我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇一
平時(shí)愛惹我生氣,，不知他們竟也知道關(guān)心我,！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰,，感受到了他們對我的理解和支持,，作為一名幼兒教師我心甘情愿了！
去年十二月,，我要教四個(gè)班的英語、要忙于迎接期末考試,、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語晚會(huì)準(zhǔn)備幼兒園和一年級的英語節(jié)目,。孩子們都還小,，他們懂的英語實(shí)在是太少太少,，我沒法將臺詞寫下來讓他們自己去背,，只能嘴對嘴的一字一詞地教,。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,，我真想甩手不干了,。有一天幾遍排練下來后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說：“你們累了,，就早點(diǎn)休息吧,！”可是沒有一個(gè)孩子離開我,，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說：“老師,，咱們再練一會(huì)兒吧,！我們不累,！真的,，我們不怕累！”看著孩子們汗津津的小臉,，我突然感到自己是那么的軟弱。我說，你們不怕,，老師也不怕，咱們一起練,。排練結(jié)束后,，我和孩子們一起笑著鬧著，心里感受到一種從未有過的輕松,，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我,。當(dāng)我在臺下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名人民教師愛的奉獻(xiàn)是無盡的,。
記得剛接任四（4）班班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩,，平時(shí)沉默寡言,，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，于是我馬上展開調(diào)查,。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,，多么可憐的孩子?。∥宜妓髦?，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆,，于是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀問道：“你有什么心事說給老師聽聽,，老師會(huì)幫你的?！彼D(zhuǎn)過身來,，臉上掛著晶瑩的淚珠，猛地?fù)涞轿业膽牙?，哇的哭了起來：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃,，猶如刀絞一般疼痛，激動(dòng)地對她說：“哭吧,，把心里所有的委屈都哭出來吧,！別怕,，有老師在,！”她哭得更傷心了,，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，我緊緊抱住她,，撫摸著她的頭，兩人沉默了許久,。從那以后,，我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受家庭所不能給予的母愛和親情,，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛的臉頰，我知道她把校園當(dāng)作了她的家,，老師和同學(xué)已成了她最親近的人,。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量,。
在我所教的班級中有一位小朋友，他很聰明，但也很調(diào)皮,。在他的眼里，同學(xué)不喜歡他,，老師不喜歡他,，爸爸、媽媽也不喜歡他,，因此他想方設(shè)法想引起大家的注意。對于這樣的小朋友,，一味地說教并起不了什么作用。當(dāng)他朗讀課文比較流利時(shí)，我說：“你今天讀得簡直比金夢佳還好,，不僅發(fā)音準(zhǔn)確，而且還有感情,，給你加一顆朗讀星?！碑?dāng)他吃飯時(shí),，我都會(huì)去看看他吃得怎么樣,。午睡時(shí)，看他睡不著想起來找同學(xué)講話時(shí),，我會(huì)默默地注視他，直到他入睡才離開。有一次,，我差點(diǎn)錯(cuò)怪了他。那是在做完早操后,，他突然從隊(duì)伍中跑了出去,，我以為他又去摘花了。同學(xué)們忙為他解釋：“不,，老師,，他剛才把花壇邊的一盆花給扶起來了?！蔽荫R上向他道了歉,，并表揚(yáng)了他。孩子身上的閃光點(diǎn)深深地吸引了我,。終于,，在一節(jié)語文課下課后,，他跑到我身邊說：“老師,，我跟你說句悄悄話,，你知道我最喜歡哪位老師嗎,？”我說：“是我嗎？”他微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有一位小朋友,，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的年齡比其他同學(xué)小，學(xué)習(xí)成績趕不上人家,。因此,，他漸漸地對學(xué)習(xí)失去了信心,，上課注意力不集中,，作業(yè)也不能及時(shí)上交,。有一次，大家正在吃飯,。突然，我聞到周圍有一股異味,，忙問：“是不是有小朋友拉尿了？”只見他怯生生地說：“老師,，是我拉大便了,?！蔽覄傁胴?zé)備他,，可一看到他的眼神，嘴邊的話又收了回去,。等我?guī)退梁蒙碜樱瑩Q上干凈的衣服時(shí),，他轉(zhuǎn)過身，對我說：“老師,，我以后要好好學(xué)習(xí),，作業(yè)再也不拖拉了?！边€有什么能比學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步更可貴呢？我的心靈一次又一次地受到了震撼,。
晨曦初露，月光披著冰冷的青暉,，操場上匆匆走過的是誰的身影？那是我們的校長,。因?yàn)榉判牟幌隆靶率兰o(jì)”九百多位孩子,，從家里匆匆趕來了。6年了,，記不清有多少個(gè)清晨，您伴著第一縷陽光疾步在校園,；記不清有多少個(gè)夜晚，您又總是牽掛在孩子的夢鄉(xiāng),。跋涉了兩千多個(gè)白天和黑夜，您總是執(zhí)著而堅(jiān)韌地努力著,。正是您的這種精神，吸引著一批批莘莘學(xué)子,，招來了一位位鋪路人,。有退休后放棄在家享受安逸生活來為我們年輕教師領(lǐng)路的老教師,，語文教研組“扎實(shí),，活潑”的教學(xué)特色,，數(shù)學(xué)教研組“實(shí)踐，創(chuàng)新”的探索追求,，就是最好的見證。
我出身于教師之家,，幼承父訓(xùn),，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀,，我終于實(shí)現(xiàn)了理想，走上三尺講臺,，成了一名小學(xué)教師,。
從教至今已有十個(gè)年頭,，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí),。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng),，似乎融入到無比圣潔的情境,，生命也因此得到了升華,。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地。
常言道,，學(xué)高為師,，德高為范,。教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢,，新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),，新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
從教多年,，我最深的感悟是,，除了有高尚的`師德,，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,，只有真誠的愛,，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦,。教育是以德育德,，以行導(dǎo)行，以智啟智,，以性養(yǎng)性,，以情動(dòng)情的過程,。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”,，收到良好的德育效果,。付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火,；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚,；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下,。我猶豫過,，動(dòng)搖過,，有時(shí)候問自己,，和其他工作的同學(xué)比起來,，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,，成績進(jìn)步時(shí),；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問候時(shí),；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時(shí),，一種感動(dòng)和自豪油然而生,，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情,，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
立師德,，鑄師魂,，練師功,，樹師表,，是我們共同的心聲,，更是人生堅(jiān)定的誓言,！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,，在播撒知識的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇二
教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，清貧的,。教書育人需要感情,、時(shí)間、精力,，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé),，堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索,，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。
2,、學(xué)高為師，教書育人,。
沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識淵博,，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ),，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會(huì)貫通,，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系,，及時(shí)吸收,、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果,，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。
3、講究方法,，因材施教。
一是要有科學(xué)的施教知識,，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來;二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神,，勇于探索未知世界,。
4,、身正為范,，為人師表,。
教師不僅是知的傳授者,，同時(shí)也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過,，“師者，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長,。
車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界,、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長,。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：
1,、教育導(dǎo)向作用,。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工，因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。
2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時(shí)無刻不浸潤在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。
3,、激勵(lì)示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感、榮譽(yù)感,，對更高理想的執(zhí)著追求，對祖國,、對人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。
應(yīng)該說，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。
有的教師信奉“理想理想,，有錢就想,，前途前途,，有錢就圖”,，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向。例如,，上課講學(xué)索要高額“出場費(fèi)”，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對學(xué)生的考評中,，搞“錢分交易”,，給“禮物分”,、“人情分”,、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇三
近來,，幼兒園接到上級的通知,，要在全校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè),。并且要寫上二千字左右的心得筆記,。自己教書這么久了,，一直本著教書育人的目的。一直沒有覺得自己的師風(fēng)師德有什么問題,，可是現(xiàn)在要我們寫師風(fēng)師德建設(shè)的心得體會(huì)。還要我們多做一些批評和自我批評,。還真的是難倒了我,。倒不是自己的師風(fēng)師德沒有一點(diǎn)問題,，也不是自己的師風(fēng)師德高尚到?jīng)]有批評和自我反省的境界,，荀子還說,，“君子博學(xué)而日參省乎己,，則知其明而不過矣”,。
況吾輩能稱得上君子則幾人,。可是我覺得教師的師德師風(fēng)建設(shè),，更重要的是從上抓起，而不是從下面來抓,。一個(gè)學(xué)校跟校長,。一個(gè)縣同教育局的領(lǐng)導(dǎo)有很大的關(guān)系,，能不能做得好,，得看領(lǐng)導(dǎo),。不是靠領(lǐng)導(dǎo)在上面張張嘴,，說出一通話來就能把教師隊(duì)伍的師風(fēng)師德搞上去的,。而是要領(lǐng)導(dǎo)能深入實(shí)際，以身作則,，那么上行下效,，我想很快就會(huì)把教育的面貌煥然一新。
而我們現(xiàn)在的情況和很多的事情正好相反，責(zé)任往下面推，很少有人能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人了,，更不要說是領(lǐng)導(dǎo)。那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能做到勇于承擔(dān)責(zé)任。我們下屬們是不會(huì)做不到的,。說起師風(fēng)師德，俗話說,，“學(xué)高為師,，身正為范“說真的,，一個(gè)教師應(yīng)該努力提高自己的學(xué)業(yè)水平,、業(yè)務(wù)素質(zhì),、和思想道德品質(zhì),，這是一個(gè)教師必備的素質(zhì),。我想每一個(gè)教師應(yīng)該具備這樣的能力,。廣大的教師的師風(fēng)師德沒有任何問題,。
問題是我們的領(lǐng)導(dǎo)者,，能否具備良好的師風(fēng)師德，成為教師們的表率呢,。我這里不是針對一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)單位,，還是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，而是耳聞目睹這些年來的現(xiàn)象而有所感,，這是目前我們社會(huì)上普遍存在的情況,。中國共產(chǎn)黨之所以能成功,，有一個(gè)最簡單的例子，一個(gè)外國的記者能達(dá)采訪共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)后說,，他明白為什么共產(chǎn)黨能取得勝利的原因了,，那不是在每次戰(zhàn)斗的時(shí)候,，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)總是沖在前面說,，“兄弟們,，跟我來,。”帶頭沖向敵人,。而官兵們則在戰(zhàn)斗時(shí)會(huì)說，“兄弟們,，給我上“指揮別人上前,。想想我們現(xiàn)在有一些事情,，我們的當(dāng)權(quán)者是像那時(shí)的共產(chǎn)黨呢,。而現(xiàn)在的許多的事情不是這樣么,，在一個(gè)學(xué)校,，還是一個(gè)單位,，如何有什么好處的話,，不是想著誰應(yīng)該得到,，而是哪個(gè)有機(jī)會(huì)就乘機(jī)近水樓臺先得月,。
比如評優(yōu),，比如在工作安排上,。那個(gè)不是揀輕怕重的,，在工作中，又有那幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能勇挑重?fù)?dān)呢,，對于很多事情又能做到大公無私、問心無愧呢,，有這樣的領(lǐng)導(dǎo)的話,，屬下的人,，有怎么會(huì)有人不聽話,，會(huì)有做不好的事情呢,。我還真是瞧不起一些領(lǐng)導(dǎo)，他們的道德本身就有問題,，為什么不先從自己身上找一找還有那些問題呢,，然后再來教育別人,，我想收到的效果肯定比這好得多,，很多的事情,，只是跟風(fēng),，一陣風(fēng)過后,，什么都沒有了，什么都不講了,。這樣下去，再多的亂七八糟的建設(shè)也搞不好啊,。
我敢說,，教師隊(duì)伍中,，大部分的人是好的,，而在教師隊(duì)伍中的領(lǐng)導(dǎo)階層，我想有幾個(gè)能問心無愧的這樣說,，也許他們也會(huì)問心無愧,，為什么,，人家都是這么做的,，也就是中國官場的所謂的“潛規(guī)則”吧,，中國有句老話,，“人人莫做官,、做官都一般”階級的不同，人就會(huì)變的,。這也是實(shí)情,，至少是一種普遍的規(guī)律,。
也許有人會(huì)以為我這個(gè)人有一點(diǎn)憤世嫉俗，有一點(diǎn)心理不平衡吧,。其實(shí)我覺得自己的心理還是很健康的,，我只是清楚的認(rèn)識現(xiàn)實(shí)而已,，說出來,，也許看到的只是自己眼中的世界,，并不是事情的真假,，不過,，話還是可以讓人說的，這也是我們這個(gè)時(shí)代的好處,，有同感的可以暢聊。其實(shí)對于這個(gè)時(shí)代我是滿懷感恩的,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇四
師風(fēng)則是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。廉潔從教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、為人師表都是師德建設(shè)重要的內(nèi)容,。
通過對師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，嚴(yán)以律己,，塑造為人師表的形象的重要性，我們不僅要提高自己的文化修養(yǎng),，更要時(shí)刻謹(jǐn)記良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成,，在每天的工作和學(xué)習(xí)中努力做到以下幾點(diǎn),。
做自己所愛,，愛自己所做,，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí),，不斷進(jìn)取,，耐心的對待每一個(gè)幼兒,，熱心的接待家長,。只有這樣幼兒才能感受到老師的愛健康成長,。作為新時(shí)期的教師,，堅(jiān)持讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),、靜下心來教書,、潛下心來育人,。
幼教需要更多的耐心,，愛心和細(xì)心還有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,，透過幼兒的行為分析他們的心理需要，知其然并知其所以然,，讀懂童心,，走進(jìn)兒童豐富的內(nèi)心世界,，不斷研究幼兒,、了解幼兒,、感受幼兒發(fā)展需要的過程，促進(jìn)幼兒自主探索,，經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的價(jià)值內(nèi)容。進(jìn)行認(rèn)真,、審慎的鑒別與篩選,，從而去偽存真,，使之成為體現(xiàn)尊重,、關(guān)愛促進(jìn)兒童自主發(fā)展的理念,。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起,，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，我覺得“言傳身教”才是最好的教育,。
對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng),；
對教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn),；
對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí),，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識體系。必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視提高自身修養(yǎng),，以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引幼兒,，起良好的示范作用。要明白教師除了要修品行,，還要練功,。要勇于改革和實(shí)踐,，探索和創(chuàng)新,。
最后,，我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范,，影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，作為一面鏡子，我們只有擦亮自己才能照亮孩子心靈的路,，因此，教師我們要不斷修行自我,，擁有健康體魄,，良好的心理素質(zhì)，富有愛的智慧,，使自己的工作富有藝術(shù)性,、靈活性和創(chuàng)造性,。當(dāng)然,，兒童是不斷發(fā)展著的,，教育也是動(dòng)態(tài)的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”作為一線的教育者的我們也將“上下而求索”。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇五
我踏上教育這塊神圣的土地,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師,，怎樣才能做一名好的幼兒教師？是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無微不至的關(guān)心幼兒的健康成長,；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力的去教育孩子,；才會(huì)自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好的做到為人師表,；廉潔從教,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,。要辦好教育,，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,，必須堅(jiān)定不一的建設(shè)和早就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正,、能夠讓人·民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。
通過師德是風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識,。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長,，教師的理想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的.養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的,。因此，針對師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求,。首先,，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能,，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),，使之理想化、神圣化,、為了人·民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
其次,，是對孩子無私的哎,。教師要熱愛孩子,?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn),。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理,、動(dòng)之以情、導(dǎo)致以行,。深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動(dòng),，觀察他們的言行,，了解他們的心里動(dòng)態(tài),，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹立了微信。我們那個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來,，我們教師辛勤勞動(dòng),，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代,，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重,，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路,，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見,，每一個(gè)做法,，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真,，能容納他們的錯(cuò)誤,，這種愛才是博大而深沉的！多表揚(yáng),，多給他們帶一些高帽子,，少批評,，及時(shí)批評也盡量不在全班幼兒面前批評,。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光,。
總之,，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù),，深深扎根幼兒園這片凈土中,。今后的工作中一定自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做一名合格的人·民教師,，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇六
在幼教崗位上已經(jīng)工作xx年了,，在xx年里我學(xué)到了很多東西,，特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改,，這對我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn),，我們不僅要對一期課改有一定的了解,，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此,，我有一點(diǎn)小小的感受,。其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新認(rèn)識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的,，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神,，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣,。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育,、藝術(shù)熏陶對實(shí)際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方法,、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用,。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué),。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式,，這就使教師可根據(jù)教室的實(shí)際情況,，結(jié)合季節(jié)、主題,、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
我認(rèn)為,，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新認(rèn)識,，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍,，讓教師敢于創(chuàng)新,。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松,、和諧的心理氛圍,，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重,、友好,、與主動(dòng)的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間,。這時(shí)他們的思想是開放的,，思維是活躍的，會(huì)自由表達(dá)自己的想法,，因?yàn)樗凶銐虻陌踩?，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維,，容易產(chǎn)生靈感,。創(chuàng)造需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造,，要求每個(gè)人都能”自由的呼吸”,。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé),，多一些寬容,；少一些約束,，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重,，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣,，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次,，要組織安排,，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則,，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有一定的彈性,，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊,，那么就沒有時(shí)間進(jìn)行思考,、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生,。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能,，使教師之間優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力,，發(fā)揮其最大的主動(dòng)性和效益,，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，個(gè)性得到充分發(fā)揮,。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力,。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識,、新技能,，并在教育中主動(dòng)運(yùn)用的能力,。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè),，文化層次相對較低,，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾,。因此園長要喚醒教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件,。如,；開設(shè)講座、學(xué)者指導(dǎo),、看書活動(dòng),、學(xué)歷進(jìn)修,、教學(xué)練兵,、外出學(xué)習(xí)觀摩等等,。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐,，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué),，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越,。最后,，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂于創(chuàng)新,。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感,，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之,，我國教育家陶行之曾說過：”處處是創(chuàng)造知地,，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人,?！庇捎趥€(gè)人先天和后天條件不同,，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異,。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制,，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志,。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo),，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋,，不斷加以鼓勵(lì),、強(qiáng)化、糾偏,，形成對工作穩(wěn)定的熱度,，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志,。要引導(dǎo)教師自我欣賞,、自我激勵(lì),，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p,、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉,，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì),，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的,，創(chuàng)造也是快樂的,，創(chuàng)造更是無止境的,。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新認(rèn)識的,、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的`需要,，是教改的需要,。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新認(rèn)識,，激發(fā)創(chuàng)新潛能,。
二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng),、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)別差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本；教師大計(jì),，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無類,，這都是師德,。教育實(shí)踐證明,，師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者,，是文明之樹的培育者,，人類靈魂的塑造者,，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范,。因而,，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。教師應(yīng)因材施教,，一視同仁,，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁,。作為2世紀(jì)的教師,，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識,，不斷探索新的教學(xué)方法,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長,，補(bǔ)己之不足,，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油,、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇七
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,，但我深深地認(rèn)識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵,。
記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育,。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則,。
一,、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。
有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛孩子,。
剛接觸幼兒,，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活,。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情,，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳,。
二、真摯的情感是“施愛”的前提,。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要。
三,、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會(huì)招來失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對立,。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評，盡量和風(fēng)細(xì)雨,，說服教育,。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑,。
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上,，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生,，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí),，最可貴。
五,、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法,。
教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù),。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助,、擴(kuò)大和深化師愛的作用,。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地,、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒,。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
六,、“投之以桃，報(bào)之以李”,。
相信幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效,。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛,、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇八
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上得到安全，放松,，讓他們生活在自由,，尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不同,，幼兒孩子活潑大方，他們主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表現(xiàn),，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,，他們在熟悉的環(huán)境里，一旦離開了,，或者家里來了客人,，或者幼兒園來了陌人參觀等等,，他們變得很膽怯,，不敢說話。這種膽怯的性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前說話,，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,，怎樣去教幼兒，怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。
第一，現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等。教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征。這些來的容易的話,，做起來很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么事都不要強(qiáng)制幼兒去做,，可以引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡做什么,，需要什么,，這樣既拉近了師生關(guān)系,，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二,，開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識,。在教育活動(dòng)中,，教師盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程”所要求的以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),，寓教育與活動(dòng)之中,。
第三，抓住幼兒的閃光點(diǎn),。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步,，本班有名幼兒發(fā)音不準(zhǔn)，我不斷糾正和鼓勵(lì),，只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng),，樹立他們的自信心,，現(xiàn)在，發(fā)音有很大的進(jìn)步,，這些贊美的話語,，就像小光環(huán)一樣,，老師親自為他們帶上,。所以不管事什么樣的孩子我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，能盡快的幫助他們改正,，讓幼兒覺得在這個(gè)大集體中生活像家里一樣，沒有約束力,，沒有束縛，把老師像媽媽一樣看待,，成為好的伙伴,。
所以，作為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們的幸福成長,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇九
愛具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛有許多種：
戀人之間的情愛,，伴侶之間的友愛，長輩對小輩的疼愛,，小輩對長輩的關(guān)愛等等,。而老師對孩子的愛卻與眾不同,，更博大精深，愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶,，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽,。愛是“催化劑”,，學(xué)問的傳授借住愛的力氣往往會(huì)事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會(huì)水到渠成,。
關(guān)懷是一種愛。
對于老師來說,，第一要素是“愛”,。老師僅有淵博的學(xué)問,、精湛的教學(xué)技能還不夠，還要有慈善愛心,，能愛，會(huì)愛,。幼兒園的孩子年齡比較小,，離開父母的懷抱，他們根本不會(huì)照看自己,，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來到處關(guān)懷、照看,。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服,，天熱了，幼兒活動(dòng)量比較大,，隨時(shí)提示他們脫衣服;中午吃飯時(shí)詢問飯、菜夠不夠,，教會(huì)他們正確進(jìn)餐,，叮囑他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的養(yǎng)分;離園時(shí)提示給孩子穿好衣服,，提示他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園,，打個(gè)電話問一下緣由……等等諸多方面,。老師只有時(shí)時(shí)刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來關(guān)懷,、照看、愛惜,，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離,，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜愛老師，情愿聽老師的話,，老師在他們心目中的地位會(huì)更高,。
敬重是一種愛,。
每一個(gè)孩子都是有思想,、有感情,、有無限進(jìn)展?jié)摿Φ娜耍麄兠恳粋€(gè)人作為獨(dú)一無二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值;每一個(gè)孩子都有一種對自尊,、自重和來自他人的敬重的需要,。老師不能由于某個(gè)孩子的表現(xiàn)不是很好，對于他熱忱的招呼卻視而不見,、充耳不聞;學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的`孩子與成果差的孩子都犯錯(cuò)誤時(shí)，不能選擇實(shí)行兩種截然不同的態(tài)度對待;老師應(yīng)敬重每一個(gè)孩子,，敬重聰慧守紀(jì)律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求;敬重俏皮失敗的孩子,，表明自己對失敗的孩子的憐憫,、勸慰和鼓舞,。老師只有敬重孩子的需求和愛護(hù)孩子的自尊心，才能讓同學(xué)在健康進(jìn)展中發(fā)揮他們的潛能,。一個(gè)擅長敬重孩子的老師，會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到訓(xùn)練過程的幸福和歡樂,。寬容是一種愛,。
犯錯(cuò)誤對每一個(gè)人來說是在所難免的,，人非圣賢，孰能無過，對于孩子來說更是如此,。究竟孩子的辨別是非的力量還不強(qiáng),，有時(shí)所犯的錯(cuò)誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為,，是可以原諒的,，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容,、大度的心去接受、訓(xùn)練,，不能由于一時(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給孩子的心靈造成損害,。班上有個(gè)孩子,，平常特別好動(dòng),，喜愛關(guān)心小伙伴做事，可做起事來往往比較毛躁,，總是幫倒忙，有一次他要幫小伙伴發(fā)畫筆,，我就允許了，結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,，其他孩子都發(fā)出了驚異的叫聲和笑聲，看到他滿臉可怕的樣子,，故作驚異地說：“哎呀，不好,，我聽見小畫筆難過的哭了，眼淚都流出來了,，快來關(guān)心它呀!”于是其他孩子過來和他一起,，一會(huì)兒就整理好了，從那以后,，我仍舊給他機(jī)會(huì)讓他發(fā)畫筆，他很當(dāng)心，也沒有再弄撒過,。欣賞,、鼓舞是一種愛。
事實(shí)上,，我們在對待那些比較俏皮的孩子的問題時(shí)，往往過于注意他們的缺點(diǎn),，時(shí)常忽視了欣賞和鼓舞，而一味地批判,、指責(zé)、就會(huì)讓孩子失去自我;其實(shí)在這些孩子的心目中,，是多么渴望得到老師的贊揚(yáng)和鼓舞，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點(diǎn)欣賞,、確定,，那他們的內(nèi)心是多么絕望啊!他們剛剛?cè)计鸬呐瓮蜁?huì)破滅。因而我們在工作中要盡量發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠地去欣賞他;孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，能誠心地慶賀他,、鼓舞他,，讓他永久生活在盼望中,。嚴(yán)格是一種愛,。
良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障,，而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。要想形成良好的行為習(xí)慣,，必需在實(shí)踐中長期,、反復(fù),、嚴(yán)格的培育和訓(xùn)練,。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人才會(huì)訓(xùn)練孩子,。”做一個(gè)好老師,，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心,，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”,，如同鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛,，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽,，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗,。
感悟：
教學(xué)多年,，我深深地感受到師愛育人的重要,。深刻地熟悉到訓(xùn)練的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ),。老師要以劇烈的愛心責(zé)任心關(guān)懷愛惜孩子，既要了解孩子的學(xué)習(xí),，又要關(guān)懷他們的生活和身體健康。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師要主動(dòng)關(guān)心出辦法,、想方法。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后能急躁引導(dǎo),，講清道理,，以贏得孩子的信任和依靠。幼兒老師更需要足夠的涵養(yǎng)和急躁;訓(xùn)練是愛的事業(yè),，來自老師的愛與敬重遠(yuǎn)比任何說教、批判都更有效,、更長久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈,，促進(jìn)其高尚情操的形成和進(jìn)展,，釋放其潛在的才能與熱忱,。訓(xùn)練的真諦是愛，愛是訓(xùn)練過程中的靈魂,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十
2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)不夠端正,，敬業(yè)精神缺失。
有的教師,，只注重自己評職稱、獲成果,，重科研輕教學(xué)，甚至為了出成果不惜造假,、剽竊,、拼湊,，學(xué)術(shù)道德淪喪,，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象,，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下，爭課時(shí),，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量;也有的教師，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢,，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會(huì)兼職上,，把教學(xué)放在次要位置。
3,、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識淡薄,。
有的教師受不良傾向的影響，言行不謹(jǐn),，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論;有的教師舉止粗俗，滿口臟話,，行為放縱，為師不尊;有的教師上課自由散漫,，講課隨心所欲,，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷、講怪話;有的教師缺乏自尊自愛,，思想消極頹廢，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。
4、理論知識不深,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。
有的教師缺乏進(jìn)取精神,，不注重獲取新知識,，不鉆研業(yè)務(wù),，不深入實(shí)踐,，精力投入不足，只滿足于一般工作,，得過且過,，甚至不安心本職工作。
5,、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)霸道,，文人相輕,，缺乏相互尊重,，取長補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神,。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境。
有人在學(xué)生中作過調(diào)查,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊,，精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠的心,，和藹可親,，平易近人,，能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識和扎實(shí)的專業(yè)知識，在傳授知識的同時(shí),，更能啟迪學(xué)生的思想，開闊學(xué)生的視野;四是對學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此,，根據(jù)大學(xué)生的要求，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：
1,、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向。教師是太陽底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品--國家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的,。所以,，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞,，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活，以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生,，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,，全心全意做好教書育人的工作。
2,、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線。雖然教師也是普通人,，也有七情六欲,，但教師的職業(yè)具有特殊性,，教師的工作是教書育人,、培養(yǎng)下一代,。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,，影響的不是一兩個(gè)人,，而是一批人,、一代人,。所以,，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表，身正為范,。
3、教師應(yīng)有豐富的精神世界,。師德師風(fēng)不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng),，需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng),。
4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),，就要有為教育,、為學(xué)生、為國家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶,、做蠟燭,、當(dāng)園丁,，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神;就要關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本,，誨人不倦。
5,、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學(xué),、博采眾長的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對自己學(xué)而不厭,，專注于知識海洋,，不斷進(jìn)行知識更新和完善;對學(xué)生誨人不倦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,，不僅傳授學(xué)生知識，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧,、能力。
今日的大學(xué)校園,，就是明天的社會(huì)環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng),，不僅對大學(xué)教師,，而且對學(xué)生,、對社會(huì)公民的道德品格,、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),，做人民滿意的教師,，做學(xué)生的良師益友,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十一
在20xx年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對廣大教師提出了四點(diǎn)希望：“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利，志存高遠(yuǎn),?！鄙羁探沂玖诵聲r(shí)期我國教師師德的豐富內(nèi)涵,。根據(jù)總書記的指示,，我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面：
1,、品德高尚，愛崗敬業(yè),。
教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，清貧的,。教書育人需要感情、時(shí)間,、精力，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。
2,、學(xué)高為師，教書育人,。
沒有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識淵博,，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能,；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會(huì)貫通,，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲；三是不斷更新知識體系,，及時(shí)吸收,、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。
3、講究方法，因材施教。
一是要有科學(xué)的施教知識,，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來,；二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；三是要有創(chuàng)新精神,，勇于探索未知世界。
4,、身正為范，為人師表,。
教師不僅是知的傳授者,，同時(shí)也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過，“師者,，人之模范也”,！教師不僅要有這種人格力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長,。
車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。教師的思想境界,、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長,。我認(rèn)為，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：
1,、教育導(dǎo)向作用。一個(gè)單位（也包括學(xué)校）的員工,，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別,，因而他們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的'政治傾向，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。
2、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求，并無時(shí)無刻不浸潤在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同,。
3、激勵(lì)示范作用。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用,，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感,、榮譽(yù)感,，對更高理想的執(zhí)著追求,，對祖國,、對人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。
應(yīng)該說,，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：
1,、思想政治觀念淡薄，理想信念弱化,。
有的教師信奉“理想理想,，有錢就想，前途前途,，有錢就圖”,，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如，上課講學(xué)索要高額“出場費(fèi)”,，給多少錢講多少話，“按酬付勞”,，以拿錢為目的，不重質(zhì)量和效果,；有的教師在對學(xué)生的考評中,，搞“錢分交易”，給“禮物分”,、“人情分”,、“關(guān)系分”，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。
2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)不夠端正,，敬業(yè)精神缺失,。
有的教師，只注重自己評職稱,、獲成果,，重科研輕教學(xué),，甚至為了出成果不惜造假、剽竊,、拼湊,，學(xué)術(shù)道德淪喪，成果經(jīng)不起推敲,，嚴(yán)重玷污了高校教師形象,，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下,，爭課時(shí),，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量,；也有的教師,，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢,，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會(huì)兼職上,，把教學(xué)放在次要位置。
3,、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識淡薄,。
有的教師受不良傾向的影響,，言行不謹(jǐn)，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論,；有的教師舉止粗俗,，滿口臟話，行為放縱,，為師不尊,；有的教師上課自由散漫,，講課隨心所欲，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷,、講怪話,；有的教師缺乏自尊自愛，思想消極頹廢,，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔。
4,、理論知識不深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,。
有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識,，不鉆研業(yè)務(wù)，不深入實(shí)踐,，精力投入不足，只滿足于一般工作，得過且過,，甚至不安心本職工作,。
5、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng),，學(xué)風(fēng)霸道,，文人相輕，缺乏相互尊重,，取長補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神,。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。
有人在學(xué)生中作過調(diào)查，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊,，精神煥發(fā),；二是有一顆善良真誠的心，和藹可親,，平易近人,，能把學(xué)生視為自己的朋友；三是有廣博的學(xué)識和扎實(shí)的專業(yè)知識,，在傳授知識的同時(shí),，更能啟迪學(xué)生的思想，開闊學(xué)生的視野,；四是對學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等,。因此，根據(jù)大學(xué)生的要求,，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：
1,、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向。教師是太陽底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品——國家發(fā)展繁榮的后備軍,，不是金錢能衡量的。所以,，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,，耐得住寂寞，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活,，以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,，全心全意做好教書育人的工作,。
2、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線,。雖然教師也是普通人,，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性,，教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代,。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,，影響的不是一兩個(gè)人,，而是一批人,、一代人,。所以,，我們一旦選擇了教師這一職業(yè),，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表,，身正為范,。
3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界,。師德師風(fēng)不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng),，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),。
4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),，就要有為教育、為學(xué)生,、為國家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神,；就要做春蠶、做蠟燭,、當(dāng)園丁,，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神；就要關(guān)愛學(xué)生,，以學(xué)生為本，誨人不倦,。
5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,。教師要終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學(xué)、博采眾長的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對自己學(xué)而不厭，專注于知識海洋,，不斷進(jìn)行知識更新和完善；對學(xué)生誨人不倦,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,，不僅傳授學(xué)生知識,，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧、能力,。
今日的大學(xué)校園,，就是明天的社會(huì)環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對大學(xué)教師,，而且對學(xué)生、對社會(huì)公民的道德品格,、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),，做人民滿意的教師,，做學(xué)生的良師益友。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十二
教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Ｏ旅婢褪潜菊拘【幗o大家整理的幼兒教師師德師風(fēng),。
希望對你有用!
教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。
我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。
“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。
其次,，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過我不斷的學(xué)習(xí),，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,，學(xué)生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學(xué)成果,。
說到師德師風(fēng),，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)……的確,，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,，不辜負(fù)人們對我們的期望,。這是我們所需要努力的方向,，也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子,。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
第一，嚴(yán)以律己,，注重言行,。為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,，但我都坦然的面對,，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情,。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,。
第三,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”,，與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂。
第四,，注重團(tuán)隊(duì)合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,，字只有四個(gè),，簡單的說來就是溝通,、信任、團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、配合、互相幫助,。幼兒園是一個(gè)大家庭,，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失,，以集體榮譽(yù)為前提,，做好每一項(xiàng)工作,。
因此，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也,。”轉(zhuǎn)眼間,，走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了,，一路走來,，有淚水，也有歡笑;有迷茫,，也有收獲,。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了,。“他山之石可以攻玉”,，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們教書之法,，秉承他們的育人之德。一路走來,，長進(jìn)不少，成熟不少,。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
今年,，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng),。陶行知先生說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一，成為幼兒的表率,。我面對的是一群五六歲的小孩子,，我就是他們的榜樣,。孔子說得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從?！?/p>
一切師德要求都是基于教師人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來,。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情,。
有一種愛，叫無私,，有一種愛,，叫關(guān)懷,，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂,，有一種愛,，歌詠著崇高的品質(zhì),。那就是教師對學(xué)生的愛,，簡稱為師愛，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。這使我深深體會(huì)到,，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,，這就是你工作的意義。幼兒身體健康,、快樂,、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅,，就能感覺到工作的快樂,。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。
1,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),，我對自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作,。不求最好，但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。
2,、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3,、努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好幼兒,。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索,，不斷開辟新的教法。
4,、以身作則,。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
因此，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十三
張同志在xx年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對廣大教師提出了四點(diǎn)希望：“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?，志存高遠(yuǎn),。”深刻揭示了新時(shí)期我國教師師德的豐富內(nèi)涵,。我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面：
1,、品德高尚，愛崗敬業(yè),。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，清貧的。教書育人需要感情,、時(shí)間,、精力，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,，教師要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。
2,、學(xué)高為師，教書育人,。
沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識淵博,，學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ),，熟練掌握本專業(yè)技能,；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會(huì)貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲,；三是不斷更新知識體系，及時(shí)吸收,、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。
3,、講究方法，因材施教,。
一是要有科學(xué)的施教知識,，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來,；二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；三是要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界,。
4,、身正為范，為人師表,。
教師不僅是知的傳授者，同時(shí)也是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過,，“師者,，人之模范也”！教師不僅要有這種人格力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生,，使他們健康成長。
車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長,。我認(rèn)為，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：
1,、教育導(dǎo)向作用。一個(gè)單位（也包括學(xué)校）的員工,，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別,，因而他們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力,，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。
2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,，并無時(shí)無刻不浸潤在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過程的始終,，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。
3,、激勵(lì)示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感、榮譽(yù)感,，對更高理想的執(zhí)著追求，對祖國,、對人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華。
應(yīng)該說,，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：
1、思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。
有的教師信奉“理想理想，有錢就想,，前途前途,，有錢就圖”,，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如，上課講學(xué)索要高額“出場費(fèi)”,，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果；有的教師在對學(xué)生的考評中,，搞“錢分交易”,，給“禮物分”,、“人情分”、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象。
2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)風(fēng)不夠端正，敬業(yè)精神缺失,。
有的教師,，只注重自己評職稱、獲成果,，重科研輕教學(xué)，甚至為了出成果不惜造假,、剽竊、拼湊,，學(xué)術(shù)道德淪喪,，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象,，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下,，爭課時(shí)，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付,，忽視教學(xué)質(zhì)量,；也有的教師，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢,，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會(huì)兼職上,，把教學(xué)放在次要位置,。
3、行為規(guī)范不嚴(yán),，師表意識淡薄。
有的教師受不良傾向的影響,，言行不謹(jǐn),，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論；有的教師舉止粗俗,，滿口臟話，行為放縱,，為師不尊,；有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲,，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷、講怪話,；有的教師缺乏自尊自愛,，思想消極頹廢，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔,。
4,、理論知識不深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,。
有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識,，不鉆研業(yè)務(wù),，不深入實(shí)踐，精力投入不足,，只滿足于一般工作,，得過且過,，甚至不安心本職工作。
5,、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng),，學(xué)風(fēng)霸道，文人相輕,，缺乏相互尊重，取長補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神,。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。
有人在學(xué)生中作過調(diào)查，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊,，精神煥發(fā),；二是有一顆善良真誠的心，和藹可親,，平易近人,，能把學(xué)生視為自己的朋友；三是有廣博的學(xué)識和扎實(shí)的專業(yè)知識,，在傳授知識的同時(shí)，更能啟迪學(xué)生的思想,，開闊學(xué)生的視野,；四是對學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo)，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等,。因此，根據(jù)大學(xué)生的要求,，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：
1、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向,。教師是太陽底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品——國家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的,。所以，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,，耐得住寂寞，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活,，以快樂的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,，全心全意做好教書育人的工作。
2,、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線。雖然教師也是普通人,，也有七情六欲,，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書育人,、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,，影響的不是一兩個(gè)人,，而是一批人、一代人,。所以,，我們一旦選擇了教師這一職業(yè),，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力，做到為人師表,，身正為范,。
3、教師應(yīng)有豐富的精神世界,。師德師風(fēng)不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),。
4、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神,。我們選擇了教師這一職業(yè),，就要有為教育、為學(xué)生,、為國家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備,；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神,；就要做春蠶、做蠟燭,、當(dāng)園丁,，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神,；就要關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本,，誨人不倦,。
5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,。教師要終身學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,。要有謙虛好學(xué),、博采眾長的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對自己學(xué)而不厭,，專注于知識海洋,，不斷進(jìn)行知識更新和完善,；對學(xué)生誨人不倦,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，不僅傳授學(xué)生知識,，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧,、能力,。
今日的大學(xué)校園,，就是明天的社會(huì)環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng),，不僅對大學(xué)教師，而且對學(xué)生,、對社會(huì)公民的道德品格、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),，做人民滿意的教師,，做學(xué)生的良師益友,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十四
們幼兒教師肩負(fù)著新世紀(jì)人才的奠基任務(wù),，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響,。
一,、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè),。
選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子”,。
二,、愛幼兒,，要尊重和呵護(hù)他們。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護(hù),。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,。重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等,、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心、呵護(hù),、尊重每一個(gè)幼兒,。
三、愛幼兒,，努力做幼兒的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。
以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲,。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者,。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能帶好幼兒,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。
四,、愛幼兒,，以身作則影響幼兒。
教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣,，凡要求幼兒做到的,，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。同時(shí)，正確處理自己與家長的關(guān)系,，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施,。
這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié),，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十五
在xx年3月20日下午,，我園組織全體老師開展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我積極參與活動(dòng),，讓我受益頗深。
教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為幼兒的表率。
二,、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。
我要每天都帶著一份好心情,、以平和的心態(tài),、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,，真誠的對待每一位孩子,。
三,、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。
教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之,，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強(qiáng)孩子的自信心。
總之,，態(tài)度決定一切,，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，做到細(xì)心,、耐心,、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要呵護(hù)和培養(yǎng),。只有幼兒身體健康,、心情愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步,，作為老師才能真正感覺到工作的快樂,。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),，對我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì),。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),，教科研、班主任工作,、少先隊(duì)工作專題講座,，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座,。
在參培的5天時(shí)間里,，我們過得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活,、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到,。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。
一,、對學(xué)校的前景充滿了信心,，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。
二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,，做一名合格的高校教師,。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。
我認(rèn)識到，作為高校教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。
三,、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù),，需要長時(shí)間的積累和摸索,。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),，使我對高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺,。
我認(rèn)識到,，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),，一是前沿性，二是探究性,，三是智能性,，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù),，它不僅需要教師有專業(yè)的知識,，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性,、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握,。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào),。
四、觀摩課堂教學(xué),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向,。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距,，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方,。
作為一名新教師，要做到為人師表,，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，刻苦鉆研。在教學(xué)中,，我會(huì)努力去工作,，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十六
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段,。不“省”，自己就不知道自己長在哪里,，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長,，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法,。
師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利。
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車,；教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責(zé)任重大,，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的`,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法,，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法,。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義,。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。有句古話說,，“人有德于爾，爾不可忘,。爾有德于人,，爾不可不忘也”。通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十七
高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,，是一種升華,。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂,。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，我們之間就能以誠相待、心心相印,。有了愛,，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中,，就可以開展教學(xué)互動(dòng),，提高教育的實(shí)效性。
在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子,，首先要尊重孩子,，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素,，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展,。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為,。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽,，而且同個(gè)別幼兒對話時(shí),，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的,，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園,，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭,，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人,。愛孩子要面向全體幼兒,，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主,，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定,，如“我知道你能做”、“你能這樣做,，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛我的,，自己是被老師關(guān)心的,，而且是能干的,，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興,，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。
然而在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
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幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十八
所謂師德，是指每個(gè)一般老師必需具備的職業(yè)道德,，當(dāng)然也包括自己的內(nèi)在修養(yǎng),。無論誰訓(xùn)練，都要以人為本,，樹立自己的形象,。老師究竟是孩子的榜樣，是孩子心中一面矗立不倒的旗幟,。每個(gè)老師都要有主人翁意識,，要以塑造人、培育人,、育人為己任,，才能體現(xiàn)真正的老師精神.師德是全部老師人格的詳細(xì)體現(xiàn)。你必需優(yōu)先關(guān)懷,、愛和理解同學(xué),。從實(shí)際動(dòng)身，勤勤懇懇,，愛同學(xué),，這樣才能收獲同學(xué)真摯的情感。每天和孩子在一起,，讓我深深體會(huì)到他們的純真和活潑,。俗話說,，假如你親吻你的老師，你會(huì)認(rèn)為正確而不懷疑它,，認(rèn)為正確而不懷疑它,，并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,，不如做秀,。因此，老師是同學(xué)的引路人和旗幟,。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?由于我們始終肩負(fù)著為祖國培育重要人才的歷史使命,。在我看來，一個(gè)好老師必需具備專業(yè)素養(yǎng),，充分了解老師工作的重要性,，才能成為一個(gè)好老師。
在家里面,，父母是孩子的啟蒙者,，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率,，我們的一言一行,，都會(huì)對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,，近墨者黑”的意義所在了,。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí),，孩子們都感覺很口渴,，會(huì)爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會(huì)發(fā)生不當(dāng)心踩到腳,，或不當(dāng)心把水倒到了別人身上等小事,，從而發(fā)生打架罵人大事。在這時(shí),，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水,，不推不擠，這樣雖然會(huì)有肯定的效果,，但是有些孩子是不太會(huì)來聽,，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用,，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝,，他們也就會(huì)學(xué)著老師來排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培育他們的生活常規(guī)意識。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人......剎那間我感覺到我背負(fù)的老師這個(gè)詞意義是多么的重大啊,。原來在我身邊的都是一群漂亮的天使啊!是啊,，他們是天使，可以會(huì)給你帶來驚喜,，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事,。我們選擇了老師這個(gè)職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng),。我時(shí)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,，選擇職業(yè),，卻不行以選擇同學(xué)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“xx小伙伴表現(xiàn)不好,，老師不喜愛你了,，xx小伙伴真棒啊，老師最喜愛你了,?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受,。我們時(shí)常聽到這樣的埋怨“xx小伙伴屢教不改,，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的訓(xùn)練方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較,，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子,，愛某些孩子?愛聽話的孩子,，愛表現(xiàn)突出的.孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,，我們的愛不應(yīng)是偏愛,，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子,，讓孩子們在布滿鼓舞的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會(huì)發(fā)覺自己在付出愛的同時(shí),，也收獲了很多很多,。
作為一名幼兒園老師，我們可能時(shí)常會(huì)聽到一些圈內(nèi)消息：哪個(gè)老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓(xùn)斥污辱孩子,，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對孩子選擇實(shí)行暴力措施……每每聽到這些消息,，我們會(huì)很傷心，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒老師的素養(yǎng),，呼吁關(guān)注孩子的心理,，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則,，要有責(zé)任心,，責(zé)任心，是一種使命感,，老師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上,，體現(xiàn)在訓(xùn)練教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則,，愛崗敬業(yè),，心存大愛”的巨大動(dòng)力。老師在同學(xué)的心目中有很大的作用,，要求同學(xué)做到的,，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己,，常常進(jìn)行自我批判與自我反省,，發(fā)覺自身不足的同時(shí)，主動(dòng)改正,，給小伙伴留下一個(gè)正義的老師形象,。
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇十九
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也,?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了,，一路走來,，有淚水， 也有歡笑,；有迷茫,，也有收獲。剛剛來到幼兒園之時(shí),，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了,?！八街梢怨ビ瘛保谑翘撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法,，秉承他們的育人之德,。一路走來，長進(jìn)不少,，成熟不少,。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實(shí)中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
中,，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情,。
有一種愛，叫無私,，有一種愛,，叫關(guān)懷，有一種愛,，刻畫著偉大的靈魂,，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì),。那就是教師對學(xué)生的愛,，簡稱為師愛，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的兒子,，作為母親,，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著他的成長，這種情懷是無私的,、投入的,。每當(dāng)兒子在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,，我都會(huì)非常高興,，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累,。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到,，情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義,。幼兒身體健康,、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步,，你就會(huì)喜悅,，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風(fēng)的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的'師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。
1、愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育
事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè),，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作,。不求最好,，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。
2、尊重每一個(gè)幼兒,。每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識,。
3、努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好幼兒,。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí),，積極探索，不斷開辟新的教法,。
在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！
幼兒教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)針對未成年篇二十
相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn),。
的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,，也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。
因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子,。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀,、幼兒教育觀,、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多,、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識,，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力,。
作為一名幼教工作者,，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,，他們不諳世事,，生理、心理都不成熟,、不穩(wěn)定,，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧,、融洽的師幼關(guān)系,。
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。尊重幼兒人格,，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性,，并為他們提供更大的,、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),，如果我們把孩子當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂。
為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大，但我都坦然的面對,，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的.事情。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗,?！苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”,，與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻,、傾聽孩子的心聲,，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧,、全面發(fā)展,，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松,、安全,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂,。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲,，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念,。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”,。團(tuán)隊(duì)精神,，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通,、信任,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提,，做好每一項(xiàng)工作,。“投之以桃,，報(bào)之以李”,。相信幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,，卓有成效。愛,，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,，愛是教育的基礎(chǔ),，以愛育愛，以愛促愛,，對幼兒熱愛,、理解、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，作為教師，我們將始終牢記：為人師表,，身正為范,。
