作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)例1,、例2及相關(guān)練習(xí),。

1．聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論,、比較,、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求“這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,。

2．讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,，從而歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3．能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,。

：課件,。

一,、情境創(chuàng)設(shè)，探求新知

（一）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

1.教學(xué)例1（課件出示情景圖） 師：仔細(xì)觀察,，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息,？這里的“個(gè)”表示什么？你能利用已學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？（學(xué)生獨(dú)立思考）

師：想一想,，你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎？

2.小組交流,，匯報(bào)結(jié)果 預(yù)設(shè)：（1）（個(gè)）,；（2）（個(gè)）；（3）（個(gè)）,；（4）3個(gè)就是6個(gè)就是,，再約分得到（個(gè)）,。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書(shū)）

預(yù)設(shè)： 生1：每個(gè)人吃個(gè)，3個(gè)人就是3個(gè)相加,。

生2：3個(gè)個(gè)相加也可以用乘法表示為,。

提出質(zhì)疑：3個(gè)相加的和可以用乘法計(jì)算嗎？為什么,？

預(yù)設(shè)：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,，只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)說(shuō)出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。（板書(shū)）

師：我們?cè)賮?lái)比較第（2）和第（3）兩種方法,，這樣算可以嗎？為什么,？

引導(dǎo)說(shuō)出：這兩個(gè)式子都可以表示“求3個(gè)相加是多少”,。

師：再來(lái)看這里的第（4）種方法，你能理解它表示的意思嗎,？結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流,。

4.歸納小結(jié)

預(yù)設(shè)： 生1：按照加法計(jì)算=（個(gè)）。 生2：（個(gè)）,。

師：比較一下,，這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎？它們的相同點(diǎn)在哪里,？（分母都是9）不同之處又是什么,？（根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框）這里的2+2+2和2×3都是在求什么？預(yù)設(shè)：有多少個(gè),。

2.歸納算法 師：你覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)單,？那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢？ 引導(dǎo)說(shuō)出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。（板書(shū)）

3.先約分再計(jì)算的教學(xué)

師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢,？

預(yù)設(shè)：一種算法是先計(jì)算再約分,，另一種是先約分再計(jì)算。

師：比較一下,，你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單,？為什么？ 小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法,，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來(lái)小,，便于計(jì)算。但是要注意格式,，約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊,。

二,、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1.例1“做一做”第1題 師：說(shuō)出你的思考過(guò)程,。

2.例1“做一做”第2題 師：在計(jì)算時(shí)要注意什么,？（強(qiáng)化算法，突出能約分的要先約分,，再計(jì)算,。

三、探索一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)例2（課件出示情景圖）

（1）師：根據(jù)提供的信息你能提出什么問(wèn)題,？該怎樣計(jì)算,？說(shuō)說(shuō)你的想法。

預(yù)設(shè)1：求3桶共有多少升,？就是求3個(gè)12 l的和是多少,。 預(yù)設(shè)2：還可以說(shuō)成求12 l的3倍是多少。

預(yù)設(shè)3：?jiǎn)挝涣俊翑?shù)量=總量,，所以12×3=36(l),。 （2）師：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎,？（學(xué)生思考,，自主列式。） 交流：是根據(jù)什么列式的,？引導(dǎo)說(shuō)出思考的過(guò)程并板書(shū)：“求12 l的一半,，就是求12 l的是多少?！? （3）出示第2小題學(xué)生自練,。引導(dǎo)說(shuō)出：“12×表示求12 l的是多少?！痹谶@里都是把12 l看作單位“1”,。

（4）師：依據(jù)單位量×數(shù)量=總量，你還能提出類似的問(wèn)題并解決嗎,？（學(xué)生練習(xí),，交流,。） 歸納小結(jié)：在這里,，我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

四,、課堂練習(xí),，深化理解

1.出示例2“做一做”。一袋面粉重3千克,。已經(jīng)吃了它的,，吃了多少千克,？ 師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義嗎？“求3千克的是多少,?！?/p>

2.比較兩種意義 出示：一袋面包重千克，3袋重多少千克,？

師：列出算式,，并與前一個(gè)式子進(jìn)行比較。這兩個(gè)式子有什么不同,？

預(yù)設(shè)1：一個(gè)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，另一個(gè)是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)。

預(yù)設(shè)2：它們表示的意義相同但有所區(qū)別,。 引導(dǎo)說(shuō)出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算（或者就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）。而一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。 師：那么,，它們有什么是相同的呢？（計(jì)算方法和結(jié)果）

也可以列成 × ,，表示 ,。

師：選擇一個(gè)算式進(jìn)行計(jì)算，想一想,，計(jì)算時(shí)要注意什么,？

2.比較練習(xí)

（1）一堆煤有5噸，用去了,，用去了多少噸,？

（2）一堆煤有噸，5堆這樣的煤有多少噸,？

3.拓展練習(xí)

1只樹(shù)袋熊一天大約吃 kg桉樹(shù)葉,。10只樹(shù)袋熊一星期吃多少千克桉樹(shù)葉？

六,、課堂小結(jié),，拓展延伸

1.這節(jié)課你有什么收獲？明白了什么,？說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,？

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇二

3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

1、在具體情境中探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,；

2,、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,；教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)折紙來(lái)解決，這一動(dòng)手活動(dòng)讓學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)乘法的算理,，幫助學(xué)生推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,。

1、每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條,；

2,、每人準(zhǔn)備2張長(zhǎng)方形的紙。

一,、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法,。

1、直接引入莊子這個(gè)故事,，先讓學(xué)生讀一讀教科書(shū)第7頁(yè)的一段話,。ppt出示。讓學(xué)生緊接著思考這個(gè)問(wèn)題“一尺之捶,，日取其半,，萬(wàn)世不竭”到底是什么意思。在學(xué)生理解了這句話的意思之后,，提問(wèn)：“莊子老人家這句話到底對(duì)不對(duì)呢,？”“我們能不能來(lái)驗(yàn)證一下呢？”,。

拿出一張紙條當(dāng)作一尺之捶,，同學(xué)們先把紙條對(duì)折了一次。師：“現(xiàn)在的一半我們可以用多少來(lái)表示??？”生：“”師：剪去一半，還剩下多少,？這時(shí)“”表示什么意思呢,？剩下的占這張紙的“”用算式表示：1*1/2師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔咽Ｏ碌摹啊睂?duì)折一下，再剪去一半（得到四分之一）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這又表示什么意思呢,？”生“就是再取一半的意思”“是在原來(lái)一半的基礎(chǔ)上再取一半”“就是的師重復(fù)：這部分表示的是二分之一的二分之一,。師：“根據(jù)前面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，你能用一個(gè)算式表示出剩下部分占這張紙的幾分之幾嗎,？”學(xué)生很快就寫(xiě)出了1/2×1/2,。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)乘法算式所表示的意義。師問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算,？這個(gè)算式表示什么意思,？得數(shù)是多少,？學(xué)生列出算式后,，引導(dǎo)學(xué)生理解,，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同,，所以用乘法計(jì)算,。師再問(wèn)：“如果我們按照莊子的說(shuō)法那接下去該怎么求呢？”學(xué)生答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8,，如果再往后求還剩下多少,，那就再乘1/2，“一直乘下去,，永遠(yuǎn)也乘不盡”現(xiàn)在你們知道萬(wàn)世不竭的意思了吧,。

2、折一折,，涂一涂讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙,，按照教科書(shū)的要求（ppt出示）折一折，涂一涂,。討論：

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4,，再涂出1/4的3/4嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成,，并列式匯報(bào),。

3、做一做：根據(jù)圖示,，想一想,，列出算式，算出結(jié)果,。

1/2×1/4=1/2×3/4=,。

二、討論小結(jié),。

三,、鞏固練習(xí)：

1、p7做一做,。

2,、p8試一試：強(qiáng)調(diào)，能約分的要先約分,。

3,、提高練習(xí)：

（三）1*1/2=1/21的1/2是多少？

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇三

使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

1、口算。

××××,。

14×15×××5,。

2、計(jì)算,。

××427×,。

過(guò)程要求：

（1）請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（2）集體反饋,，學(xué)生計(jì)算過(guò)程。

（3）著重強(qiáng)調(diào)約分的操作步驟,。

完成練習(xí)二第5～10題,。

1、第5題,。

（1）提問(wèn)各算式的意義,。

要求學(xué)生根據(jù)示意圖，分別說(shuō)一說(shuō)×,、×,、×各表示什么？結(jié)果是多少,？

（2）將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上,。

2、第6題,。

（1）認(rèn)真審題,，弄清題意。

（2）分別說(shuō)明三個(gè)問(wèn)題各屬于什么類型的問(wèn)題,。

（3）列式計(jì)算,。

3、第7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的.？

4,、第8題,。

學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視,，然后集體訂正,。

5、第9題,。

（1）學(xué)生判斷正誤,，并說(shuō)明原因,。

（2）改正算式。

6,、第10題,。

（1）學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

（2）說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì),。

×××14×,。

×120××24×18,。

1、米的是多少米,？

2,、千克的是多少千克？

3,、噸的是多少噸,？

1、一輛汽車每小時(shí)行駛60千米,，小時(shí)行駛多少千米,？

2、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)米,，寬米,，高米，它的體積是多少立方米,？

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇四

（高效課堂模式教案定稿）,。

教案說(shuō)明：本教案嚴(yán)格根據(jù)高效課堂模式進(jìn)展編寫(xiě)，同時(shí)注意了培,。

優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，教案環(huán)節(jié)齊全,、內(nèi)容具體,，可以a4紙直接打印。

學(xué)科：,；

任課班級(jí)：,；

任課教師：；

個(gè)人說(shuō)明：本教案還有很多缺乏之處,，望廣闊網(wǎng)友慎重下載,。

第一單元小手藝展現(xiàn)。

本單元是在學(xué)生把握了整數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加減法以及約分等學(xué)問(wèn)的上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)的重要根底,。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘,，分?jǐn)?shù)連乘,，“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，倒數(shù)的”意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

1.在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中,，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，能正確的進(jìn)展計(jì)算,；會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的.幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題；理解倒數(shù)的意義,；把握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,。

2．經(jīng)受分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探究過(guò)程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的作用,，培育初步分析,、比擬和推理的力量。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,，培育應(yīng)用學(xué)問(wèn)和興趣。

重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算,。

難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理,。

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇五

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。單元重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,。

單元難點(diǎn)：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的`意義去解答這類應(yīng)用題,。

授課課時(shí)：11課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教材第2、3頁(yè),。

授課時(shí)間:1.2,。

教學(xué)目標(biāo)：

2.通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇六

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題,。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題,。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（先通分,，再進(jìn)行分子與分子相加減,；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),。

二、講授新課,。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論,，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。

教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算,？

學(xué)生列出算式3×=,，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),？

教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的,？

（學(xué)生1：3×==；學(xué)生2：3×====……）,。

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）。

三,、鞏固練習(xí)：

做課本2頁(yè)涂一涂,，算一算，2個(gè)的和是多少,？

讓學(xué)生熟練計(jì)算,，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

做課本試一試1,、2題,。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？（提問(wèn)學(xué)生回答）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3×==3×====,。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

教學(xué)反思：

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分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的`計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書(shū),、教科書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

教師出示教學(xué)板書(shū),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題,。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的,？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題,。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子,，分母不變,。注意兩種約分方式。）,。

教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格,。

教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的,？

教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義,。

做課本5頁(yè)試一試,，36的和分別是多少？

注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義,。

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少,？

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇八

1.通過(guò)操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,，從而掌握計(jì)算方法。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察推理能力,。

1.多媒體課件,。

2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)15cm、寬10cm的長(zhǎng)方形紙,。

學(xué)生提問(wèn)題,，教師板書(shū)。

以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問(wèn)題作研究?jī)?nèi)容,，如“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾?”

師：怎樣列式?(板書(shū)1/5×2),。

師：列式的依據(jù)是什么?為什么用乘法?(工作效率×工作時(shí)間=工作總量)。

讓學(xué)生計(jì)算,，并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算,。

學(xué)生討論匯報(bào)。(根據(jù)“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出,，或根據(jù)工作效率×工作時(shí)間=工作總量,，可以列出1/5×1/4)。板書(shū)算式,。

學(xué)生操作,。

學(xué)生交流是怎樣涂的?(用折或量、分的方法把紙平均分成5份,，涂出其中的1份,，如下圖)。

小組匯報(bào)(把涂出的1/5部分再平均分成4份,，涂出其中的1份),。學(xué)生自己涂色。

師：從涂色的結(jié)果看,，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾?1/20,。

學(xué)生討論交流匯報(bào)。

教師歸納(用多媒體演示涂色過(guò)程)：我們先把這張紙平均分成5份,，1份是這張紙的1/5,，又把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了5×4=20份,，1份是這張紙的1/20,。由此可以得到(板書(shū))。

提出問(wèn)題：3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?

師：“3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?”是求什么?(1/5的3/4是多少?),。

小組討論并操作：怎樣列式?涂色表示1/5的3/4,。怎樣計(jì)算?

交流計(jì)算方法和思路：與前面一樣，也是把這張紙分成5×4份,，不同的是取其中的3份,，可以得到(板書(shū)),。

根據(jù)板書(shū)的兩個(gè)計(jì)算算式討論歸納計(jì)算方法。

通過(guò)學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子乘分子,，分母乘分母。

3/4x2/94/7x7/85/6x3/257/12x9/14,。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。通過(guò)請(qǐng)學(xué)生在黑板演算過(guò)程及結(jié)果交流計(jì)算情況，強(qiáng)調(diào)能約分的`要先約分再乘,，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便,。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說(shuō)明約分的書(shū)寫(xiě)格式。

課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?

學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”,。

課后反思,。

通過(guò)今天的課我對(duì)數(shù)形結(jié)合的思想有了進(jìn)一步的理解。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象,，學(xué)生理解起來(lái)不是很容易,，所以利用圖形使抽象的問(wèn)題直觀化，在本單元的教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的思想就顯得尤為重要了,。

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇九

1,、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

2、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果,。

師生共同歸納和推理,。

教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師出示教學(xué)板書(shū),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題,。

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題,。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),，分子相乘，分母相乘,，能約分的要約分,。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）。

二,、課堂練習(xí),。

學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的.幾分之幾是多少,？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分,。

學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,。

學(xué)生做第13題,，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位,。

學(xué)生做第14題,，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

三,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？（提問(wèn)學(xué)生回答）,。

分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)篇十

1．理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法．

2．正確靈活的判斷單位“1”．

1．說(shuō)出 、 ,、 米 的意義．

2．列式計(jì)算

20的 是多少,？6的 是多少？

學(xué)生完成后,，可請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算,？

3．談話：同學(xué)們，我們知道,，已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算．這是乘

法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問(wèn)題，那么這一意義還可以解決什么問(wèn)題呢,？今天我們就來(lái)一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編）

學(xué)校買來(lái)100千克白菜,，吃了 ，吃了多少千克？

1．讀題．理解題意,，知道題中已知條件和所求問(wèn)題,；搞清數(shù)量間的關(guān)系．

2．分析．

教師提問(wèn)：重點(diǎn)分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢,？

（就是把100千克白菜平均分成5份,，吃了這樣的4份）．

3．畫(huà)圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）

畫(huà)圖說(shuō)明：a．量在下，率在上,，先畫(huà)單位“1”

b．十份以里分份,，十份以上畫(huà)示意圖．

c．畫(huà)圖用尺子，用鉛筆．

4．嘗試解答．

解法一：用自己學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：

（二）鞏固練習(xí)

六年級(jí)一班有學(xué)生44人,，參加合唱隊(duì)的占全班學(xué)生的 ,，參加合唱隊(duì)有多少人？

1．把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”,？

2．為什么用乘法計(jì)算,？

（三）教學(xué)例2

例2．小林身高 米，小強(qiáng)身高是小林的 ,，小強(qiáng)身高多少米,？

1．演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2

2．求參加合唱隊(duì)有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少，數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》,。

3．列式： （米）

答：小強(qiáng)身高 米．

（四）變式練習(xí)

小強(qiáng)身高 米，小林身高是小強(qiáng)的 倍,，小林身高多少米,？

1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計(jì)算

2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問(wèn)題上有什么共同的特點(diǎn)？從哪里入手分析,？

共同點(diǎn)：都是已知單位“1”和分率,，求單位“1”的幾分之幾是多少。

從分率可入手分析

（一）先分析數(shù)量關(guān)系,，再列式解答

1．一只鴨重 千克,，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克,？

2．一個(gè)排球定價(jià)36元,，一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ，一個(gè)藍(lán)球多少元,？

（二）提高題

1．一桶油400千克，用去 ,，用去多少千克,？還剩多少千克？

2．一桶油400千克，用去 噸,，用去多少千克,？還剩多少千克？

（一）修路隊(duì)計(jì)劃修路4千米,，已經(jīng)修了 ,。修了多少千米？

（二）一頭鯨長(zhǎng)7米,，頭部長(zhǎng)占 ,。這頭鯨的頭部長(zhǎng)多少米？

（三）成昆鐵路全長(zhǎng)1100千米,，橋梁和隧道約占全長(zhǎng)的 ,。橋梁和隧道約長(zhǎng)多少千米？

數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題