無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目的：

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行,，我也能行”的思想。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,，旁白一名,。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，應(yīng)對(duì)困難,，不怕挫折,，不怕失敗，最后使自己獲得成功,；也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難，喪失信心,，失去了進(jìn)取心,，結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要,，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)禮貌理

1,、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”,！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

（三）活動(dòng)明理

1,、主角扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功,。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡,？

生：過低估計(jì)自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：之后,，丁丁怎樣做的？成功了沒有,？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試,；他不怕困難，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子,？

生：有同情心，愿意幫忙別人,；勇敢的孩子,；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理,？

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn),；之后他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑,，樹立自信，才能獲得成功,。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

寢室成員能夠團(tuán)結(jié)友愛，班級(jí)同學(xué)能夠和睦相處,?；顒?dòng)步驟：

一、理解和寬容

1,、知道待人以誠,、理解萬歲,、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng),。

2,、知道理解和寬容要誠心、友善,、寬慰,、包容，在小事上不計(jì)較,，能諒解別人,，善解人意，不要得理不饒人,。

3,、能換位思考，懂得寬厚待人,，與人為善,，有利于個(gè)人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧,、融洽,，進(jìn)而營造大眾的和諧人際關(guān)系。

4,、列舉事例

同學(xué)們,，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：張劍進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳,，這時(shí)教室里有好幾個(gè)同學(xué),，其中平時(shí)不大和得來的李潔正站在邊上，眼睛看了他,。張劍沖著李潔大聲喊：討厭！眼睛看什么看,？李潔回過身說："不是我踩的,，"張劍更生氣了，沖著李潔直瞪眼,。李潔拿起書舉到張劍的眼前："看看看,！這根本不是我的鞋印,！"這時(shí),，張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的，自己都覺得有些不好意思了,。李潔覺得自己受了委屈,，怒視著張劍："憑什么冤枉好人,？走！咱們找老師評(píng)理去,。"

你遇到過這樣的事嗎,？你對(duì)李潔的做法怎么看？想一想,，結(jié)果會(huì)怎樣,？

把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大家的思考,。學(xué)生會(huì)覺得李潔得理不饒人,，這樣做的`結(jié)果給老師帶來麻煩，影響同學(xué)的團(tuán)結(jié),。

請(qǐng)大家看一段情節(jié),；有一天中午在食堂上，吳東正排隊(duì)打飯,，當(dāng)他打好飯時(shí),，端起快餐盤轉(zhuǎn)身時(shí)，不小心將菜湯溢出快餐盤,，一部分倒到了張敏的襯衫上,。吳東想：這下可糟了，他會(huì)不會(huì)以為是我故意的呢,？正不知怎么辦時(shí),，張敏和氣地說："沒關(guān)系，你又不是故意的,，回家以后我自己洗一洗就行了,。吳東忙問："如果洗不掉怎么辦呢？"張敏爽朗而幽默地說："不要緊,，就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花,，不知底細(xì)的，還以為是什么新花色呢,！"

提問：張敏是怎樣對(duì)待吳東的,？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生思考,，初步體會(huì)待人寬厚的表現(xiàn),。與前邊林紅的做法形成對(duì)比。做法不同,、態(tài)度不同,，結(jié)果也截然不同。）

我想大家從心里都會(huì)佩服張敏，因?yàn)樗且粋€(gè)懂得理解知道寬容的人,。

二,、學(xué)生討論

三、咨詢,、測(cè)評(píng)

四,、心情故事征文

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

2.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,。

3.讓學(xué)生樹立正確的人生觀,、道德觀和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 3.學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法,。

一,、小學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性。

小學(xué)生是民族的希望,，祖國的未來,。你們的心理是否健康，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,，關(guān)系到國家的未來與興衰,，應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個(gè)響亮的口號(hào),，“健康的一半是心理健康,。”并解釋：健康不僅是指一個(gè)人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài),。

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,，缺乏自立能力,，缺乏奉獻(xiàn)精神，利己主義嚴(yán)重,。且由于他們處于生長期,，心理、生理都不成熟,，學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),，產(chǎn)生了不必要的焦慮,，孤僻，自暴自棄等心理問題,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，這樣的心理狀況,，怎能適應(yīng)未來社會(huì)的生存發(fā)展，怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,，對(duì)此感到憂慮,。

二、如何讓學(xué)生的心理更加健康,。

心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,，提出的一種積極的教育思想和方法。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)從以下幾方面入手：

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”,、“運(yùn)氣不好”,、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事,，相反的,，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事,。于是乎成天悶悶不樂,，精神不振，意志消沉,，虛度光陰,。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,，讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在,。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比,，就象電光那樣短暫易逝,。因此，我們要珍惜它,、熱愛它,。讓人的一生具有價(jià)值，具有意義,，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻(xiàn),，閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然,，人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨,、坎坷，這是誰都避免不了的，但是,，只要我們始終堅(jiān)持自己的信念,，追求自己的目標(biāo)，積極地去努力,，去奮斗,，去拼搏。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,，青春的鮮花如此美麗,，活在世上真是一種幸福。

2.提高道德修養(yǎng)水平,。

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長短,。孔子曰：“仁者壽,?！本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說：“欲壽,，唯其樂,。欲樂，莫過于善,?！币馑际钦f要想長壽，就必須要樂觀;要樂觀,，莫過于樂善好施,。古人還說：“有德則樂，樂則能久,?！币裁鞔_指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài),，才可能健康長壽?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,，扶持人,，愛護(hù)人，援救人,，人們會(huì)投桃報(bào)李,，給以熱情地回報(bào)。愛人者,，人便愛之;助人者,，人必助之;敬人者,，人亦敬之。這種良性的反饋,，必然使人產(chǎn)生欣慰，受到鼓舞,，使人愉快,，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài),，促進(jìn)身心健康,。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福,?！?/p>

因此，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),，勤于付出,，樂善好施，見義勇為,，多做好事,，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài)，獲得歡樂,，有益于身心健康,。

3.樹立正確的名利觀。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,，要想保持良好的情緒狀態(tài),，維護(hù)和增進(jìn)心理健康，要想健康地成長,，就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利,。如果一味地追名逐利，整天處心積慮,，挖空心思,，食不甘味，夜不能寐,，必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,，嚴(yán)重影響人的身心健康，甚至?xí)斐杀瘎?。因此,，我們要教育學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)和生活中,，一方面爭(zhēng)先進(jìn),，創(chuàng)一流,。另一方面，不計(jì)較功名得失,，相信付出終有回報(bào),，淡于名利，知足常樂,。有了這樣的名利觀,，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,，心理平衡了,，身心自然也就健康了。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí),，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦,，使人熱愛生命,，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度,，樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀，使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折,，正確地對(duì)待名利,，正確地對(duì)待人生和前途，始終斗志昂揚(yáng),，樂觀向上,。然而，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中,，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān),、一種壓力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情，毫不感興趣,。他們反感,、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí),。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,，破罐破摔，悲觀厭世,，道德倫喪,，甚至產(chǎn)生反-社-會(huì)的攻擊行為,，很容易被社會(huì)上的壞人所利用，走上犯罪的道路,。因此,，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

三,、形成性練習(xí)：回答下列問題。

1.什么是心理健康,？如何讓你的心理更加健康,？

2.心理健康教育的常用方法有哪些？

3.心理健康教育的重要性是什么,？

4.怎樣判斷你的心理是否健康,？

心理健康教育讓心理更加健康的方法:

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

2.提高道德修養(yǎng)水平

3.樹立正確的名利觀

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

班級(jí)：三（4）任課教師：張小詩

情緒伴隨著人的成長過程，小學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂,，知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么，但相對(duì)來講情緒的調(diào)控能力還非常弱,，在碰到不良情緒時(shí),，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)不良情緒，不了解情緒是可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變,。因此,，通過各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同,，會(huì)造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果,，使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

教師：

1,、了解學(xué)生的情緒狀況,。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),、調(diào)解情緒的重要性,。

3、幫助學(xué)生初步了解調(diào)控情緒的方法,。

學(xué)生：

1,、了解自己的情緒狀況。

2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒,。

3、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度,。

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒。

1,、含有歡快,、低沉、憂傷旋律的合成音樂,、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個(gè)。

2,、多媒體課件

3,、布置活動(dòng)室，營造良好的心理氛圍空間

在上課之前,，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了,，的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的.衣服送給你，你會(huì)有什么反應(yīng)呢,？你非常想穿著這件衣服去上學(xué),，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時(shí)候再穿，你會(huì)不會(huì)生氣呢,？會(huì)不會(huì)傷心呢,？（學(xué)生回答？,？）在晚上看電視,，看到非常恐怖鏡頭的時(shí)候,，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢,？（學(xué)生回答？,？）

其實(shí),，我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕,、生氣,、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,，你們對(duì)情緒又了解多少呢？究竟什么情緒才是好的呢,？今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,，一起來體驗(yàn)吧,！

（一）音樂進(jìn)入情境

1、先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段音樂,，用心去聽,、去感受。

2,、聽這段音樂時(shí),，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快,、幸?！只拧瘋?/p>

3、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng),，我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境,、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),，既有歡快的、愉悅的,、幸福的,，也有煩惱的、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn),。（構(gòu)思：通過一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂,，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)情緒的變化。）

（二）玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化,，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下。

1,、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上，當(dāng)師說到“情緒”二字時(shí),，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。（學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲）

2,、學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)？（學(xué)生自由說）（構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲,，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。）

（三）利用“身邊的事兒”回顧情緒

1,、剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,，在生活中,，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中,，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢？說一說你遇到過什么事情,，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng),。（學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒）

多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂的感覺,，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)解情緒,，樂觀向上。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解,；

2,、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行,，盡量對(duì)他人寬容,；3。學(xué)會(huì)珍惜友情,，與朋友平等對(duì)待,。

學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想,、與朋友相互理解,；學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待,。

1

別難過,，有我呢

一、引入

1、看41頁一組圖,，

2,、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3,、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享,，有了痛苦,，要一起分擔(dān)，這就是朋友,。

想想友情體現(xiàn)在哪里,？說說自己的實(shí)際體會(huì)。

我在你身邊作為朋友,，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊,？

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,，學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說,。

活動(dòng)

你有什么煩惱的事嗎,？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān),。

說說自己的煩惱事,，說說什么是移情,？

三,、心靈體操。

活動(dòng)1,、照鏡子

活動(dòng)二,、心心相印。

活動(dòng)三,、如果我是你,。

四、心海拾貝,，課后關(guān)注周圍的同學(xué),。

傳遞友好

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法,，幫助學(xué)生形成健康的心理,。

2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理,，樹立起自信心,。

一、 導(dǎo)入

在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人,，比別人矮一頭,，上課不敢回答問題，參加活動(dòng)也不積極,，覺得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說的自卑,。

2,、討論：

(1)、你覺得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2),、你周圍有這樣的人和事嗎?

二,、活動(dòng)與訓(xùn)練

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性,。

(1),、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流,。

(2),、自卑影響身心健康，心理很壓抑,，容易造成身心疾病,。

2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問題引入：怎樣才能克服自卑,，樹立自信心呢?

1,、歸納克服自卑的方法

(1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn),。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。

(2),、遇到事情覺得自己能行,。任何時(shí)候，都要相信自己,，我不會(huì)比別人差,，這條路不行，我走另一條路,。

(3),、從身邊的小事做起，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心,。

三,、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

交流方式：小組討論,、集體交流,、自由找伙伴談一談等。

四,、教師小結(jié)

“我行,，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時(shí)候,，從未做過的事會(huì)讓我們害怕,，不敢大膽的去嘗試。遇到困難,，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行,。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感,，做一個(gè)自信的人,，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,，向上的品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，希望通過本學(xué)期的心理健康教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。

1．堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

1．繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育,。

2．進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái),，提供心理健康教育知識(shí)，接受學(xué)生和家長的咨詢,。

3．加強(qiáng)師生交流,，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。

各種關(guān)于心理健康話題的大討論

1,、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）

2,、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）

3、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情（如“大家一起來”,；“我和同學(xué)手拉手”）

4、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)（如“我能行”,；“成功體驗(yàn)真好”）

5,、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）

6,、自理,、自立意識(shí)（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

7,、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺(tái)”,；“讓自己更快樂”）

8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”,；）

9,、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”,；“自護(hù)在我心”）

10、時(shí)間觀念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”,；“時(shí)間的妙用”）

文檔為doc格式

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1、《心理健康教育手冊(cè)》

2,、心理健康咨詢臺(tái),、利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性,。

3,、大屏幕展示心理健康教育。

1,、隊(duì)會(huì)開始儀式（略）,。

2、中隊(duì)長講話,。

3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

（１）主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始,。

（２）中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)＂人＂的尊重，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

（４）健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間,，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做？

（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長知識(shí),。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào),、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2,、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí),、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂,，怒、哀,、懼”,。

游戲法，教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué),，實(shí)物,，圖片等。

教學(xué)過程：

步驟二,、游戲?qū)?，體會(huì)情緒。

我們就先來做個(gè)游戲吧,！——“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目,。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

步驟三、認(rèn)識(shí)情緒

1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣,？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒,。（板書：情緒）

2,、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察,，把這些情緒都拍攝下來了,，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興,、傷心,、生氣、害怕,、煩惱,。

他的.情緒怎樣,？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情,、動(dòng)作,、聲音）

想象一下,，他為什么這么高興呢,？

逐一出示圖片，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒,？想象為什么會(huì)有這種情緒？

3,、你還能列舉出其他情緒嗎,？（憤怒、緊張,、難過,、好奇、興高采烈……）

步驟四,、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子,，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒,，著急的情緒,。

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒,。

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒,。

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,。

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣,？他們?cè)谌《Y物的過程中,，體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟五,、情景表演

1,、以小組為單位,，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇,。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí),，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做,？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候。

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時(shí)候,。

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候。

（4）當(dāng)你考試考砸了,，父母批評(píng)你的時(shí)候,。

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候,。

操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒,。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多,，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢,？（快樂,、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

步驟七,、小結(jié)：

是?。∩钪须y免會(huì)遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,，知道是用來干嘛的嗎,？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中,。最后,，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

：一課時(shí)

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了。

問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 板書：不吃早飯,，暴飲暴食,，挑食

問：這都是哪方面的壞習(xí)慣 板書：不衛(wèi)生

問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 板書：

問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：

2．觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施。

三,、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步，健康成長,。

（四）七 彩 糖

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)接受自我教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行,，我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名,。

(一) 導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難,，不怕挫折,，不怕失敗，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。

(二) 學(xué)文明理

1,、 教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、 然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

(三) 活動(dòng)明理

1,、角色扮演(15分鐘)：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信，才能獲得成功,。

2,、 議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心,，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理?

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功,。

(四) 總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信,。