當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學數(shù)學新課標心得體會篇一

新課標數(shù)學體系是一項重要的改革,，在整個國民教育體系中占有重要的地位,。新課標數(shù)學不僅僅是一套教材，更是對學生認知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新,。本人自2018年起開始學習新課標數(shù)學,，并在不斷挑戰(zhàn)和學習中獲得了許多收獲和感悟,，本文將分享我對新課標數(shù)學的體會。

第二段：認知挑戰(zhàn),。

新課標數(shù)學教學注重概念的理解和運用,，學生不再是機械式的記憶和運算，而是通過分析,、抽象和推理來解決問題,。這是一種全新的認知挑戰(zhàn)。在學習初期,，我感覺很困難,，難以理解概念，也無法把握數(shù)學的基本邏輯,。但是,，我不斷調(diào)整學習方法，嘗試多種途徑學習,，加強算數(shù)題目和實現(xiàn)經(jīng)驗,，逐漸提高了認識和思考能力，成功適應了新的數(shù)學體系,。

第三段：思維方法更新,。

新課標數(shù)學強調(diào)的是學生的思維方法，更加注重讓學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題,，而非被動接受知識,。這也是一種教育理念的更新。在學習數(shù)學的過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考和問題解決的能力在逐漸增強,。我學會了刻意地提問，分析問題的本質(zhì),，包括有條理地表述推論,、風險和解決方案。學生思考方式跟以往的死記硬背,、被動接收知識的方法有了很大的轉(zhuǎn)變,。

第四段：學習興趣增強。

新課標數(shù)學的更改不僅影響了計算方法,，更意味著學生們在磨礪自我的同時培養(yǎng)自己的學習興趣,。在學習新課標數(shù)學的過程中，我開始體會到數(shù)學的美妙和奧妙所在,。我開啟了自主學習模式,，通過更多牽連和閱讀，主動了解更多的數(shù)學知識。我喜歡自己去翻閱數(shù)學相關(guān)的書籍,，了解數(shù)學的新進展和發(fā)展方向。學習新課標數(shù)學讓我感觸到學習的樂趣,，從而對未來的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài),。

第五段：總結(jié)。

新課標數(shù)學讓我受益匪淺,，不僅讓我更好地掌握了數(shù)學基礎(chǔ)知識,，而且在求解問題時受益良多。更重要的是,，它開啟了對知識本身的探尋和對自我學習行為的探索,。通過新課標數(shù)學的許多體驗，我不僅養(yǎng)成了一直學習網(wǎng)絡(luò)資源和尋求幫助的好習慣,，而且對未來發(fā)展和成長都充滿了信心,。愿更多的孩子能夠通過學習新課標數(shù)學來感受到學習的痛快和成長的喜悅。

小學數(shù)學新課標心得體會篇二

隨著教育改革的不斷深入,，新的數(shù)學教學大綱也隨之出臺,。作為數(shù)學學科中最為重要的學習內(nèi)容，新課標的實施對于學生的學習產(chǎn)生了深遠的影響,。作為一個充滿好奇心和求知欲的學生,，我對新課標下的數(shù)學學習有了全新的體會和感悟。在過去的學習過程中,，我逐漸明白了數(shù)學不僅是一個知識點的堆砌,，更是一種思維方法的訓練。下面我將從數(shù)學思維的培養(yǎng),、實際應用的提升,、縱橫交錯的理論知識、教師與學生的互動,、評價方式的變化這五個方面來分享我對于新課標數(shù)學學習的心得體會,。

首先，新課標注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,。在過去的課程中,，數(shù)學被視為一個機械重復的學科，強調(diào)記憶和運算,，學生只是被動地接受知識,。而在新課標下，數(shù)學學習注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,。通過學習如何分析問題、解決問題,、推理和論證,，學生不僅能運用所學的數(shù)學知識解決實際問題,，還能培養(yǎng)邏輯思維、推理能力等綜合素質(zhì),。這使得學生不再滿足于死記硬背,，而是能夠主動思考和獨立解決問題。

其次,，新課標注重數(shù)學知識的實際應用,。在過去的學習過程中，數(shù)學知識往往被認為是一種抽象的概念,，與實際生活脫離,。然而，在新課標下,，數(shù)學的實際應用被廣泛關(guān)注和強調(diào),。同學們會發(fā)現(xiàn)無論是在物理、化學,、經(jīng)濟學等領(lǐng)域,，或是在日常生活中，數(shù)學都有著廣泛的應用,。通過將數(shù)學知識與實際應用相結(jié)合,，我深刻體會到數(shù)學對于解決實際問題的重要性，也更加明確了學數(shù)學的意義所在,。

第三,，新課標在數(shù)學理論知識的學習上更加縱橫交錯。在過去,，數(shù)學課程中的知識點往往是孤立的,，缺乏聯(lián)系。而新課標下,，數(shù)學的各個知識點之間更多地有著內(nèi)在的聯(lián)系,。學生在學習其中一個知識點時，會引申出更多的相關(guān)知識點,，形成一個更系統(tǒng)和完整的知識體系,。這讓我深刻體會到了數(shù)學的學習不再是一個死板的過程，而是一個充滿思維挑戰(zhàn)和樂趣的旅程,。

第四,，新課標鼓勵教師與學生之間的互動。在過去的教學中,，教師往往起著知識傳授的作用,，學生則是被動接受的一方。然而，在新課標下,，教師的角色更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的指導者和促進者,。教師通過提問、討論和引導,，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力,，讓他們在戰(zhàn)勝困難的過程中逐漸形成自己的學習方法和習慣。這使得學習不再僅僅是對知識的掌握,，更是一種讓學生主動參與的過程,。

最后,，新課標下的評價方式發(fā)生了很大的變化,。在過去，數(shù)學的評測方式往往著重于對學生記憶能力和計算能力的檢測,。而在新課標下,，評價的重點更多地放在了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力上。學生需要不僅僅只是死記硬背知識點,，還需要運用知識解決問題,、展示自己的思考和推理過程。這讓學生有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，提升綜合素質(zhì)并體現(xiàn)個人價值,。

總的來說，學習數(shù)學新課標讓我體會到,，數(shù)學不再是無趣的工具,，它變成了培養(yǎng)思維、解決實際問題的有效工具,。通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實際運用能力,，數(shù)學教育將培養(yǎng)出更多的科學家和創(chuàng)新者。我希望能夠在以后的學習中,，更加深入地理解數(shù)學的奧妙,，將數(shù)學的思維方法運用到更多領(lǐng)域中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻,。

小學數(shù)學新課標心得體會篇三

學習完了史教授的講座,，對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（20xx版）有了更全面的認識與理解。我們要重點關(guān)注將小學的“兩個學段”分解為“三個學段”后學段的理解和學段的銜接,，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地,，跨學科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合,。理解內(nèi)涵的.一致性,、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學特征，即數(shù)學眼光,、數(shù)學思維,、數(shù)學語言，理解學業(yè)質(zhì)量設(shè)置的意義與內(nèi)涵,，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容,，通過主題式的學習，實現(xiàn)學科融合,。在未來的學習與教學中,，我們應努力踐行新課標的內(nèi)容，在實踐中不斷理解,、深化,，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng)。

小學數(shù)學新課標心得體會篇四

第一段：引言（200字）,。

新課標數(shù)學教材的推出,，標志著我國基礎(chǔ)教育數(shù)學教學內(nèi)容的改革。為了更好地適應這一變革,，我制作了一份關(guān)于新課標數(shù)學教材的PPT,。通過這次制作，我深深地認識到新課標數(shù)學教材在培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題方面的重要作用,。下面我將圍繞PPT制作過程中的幾個方面,，談?wù)勎业男牡皿w會。

第二段：深度分析（300字）,。

在制作PPT的過程中,，我發(fā)現(xiàn)新課標數(shù)學教材更多地關(guān)注學生的思維能力的培養(yǎng)。教材中的例題和習題都更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力,。在制作PPT時,，我選擇了能夠引發(fā)學生思考的例題和習題。通過對這些例題和習題的深度分析,，我更加深入地理解了新課標數(shù)學教材的教學理念和思路,。我意識到，培養(yǎng)學生的思維能力是教學的根本目標,，只有充分激發(fā)學生的思維活力,，才能使他們真正掌握數(shù)學的本質(zhì)。

第三段：實際問題應用（300字）,。

新課標數(shù)學教材注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。通過PPT的制作，我體會到了這一點,。在設(shè)計PPT時,，我選擇了一些與學生生活有關(guān)的實際問題,，帶領(lǐng)學生用數(shù)學的方法去解決。這些實際問題不僅讓學生在解題中體會到數(shù)學的實用性,，也增強了他們對數(shù)學的興趣和學習的積極性,。通過對這些問題的探究，學生們能夠?qū)?shù)學知識更好地運用到實際問題中,，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力,。

第四段：優(yōu)缺點分析（200字）。

當然,，新課標數(shù)學教材在一些方面也存在一些不足之處,。比如，教材中的一些概念和定理的表述方式比較抽象,，對于初學者來說理解起來可能會有一定的難度,。在制作PPT過程中，我發(fā)現(xiàn)這個問題也會影響到學生對于PPT中內(nèi)容的理解,。因此,，我在設(shè)計PPT時,，盡量用簡明的語言和圖表來解釋和闡述概念和定理,，以便更好地幫助學生理解和掌握。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過制作關(guān)于新課標數(shù)學教材的PPT,，我不僅更加深入地認識到了新課標數(shù)學教材的教學理念和思路，也更加明確了培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題的重要性,。同時,，我也意識到新課標數(shù)學教材在表述方面的一些問題，需要我們在教學中更加關(guān)注和解決,。希望通過我的努力和實踐,，能夠為學生們提供更好的數(shù)學學習體驗和幫助他們更好地掌握數(shù)學知識。

小學數(shù)學新課標心得體會篇五

自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后,，我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標,，感悟頗深，熟悉頗深,，也有了自己逼真的體會,。

使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng),。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此,，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,，要面向全體學生,，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮螅右袷匦抡n標,，上好每節(jié)課,。

使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體,，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,，而是師生雙向交換，交往互動,，相互溝通,，相互補充的進程；是學生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,，思惟高速運轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展，不斷成熟的進程,。在這一進程中,，學生應有能力的進步，數(shù)學思想方法的構(gòu)成,，成績感的喜悅,，創(chuàng)新思惟活花的迸射。

使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系,，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果,，也要關(guān)注他們學習的進程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,，態(tài)度的變化，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展,，調(diào)動學生學習的積極性,。

使我更加熟悉到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展,?！缎抡n程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生,，適應學生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲,，既要保證學困生能學得進往,，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教,，順手推船,，要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數(shù)學才能,，做每個學生學習數(shù)學的引導者,，支持者，做他們學習數(shù)學的堅強后盾,。

總而言之,，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標,，確立以人為本的思想,，認真上好每節(jié)課，使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,，既學到數(shù)學知識,，又有能力的進步，思惟的發(fā)展,，數(shù)學思想的構(gòu)成,。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ),。

小學數(shù)學新課標心得體會篇六

近年來,，我國教育改革不斷深化,，新課標的實施標志著我國課程體系的更新與發(fā)展,。作為數(shù)學課程的重要一環(huán)，新課標的數(shù)學教學也發(fā)生了重大變化,。在這個過程中,，我也有了一些關(guān)于新課標數(shù)學的心得體會。以下將從新課標數(shù)學教學目標的明確,、教學方法的靈活運用,、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用等方面進行闡述,。

首先,，新課標數(shù)學的教學目標更加明確。新課標數(shù)學試圖培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質(zhì)和數(shù)學基本能力,，注重學生的動手實踐能力,、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時,，新課標注重學生對數(shù)學的應用能力,，培養(yǎng)他們獨立思考問題,、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義,。因此,，在新課標的數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識,，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的解決方法,。這樣，學生在解決數(shù)學問題的過程中,，可以培養(yǎng)出自主學習的能力,，提高解決實際問題的能力。

其次,，新課標數(shù)學教學突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式,，更加注重教學方法的靈活運用。新課標鼓勵采用啟發(fā)式的教學方法,，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識,。在新課標數(shù)學教學中，教師應做好課前準備,，設(shè)計出符合學生認知規(guī)律的啟發(fā)式問題,，引導學生動腦思考。同時,，應采用多種教學方法,，如案例分析、小組合作學習等,，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力,。這種教學模式使學生能更加積極主動地參與到數(shù)學教學中，并激發(fā)他們的興趣和潛能,。通過靈活運用教學方法,，可以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

第三,，新課標數(shù)學教學更加注重實踐探究能力的培養(yǎng),。新課標數(shù)學通過實踐探究引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生動手實踐的能力,。實踐探究是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有效途徑,，可使學生從抽象的數(shù)學知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑,。同時,，實踐探究還可以引發(fā)學生的興趣,，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣,。在實際探究中,，學生可以發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè),、通過實驗驗證等,，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力,。因此,，教師應注重在數(shù)學教學中引入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐探究的能力,。

第四,，新課標數(shù)學教學更加關(guān)注學生的個性化發(fā)展。新課標數(shù)學強調(diào)以學生為主體,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力,。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的個性和需求制定不同的教學計劃和教學指導方案,。針對學生的差異化,，教師可以通過錯題講解、重點強調(diào)等方式,，幫助學生補充知識漏洞,，提高學習效果。此外,，教師還要關(guān)注學生的自主學習能力和合作學習能力,，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力，引導學生發(fā)揮自己的特長和潛力,。只有關(guān)注學生的個性化發(fā)展,，才能實現(xiàn)教育的最大化效益。

最后,，新課標數(shù)學教學更加注重多元評價方式的應用,。新課標數(shù)學教學反對單一的評價方式，更加注重全面評價學生的能力和潛能,。在新課標數(shù)學教學中,，教師應根據(jù)學生的實際情況，采用多種評價方法,，如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價,、個案評價等,。這種評價方式可以更加全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和問題,。同時,，教師還要關(guān)注學生的學習過程和思考過程，倡導學生解題思路和解題過程的書面記錄和分享,。這樣可以鼓勵學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中,，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力,。

總之，新課標數(shù)學教學的實施標志著我國數(shù)學教育的更新和發(fā)展,。在實際教學中,，我們應更加明確課程目標、靈活運用教學方法,、培養(yǎng)學生的實踐探究能力,、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用。只有這樣,，才能使新課標數(shù)學教學更好地適應社會需求,，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

小學數(shù)學新課標心得體會篇七

新教材圖文并茂,，以圖為主,，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放,。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本,，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡,。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容,，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”,、“笑笑”,、“智慧老人”及“機靈狗”的對話，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”,。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感,。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內(nèi)容,，如：“生活中的數(shù)”,、“加減法”、“分類”,、“位置與順序”,、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性,，如：“快樂的家園”,、“玩具”、“小貓釣魚”,、“飛行表演”,、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等,。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,，配以各種活潑、精美的插圖,。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對數(shù)學書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖，通過說一說,、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動,，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學,，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一,?！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化,?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：

1、一瓶一瓶地加……,，9,，10，11,，12，13，14,；

2,、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14,；

3、把9分成4和5,，5+5=10,，10+4=14。再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。

教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導學生去掌握每一種算法,，它是指群體算法的多樣化,。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示,，說明在解決問題時,，存在著各種不同的算法，學生通過互相交流,、比較出各種算法的特點,，并選擇適合自己的算法。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位,，缺乏整合,。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內(nèi)容進行重新研究和整合,。如新教材整合了加減法的關(guān)系,，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的,，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題,，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間,，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始,，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念,。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系,。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學活動的主題或情境時,，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔,、阿姨送水”,、“送盲人過街”、“修理椅子”等,。教材還設(shè)計了“數(shù)學故事”,、“數(shù)學游戲”、“小調(diào)查”,、“實踐活動”等小欄目,，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數(shù)學故事,、玩數(shù)學游戲等,，增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合。

《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外,，創(chuàng)設(shè)了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球,、乘車,、送水、跳繩,、分蘋果,、踢毽子、搭積木,、買鉛筆等,，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎(chǔ),。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐,、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性,、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

小學數(shù)學新課標心得體會篇八

新課程改革的要點為：

1.圖形與幾何,。

在小學數(shù)學中,，“圖形與幾何”主要內(nèi)容有：圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移,、旋轉(zhuǎn),、軸對稱、相似和投影,。在學習的過程中,，一方面，要從圖形中抽象出幾何框架,，如何抽象出來,，就要從實際的物體出發(fā)，不要讓學生憑空抽象,，而是從具體的事物中去抽象,，之前應幫助學生建立一定的空間觀念。

另一方面,，根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體,，或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等。這是化抽象為具體,，如果學生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化,，說明他的空間思維想象能力很強了，隨著社會的發(fā)展,，這是一個大趨勢,，要不斷的拓寬學生的發(fā)散思維能力，適應時代的發(fā)展和建設(shè)的需要,。

2.綜合與實踐,。

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學生主動參與的學習活動,，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑,，雖然它在課堂上的占有量是很少的，但卻起到了很大的作用,，它活躍了學生的思維,，給學生的思維一個廣闊的空間，學生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng),，積極快樂的參加到實踐活動中來,。

綜合說明了問題情景的綜合性，可能涉及到不同的學科,，跨度比較大,，而實踐主要是學生要求借助所學的知識和生活經(jīng)驗,，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的全過程，來感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間,、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣，加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解,。

合理地設(shè)計課程內(nèi)容以及教學方法是達到教學目標的關(guān)鍵,，既要考慮學生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學生思考,，也要考慮問題的數(shù)學實質(zhì),、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師應努力把握住問題的本質(zhì)及要點,，可以通過各種方式來激發(fā)學生思考,，合理的幫助學生理清自己的思索過程，指導學生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果,。

這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力,、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的,，而且還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,，創(chuàng)新能力，語言表達能力,。

學的目的是為了更好的服務(wù)于學生,，一切為了孩子的發(fā)展，我會更加努力的學習,，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵,，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷,。