無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

我想教學(xué)設(shè)計篇一

1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式,。

2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解，從而選出最想交流的人物,，針對這個故事表達(dá)自己的真實想法,。

3.學(xué)會換角度表達(dá)。如把自己想象成那個小女孩,，如何給圣誕老人寫封信,。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會針對課文的內(nèi)容,，有序有理地表述自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對文中人物說的話寫出來,。寫完之后修改,。

如何把重點(diǎn)部分寫具體，有序有理地表達(dá)自己的真實感受,。

課文《圣誕老人的禮物》,、圣誕老人的相關(guān)資料。

（一）,、復(fù)習(xí)引入,。

回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容，說一說哪個人物給你留下的印象最深刻,，為什么,？引出內(nèi)容：我想對你說。

（二）,、明確習(xí)作要求,。

學(xué)生打開書，自讀作文要求,。

課文中的人物都生活在遙遠(yuǎn)的國家,，請你給他們當(dāng)中的某一個人寫信，把你最想說的話表述出來,?；蛘撸憔褪俏闹械男∨?，受到禮物后,，你給“圣誕老人”寫封信吧。

讀后學(xué)生自己表達(dá)：寫什么題目,？要達(dá)到什么要求,？

（學(xué)生說，學(xué)生板書）對誰說說什么怎么說,。

（三）,、解決“對誰說”

（四）、解決“說什么”

1,、學(xué)生獨(dú)立思考,；

2、自主討論,；

3,、個別發(fā)表，學(xué)生評點(diǎn)。

（五）,、總結(jié),。

對誰說說什么怎么說。

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式,。

2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解，從而選出最想交流的人物,，針對這個故事表達(dá)自己的真實想法,。

3.學(xué)會換角度表達(dá)。如把自己想象成那個小女孩,，如何給圣誕老人寫封信,。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會針對課文的內(nèi)容，有序有理地表述自己的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對文中人物說的話寫出來,。寫完之后修改。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把重點(diǎn)部分寫具體,，有序有理地表達(dá)自己的真實感受,。

教具準(zhǔn)備：

課文《圣誕老人的禮物》、圣誕老人的相關(guān)資料,。

教學(xué)過程：

（一）,、回憶上節(jié)課的內(nèi)容：

（二）、解決“怎么說”

1,、范文引路《大胡子叔叔,，我想對你說》。

2,、討論：結(jié)合范文討論,，寫這篇文章應(yīng)注意些什么？

人稱語氣（看對象說話,；看內(nèi)容說話）說真話表達(dá)真情實感。

（三）,、復(fù)習(xí)書信的格式：稱呼,，慰問語，正文,。

注意：落款的要求,。

（四）、學(xué)生列提綱,，師生評提綱,，

小組內(nèi)進(jìn)行評比。

（五）,、學(xué)生根據(jù)提綱口頭作文,。

（六）,、學(xué)生起草，師指導(dǎo),。

書信格式：稱呼（頂格）,。

問候語（空兩格）。

正文（另起一行,，空兩格）,。

落款（名字在上，日期在下）

我想教學(xué)設(shè)計篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀這首詩,，背誦這首詩,，體會詩歌中所表達(dá)的思想感情。

2,、會寫本課9個生字,，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識字方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力,，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，對美好生活的追求。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、識記生字,，感情朗讀,。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。

3,、體會詩歌中所表達(dá)的思想感情。

6,、建議本課教學(xué)2課時,。

拓展習(xí)題。

1,、???比一比,，組成詞語。

搖（????）營（????）谷（??????）汲（???）。

遙（????）管（????）容（??????）吸（???）,。

2,、???仿照第三段編寫一段詩歌，

我想把???????????????,。

在?????????上,。

多??????????，

多??????????,。

啊,，????——。

是????????,。??,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）,。

第一課時,。

一、談話導(dǎo)入,、激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，不知不覺,，我們已經(jīng)悄悄長大,。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望,。誰想說一說自己美好的愿望是什么,？（生自由發(fā)言）。

二,、初讀詩歌,、隨文識字。

1,、師：請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍,，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字,，如：查字典,、問別人、查找字條等）,。

2、自由朗讀詩歌,，自學(xué)不認(rèn)識的字,。（師巡視參與。表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）,。

3,、交流識字方法。

師：通過學(xué)習(xí),，你們認(rèn)識了哪些字,？能把你認(rèn)識字的方法推薦給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”,。

“丫”就是一棵樹上兩個杈,。

“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水,；“堂”是“尚”下面加“土”,；鈴聲一響進(jìn)課堂。

（師要適時鼓勵,，表揚(yáng)孩子的這些創(chuàng)新,、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）,。

三,、品讀課文、體會情感,。

1,、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望,？分別是什么,？

2、交流詩歌內(nèi)容,，理解冬冬的愿望,。

一小節(jié)：我想變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥,。

二小節(jié)：我想變做扎根土地的柳樹,，長成“綠色帳篷”。

三小節(jié)：我想變做長著眼睛的風(fēng)箏,，在藍(lán)天上學(xué)習(xí),。

并引導(dǎo)學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說藍(lán)天上是我的課堂呢,？

四小節(jié)：我變做小花,、小草，變做柳絮和蒲公英,，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”,。

發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里,？飛到那里干什么？

五小節(jié)：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠(yuǎn)的地方,，我要和爸爸媽媽商量什么,？”

3、指導(dǎo)朗讀詩歌,。

尤其是前四小節(jié),，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇,，悠哇”,、“長啊，長啊”,、“望啊,，望啊”、“飛呀,，飛呀”,，要讀的悠遠(yuǎn)、遐想,。

4,、默讀課文、想象畫面,。

（2）學(xué)生活動：邊讀邊想,。

（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香,、藍(lán)天白云……）,。

師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望,，再一起感受一下吧,。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）。

5,、美讀課文,、練習(xí)背誦。

（1）選好自己喜歡的小節(jié),，大聲地,、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因,。

（2）指名美讀,，師生評價。

（3）練習(xí)背誦,。

第二課時,。

一,、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫,。

師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋,。

（1）指導(dǎo)難字,。（出示要寫的字）。

師：哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個難字的寫法,？

學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎,；“營”要與“管”區(qū)分開。

（2）練習(xí)書寫,。

（3）組織評價,。

二、思維發(fā)散,、拓展延伸,。

師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說呀,？那就展開你的想象,，把你的想法告訴大家吧。

（1）小組內(nèi)互相說一說,。

（2）班內(nèi)交流,，師生互相評價。

（3）學(xué)生練筆,。

（4）交流點(diǎn)評,。

三、布置作業(yè),。（下面三項作業(yè)你可以任選兩項來做）,。

1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄,。

2,、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。

3,、向你的爸爸媽媽說說你的愿望,。

我想教學(xué)設(shè)計篇三

1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式。

2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解,，從而選出最想交流的人物,，針對這個故事表達(dá)自己的真實想法。

3.學(xué)會換角度表達(dá),。如把自己想象成那個小女孩,，如何給圣誕老人寫封信,。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會針對課文的內(nèi)容，有序有理地表述自己的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對文中人物說的話寫出來,。寫完之后修改。

如何把重點(diǎn)部分寫具體,，有序有理地表達(dá)自己的真實感受,。

教具準(zhǔn)備：

課文《圣誕老人的禮物》、圣誕老人的相關(guān)資料,。

（一）,、復(fù)習(xí)引入。

回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容,，說一說哪個人物給你留下的印象最深刻,，為什么？引出內(nèi)容：我想對你說,。

（二）,、明確習(xí)作要求。

學(xué)生打開書,，自讀作文要求,。

課文中的人物都生活在遙遠(yuǎn)的國家，請你給他們當(dāng)中的某一個人寫信,，把你最想說的話表述出來,。或者,，你就是文中的小女孩,，受到禮物后，你給“圣誕老人”寫封信吧,。

讀后學(xué)生自己表達(dá)：寫什么題目,？要達(dá)到什么要求？

（學(xué)生說,，學(xué)生板書）對誰說說什么怎么說,。

（三）、解決“對誰說”

（四）,、解決“說什么”

1,、學(xué)生獨(dú)立思考；

2,、自主討論,；

3、個別發(fā)表,，學(xué)生評點(diǎn),。

（五）,、總結(jié)。

對誰說說什么怎么說,。

第二課時,。

1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式。

2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解,，從而選出最想交流的人物,，針對這個故事表達(dá)自己的真實想法。

3.學(xué)會換角度表達(dá),。如把自己想象成那個小女孩，如何給圣誕老人寫封信,。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會針對課文的內(nèi)容,，有序有理地表述自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對文中人物說的話寫出來,。寫完之后修改,。

如何把重點(diǎn)部分寫具體，有序有理地表達(dá)自己的真實感受,。

教具準(zhǔn)備：

課文《圣誕老人的禮物》,、圣誕老人的相關(guān)資料。

（一）,、回憶上節(jié)課的內(nèi)容：

（二）,、解決“怎么說”

1、范文引路《大胡子叔叔,，我想對你說》,。

2、討論：結(jié)合范文討論,，寫這篇文章應(yīng)注意些什么,？

人稱語氣（看對象說話；看內(nèi)容說話）說真話表達(dá)真情實感,。

（三）,、復(fù)習(xí)書信的格式：稱呼，慰問語,，正文,。

注意：落款的要求。

（四）,、學(xué)生列提綱,，師生評提綱，

小組內(nèi)進(jìn)行評比,。

我想教學(xué)設(shè)計篇四

3年的幼兒園生活,，給孩子們留下了美好的印象,，師幼結(jié)下了深厚的友誼。

《老師,，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩,，富有激情的詩句、樸素深情的友誼,，表達(dá)了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心,。本次活動那個引導(dǎo)幼兒從回憶成長的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動,，在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上,，法子內(nèi)心的表達(dá)對老師的保育員的愛和感謝。

1,、學(xué)習(xí)詩歌,，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低,、急緩,、起伏表現(xiàn)詩歌。

2,、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容,，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化,。

3,、感受詩歌中表達(dá)的對教師的感激之情和成長的自豪感。

布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服,、鞋襪,，小班時的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標(biāo)志性物品,。

1,、參觀”成長的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長,。

（1）幼兒間相互交流,，說說自己最大的變化。

（2）教師小結(jié)幼兒成長的變化,，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情,。

2、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情,。

（1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

（2）教師朗誦地1段詩歌,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌,。

情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣,。

2.激發(fā)幼兒情感,，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。

3.教師朗誦地2段詩歌,，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩歌里的感情,，用深情、樸實,、自豪的語氣進(jìn)行朗誦,。

情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么,？

4.學(xué)習(xí)詩歌地3段,，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

3,、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌,。

我想教學(xué)設(shè)計篇五

《我想》是北師大版三年級上冊第九單元“幻想和想象”的一篇主體課文,，這是一首富有兒童情趣的詩歌，寫了一個孩子一連串美妙的幻想,，想把小手接在桃樹枝上,，想把腳丫連在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上,，想把自己種在土地上,。作者攜著一顆童心，在春天的陽光里盡情幻想,、想象,，抒發(fā)了對大自然的熱愛，對美好事物的無限向往,。

這首詩共有五個小節(jié),，前四個小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同。最后一小節(jié)雖然只有兩行,，卻是詩歌的精妙之處,，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量,，一片童趣躍然紙上,。詩中采用了比喻、反復(fù)等修辭手法，以凝練的語言創(chuàng)造了優(yōu)美的意境,。

語文課堂就應(yīng)是學(xué)生快樂的天地,，是一門陶冶人的藝術(shù)，應(yīng)讓學(xué)生展開想象的翅膀,，走進(jìn)自信的大門,，真正感受閱讀的樂趣。

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩,，想象詩的意境,，理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情,。

2,、認(rèn)字5個，寫字9個,，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字,。

3、理解“汲取”,、“游蕩”,、“濕軟”“生輝”等詞語在課文中的意思。

4,、結(jié)合詩的寫作特點(diǎn),，大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,，使學(xué)生想象詩的意境，理解詩的內(nèi)容,，體會詩歌表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一節(jié),。

學(xué)生在一,、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生朗讀水平比較好,，課堂上思維較活躍，想象力比較豐富,，老師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，幫助他們感悟小詩的美,，并試著續(xù)編小詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

第一課時,。

1、認(rèn)字5個,，寫字8個,，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

2,、理解重點(diǎn)詞語“汲取”,、“游蕩”、“濕軟”“生輝”等的意思,。

3,、正確、流利地朗讀詩歌,，初步感知詩歌內(nèi)容,。

一、情境導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、師：同學(xué)們都很喜歡聽歌,、唱歌吧,？今天老師想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎,？（播放《種太陽》）。

2,、師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真,，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，你們能說說歌曲中的小朋友有什么愿望嗎,？（生自由發(fā)言）,。

師：“種太陽”是一個多少美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中,，也會有許許多多的夢想,，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢想的天堂，共同走近《我想》,。（板書課題）,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)生字詞,。

1、指名分節(jié)朗讀課文，集體評議,。

2,、出示文中帶生字的詞語及其他重點(diǎn)詞語，開火車讀,，齊讀,。

3、出示生字,，指名讀,，說說哪些字容易讀錯，師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“營,、軟,、堂、英,、商”,。練習(xí)組詞，選擇詞語說句子,。

三,、初讀課文，整體感知,。

1,、默讀詩歌，思考從詩歌中知道了“我”的愿望是什么,。

2,、全班交流，師總結(jié),。

四,、學(xué)寫生字，習(xí)得方法,。

1,、出示要求寫的字“隨、谷,、柳,、濕、軟,、瞧,、堂、英”,，同桌交流識記字形,。

2,、全班交流：哪些字容易寫錯，有什么好辦法可以記住他們,。師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“隨,、柳、瞧”,，師范寫,。

3、學(xué)生描一描,，寫一寫,，師巡視輔導(dǎo)。

4,、作業(yè)展示,、互評。

五,、全班齊讀詩歌,。

六、課堂小結(jié),。

七,、作業(yè)設(shè)計。

1,、抄寫本課部分生字新詞,。

2、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。

第二課時。

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩,，想象詩的意境,，理解詩的內(nèi)容,，體會詩歌所表達(dá)的思想感情,。

2,、理解重點(diǎn)詞語在課文中的意思，練習(xí)書寫“商”。

3,、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一節(jié),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

2,、學(xué)生反饋,，教師板書。

3,、小作者的這些愿望你最喜歡哪個呢,？

二、快樂品讀,，理解詩境,。

（一）、出示自學(xué)提示：

2,、把你喜歡的一節(jié)讀給同桌聽,，要把自己的感受讀出來。

（二）,、給學(xué)生充分的時間自學(xué),，師巡視指導(dǎo)。

（三）,、匯報交流：

（過渡）孩子們,，你們讀得真投入，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂與大家共享,，誰最先來匯報,。

預(yù)設(shè)：

1、第一小節(jié),。

師：你們感受到桃樹枝的自由和喜悅了嗎,？一起來，小桃樹們,，悠蕩起你們美麗的小手,，把自己的感受讀出來。

生2：我聽到了布谷鳥的歌唱,，還聽到了……,。

師：是呀，大自然是那么熱鬧,，給我們的生活增添了無窮的樂趣,，喜歡嗎？能用你的朗讀把它表達(dá)出來嗎,？（齊讀）,。

（過渡）一雙普通的小手在我們插上想象的翅膀后，竟然變得如此美妙,，如此神奇,，這就是想象賦予大自然的活力,，那就讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，去追尋美好的夢想吧,！誰接著來回報,。

2、第二小節(jié),。

（2）,、（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場場春雨過后,，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫,，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，在不知不覺中,，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長大了,，那么多綠色的蓬帳，多么生機(jī)勃勃,。請你邊讀邊想象,，把這種感受讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）,。

3,、第三小節(jié)。

（1）,、學(xué)生說說為什么喜歡第三節(jié),。

（3）、剛才兩個小節(jié),，詩人分別“悠哇,，悠”、“長啊,，長”,，在這節(jié)詩歌中，用的是什么詞,？為什么用“望啊,，望”？（體會動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確,。）,。

（4）、孩子們,，當(dāng)我們面對著這春天的美景,，一飽眼福時,，我想每個人的心中都會有一份興奮,、有一份沖動,，那就讓我們用朗讀把心中最真切的想法表達(dá)出來吧！

（過渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈,，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好,。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子,，就讓我們的心,，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報,。

4,、第四小節(jié)。

（1）,、生1匯報讀后感受,。師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“生輝”，出示小草圖片感受“綠得生輝”,。

（2）,、練習(xí)有感情朗讀第四小節(jié)。（讀出變小花,、小草的快樂）,。

（3）、生2匯報讀后感受,。（課件出示柳絮和蒲公英的圖片）加深學(xué)生對蒲公英,、柳絮的了解。

（5）,、孩子們,，你們真了不起，雖然年紀(jì)小,，但夢想?yún)s如此遠(yuǎn)大,，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想,，再來讀一讀這一小節(jié)吧?。ㄗx好“飛呀，飛——”,，讀得悠長,，讀出隨風(fēng)飄逸的感覺。）,。

（四）,、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）,、齊讀第五小節(jié),。

（2）,、出示詞語“商量商量”，說說abab式詞語,。

（3）,、出示“商”，你們有什么好辦法記住這個字,？（同桌交流,，再指名回答）。

（4）,、師：剛才大家七嘴八舌地商量怎么記住“商”,，所以“商”字里面有“八張嘴”。師在田字格中范寫“商”,，學(xué)生描一描,，在田格本上寫兩個。

（6）,、從“和爸爸媽媽商量商量”可以看出小作者是個怎樣的孩子,？

（五）、小結(jié),。

除了愛父母外,，你從詩歌中感覺到小作者還愛什么？

（相機(jī)板書：熱愛生活熱愛大自然）,。

三,、配樂背誦，體味情感,。

師：孩子們,，你們喜歡這首小詩嗎？看著板書,，聽著音樂,，加上你喜歡的動作，咱們一起嘗試著背誦這首小詩吧,！

（配樂引誦）師：在那桃花盛開,，鳥語花香的日子里，“我想……”（背第一節(jié)）,；旭日和風(fēng),，垂柳拂岸，“我想……”（背第二節(jié)）,；春天是放風(fēng)箏的季節(jié),，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來多少歡樂,，“我想……”（背第三節(jié)）,；陽春三月，綠草成茵,，花繁似錦，“我想……”（背第四節(jié)）,；我是個向往自由的孩子,，也是聽話的孩子……（背第五節(jié)）。

四,、拓展延伸,，仿寫詩歌。

1,、師：讀了這首有趣的兒童詩后,，同學(xué)們的思想大概已經(jīng)像小鳥一樣，飛呀飛,，飛到那奇異的想象世界,，在那里自由地飛翔了。你的愿望是什么,？讓我們也來模仿課文一,、二、三節(jié)的寫法,，也試著編一編,，把我們的奇思妙想用詩歌記錄下來吧。

2,、討論交流：春天還有哪些可以進(jìn)行想象,？夏天、秋天,、冬天呢,？

3、（課件出示圖片）師：是春天的桃花,、柳樹,、風(fēng)箏啟發(fā)了作者的想象，春天的細(xì)雨,、燕子,，夏天的荷花、小溪和鳴蟬,，秋天的桂花飄香,，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。還有干旱的大地,、混濁的河流,、沙塵暴，社會治安,、國家安全等也可以觸發(fā)我們的想象,。

4、“下水文”指導(dǎo)：這是老師寫的兩節(jié)詩,，請同學(xué)們評一評,。

5、學(xué)生放飛想象,，自由仿說,。

6、同桌交流,，互評互改,。

7、全班交流,，評出“小詩人”,。

8、把自己說的寫下來,。

五,、課堂總結(jié)。

孩子們,，你們的心是火紅的,，更是奔放的，小花,、小草,、柳絮、蒲公英是我們的夢想,，飛上月球,，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識本身更重要,?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀,，用我們的刻苦和勤奮去努力實現(xiàn)我們美好的夢想吧,！

六、作業(yè)設(shè)計,。

1,、繼續(xù)練習(xí)背誦詩歌,。

2、把自己寫的小詩讀給家人聽,。

板書設(shè)計,。

手兒—接—桃樹枝。

我想腳丫—連—柳樹根熱愛生活,、熱愛大自然,。

眼睛—裝—風(fēng)箏上。

自己—種—土地上,。

教學(xué)反思：

這是一首充滿了純真幻想的兒童詩,，語言純凈優(yōu)美，富于韻律美,。詩歌教學(xué)最好的方法是朗讀,。因此在本節(jié)課的教學(xué)中,，朗讀是尤為重要的,。

首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，通過導(dǎo)語的精心設(shè)計,，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,。

其次,，引導(dǎo)孩子們有感情地朗讀詩歌，通過多種形式的讀（想像,、評讀,、賽讀、對讀等）,，使孩子把自己的感受與文本結(jié)合,，用自己喜歡的方式感知世界、感受生活,，發(fā)掘心靈中的真,、善、美,，并把自己的感受充分地表達(dá)出來,，深入進(jìn)去感悟詩歌的美、生活的美,。在這個過程中,，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子們，我們雙方互相交流,、互相溝通,、互相啟發(fā),、互相補(bǔ)充，我與他們分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感、體驗與觀念,。讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,讓自己的情感進(jìn)一步被激活、被凈化,、被升華,。

最后，我便趁此機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí),，“我手寫我心”寫出自己最真實的想法,，和小作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，達(dá)到聽說讀寫相結(jié)合的訓(xùn)練目的,。

我想教學(xué)設(shè)計篇六

小朋友們,，我知道你們都喜歡看《大風(fēng)車》中的“奇思妙想”的節(jié)目，其中,，有一句最響亮的口號是什么呀,？（指名說）讓我們一起喊（預(yù)備起）：讓想像飛起來！聲音還挺響亮的,，你們想不想也放飛自己的想像呀,？這節(jié)課讓我們再次去感受冬冬那美好而又神奇的想象吧！

（播放課文錄音）,。

1,、學(xué)生交流感受。

你覺得冬冬的哪一個想象最神奇,，最有趣呢,？請小朋友們打開課本85頁，用自己喜歡的方式讀讀兒歌,。

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌。

你覺得冬冬的哪一個想象最神奇,、最有趣呢,？（指名說出自己不同的感受。根據(jù)情況學(xué)法指導(dǎo)）,。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié),。

這么多小朋友都喜歡這一節(jié),，讀讀吧，希望通過你們的朗讀使其它的小朋友也喜歡上這一節(jié),。

1,、指名讀文，學(xué)生評價,。

師：讀得真好,，文中“柔軟”是什么意思呢？誰來說一說,？（柔和,，不堅硬）。

2,、理解“柔軟”一詞,。

誰來說一說這個“柔”字怎樣寫？（上面是一個矛字,，下面是一個木字）,。

3、學(xué)生書寫“柔”字,。

師：長了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔,，它看到了什么呢,？

4,、學(xué)生自由說看到的景象。

師：冬冬的想象是這樣的神奇,，我們也隨著冬冬一起飛上藍(lán)天,，此時此刻，你看到了什么,？（板書：飛上藍(lán)天）（我們看到了雄偉的萬里長城,，看到了浩瀚的大海，望到了金色的稻田——）,。

5,、學(xué)生想象在藍(lán)天上看到的情景。

師：小朋友們的想象跟冬冬一樣神奇,、美妙,，那課文中為什么說“藍(lán)天是我們的課堂”呢？

4,、指名回答,。（因為作者可以在天空中學(xué)習(xí)。因為作者可以在天空中認(rèn)識世界,。）,。

（是的,，飛上藍(lán)天，更加開闊了我們的視野,，認(rèn)識了世界,。這是多么美好的一種感受啊,！誰能讀出,。

5、指名再讀這一節(jié),。

師：美麗的風(fēng)箏載著我們美好的理想飛向藍(lán)天,，我多想和你們一起走進(jìn)神奇的藍(lán)天課堂。

6,、小結(jié)學(xué)法,。

請小朋友們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的,？請小朋友們按照這種方法自學(xué)其它三節(jié),，也可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)你最感興趣的那一節(jié)?？次以嚪叮合劝炎约鹤罡信d趣的內(nèi)容多讀幾遍,，找出能表現(xiàn)神奇、有趣的詞句,，然后展開豐富的想像,，讀了這一節(jié)你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？最后通過朗讀把你的感情表達(dá)出來,。下面開始讀書吧,！

（二）匯報第一節(jié)。

過渡語：誰來匯報冬冬的第一個幻想,？

學(xué)生讀文,。

請小朋友們看這個“悠”字在寫時要注意什么呀？

學(xué)生寫“悠”,。

（悠哇,，悠——此時，我們仿佛在干什么,？）,。

（誰能把這種感受讀出來？）,。

2,、指名學(xué)生讀文。

（三）匯報第二小節(jié),。

過渡語：多善多美的桃花呀,！我真的被陶醉了,！冬冬想變成桃花，去裝扮美麗的大自然,，我也想變成花朵去點(diǎn)綴大自然呢,！冬冬還有哪些愿望呢？誰來匯報冬冬的第二個幻想,？（板書：變成柳樹）,。

指名讀。

（“綠色的篷帳”指的是什么呀,？由綠色的篷帳你想到了什么,？）濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景,。

2,、學(xué)生想像。

（課件展示）孩子們,，你們看,，春雨過后，你會發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化呢,？（葉子更綠了,，更繁茂了，在不知不覺中,，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長大了,。）（指導(dǎo)朗讀“長啊，長—長成一座綠色的蓬帳”）,。

3,、女生讀第二節(jié),。

（四）學(xué)生匯報第四節(jié),。

冬冬的想法可真多，（對照板書總結(jié)）他還有什么想法呢,？誰來接著匯報第四節(jié),。

1、指名說冬冬的第四個幻想,。

師：冬冬的幻想如此神奇,，我也想來來讀讀兒歌了，小朋友們你們給我這個機(jī)會嗎,？

2,、學(xué)生聽老師范讀第四節(jié)兒歌。

師：你們覺得我讀的怎樣,？誰想象老師這樣也來讀這節(jié)兒歌呢,？

3,、指名學(xué)生讀第四節(jié)兒歌。

4,、男生合作讀第四節(jié),。

小朋友們帶著美好的夢想飛向遠(yuǎn)方時，千萬不要忘了喲,，還要和爸爸媽媽商量商量,，我們會和爸爸媽媽商量什么呢？請小朋友們在小組中說一說,。（學(xué)生討論）,。

討論：飛向遙遠(yuǎn)的地方要和爸爸媽媽商量什么？

交流討論的內(nèi)容,。

過渡語：是?。⌒∨笥褌兌奸L大了,，想出去實現(xiàn)自己美好的理想,，但是，不管去哪里,，一定要先家人商量商量,，記住了嗎？冬冬的想象真有趣,，誰愿意美美的讀一讀這首兒歌,？（找四位小朋友各讀一節(jié)，全班齊讀最后一句,。）,。

3、美讀兒歌,。

今天,，我們一起分享了冬冬神奇而有趣的想象，你們的心中一定也有許多有趣的想像吧,。那么你能不能仿照兒歌前三節(jié)的格式也來編寫一節(jié)兒歌呢,？看誰寫得最好。（學(xué)生練筆）,。

孩子們,，我們夢想是那樣的有趣、那樣的神奇,、那樣的美好,，為了實現(xiàn)美好的夢想，讓我們插上想象的翅膀，一起飛翔吧,！

我想教學(xué)設(shè)計篇七

1.懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,，可以方便與他人交流思想感情。

2.認(rèn)真閱讀例文,，明確與他人交流感情要真實,，語言要得當(dāng)。

懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,，可以方便與他人交流思想感情,。

歌曲《說句心里話》。

（一）,、激趣導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們，今天,，老師帶來了一首好聽的歌,，想聽嗎？

2.（播放歌曲）請同學(xué)們一邊聽一邊思考,，你從中聽到了什么,？

3.交流：從這首動聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話,？什么心里話,？

4.是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而,，他們也是人啦,，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪,，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話,，那就是——我也想家，我也有愛,。

（二）,、教師引導(dǎo)。

1.同學(xué)們都有許多心里話想對他人說,，然而，在生活中,，我們常常會遇到想說又不敢說,，想說又不能當(dāng)面說，想說又不方便說,，怎么辦呢,？對,，用筆寫下來。

2.那么,，怎樣寫呢,？老師又一個要求，就是要——表達(dá)出自己的真情實感,。（板書：表達(dá)真情實感）,。

3.書上為我們提供了一篇很好的范文，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀,，

思考：趙潔同學(xué)先說···,。

··接著說···。

··最后說···,。

4.讀后交流,，板書：開頭表白內(nèi)心。

··中間敘事抒情,。

··結(jié)尾一吐為快,。

小結(jié)，他這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰,，非常值得我們借鑒,。

5.在文章中，趙潔細(xì)說的是什么,？（事情的經(jīng)過）,。

7.小結(jié)：趙潔同學(xué)用生動的語言具體的寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法,，這就是真情實感,，這樣寫，使我們感到真切,、真誠,。如實地寫出自己內(nèi)心的活動，這也是值得我們借鑒的寫法,。當(dāng)然,，抒發(fā)情感的方式很多，如《在大海中永生》一文,，讓我們學(xué)到了“借景抒情”“直接抒情”等,。

8.這篇文章是述說心里話的，所以趙潔在結(jié)尾有寫了什么,？（再次抒發(fā)自己的感受）,。

9.小結(jié)：趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說,，真實,、細(xì)膩地和老師說了自己的心里話，他的內(nèi)心表白實在讓人感動,，老師看了,，一定會原諒他的。下面,，我們就借鑒趙潔的方法,，有順序有條理地說說自己的心里話。

（三）,、起草作文,。

（四）、指名讀,，評析修改,。

板書：

老師委屈。

說心里話·親人問候,。

朋友歉意,。

……建議。

……,。

·····開頭表白內(nèi)心（明說）,。

表達(dá)真情實感中間敘事抒情（細(xì)說）。

····結(jié)尾一吐為快（總說）,。

老師,，學(xué)校是我們共同生活的地方，美化校園是我們生活在這里的每個人都應(yīng)該做的,，為了美化校園,，我有一些好的建議，想要告訴你,。

我建議在校門口的綠蔭帶里種植夜開花,、楓樹、梅花,、菊花,。春天，好看的迎春花迎著春風(fēng)綻開了,，吐出了陣陣芳香,；夏天，怒放的夜開花,，露出了一絲絲的花柱,；秋天,，姹紫嫣紅的菊花頂著秋風(fēng)盛開了,。這時,，楓樹的葉子也紅了，會說：“希望你們的學(xué)習(xí)成績,，紅紅火火,。”,；冬天,，梅花在寒風(fēng)的拍打中開放了，像是在說：“你們可要和我一樣堅強(qiáng)噢,！”讓我們每天都能聞見花香,。

我還有個更好的建議，就是在操場上安置健身器材,，讓我們的身體健健康康的,，把奧林匹克的精神發(fā)揚(yáng)下去。如乒乓球臺,、單杠,、雙杠等。再在器材上寫著“注意安全”的字,。建個池塘,，池塘種些水草，放些金魚,，寫個“請不要向池塘里扔?xùn)|西,，魚兒是有生命的?！弊屛覀兏H近大自然,。

以上就是我的建議，如果照我的建議辦,，學(xué)校一定會發(fā)生翻天覆地的變化,，會讓校園更加美麗。

親愛的張媛同學(xué)：你把改變校園環(huán)境的意見和建議都告訴了老師,，非常好,。你把想象中的校園四季寫得很美，如果能將想象中的校園和實際的校園做個比較的話,，相信你的作文一定會更好的,。

尊敬的張媛同學(xué)家長：孩子很有思想，建議您帶孩子逛公園或逛街時,，讓她多注意些標(biāo)語,，并引導(dǎo)孩子發(fā)表一些自己的看法,，相信孩子的作文一定會越寫越好的。

我想教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)交流,，賞析修改,。

教學(xué)過程：

一、談話交流,。

1.大家都看到了自己的習(xí)作了嗎,？發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你們知道老師在你們習(xí)作稿上標(biāo)注的這些符號各代表什么意思嗎,？

二,、提出目標(biāo)，明確任務(wù),。

1.回顧習(xí)作要求：我們先回憶一下,，老師在布置習(xí)作時，給大家提出了哪些要求,？

2.揭示,、板書課題：很好，大家都記得這些要求,。在你們的習(xí)作中,，同學(xué)們都把自己想對父母說的事情寫了下來，而且寫出了自己的感受,。今天我們就一起來認(rèn)真改一改自己的習(xí)作,，讓自己的習(xí)作內(nèi)容更具體，語句更通順,。

三,、分享語段，感悟?qū)懛ā?/p>

1.同桌分享精彩語段：很多同學(xué)的作文里都出現(xiàn)了波浪線,。趕快把你們寫的精彩句子讀給你的小伙伴們聽吧,！讓他們也能分享你的快樂！

2.全班交流精彩語段：優(yōu)秀的習(xí)作是全班的財富,，應(yīng)該讓大家來共同分享?，F(xiàn)在我們也一起來分享我們班的同學(xué)寫的精彩段落。

3.自由讀,，評議：大家再小聲讀一讀這段話,，然后告訴大家你喜歡哪些詞語或句子，再說說你為什么喜歡,。這樣說就有理有據(jù)了,。（學(xué)生自由匯報、評改,，教師點(diǎn)撥）,。

4.小結(jié)：是呀,，這位同學(xué)寫了一件事，把自己看到的,、聽到的和感受到的結(jié)合在一起寫,，因而內(nèi)容寫得很具體。希望大家學(xué)習(xí)她的這種表達(dá)方法,。

四,、讀中修改,、掌握修改方法,。

1.過渡：老師這里還有兩處語段想讓大家來評一評、改一改,。

2.出示一處有錯別字,，且語意重復(fù)羅嗦的句子，引導(dǎo)學(xué)生修改：你覺得這段話寫得怎樣,？你們嘗試著把這段話修改好,。

3.出示一處寫得不具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生修改：你能把這個內(nèi)容說具體嗎,？

五,、修改習(xí)作、交流評議,。

1.師：下面請大家按照剛才的方法修改自己的習(xí)作,，把你們觀察到的和感受到的內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫具體,。

2.引導(dǎo)同伴互改互評：如果你在修改習(xí)作的過程中遇到了困難,，可以向你組內(nèi)的小伙伴請教。如果你已經(jīng)修改完了,，請把你修改后的內(nèi)容讀給小伙伴聽,，請他為你評一評。

3.交流匯報：誰愿意把自己修改后的內(nèi)容和我們一同來分享,？

六,、回顧整體、體驗成功,。

2.學(xué)生交流,，教師小結(jié)：是的，其實寫作文并不難,，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及,。只要你們平時認(rèn)真觀察，注意積累,，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改,、推敲,，你的作文就會大有長進(jìn)。

3.作業(yè)：將修改后的習(xí)作讀給家人聽,，還可以大膽地投寄到你們平時喜歡閱讀的刊物上,，讓更多的人都來分享你們的習(xí)作。

我想教學(xué)設(shè)計篇九

１,、環(huán)節(jié)設(shè)計：

（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會想象春天實在的景物,。）。

２,、點(diǎn)撥入題：

高洪波是個著名作家,，他以《我想》為題，寫出了一個孩子春天里的美好想象,。請同學(xué)們打開課本,，讀《兒童詩兩首》的第一首《我想》。

１,、環(huán)節(jié)設(shè)計：

師：初讀詩歌,，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受,。請同學(xué)們自由讀課文,，不添字，不漏字,，把字音讀準(zhǔn)確,，還要把聲音放輕一些。讀完想一想,，你從詩中感受到了什么,。

（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生比較重視把詩泉州市地讀下來，不很在意對詩歌的感受,。）,。

２、點(diǎn)撥策略：

引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)地體會：

在美好的春天里,，“我”把自己想象成什么,？

１、教學(xué)環(huán)節(jié)：

你能通過讀,，把自己的感受表達(dá)出來嗎,？

（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說出詩的大意，但不容易體會詩中的情趣,。）,。

２、點(diǎn)撥策略：

主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味,。老師引讀課文,，用語言描述調(diào)動學(xué)生的情感,，把學(xué)生引入想象世界。

師：在那桃花盛開的春天,，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節(jié)）,；旭日、和風(fēng),，垂柳拂岸,，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上……（讀第二節(jié)）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié),，藍(lán)天白云,，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來多少歡樂,，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上,，體驗春天的快樂……（讀第三節(jié)）；陽春三月,，綠草成茵，花繁似錦,，“我”把自己想象成了大地……（讀第四節(jié)）,；我是個向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（讀第五節(jié)）,。

１,、環(huán)節(jié)設(shè)計：

（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生對把自己的什么部位變?yōu)槭裁矗菀拙窒抻谡n文的事物,，要把打開思路作為指導(dǎo)重點(diǎn),。）。

２,、點(diǎn)撥策略：

是春天的桃花,、柳樹、風(fēng)箏,，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象,，春天的細(xì)雨、燕子,，夏天的荷花,、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香,，冬天的雪,，都可以啟發(fā)我們想象。還有干旱的大地,、混濁的河流,、沙塵暴,，社會治安、國家安全等也可以觸發(fā)我們的想象,。請同學(xué)們選擇一個事物作為想象的憑借,，然后展開想象，并把它寫成一首小詩,。

１,、環(huán)節(jié)設(shè)計：

請同學(xué)們選擇一個事物作為想象的憑借，然后展開想象,，并把它寫成一首小詩,。

（學(xué)情預(yù)估：如何抓住事物的特點(diǎn)展開想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點(diǎn),。

我想教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵學(xué)生說出自己的心事,，了解學(xué)生的內(nèi)心尋求,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到與父母溝通的重要性,，幫學(xué)生搭建一座溝通的橋梁,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握與父母溝通的技巧，認(rèn)識和理解“溝通,、尊重,、表達(dá)”的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生積極表達(dá)自己的意見,，主動參與教學(xué)活動中,，引導(dǎo)學(xué)生了解和初步掌握一些與家人相處的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、歌曲《嘚啵嘚啵嘚》,。

教學(xué)方法：

談話法、直觀教學(xué)法,、小組討論法,。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一,、問題導(dǎo)入,。

設(shè)計意圖：感受父母的無私與偉大，體會父母的愛,，以及體會自己對父母的不了解,。激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊,。

然后板書課題。（爸爸媽媽,，我想對你說）,。

二、提出困惑,，交流心得,。

播放歌曲《嘚啵嘚啵嘚》，啟發(fā)學(xué)生思考：從歌曲中聽到了哪些問題,？比如父母的嘮叨和孩子的煩惱等,。

然后讓學(xué)生說說自己的煩惱。

代表發(fā)言——小組探討——填寫表格——小組匯報,。

教學(xué)方法：學(xué)生發(fā)言,、小組討論、動手寫寫,。設(shè)計意圖：結(jié)合實際,，讓學(xué)生說出自己的困惑與煩惱，為學(xué)習(xí)提高學(xué)生的溝通技巧,、掌握溝通意識打下基礎(chǔ),，讓學(xué)生充分表達(dá)面對家庭矛盾的`困惑，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)欲望,。

三、學(xué)習(xí)故事園《我是家庭的“凝結(jié)劑”》,，巧解“溝通”,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生對小作者使用的方法展開評價，小組討論交流,、發(fā)表見解,。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過“故事園”從而引導(dǎo)學(xué)生理解“溝通”對于解決家庭矛盾的重要性。

四,、學(xué)習(xí)小劇場《帶鎖的秘密》,，感悟“尊重”。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，引導(dǎo)學(xué)生加深對“人與人之間應(yīng)該相互尊重”的理解,，懂得與父母相處的技巧。

教學(xué)方法：情景對話——學(xué)生評價——感悟理解——教師總結(jié)（與父母相處的技巧）,。

教學(xué)目的：教育學(xué)生知道該如何和父母交流溝通,，遇到類似的事情會自己處理好?

五、小品表演。

課件出示四個小品表演主題,。從四個主題中任選一個,，小組合作，排練表演,。

學(xué)生分組討論,，想出自己的解決方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母相處的技巧,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

六、詩歌欣賞,。

欣賞《母親的手》,，體會母愛。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在朗讀詩歌的同時,，進(jìn)一步體會父母的愛,。

七、寫心語,。

制作親情卡片：爸爸媽媽,，我想對你說。

設(shè)計意圖：在朗讀詩歌的情感進(jìn)一步升華,，寫下自己的心里話,，感恩父母并大膽表達(dá)自己對父母的愛。

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生大膽說出對父母的愛,，學(xué)會表達(dá),。

八、板書設(shè)計,。

我想教學(xué)設(shè)計篇十一

1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,，注意用具體事例表達(dá)真情實感。

2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感,，語句通順,。

：能選擇一件典型的事例，通過細(xì)節(jié)描寫,，表達(dá)出真情實感,。

兩課時。

第一課時：指導(dǎo)習(xí)作,，真情訴說,；

第二課時：引導(dǎo)交流，賞析修改,。

：多媒體課件,。

1播放課件（當(dāng)你還小的時候，他們……）。

2他們指誰,，從這組漫畫你想到了什么,？

3生命中，爸爸,、媽媽是我們最親的人,，他們教會了我什么？請按這樣的句式說一說：爸爸,、媽媽,，您教會我-------（板書：您）。

5生說,。

6母親的濃濃深情都含在那一針一線中,，讓我們誦讀《游子吟》。

7母愛就像一條彩色的長河,，永遠(yuǎn)流淌,。部分女聲誦讀《母愛如水》。

8父愛是一座大山,，堅韌挺拔,。部分男聲誦讀《父愛如山》。

9世界上最偉大的愛,，莫過于父愛與母愛,，面對著爸爸媽媽，你一定有話說,?？墒牵行┰捳f不出口,，或者不方便說,，怎么辦呢？可以寫下來,。（師板書：心里話）。

1小調(diào)查：平時與父母交流的同學(xué)有多少,？

2老師列舉生活中事例：深入體會與父母溝通的重要性,。

1課件出示導(dǎo)語：

2學(xué)生讀導(dǎo)語。

3選擇自己想說的一句話寫下來,。

3選擇具體事例說清楚（板書:說事例,，要具體）。

剛剛說了一句話,，如果就這句話讓爸爸媽媽看到了,，爸爸媽媽明白你為什么傷心，為什么感到有趣嗎？所以,，交流應(yīng)該要把具體事例說清楚,。

1出示習(xí)作要求。

2四人小組說自己想說的心里話話,。

3學(xué)生匯報（引導(dǎo)學(xué)生說事例,，講具體）。

（一）抓細(xì)節(jié),，打動人,。

1教師設(shè)置情境，出示例文,。

2文章什么地方打動了你,？（板書:抓細(xì)節(jié)，打動人）,。

（二）寫真事,，露真情。

1對比品讀,，明確寫真事,，露真情。

每次放學(xué)回家,，媽媽都很煩,。（生讀）。

3師：你真是小小文學(xué)評論家,。把感受寫進(jìn)作文敘述中（板書：寫真事,，露真情）。

4片段練習(xí),，請同學(xué)們在后面補(bǔ)上你的感受,，補(bǔ)上你的看法。

一個很熱很熱的夜晚,，我從夢中醒來,，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫,，啊,，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；一個很涼很涼的雨天,，媽媽到學(xué)校接我,，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上,。啊,，,；有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院,，摸著我很燙很燙的額頭,，她著急地哭了。啊,，,。我在媽媽的愛里一天天長大。

說事例要具體您,。

寫真事露真情,。

我想教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛社會主義的思想感情,。

2．理解課文第二，三自然段的主要呢容,。

3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二,，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思,，注意語句之間的聯(lián)系,，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

教具準(zhǔn)備：powerpoint課件,。

教學(xué)過程：

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我門初讀了課文,，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下,，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢,？對,。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢,？作者便及不可待的蹬上了一只海輪,，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí),。

（二）、新授：

1．自讀課文二,，三自然段思考作者在海港里看到了什么,？并且畫出你喜歡的詞句,。

2．學(xué)生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林,，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動,；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層的排列在碼頭兩邊,。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊,。

4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢,？你從那些詞語看出吊車高大,，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何,？書上那句寫出了作者當(dāng)時高興的心情的,？

6．讀出來。飛濺起來的浪花會發(fā)出什么聲音,？誰能模仿一下,？

7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng),，浪花飛濺,。作者認(rèn)為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色,，心里為祖國的`興旺景象感到快樂自豪,。

9．講讀課文4，5自然段,。

1）,、自由讀課文四，五自然段,。畫出你喜歡的句子,。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船,。

咱們自己的石油鉆探船,！

2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

4）這種景色給你什么感受,？你好像來到什么地方了,？

5）你還喜歡哪個句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌,。

船頭飛濺起來的浪花,，唱著歡樂的歌。

7）指導(dǎo)朗讀,。

(三)總結(jié)：

這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序,，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情,。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對祖國山河的贊美,，對社會主義建設(shè)成就的歌頌,。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌,。