在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班保育員隨筆篇一

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作,、每一個眼神,，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展,，所以,，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事,、說好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師,，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲,，給予孩子尊重、信任與鼓勵,，還有我們的愛,。孩子與老師在一起的時間是最多的,，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間,，孩子可以學(xué)到很多的東西,，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處,，學(xué)習(xí)老師身上的東西,，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里,，老師是神圣的,、偉大的，老師的每一句話,，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子,，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

其實孩子與老師是互通的,，是相互影響的,。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛,；在我們傳授孩子知識時,，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時,，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻(xiàn)自己的同時，孩子也在回報我們,。我們擁有了更多的歡聲笑語,，與孩子共成長。

因此,，讓我們“一切為了孩子,！為了一切孩子！為了孩子的一切,！”讓我們的孩子可以變的更開心,、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上,！

幼兒園小班保育員隨筆篇二

剛到幼兒園的時候,，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具,、同伴,，而是媽媽、奶奶,。

于是,，課室里哭聲不斷,，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用,。然而,，設(shè)身處地地為孩子們想想,，他們這么小,，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,，怎能叫他們不焦慮,、不害怕呢?于是，我就盡量用抱一抱,、摟一摟,、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。

記得洋洋來幼兒園時,，年齡也比較小,。入園前一向由媽媽、奶奶帶,，性格固執(zhí),，一到午休時間，就大吵大鬧“要媽媽,，要奶奶”,。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外走,，我就抱著他,，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊,，媽媽怎樣還不來接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了,，就找不到洋洋啦,，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦,?！甭犃宋业脑挘闶箘诺貙⑸碜油聣?，我趁機(jī)把他放在小椅子上,。

他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時,，其他小朋友都安然入睡了,。洋洋最終熬不住了,，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡,，我就輕輕地走到他身邊,，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動,，沒有“反抗”,，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險，你還是躺在床上等媽媽吧,?！痹谖业膭裾f下，他最終睡到床上,，但他也提出了條件,，不脫鞋，要我坐在他的床邊,，給他講故事,，我都一一答應(yīng)了，慢慢地,，他閉上了眼睛,，只一會工夫，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng),，我輕輕地幫他脫掉鞋子,，長長地舒了一口氣。

慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境,、生活,，和其他大部分孩子一樣認(rèn)同了我，理解了我,。每當(dāng)聽到這個孩子叫聲“阿姨好”,，那個孩子來親親我，依在我的身邊的時候,，帶幼兒的勞累感就一掃而空,，我的心里甜甜的。

幼兒園小班保育員隨筆篇三

今年我到幼兒園當(dāng)中班保育員,，雖然我從教過小學(xué)低年級,，可是負(fù)責(zé)幼兒的保育工作是一點經(jīng)驗也沒有，只能在工作中摸索,。

一個多月來我和孩子們也有了感情,，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑,，讓我感覺很充實,。平時,，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子,，我喜歡和孩子在一齊,。

中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時候,，孩子們喜歡聽我告訴他們今日吃什么,，然后再由教師告訴孩子們今日吃的菜對自我身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完,。每次見孩子們大口大口地吃飯,，我心里有也異常高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象,，我會很有耐心地讓他嘗一嘗,，再問他："好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。

有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐,，但再換一碗,，他會把飯菜全部吃光，并且也吃得很快,。就針對這一現(xiàn)象,，教師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣,。為了解決這個問題,，我和教師觀察了他吃飯的情景。原先,，他一坐下來吃飯,，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的,，喉嚨口咽不下去了,，就全給吐出來了。

經(jīng)過了解才明白,，他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點吃,，吃慢了，還要挨批評,，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評,，所以吃得很快,。找到了問題所在，每到吃飯前,，我就和教師們就告訴他慢慢吃,，克服他飯前緊張的心理,。今日我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了,。

無論你今日扮演的是什么主角,，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用,。我和孩子們是朋友,，很他們在一齊，我覺得自我又回到了童年的時光,。