作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第2~3頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí),。
1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論,、比較,、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求“這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,。
2.讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,,從而歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。
3.能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。
掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。
理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,。
:課件。
一、情境創(chuàng)設(shè),,探求新知
(一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義
1.教學(xué)例1(課件出示情景圖) 師:仔細(xì)觀察,,從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?這里的“個(gè)”表示什么,?你能利用已學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎,?(學(xué)生獨(dú)立思考)
師:想一想,你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎,?
2.小組交流,,匯報(bào)結(jié)果 預(yù)設(shè):(1)(個(gè));(2)(個(gè)),;(3)(個(gè)),;(4)3個(gè)就是6個(gè)就是,再約分得到(個(gè)),。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書)
預(yù)設(shè): 生1:每個(gè)人吃個(gè),,3個(gè)人就是3個(gè)相加。
生2:3個(gè)個(gè)相加也可以用乘法表示為,。
提出質(zhì)疑:3個(gè)相加的和可以用乘法計(jì)算嗎,?為什么?
預(yù)設(shè):乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,,只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù),。
引導(dǎo)說出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書)
師:我們?cè)賮肀容^第(2)和第(3)兩種方法,,這樣算可以嗎,?為什么?
引導(dǎo)說出:這兩個(gè)式子都可以表示“求3個(gè)相加是多少”,。
師:再來看這里的第(4)種方法,,你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流,。
4.歸納小結(jié)
預(yù)設(shè): 生1:按照加法計(jì)算=(個(gè)),。 生2:(個(gè))。
師:比較一下,,這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎,?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么,?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè):有多少個(gè),。
2.歸納算法 師:你覺得哪一種方法更簡(jiǎn)單,?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢? 引導(dǎo)說出:用分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變,。(板書)
3.先約分再計(jì)算的教學(xué)
師:剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的,。與這里的第二種算法又有什么不同呢?
預(yù)設(shè):一種算法是先計(jì)算再約分,,另一種是先約分再計(jì)算,。
師:比較一下,你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單,?為什么,? 小結(jié):“先約分再計(jì)算”的方法,使參與計(jì)算的數(shù)字比原來小,,便于計(jì)算,。但是要注意格式,約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊,。
二,、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知
1.例1“做一做”第1題 師:說出你的思考過程,。
2.例1“做一做”第2題 師:在計(jì)算時(shí)要注意什么,?(強(qiáng)化算法,突出能約分的要先約分,,再計(jì)算,。
三、探索一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)例2(課件出示情景圖)
(1)師:根據(jù)提供的信息你能提出什么問題,?該怎樣計(jì)算,?說說你的想法。
預(yù)設(shè)1:求3桶共有多少升,?就是求3個(gè)12 l的和是多少,。 預(yù)設(shè)2:還可以說成求12 l的3倍是多少。
預(yù)設(shè)3:?jiǎn)挝涣俊翑?shù)量=總量,,所以12×3=36(l),。 (2)師:我們?cè)賮砜催@個(gè)問題,你能列出算式嗎,?(學(xué)生思考,,自主列式。) 交流:是根據(jù)什么列式的,?引導(dǎo)說出思考的過程并板書:“求12 l的一半,,就是求12 l的是多少?!? (3)出示第2小題學(xué)生自練,。引導(dǎo)說出:“12×表示求12 l的是多少,。”在這里都是把12 l看作單位“1”,。
(4)師:依據(jù)單位量×數(shù)量=總量,,你還能提出類似的問題并解決嗎?(學(xué)生練習(xí),,交流,。) 歸納小結(jié):在這里,我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出:一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。
四,、課堂練習(xí),深化理解
1.出示例2“做一做”,。一袋面粉重3千克,。已經(jīng)吃了它的,吃了多少千克,? 師:你能說說這個(gè)算式表示的意義嗎,?“求3千克的是多少?!?/p>
2.比較兩種意義 出示:一袋面包重千克,,3袋重多少千克?
師:列出算式,,并與前一個(gè)式子進(jìn)行比較,。這兩個(gè)式子有什么不同?
預(yù)設(shè)1:一個(gè)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù),,另一個(gè)是整數(shù)乘分?jǐn)?shù),。
預(yù)設(shè)2:它們表示的意義相同但有所區(qū)別。 引導(dǎo)說出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算(或者就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少),。而一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 師:那么,,它們有什么是相同的呢,?(計(jì)算方法和結(jié)果)
也可以列成 × ,表示 ,。
師:選擇一個(gè)算式進(jìn)行計(jì)算,,想一想,計(jì)算時(shí)要注意什么,?
2.比較練習(xí)
(1)一堆煤有5噸,,用去了,用去了多少噸,?
(2)一堆煤有噸,,5堆這樣的煤有多少噸,?
3.拓展練習(xí)
1只樹袋熊一天大約吃 kg桉樹葉。10只樹袋熊一星期吃多少千克桉樹葉,?
六、課堂小結(jié),,拓展延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲,?明白了什么?說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇二
3,、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
1,、在具體情境中探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;
2,、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,;教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)讓學(xué)生通過折紙來解決,這一動(dòng)手活動(dòng)讓學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)乘法的算理,,幫助學(xué)生推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,。
1、每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條,;
2,、每人準(zhǔn)備2張長(zhǎng)方形的紙。
一,、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法,。
1、直接引入莊子這個(gè)故事,,先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁(yè)的一段話,。ppt出示。讓學(xué)生緊接著思考這個(gè)問題“一尺之捶,,日取其半,,萬世不竭”到底是什么意思。在學(xué)生理解了這句話的意思之后,,提問:“莊子老人家這句話到底對(duì)不對(duì)呢,?”“我們能不能來驗(yàn)證一下呢?”,。
拿出一張紙條當(dāng)作一尺之捶,,同學(xué)們先把紙條對(duì)折了一次。師:“現(xiàn)在的一半我們可以用多少來表示???”生:“”師:剪去一半,,還剩下多少?這時(shí)“”表示什么意思呢,?剩下的占這張紙的“”用算式表示:1*1/2師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔咽O碌摹啊睂?duì)折一下,,再剪去一半(得到四分之一)誰能說說這又表示什么意思呢?”生“就是再取一半的意思”“是在原來一半的基礎(chǔ)上再取一半”“就是的師重復(fù):這部分表示的是二分之一的二分之一,。師:“根據(jù)前面所學(xué)過的內(nèi)容,,你能用一個(gè)算式表示出剩下部分占這張紙的幾分之幾嗎?”學(xué)生很快就寫出了1/2×1/2,。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)乘法算式所表示的意義,。師問:為什么用乘法計(jì)算?這個(gè)算式表示什么意思,?得數(shù)是多少,?學(xué)生列出算式后,引導(dǎo)學(xué)生理解,,求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,,與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同,所以用乘法計(jì)算,。師再問:“如果我們按照莊子的說法那接下去該怎么求呢,?”學(xué)生答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8,如果再往后求還剩下多少,,那就再乘1/2,,“一直乘下去,永遠(yuǎn)也乘不盡”現(xiàn)在你們知道萬世不竭的意思了吧,。
2,、折一折,涂一涂讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙,,按照教科書的要求(ppt出示)折一折,,涂一涂。討論:
(2)你能按照上面的方法先涂出1/4,,再涂出1/4的3/4嗎,?
學(xué)生獨(dú)立完成,并列式匯報(bào),。
3,、做一做:根據(jù)圖示,想一想,,列出算式,,算出結(jié)果,。
1/2×1/4=1/2×3/4=,。
二、討論小結(jié),。
三、鞏固練習(xí):
1,、p7做一做,。
2、p8試一試:強(qiáng)調(diào),,能約分的要先約分,。
3、提高練習(xí):
(三)1*1/2=1/21的1/2是多少,?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇三
使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
1,、口算。
××××,。
14×15×××5,。
2、計(jì)算,。
××427×,。
過程要求:
(1)請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。
(2)集體反饋,,學(xué)生計(jì)算過程。
(3)著重強(qiáng)調(diào)約分的操作步驟,。
完成練習(xí)二第5~10題,。
1、第5題,。
(1)提問各算式的意義,。
要求學(xué)生根據(jù)示意圖,分別說一說×,、×,、×各表示什么?結(jié)果是多少,?
(2)將結(jié)果寫在書上,。
2、第6題,。
(1)認(rèn)真審題,,弄清題意。
(2)分別說明三個(gè)問題各屬于什么類型的問題,。
(3)列式計(jì)算,。
3,、第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,,說一說你是怎樣做的.,?
4、第8題,。
學(xué)生列式計(jì)算,,教師巡視,然后集體訂正,。
5,、第9題。
(1)學(xué)生判斷正誤,,并說明原因,。
(2)改正算式。
6,、第10題,。
(1)學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
(2)說一說你有什么體會(huì),。
×××14×。
×120××24×18,。
1,、米的是多少米?
2,、千克的是多少千克,?
3、噸的是多少噸,?
1,、一輛汽車每小時(shí)行駛60千米,小時(shí)行駛多少千米,?
2,、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)米,寬米,,高米,,它的體積是多少立方米?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇四
(高效課堂模式教案定稿),。
教案說明:本教案嚴(yán)格根據(jù)高效課堂模式進(jìn)展編寫,,同時(shí)注意了培。
優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,注意學(xué)生的全面進(jìn)展,,教案環(huán)節(jié)齊全,、內(nèi)容具體,可以a4紙直接打印,。
學(xué)科:,;
任課班級(jí):;
任課教師:,;
個(gè)人說明:本教案還有很多缺乏之處,,望廣闊網(wǎng)友慎重下載。
第一單元小手藝展現(xiàn),。
本單元是在學(xué)生把握了整數(shù)乘法,,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及約分等學(xué)問的上進(jìn)展學(xué)習(xí)的,,是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)的重要根底,。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有:整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘,,分?jǐn)?shù)連乘,,“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,倒數(shù)的”意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
1.在解決詳細(xì)問題的過程中,,理解分?jǐn)?shù)乘法的意義;把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,,能正確的進(jìn)展計(jì)算,;會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的.幾分之幾是多少”的實(shí)際問題;理解倒數(shù)的意義,;把握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,。
2.經(jīng)受分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探究過程,體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問題中的作用,,培育初步分析,、比擬和推理的力量。
3.在解決問題的過程中,,感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,,培育應(yīng)用學(xué)問和興趣。
重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算,。
難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理,。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇五
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算,,理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。
3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,,會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法。單元重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,。
單元難點(diǎn):
1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的`意義去解答這類應(yīng)用題,。
授課課時(shí):11課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教材第2、3頁(yè),。
授課時(shí)間:1.2,。
教學(xué)目標(biāo):
2.通過觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,創(chuàng)造規(guī)律,。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇六
能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理,,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。
情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。
教學(xué)方法:師生共同歸納和推理。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書,、教科書,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
教師出示教學(xué)板書,,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題,。
教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的,?
學(xué)生尋找完畢,,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。
教師提問學(xué)生回答問題,。(先通分,,再進(jìn)行分子與分子相加減;分母不變…)并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問題的同學(xué),。
二,、講授新課。
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算:分?jǐn)?shù)乘法,,讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法,?
學(xué)生同桌之間討論,教師提問學(xué)生回答問題,。
教師板書例題,,讓學(xué)生想一想如何計(jì)算?
學(xué)生列出算式3×=,,學(xué)生同桌之間相互討論,如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),?
教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的,?
(學(xué)生1:3×==;學(xué)生2:3×====……),。
教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,,分母不變,。)。
三,、鞏固練習(xí):
做課本2頁(yè)涂一涂,,算一算,2個(gè)的和是多少,?
讓學(xué)生熟練計(jì)算,,教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。
做課本試一試1、2題,。
四,、課堂小結(jié):
同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),?(提問學(xué)生回答),。
板書設(shè)計(jì):
3×==3×====。
分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法:整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),,只把整數(shù)乘以分子,,分母不變。),。
教學(xué)反思:
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇七
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1,、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。
2,、知識(shí)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少,,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的`計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
教學(xué)方法:
師生共同歸納和推理,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)參考書,、教科書。
教學(xué)過程:
教師出示教學(xué)板書,,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題,。
教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的,?
學(xué)生尋找完畢,,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。
教師提問學(xué)生回答問題,。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),,整數(shù)乘以分子,分母不變,。注意兩種約分方式,。),。
教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,。
學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格,。
教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的?
教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系,。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義,。
做課本5頁(yè)試一試,36的和分別是多少,?
注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義,。
同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),?(提問學(xué)生回答),。
板書設(shè)計(jì):
整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇八
1.通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,,從而掌握計(jì)算方法,。
2.發(fā)展學(xué)生的觀察推理能力。
1.多媒體課件,。
2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)15cm,、寬10cm的長(zhǎng)方形紙。
學(xué)生提問題,,教師板書,。
以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題作研究?jī)?nèi)容,如“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾?”
師:怎樣列式?(板書1/5×2),。
師:列式的依據(jù)是什么?為什么用乘法?(工作效率×工作時(shí)間=工作總量),。
讓學(xué)生計(jì)算,并說說怎樣計(jì)算,。
學(xué)生討論匯報(bào),。(根據(jù)“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出,或根據(jù)工作效率×工作時(shí)間=工作總量,,可以列出1/5×1/4),。板書算式,。
學(xué)生操作,。
學(xué)生交流是怎樣涂的?(用折或量、分的方法把紙平均分成5份,,涂出其中的1份,,如下圖)。
小組匯報(bào)(把涂出的1/5部分再平均分成4份,,涂出其中的1份),。學(xué)生自己涂色,。
師:從涂色的結(jié)果看,1/5的1/4占這張紙的幾分之幾?1/20,。
學(xué)生討論交流匯報(bào),。
教師歸納(用多媒體演示涂色過程):我們先把這張紙平均分成5份,1份是這張紙的1/5,,又把這1/5平均分成4份,,也就是把這張紙平均分成了5×4=20份,1份是這張紙的1/20,。由此可以得到(板書),。
提出問題:3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?
師:“3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?”是求什么?(1/5的3/4是多少?)。
小組討論并操作:怎樣列式?涂色表示1/5的3/4,。怎樣計(jì)算?
交流計(jì)算方法和思路:與前面一樣,,也是把這張紙分成5×4份,不同的是取其中的3份,,可以得到(板書),。
根據(jù)板書的兩個(gè)計(jì)算算式討論歸納計(jì)算方法。
通過學(xué)生討論交流得到:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),,用分子乘分子,,分母乘分母。
3/4x2/94/7x7/85/6x3/257/12x9/14,。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。通過請(qǐng)學(xué)生在黑板演算過程及結(jié)果交流計(jì)算情況,強(qiáng)調(diào)能約分的`要先約分再乘,,這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便,。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說明約分的書寫格式。
課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”,。
課后反思,。
通過今天的課我對(duì)數(shù)形結(jié)合的思想有了進(jìn)一步的理解。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象,,學(xué)生理解起來不是很容易,,所以利用圖形使抽象的問題直觀化,在本單元的教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的思想就顯得尤為重要了,。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇九
1,、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。
2、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。
3,、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果,。
師生共同歸納和推理。
教學(xué)參考書,、教科書,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
教師出示教學(xué)板書,,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
學(xué)生尋找完畢,,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題,。
教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),,分子相乘,,分母相乘,能約分的要約分,。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),,整數(shù)乘以分子,分母不變,。),。
二、課堂練習(xí),。
學(xué)生做第10題,,讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的.幾分之幾是多少?注意提醒學(xué)生及時(shí)約分,。
學(xué)生做第11題,,讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
學(xué)生做第13題,,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題,,注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。
學(xué)生做第14題,,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題,。
三、課堂小結(jié),。
同學(xué)們,,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),?(提問學(xué)生回答),。
分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇十
1.理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法.
2.正確靈活的判斷單位“1”.
1.說出 ,、 、 米 的意義.
2.列式計(jì)算
20的 是多少,?6的 是多少,?
學(xué)生完成后,可請(qǐng)同學(xué)說一說這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算,?
3.談話:同學(xué)們,,我們知道,已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少,,用乘法計(jì)算.這是乘
法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題,,那么這一意義還可以解決什么問題呢?今天我們就來一起研究(出示課題:分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)
(一)教學(xué)例1(也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編)
學(xué)校買來100千克白菜,,吃了 ,,吃了多少千克?
1.讀題.理解題意,,知道題中已知條件和所求問題,;搞清數(shù)量間的關(guān)系.
2.分析.
教師提問:重點(diǎn)分析哪句話呢?“吃了 ”這句話是分率句.是什么意思呢,?
(就是把100千克白菜平均分成5份,,吃了這樣的4份).
3.畫圖.(演示課件:分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1)
畫圖說明:a.量在下,率在上,,先畫單位“1”
b.十份以里分份,,十份以上畫示意圖.
c.畫圖用尺子,用鉛筆.
4.嘗試解答.
解法一:用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做
(千克)
解法二:
(二)鞏固練習(xí)
六年級(jí)一班有學(xué)生44人,,參加合唱隊(duì)的占全班學(xué)生的 ,,參加合唱隊(duì)有多少人?
1.把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”,?
2.為什么用乘法計(jì)算,?
(三)教學(xué)例2
例2.小林身高 米,小強(qiáng)身高是小林的 ,,小強(qiáng)身高多少米,?
1.演示課件:分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2
2.求參加合唱隊(duì)有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少,數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》,。
3.列式: (米)
答:小強(qiáng)身高 米.
(四)變式練習(xí)
小強(qiáng)身高 米,小林身高是小強(qiáng)的 倍,,小林身高多少米,?
1.今天所學(xué)題目為什么用乘法計(jì)算
2.用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點(diǎn)?從哪里入手分析,?
共同點(diǎn):都是已知單位“1”和分率,,求單位“1”的幾分之幾是多少,。
從分率可入手分析
(一)先分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答
1.一只鴨重 千克,,一只雞的重量是鴨的 ,,這只雞重多少千克?
2.一個(gè)排球定價(jià)36元,,一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ,,一個(gè)藍(lán)球多少元?
(二)提高題
1.一桶油400千克,,用去 ,,用去多少千克?還剩多少千克,?
2.一桶油400千克,,用去 噸,用去多少千克,?還剩多少千克,?
(一)修路隊(duì)計(jì)劃修路4千米,已經(jīng)修了 ,。修了多少千米,?
(二)一頭鯨長(zhǎng)7米,頭部長(zhǎng)占 ,。這頭鯨的頭部長(zhǎng)多少米,?
(三)成昆鐵路全長(zhǎng)1100千米,橋梁和隧道約占全長(zhǎng)的 ,。橋梁和隧道約長(zhǎng)多少千米,?
數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題