在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
幼兒園小班保育員隨筆篇一
當(dāng)涼爽的秋風(fēng)徐徐吹來時,，新的一學(xué)期也如期而至,。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的'好奇眼神中,，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著,。托班的教師扮演著媽媽的主角,，將哭鬧的孩子攬入懷中,，一邊替他們擦拭著眼淚,，一邊想盡一切辦法逗他們開心，讓他們暫時忘記初次離開媽媽懷抱的悲痛心境,。喂飯、拍他們?nèi)胨?、清理他們的大小便,，從此保育教師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活,，耐心、細(xì)心,，且毫無怨言地干著,。孩子的笑聲是給教師最好的禮物，家長的放心是給教師最大的鼓勵,。
孩子大了,，升入了小班,、中班,、大班，保育教師的職責(zé)之重也隨之提升了,，照顧孩子的吃,、喝、拉,、撒仍然是重中之重,。但對孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會孩子學(xué)會自理,，教會孩子學(xué)會開心,，教會孩子學(xué)會禮貌，學(xué)會關(guān)心別人,，學(xué)會自我保護(hù)等等有益于他們健康成長的心理知識,。當(dāng)小班的孩子會自我吃飯、小便,、洗手時,，當(dāng)中班的孩子會穿衣服、會擦桌椅,、會扶起摔倒的同伴,、會主動和教師還有小伙伴分享歡樂時，當(dāng)大班的哥哥姐姐會自我整理自我的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜,、會拖地,、會很榮幸地被推選為小小禮儀員時，那是對我們保育工作的肯定和認(rèn)可,。
為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作,，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來加大工作的步伐,，讓孩子開心,，讓家長放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨,。
幼兒園小班保育員隨筆篇二
猜出來了嗎,？他們是快樂的幼兒教師和他的天使般的寶寶,。
陪伴天使般孩子成長的幼兒教師們，沉浸在對自身工作熱愛和對自身教育天職的責(zé)任中,。期望自己能培養(yǎng)出一個又一個小天才,。期望孩子們在長大后有一對可以任他們翱翔的堅實的翅膀。因此,，經(jīng)常在不知不覺中沉浸在對教案的反復(fù)推敲之中,，以及抓緊點滴時間向孩子傳遞知識之中。
在繁忙的工作之中,，他們習(xí)慣了站在教師的立場上思考問題,，習(xí)慣了以成人的眼光看待幼稚的孩童。懷著成人的擔(dān)心,，教師的責(zé)任心,，他們不停的糾正孩子的行為。就這樣,，一心為孩子好的教師,，天天和一群盼望成長的孩子們“斗智斗勇”，有時還要承受家長的不解與埋怨,。
究竟哪里出了問題,？
“走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思,，審視自己的教育工作,。是呀，教育的發(fā)展,，人類的進(jìn)步,。使教育者逐步改變著對教育的認(rèn)識：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊重,，理解孩子,，把孩子看做一個完整的人，發(fā)展中的人,。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教,。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存,。
觀念的轉(zhuǎn)變使教師們越來越關(guān)注孩子們的所思所想,，期望通過自己對孩子細(xì)致的觀察，了解孩子不同的個性,，興趣與需要,。期望在對孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭ＶС趾⒆拥陌l(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略,。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。
是游戲填滿了他們快樂的童年,，讓他們學(xué)會了與同伴交往，遵守規(guī)則,，愉悅了他們的身心,，使童年色彩斑斕。為了游戲,，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽,、嚴(yán)格要求的老師周旋。
現(xiàn)在他們長大了,，成為了嚴(yán)格要求的老師,，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé),，在遺失了自己童年之夢的同時，還煞費苦心的規(guī)范著孩子的夢,，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色,，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。
與童年的親密重逢,，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期,，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣,。
于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂的游戲場景：教師在游戲中感受了自己童年的“過去時”,，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時”。教師們在快樂的游戲中體會：以一顆童心去貼近童心,，理解童心,，以一顆童心來引導(dǎo)童心。
看著放下師道尊嚴(yán)的教師們,，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們,，孩子們開心的笑了，笑聲中,，他們覺得老師變小了,，自己長大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了,！
家長朋友們,，照片上孩子的笑臉打動您的心了嗎？您是否也和我們有著同樣的困惑呢,？
請您也回憶一下自己的童年生活吧,，想想自己犯下的可愛的小錯誤,，想想兒時的自己對家長的評價和期望。
試著每天清晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉,，試著關(guān)心,，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí),，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法,。
家長朋友們，讓我們在生活中,，在與孩子朝夕相伴的日子里,，走進(jìn)童心世界，尊重,，理解孩子,，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長,。
幼兒園小班保育員隨筆篇三
現(xiàn)在幼兒開始來園中餐,，一些幼兒會有一些不適應(yīng)，沒有媽媽來接,，要在幼兒園呆一整天,，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)?。但總體上來說,，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想?；旧系挠變憾寄苓_(dá)到乖乖上課,，自己吃飯，自己睡覺,，老師看了心里感覺特別欣慰,。
漸漸的觀察下來，發(fā)現(xiàn)其實幼兒有很多的情況,。比如說,，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯,，有些幼兒會含飯,，有些幼兒會倒飯，有些幼兒不吃水果,，有些幼兒不會穿鞋,，有些幼兒不睡覺等等問題。
通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒,，在日常生活中滲透這些知識給他們,，讓他們知道自己做的不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣,，鼓勵幼兒改正壞習(xí)慣,。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說,，總有幾個幼兒吃飯吃得太慢了,，一般要半個多小時?？匆妱e人都出去外面玩了,，自己還在這里吃飯，又想去玩,，又沒吃完飯,。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時是大口大口的吃,，一口嗷全吃光的,，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯,，在競賽中加快吃飯的速度,。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動幼兒,。還有就是獎勵吃飯快的幼兒，激勵那些吃飯慢的幼兒,，可以是一個咪咪翹,，一朵小朵小紅花。
現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動了,，每個幼兒都有進(jìn)步了,，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園,。
幼兒園小班保育員隨筆篇四
開學(xué)至今,，我們班小朋友也開始有了頭緒，明白什么時候應(yīng)當(dāng)做什么了,?？摁[的小朋友也基本沒有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了,。
今日的戶外活動教師帶他們?nèi)ネ婊?，小朋友一聽說去滑滑梯，臉上都洋溢著開心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊伍開始向滑滑梯走去,，到了滑滑梯之后,，教師說了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊開始玩滑滑梯了,。小朋友玩的可開心了,，有的鉆過塑料山洞滑下來，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞,。突然,，我聽見一個小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看,，原先是一個女孩子堵在了山洞門,，“豆豆，你為什么可是去??？”她說：“我怕?！蔽衣犃酥笳f：“你看,，妞妞都過去了，你也能過去的,！”然后妹妹妞妞就在對面喊：“豆豆,，你快過來！”可是豆豆還是不敢爬過山洞,。妹妹妞妞一看豆豆可是來,，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了,，立刻就哭了起來,，說：“妞妞，等等我,，等等我,。”我這是說道：“你不走過去,，妞妞心都急死了,。”只見豆豆一邊抽泣著一邊爬過山洞,，可是因為心急爬的太快,，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來了,，我立刻上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子,。妞妞一見豆豆正在爬,，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油,！”最終,，豆豆爬過了山洞。豆豆自我也很開心,，笑著對我說：“我勝利了,！”“對，豆豆勝利了,！”兩姐妹又之后玩起了滑滑梯,。
幼兒園小班保育員隨筆篇五
保育員教育小朋友的方式方法很重要!下面是本站小編精心為您整理的小班保育員的教育隨筆，希望您喜歡!
我班的宸明很調(diào)皮,，中午從不乖乖睡覺,。在床上，他的小手總是忙個不停,，而且身子總翻來覆去,，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺,。
又到午睡時間了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起,，我來回地巡視著,，幫孩子們蓋好被子,，小心地掖好被角,。走到宸明床前一看,，那小家伙又在床角里摳著什么,。我走過去輕聲對他說：“宸明,，睡覺的小朋友才聰明,，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c點頭，閉上了眼睛,。
過了幾分鐘,，只見宸明的身子正翻來覆去,，時不時嘴里還故意發(fā)出鼾聲,。我走到他旁邊，低聲說：“宸明，你今天睡得好,，我就獎你個大棒點,，還在奶奶眼前表揚你,，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭,。
可是沒多久,，他又在擺弄自己的那雙鞋子,，一只摞在另一只上面,，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子,，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”,。于是，我第三次來到宸明旁邊,，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動地伸出了小手,?？粗瞧诖难凵?，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變,，快睡吧,。”“好的,，我一定睡,。”說完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛,。這次宸明一會兒就睡著了,。
以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定,。經(jīng)過這件事,，我認(rèn)真思考起來：孩子也有自尊心,，也有自己的想法和處事原則,，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決,。一次拉勾讓一個調(diào)皮的孩子變得如此乖巧,。之后的很多時間，我都會放下教師的身份輕松地與孩子交流,。只有尊重幼兒,，平等相處，師生關(guān)系才會和諧,，我們的教育工作才會更加順利地進(jìn)行!
凡是認(rèn)識丁健康的老師,，都知道這個孩子性格比較內(nèi)向，不善言語,，但通過一件事,，我重新認(rèn)識了這個孩子。
在上周，我跟孩子們還在做游戲,，不知哪個小朋友說了一句：“老師,，有臭味!”緊接著，又有好幾個孩子來到我跟前說,，于是,，我就問;“哪個小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查,，這時丁健康紅著臉說：“老師,，我肚子不好，拉在褲子里了”我說：“沒關(guān)系,，來老師幫你洗洗去!”于是,，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿,，洗腳,，并給他換上褲子。接著,，這個孩子就對我有說有笑,，還跟我說：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事,，以后我不吃了,，老師!”我聽后感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了,，更令我高興的事從這件事以后,，每次我上課，他都是坐的端端正正的,，聽得可認(rèn)真了,，還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿,、擦腳這件事起了作用,，他覺得老師就像媽媽一樣。
通過這一件小事,，我覺得孩子的心對老師敞開了,，不再是自我封閉、我行我素了,。
鑫鎧是個古靈精怪,，脾氣有點倔強的小男孩。剛來幼兒園,，因為對幼兒園生活的不滿,，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見了,，我只想著是不是小朋友還沒有養(yǎng)成放好水杯的習(xí)慣,，隨意亂放了，我就從教室找到廁所,，再找到午睡室,，找了幾圈都沒找到，連抽屜都翻遍了也沒有,。后來,，還是在保健室戈老師那里找到了。原來是別班老師在操場上撿到了杯子,，放在了保健室。一開始,，我也不確定到底是哪個孩子扔的杯子,，因為剛開學(xué)，小班本來就哭鬧而亂成一片,。但接下來兩天,，鑫鎧的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自己扔的,，就直接問他：“鑫鎧,，這只杯子是不是你自己扔到樓下去的?”鑫鎧連忙搖頭：“沒有，我不知道是誰扔的,?！彪m然他沒承認(rèn)，但我也能夠猜出是誰扔的了,。接下來一天,，在喝水時，我留意著,，果然,，他趁老師不注意時，悄悄走到陽臺上把杯子往下扔,，正好被我看見了,，我走到他身邊就喊：“鑫鎧，是你扔了杯子,，怎么可以把杯子扔下去,，這不是會砸到人嗎?”大概我語氣兇了些，他聽了很生氣地朝我喊了起來：“你這個丑八怪,，你這個壞蛋,。”“鑫鎧，不可以這樣說老師的,?！蔽冶凰R得有點懵了。當(dāng)我再次跟他講時,，他已經(jīng)哭開了,。“我不扔被子,，我再也不扔杯子了,，我要爺爺、我要奶奶,，我要回家,。”看著他哭了起來,，我也不說了,，讓他回到自己座位上。
接下來他被子不扔了,，但他還是做一些讓人意想不到的事情,，經(jīng)常把廁所里用的衛(wèi)生紙抓上一把扔到蹲廁的水池里。還把我用來刷洗廁所污垢的長柄刷扔到小便池的下水管道里,，真讓我哭笑不得,。有時，批評他吧,，他馬上就哭,，說再也不干了。而且越來越討厭我們幾個老師,。放學(xué)時,，一看見爺爺來接了，走過老師身邊,，會偷偷用手快速地打一下老師,，或用書包甩到老師身上，看來他是真的不喜歡我們啊!
我想鑫鎧不喜歡我們,，我要主動接近他,，讓他解除對老師厭惡感。每次午睡前,，我就故意找他說話,，陪著他，但他不要我陪,，一直讓我走開,，還說：“你滾開,，你這個討厭鬼?！蔽揖妥谒拇策?，輕輕地對他說：“嗨，小帥哥,，你知不知道,，陸老師可是你的親戚好朋友啊?”他一時不懂，“你不是我的親戚好朋友,，我不喜歡你,。”我又說：“你看,，我們都姓陸,，那肯定是好朋友了，你跟陸老師說說看,，小白兔最愛吃什么?”他想了想說：“愛吃胡蘿卜,，我家里也有胡蘿卜，還有玉米,、茄子、黃瓜,、桃子----這些都是農(nóng)民伯伯種出來的,。”接下來我問他家里有沒有養(yǎng)小動物,，他說沒有養(yǎng),，但是很喜歡小狗，慢慢地話也多了起來,。就這樣,，每天有機會就找他說說話，他跟我也越來越熟悉了,。有機會我還請他幫我做點小事,，他高興得不得了，有時還會主動幫我把尿壺端到廁所里倒掉,，真是個好孩子,。
后來，我和鑫鎧成了很好的朋友,，他經(jīng)常過來跟我擁抱一下,，認(rèn)真地看著我說：“陸老師，我喜歡你,，你以后來我家玩吧!”我聽了心里非常感動,，點著頭說：“好的,，下次陸老師有空就去你家玩?！?/p>
與孩子在一起雖然有時孩子會哭,，會鬧，但這也是孩子的一個天性,。不過,，更多的還是快樂，感覺和他們相處,，永遠(yuǎn)都回到了童年,。謝謝你們，我的孩子們,，希望你們一直開開心心,、快快樂樂地成長哦!
幼兒園小班保育員隨筆篇六
很多家長把孩子送到各種興趣班，希望能讓他學(xué)到各種本領(lǐng),。其實,，對于幼小的孩子來說，能力的培養(yǎng)源于生活,，做力所能及的事情時,，能力自然就培養(yǎng)起來了。但家長往往忽視這一點,，不經(jīng)意間對孩子的事情包辦代替,，剝奪了他成長的機會。下面就分享一個發(fā)生在我們班的真實故事,。
我們幼兒園每周一都會舉行游戲大會,，全園小朋友要到操場上進(jìn)行戶外體育活動。大班的小朋友則承擔(dān)了和老師一起擺放器械的任務(wù),。
恰逢上周末刮了一場大風(fēng),，操場上滿地的落葉妨礙了孩子們擺放器械?？吹竭@么多樹葉,，欣欣說：“要不我們直接把器械放在樹葉上吧?”亮亮說：“不行，樹葉上都是土,，大家的衣服該臟了,。”欣欣說：“這里葉子這么多,，沒法玩,，讓弟弟妹妹去別的地方玩吧?！绷亮撩Υ驍嗨脑捳f：“那可不行,，上周弟弟妹妹們在這里玩得可好了,，今天游戲大會他們肯定還會來，我們一定要在這里擺好玩具器械,?！?/p>
“這可怎么辦呀?“
盡管滿操場的葉子成了難題，但孩子們很清楚自己的任務(wù)是擺放器械,，讓大家能順利地參與游戲,。看到大家這樣有責(zé)任感,，我十分欣慰,。
這時，布魯指著遠(yuǎn)處的老師大聲喊：“你們看!老師們在收葉子呢,，咱們一起收吧,，一會兒這里就能干凈了?！边@一想法似乎說到了大家心里,，大家趕緊學(xué)著老師的做法，找來大黑塑料袋裝葉子,。
孩子們按照以往的經(jīng)驗,，有的幾片幾片地?fù)?有的大把抓起葉子扔到垃圾袋中;有的小心翼翼地用手指捏住幾片往袋子里扔。
正當(dāng)大家干勁十足地用自己的方法收著葉子時,，保潔老師提醒道：“孩子們小心,，別劃傷手?！毙≈t連忙說：“放心吧，我們的手沒事,，不過要是能找到保護(hù)手的工具,，不讓手直接觸碰到葉子就太好了?！?/p>
此時,，大家并沒有向老師求助，而是各自在嘗試解決問題,。欣欣提出：“要不咱們在操場上找找,，有沒有不讓手碰到這些葉子的工具?”大家表示同意。不一會兒,，依依得意地舉起兩只手說：“你看我用兩個泡沫板,，兩手一張一合收集起葉子，不會散落多少,，還不會傷著手,?！庇械暮⒆幽７滤膭幼鳎⒏挠脙蓚€簸箕一張一合地收集葉子;有的找來了硬紙板,、小鏟子模仿著;有的向傳達(dá)室的老師要了一些塑料袋套在手上;有的把塑料袋直接罩在葉子堆上,，一下就能收起一袋子的葉子。
干著干著,，布魯著急地喊道：“咱們得快一點兒,，要不游戲大會開始之前就干不完了!”欣欣說道：”哎，你們快看呀,，我用球拍鏟一下,，能鏟到好多葉子!”
亮亮著急地說：“我試了，這樣是能收集很多,，可葉子很輕,，一走動葉子就都飛了!”聽了他的話，欣欣把垃圾袋拉到他身邊說：“你在垃圾袋子旁邊鏟完趕緊放進(jìn)去,，葉子就飛不了,。”這時和他一起收葉子的小謙說：“你鏟起來之后用手在上面壓著點兒,，趕緊倒進(jìn)垃圾袋里,，這樣速度還快?！绷亮涟褍蓚€人的方法都試了試,，覺得還是在垃圾袋旁邊鏟更節(jié)省時間。
亮亮自主地發(fā)現(xiàn)問題,，并聽取同伴的建議,，又親自嘗試，最終總結(jié)出了適合自己的快速收集樹葉的好方法,。
干著干著,，大家又發(fā)現(xiàn)了新方法。鄺鄺拿起保潔老師的大笤帚,，把分散的樹葉掃成了樹葉堆,。
見此情景，幾個孩子立馬向他跑去,，把他掃來的葉子運到垃圾袋中,。就這樣，孩子們的分工合作開始了,。大家用笤帚,、小鏟子、簸箕,、紙板把葉子堆在一起,，三三兩兩地一起干著,。
在大家的共同努力下，這個場地在游戲大會前被順利地清掃干凈了,。
看著大家想出了這么多辦法收集樹葉,，還能相互幫助，主動把自己的好方法分享給大家：同時又通過親身實踐,，將同伴傳授的經(jīng)驗不斷內(nèi)化,，最終轉(zhuǎn)化為自己的新經(jīng)驗，我真替孩子們高興,。
回到班中,，我繼續(xù)觀察著孩子們的發(fā)現(xiàn)。布魯說：“我的白羽絨服上有一層土,，都是剛才鏟葉子時蹭臟的,。”鄺鄺說：“我的手上都是黑泥湯以后不能直接用手收樹葉了,，那樣容易把手劃傷,。”
見孩子們討論得興致正高,，我把剛才大家收葉子活動的記錄講給大家聽,，還給他們展示了記錄的照片。
孩子們邊欣賞照片,，邊不斷提出新的建議：“下次不能再用玩具收葉子啦,，玩具該壞了!”“塑料袋套在手上也可以收葉子，這樣手就不冷了,，還不會扎傷,。”“用笤帚把葉子堆一起好收,，但笤帚好長,、好沉。用起來不方便,。”“娃娃家的小笤帚,、小簸箕就挺好的,，長短挺合適的?！弊詈蠛⒆觽兗s定,，每天晨間勞動時，承擔(dān)清掃班級平臺和外接樓梯的落葉的任務(wù),。
孩子們在這個過程中,，發(fā)現(xiàn)了秋天的變化,，分享探究發(fā)現(xiàn)的快樂。每個孩子都有不同的經(jīng)驗,、不同的想法,，大家在一起不斷碰撞，七嘴八舌地議論起來,。最終孩子們將掃落葉所需的工具和行之有效的方法也記錄了下來,。
大家發(fā)現(xiàn)，做一件事情可以有很多方法,，但并不是每種方法都好用,。有的方法能夠完成任務(wù)，但費時費勁;有的方法既節(jié)省力氣又節(jié)省時間,，并且有的事情大家合作的效果也非常好,，能夠提高效率。在不斷討論中,，孩子們用平等,、接納和尊重的態(tài)度對待不同意見，也使自己的經(jīng)驗更加的豐富,、充實,。小小的收落葉事件，能看到孩子們諸多的成長,。
由此看來家庭生活中,，在保證安全的前提下，家長也應(yīng)該盡量放手讓孩子做力所能及的事,。例如,，日常的家務(wù)勞動，和孩子一起制訂家庭勞動公約,，劃分自己的責(zé)任區(qū)以及任務(wù),。讓孩子用易懂的方式記錄，培養(yǎng)前書寫能力,。同時培養(yǎng)他遵守承諾的規(guī)則意識以及認(rèn)識時間,、合理分工等統(tǒng)籌的能力。通過勞動,，孩子不但可以認(rèn)識各種工具及其使用方法,，更能發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題,。
把更多的機會留給孩子,，讓他自己去實踐、去成長吧。
幼兒園小班保育員隨筆篇七
和孩子們相處的每一個日子,，總是充滿無限的活力,，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切,。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時,，我就像媽媽一樣幫助他們;當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時，我會像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯誤時,，我會以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的.指導(dǎo)并教育他們,。在工作中，我努力為孩子營造一個寬松愉快的環(huán)境,，真正成為孩子們最好的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。我和孩子們一起生活,、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園,、走進(jìn)大自然,、走向社會，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴,。我用真誠換取孩子們的信任,，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子們的一舉一動,，甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉,。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛好,、特長,、潛能，并根據(jù)孩子們的個性特點進(jìn)行有針對性的教育,，從而使孩子們的潛能得到開發(fā),。
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幼兒園小班保育員隨筆篇八
就算沒有鮮花,，沒有掌聲，我們每一天過著平平常常,、普普通通的日子,，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自我的本職工作,，把自我的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒,！
做為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心,。只要你真心地去愛他們,，去對他們好，他們是能夠感覺到的,。因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心,。在工作中，時刻提醒自我：“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個孩子,、接待每一位家長,，用我的愛心、細(xì)心,、耐心去澆灌他們,、感染他們”。
愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終,！張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想：“要蹲下來和孩子說話”,。這一細(xì)小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛。
二十一世紀(jì)的保育教師,，應(yīng)從促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)潛力的提高來進(jìn)行教育,，在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實際需求,；要重視“保”與“育”的相互作用過程,，將保育和教育真正有機地結(jié)合起來,。這就要求我們在工作中要認(rèn)真做到以下幾點：
首先，整理好本班教室的衛(wèi)生,，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機會,。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到,。為幼兒創(chuàng)造一個清潔,、干凈的環(huán)境，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,。
其次,，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作,。早上拿藥時,，保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名,、服藥時光一一跟家長登記的的核對清楚,，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯(lián)系，待確實以后再給孩子服藥,。同時加大幼兒的飲水量,，增加抵抗力。
第三,，定期晾曬,、清洗被褥，讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛,，保證幼兒的良好睡眠,。
作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師,，還就應(yīng)從小事做起,，從身邊的事做起，給自我定一個能夠夠得著的目標(biāo),。愉快工作,，體驗成功的快樂，應(yīng)對世界上最純凈的天空,，唱出世界上最幸福的`旋律,！
