xué)之間互相幫助的機(jī)會(huì),。層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠，能更大的發(fā)揮學(xué)生的潛能,。）

師：我們通過學(xué)習(xí)"文件混音",，又認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了"插入文件"命令，那么請同學(xué)們比較一下："編輯（e）"菜單中的"粘貼混入（x）"與"與文件混音（m）",，"粘貼插入"與"插入文件"命令,。它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕（預(yù)設(shè)）

（1）學(xué)生嘗試兩組命令的操作。

（2）分組交流操作心得,。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)錄音機(jī)功能學(xué)習(xí)的完善,，通過探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和自主學(xué)習(xí)的能力,。檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力,，以及小組合作的作用。同時(shí),，對(duì)未知知識(shí)的探究,，學(xué)生可以帶著問題走出課堂）

（四）、觀摩欣賞

在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我請學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生的作品,，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心地學(xué)習(xí)他人的長處,，這樣可以使學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),，加深記憶。

本節(jié)課,，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的原則,，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生多了一些學(xué)習(xí)的興趣,，多了一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多了一份創(chuàng)造的信心，多了一份成功的喜悅,。

謝謝各位評(píng)委,。

板書設(shè)計(jì)：

編輯聲音

前后

當(dāng)前位置

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇六

《跳動(dòng)的小球》是重大版小學(xué)第四冊六年級(jí)第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認(rèn)識(shí)和掌握了簡單的flash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，通過本課教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在flash5中建立引導(dǎo)線圖層，能熟練繪制引導(dǎo)線,，掌握制作有引導(dǎo)線動(dòng)畫的技巧,，學(xué)會(huì)在幀面板中設(shè)置動(dòng)畫加速運(yùn)動(dòng)或減速運(yùn)動(dòng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位,，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：

1,、通過引導(dǎo)線來實(shí)現(xiàn)小球有意識(shí)的跳動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的flash動(dòng)畫制作意識(shí),。

2,、能選擇一定的工具進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)是flah動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的必要性。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和進(jìn)行簡單的flash動(dòng)畫制作,，并完成相應(yīng)的動(dòng)畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進(jìn)行自己獨(dú)特的小球跳動(dòng)路線的設(shè)計(jì),。

過程與方法：

通過豐富的實(shí)例,，讓學(xué)生體驗(yàn)小球跳動(dòng)的全過程，從中提高學(xué)生對(duì)flash動(dòng)畫的制作水平,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在動(dòng)畫制作活動(dòng)中,，逐步養(yǎng)成會(huì)獨(dú)立思考，并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

建立引導(dǎo)線圖層，設(shè)制引導(dǎo)線動(dòng)畫,。

根據(jù)直觀性原則,，我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。制作多媒體課件,，呈現(xiàn)實(shí)例中的內(nèi)容，充分運(yùn)用引導(dǎo)法,，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。教師創(chuàng)造性地使用教材,，在呈現(xiàn)"跳動(dòng)小球"的有關(guān)信息時(shí),，補(bǔ)充了不同跳動(dòng)路線的小球動(dòng)畫和不成功的跳動(dòng)小球的動(dòng)畫等情況。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，貫徹"自學(xué)討論式"教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組的討論,，明確本課的創(chuàng)作要求,，然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進(jìn)行小球跳動(dòng)制作，合作完成"跳動(dòng)的小球"flash動(dòng)畫,。在課堂上,，既重教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。注意信息的反饋,、交流，同時(shí)注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的落實(shí),。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能,。

《跳動(dòng)的小球》這部分內(nèi)容，包括一個(gè)圖層制作,、一個(gè)引導(dǎo)層制作和1個(gè)課堂發(fā)散活動(dòng),。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進(jìn)行獨(dú)自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材,，相對(duì)來說比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些,，但是這樣學(xué)生可以通過自主探究與討論交流、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，充分發(fā)揮集體的力量,，營造出互動(dòng)教學(xué)的氛圍。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題。

教師首先出示教材的動(dòng)畫效果圖,，根據(jù)學(xué)生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識(shí)來跳動(dòng)嗎?適時(shí)地把學(xué)生的無意注意引向有意注意,，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動(dòng)畫效果圖。讓學(xué)生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運(yùn)動(dòng)"這些問題學(xué)生可以對(duì)答如流,，這時(shí)教師再問通過以前所學(xué)習(xí)的flash知識(shí)可以進(jìn)行這個(gè)動(dòng)畫制作嗎?學(xué)生可能就無法回答了,，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)引導(dǎo)線制作的心理需要。

這時(shí)就順勢揭示課題,，明確目標(biāo),。

讓學(xué)生觀察flash5.0窗口上共有幾個(gè)圖層。教師強(qiáng)調(diào)一共有兩個(gè)圖層,，其中一個(gè)是"引導(dǎo)線圖層",，這也是我們今天這節(jié)課的重點(diǎn)掌握內(nèi)容--"引導(dǎo)線圖層的建立"。(依據(jù)"自學(xué)討論式"課堂教學(xué)研究的要求,，給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確本課習(xí)的目的。)

二,、新課教學(xué),。

1.通過四個(gè)步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)和本課的新功能組合鍵"ctrl g"的學(xué)習(xí)來制作圖層1--小球動(dòng)畫,。

2.再通過后面五個(gè)步驟的教學(xué)演示,，讓學(xué)生小組合作完成本課重難點(diǎn)內(nèi)容--引導(dǎo)層的制作。

3.最后教師教授通過三個(gè)步驟來對(duì)小球的跳動(dòng)做快慢的設(shè)置,，從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容,。

4.本課的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動(dòng)畫里,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作,。

教學(xué)過程中沒能及時(shí)通過多媒體系統(tǒng)對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示;也缺少及時(shí)的對(duì)制作較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì);教學(xué)過程中對(duì)后進(jìn)生的及時(shí)輔導(dǎo)不夠，從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作,。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇七

1,、要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。

2,、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力,，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容,，采用文本,、圖片、動(dòng)畫等多種形式布局頁面,，創(chuàng)作有自己特色的作品,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神,，要敢于突破,、敢于想象,。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁。

4,、學(xué)生根據(jù)自己的興趣,，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式,。充分發(fā)揮自主性和相像力,，創(chuàng)作有自己特色的作品。

學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站,。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合,?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞,，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè),，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡,。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生,。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí),，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站,。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容,、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然,、氣象方面的內(nèi)容,。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個(gè)問題，人們的生產(chǎn)生活,，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多,。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系,。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。

本課是綜合課,。要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站,。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式,。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力,，創(chuàng)作有自己特色的作品。

本課主題是地理,、天文方面的內(nèi)容,。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上,。地球的起源,、形成、內(nèi)部構(gòu)造,、地球上的生物,，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ),，根據(jù)信息的性質(zhì),，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富,、形式美觀的網(wǎng)站,。

作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得,，交流了解的地球的相關(guān)信息,，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園

本冊書的活動(dòng),，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù),，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站,，了解有關(guān)植物、動(dòng)物,、生物等多方面信息,，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境,。

本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課,，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí),，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。

1.制作首頁

首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱,，本課的特點(diǎn)就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站,，在首頁點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站,。整個(gè)網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容,，中心都是圍繞大自然展開的,。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的,。

2.超鏈接

本課制作首頁與二級(jí)頁面鏈接的方法與以前有所不同,，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起,，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性,。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁,，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富,，具有系統(tǒng)性和層次性,。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站,、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系,，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

3.發(fā)布網(wǎng)站

把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上,，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持,。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序,，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富,，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物,、動(dòng)物、水,、土,、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站,，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺,，很有成就感。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析,、內(nèi)容分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明,。

由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具,，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來,，即使會(huì)修改和著色,，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生,。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片,，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí),，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象,，全身心地投入到創(chuàng)作中去,。

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮,、顏色填充,、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法,。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用。另外,，圖畫的收藏這部分知識(shí)的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容,。

熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮,、填充和放大工具的使用,，會(huì)收藏已畫好的作品。

：通過進(jìn)行繪畫練習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣,，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度,。

刷子,、填充和放大工具的使用方法。

橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識(shí),。

本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫,，一幅有顏色,，一幅沒顏色，引出問題,，你能比較他們有什么區(qū)別嗎,？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，引出課題,。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，通過兩幅畫的對(duì)比和一個(gè)小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),。）

首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中,，你能快速地找到刷子工具嗎,？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具,，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究,，邊探究邊操作,，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力,。）

首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中,，你能快速地找到橡皮工具嗎,？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具,。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流,。然后動(dòng)手實(shí)踐,。

首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個(gè)長方形，用填充工具進(jìn)行填充,，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題,。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧,，給學(xué)生一個(gè)有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。）

教師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓學(xué)生填充,，讓學(xué)生觀察討論,、分析原因,，得出結(jié)論，是由于缺口小,，看不清,，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作,，互相交流各種放大鏡的區(qū)別,。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作,，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論,，得出結(jié)論）

講解橡皮擦圖的方法,，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品,，注意要加上顏色,。，演示保存的方法,，注意提醒文件名的輸入和保存位置,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示,，后讓學(xué)生實(shí)踐,。）

讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識(shí)，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng),。

2.變魔術(shù)

刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存

本課的內(nèi)容較多,，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，可以取長補(bǔ)短,。

這節(jié)課我抓住知識(shí)點(diǎn)的共性來達(dá)到知識(shí)的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后,，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來,。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙,。因而,，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué),，協(xié)作創(chuàng)造,、作品展示，把“課堂還給學(xué)生,。

當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異,，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué),。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師你們好！

我說課的內(nèi)容為河北大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”,。

本節(jié)課編寫的目的就是通過excel電子表格實(shí)例中求和,、求平均值、求最大值和求最小值四個(gè)函數(shù)的使用,，讓學(xué)生能夠利用函數(shù)獨(dú)立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計(jì)算,。本節(jié)在excel這一章中占有很重要的地位，是excel的核心內(nèi)容之一,。函數(shù)是進(jìn)行表格數(shù)據(jù)計(jì)算最方便,、有效的工具,也是學(xué)習(xí)excel的最終目的之一。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

知識(shí)目標(biāo):

1,、學(xué)生了解函數(shù)的概念,、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。

2,、學(xué)生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。

能力目標(biāo)：

1、提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問題的能力。

情感方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：求和,、求平均值,、最大值、最小值函數(shù)的使用,。

教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定,。

本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識(shí)和例子中的操作,，不可避免地會(huì)使學(xué)生覺得過于沉悶,、無趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生解決與自己生活,、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的表格,，讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題,。因此,，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主,。以演示教學(xué)法、合作練習(xí)法,、提問引入法為輔組織教學(xué),，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學(xué)手段輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。通過任務(wù)型教學(xué)途徑,，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識(shí),、形成技能,、達(dá)到課堂活動(dòng)目的，讓學(xué)生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法,。

八年級(jí)學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)文字處理基礎(chǔ),，但是對(duì)于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅要講授書本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,，積極探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,，要教會(huì)他們一些做人的道理和做事的方法。我針對(duì)學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,，引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)對(duì)本班“期中考試成績表”的進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,。在學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo),，師生互動(dòng),，學(xué)生合作交流，計(jì)算自己的考試成績這一學(xué)習(xí)過程,，再加上其它一些課堂練習(xí),，從而使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識(shí)到了電子表格中函數(shù)的用途,。

1、導(dǎo)入課題

“期中考試結(jié)束了,，同學(xué)們想知道自己的成績嗎,？成績表是怎么做出來的呢？”利用這一問題來激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時(shí)出示“期中考試成績表”,，讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的公式法來計(jì)算自己成績的總分，同學(xué)們的積極性一定很高,！都會(huì)忙著去算,！但此問題用公式去做會(huì)讓學(xué)生感覺到比較麻煩。利用這一點(diǎn),，教師總結(jié)：對(duì)于這個(gè)問題如果用公式去做,，寫起來比較麻煩，并且容易出錯(cuò),，引出利用excel提供的函數(shù)完成計(jì)算,，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用,。

2,、新課

提出函數(shù)之后，簡單描述函數(shù)的概念,，主要強(qiáng)調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu)：例如“=sum（nuber1：nuber2）”,并進(jìn)行解釋,。同時(shí)讓學(xué)生注意：（參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號(hào)要用英文符號(hào),，以避免出錯(cuò),。）

活動(dòng)一（sum）：向同學(xué)演示一下求和函數(shù)的使用方法！

布置任務(wù)：讓學(xué)生用這個(gè)函數(shù)去計(jì)算一下自己的成績,！并和公式法比較一下哪一個(gè)更簡單,。(教師巡視)

完成之后教師提問：這么多同學(xué)的成績能不能利用自動(dòng)填充功能簡化重復(fù)的求和操作?

有些學(xué)生會(huì)想到利用填充柄進(jìn)行相對(duì)引用填充！這樣復(fù)習(xí)一下excel中的重要工具——填充柄,。

活動(dòng)二（自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)）：問題：不用手寫能否求和呢,？學(xué)生可能感到很驚呀？這時(shí)教師提出用excel中的自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷,。同時(shí)給同學(xué)們演示使用方法,，然后讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)一下。（教師巡視）通過實(shí)踐和比較,，同學(xué)們切身感受到自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷,。

活動(dòng)三（average）：教師介紹學(xué)生操作，求平均值函數(shù)是average,，它的使用方法與sum函數(shù)完全相同,。并布置任務(wù),；打開“期中考試成績表”請?jiān)诠ぷ鞅硐旅婕尤搿翱颇靠偡帧奔啊翱颇科骄帧眱身?xiàng)，并且用剛學(xué)到的sum和average求出來,！也可使用粘貼函數(shù),，但要提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學(xué)生去體驗(yàn)average的用法同sum函數(shù)一樣,，同學(xué)之間可以交流,，看計(jì)算結(jié)果是否相同，學(xué)生操作時(shí)教師到下面巡視,。

操作中一些同學(xué)在用average求學(xué)科平均時(shí),，可能把總分也包括進(jìn)去。

教師小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤,，強(qiáng)調(diào)如何更正,，并給學(xué)生們演示。這樣,，糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到區(qū)域選擇的重要性,。然后讓同學(xué)們把自己的錯(cuò)誤改正,，讓他們體驗(yàn)自己錯(cuò)在了哪里，使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法,。

活動(dòng)四（mam與min）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是max和min,。并布置任務(wù)：在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”,，然后利用兩個(gè)函數(shù)求出最高分和最低分,。這次學(xué)生在實(shí)踐計(jì)算過程中會(huì)吸取上一次的教訓(xùn)，注意到區(qū)域的正確選擇,，計(jì)算出最高分和最低分,。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。

3,、課堂練習(xí),。

讓學(xué)生打開準(zhǔn)備好的“第一次月考成績表”，讓學(xué)生觀察并布置任務(wù)：請同學(xué)們計(jì)算一下所有同學(xué)的總分,、平均分,、學(xué)科最高分?？凑l算的最快,！算出成績之后同剛才計(jì)算的期中考試成績表比較一下！你的成績進(jìn)步了嗎,？

學(xué)生通過練習(xí),，進(jìn)一步體驗(yàn)到常用的幾個(gè)函數(shù)的使用方法,。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4,、能力提高

教師展示“期中考試成績表”,，并提問：

（1）你能按同學(xué)的總分排序嗎？

（2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎,？

你能解決上述問題嗎,？組織同學(xué)們討論。

之后教師演示解決辦法,。

教師寄語：excel給我們提供了十幾類不同計(jì)算類型的內(nèi)部函數(shù),，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計(jì)算，對(duì)于更多的函數(shù)要想學(xué)精,，還需要專業(yè)的學(xué)習(xí),，初中階段我們就學(xué)到這里，希望有興趣的同學(xué)今后深入學(xué)習(xí),。

5,、小結(jié)及作業(yè)

回顧本課所學(xué)討論

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

（2）通過這兩次成績的計(jì)算,、分析,、比較，你有什么打算,？

教師總結(jié)并布置任務(wù)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四個(gè)函數(shù)的使用方法,，關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我們要利用學(xué)過的知識(shí)幫助老師完成成績表的輸入,、格式化及計(jì)算等工作。為老師做一些力所能及的事,！

第四課函數(shù)的使用

一,、求和函數(shù)

1、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）

2,、使用sum函數(shù)

3,、使用自動(dòng)求和粘貼函數(shù)

二、求平均值函數(shù)

三,、求最大值,、求最小值函數(shù)

excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象,，操作比較復(fù)雜,，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生接受還比較困難。但只要把學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來，讓學(xué)生有興趣,，多使用就能掌握熟練,，上課時(shí)與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果,。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生,，要真情流露,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同層次的提高,。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十

本課是在學(xué)生已掌握了internet的基本操作方法,，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入,，搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù),，是教會(huì)學(xué)生把internet上信息下載到本機(jī)的方法，以及對(duì)下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力,。分為圖片下載,、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。通過任務(wù)的完成,，來驅(qū)動(dòng)下載方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解在網(wǎng)上信息下載的意義,，了解下載的基本方法。

2,、掌握圖片,、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習(xí)慣,，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生交流,、師生交流,、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2,、分層教學(xué)法

3、賞識(shí)教育法

1,、任務(wù)的啟動(dòng)

興趣是學(xué)生積極求知的誘因,，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來,。首先,，老師在老師機(jī)的“我的文檔”文件夾里打開一個(gè)網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是xxx上當(dāng)日頭條新聞,。然后提問：

師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”,。生：“沒有”。

師：“那我們怎么看到了xx上今天的頭條新聞呢?”,。生：“老師已經(jīng)下載了”,。

師：“對(duì)，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了,。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”,。生：“想”。

師：“好,，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣保存網(wǎng)上找到的信息,，要求三個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過交流討論,，互相幫助,，以自學(xué)的方式學(xué)會(huì)網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁,、軟件的下載與分類保存”,。

2、任務(wù)一—圖片的下載

通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學(xué)會(huì)網(wǎng)上圖片下載的操作步驟,，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁,，練習(xí)從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導(dǎo),。

老師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

3、任務(wù)二—網(wǎng)頁的下載

先指導(dǎo)學(xué)生閱讀“網(wǎng)頁的下載”,，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟,，然后進(jìn)入某一個(gè)網(wǎng)站下載一篇童話故事。

學(xué)生演示操作：請一個(gè)學(xué)生演示網(wǎng)頁的下載操作,。

老師根據(jù)學(xué)生的演示操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”,。

4、軟件的下載

請全體學(xué)生練習(xí)：點(diǎn)擊“下載一”,，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里,，然后點(diǎn)擊“下載二”。

請學(xué)生根據(jù)下載內(nèi)容思考,，“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?

引出壓縮包的解壓縮,，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學(xué)生解壓縮已下載的壓縮軟件,。

5,、綜合練習(xí)

進(jìn)入某一個(gè)資源網(wǎng)頁，按要求完成三個(gè)下載任務(wù),。

6,、總結(jié)：

①、請學(xué)生說一說,，下載了什么?

②,、對(duì)于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

《奇特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)的內(nèi)容,。它是關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸,，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利,、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，我制定茹下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖功能的基本操作,，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著新課標(biāo),，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確立了茹下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱,，使用方法。

難點(diǎn)："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn),。

1,、說教法

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用"創(chuàng)設(shè)情境法",、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法,。

2,、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。

故此本課教學(xué)過程中,，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí),、課堂討論、相互合作等方式,，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合。

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了茹下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng),，自學(xué)討論

（三）先訓(xùn)練，后演示

（四）學(xué)生探索性總結(jié),，教師糾正并補(bǔ)充

詳細(xì)闡述：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

首先展示一個(gè)漂亮的電子畫展情境（可用flash模仿一個(gè)場景）,，學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出："喜歡這漂亮的畫面嗎,？打開課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫,。"利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù),，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué),，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題,，通過自己的學(xué)習(xí),、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn),，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn),，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：

1,、研讀教材

2、同學(xué)間合作討論

3,、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,。學(xué)生把教材,、同學(xué),、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣,，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異,。

（三）、先訓(xùn)練后演示

學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后,，就有一種躍躍欲試的欲望,，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí),，不至于掉隊(duì),。（分層教學(xué)）

（四）、學(xué)生探索性總結(jié),，教師糾正并補(bǔ)充

在這一階段,，教師可以用"這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……"、"通過這堂課的學(xué)習(xí),，我會(huì)做……了"這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié),，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來,。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的,，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,、理解,，使知識(shí)成為一個(gè)體系。

讓學(xué)生回家后思索一個(gè)問題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識(shí)技能應(yīng)用到生活,、學(xué)習(xí)中的嗎,？"

（突出說課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感孽比較有特色的是：

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2,、協(xié)作學(xué)習(xí),，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué),。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

1,、教材的作用

本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大部分，從內(nèi)容上主要是對(duì)文字的字號(hào),、字體,、顏色的設(shè)置，以及設(shè)置段落的對(duì)齊方式,、行距等,。課程通過任務(wù)的完成，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章修飾的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。也使學(xué)生初步感受word的強(qiáng)大功能,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）掌握文字的字體,、字號(hào)、顏色的修飾,；

（2）掌握段落的對(duì)齊方式,、行距的修飾方法。

過程與方法：

（1）以探究學(xué)習(xí)的方式,，掌握表格操作的基本知識(shí),；

（2）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，交流體會(huì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力,，提高學(xué)生的文字處理能力；

（2）讓學(xué)生在解決問題的過程中,，體會(huì)成功的快樂,。

行為與創(chuàng)新：對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾。

3,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字的修飾,。

難點(diǎn)：段落的修飾。

4,、課時(shí)安排

1課時(shí)

四年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)已有一年半的時(shí)間了,，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作有了一定的熟練度。在本課學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的基礎(chǔ)操作,，對(duì)word軟件有了一定的了解。

1,、教學(xué)方法

根據(jù)具體情況,，本課我采取到的教學(xué)方法有：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,；以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),；創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),；學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,。并且,，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，按照由表及里,、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,，并更大地激發(fā)起求知欲望,，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力,。

（2）小組合作探究,。學(xué)生借助小組合作討論，通過觀察,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，親自嘗試、合作解決,、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以教師為課堂的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種探究活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。

2,、教學(xué)手段

多媒體課件

1,、一篇經(jīng)過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌。

2,、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,。

1、導(dǎo)入

比較分析導(dǎo)入法具有簡潔,、直觀,、省時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。

在課程的開始,，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過的文章,，一篇經(jīng)過修飾，一篇是純文字,。通過兩篇文章的呈現(xiàn),，向?qū)W生設(shè)問：你更喜歡哪一篇？為什么,？讓學(xué)生在觀察中,，歸納總結(jié)出文章修飾的特點(diǎn)。

2,、新授

課文內(nèi)容,，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細(xì)分為5個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)層層遞進(jìn)式,，其中字體,、字號(hào)、顏色的修飾比較簡單,，段落的對(duì)齊方式和行距的任務(wù)學(xué)生理解相對(duì)困難,。

基于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)過word，并對(duì)word窗口,、菜單欄,、工具欄有過認(rèn)識(shí)。在任務(wù)提出后,，我會(huì)將學(xué)生以2人分成一組,，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，嘗試改變文字的字體,、字號(hào)或顏色,，比較改變前、后的效果,。教師則對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行觀察,、了解學(xué)生的情況。

在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的探究性學(xué)習(xí)后,，每個(gè)小組匯報(bào)操作中遇到的困難,，請已會(huì)的學(xué)生上前操作，解決問題,。全班解決不了的問題,，再由老師演示操作，以集體講授的方式,，告知學(xué)生操作方法,。讓學(xué)生在觀察的學(xué)習(xí)中，掌握多一種的操作方法,。

當(dāng)所有小組都沒有疑難之后，給學(xué)生時(shí)間,，讓他們完成文章的修飾,。這時(shí)由于接受過幫助，學(xué)生的操作會(huì)相對(duì)熟練,，所以給定的時(shí)間可以較短一些,。

為了幫助學(xué)生更好的探究本課重點(diǎn)之一：字體、字號(hào)的修飾,，在學(xué)生第一次匯報(bào)過程中,，我會(huì)向?qū)W生提出問題：

1,、為什么要修改字體、字號(hào),？

2,、修改了之后又有哪些好的地方？

為了學(xué)生理解本課難點(diǎn)之一：居中的設(shè)置,，在學(xué)生匯報(bào)過程中,，我會(huì)提出這樣的問題：你覺得“居中”有什么作用？

在本課的學(xué)習(xí)中,，教師需要向?qū)W生解釋字號(hào)大小和不同磅數(shù)的行距,，使學(xué)生對(duì)word中的大小有感性認(rèn)識(shí)。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生交流作品,，我會(huì)從字體、字號(hào)的大小合適,、顏色的合適,、文章的整體修飾效果等方面引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià),，這樣做的目的,，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力,，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,，而是說好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化,，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化,，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

4、總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生自我闡述學(xué)習(xí)心得與成果。

（2）教師要提醒學(xué)生：適當(dāng)?shù)氖褂米煮w、字號(hào),、顏色及行距的設(shè)置，可使文章美觀,，不能過于夸張，適得其反。

5、課后作業(yè)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，激發(fā)愛國教育，試寫出一篇《祖國頌》，并對(duì)文章進(jìn)行修飾。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上,。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片,、插入藝術(shù)字,、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課,。

賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀,，能夠拉近人與人之間的心靈距離,。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅,。

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線,，采用“自主,、實(shí)踐,、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在愉快,、和諧、寬松,、平等的氛圍中通過嘗試,、觀察、分析,、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),，掌握新技能,，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

1,、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字,、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2,、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)、探究,、實(shí)踐,，提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

3,、通過分析和欣賞作品,，使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情,。

4,、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

重點(diǎn)：賀卡中圖片,、藝術(shù)字,、文本框、背景之間的位置關(guān)系,。

難點(diǎn)：賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié))100多幅

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)課,，激發(fā)興趣(談話、欣賞,、分析)

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究(提問,、嘗試,、歸納)

三、小組合作,，完成任務(wù)(動(dòng)腦設(shè)計(jì),，動(dòng)手操作)

四、展示交流,，評(píng)價(jià)作品(展評(píng),、介紹、共享)

五、 總結(jié)延伸,，拓展提高(總結(jié),、鞏固、延伸)

1,、談話導(dǎo)課,，激發(fā)興趣

新課一開始，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,，節(jié)日來臨時(shí),，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題,。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié),、中秋節(jié)、國慶節(jié),、教師節(jié))的主色調(diào),，內(nèi)容及給人的感覺。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,，再配上黃色的藝術(shù)字,，色彩搭配很和諧，給人以喜慶,、熱鬧的節(jié)日氛圍,。

中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片,、藝術(shù)字,，整個(gè)頁面給人以爽朗、詳和,、秋高氣爽的感覺,。

國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡騰,、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,，一杯濃濃的咖啡,，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對(duì)老師的問候與祝福,。

欣賞教師精美的賀卡,，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié),。

欣賞完這些精美的賀卡,，我又出示了一張教師節(jié)賀卡,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計(jì)的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片、藝術(shù)字,、背景,、文本框。知道使用powerpoint軟件制作,。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容,，更加躍躍欲試,，想很快就動(dòng)手制作。

這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題：如果讓你制作,，你會(huì)分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局,。學(xué)生回答后，我加以補(bǔ)充,，并出示課件：制作賀卡的四步操作法,。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，實(shí)踐探究

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué),，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片,、藝術(shù)字,、文本框-保存，在完成這些小任務(wù)的過程中,，我又提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究,，解決,，嘗試，掌握各個(gè)操作小任務(wù),。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,，為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、小組合作，完成任務(wù)

學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡,、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡,。動(dòng)手之前,，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求,，同時(shí)要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致,、最有創(chuàng)意,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能,。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),，營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

在學(xué)生制作的過程中,，伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,，學(xué)生們展開想象的翅膀,，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中,，學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選,，心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖,。對(duì)此,，我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法,、步驟介紹給學(xué)生,，讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范,。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),，樹立獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,，新穎的賀卡,。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂!

4,、展示交流,，評(píng)價(jià)作品

一張張作品制作完成了,，盡管有些作品并不是十分的完美,，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,，講解,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩,、版面,、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品,，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),，并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組,。課堂上,，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞,。

5,、 總結(jié)延伸，拓展提高

在鼓勵(lì)和表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡,，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課,。

本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,，課堂氣氛活躍,，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段,，學(xué)生參與的積極性都非常高,，而且課快結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺,。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念,。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十四

（一）知識(shí)與技能：

1,、掌握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動(dòng),、字符間距,、刪除,、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)

2,、知道文本框的作用,；會(huì)進(jìn)行橫、豎排文本框的插入,；會(huì)進(jìn)行文本框的編輯：移動(dòng),、改變大小、刪除,、復(fù)制,；靈活設(shè)臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵

3,、熟練掌握插入圖片的方法,，以達(dá)到用圖來修飾和點(diǎn)綴整個(gè)版面

4、學(xué)會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)來制作目錄內(nèi)容,。

（二）過程與方法

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題能力。

3,、通過交流和欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的能力,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過設(shè)置藝術(shù)字格式,、利用文本框設(shè)計(jì)版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。

1,、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題；

2,、利用文本框設(shè)計(jì)版面,。

設(shè)置文本框的屬性。

機(jī)房,、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法,。

（一）復(fù)習(xí)

1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

（二）導(dǎo)入新課

1,、用基本知識(shí)來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢,？

2,、出示課題：制作目錄

（三）講解新課

1、初步了解目錄：什么是目錄,？為什么要有目錄,？有什么作用？

2,、感性認(rèn)識(shí)目錄：

①展示各種目錄樣式

②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

③通過對(duì)比修飾與沒有修飾過的目錄,，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手操作

（四）動(dòng)手制作目錄

1、為了實(shí)現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合,，今天我們首先來學(xué)習(xí)“文本框”,。

方法一：插入——文本框——橫排或豎排

方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）

2、文字的“復(fù)制與粘貼”

選定——ctrl+c（復(fù)制）——ctrl+v（粘貼）

3,、應(yīng)用,？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)

4、插入藝術(shù)字

5,、插入圖片

6、整體美化

（五）課堂小結(jié)

1,、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作,，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用,？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的,？的使用，以及藝術(shù)字,、圖片等的插入,，美化文本。

2,、布置課下作業(yè),。

信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十五

1、會(huì)插入行和列,。會(huì)調(diào)整行高與列寬,。

2、會(huì)插入新的工作表,。

3,、數(shù)據(jù)排序

調(diào)整行、列寬,；刪整行整列數(shù)據(jù)的操作,。

講練結(jié)合

一、復(fù)習(xí)提問：

1,、求總和的函數(shù)是什么,？

2,、求平均值的函數(shù)是什么？

3,、如果不記得這些函數(shù)名的寫法,，怎樣辦？怎樣使用函數(shù)指南,？

二,、新授

（一）、行高與列寬的調(diào)整操作（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）

我們可以用excel制作表格了,，但表格還不夠完美,，如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格，行列的寬度不是很合適等,。下面我們就來學(xué)習(xí)工作表的編輯方法,。

（1）調(diào)整行高

a、選取所要調(diào)整的行

b,、將光標(biāo)移動(dòng)到任兩個(gè)選定行行標(biāo)之間的線上,，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動(dòng),，調(diào)整行寬,。最后松開鼠標(biāo)左鍵。

（2）調(diào)整列寬

a,、選取要調(diào)整的列

b,、將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r(shí),，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng),，調(diào)列寬。最后松開左鍵

2,、行與列的插入操作（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）

提示：首先要定位行列插入的位置,。

3、刪除整行整列的操作

（二）工作表操作

1,、插入新的工作表,。

2、工作表間復(fù)制數(shù)據(jù),。

（三）數(shù)據(jù)排序

1,、選定表格，要包括表頭,。

2,、主關(guān)鍵字和次關(guān)鍵字的設(shè)置。

3、按升降序排列,。

三,、小結(jié)：光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間，才能調(diào)整寬度,。