作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班語言公開課教案課后反思篇一

1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2,、能夠把自己聽到的聲音,，用形象的語言描述出來,。

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

1,、教師播放聲音,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,，提醒幼兒仔細(xì)聽,，以此激發(fā)幼兒的好奇心,。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音,。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音,。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音)

3,、教師朗誦詩歌，教授詩歌,。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容,。

教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的,。

沙沙沙，沙沙沙,，是雨娃娃和誰在說悄悄話?

滴答,，滴答,，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)編詩歌,。

教師：雨娃娃還會(huì)和誰一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧!

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩歌,。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,，傾聽雨聲,。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索,，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,，形成了感受雨美的'情景,。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,，我重復(fù)的給孩子看課件,，讓他們找一找下雨時(shí)的景色,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧,?！比缓笸ㄟ^欣賞散文――提問,、討論的形式理解散文――幼兒說一說，演一演――朗讀散文,。

綜合本次欣賞活動(dòng),，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美,。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng),，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文,。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),，能更好的理解散文,。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文,。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,，我以舒緩的音樂作為背景,，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺,、聽覺等多種感官來感知散文,，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn),、耐人尋味的美麗情愫,，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒,、而產(chǎn)生共鳴,，產(chǎn)生對話,，由此接受和喜愛,。教師也可以用自己的體驗(yàn),、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,，以美的姿態(tài)去感染他們,。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文,。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文,。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中,，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義,。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

中班語言公開課教案課后反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事,，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,，表達(dá)自己的情感,。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5.讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.繪本ppt。

2.圖片：星星,、太陽,、房子,、圍巾,、西湖,。

活動(dòng)過程,。

一,、導(dǎo)入,。

認(rèn)識(shí)書名,。這本書叫什么名字,？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí),，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).

二,、閱讀圖書（ppt）,。

1.這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事,？

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對媽媽的愛呀,？用了一個(gè)張開的動(dòng)作,，嘴里說：我愛你有這么多,？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開,？（因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f：我愛你一直到我的手指頭,，媽媽說,，我愛你一直到我的手指頭,，小兔子一看阿,，真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f：我跳得有多高,，我就有多愛你,，媽媽說：我跳得有多高,，我就有多愛你,！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的,？

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高,，我就有多愛你,。

舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

三,、談話活動(dòng)。

教師出示圖片：星星,、太陽,、房子,、圍巾,、西湖,？

你能用什么來說說看對媽媽的愛,！

圍巾有多長,，我就有多愛你,？媽媽說：房子有多高就有多愛你,。等等說著說著：小兔子累了,，看著月亮說，媽媽,，我愛你從這里到月亮那里,，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子,，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里,。

這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人,，你最愛誰呢,？

課堂實(shí)錄：

應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手,，嗨…對,，謝謝,！

眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）,。

小朋友：應(yīng)老師,。

應(yīng)老師：哦,，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師,，應(yīng)老師,。

眾小朋友：好。

眾小朋友：認(rèn)識(shí),。

應(yīng)老師：認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,？呃,？

眾小朋友：（小聲說話）應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎,？呃,，這個(gè)字不認(rèn)識(shí),？（指著電視視屏上的"我"）,。

眾小朋友：我,。

應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧,？,。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí),。這個(gè)是"你",，這個(gè)呢,？。

眾小朋友：有,。

眾小朋友：多,。

應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎,？這什么字,？

眾小朋友：愛,。你,。

應(yīng)老師：對?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰?。這個(gè)字什么字,？

眾小朋友：我。

應(yīng)老師：誒,，這個(gè)字什么字,？

眾小朋友：愛,。

應(yīng)老師：誒，好,。我有多愛你,。這兩個(gè)字,，猜猜…什么字？哦,，就叫…什么,？

小朋友：貓貓,。

應(yīng)老師：貓貓??？

眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦,，倒是蠻像貓貓的,，對,。那個(gè)蠻像貓的,，（動(dòng)作）叫什么字？

小朋友：猜猜,。

眾小朋友：愛,。

應(yīng)老師：對,。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事,。（揚(yáng)起書本,，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰的愛的故事,？誰的？看看封面,。誰？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔,。

應(yīng)老師：小白兔,。還有嗎？小白兔,，除了小白兔還有誰,？

小朋友：大白兔,。

應(yīng)老師：哦，大兔子,。對,，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽,，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事,。這個(gè)故事說什么呢,？我們仔細(xì)聽聽啊,，好,。開始了啊。

眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）。

應(yīng)老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示對媽媽愛的,？

眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開）。

應(yīng)老師：這是什么?

眾小朋友：把手張開,。

應(yīng)老師：哦,，把手張開,，張到無法再張開（動(dòng)作）,，你張張看,，起立,。起立。

眾小朋友：（立起來）,。

應(yīng)老師：張張看，無法再張開,，張開手還說什么,？媽媽，我愛你有…小朋友：這么多,。

應(yīng)老師：…這么多。對,，怎么說,？我愛你有這么多。

眾小朋友：我愛你有這么多,。

應(yīng)老師：好了,，你們都張開了對吧,，應(yīng)老師來試試，我代表媽媽,。媽媽也把手張開,，張到無法再張開（動(dòng)作）說：我愛你有這么多。孩子們,，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開,，張到無法再張開（動(dòng)作）。

小朋友：因?yàn)樗龕鬯芏唷?/p>

應(yīng)老師：哦,，因?yàn)楹軔勰?，因?yàn)閻鄣暮芏?，對嗎?/p>

眾小朋友：對。

小朋友：我敢,。

應(yīng)老師：哦,，他要跟我比。把手張開,，張到無法再張開,。

小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）,。

應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊,。

眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿,，還沒好呢,，還沒和我比呢。好,，把手張開的時(shí)候還要說話的,，做一個(gè)動(dòng)作還要說話，你們幫他說,，好嗎,？說什么，我愛你有……一起說啊,。預(yù)備,，起！

眾小朋友：我愛你有這么多,。

應(yīng)老師：好,，媽媽來了，媽媽來了,。比比,，我愛你有這么多（動(dòng)作）,，誰的愛多？看……眾小朋友：他,，（坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友）應(yīng)老師：咦,？比比誰的愛多？（做出姿勢）誰的愛多,？當(dāng)然是我的愛多,！隨便比比也比你多。

眾小朋友：（笑）,。

眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂舉的老高）。

應(yīng)老師：什么?說出來,。

眾小朋友：把手舉的老高（動(dòng)作）,。

應(yīng)老師：把手舉的老高，做了一個(gè)動(dòng)作,，還要說話,，方法，又要有動(dòng)作又要有說話,。

眾小朋友：我愛你一直到我的手指頭（動(dòng)作）,。

應(yīng)老師：好，媽媽來了,，我愛你一直到我的手指頭（動(dòng)作）,。有誰愛的比我多呢？

眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你,，好,。（把小朋友帶到身旁）她做動(dòng)作，你們幫她說啊,，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備，開始,，（小朋友舉起手）我愛你……說呀,，我愛你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說）我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看,，我愛你一直到我的手指頭,，誰的愛多。當(dāng)然是我,，還有誰敢跟我比一比誰的的愛多？（走到一個(gè)小朋友身邊）你敢嗎,？你敢過來噢,，心里有愛要表達(dá)出來，男孩噢，那才更帥,！開始，來,，你們幫他說,，預(yù)備，開始：我愛你一直到我的手指頭,，墊起腳,，小朋友讓你把腳墊起來小朋友：（小朋友努力把腳墊起來）應(yīng)老師：對,，對,，這樣才高，你愛的可真多,。來,，我來（做出舉手的動(dòng)作）我愛你一直到我的手指頭，盡管你愛的很努力,，我是我的愛還是比你的多,。

眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳，一邊跳一邊說,，跳跳看,，看誰跳得高，我跳的有多高,，說呀,，嘴巴說呀，就有多愛你,。

眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好,，你，你（指到其中一個(gè)小朋友）她來蹦,，你們幫她說,，她蹦高很累的，預(yù)備,，開始,，我跳的…..我…..說呀，我跳的有多高我就有多愛你,。

眾小朋友：（跳了起來）應(yīng)老師：噢,，蠻高的。我試試噢,，你們幫我說,，說什么,？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--,，說，我跳得有多高,，我就有多愛你,，（幼兒跳）哦,，蠻高的，我試試,，你們幫我說啊,。

眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛你,。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰高,？我跟她誰高？

眾小朋友：媽媽,。

應(yīng)老師：就是,，還是我們一起來跳（拉著上邊的那個(gè)幼兒），預(yù)備開始,！

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__,，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,，吸引孩子的注意力。接著分段講故事,，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式,。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中,。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多,，應(yīng)該讓孩子多說,，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維,。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,，因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式,，孩子們扮演小兔子,，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中,，會(huì)覺得更有趣,。

中班語言公開課教案課后反思篇三

1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞,，認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。

2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,，采用部分替換的方式仿編詩歌,。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感,。

1、幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲,。

2,、圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”,。

3,、筆、紙,。

（一）欣賞森林背景圖,，引出詩歌。

1,、出示森林背景,，引導(dǎo)幼兒觀察背景，嘗試說出詩歌中的一些詞匯,。

2,、通過游戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌,。

完整講述詩歌第一句,。

評析：出示森林背景，通過讓幼兒感受和對比學(xué)習(xí)詩歌前半句：大樹高高,，然后讓幼兒觀察大樹上有什么,？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我做到用簡單而有效的提問，輔以生動(dòng)而富有對比的圖片情境,，讓幼兒掌握詩歌的第一句,。

（二）通過層層分析，體驗(yàn)詩歌情境,，逐句理解詩歌,。

1,、用圖譜形式學(xué)習(xí)詩歌第二句。

2,、教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲，讓幼兒想像大樹在風(fēng)里的樣子,。學(xué)習(xí)詞語：搖搖,。

3、觀看圖譜,，學(xué)說：跳跳,。完整講述詩歌第三句。

4,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型,、結(jié)合圖譜，體驗(yàn)游戲刮大風(fēng),，小鳥跳等等,，掌握詩歌第二、三,、四句,。情景參與是這個(gè)環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法?；顒?dòng)中,，比較重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動(dòng)中自主交流,，講述詩歌內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性參與活動(dòng)，加上觀察圖片,、語言提示和情景體驗(yàn),，使幼兒自主學(xué)習(xí)。

（三）教師再次配樂朗誦詩歌,，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

1、教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答）,。

2、教師出示圖片,，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌,。

教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌,。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高,。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥,。

評析：在幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容后，教師再完整朗誦詩歌,，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象,。這個(gè)環(huán)節(jié)注重對詩歌整體情緒的把握。

（四）學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。

1,、教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

2,、教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3,、引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

評析：在老師的引導(dǎo)下,，認(rèn)識(shí)詩歌中的大和小,。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌，加深幼兒對詩歌的理解,。

（五）師幼合作仿編詩歌,。

1、教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢,？（如幼兒說到松鼠,，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編,。）,。

2,、教師將幼兒所說的內(nèi)容,，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

3,、師幼共同朗誦新詩歌,，感受詩歌的魅力,。

評析：小動(dòng)物圖片，藏在kt板后面，用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點(diǎn),，用邀請的形式，化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動(dòng),，化創(chuàng)編活動(dòng)為趣味翻圖,，開展創(chuàng)編活動(dòng)，以趣激趣,，其樂無窮,。

在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,，并繼續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦,。

兒歌：大樹和小鳥大樹高高,，住著小鳥。

小鳥叫叫,，大樹笑笑,。

大樹搖搖,，小鳥跳跳。

大樹小鳥,，快樂陶陶,。

大樹和小鳥教學(xué)反思在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后,，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂,，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,，我讓孩子們自己觀察圖片,，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了,，而且也更容易記住,。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的,。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲,，教師說一句,，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢,？”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物,，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的`時(shí)候,，小朋友的思維就不再顯得那么局限了,，開始了踴躍的創(chuàng)編。

《綱要》語言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,，發(fā)展語言表達(dá)能力。在本次活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景,，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們,，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng),。

《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記，朗朗上口,，所以在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn),。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖,、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué),，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。但是,，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩,。雖然我也做了一定的修改,，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因?yàn)樾∨笥训臓顟B(tài)收不住而很快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。但總體上還比較順利,。

中班語言公開課教案課后反思篇四

2,、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

3,、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié),，簡單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。

故事圖片,，小兔,、小燕子、青蛙,、小魚,、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片,。

小朋友你們看這是誰,？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢,？

1,、小兔要去干什么?,，媽媽說了什么,？

2,、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么,？

1小兔走到草地上,，看見了誰？小燕子在干什么,？讓幼兒學(xué)說并模仿,。

2、青蛙在干什么,？小魚在干什么,？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受,。

3,、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的`,？

4,、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了,？

5,、你有知道什么了？

教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問,、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多,。

中班語言公開課教案課后反思篇五

1、發(fā)展路線圖與實(shí)際空間的對應(yīng)概念,。

2,、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、圖畫紙、畫筆,。

2,、活動(dòng)之前請家長幫助幼兒了解了上學(xué)路線。

【活動(dòng)過程】,。

一,、出示常熟市的地圖。

師：這是什么,？（地圖）,。

師：你們知道地圖有什么作用呢？

二,、引導(dǎo)幼兒說出自己家到幼兒園的路線,。

1、師：地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識(shí)的路,，當(dāng)我們請小客人來家里時(shí),，小客人看著地圖就能找到我們的家了。

2,、教師示范畫地圖。

（1）師：老師現(xiàn)在想邀請你們到我家來玩,，你們愿意不愿意?。磕悄銈冇姓l認(rèn)識(shí)我家沒,？

（2）師：都不認(rèn)識(shí),，沒關(guān)系，我來畫一張地圖給你們,，只要你們按照這個(gè)地圖走啊,，就可以走到啦！

（3）教師畫出地圖,，在畫的時(shí)候,，特別注意畫出醒目的標(biāo)志,，如：什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎,，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么，走到哪里停等等,。

3,、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎？

4,、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的路線,。

師：你們家到幼兒園會(huì)經(jīng)過哪些地方,？

三,、幼兒繪畫自己家到學(xué)校的地圖。

3,、幼兒畫地圖,。

4、請幼兒分享一下自己的地圖,。

師：誰來介紹一下從學(xué)校怎么去你家,？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路后直走,、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個(gè)彎……）,。

五、結(jié)束部分,。

師：今天我們一起來畫了一畫我們從學(xué)校到家的地圖,，那我們回家的時(shí)候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好,？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中,。

中班語言公開課教案課后反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2,、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感,。

3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來,。能感受父母長輩的愛,，懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件,、ppt,。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片,，談話導(dǎo)入,。

二、欣賞作品,，感受愛的氛圍,。

1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放,。

他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔,，這我可猜不出來",，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開,，開得不能在開,。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開,，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩,，這真是很多"小兔子想。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的,？（把手臂張開,，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開,？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多,。"。

2,、請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來表示對媽媽的愛呢,？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。

兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭",。這可真高,，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。

兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高,，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高,，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,，小兔子想,，我要是能跳得這么高就好了。

提問：你們看到了什么,？

（小河,、小路、小草,、小花,、大山、小樹,、竹子,、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對媽媽的愛,。你猜猜他怎么說,。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎,？試試看大山有多高,，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠,，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn),，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你,，小朋友說的都非常好,，心里有多少愛就要大聲的說出來。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了,，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了,。"媽媽，我愛你一直到月亮那里,。"說完,，小兔子閉上了眼睛。"哦,，這真是很遠(yuǎn),。"兔媽媽說，"非常非常的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,，他低下頭來,，親了親小兔子，對他說晚安,。然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里,，再從月亮上回到這里來,。"。

三,、拓展思維,，遷移作品。

1,、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎,？平時(shí)在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué),？

2,、說一說，我對爸爸媽媽老師,、小朋友的愛教師出示大海,、大山、大樹,、星星,、月亮等圖片，先請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對父母的愛,。

四,、教師小結(jié)。

師：愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來,，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨,，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來愛你們哦,。

今天晚上別忘了對你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個(gè)老師說"猜猜我有多愛你",。

中班語言公開課教案課后反思篇七

1、能仔細(xì)觀察畫面,，大膽講述小貓貪吃的不同神情,。

2、了解常用量詞“根,、包,、瓶,、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量,。

3,、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾,，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

大圖書《貪吃的小貓》

一、猜謎預(yù)測,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、我們一起來猜個(gè)謎語：胡子不多兩邊翹,，開口總說妙妙妙,，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨,。(貓)

2,、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,，誰來說說,，加菲貓喜歡吃什么？

3,、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,，我們一起來看看，好嗎,？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》,。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃,，特別能吃,，吃東西沒節(jié)制等）

4、看,，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了,。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢,？（看封面預(yù)測故事）

二,、閱讀講述，展開活動(dòng),。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的,？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著,，怕你搶了它的香腸,。）

誰能把這件事連起來說一說？

第2頁：看看,，接下來發(fā)生了什么事,？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？

第3頁：媽媽又買了什么東西,，小貓還會(huì)吃嗎,？誰來把這件事說一說？

這次,，小貓吃得如何,？你是怎么知道的,？（小貓吃得很寫意,，它摸著肚子，抿著嘴巴,，舔著舌頭,。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,，還會(huì)吃一包什么呢,？

第4頁：誰來說一說這件事？

除了一根香蕉,，小貓還可以吃一根什么呢,？

第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢,？

第6頁：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?？誰來講講這件事？

第7頁：這次,，媽媽買了什么,？還可以說一瓶什么？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的,？（它四肢伸長,，把頭鉆到了購物袋。）

第9頁：小貓吃到了嗎,？為什么,？小貓哪去了？我們一起來看看,。

第10頁：小貓?jiān)趺戳?？（毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）

小貓為什么這么難受,？貪心好嗎,？為什么？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心）

三,、師幼閱讀,，體驗(yàn)樂趣。

1,、我們一起來讀讀這本書,，看看它到底是怎樣說的？（教師讀課本,，幼兒傾聽,。）

2、“結(jié)果就是……”是什么呢,？誰能來說一說,？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,，或貪心的后果,。）

3、這個(gè)故事好聽嗎,？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎,？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些,，以免被媽媽發(fā)現(xiàn),。（師幼一起閱讀。）

4,、這次小朋友自己來讀書,。閱讀時(shí)要注意語速，聲音不拖調(diào),。（幼兒再次閱讀,。）

5、誰愿意自己來讀書,？這次你加上自己的結(jié)尾,。

6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事,。除了小貓貪吃外,，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃？還有哪些人會(huì)貪吃,？（幼兒自由表述）

中班語言公開課教案課后反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),，鞏固學(xué)習(xí)人物畫，表現(xiàn)人物在家里的活動(dòng),。

2,、學(xué)習(xí)用簡單的圖形建構(gòu)房子的造型，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡單的人物形象,。

3,、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu)，樂意與同伴分享《我的家》,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊,。

2,、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支,。

活動(dòng)過程：

1、音樂活動(dòng)《家》,，引出主題,。

——師生共同演唱歌曲《家》。

——教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,，你家的房子是什么樣子的?

2,、幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu),、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài),。

——教師：房子里有誰?他們在做什么?

3、讓幼兒了解繪畫的重難點(diǎn),。

——教師：小朋友,，你的家是怎樣的?

——教師根據(jù)幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家,。

——教師：你們家有誰?他們在做什么?

——可請小朋友上來做動(dòng)作,，教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫的技法,。

4,、幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。

——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu),，再在房子上進(jìn)行裝飾,，最后，畫出房子里的人物和設(shè)施,。

——幼兒操作好活動(dòng),，教師進(jìn)行巡回觀察，并給予語言指導(dǎo)和幫助,。

5,、展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家,，講述家里的設(shè)施和家人的活動(dòng),，共同分享家庭的快樂。

中班語言公開課教案課后反思篇九

1,、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美,。

2,、嘗試仿編散文詩，激發(fā)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛,。

4,、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水,、各種云彩圖片,、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶,。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

一,、導(dǎo)入課題

1,、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,，看一些有趣的東西，你們想去嗎,？”

2,、參觀圖片，初步熟悉,，了解大自然的美,，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎,？為什么會(huì)動(dòng),？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng),。）

二,、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的意境,。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

你聽了以后有什么感覺,？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容,。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢,？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么,？

用“吹呀吹，云彩變成什么,？”來表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2,、分組跟著老師朗誦散文詩,，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3,、請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹，云彩變成什么,，什么怎么樣,？來表述。

三,、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,，并將作品與同伴進(jìn)行交流,，仿編散文。

1,、幼兒動(dòng)手操作,，進(jìn)行合作制作云彩。

2,、展示幼兒作品,，并仿編散文，對仿編好的給予表揚(yáng),。

帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

1,、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞,，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子,。可以調(diào)整為分三遍欣賞,，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,，并且能進(jìn)行仿編散文。

2,、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊,，為下面的仿編創(chuàng)造條件,。

3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈,。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠,，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn),。

4,、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考,。