人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)說課稿萬能篇一

《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè),、第二單元第十課的內(nèi)容。它以前面學(xué)過的使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁,、超鏈接等知識(shí)為基礎(chǔ),為本節(jié)信息搜索進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用做好準(zhǔn)備,。

根據(jù)教材的編寫意圖及本節(jié)課的特點(diǎn)，本課要達(dá)到以下3方面教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

1,、了解搜索引擎的簡(jiǎn)單工作原理,；

2、對(duì)“關(guān)鍵詞”的認(rèn)識(shí)和理解,；

3,、認(rèn)識(shí)搜索引擎的作用和價(jià)值。

2．技能目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲?。?/p>

2,、學(xué)會(huì)針對(duì)具體問題對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇和提煉,。

1、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)家對(duì)祖國(guó)的摯熱情懷,，體味科技為國(guó),、知識(shí)就是力量的重大意義。了解家鄉(xiāng)名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績(jī),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情,；同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

2,、糾正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí),，正解使用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活提供幫助,。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎去查找所需的信息,。信息的獲取是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是信息技術(shù)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié),，而搜索引擎是查找信息,、獲取信息的常用、最有效的手段,，是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵,。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

本課的難點(diǎn)是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時(shí)候正確,，是決定搜索是否成功的關(guān)鍵,。認(rèn)知程度不同，尤其是語文水平的差異,，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯的影響,。

學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是信息的搜索,，初步具備了運(yùn)用信息搜索技術(shù)解決問題的能力,。但剛從小學(xué)邁入初中的學(xué)生的先備知識(shí)各有千秋，接受和掌握新知識(shí)的能力也各有不同,，導(dǎo)致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時(shí)間上也存在著很大的差異,。例如，在布置課堂操作任務(wù)后,，一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成,，而另一些學(xué)生可能直到整堂課結(jié)束也無法完成教師布置的任務(wù)。同時(shí),，學(xué)生尚未從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中完全轉(zhuǎn)變過來,，習(xí)慣于教師演示學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，養(yǎng)成了事事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,。

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，使學(xué)生具有獲取、傳輸,、處理和應(yīng)用信息的能力,，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,。

根據(jù)教材分析和學(xué)情分析,，本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法，把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法,、解決問題,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境,，以境激趣---自主探究----歸納總結(jié),，玩學(xué)結(jié)合體驗(yàn)成功。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

展示：愛因斯坦居里夫人兩位名人圖片,。

師：你知道他們有獲得過什么獎(jiǎng)項(xiàng),？

生：引出諾貝爾獎(jiǎng)！

師：那你對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)了解多少?

師：現(xiàn)在我想了解一下諾貝爾獎(jiǎng),，該怎么辦呢?

生：上百度搜索,。

師：只能上百度搜索嗎？

生：谷歌,、搜狗……,。

師：對(duì)，我們可以通過網(wǎng)上搜索引擎搜索資料,。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí),。

完成任務(wù)表,。

3、鞏固與拓展,。

過關(guān)斬將,。

本節(jié)課在學(xué)生自主探索,，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征,，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析,，正是在辨析過程中，提高了分辨能力,。通過游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學(xué)生更大的興趣,；（2）流戲里的內(nèi)容涉及到生活、學(xué)科,，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不單單是讓我們玩樂（游戲,、看電影、聽音樂）可以為我們的生活,、學(xué)科學(xué)習(xí)提供幫助,。這也是我這堂課的目標(biāo)。

信息技術(shù)說課稿萬能篇二

教材地位及內(nèi)容分析：

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí),，讓學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳遞信息,、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容,，突出基本知識(shí)、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用,；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的綜合能力,，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后,，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息,；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念,，通過學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱,，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí),，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器,、電子郵箱、電子郵件地址的'概念,。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱,。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，主要采用愉快教學(xué)法,，堅(jiān)持興趣第一原則,，給他們以動(dòng)力,，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，以任務(wù)為主導(dǎo),，活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),；引導(dǎo)學(xué)生去提出問題,、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點(diǎn),；并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力,；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。

新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo),，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),、操作、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此,，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式,，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法,，讓學(xué)生在與教師,、與同學(xué)的單向,、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng),，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新,，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí)。

1,、情景引入,，激發(fā)興趣：

“興趣是學(xué)生最好的老師”，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧,，瀏覽過很多網(wǎng)頁,，對(duì)網(wǎng)上聊天、qq,、bbs,、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了,。老師詢問同學(xué)們：“你們會(huì)使用qq嗎,？”“會(huì)！”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了,。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式,，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)??？”“會(huì)！”“不會(huì),！”有兩種答案了,，（課余時(shí)候我也了解過學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生,，也很早的就懂得使用電子郵件,，而沒有條件的學(xué)生，還不會(huì)使用電子郵件,。）老師話鋒一轉(zhuǎn),，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí)，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說說他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì),，在討論中了解到什么是電子郵箱,，什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí)。

2,、引出課題,，教師指導(dǎo)：

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法,，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用,。電子郵件是internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非?？焖俚姆绞?，與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字,、圖象,、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱,？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái),，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋,，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明,。通過讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感,，同時(shí)也更有說服力,，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說教,。

3,、學(xué)生練習(xí),，教師輔導(dǎo)：

俗話說得好：實(shí)踐出真知,。通過老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范,，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法,，接下來，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱,，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng),。

4、郵箱展示,，多元評(píng)價(jià)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元,、過程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式,。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱,，展示在投影大屏幕上,，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住,，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備,。

5、師生小結(jié),，共同成長(zhǎng)：

學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中,，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識(shí),；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法,，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；掌握電子郵箱的知識(shí),。

信息技術(shù)說課稿萬能篇三

《保護(hù)地球家園》是浙江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第十三課的內(nèi)容,，知識(shí)技能目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用復(fù)制粘貼的方法下載圖片。整節(jié)課教師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式貫穿教學(xué),，教學(xué)圍繞制作環(huán)保宣傳畫展開,，將一個(gè)大的任務(wù)分解成流程清晰，教學(xué)取得了很好的效果,。

新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，倡導(dǎo)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快地學(xué)習(xí),。小學(xué)生的思維以直觀形象為主,，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物,，在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感,。本課中教師以一個(gè)flash短劇引入，短劇中人類殘忍地殺害動(dòng)物,，毀壞森林,，致使地球沙漠化，野生動(dòng)物逐漸減少,。學(xué)生在這種情景中自然而然地認(rèn)識(shí)到要為環(huán)境保護(hù)作一份自己的貢獻(xiàn),，教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作環(huán)保宣傳畫，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

教學(xué)語言是一個(gè)教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學(xué)語言,，把知識(shí)傳授給學(xué)生,。教師的教學(xué)語言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)中,，如何用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的話語表達(dá)自己的教學(xué)思想,，是一項(xiàng)非常重要的能力。本節(jié)課中,，教師語言精練而準(zhǔn)確,，是十分值得學(xué)習(xí)的。不過,，我認(rèn)為教師的表情有點(diǎn)嚴(yán)肅,，親和力不夠，讓學(xué)生有點(diǎn)懼怕,，放不開,，如果能夠在這方面稍微改進(jìn)一點(diǎn)，我想會(huì)更好,。

教學(xué)中教師十分重視作品的評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)中，教師采用學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng),、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,。但是我感覺評(píng)價(jià)十分關(guān)注作品的美感,，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，忽略了主題,，既然是宣傳畫,，這幅畫能否起到宣傳作用，我想也應(yīng)該是十分重要的,，如果能夠在評(píng)價(jià)中關(guān)注到主題,，效果會(huì)更好。

總結(jié)部分教師舉例說網(wǎng)上下載還有很多,，網(wǎng)頁、軟件,、電影等等,，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容特別是電影的下載是很感興趣的，那么就會(huì)對(duì)后續(xù)的內(nèi)容非常關(guān)注,，提高了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性,。

總之，本節(jié)課的教學(xué)是非常成功的,，教學(xué)效果非常良好,，如果教師在上課時(shí)能夠大膽放開，離開講稿，教學(xué)過程中采用小組合作,、互幫互助的形式,，課堂氣氛再熱烈一點(diǎn)那么就相當(dāng)完美了！

信息技術(shù)說課稿萬能篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，大家好！

我說的是小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課,，題目是《安徒生童話》,。

《安徒生童話》是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)信息技術(shù)教科書第二冊(cè)、第十八課,，屬于小學(xué)階段總計(jì)編排的第三模塊powerpoint（幻燈片）,。學(xué)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了往幻燈片中插入圖片,、設(shè)置本文檔中的超鏈接,、設(shè)置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片,，并且也已經(jīng)會(huì)錄音保存,。在此基礎(chǔ)上，這一節(jié)課的主要內(nèi)容有：往幻燈片中插入聲音,；為童話故事名設(shè)置超鏈接到相關(guān)網(wǎng)頁或文檔,；使用動(dòng)畫效果，突出重點(diǎn),，提高幻燈片演示的趣味性,；通過幻燈片預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)模板美化文稿。

基于以上內(nèi)容,，我的總體設(shè)計(jì)思想是：體現(xiàn)以下三個(gè)方面,，一、體現(xiàn)與小學(xué)語文課的整合,。安徒生童話作品為世世代代的人們分享,，他為全世界的兒童帶來快樂和幻想，其中《賣火柴的小女孩》作為小學(xué)語文教材讀本,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,。本課如果和語文課相整合，必定為本課鋪墊了思想感情基礎(chǔ),，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解,，同時(shí)，信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐課,，幻燈片作品要求科學(xué)性,、技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性相結(jié)合，學(xué)生做出來的作品帶有思想性,，才會(huì)具有較強(qiáng)的生命力,。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們基礎(chǔ)教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)之一,。學(xué)生剛開始上信息技術(shù)可得時(shí)候,，學(xué)習(xí)興趣是很高的，只要?jiǎng)e的老師一下課,，馬上就跑到微機(jī)室門前來,，我稍微遲一會(huì)，外面就亂哄哄的,。所以,，學(xué)校的下課鈴?fù)褪俏C(jī)老師的上課鈴。但是那種興趣,，只是不同于其他學(xué)科的新奇,、好奇，一個(gè)學(xué)生,，她的語數(shù)外可能學(xué)不好,，但是她的信息技術(shù)并不一定比別的同學(xué)差，這完全是處于那種好奇心,。所以怎樣能夠讓學(xué)生保持高漲的求知欲,，持之以恒的發(fā)展下去，是我一直探討的問題,，也是我們提出的一個(gè)研究課題,。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，用貼近學(xué)生生活的信息內(nèi)容教學(xué),，很能吸引學(xué)生,；在技能教學(xué)方面，用上學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù),，學(xué)生就覺得有成就感,，就特別有興趣，,。所以我安排了有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段,，讓學(xué)生錄音保存，作為新課的素材,，插入到新幻燈片中播放。三,、體現(xiàn)它的工具性,。安徒生童話作品共有200多部，學(xué)生不可能在課上全部閱讀，讓學(xué)生給同化故事名鏈接網(wǎng)址,，學(xué)生自然就去瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁,，這時(shí)，留一定的時(shí)間讓學(xué)生說一說在這個(gè)網(wǎng)頁上看到了什么,，這樣對(duì)以后全面學(xué)習(xí)安徒生童話作品起了指引的作用,，為拓寬知識(shí)面，打開了最低的門檻,。

基于以上考慮,，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)網(wǎng)幻燈片中插入聲音：學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫效果：學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的上機(jī)操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)痛恨資本主義制度，熱愛自己祖國(guó)的情感,，注意作品思想性的體現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：往幻燈片中插入聲音，播放聲音,。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫效果,，。

我們知道,，幻燈片中動(dòng)畫效果比較多,，學(xué)生一節(jié)課很難一一試用，更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當(dāng),，在教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我設(shè)計(jì)了采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生感受悲劇和喜劇效果的不同,，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)畫效果表現(xiàn)主題的思想意識(shí),。

教學(xué)方法：演示講解法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，小組合作學(xué)習(xí)法,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集安徒生簡(jiǎn)介及照片整理與童話故事有關(guān)的文字、圖片,、聲音,、視頻及有關(guān)網(wǎng)址資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)過程：

二、教學(xué)插入聲音,。

1,、自學(xué)課本第66頁的設(shè)計(jì),，按照設(shè)計(jì)制作封面、扉頁和目錄頁等幻燈片,。

2,、教師講解演示：

以《賣火柴的小女孩》故事為例，內(nèi)容主要是故事簡(jiǎn)介（文字）,，相關(guān)圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹,，香噴噴的烤鵝，親愛的奶奶）要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中,，需要把其中的1張作為底圖,，這時(shí)教學(xué)圖片的疊放次序。

教師板書插入聲音的方法,。

設(shè)置超鏈接返回目錄頁,。

三、教學(xué)為童話故事名連接網(wǎng)址,。

1,、以《丑小鴨》故事為例，演示教學(xué)鏈接網(wǎng)址的方法,，邊演示邊說注意事項(xiàng),。

2、學(xué)生操作,。為自己喜歡的故事名鏈接相關(guān)網(wǎng)頁地址,。教師巡視指導(dǎo)。

3,、讓學(xué)生說一說在這個(gè)網(wǎng)頁上都看到了什么,。

4、交流與本文檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點(diǎn)不同,？

四,、教學(xué)使用動(dòng)畫。

1,、課件演示設(shè)置了動(dòng)畫的幻燈片,。

2、演示設(shè)置動(dòng)畫的方法,，并板書,。

3、用《賣火柴的小女孩》為例,，演示幾種不同的動(dòng)畫效果,，然后提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片？學(xué)生討論交流然后動(dòng)手體驗(yàn),。

教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭,，這是個(gè)悲劇,，我們?cè)诒憩F(xiàn)這一主題時(shí),，應(yīng)該用悲哀的感情,、陰暗的顏色、緩慢的動(dòng)作等來表達(dá)這一沉重的話題,，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情,，做幻燈片時(shí)，要帶著思想感情去做,，這樣的作品才會(huì)有生命力,。

4、學(xué)生試用不同的效果,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

課件出示：以《安徒生童話》為標(biāo)題,，用自己學(xué)到的知識(shí),，做一張自己滿意的ppt作品。

具體要求：1,、幻燈片中要有插入的聲音,；

2、要有鏈接的網(wǎng)頁,；

3,、要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果；

4,、作業(yè)統(tǒng)一教至班級(jí)公共郵箱,。

六、學(xué)生談收獲,。

這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),，以及產(chǎn)生的新問題。

我們知道,，用生命教育理念來說,，課堂面對(duì)的是活生生的人的活動(dòng)，的即師與生,、生與生的互動(dòng),，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，所以盡管我做出了種種預(yù)設(shè),，但網(wǎng)王動(dòng)態(tài)的生成與預(yù)設(shè)不完全一致,，甚至超出了預(yù)設(shè)，所以,，預(yù)設(shè)的教案不是一成不變的,，要靈活的應(yīng)對(duì)課堂生成,，我的總體思路是：以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，培養(yǎng)興趣,，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)技能的同時(shí),，注重思想性的培養(yǎng),。

以上匯報(bào)，定有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,，以促進(jìn)提高，謝謝,！

信息技術(shù)說課稿萬能篇五

下面就想從學(xué)生的角度來談?wù)剬?duì)這節(jié)課的想法,。

由于朱老師給我們上課時(shí)，已經(jīng)11點(diǎn)多了,，同學(xué)們都有點(diǎn)兒肚子餓了,，可為了上課我們只好忍著。沒想到朱老師盡然給我們帶來了他的家鄉(xiāng)特產(chǎn)－－美味的酥餅,，讓我們?cè)谏险n前填飽了肚子,，有更好的精神來上課了，真是太感謝朱老師了,，還沒上課,，我們便有了一個(gè)好心情。

《烏鴉喝水》這個(gè)故事耳熟能詳,，我們都知道,，可今天朱老師帶來的故事中，烏鴉卻喝不到水了,，這是怎么回事呢,？通過大量的圖片欣賞，我們知道了原來烏鴉喝不到水的罪魁禍?zhǔn)妆M然是我們?nèi)祟?，看到這些我真得深感慚愧,。我一定要從自己做起，努力讓我們的環(huán)境更美好,。

在朱老師的引領(lǐng)下,，我們一起學(xué)習(xí)了《宣傳海報(bào)》的制作，怎么通過畫圖軟件打開文件,、怎么樣才能更快地輸入文字,、怎么修改文字格式、怎么輸入“綠”……朱老師都能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,，讓我們以最快的速度解決操作上的問題,，快樂地進(jìn)行操作與學(xué)習(xí),。

“講得真好，朱老師記下了,?！薄案腥说膱D畫，讓人深思的宣傳語,?！薄岸嗝锤腥税?！”“好美，太棒了,！”在朱老師的課堂上,，我們會(huì)不斷地聽到優(yōu)美的贊美聲，讓我們感覺自己個(gè)個(gè)都是能干的電腦小能手,，特別得開心,。

“確定下來了，還能不能修改,？”緊接著朱老師說道：“我們做什么事都要慎重和仔細(xì),，要不然一旦做錯(cuò)了，就好像我們的環(huán)境一樣,，一旦破壞了,，再想恢復(fù)的原來的樣子就很難了。但是亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)未晚,，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)中可以采用撤銷命令來補(bǔ)救?！弊屛覀儾粌H了解了撤銷命令,，再一次地感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫感。在講解另存為的時(shí)候,，老師說“圖片已經(jīng)有了自己的家了,，我們要想讓他保存到新的家，就要選擇另存為命令了”,，多么形象的比喻,，我們一聽就懂了。課堂上朱老師還不時(shí)的提醒我們要養(yǎng)成良好的姿勢(shì)和正確的指法,，讓我們聽了心里暖暖的,。

朱老師的課，讓我們從吃酥餅開始,，伴隨著烏鴉喝水的故事,，與它一起體驗(yàn)著口渴的感覺（吃了酥餅）,，到最終烏鴉喝到了水，我們也得到了水,，并一起思索了如何使用它而結(jié)束,。整堂課是一節(jié)快樂的課，我真希望每節(jié)信息課都能有如此快樂的體驗(yàn),。

信息技術(shù)說課稿萬能篇六

學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，已經(jīng)學(xué)會(huì)了從網(wǎng)上下載資源和收發(fā)電子郵件，但網(wǎng)絡(luò)資源往往以壓縮文件的形式提供共享,，電子郵件中也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸,，因此本課《文件的'壓縮與解壓縮》可以作為拓展內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，雖然教材中沒有要求,，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)壓縮和解壓縮文件,，可實(shí)現(xiàn)初高中的銜接，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

我校六年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)掌握了internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開,，網(wǎng)址的輸入,，搜索引擎等操作，并學(xué)會(huì)了把internet上信息下載到本機(jī)的方法,，也學(xué)會(huì)了收發(fā)電子郵件,，但網(wǎng)上會(huì)下載到很多壓縮文件，電子郵件也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸,，對(duì)于壓縮文件,，學(xué)生充滿了興趣，因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮,，并學(xué)會(huì)對(duì)下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力和能根據(jù)需要壓縮文件的能力,，解決生活中的實(shí)際問題。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

知道文件壓縮的優(yōu)點(diǎn),、壓縮率,。

了解常見文件類型的壓縮效果；

了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件,；

了解文件壓縮與解壓縮在實(shí)際生活中的應(yīng)用,；

掌握使用winrar進(jìn)行文件壓縮的操作方法；

掌握使用winrar進(jìn)行文件解壓縮的操作方法,。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流,、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力,；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流能力；強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：文件的壓縮與解壓縮,。

教學(xué)難點(diǎn)：文件的壓縮與解壓縮的應(yīng)用。

2,、分層教學(xué)法：學(xué)生的個(gè)別差異,、學(xué)習(xí)能力的差異比較明顯，可根據(jù)情況要求那些信息技術(shù)水平較高的學(xué)生自學(xué)將多個(gè)文件進(jìn)行壓縮并讓學(xué)生來進(jìn)行講解,、示范,，并研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題,。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件,、壓縮練習(xí)文件,。

今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國(guó)旅游時(shí),，小紅拍了很多風(fēng)景照片,，她很想與好朋友小明同學(xué)分享，于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學(xué),，可是小明打開自己的郵箱時(shí)卻沒有看到照片,，只看到了附件中的一個(gè)文件photo、rar,，小明范愁了,，該怎樣打開這個(gè)文件來欣賞美麗的照片呢？同學(xué)們,，你們知道嗎,？讓我們一起來幫幫小明吧！

（設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的,、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景,，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性,、形象化,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的探究欲望。）,。

1,、文件的解壓縮。

提問學(xué)生是否知道該文件類型,，由學(xué)生回答引入并板書課題：文件的壓縮與解壓縮,。

教師提問：什么是壓縮文件？壓縮文件有哪些類型,？有哪些壓縮軟件,，它們都有哪些特點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)們閱讀“壓縮文件,、html”,，得出結(jié)論）。

任務(wù)1：查看photo,、rar有哪些內(nèi)容,？

（設(shè)計(jì)說明：布置學(xué)習(xí)任務(wù)，能使學(xué)生通過完成任務(wù),，達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的,。）。

在這里,，我們以winrar為例,，學(xué)習(xí)文件解壓縮的具體操作。

教師演示最簡(jiǎn)單的方法——雙擊photo,、rar查看產(chǎn)看壓縮包內(nèi)容,。

——用命令“解壓到當(dāng)前文件佳”解壓壓縮包。

學(xué)生完成任務(wù)1,。

學(xué)生嘗試完成任務(wù)2,。

信息技術(shù)說課稿萬能篇七

小學(xué)朱斌老師上的是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下第四課《搜索引擎》。聽了這次課,，參看了朱老師的教案后,，我談一下對(duì)這節(jié)課的個(gè)人看法。朱老師上課嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，講授簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生互動(dòng)到位,，體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)思想,。課堂上和諧、探究,、活潑,、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氣氛令人印象深刻,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。下面,，我將簡(jiǎn)單的展開做一些闡述,。

在整個(gè)教案設(shè)計(jì)中，思路連貫,，任務(wù)案例典型新穎,，體現(xiàn)了一個(gè)信息技術(shù)老師的無窮智慧。教案條理清晰,，閱讀完教案,，上課已經(jīng)成功了一半。對(duì)于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位,。這節(jié)課主要是搜索引擎,，那么搜索引擎肯定有不同種類和特點(diǎn)，那么展開的有關(guān)相同點(diǎn)不同點(diǎn)的思考油然而生,。對(duì)于這些不同點(diǎn)相同點(diǎn)教師始終是“引路”的過程,，學(xué)生在摸搜中體驗(yàn)搜索帶來的便捷。

在任務(wù)設(shè)置過程中,，朱老師共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù),。第一個(gè)“搜索‘夏丏尊’的事跡”，主要是用單個(gè)關(guān)鍵詞搜索,。搜索的結(jié)果大部分同學(xué)肯定都一樣,，這時(shí)候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同，探索的感覺由此而產(chǎn)生,。這時(shí)候，先前介紹的搜索引擎就可以體驗(yàn)了,。第二個(gè)任務(wù),，用“王楠”和“隱形的翅膀”做關(guān)鍵詞，這也是設(shè)計(jì)的最巧妙的任務(wù),。兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可,，都是真正做到了“關(guān)鍵”，并且不同順序的關(guān)鍵詞也會(huì)導(dǎo)致不同的搜索結(jié)果,。第三個(gè)任務(wù)使用了不同類型的搜索——圖片搜索,，增加了任務(wù)的多樣性。三個(gè)任務(wù)平衡而又相互制約,，層層遞進(jìn),，將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學(xué)生在完成三個(gè)任務(wù)的時(shí)候,，能很好的完成本節(jié)課對(duì)搜索引擎的認(rèn)識(shí),，順利的達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)目的。學(xué)生們?cè)谙嗷ビ懻摻涣鞯倪^程中糾正錯(cuò)誤，做到了自主學(xué)習(xí),，這讓老師輕松的不少,。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵，任務(wù)驅(qū)動(dòng)效果非常顯著,。

統(tǒng)觀整節(jié)課,，朱老師使用了多種教授手段，因?yàn)樾畔⒄n的緣故,，采用更多的教具反而影響學(xué)生注意力,，適當(dāng)?shù)姆炊谩１竟?jié)課提問和任務(wù)的配合相輔相成,，引導(dǎo)學(xué)生,，給學(xué)生自由時(shí)間操作，讓學(xué)生多動(dòng)手,，多動(dòng)腦,，多交流。

在新課程改革的背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是自主的學(xué)習(xí)顯得比其他教學(xué)方式更為重要,。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),，自主探究所獲得知識(shí)和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久。在朱老師的課上,，一些關(guān)鍵問題的設(shè)置,，例如在不使用搜索的情況下回答“夏丏尊生平”永遠(yuǎn)是有限的，這時(shí)候要用到搜索,，這就是本節(jié)課的引入,，說明了搜索的必要性。接下來任務(wù)的設(shè)計(jì)也恰好的反應(yīng)了學(xué)生的探究能力,。

有時(shí)候一堂課上,，可能不是公開課上，學(xué)生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同,。不同的問題不同的回答,，不同的任務(wù)不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的,，也恰恰反應(yīng)了這個(gè)任務(wù)的目的性,。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況，處理的還是比較及時(shí)到位,。

在課堂的最后小結(jié)部分,，學(xué)生能準(zhǔn)確的總結(jié)本次課上的幾個(gè)要點(diǎn)，教學(xué)三目標(biāo)基本達(dá)成,，回答流利清晰,。小學(xué)信息技術(shù)課就是要對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘,，少一點(diǎn)講解，多一點(diǎn)探索,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。在我們的信息技術(shù)課上就是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

聽完整節(jié)課,，教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,，步驟到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，是一堂比較好的公開課。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進(jìn)之處,。讓學(xué)生討論操作的過程中,，能提示注意事項(xiàng)，并要求以小組合作,。雖然有小組的分配,，但是作用不明顯。第二,，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容可以更加豐富,。學(xué)生的回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么，摸索到什么,，但是這往往帶有錯(cuò)誤性,，這時(shí)候教師的講解顯得尤為重要。最后,，學(xué)生的總結(jié),，老師還得概括，或者通過演示文稿,，這樣讓沒有回答的同學(xué)進(jìn)一步了解這節(jié)課學(xué)到了什么,。

以上僅是我對(duì)本節(jié)課的一些自己的想法，初入教育行列,，看法學(xué)識(shí)短淺，有不當(dāng)之處,，請(qǐng)多多包涵并不吝指出,。

于德旺老師：老師們好，今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來說,，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程非常清晰,，主要內(nèi)容層層遞進(jìn),，亦步亦趨,，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，教學(xué)基本功扎實(shí),，這一點(diǎn)值得肯定,。下面我主要來說一下課堂教學(xué)中的不足之處：

2、在最后的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié),，本應(yīng)是本堂課的亮點(diǎn),，但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學(xué)生能認(rèn)真動(dòng)腦思考，并大膽創(chuàng)作的,。只有極少數(shù)同學(xué)能完成一定的作品,，這一點(diǎn)同樣也是不足之處。針對(duì)以上兩點(diǎn),，我覺得在以后的教學(xué)當(dāng)中,，劉老師應(yīng)該進(jìn)一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力。

黃清艷老師：我覺得劉老師這節(jié)課,，首先總體思路的設(shè)計(jì)不錯(cuò),，開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)“提問建國(guó)時(shí)間，國(guó)旗等相關(guān)知識(shí)”,，充分結(jié)合了祖國(guó)60周年大慶這一主題,，增強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”,。其次,，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先自主合作學(xué)習(xí)，然后由兩名學(xué)生分別演示兩種不同的繪制方法,，這種做法也較好,，比老師自己去講，要好的多,，還有一點(diǎn)就是劉老師能及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和不同形式的激勵(lì),。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。這一些都是劉老師這堂課的成功之處,。當(dāng)然,，我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國(guó)60華誕，同祝祖國(guó)繁榮富強(qiáng),，使本節(jié)課首尾呼應(yīng),，效果會(huì)更好一點(diǎn)。

授課內(nèi)容：文件的選定,、復(fù)制,、剪切、粘貼,、刪除以及屏幕保護(hù)程序的設(shè)置,。

【好的方面】,。

【不足和建議】。

3,、應(yīng)讓學(xué)生再盡量多的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,；在讓學(xué)生完成“將指定的四個(gè)文件放進(jìn)一個(gè)文件夾中”等任務(wù)時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤的操作,，教師馬上做出了糾正,，建議教師在出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，不能讓學(xué)生撿“現(xiàn)成”的.,，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，“授以魚”不如“授以漁”,，讓學(xué)生逐步形成質(zhì)疑,、解疑的能力。

12月15上午在學(xué)校聽了林元崖老師和邢增強(qiáng)老師的兩節(jié)課,，現(xiàn)就這兩節(jié)課談一下自己的看法,，和各位同仁共商榷。

首先談一下林元崖老師的課,，這節(jié)課很好完成了教學(xué)任務(wù),，也很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,。

林元崖老師的課是面向全體學(xué)生的，課堂亦是全體學(xué)生的課堂,。在教學(xué)中他關(guān)注每一位學(xué)生,，無論是思考、交流,、合作,、演示等活動(dòng)，他都注意讓學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去嘗試,，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得新知,，形成能力,。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,、組織者、引導(dǎo)者,、參與者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,，是學(xué)生思維的啟迪者、點(diǎn)燃者,，這一點(diǎn)在林元崖老師的課上尤其得到了充分的體現(xiàn),，在講到設(shè)置圖片疊放次序時(shí)，學(xué)生在操作中出現(xiàn)了難題,，這時(shí)林元崖老師并沒有著急的去糾正,，演示，而是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對(duì)比,，為什么和別的同學(xué)不同，自己動(dòng)手去探索實(shí)踐,。眾所周知,，要想知道李子的味道，最好的辦學(xué)是親口嘗一嘗,，在教學(xué)中,，林元崖老師讓學(xué)生親手去實(shí)踐，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,，讓他們?cè)趧?dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，親身經(jīng)歷由生到熟,，由不能到能，由不會(huì)到會(huì)的全過程,，并在這一實(shí)踐過程中,，獲得新知，形成能力與各種良好的行為習(xí)慣,。

林元崖老師的課我認(rèn)為,，如果在學(xué)生操作時(shí)候遇到普遍的難題，可以統(tǒng)一講解以引導(dǎo),，小組展示完成的情況,，教師評(píng)議，讓學(xué)生明確完成任務(wù)的重要性,，那樣教學(xué)效果可能會(huì)更好一些,。

而邢增強(qiáng)老師的課，在教學(xué)中充分把握學(xué)科特點(diǎn),，重視知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，又能在教材內(nèi)容上,，做到活化教材,，創(chuàng)造性地使用材料,；如他在設(shè)計(jì)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，讓學(xué)生自己從素材中尋找圖片,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，又針對(duì)不同學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度，教學(xué)思路清晰而不混亂,；訓(xùn)練的主線明確,，課后題有機(jī)滲透而不是生搬硬套。邢增強(qiáng)老師的課把插入圖片和圖片位置,、大小的調(diào)整這兩個(gè)內(nèi)容放在一起,，而不把插入自選圖形也放在一起上的話，我感覺這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)更容易完成,，目標(biāo)也會(huì)更明確,。兩位老師上的課都非常的精彩，整個(gè)教學(xué)思路非常的清晰,，教學(xué)目標(biāo)情況完成的也非常的好,。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和三案六環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，很好的完成了這兩節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

最后,，一節(jié)課上的好不好，我們經(jīng)常會(huì)把目光放在開課的老師身上,，可是我想如果我們能夠把一些目光放在學(xué)生的身上,，看看他們最后的作品，就可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來,，學(xué)生是不是掌握了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，是不是通過這節(jié)課學(xué)有所得了。

信息技術(shù)說課稿萬能篇八

各位老師,，大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***,，今天我說課的題目是《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》，拿到課題,，我在想,，這節(jié)課有什么，我要怎樣教,，才能讓學(xué)生學(xué)完會(huì)覺得有價(jià)值,。接下來我將闡述我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，望得到在座老師的多多指導(dǎo),。

首先,，我們來看一下，這堂課講的是什么?《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容。它是六年級(jí)的開篇之作,，介紹了計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)和計(jì)算機(jī)的工作流程,。那么，對(duì)于我所合作的小學(xué)生而言,，是不是可以跳過這些純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?答案是“no”，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的 enjoy,，如果沒有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的成果和應(yīng)用，就是只知其然,，而不知其所以然,。所以，在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后,，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對(duì)計(jì)算機(jī)綜合認(rèn)識(shí)的大門,，它不僅是知識(shí)鏈上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)脊梁骨的重要作用,。

面對(duì)如此重要的教學(xué)內(nèi)容,，我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢?六年級(jí)的學(xué)生有自己的想法，性格上開始叛逆,，不喜歡聽老師長(zhǎng)篇大論的講授,，喜歡自己動(dòng)手去嘗試。他們?cè)诮佑|了兩年的軟件學(xué)習(xí)后,，初遇較為枯燥的理論知識(shí),，這時(shí)候，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞,，又會(huì)造就怎樣的課堂,，它將值得我們?nèi)テ诖?

在這樣的期待下，我唯一可以確定的只有一件事,，那就是爭(zhēng)取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí))

1.了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能,。

2.了解計(jì)算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用。

過程與方法：通過對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí),，掌握計(jì)算機(jī)基本的工作流程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大能力，體驗(yàn)自主探索的快樂,。

根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo),，毋庸置疑，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能,。

由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)具體形象的事物更容易接受,，而難于理解抽象的知識(shí)，所以我將“計(jì)算機(jī)的工作流程” 確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，我又該通過什么樣的方式來支持學(xué)生?我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”作為課堂的中心軸;建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人,，教師只是起到了一個(gè)支持者的作用，所以,，我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識(shí)的建構(gòu),。

那么，怎樣的課堂設(shè)計(jì),，才能讓學(xué)生在樂中學(xué),，化枯燥為愉悅。我將圍繞一個(gè)“趣”字來展開,，以聞趣,、探趣、悟趣,、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué),，以此來分散教學(xué)重難點(diǎn)，支持學(xué)生主動(dòng)愉悅地去獲得知識(shí),。

基于教學(xué)內(nèi)容的理論性,，我將結(jié)合學(xué)生的對(duì)卡通人物的喜愛，將每種硬件的特性融入卡通形象,，成為各個(gè)主人物的主要性格特征,，以此來導(dǎo)入一個(gè)“瞧，這英雄一家子!”為主題的故事情境,。課前將學(xué)生分為8人一組,，每組分到“cpu、風(fēng)扇,、內(nèi)存,、硬盤、主板”一組計(jì)算機(jī)硬件(cpu被風(fēng)扇虛蓋,，不同顏色的內(nèi)存條,，標(biāo)簽貼紙，提前擺放在桌上),。

課堂伊始,，以圖片自我介紹的形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力,，除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒,，也通過具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲,。

比如,，我是迷糊小妹,，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯(cuò),，但是因?yàn)槲液苊院?，記住的時(shí)間很短暫，但是我很努力喔!不過不怕,，我有一個(gè)精明能干的姐姐,，她記憶力超群，過目不忘,，記住了就不會(huì)忘喔,，而且能記住很多東西，嘿嘿,，自戀一下，我也是家里的好幫手!我有一個(gè)細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪,，我們都很喜歡和她談心,，她把我們每個(gè)人緊密的連在了一起，照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，承擔(dān)了整個(gè)家庭的大小事務(wù),。當(dāng)然，不可不提的是我們的英雄爹地,，它是我們家的主心骨,，睿智的頭腦，快速的反應(yīng)力,、敏銳的判斷力和果斷的行動(dòng)力,，讓我們離不了他，對(duì)他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個(gè)得力忠心的助手,，老爹也不例外,，隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難,。當(dāng)然,，我們還有很多親朋好友，我們一起團(tuán)結(jié)合作,，共同努力,，解決問題，創(chuàng)造奇跡,。這一家子處于一個(gè)中心地位的重要作用,，將各個(gè)分離的部落連成一個(gè)整體，傳遞消息,，處理問題,，久而久之得了英雄之家的美名,。

教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術(shù)課堂上,，也有這樣不可或缺的英雄之家,，你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié)。

教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力,，參考書本的講解和網(wǎng)上搜索,，找到桌上與人物相對(duì)應(yīng)的硬件一家子。小組分工合作,，組員自己確定角色,，重點(diǎn)查找角色相對(duì)應(yīng)的硬件，通過查找,，能明確該硬件的名稱和作用,，再與角色進(jìn)行比較，看是否符合,。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上,，并以簡(jiǎn)要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。

這一環(huán)節(jié),，提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存,，讓風(fēng)扇虛蓋著cpu，設(shè)置小小的難度,，考驗(yàn)學(xué)生的觀察力和對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度,。

通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)實(shí)物,，初步感知硬件設(shè)備,，明確其對(duì)應(yīng)的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn),，去證明自己的想法,。教師分小組請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜想過程經(jīng)歷和結(jié)果后，做一個(gè)引導(dǎo)解釋,。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時(shí)候,，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團(tuán)結(jié)合作的?”有一句話是這樣說的,，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。但是,，由于場(chǎng)地,、時(shí)間和設(shè)備的限制，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn),，研究他們的展示,，取得自己的真經(jīng)!

學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝,，了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體，承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行,。

英雄一家子中,，每個(gè)人既是獨(dú)立的個(gè)體，又是家庭中必不可缺的成員,。這些硬件也如此,，既各自獨(dú)立又互相依存,，誰生病了,，找上一個(gè)替補(bǔ)就可以，不需要整個(gè)更換,。

當(dāng)課堂推進(jìn)到這里的時(shí)候,，是否已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段了呢?不,，教師馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境中，以“英雄總是要去解決問題,，那這些問題他們又是如何獲得,，任務(wù)又是如何成功解決的?”的問題帶出在輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的幫助，完成計(jì)算機(jī)的工作流程,。

俗話說，眾人拾柴火焰高,，這就需要借助親朋好友的幫忙!

情境中,，有專門收集情報(bào)小隊(duì)，有專門分布信息部門,，他們分工合作,，以英雄之家為中心，展開任務(wù),，解決問題,。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想，我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒,，他們是誰,，又是進(jìn)行怎樣的分工合作，展開任務(wù)的?請(qǐng)舉例說明!

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生主動(dòng)去探究,，嘗試去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的基本工作流程：輸入設(shè)備——主機(jī)(各部件的通力合作)——輸出設(shè)備。

了解了計(jì)算機(jī)的硬件和基本工作流程,，可以說,，課堂進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。但是,，社會(huì)在飛速發(fā)展,，我們的思維和行動(dòng)力也要緊跟時(shí)代的步伐，教師再把學(xué)生拉回課堂,，在基本知識(shí)點(diǎn)清楚地基礎(chǔ)上,，拋出問題“現(xiàn)在的電腦，越來越薄,，越來越小,，看看我們的筆記本、上網(wǎng)本,、ipad,你能找著他們的情報(bào)收集和信息分布部分嗎,，他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒?你知道他們和臺(tái)式電腦有哪些異曲同工之處?”

為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲铱紤]到,，課堂的實(shí)物都不是社會(huì)上流行的趨勢(shì),，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在一個(gè)定勢(shì)思維,，為了拓寬相聯(lián)系的知識(shí)面,，引入流行元素，在變化中找到不變,，能做到知其然,，也知其所以然。

結(jié)束語：

本節(jié)課圍繞趣字,，通過聞趣,、探趣、悟趣,、疑趣四個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué),，化抽象的理論知識(shí)為具體形象的卡通人物，學(xué)生能通過感知,、對(duì)比,、聯(lián)系來驗(yàn)證猜想，形象地理解硬件的作用,，感悟基本的工作流程,。

信息技術(shù)說課稿萬能篇九

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

上午好,！

今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》,。

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)powerpoint，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片,，教材共安排有七課,，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》,、《把我的相片放到名片里》,、《認(rèn)識(shí)12生肖》,、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》,、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》,。《認(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課,。

課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框,。2、會(huì)設(shè)置文本框格式,，美化修飾文本框,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法,。

在這之前,，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的文字處理、編輯排版,、修飾的初步知識(shí),。再通過前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了powerpoint的各部分名稱,，了解掌握文本框的基本使用方法,，會(huì)修改文本框中文字的屬性，會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片,。

根據(jù)以上分析,，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：

1,、能在powerpoint中根據(jù)需要插入文本框,，會(huì)設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好,，自主美化修飾文本框,。

2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神,，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂,。

3,、通過學(xué)生的觀察,、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng),，舉一反三,，觸類旁通，完成知識(shí)遷移,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、處理信息、運(yùn)用信息的能力,。

1,、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理,、調(diào)試,。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。

3,、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面,。

以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個(gè)十二生肖圖,。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,，并提出今天的任務(wù)。

1,、打開“12生肖,。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片,。

2,、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題,。

前幾課了解過文本框的初步使用,，因此，我提出“你會(huì)給他加上名字嗎,？”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后,，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法,。

讓學(xué)生演示（或課件展示）word中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

3,、讓學(xué)生嘗試并交流在powerpoint中插入文本框的方法,。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試,。通過前面的復(fù)習(xí)舊知,，讓學(xué)生在powerpoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法,，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具,。

5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖,，你知道怎樣美化文本框嗎,？

6、想想我們是怎樣的,？

請(qǐng)同學(xué)在word中演示設(shè)置自選圖形格式,。

7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）,。

三種幫助手段：a,、教材的閱讀。b,、組內(nèi)同學(xué)的幫助,。c、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn),。

這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí),，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知,。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生把教材、同學(xué),、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，目的是為了自我學(xué)習(xí)。

8,、展示學(xué)生初步美化成果,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化,。

教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試,。此時(shí)，也可照顧學(xué)生之間的差異,，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué),。老師巡查課堂,，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功,！

小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖,。推薦一幅進(jìn)行全班展示。

教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,，師生共同評(píng)價(jià),。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好,，而是說出好在哪里,，你還有什么好的建議。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo),。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，因此,，我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐,。

提供了“校園風(fēng)光,。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明,，加上標(biāo)題,，并加以適當(dāng)?shù)男揎棧谱餍@風(fēng)光圖,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實(shí)踐。

1,、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法,。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題,、嘗試自主解決問題,，合作解決問題，最后完成任務(wù),。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，解決實(shí)際問題的理念。

2、采用“技能遷移式”教學(xué)法,。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用powerpoint時(shí),，有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式,，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,，舉一反三，觸類旁通,，實(shí)現(xiàn)技能的遷移,。

3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法,。在實(shí)踐過程中,，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn),。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、老師,，以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩,、千變?nèi)f化的,，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體。在課堂上,，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖,，實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng),。

請(qǐng)各位多提寶貴意見。謝謝大家,！