作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇一

1,、引導幼兒充分運用各種感官感知,、理解并講述圖片的主要內容和情節(jié),。

2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”,、“漂漂亮亮”,。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,、樂意上幼兒園的情感。

1,、小鳥,、兔子、梅花鹿圖卡,、頭飾,，圖片。

2,、配班老師分別扮演小鳥、兔子,、梅花鹿,。

感知、理解并講述圖片的主要內容和情節(jié),，培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,、樂意上幼兒園的情感。

鼓勵幼兒大膽講述并豐富詞匯,。

一、談話導入,。

師：你們喜歡上幼兒園嗎？有一個小朋友叫點點,，她喜歡不喜歡上幼兒園呢,？我們來看看,。

二,、將４張圖片分別出示給幼兒，引起他們講述的興趣,。

1,、教師出示圖片１,。

（1）提問：媽媽要帶點點去幼兒園，可是點點怎么樣呢,？媽媽帶點點來到了哪里？

（2）教師手指著小鳥提問：“什么樣的小鳥,？”豐富詞匯：五顏六色。

鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛的樣子,。

師：小朋友猜猜這里是什么地方？小鳥在幼兒園里怎么樣,？豐富詞匯：快樂。

2,、教師出示圖片２。

（1）提問：這是什么地方,？圖上有誰？是什么顏色的',？豐富詞匯：雪白雪白,。

（2）幼兒學“小兔”邊跳邊一起說：“雪白雪白的兔子?！?/p>

師：這里是誰的幼兒園呢？它們在幼兒園里怎樣呢,？

3、出示圖片３,。

（1）師：這里是什么地方,？有誰,？它們在干什么,？教師帶領幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說：“漂漂亮亮的梅花鹿,?！?/p>

（2）師：梅花鹿在幼兒園里怎么樣,？它們是怎么說的,？鼓勵幼兒學說對話部分，

4,、出示圖片４,。

提問：圖上有誰？他們在干什么,？點點愛去幼兒園了嗎？為什么,？

三,、教師完整講述圖片內容，并引導幼兒參與講述對話部分,。

四,、教師總結。

師：小動物都愛上幼兒園了,，我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇二

1,、學習有節(jié)奏的朗讀兒歌,，嘗試自編動作進行表演。

3,、感受兒歌中的歡樂情趣,。

1、經驗準備：教師通過幼兒入學幾天來的情況,，觀察幼兒的入學情緒。

2,、材料準備：幼兒用書，教學圖卡組,，磁帶。

1,、教師用簡短的語言導入本主題活動，并且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受,。

3,、教師帶領幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞,，動動蠟筆畫畫圖,，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀,，上學快樂又幸福。”

4,、教師一邊帶領幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,，突出而各種的停頓與重音。

5,、教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。

教師：

（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢,？

（2）老師平時都是怎么關心小朋友的？

6,、識字游戲,。

（1）教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”

（2）看一看，說一說,。

教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,，請幼兒互做考官，任意摸出一張,，請對方說出卡片上的字,。

7、教師和幼兒一起復習今天所學內容,。

通過這節(jié)課的.學習,，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標，在以后的教學中,，我會更多的運用游戲的方式進行教學,！

愛上幼兒園小班教案社會領域篇三

1、參觀所在幼兒園,，讓幼兒喜歡和熟悉上幼兒園，初步了解幼兒園的功能分區(qū),。

2、嘗試說出幼兒園班級的名稱,，并了解所在班級的分區(qū)布局。

3,、讓新生建立基本安全感，產生對幼兒園和班級的喜愛情,。

1、課前請確保幼兒園及本班內物品的安全擺放,，切記幼兒安全最重要,。

2、教師精神面貌,，儀容儀表，教室內桌椅擺放,。

1、引出主題,。

教師準備好的相關課件，引入主題,，帶領幼兒參觀我們的幼兒園吧！

2,、帶領幼兒參觀幼兒園，簡簡單單的介紹幼兒園的功能分區(qū),。

在室內以及室外活動時，教師都需要注意,，視線不要離開孩子,，一切都以安全為重,！

3、幼兒參觀結束,，帶領幼兒回班級，引導幼兒回憶和表達,。

我們剛剛都經過了什么地方呢,？小朋友們還記得嗎？

小朋友們最喜歡幼兒園的哪個地方呢,？可以說出來和大家分享嗎,？

4、教師演示相關課件,，引導幼兒觀察班級里的功能分區(qū),。

教師：小朋友看看我們教室里都有些什么？它們都是做什么用的,？

5、探索環(huán)節(jié),，讓幼兒認真觀察,、大膽表述。

帶領幼兒觀察本班的布局情況以及分區(qū)設置,，幫助幼兒實際的了解所在班級各分區(qū)的功能。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇四

2,、通過觀察圖片，理解作品內容,。

3、喜歡幼兒園,，樂意上幼兒園,。

熟悉作品中的主要對話“這里是xx幼兒園”、“幼兒園里很快樂”,。

通過觀察圖片,，初步理解作品內容。

2,、故事ppt。

一,、導入,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

師：今天，我們班來了一個新朋友,，她的名字叫點點，點點今年三歲了,，要上幼兒園了。今天點點給我們帶來了她上幼兒園時的故事,，我們一起去聽聽吧。

二,、欣賞故事,，理解故事內容。

1,、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

（1）小鳥,。

（2）兔子,。

（3）梅花鹿,。

師：她們又經過了哪里？看到了什么,？媽媽說什么？梅花鹿呢,？

（4）小朋友,。

師：她們到了哪里？有誰,？在做什么,？點點怎么樣了？

2,、完整欣賞故事,，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友,，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么,？

三、活動延伸：

在圖書角投放故事里相應頭飾,，引導幼兒表演故事。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇五

1.愿意在集體中安靜地聽故事,。

2.能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的),。

1.介紹嘟嘟，引出故事,。

2.講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖，第二遍講述故事,。

4.幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了,。

5.小結：小鳥、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講,。

1.對聽故事感興趣。

2.能知道故事的主要人物,，會說：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,，樹枝上,，許多小鳥唱著歌,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園,。”

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園,。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好,。”

《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事,，比較簡短,，文字很簡潔,，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園,，一路上見到很多小動物的'幼兒園,，最后看見小朋友的幼兒園了,，嘟嘟覺得幼兒園很好,，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,，在講述的時候，老師平和溫柔的語言,，很容易幫助孩子理解故事內容,，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇六

1．引導幼兒充分運用各種感官感知,、理解并講述圖片的主要內容和情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”,、“漂漂亮亮”,。

3．培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感,。

1．小鳥、兔子,、梅花鹿圖卡、頭飾,，圖片。

2．配班老師分別扮演小鳥,、兔子,、梅花鹿。

感知,、理解并講述圖片的主要內容和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,、樂意上幼兒園的情感。

鼓勵幼兒大膽講述并豐富詞匯,。

一、談話導入,。

師：你們喜歡上幼兒園嗎？有一個小朋友叫點點,，她喜歡不喜歡上幼兒園呢？我們來看看,。

二、將４張圖片分別出示給幼兒,，引起他們講述的興趣。

1．教師出示圖片１,。

（1）提問：媽媽要帶點點去幼兒園，可是點點怎么樣呢,？媽媽帶點點來到了哪里？

（2）教師手指著小鳥提問：“什么樣的小鳥,？”豐富詞匯：五顏六色。

鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛的樣子,。

師：小朋友猜猜這里是什么地方？小鳥在幼兒園里怎么樣,？豐富詞匯：快樂。

2．教師出示圖片２,。

（1）提問：這是什么地方？圖上有誰,？是什么顏色的,？豐富詞匯：雪白雪白,。

（2）幼兒學“小兔”邊跳邊一起說：“雪白雪白的兔子?！?/p>

師：這里是誰的'幼兒園呢？它們在幼兒園里怎樣呢,？

3．出示圖片３。

（1）師：這里是什么地方,？有誰,？它們在干什么？教師帶領幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說：“漂漂亮亮的梅花鹿,。”

（2）師：梅花鹿在幼兒園里怎么樣,？它們是怎么說的？鼓勵幼兒學說對話部分,，

4．出示圖片４。

提問：圖上有誰,？他們在干什么？點點愛去幼兒園了嗎,？為什么？

三,、教師完整講述圖片內容，并引導幼兒參與講述對話部分,。

四、教師總結,。

師：小動物都愛上幼兒園了,，我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園,。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇七

活動目標：

2,、喜歡老師和同學，愿意和他們一起游戲,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話,。

活動準備：

1、標記牌每人一套,。（胸牌、茶杯,、毛巾、抽屜,、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記,。）2,、活動區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū),、娃娃家、小超市,、餐廳等。

3,、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書,、小食品來園,。

4,、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動,。

活動過程：

1、找標記：

幼兒來園時選擇自己喜歡圖案的標記胸牌掛在胸前,。“找一找活動室,、衛(wèi)生間,，哪里還有你這樣的牌子,？”幼兒在教師引導下找尋,?；顒又杏變赫J識了自己的毛巾、茶杯,、抽屜、小床,、座椅的位置，并試著學習使用,。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來的東西放進抽屜等,。

2,、玩游戲：

教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲,，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲,。

3、個別談話：

教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談,，鼓勵幼兒和同伴交往。

（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,，老師可喜歡你們啦,、拉拉手,、做朋友，你們倆一塊玩,。”

（2）“幼兒園里有許多玩具,，你喜歡玩什么,？”

（3）“明天你還來幼兒園玩嗎,？

教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛上幼兒園,，老師喜歡你，請你明天還來幼兒園,。”并發(fā)給小食品作為獎勵,。

活動延伸：

1,、組織幼兒和家長參觀,、參與中、大班幼兒的游戲,。

2、請家長配合,，離園回家后問一問幼兒，如“上幼兒園好玩嗎,？”“誰是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎,？”等等,，鼓勵幼兒喜歡上幼兒園,。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施,，喜歡幼兒園。在設計整個活動時,，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,，在今后的活動中注意孩子的實際水平,。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇八

1、學習在集體中安靜地聽故事,。

2、能聽懂故事內容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園,。

能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

幼兒畫冊,、掛圖。

一,、出示圖片。

二,、欣賞故事,。

1．講故事一遍,。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上很不高興,？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍,，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解,。

三、再次欣賞故事,。（邊看圖片邊欣賞）,。

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園,？（小鳥,、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的,？小朋友在幼兒園里做什么？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的,？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點點說“這里真好”）,。

再次欣賞故事,，對故事內容有進一步的了解,。

四、第三遍聽錄音欣賞故事,。

小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心,，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。

第三遍欣賞故事,，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園,。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇九

2.提高幼兒的語言表達能力,。

3.引導幼兒認真傾聽故事,，理解故事內容。

4.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事。

5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

1.故事圖片，錄音機,，磁帶,。

2.《幼兒用書.語言》,。

1.談話引入主題。

教師："今天小動物的幼兒園開學了,，你們知道都是誰去了幼兒園?他們高興嗎?"2.欣賞《小朋友愛上幼兒園》故事。

出示故事圖片,，教師邊表演，邊講述故事,。

3.幫助幼兒理解故事內容。

(1)故事的名稱叫什么?故事中都有哪些小動物?

(3)它們最后來到幼兒園對小朋友怎么說的?

4.放錄音,，教師指圖片，幼兒欣賞故事,。

5.教師指圖片,，幼兒講故事,。

6.幼兒分角色講故事。

1.制作小動物的頭飾和衣服,，讓幼兒表演故事。

2.請幼兒看《幼兒用書.語言》,，和同伴相互指著書上的圖片講故事。

附：故事小朋友愛上幼兒園今天幼兒園開學了,。小白兔起得特別早，它的臉上笑瞇瞇的,，高高興興地去上幼兒園。它走著走著，突然聽見后面有人叫;'嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎.''小白兔回頭一看，噢,，原來是小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的,，身子搖搖擺擺的走過來了,。小白兔："你早,，小鴨子,，你去哪兒?"小鴨子說："我上幼兒園。"兩個好朋友,，手拉手，高高興興上幼兒園,。它們走呀走呀，突然聽見后面有人叫："喵喵喵,，喵喵喵。"他們回過頭一看,，噢，原來是小花貓,。它倆一起問:"你早，小花貓,，你去哪兒?"小花貓說："我上幼兒園,。"三個好朋友，手拉手,，高高興興地去上幼兒園了,。

它們來到幼兒園,，告訴小朋友："幼兒園就像我們的.家,，我們最愛上幼兒園了!"五，延伸活動創(chuàng)設表演區(qū),，請幼兒表演故事,。

通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,，并愿意與同伴交流,，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節(jié)，在互動的過程中,，幼兒愿意參加，積極性很高,。有個別幼兒不愿參與,，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述,，只是沒有動作,。本節(jié)課教學目標完成良好。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇十

活動目標：

1,、學習在集體中安靜地聽故事。

2,、能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

3,、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動重難點：

能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

活動準備：

幼兒畫冊,、掛圖。

活動過程：

一,、出示圖片。

二,、欣賞故事,。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園,，點點為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么,？

欣賞故事一遍，再通過提問,，使幼兒對故事有了初步的了解,。

三,、再次欣賞故事,。（邊看圖片邊欣賞）。

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園,？（小鳥,、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的,？小朋友在幼兒園里做什么？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的,？（理解詞匯：高高興興）怎么說的,？（點點說“這里真好”）。

再次欣賞故事,，對故事內容有進一步的了解,。

四、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎,？為什么？

小結：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園,。

第三遍欣賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由,，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

教學反思：

通過本次語言教學活動,，我班幼兒聽懂了這個故事內容,，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園,。并且，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經能安靜地傾聽,。幼兒的參與性較高,。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,，且內容簡單易懂,，貼近幼兒的生活體驗?；顒又校Y合圖片,，讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真,。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗,，能積極的舉手回答問題。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇十一

1：通過學習兒歌,，讓幼兒初步產生對幼兒園的喜愛之情,。

2：模仿兒歌中小動物的動作，增強對小動物的親切感,。

3：初步培養(yǎng)幼兒仿編兒歌的能力,。

：課件：錄音機：磁帶：背景圖。

1：播放課件,。

（1）提問,，讓幼兒整體欣賞課件。

（2）分段欣賞課件,，引導幼兒觀察并講述某某小動物在什么地方,？它在干什么？鼓勵幼兒大膽地表達,，模仿小動物的動作。

2：放磁帶,，欣賞兒歌。

（1）周老師把你們看到的編成了一首兒歌,，兒歌的名字叫小朋友愛上幼兒園，我們一起來聽聽吧,！

（2）你們喜歡嗎？我們仔細的聽一次,。

3：放課件，一起聽兒歌,。

4：放課件，小朋友一起學這首兒歌,。

5：放課件,，小朋友大聲讀兒歌。

6：仿編兒歌,。

7：結束活動,。

愛上幼兒園小班教案社會領域篇十二

2．樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法,。

3．熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。

能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容,。

物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）。

經驗準備：參觀過幼兒園,，對幼兒園環(huán)境有一定了解,。

一．教師出示一張圖片，引導講述,，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么,？誰在做什么？這是哪里,？）,。

二．幼兒講述,。

3,、教師小結,，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。

三．結束,。

請幼兒將圖片帶回家和家長分享,，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長。