作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第2~3頁例1,、例2及相關(guān)練習(xí)。
1.聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、討論、比較,、驗證等環(huán)節(jié)探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,;一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求“這個數(shù)的幾分之幾是多少”。
2.讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,,從而歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,,并能夠正確地進(jìn)行計算。
3.能利用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力,。
掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,。
:課件。
一,、情境創(chuàng)設(shè),,探求新知
(一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義
1.教學(xué)例1(課件出示情景圖) 師:仔細(xì)觀察,從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息,?這里的“個”表示什么,?你能利用已學(xué)知識解決這個問題嗎?(學(xué)生獨立思考)
師:想一想,,你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結(jié)果嗎,?
2.小組交流,匯報結(jié)果 預(yù)設(shè):(1)(個),;(2)(個),;(3)(個);(4)3個就是6個就是,,再約分得到(個),。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書)
預(yù)設(shè): 生1:每個人吃個,3個人就是3個相加,。
生2:3個個相加也可以用乘法表示為,。
提出質(zhì)疑:3個相加的和可以用乘法計算嗎?為什么,?
預(yù)設(shè):乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算,,只是這里的相同加數(shù)是一個分?jǐn)?shù)。
引導(dǎo)說出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書)
師:我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法,,這樣算可以嗎,?為什么?
引導(dǎo)說出:這兩個式子都可以表示“求3個相加是多少”,。
師:再來看這里的第(4)種方法,,你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流,。
4.歸納小結(jié)
預(yù)設(shè): 生1:按照加法計算=(個),。 生2:(個)。
師:比較一下,,這兩種方法計算結(jié)果相同嗎,?它們的相同點在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么,?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么,?預(yù)設(shè):有多少個。
2.歸納算法 師:你覺得哪一種方法更簡單,?那么這種方法是怎樣計算的呢,? 引導(dǎo)說出:用分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變,。(板書)
3.先約分再計算的教學(xué)
師:剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計算的,。與這里的第二種算法又有什么不同呢?
預(yù)設(shè):一種算法是先計算再約分,,另一種是先約分再計算,。
師:比較一下,你認(rèn)為哪一種方法更簡單,?為什么,? 小結(jié):“先約分再計算”的方法,使參與計算的數(shù)字比原來小,,便于計算,。但是要注意格式,約得的數(shù)與原數(shù)上下對齊,。
二,、鞏固練習(xí),強化新知
1.例1“做一做”第1題 師:說出你的思考過程,。
2.例1“做一做”第2題 師:在計算時要注意什么,?(強化算法,突出能約分的要先約分,,再計算,。
三,、探索一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)例2(課件出示情景圖)
(1)師:根據(jù)提供的信息你能提出什么問題?該怎樣計算,?說說你的想法,。
預(yù)設(shè)1:求3桶共有多少升?就是求3個12 l的和是多少,。 預(yù)設(shè)2:還可以說成求12 l的3倍是多少,。
預(yù)設(shè)3:單位量×數(shù)量=總量,所以12×3=36(l),。 (2)師:我們再來看這個問題,,你能列出算式嗎?(學(xué)生思考,,自主列式,。) 交流:是根據(jù)什么列式的?引導(dǎo)說出思考的過程并板書:“求12 l的一半,,就是求12 l的是多少,。” (3)出示第2小題學(xué)生自練,。引導(dǎo)說出:“12×表示求12 l的是多少,。”在這里都是把12 l看作單位“1”,。
(4)師:依據(jù)單位量×數(shù)量=總量,,你還能提出類似的問題并解決嗎?(學(xué)生練習(xí),,交流。) 歸納小結(jié):在這里,,我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出:一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少,。
四、課堂練習(xí),,深化理解
1.出示例2“做一做”,。一袋面粉重3千克。已經(jīng)吃了它的,,吃了多少千克,? 師:你能說說這個算式表示的意義嗎?“求3千克的是多少,?!?/p>
2.比較兩種意義 出示:一袋面包重千克,3袋重多少千克,?
師:列出算式,,并與前一個式子進(jìn)行比較,。這兩個式子有什么不同?
預(yù)設(shè)1:一個是分?jǐn)?shù)乘整數(shù),,另一個是整數(shù)乘分?jǐn)?shù),。
預(yù)設(shè)2:它們表示的意義相同但有所區(qū)別。 引導(dǎo)說出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,,就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算(或者就是求一個數(shù)的幾倍是多少),。而一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。 師:那么,,它們有什么是相同的呢,?(計算方法和結(jié)果)
也可以列成 × ,表示 ,。
師:選擇一個算式進(jìn)行計算,,想一想,計算時要注意什么,?
2.比較練習(xí)
(1)一堆煤有5噸,,用去了,用去了多少噸,?
(2)一堆煤有噸,,5堆這樣的煤有多少噸?
3.拓展練習(xí)
1只樹袋熊一天大約吃 kg桉樹葉,。10只樹袋熊一星期吃多少千克桉樹葉,?
六、課堂小結(jié),,拓展延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲,?明白了什么?說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇二
3,、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
1,、在具體情境中探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;
2,、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算,;教學(xué)難點本課的難點讓學(xué)生通過折紙來解決,這一動手活動讓學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)乘法的算理,,幫助學(xué)生推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則,。
1、每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條,;
2,、每人準(zhǔn)備2張長方形的紙,。
一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法,。
1,、直接引入莊子這個故事,先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話,。ppt出示,。讓學(xué)生緊接著思考這個問題“一尺之捶,日取其半,,萬世不竭”到底是什么意思,。在學(xué)生理解了這句話的意思之后,提問:“莊子老人家這句話到底對不對呢,?”“我們能不能來驗證一下呢,?”。
拿出一張紙條當(dāng)作一尺之捶,,同學(xué)們先把紙條對折了一次,。師:“現(xiàn)在的一半我們可以用多少來表示啊,?”生:“”師:剪去一半,,還剩下多少?這時“”表示什么意思呢,?剩下的占這張紙的“”用算式表示:1*1/2師:請同學(xué)們再把剩下的“”對折一下,,再剪去一半(得到四分之一)誰能說說這又表示什么意思呢?”生“就是再取一半的意思”“是在原來一半的基礎(chǔ)上再取一半”“就是的師重復(fù):這部分表示的是二分之一的二分之一,。師:“根據(jù)前面所學(xué)過的內(nèi)容,,你能用一個算式表示出剩下部分占這張紙的幾分之幾嗎?”學(xué)生很快就寫出了1/2×1/2,。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個乘法算式所表示的意義,。師問:為什么用乘法計算?這個算式表示什么意思,?得數(shù)是多少?學(xué)生列出算式后,,引導(dǎo)學(xué)生理解,,求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同,,所以用乘法計算,。師再問:“如果我們按照莊子的說法那接下去該怎么求呢?”學(xué)生答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8,,如果再往后求還剩下多少,,那就再乘1/2,,“一直乘下去,永遠(yuǎn)也乘不盡”現(xiàn)在你們知道萬世不竭的意思了吧,。
2,、折一折,涂一涂讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙,,按照教科書的要求(ppt出示)折一折,,涂一涂。討論:
(2)你能按照上面的方法先涂出1/4,,再涂出1/4的3/4嗎,?
學(xué)生獨立完成,并列式匯報,。
3,、做一做:根據(jù)圖示,想一想,,列出算式,,算出結(jié)果。
1/2×1/4=1/2×3/4=,。
二,、討論小結(jié)。
三,、鞏固練習(xí):
1,、p7做一做。
2,、p8試一試:強調(diào),,能約分的要先約分。
3,、提高練習(xí):
(三)1*1/2=1/21的1/2是多少,?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇三
使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算,。
1,、口算。
××××,。
14×15×××5,。
2、計算,。
××427×,。
過程要求:
(1)請三位學(xué)生上臺板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。
(2)集體反饋,,學(xué)生計算過程,。
(3)著重強調(diào)約分的操作步驟。
完成練習(xí)二第5~10題,。
1,、第5題。
(1)提問各算式的意義,。
要求學(xué)生根據(jù)示意圖,,分別說一說×、×,、×各表示什么,?結(jié)果是多少?
(2)將結(jié)果寫在書上,。
2,、第6題。
(1)認(rèn)真審題,,弄清題意,。
(2)分別說明三個問題各屬于什么類型的問題。
(3)列式計算,。
3,、第7題。
學(xué)生獨立完成后,,說一說你是怎樣做的.,?
4、第8題,。
學(xué)生列式計算,,教師巡視,然后集體訂正,。
5,、第9題。
(1)學(xué)生判斷正誤,,并說明原因,。
(2)改正算式。
6,、第10題,。
(1)學(xué)生列式計算,教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo),。
(2)說一說你有什么體會。
×××14×,。
×120××24×18,。
1,、米的是多少米?
2,、千克的是多少千克,?
3、噸的是多少噸,?
1,、一輛汽車每小時行駛60千米,小時行駛多少千米,?
2,、一個長方體長米,寬米,,高米,,它的體積是多少立方米?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇四
(高效課堂模式教案定稿),。
教案說明:本教案嚴(yán)格根據(jù)高效課堂模式進(jìn)展編寫,,同時注意了培。
優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,,注意學(xué)生的全面進(jìn)展,,教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容具體,,可以a4紙直接打印,。
學(xué)科:;
任課班級:,;
任課教師:,;
個人說明:本教案還有很多缺乏之處,望廣闊網(wǎng)友慎重下載,。
第一單元小手藝展現(xiàn),。
本單元是在學(xué)生把握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加減法以及約分等學(xué)問的上進(jìn)展學(xué)習(xí)的,,是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比,、分?jǐn)?shù)四則混合運算及百分?jǐn)?shù)的重要根底,。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有:整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘,,分?jǐn)?shù)連乘,,“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,倒數(shù)的”意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。
1.在解決詳細(xì)問題的過程中,,理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,;把握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,能正確的進(jìn)展計算,;會解決“求一個數(shù)的.幾分之幾是多少”的實際問題,;理解倒數(shù)的意義;把握求一個數(shù)倒數(shù)的方法,。
2.經(jīng)受分?jǐn)?shù)乘法計算方法的探究過程,,體會數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問題中的作用,培育初步分析,、比擬和推理的力量,。
3.在解決問題的過程中,感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實中的應(yīng)用,,培育應(yīng)用學(xué)問和興趣,。
重點:理解一個數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。
難點:理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算的算理,。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇五
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則,,并能熟練地進(jìn)行計算,。
2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運算,,理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。
3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,,會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法。單元重點:分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則,。
單元難點:
1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的`意義去解答這類應(yīng)用題,。
授課課時:11課時,。
教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第2、3頁,。
授課時間:1.2,。
教學(xué)目標(biāo):
2.通過觀察比較,,指導(dǎo)學(xué)生通過體驗,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。教學(xué)重點:使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,創(chuàng)造規(guī)律,。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇六
能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理,,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。
情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。
教學(xué)重點,、難點:學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。
教學(xué)方法:師生共同歸納和推理,。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書,、教科書。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
教師出示教學(xué)板書,,請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。
教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,,并提問學(xué)生說說自己如何計算的,?
學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題,。
教師提問學(xué)生回答問題,。(先通分,再進(jìn)行分子與分子相加減,;分母不變…)并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué),。
二、講授新課,。
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算:分?jǐn)?shù)乘法,,讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法?
學(xué)生同桌之間討論,,教師提問學(xué)生回答問題,。
教師板書例題,讓學(xué)生想一想如何計算?
學(xué)生列出算式3×=,,學(xué)生同桌之間相互討論,,如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)?
教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的,?
(學(xué)生1:3×==,;學(xué)生2:3×====……)。
教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,,整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),,只把整數(shù)乘以分子,分母不變,。),。
三、鞏固練習(xí):
做課本2頁涂一涂,,算一算,,2個的和是多少?
讓學(xué)生熟練計算,,教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法,。
做課本試一試1、2題,。
四,、課堂小結(jié):
同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,?(提問學(xué)生回答),。
板書設(shè)計:
3×==3×====。
分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法:整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),,只把整數(shù)乘以分子,,分母不變。),。
教學(xué)反思:
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇七
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1,、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。
2,、知識目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的`計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。
3,、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。
重點難點:
學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。
教學(xué)方法:
師生共同歸納和推理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)參考書,、教科書,。
教學(xué)過程:
教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題,。
教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,,并提問學(xué)生說說自己如何計算的?
學(xué)生尋找完畢,,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。
教師提問學(xué)生回答問題,。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),,整數(shù)乘以分子,分母不變,。注意兩種約分方式,。)。
教師讓學(xué)生思考這個例題,,并對學(xué)生進(jìn)行提問,。
學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。
教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的,?
教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系,。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。
做課本5頁試一試,,36的和分別是多少,?
注意讓學(xué)生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。
同學(xué)們,,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,?(提問學(xué)生回答)。
板書設(shè)計:
整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少,?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇八
1.通過操作活動使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,,從而掌握計算方法。
2.發(fā)展學(xué)生的觀察推理能力,。
1.多媒體課件,。
2.每個學(xué)生準(zhǔn)備一張長15cm、寬10cm的長方形紙,。
學(xué)生提問題,,教師板書,。
以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題作研究內(nèi)容,,如“2小時可以粉刷這面墻的幾分之幾?”
師:怎樣列式?(板書1/5×2),。
師:列式的依據(jù)是什么?為什么用乘法?(工作效率×工作時間=工作總量),。
讓學(xué)生計算,,并說說怎樣計算,。
學(xué)生討論匯報,。(根據(jù)“2小時可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出,,或根據(jù)工作效率×工作時間=工作總量,,可以列出1/5×1/4),。板書算式,。
學(xué)生操作。
學(xué)生交流是怎樣涂的?(用折或量,、分的方法把紙平均分成5份,,涂出其中的1份,如下圖),。
小組匯報(把涂出的1/5部分再平均分成4份,,涂出其中的1份)。學(xué)生自己涂色,。
師:從涂色的結(jié)果看,,1/5的1/4占這張紙的幾分之幾?1/20。
學(xué)生討論交流匯報,。
教師歸納(用多媒體演示涂色過程):我們先把這張紙平均分成5份,,1份是這張紙的1/5,又把這1/5平均分成4份,,也就是把這張紙平均分成了5×4=20份,,1份是這張紙的1/20。由此可以得到(板書),。
提出問題:3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾?
師:“3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾?”是求什么?(1/5的3/4是多少?),。
小組討論并操作:怎樣列式?涂色表示1/5的3/4。怎樣計算?
交流計算方法和思路:與前面一樣,,也是把這張紙分成5×4份,,不同的是取其中的3份,可以得到(板書),。
根據(jù)板書的兩個計算算式討論歸納計算方法,。
通過學(xué)生討論交流得到:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子乘分子,,分母乘分母,。
3/4x2/94/7x7/85/6x3/257/12x9/14。
讓學(xué)生獨立計算,。通過請學(xué)生在黑板演算過程及結(jié)果交流計算情況,,強調(diào)能約分的`要先約分再乘,,這樣可以使計算簡便。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說明約分的書寫格式,。
課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算?
學(xué)生獨立完成“做一做”,。
課后反思。
通過今天的課我對數(shù)形結(jié)合的思想有了進(jìn)一步的理解,。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則的道理比較抽象,,學(xué)生理解起來不是很容易,所以利用圖形使抽象的問題直觀化,,在本單元的教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的思想就顯得尤為重要了,。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇九
1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
2,、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
3,、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。
學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果,。
師生共同歸納和推理。
教學(xué)參考書,、教科書,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
教師出示教學(xué)板書,,請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。
學(xué)生尋找完畢,,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題,。
教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),,分子相乘,,分母相乘,能約分的要約分,。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),,整數(shù)乘以分子,分母不變,。),。
二,、課堂練習(xí)。
學(xué)生做第10題,,讓學(xué)生計算一個分?jǐn)?shù)的.幾分之幾是多少,?注意提醒學(xué)生及時約分。
學(xué)生做第11題,,讓學(xué)生先計算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小,。
學(xué)生做第13題,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題,,注意提醒學(xué)生認(rèn)清長度單位,。
學(xué)生做第14題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題,。
三,、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,?(提問學(xué)生回答)。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇十
1.理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法.
2.正確靈活的判斷單位“1”.
1.說出 ,、 ,、 米 的意義.
2.列式計算
20的 是多少?6的 是多少,?
學(xué)生完成后,,可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算?
3.談話:同學(xué)們,,我們知道,,已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少,用乘法計算.這是乘
法意義的擴展出現(xiàn)的新問題,,那么這一意義還可以解決什么問題呢,?今天我們就來一起研究(出示課題:分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)
(一)教學(xué)例1(也可以結(jié)合學(xué)生的實際自編)
學(xué)校買來100千克白菜,吃了 ,,吃了多少千克,?
1.讀題.理解題意,知道題中已知條件和所求問題,;搞清數(shù)量間的關(guān)系.
2.分析.
教師提問:重點分析哪句話呢,?“吃了 ”這句話是分率句.是什么意思呢?
(就是把100千克白菜平均分成5份,,吃了這樣的4份).
3.畫圖.(演示課件:分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1)
畫圖說明:a.量在下,,率在上,先畫單位“1”
b.十份以里分份,,十份以上畫示意圖.
c.畫圖用尺子,,用鉛筆.
4.嘗試解答.
解法一:用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做
(千克)
解法二:
(二)鞏固練習(xí)
六年級一班有學(xué)生44人,,參加合唱隊的占全班學(xué)生的 ,參加合唱隊有多少人,?
1.把哪個數(shù)量看作單位“1”,?
2.為什么用乘法計算?
(三)教學(xué)例2
例2.小林身高 米,,小強身高是小林的 ,,小強身高多少米?
1.演示課件:分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2
2.求參加合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少,,數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。
3.列式: (米)
答:小強身高 米.
(四)變式練習(xí)
小強身高 米,,小林身高是小強的 倍,,小林身高多少米?
1.今天所學(xué)題目為什么用乘法計算
2.用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點,?從哪里入手分析,?
共同點:都是已知單位“1”和分率,求單位“1”的幾分之幾是多少,。
從分率可入手分析
(一)先分析數(shù)量關(guān)系,,再列式解答
1.一只鴨重 千克,一只雞的重量是鴨的 ,,這只雞重多少千克,?
2.一個排球定價36元,一個籃球的價格是一個排球的 ,,一個藍(lán)球多少元?
(二)提高題
1.一桶油400千克,,用去 ,用去多少千克,?還剩多少千克,?
2.一桶油400千克,用去 噸,,用去多少千克,?還剩多少千克,?
(一)修路隊計劃修路4千米,,已經(jīng)修了 。修了多少千米,?
(二)一頭鯨長7米,,頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米?
(三)成昆鐵路全長1100千米,,橋梁和隧道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米?
數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題