作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇一
1,、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音,。
2、能夠把自己聽到的聲音,,用形象的語(yǔ)言描述出來(lái),。
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書
1、教師播放聲音,,激發(fā)幼兒的好奇心,。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細(xì)聽,,以此激發(fā)幼兒的好奇心,。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音,。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音,。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,,教師可在此播放聲音)
3,、教師朗誦詩(shī)歌,教授詩(shī)歌,。
教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,,然后完整朗誦詩(shī)歌,讓幼兒仔細(xì)傾聽詩(shī)歌內(nèi)容,。
教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說的。
沙沙沙,,沙沙沙,,是雨娃娃和誰(shuí)在說悄悄話?
滴答,,滴答,是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲?
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,,創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師:雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,,把你們想到的說出來(lái)吧!
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,,并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,,傾聽雨聲,。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽雨為線索,,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),,形成了感受雨美的'情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美,。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧,。”然后通過欣賞散文――提問,、討論的形式理解散文――幼兒說一說,,演一演――朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng),,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng),,讓我有了深刻的體會(huì),。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),,能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文,。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,,我以舒緩的音樂作為背景,,想把幼兒帶入散文的意境中,,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文,,散文有一種特殊的美,,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒,、而產(chǎn)生共鳴,,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛,。教師也可以用自己的體驗(yàn),、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們,。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文,。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文,。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,,拋出來(lái)讓幼兒展開討論,,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文,。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情,。
2.通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流,,體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛,表達(dá)自己的情感,。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1.繪本ppt,。
2.圖片:星星,、太陽(yáng)、房子,、圍巾,、西湖,。
活動(dòng)過程。
一,、導(dǎo)入,。
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字,?這本書里的愛字在哪里,?其他的字可以不認(rèn)識(shí),可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).
二,、閱讀圖書(ppt),。
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事?
提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀,?用了一個(gè)張開的動(dòng)作,,嘴里說:我愛你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛多,。小兔子為什么要把手張開,?(因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f:我愛你一直到我的手指頭,媽媽說,,我愛你一直到我的手指頭,,小兔子一看阿,真高??!小兔又在原地拼命地跳說:我跳得有多高,我就有多愛你,,媽媽說:我跳得有多高,,我就有多愛你!
提問:小兔子又用了什么方法來(lái)說明自己對(duì)媽媽愛的,?
跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,,我就有多愛你。
舉手指頭的方法:說:我愛你一直到我的手指頭,。
三,、談話活動(dòng)。
教師出示圖片:星星,、太陽(yáng),、房子、圍巾,、西湖,?
你能用什么來(lái)說說看對(duì)媽媽的愛!
圍巾有多長(zhǎng),我就有多愛你,?媽媽說:房子有多高就有多愛你,。等等說著說著:小兔子累了,看著月亮說,,媽媽,,我愛你從這里到月亮那里,說著,,睡著了,,媽媽說:傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,,又從月亮那里回到這里,。
這里的愛多嗎?請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人,,你最愛誰(shuí)呢,?
課堂實(shí)錄:
應(yīng)老師:起立,跟那么多老師招招手,,嗨…對(duì),,謝謝!
眾小朋友:(與老師一起做動(dòng)作,,招手),。
小朋友:應(yīng)老師。
應(yīng)老師:哦,,有人知道…眾小朋友:應(yīng)老師,,應(yīng)老師。
眾小朋友:好,。
眾小朋友:認(rèn)識(shí),。
應(yīng)老師:認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,?呃,?
眾小朋友:(小聲說話)應(yīng)老師:認(rèn)識(shí)嗎?呃,,這個(gè)字不認(rèn)識(shí),?(指著電視視屏上的"我")。
眾小朋友:我,。
應(yīng)老師:這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧,?。你(指著小朋友),!有人認(rèn)識(shí),。這個(gè)是"你",,這個(gè)呢?,。
眾小朋友:有。
眾小朋友:多,。
應(yīng)老師:多,。不是全認(rèn)識(shí)嗎?這什么字,?
眾小朋友:愛,。你。
應(yīng)老師:對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰?。這個(gè)字什么字?
眾小朋友:我,。
應(yīng)老師:誒,,這個(gè)字什么字?
眾小朋友:愛,。
應(yīng)老師:誒,,好。我有多愛你,。這兩個(gè)字,,猜猜…什么字?哦,,就叫…什么,?
小朋友:貓貓。
應(yīng)老師:貓貓???
眾小朋友:(笑)應(yīng)老師:哦,倒是蠻像貓貓的,,對(duì),。那個(gè)蠻像貓的,(動(dòng)作)叫什么字,?
小朋友:猜猜,。
眾小朋友:愛。
應(yīng)老師:對(duì),。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字,,因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事。(揚(yáng)起書本,,用手指示)你猜猜,,它是關(guān)于誰(shuí)的愛的故事?誰(shuí)的?看看封面,。誰(shuí),?(環(huán)顧小朋友)小朋友:小白兔。
應(yīng)老師:小白兔,。還有嗎,?小白兔,除了小白兔還有誰(shuí),?
小朋友:大白兔,。
應(yīng)老師:哦,大兔子,。對(duì),,就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽,,這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事,。這個(gè)故事說什么呢?我們仔細(xì)聽聽啊,,好,。開始了啊。
眾小朋友:(做動(dòng)作,,把手臂張開),。
應(yīng)老師:用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽愛的?
眾小朋友:(做動(dòng)作,,把手臂張開),。
應(yīng)老師:這是什么?
眾小朋友:把手張開。
應(yīng)老師:哦,,把手張開,,張到無(wú)法再?gòu)堥_(動(dòng)作),你張張看,,起立,。起立。
眾小朋友:(立起來(lái)),。
應(yīng)老師:張張看,,無(wú)法再?gòu)堥_,張開手還說什么,?媽媽,,我愛你有…小朋友:這么多。
應(yīng)老師:…這么多,。對(duì),,怎么說,?我愛你有這么多。
眾小朋友:我愛你有這么多,。
應(yīng)老師:好了,,你們都張開了對(duì)吧,應(yīng)老師來(lái)試試,,我代表媽媽,。媽媽也把手張開,張到無(wú)法再?gòu)堥_(動(dòng)作)說:我愛你有這么多,。孩子們,,干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開,,張到無(wú)法再?gòu)堥_(動(dòng)作),。
小朋友:因?yàn)樗龕鬯芏唷?/p>
應(yīng)老師:哦,因?yàn)楹軔勰?,因?yàn)閻鄣暮芏?,?duì)嗎。
眾小朋友:對(duì),。
小朋友:我敢,。
應(yīng)老師:哦,他要跟我比,。把手張開,,張到無(wú)法再?gòu)堥_。
小朋友:(做動(dòng)作,,把手臂張開),。
應(yīng)老師:已經(jīng)張到后頭去了啊。
眾小朋友:哈哈,,(該小朋友準(zhǔn)備回到座位)應(yīng)老師:嘿,,還沒好呢,還沒和我比呢,。好,,把手張開的時(shí)候還要說話的,做一個(gè)動(dòng)作還要說話,,你們幫他說,,好嗎?說什么,,我愛你有……一起說啊,。預(yù)備,起,!
眾小朋友:我愛你有這么多,。
應(yīng)老師:好,,媽媽來(lái)了,媽媽來(lái)了,。比比,,我愛你有這么多(動(dòng)作),誰(shuí)的愛多,?看……眾小朋友:他,,(坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友)應(yīng)老師:咦?比比誰(shuí)的愛多,?(做出姿勢(shì))誰(shuí)的愛多,?當(dāng)然是我的愛多!隨便比比也比你多,。
眾小朋友:(笑),。
眾小朋友:(做動(dòng)作,把手臂舉的老高),。
應(yīng)老師:什么?說出來(lái),。
眾小朋友:把手舉的老高(動(dòng)作)。
應(yīng)老師:把手舉的老高,,做了一個(gè)動(dòng)作,,還要說話,方法,,又要有動(dòng)作又要有說話,。
眾小朋友:我愛你一直到我的手指頭(動(dòng)作)。
應(yīng)老師:好,,媽媽來(lái)了,,我愛你一直到我的手指頭(動(dòng)作)。有誰(shuí)愛的比我多呢,?
眾小朋友:(小朋友舉手)我…我…應(yīng)老師:你,,好。(把小朋友帶到身旁)她做動(dòng)作,,你們幫她說啊,,她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友:噢應(yīng)老師:預(yù)備,開始,,(小朋友舉起手)我愛你……說呀,,我愛你一直到我的手指頭眾小朋友:(小朋友同步說)我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師:(走到小朋友身邊,舉起手)看,,我愛你一直到我的手指頭,,誰(shuí)的愛多。當(dāng)然是我,,還有誰(shuí)敢跟我比一比誰(shuí)的的愛多,?(走到一個(gè)小朋友身邊)你敢嗎,?你敢過來(lái)噢,心里有愛要表達(dá)出來(lái),,男孩噢,,那才更帥!開始,,來(lái),,你們幫他說,預(yù)備,,開始:我愛你一直到我的手指頭,,墊起腳,小朋友讓你把腳墊起來(lái)小朋友:(小朋友努力把腳墊起來(lái))應(yīng)老師:對(duì),,對(duì),,這樣才高,你愛的可真多,。來(lái),,我來(lái)(做出舉手的動(dòng)作)我愛你一直到我的手指頭,,盡管你愛的很努力,,我是我的愛還是比你的多。
眾小朋友:我跳的…..我跳……應(yīng)老師:跳,,一邊跳一邊說,,跳跳看,看誰(shuí)跳得高,,我跳的有多高,,說呀,嘴巴說呀,,就有多愛你,。
眾小朋友:我…我…(紛紛舉手)應(yīng)老師:好,你,,你(指到其中一個(gè)小朋友)她來(lái)蹦,,你們幫她說,她蹦高很累的,,預(yù)備,,開始,我跳的…..我…..說呀,,我跳的有多高我就有多愛你,。
眾小朋友:(跳了起來(lái))應(yīng)老師:噢,蠻高的,。我試試噢,,你們幫我說,,說什么?預(yù)備齊…應(yīng)老師:我跳得--,,說,,我跳得有多高,我就有多愛你,,(幼兒跳)哦,,蠻高的,我試試,,你們幫我說啊,。
眾小朋友:我跳得有多高,我就有多愛你,。(小朋友跳)應(yīng)老師:誰(shuí)高,?我跟她誰(shuí)高?
眾小朋友:媽媽,。
應(yīng)老師:就是,,還是我們一起來(lái)跳(拉著上邊的那個(gè)幼兒),預(yù)備開始,!
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__,,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?;顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式,。在這個(gè)過程中,多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,,可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中,。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,,應(yīng)該讓孩子多說,,并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維,。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,,由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,,單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,,孩子們扮演小兔子,,老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事,,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣,。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇三
1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞,,認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,,采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌,。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感,。
1、幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲,。
2,、圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片),字卡“大”和“小”,。
3,、筆、紙,。
(一)欣賞森林背景圖,,引出詩(shī)歌,。
1,、出示森林背景,引導(dǎo)幼兒觀察背景,,嘗試說出詩(shī)歌中的一些詞匯,。
2、通過游戲:讓幼兒與大樹比高,,引出詩(shī)歌,。
完整講述詩(shī)歌第一句。
評(píng)析:出示森林背景,,通過讓幼兒感受和對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌前半句:大樹高高,,然后讓幼兒觀察大樹上有什么?住著誰(shuí)呢,?在此要求幼兒把話說完整:住著小鳥,。這個(gè)環(huán)節(jié),我做到用簡(jiǎn)單而有效的提問,,輔以生動(dòng)而富有對(duì)比的圖片情境,,讓幼兒掌握詩(shī)歌的第一句,。
(二)通過層層分析,體驗(yàn)詩(shī)歌情境,,逐句理解詩(shī)歌,。
1、用圖譜形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句,。
2,、教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲,讓幼兒想像大樹在風(fēng)里的樣子,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):搖搖,。
3、觀看圖譜,,學(xué)說:跳跳,。完整講述詩(shī)歌第三句。
4,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):快樂陶陶評(píng)析:通過觀察背景圖上小鳥嘴型,、結(jié)合圖譜,體驗(yàn)游戲刮大風(fēng),,小鳥跳等等,,掌握詩(shī)歌第二、三,、四句,。情景參與是這個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌比較重要的方法?;顒?dòng)中,,比較重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在活動(dòng)中自主交流,,講述詩(shī)歌內(nèi)容,,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性參與活動(dòng),加上觀察圖片,、語(yǔ)言提示和情景體驗(yàn),,使幼兒自主學(xué)習(xí)。
(三)教師再次配樂朗誦詩(shī)歌,,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
1、教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的,?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答),。
2、教師出示圖片,與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
教師以留白的方式,,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高,。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥,。
評(píng)析:在幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容后,教師再完整朗誦詩(shī)歌,,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的印象,。這個(gè)環(huán)節(jié)注重對(duì)詩(shī)歌整體情緒的把握。
(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。
1,、教師:這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎,?
2,、教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3,、引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿,。
評(píng)析:在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的大和小,。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌,,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
(五)師幼合作仿編詩(shī)歌,。
1,、教師:高高的大樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說到松鼠,,則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編,。)。
2,、教師將幼兒所說的內(nèi)容,,以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥圖片,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。
3,、師幼共同朗誦新詩(shī)歌,,感受詩(shī)歌的魅力。
評(píng)析:小動(dòng)物圖片,,藏在kt板后面,,用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點(diǎn),用邀請(qǐng)的形式,,化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動(dòng),,化創(chuàng)編活動(dòng)為趣味翻圖,開展創(chuàng)編活動(dòng),,以趣激趣,,其樂無(wú)窮。
在日常生活中利用散步,、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),,引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩(shī)歌,并繼續(xù)仿編詩(shī)歌,,同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦,。
兒歌:大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥,。
小鳥叫叫,,大樹笑笑。
大樹搖搖,,小鳥跳跳,。
大樹小鳥,快樂陶陶,。
大樹和小鳥教學(xué)反思在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),,我出示背景圖大樹后,引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,,摸摸,、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,,場(chǎng)面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,,自己說出詩(shī)歌的內(nèi)容,。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,而且也更容易記住,。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的,。在鞏固兒歌的,,我于孩子們玩對(duì)接游戲,,教師說一句,孩子說一句,,很默契,,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,,還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物,,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的`時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,,開始了踴躍的創(chuàng)編,。
《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,,支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴交談,,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng),。
《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記,,朗朗上口,所以在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),,我把學(xué)習(xí)兒歌,,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn),。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),,這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了,。但是,在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題,。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因?yàn)樾∨笥训臓顟B(tài)收不住而很快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。但總體上還比較順利,。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇四
2,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
3,、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié),,簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
故事圖片,,小兔,、小燕子、青蛙,、小魚,、螞蟻的活動(dòng)圖片,幼兒表演的圖片,。
小朋友你們看這是誰(shuí),?他要去干什么?天氣怎么樣?發(fā)生了什么事呢,?
1,、小兔要去干什么?,媽媽說了什么,?
2,、小兔在草地上看見了誰(shuí)?它們都說了些什么,?
1小兔走到草地上,,看見了誰(shuí)?小燕子在干什么,?讓幼兒學(xué)說并模仿,。
2、青蛙在干什么,?小魚在干什么,?讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3,、小兔看見螞蟻說了什么,?螞蟻怎么回答的`?
4,、小兔跑回家,,她對(duì)媽媽說:“我知道了”小兔知道什么了,?
5、你有知道什么了,?
教師小結(jié):我們要在日常多看,、多問、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多,。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇五
1,、發(fā)展路線圖與實(shí)際空間的對(duì)應(yīng)概念。
2,、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1,、圖畫紙,、畫筆。
2,、活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解了上學(xué)路線,。
【活動(dòng)過程】。
一,、出示常熟市的地圖,。
師:這是什么?(地圖),。
師:你們知道地圖有什么作用呢,?
二、引導(dǎo)幼兒說出自己家到幼兒園的路線,。
1,、師:地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識(shí)的路,當(dāng)我們請(qǐng)小客人來(lái)家里時(shí),,小客人看著地圖就能找到我們的家了,。
2、教師示范畫地圖,。
(1)師:老師現(xiàn)在想邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩,,你們?cè)敢獠辉敢獍??那你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)我家沒,?
(2)師:都不認(rèn)識(shí),沒關(guān)系,,我來(lái)畫一張地圖給你們,,只要你們按照這個(gè)地圖走啊,就可以走到啦,!
(3)教師畫出地圖,,在畫的時(shí)候,,特別注意畫出醒目的標(biāo)志,如:什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎,,轉(zhuǎn)彎的地方有些什么,,走到哪里停等等,。
3,、師:現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎?
4,、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的路線,。
師:你們家到幼兒園會(huì)經(jīng)過哪些地方?
三,、幼兒繪畫自己家到學(xué)校的地圖,。
3、幼兒畫地圖,。
4,、請(qǐng)幼兒分享一下自己的地圖。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下從學(xué)校怎么去你家,?(教師提醒幼兒用完整的話說出路線,,如:過馬路后直走、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個(gè)彎……),。
五,、結(jié)束部分。
師:今天我們一起來(lái)畫了一畫我們從學(xué)校到家的地圖,,那我們回家的時(shí)候還可以來(lái)觀察一下我們回家的路上還有些什么,,好不好?畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請(qǐng)卡中,。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1,、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意,。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,,嘗試以具體的動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感,,并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛,,懂得感恩,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛你》繪本課件,、ppt。
活動(dòng)過程:
一,、觀察圖片,,談話導(dǎo)入。
二,、欣賞作品,,感受愛的氛圍。
1,、教師讀故事:小兔子該上床睡覺了,,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你",。"喔,,這我可猜不出來(lái)",兔媽媽說,。
小兔子把手臂張開,,開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多",。媽媽一看也把手張開,,張到無(wú)法再?gòu)堥_說:"我愛你有這么多""恩,這真是很多"小兔子想,。
教師提問:小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛的,?(把手臂張開,張到無(wú)法再?gòu)堥_,。說猜猜我有多愛你)教師提問:為什么要張開,?(說明心里的愛多)一起來(lái)表演:"我愛你有這么多。",。
2,、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛呢?
教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛你一直到我的手指頭",。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說:"我愛你一直到我的手指頭",。這可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,。
小兔子又想了一個(gè)好主意:"媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái):"我跳得有多高,就有多愛你"兔媽媽跳的可真高,,耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了,。
提問:你們看到了什么,?
(小河、小路,、小草,、小花、大山,、小樹,、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多,,小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛,。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對(duì)媽媽說:"媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好,,他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛嗎?試試看大山有多高,,我就有多愛你小花有多香,,我就有多愛你小草有多綠,我就有多愛你小路有多遠(yuǎn),,我就有多愛你花有多漂亮,,我就有多愛你,小朋友說的都非常好,,心里有多少愛就要大聲的說出來(lái),。
繼續(xù)講故事:小兔子講著講著,他太困了,,想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了,。"媽媽,,我愛你一直到月亮那里。"說完,,小兔子閉上了眼睛,。"哦,這真是很遠(yuǎn),。"兔媽媽說,,"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,,他低下頭來(lái),,親了親小兔子,對(duì)他說晚安,。然后他躺在小兔子的身邊,,微笑著輕聲地說:"我愛你一直到月亮那里,,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。",。
三,、拓展思維,遷移作品,。
1,、師提問:小朋友這個(gè)故事愛多嗎?平時(shí)在家里你愛誰(shuí),?有沒有愛上你的同學(xué),?
2、說一說,,我對(duì)爸爸媽媽老師,、小朋友的愛教師出示大海、大山,、大樹,、星星、月亮等圖片,,先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛,。
四、教師小結(jié),。
師:愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái),,當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺表達(dá)出來(lái),。愛,,只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨,小朋友們這么愛爸爸媽媽,,爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來(lái)愛你們哦,。
今天晚上別忘了對(duì)你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛的那個(gè)老師說"猜猜我有多愛你"。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇七
1,、能仔細(xì)觀察畫面,,大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2,、了解常用量詞“根,、包、瓶,、塊”等的使用和搭配,,豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面,,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一,、猜謎預(yù)測(cè),,導(dǎo)入活動(dòng)。
1,、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):胡子不多兩邊翹,,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,,廚房糧倉(cāng)它放哨,。(貓)
2、前幾天,,小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,,誰(shuí)來(lái)說說,加菲貓喜歡吃什么,?
3,、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來(lái)看看,,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》,。什么是貪吃呢,?(特別喜歡吃,特別能吃,,吃東西沒節(jié)制等)
4,、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了,。猜猜,,這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)
二,、閱讀講述,,展開活動(dòng)。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的,?(高興得尾巴翹起,,嘴巴鼓著,眼睛盯著,,怕你搶了它的香腸,。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說一說?
第2頁(yè):看看,接下來(lái)發(fā)生了什么事,?誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說一說,?
第3頁(yè):媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎,?誰(shuí)來(lái)把這件事說一說,?
這次,小貓吃得如何,?你是怎么知道的,?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,,抿著嘴巴,,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子,。
小貓吃了一包土豆片,,還會(huì)吃一包什么呢?
第4頁(yè):誰(shuí)來(lái)說一說這件事,?
除了一根香蕉,,小貓還可以吃一根什么呢?
第5頁(yè):接下來(lái)媽媽買了什么,?還可以說一塊什么呢,?
第6頁(yè):貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗空l(shuí)來(lái)講講這件事,?
第7頁(yè):這次,,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么,?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁(yè):誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的,?(它四肢伸長(zhǎng),把頭鉆到了購(gòu)物袋,。)
第9頁(yè):小貓吃到了嗎,?為什么?小貓哪去了,?我們一起來(lái)看看,。
第10頁(yè):小貓?jiān)趺戳耍浚?、胡子都豎起來(lái)了,,張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受?貪心好嗎,?為什么,?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三,、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣,。
1,、我們一起來(lái)讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的,?(教師讀課本,,幼兒傾聽。)
2,、“結(jié)果就是……”是什么呢,?誰(shuí)能來(lái)說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,,可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,,或貪心的后果。)
3,、這個(gè)故事好聽嗎,?你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),,要注意聲音放輕些,,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀,。)
4,、這次小朋友自己來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速,,聲音不拖調(diào),。(幼兒再次閱讀。)
5,、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書?這次你加上自己的結(jié)尾,。
6,、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃,?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1,、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),,鞏固學(xué)習(xí)人物畫,表現(xiàn)人物在家里的活動(dòng),。
2,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形建構(gòu)房子的造型,,并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡(jiǎn)單的人物形象。
3,、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu),,樂意與同伴分享《我的家》。
4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
5,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、幼兒用書人手一冊(cè)。
2,、每組提供彩色紙若干,,黑色勾線筆人手一支。
活動(dòng)過程:
1,、音樂活動(dòng)《家》,,引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》,。
——教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,,你家的房子是什么樣子的?
2、幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》,,感知房子的結(jié)構(gòu),、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。
——教師:房子里有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
3,、讓幼兒了解繪畫的重難點(diǎn),。
——教師:小朋友,你的家是怎樣的?
——教師根據(jù)幼兒的描述,,用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家,。
——教師:你們家有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
——可請(qǐng)小朋友上來(lái)做動(dòng)作,教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài),,鞏固學(xué)習(xí)人物畫的技法,。
4、幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》,。
——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙,,啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu),再在房子上進(jìn)行裝飾,,最后,,畫出房子里的人物和設(shè)施,。
——幼兒操作好活動(dòng),教師進(jìn)行巡回觀察,,并給予語(yǔ)言指導(dǎo)和幫助,。
5、展示幼兒的作品,,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家,,講述家里的設(shè)施和家人的活動(dòng),共同分享家庭的快樂,。
中班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇九
1,、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,,意境美,。
2、嘗試仿編散文詩(shī),,激發(fā)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛,。
4、理解散文的內(nèi)容,,初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
5、初步理解故事情節(jié),,理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:棉花,、膠水,、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖,、磁帶,。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外觀察云彩,。
一、導(dǎo)入課題
1,、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,,看一些有趣的東西,你們想去嗎,?”
2,、參觀圖片,,初步熟悉,了解大自然的美,,引出活動(dòng)課題:云彩和風(fēng)兒提問:
(1)你們看到了什么,?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答)
(2)你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?為什么會(huì)動(dòng),?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),,風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)
二,、欣賞配樂詩(shī)朗誦,,初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境,。
1,、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
你聽了以后有什么感覺,?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)
2,、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容,。
根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問:
(1)為什么說云是有趣的云,,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么,?
用“吹呀吹,,云彩變成什么?”來(lái)表述,。(引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)
2,、分組跟著老師朗誦散文詩(shī),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容,。
3,、請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,,云彩變成什么,,什么怎么樣?來(lái)表述,。
三,、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,并將作品與同伴進(jìn)行交流,,仿編散文,。
1、幼兒動(dòng)手操作,,進(jìn)行合作制作云彩,。
2,、展示幼兒作品,并仿編散文,,對(duì)仿編好的給予表?yè)P(yáng),。
帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化
1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度,,只通過兩遍的欣賞,,幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子??梢哉{(diào)整為分三遍欣賞,,層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容,并且能進(jìn)行仿編散文,。
2,、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候,,教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去:獅子怎么樣啊,,為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3,、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈,。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠,教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái),,讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn),。
4、在教學(xué)過程中,,教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,,這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。