在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學習,、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

年度語文工作計劃表篇一

全面貫徹落實學部教育教學工作計劃,，積極實施課程改革,，推進校本課程教學，加強課堂教學研究,，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學質(zhì)量，全面提高學生語文綜合素質(zhì),，確保語文教學工作上一個新臺階,。

我們學部語文教學走到今天，取得一些成績,，遇到了一些問題,。擺在我們眼前的是不斷變化的形勢和局面,，新形勢要有新要求,，新要求要有新目標。作為學部的一名語文教師,，要在傳承經(jīng)典中超越自我,，要力爭使自己的認知和行為在以下幾個方面有新的突破。

課程標準左右著語文教學,，學習它的思想,，領(lǐng)悟它的精神，實踐它的理念是當務(wù)之急,。首先要真正了解《標準》與《大綱》的區(qū)別,，然后要明確一些新概念的內(nèi)涵，如“對話”,、“人文素養(yǎng)”,、“語感”、“文本”,、“課程資源”,、“動態(tài)生成”、“整合”,、“互動”,、“校本研訓”,、“三維目標”“學習方式”“大語文”等，把握語文課程性質(zhì)的變化特點,，并努力在教學實踐中落實這些理念,，加強第二課堂的建設(shè)，加強語文綜合實踐,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

備課的經(jīng)驗和資料浩如煙海，加上網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋,，備課似乎比以前方便得多,，這絕對是誤解。上好一節(jié)課需要長時備課的積累,，中時備課的調(diào)節(jié)和短時備課的機智,。只有教師堅持長期的積淀，中期的規(guī)劃和近期的調(diào)整,，才能備好一節(jié)精品課,。

語文課堂是語文教師和學生的共同舞臺，是語文教育與教學的主渠道,，是語文資源生成的主要平臺,。好課的標準歸根結(jié)蒂只有一個：學生歡迎并且受到了教育，得到了提高,。達到好課的標準需要教師,、學生和教材思維三條線索有機整合互動。

語文作業(yè)有其自身的獨特性;語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)本身,。因此,，布置作業(yè)可在課前、課內(nèi)或課后,，完成和檢查作業(yè)可以通過聽,、說、讀,、寫等形式,。

在現(xiàn)實中，找理科老師輔導(dǎo)的學生很多,，找語文老師的卻很少,，其實這是對輔導(dǎo)的誤解。現(xiàn)實中的輔導(dǎo)側(cè)重的是培優(yōu)補差,，其目的多屬急功近利之列,。真正的輔導(dǎo)除此之外，更多的是提高，既包括語文知識補充,、能力培養(yǎng),，也包括非智力行為表現(xiàn)的督導(dǎo)和心理的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的對象除“抓兩頭”之外,，重點要突出“中間”,，因為中間層次才是大面積提高語文教學水平的關(guān)鍵和決定因素。

我們貫徹落實學部六個一活動中的命制試卷工作,，并要嚴格運行和評價,。我們還要加強周末作業(yè)命題的研究，考試命題的研究,。因為命題水平是一位教學專業(yè)素質(zhì)的重要標志,。命題質(zhì)量直接影響到教學質(zhì)量，對學生的興趣,、自尊等心理因素的影響尤為明顯,，也是一位教師的教學水平即教學態(tài)度的重要體現(xiàn)。

筆耕不輟,，才能完善自我,。寫教案、出作業(yè),、擬試卷,、做總結(jié)都是寫作。如果說閱讀是積累,，那么寫作就是升華,，一個人的思維只有通過寫作進行梳理、篩選,、創(chuàng)造方能升華為思想,。作為一名語文教師要在廣泛閱讀實踐的基礎(chǔ)上,，構(gòu)筑文章的高樓,。

根據(jù)學部要求和實際工作的需要，本學期學部語文教學研究分為五個層次,，分別是新聘教師展示課,、組內(nèi)研究課、年段教研課,、組長觀摩課,、徒弟匯報課。其中組內(nèi)的研究課必須有校本閱讀教學課,，由備課組長期初認真安排,。語文教師都要在上述課堂教學研究活動中和執(zhí)教者一起思考一起感受，思考教學方案,，感受教學得失,。

鑒于過去研究課安排顯得“突擊”和集中,，導(dǎo)致老師疲于聽課，效果受到影響,，本學期各個組要在開學初就全盤思考制定一學期的組內(nèi)研究課教學內(nèi)容和周次時間,，由備課組和教研組協(xié)調(diào)后統(tǒng)一制定本學期語文課堂教學研究一覽表，方便老師們今后的學習與研究,。各個備課組要在第三周周一下班前將組內(nèi)研究課教學安排上報,。

本學期教研組長的觀摩課內(nèi)容定位自由作文的教學研究，各個備課組長也要切實上好組內(nèi)的觀摩課,，為本組的教學導(dǎo)航,。

五年級組要加強新課標教材教學的研究，備課組長要多想辦法創(chuàng)造條件開展教學研究,，力爭在全區(qū)的質(zhì)量調(diào)研和教學檢查中取得好的成績和效果,。

圍繞主題開展年段教研，低段教研主題是“在閱讀教學研究中提升學生的朗讀能力”,，中段教研主題是“培養(yǎng)學生感情朗讀以及默讀理解的途徑,、方法研究”，高段教研主題圍繞課題“小學語文說讀課堂教學模式研究”,。年段教研活動要認真規(guī)劃,，精心準備，要讓師生真切感受活動帶來個好處,，讓每個人從活動中受益,。

本學期的課堂教學研究還要解決一個問題，那就是要讓老師們事先知道立足什么研究什么,，這節(jié)課要在什么方面取得理想的進步,，圍繞這些去思考建議教學設(shè)計，去聽課評課,，這樣我們的評課活動就不會發(fā)散,，就不會出現(xiàn)評課時觀點甚至出現(xiàn)沖突的情形，也可以減少每節(jié)課后的相似評課觀點,。也就是說解決聽什么評什么的問題,。

本學期，為了掌握學情和教情的第一手資料,，促進以后的教學工作,，提高學生的語文成績，學部將認真進行過關(guān)檢測,。過關(guān)檢測的結(jié)果作為評價老師和學生的依據(jù)之一,。對過關(guān)檢測中發(fā)現(xiàn)學生存在的知識和能力上的盲點與不足，學科老師有義務(wù)和責任使之盡量減少。

年度語文工作計劃表篇二

以黨的教育方針和《義務(wù)教育語文課程標準》為指導(dǎo),，在教學過程中,，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異充分照顧到不同學生的特點。

13)組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)要求寫一篇小論文,。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

根據(jù)教研所統(tǒng)一安排，第一周——期中考試完成第一,，二,，和第七單元的課文教學，表達完成一,，二,，四單元的;期中考試——期末完成剩余單元課文及表達的教學。

年度語文工作計劃表篇三

2,、能按筆順正確書寫,，。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文(見后面復(fù)習要點);能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

2,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

3,、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境,，知道閱讀內(nèi)容的大意,。

1、學會把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,，做到文通句順,。

2、能夠正確使用標點符號,。

3,、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

(如：圍繞中心句寫一段通順的話;在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……),。

4,、能編寫有教育意義的童話故事。

1,、認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

4,、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。

5、在日常的交際中能活用所積累的成語,。

復(fù)習時間為6月11日到6月23日,，24日期末考試。

1,、各篇課文及練習中的生字詞,、古詩兩首《絕句》、《望廬山瀑布》,。

2,、背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二,、三段,、《廬山的云霧》及練習中《夏日田園雜興》。

3,、掌握中國各省,、市、自治區(qū)的簡稱,。

1,、課文及練習中的生字詞。

2,、根據(jù)上下文確定字詞的意思,。

3、背誦《雪兒》第四,、五自然段及練習中《清明》,。

4、會用上表示色彩的詞兒把句子,、片段寫美,。

1、課文及練習中的生字詞,。

2,、能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句,。

3,、引導(dǎo)學生用完整、通順地話回答問題,。

4,、背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三,、四自然段,。

1.課文及練習中的生字詞,。

2.在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿,、哎,、咦……”表達句意的情趣。

3.背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》,。

4.學會通過查字典理解詞語的意思,。

5.會有禮貌的約請別人。

第五單元,。

1.課文及練習中的生字詞,。

2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風生”造句,。

3.能寫比較生動的比喻句,。

第六單元(科學小品文單元)。

1.各篇課文及練習中的生字詞,。

2.通過朗讀能體會人物的心情變化,。

3.能掌握引號的幾種用法。

4.能寫環(huán)保宣傳語,。

1.各篇課文及練習中的生字詞,。

2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

1.課文及練習中的生字詞,。

2.積累一定量的寓言故事,。(練習中“讀讀背背”的成語故事)。

3.會編寫有一定教育意義的童話故事,。

年度語文工作計劃表篇四

一,、班級基本情況分析：

這學期，我負責兩個班的語文：八(1)班和八(2)班,。兩個班的學生相對比較均衡,。因為我繼續(xù)當服務(wù)員教書，所以在高一的學習中與同學們有了很深的了解,。大部分學生都養(yǎng)成了良好的語文學習習慣,，掌握科學的語文學習方法很重要。因此,，本學期的語文教學活動將在雙主體,、兩變、六要素的教學理念指導(dǎo)下,，重點培養(yǎng)學生的探究能力和語文鑒賞能力,。在這學期的語文教學中，我會把更多的時間還給學生,。

二,、教材分析：

本教材是按照《xx版義務(wù)教育階段語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新思想、新目標,。教材編排致力于促進學生綜合素質(zhì)的提高,，體現(xiàn)了學生學習主體地位的思想。整本書按照主題由單元組成,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，吸引學生，提高學習積極性,。提高學生綜合學科的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學習能力,，提高閱讀理解和語言表達能力,。

教學的一般要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，進行教學改革，落實“自主,、合作,、探究”的學習方式,，確立學生的學習主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造學習創(chuàng)造必要條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打下良好基礎(chǔ)。

四,、教學措施：

1.以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，采用“兩科兩變六環(huán)節(jié)”的教學模式,，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，減輕學生負擔，激發(fā)學生學習興趣,。

2.努力認真教學,。集體備課、組織活動時,，向老教師請教,，多聽老教師的課，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注意補齊差距,，爭取教學大進步,。

3.切實注重聽、說,、讀,、寫訓練，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材名著賞析,、閱讀欣賞,，引導(dǎo)學生進行綜合訓練,，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力,。

4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習后勁,，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，樹立語文教學新理念,。

5.引導(dǎo)學生多讀文學經(jīng)典,，多讀健康的課外讀物，提高文學素養(yǎng),，培養(yǎng)高尚情操,，促進學生主動學習方法，拓寬學生學習領(lǐng)域,，使學生獲得社會需要的終身語言能力,。

6.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，加強綜合能力的培養(yǎng),，努力通過多種渠道提高學生的語文素養(yǎng),。

年度語文工作計劃表篇五

在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力,。積極參加學校組織的各項教育活動,，積極參加政治業(yè)務(wù)等學習，按要求記錄學習筆記;利用課余時間主動學習學習新的教育教學理論材料,，書籍,，認真記錄自學筆記;教學中虛心向他人請教，學習,，汲取他人的教學精華為我所用,，借以促進提升自我，以便更好地完成教育教學工作,。

1,、衛(wèi)生清掃靠大家,。指導(dǎo)學生認真做值日，不留衛(wèi)生死角,。

2,、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會,，充分發(fā)揮小助手的作用,，協(xié)助班主任班級管理。

3,、精心設(shè)計布置班級墻壁,，為學生創(chuàng)設(shè)一個清新、有競爭意識,，充滿歡樂的班級環(huán)境,。

1、備好課是上好課的前提條件,。本學期,，我將合理運用標、增,、刪,、改、調(diào)的原則,。進行二次備課,，力爭使教學設(shè)計更具合理性和時效性，實現(xiàn)預(yù)設(shè)詳細,，生成精彩,。

2、上課是學校教育教學工作的核心環(huán)節(jié),。課堂上用生動,、詼諧，富有感染力的語言調(diào)動學生的積極性,，準確把握教材,，駕馭課堂，營造愛學,、樂學的課堂氣氛,。注重分層教學，關(guān)注學生的'個體差異,，巧設(shè)不同層次問題,，讓成功光顧每一個學生。

3、持之以恒,，規(guī)范學生的學習習慣,，即課前預(yù)習，課上質(zhì)疑,，課后拓展,、提高的習慣。

4,、課后及時認真書寫教學反思,，以便在教學過程中能發(fā)揚亮點，彌補不足,。

5,、作業(yè)批改及時認真。對學生的輔導(dǎo)要時時處處,。早自習是一天中的時光,，要充分利用，做到有布置,，有檢查。

有目的,、有計劃,，工作才會有序、井然進行,。以上是我對本學期工作的初步計劃,。在實際工作中，我將努力遵循,，并對不足之處加以改進,。

年度語文工作計劃表篇六

本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署,，依據(jù)區(qū)教科研室工作計劃要求,，以進一步深化新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心,，以“加強自身修煉,，打造高效課堂，提高教研效益,?！睘榭傮w工作目標，牢固樹立服務(wù)學校,、發(fā)展教師,、成就學生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新,、發(fā)展的原則,，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式,，整合教研力量,，進一步提升語文學科教學質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破,，為我區(qū)初中教育的科學發(fā)展,、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級提供更為有效的專業(yè)支撐,。

一個核心：研究,、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

八個重點：高效課堂,、教學研究、作文教學,、主題閱讀,、集體備課及導(dǎo)學案的有效性研究、八年級學業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學,、學情調(diào)研,、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）實施和推進“自主課堂”,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

學習、領(lǐng)會新版《課程標準》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進教育轉(zhuǎn)型升級實施項目的通知》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式,，忽視學生語文素養(yǎng)的形成,，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復(fù)性訓練的的問題,。要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度,，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益,。年內(nèi)將通過召開語文教學研討會等活動,，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂,。課堂評比和評價,、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切,，不搞盲目創(chuàng)新,。一切本著求真務(wù)實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律,，全面提升學生的語文素養(yǎng),。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的教師能熟練運用相應(yīng)的課堂教學模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學習—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達成度高”的良好局面,。

（二）強化教研指導(dǎo),，確保教研實效。

教研的重點是校本,，校本的核心是問題,，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導(dǎo)思想,，牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念,，提高教研的樸實性、普適性,、時效性和實效性,，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展。

要提高教研有效性,，首先就要提高教研計劃的有效性,。指導(dǎo)學校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計劃的研商和制定,，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題,，以課題帶研究,，以研究促教學和學科發(fā)展，形成“問題鏈”,；其次就要提高教研的針對性,，本學年將更多地深入初中語文一線，更多地走進課堂,，注重案例研究,，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決,；其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用,，進行分工合作研究，發(fā)揮團隊精神,，強調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略,。

（三）狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養(yǎng)。

寫作是語文教學的重要組成部分,，也是反映學生思想性格,、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品，作文教學的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學的成敗得失,。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中,，要從實際出發(fā)，面向全體學生,，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作,。指導(dǎo)學校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次,，形成系列,。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺,，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi),，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學生與社會”作文大賽活動,，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。

（四）以點帶面,，抓好語文“主題閱讀”實踐研究,。

“主題閱讀”是今年語文重點抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”實踐研究,，首先指導(dǎo)學校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材,，讓教師要進一步明確對“主題閱讀”的認識：讓學生大量閱讀是語文教學的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀,，不是無序的補充閱讀,，而是“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料,，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本·主題讀寫》《主題閱讀系列讀本·經(jīng)典誦讀》,，是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀,。其次,，各校要有配套的評價和激勵機制，鼓勵教師大膽探索實踐“主題閱讀”的各種課型,，并形成一定的模式,，指導(dǎo)教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課,。語文教師要不斷學習,、實踐,，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展示成果,，區(qū)教科研室也將在本學年組織評選課外閱讀指導(dǎo)教師先進個人的評選,。

（五）以學定教，加強導(dǎo)學案的研究與創(chuàng)新,。

隨著導(dǎo)學案的深入推進,，我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學習設(shè)計的底蘊，偏重“拿來主義”,，而忽視“備學”,；在學案設(shè)計和使用兩大方面也存在科學性、創(chuàng)新性,、動態(tài)性,、生成性、個性化不強等問題,。為此,，本學年區(qū)級集體備課，初中語文將集中各學校教研組長和優(yōu)質(zhì)化項目學校相關(guān)年級所有語文教師,，對導(dǎo)學案的設(shè)計與使用進行大討論,、大研究、大備課,、大創(chuàng)作,。指導(dǎo)教師在使用導(dǎo)學案時要進行“換位思考式”學習設(shè)計，以學定教,、以教導(dǎo)學,、突出個性、因材施教,，并落實好“研究課標,、整合教材、解讀學生,、思考育人、反思預(yù)設(shè),、捕捉生成,。”等六個思想元素,，真正起到“學案導(dǎo)學”的作用,，為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)和支撐。區(qū)教科研室在教學隨機檢查和教學視導(dǎo)中將導(dǎo)學案的創(chuàng)新性使用納入評價項目之一,，并將組織“初中語文導(dǎo)學案設(shè)計大賽”海選活動,。

（六）做好初小銜接,，抓實九年級教學工作。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，很多學校只重視畢業(yè)班教學,，忽視了起始年級的教學，造成很多學生語文基礎(chǔ)差,，話不會說,，字寫不好，書沒讀幾本,，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象,。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上,，我們變“問題”為“課題”,，指導(dǎo)七年級語文教師深入研究孩子成長的規(guī)律，因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律,，只有尊重成長規(guī)律,，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給學生一個良好的開端,，教給學生有用的東西,，給學生帶來學習的快樂，培養(yǎng)主動學習的習慣,，實現(xiàn)在習慣,、學法、教法,、知識與能力等方面的有效銜接,，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領(lǐng)學生“說好話,、讀好書,、寫好字、作好文”,。

本學年集體備課重點是九年級,，通過集體備課明確教學目標和教學定位，確定恰當?shù)碾A段教學內(nèi)容,，建立校本化的課程資料,，特別是校本化的作業(yè)設(shè)計；定期走進學校,，特別是語文相對薄弱的相關(guān)學校,，走訪教研組，深入課堂,，進行聽課,、評課,，了解教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學問題,，有針對性地提出解決問題的策略建議,。

（七）抓好學習培訓和各類比武活動，促進教師專業(yè)成長,。

1,、強化師生讀書，積淀文化素養(yǎng),。語文教學的根本在讀書,，讀書可怡情，可益智,，可厚實我們的底蘊,，張揚我們的活力，亮麗我們的人生,。今年我們將與學校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)一致,，要進一步落實好讀書活動方案，繼續(xù)把教育理論,、教育專業(yè)書籍和國學經(jīng)典作為閱讀重點,，指導(dǎo)老師要養(yǎng)成積累資料的`好習慣，或摘抄筆錄,，或制作卡片,，或剪報粘貼，要分類整理,，定期組織好讀書成果交流展示活動,，目的就是讓讀書成為我們的習慣，成為我們生命的一部分,。

2,、精心組織初中語文各類比賽活動。鑒于我區(qū)初語教師整體素質(zhì)不均衡的現(xiàn)狀,，擬確立“一手抓基礎(chǔ),，一手樹典型”的語文教研設(shè)想。這一設(shè)想依托教學基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個教研活動得以實現(xiàn),。結(jié)合市級安排,，下半年安排組織優(yōu)質(zhì)課評選，20xx年開展基本功比賽,。比賽按照先全員參與校級選拔，再在共同體內(nèi)選拔,，最后將優(yōu)秀的語文教師組織參加區(qū)級評選的步驟進行,，目的不僅是培養(yǎng)一兩個精英教師,，更重要的是在全區(qū)初中語文教師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮，最終提高語文教師的整體素質(zhì),。這兩種教研活動交替開展的機制一經(jīng)形成,，必將會在將來的語文教學和教研工作中發(fā)揮長期的作用。在此基礎(chǔ)上,，組織教師大膽實踐,，積極參加各類型區(qū)級教學大比武活動，力爭在市級比賽中有所突破,。

3,、繼續(xù)做好語文教師培訓工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺,，引領(lǐng)語文教師做好職業(yè)規(guī)劃,，促進教師自主發(fā)展，主動發(fā)展,，在行動研究的過程中,，打造研究型教師隊伍，促進教師自主發(fā)展,、主動發(fā)展,。其次，采用“請進來,，走出去”的戰(zhàn)略,，讓一線語文教師有機會與名師對話、交流,，或同臺競技,，不斷了解前沿信息，更新觀念,，創(chuàng)新實踐,，提高語文教學水平。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用,，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地,，成為研究的平臺、成長的階梯,、輻射的中心,，塑造一批語文教學的骨干教師，不斷壯大優(yōu)秀教師群體,。年內(nèi)研修坊將組織青年教師發(fā)展論壇,、新老教師同課異構(gòu)等教研活動。

（八）組織好各年級期末初中語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作,，協(xié)助做好教育局和教研室其他中心工作,。

（一）集體備課,。

九年級語文集體備課：每月至少一次。

（二）其他活動,。

1,、初中語文課外閱讀篇目調(diào)整及“主題閱讀”計劃的擬定（研修坊）；

2,、泰州市學業(yè)質(zhì)量檢測計劃準備,；

3、組織泰州市優(yōu)質(zhì)課預(yù)賽,。

1,、“自主課堂”教學模式研討；

2,、初三語文有效教學觀摩及研討,。

1、組織“中學生與社會”作文大賽初賽,。

2,、組織“自主課堂”教學設(shè)計說課、上課比賽,。

1,、召開中考語文“短、平,、快”項目專題研討會,。

2、組織課外“主題閱讀”課觀摩研討,，評選先進個人,。

1、組織語文調(diào)研及學情分析,。

備注：如與上級活動安排或中心工作有沖突另行調(diào)整,。

年度語文工作計劃表篇七

為了有效地搞好七年級下學期語文教學工作，學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情,，結(jié)合實際情況特制定工作計劃。

以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學科說明為導(dǎo)向，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1、學生分析,。

成績狀況,。根據(jù)上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生,，中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，部分學生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少,，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識,。一部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也有一部分學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學習比較盲目，目標性不強,。學習的主動性,、合作探究意識不強。基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。

2、教材分析及目標,。

（1）教材分析,。

七年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟中學語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程,，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì),，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

（2）教學目標,。

情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識和能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,。

過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

1,、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

2、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

3、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

4、實行雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

9、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、教會學生閱讀的方法,。

2、統(tǒng)籌安排,、精心測算,、安排時間。

3,、精選作品,、明確目標、組織活動,、激發(fā)興趣。

通過分析發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，逐步提高差生成績,。班中有以下學生具有潛力可挖，__x等,，讓他們爭取得到更大的進步,。應(yīng)該能及格的：__x。學困生：__對這樣的學生每次測試能進步一點點就可以了,。

本學期我努力工作,，力爭將14名學生成績保持在良好左右，并能讓尖子生有更大進步,。

年度語文工作計劃表篇八

（一）一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學：

1、識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二誓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論,。

4、加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。

首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學,。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學習時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預(yù)習，給預(yù)習的“硬任務(wù)”,；注重引導(dǎo)學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導(dǎo),，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

四,、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

年度語文工作計劃表篇九

新學期伊始，為了更好地開展我班的語文教學工作,，使學生盡快地融入新的學習環(huán)境,，現(xiàn)制定本學期教學計劃如下：

一、學生情況分析：

本學期是一年級的第一學期,，本學期,，我班共有學生45人。學生剛從幼兒園進入小學階段,，這對于他們來說,，是一個新的起點，也是一個新的轉(zhuǎn)折,。由于學生的起點不一,，學習習慣也各不相同，因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是本學期的教學重點之一。

二,、教學措施。

（一）漢語拼音教學,。

漢語拼音是語文學習的基礎(chǔ),，在教學中不容忽視。漢語拼音分為韻母,、聲母和整體認讀音節(jié),，要求學生能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),，并能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字寫字教學,。

一年級語文教學，培養(yǎng)學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,，是本學期的教學重點。其中認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。在學習過程中，要求學生掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

在識字教學中,，注意使用多種方法幫助孩子識記生字,，讓孩子初步掌握方法，同時,，在教學過程中多配合多媒體技術(shù)的使用,，提高孩子的學習興趣，幫助孩子更好地識字,。

而“四會字”的掌握,，要求學生會認、會讀,、會寫,、會用，因此,，在教學過程中,，要注意讓孩子養(yǎng)成仔細觀察字形的習慣，讓孩子對“四會字”得到更好的掌握,。

（三）閱讀教學,。

低年級閱讀教學，最重要的是指導(dǎo)學生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。朗讀的形式多樣，能引起學生的朗讀興趣,。此外,，還要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。

在教學過程中，要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,。對同一篇課文，學生常常會產(chǎn)生不同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師都應(yīng)該尊重學生的獨特感受。

低年級的古詩教學,，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主。教學重點應(yīng)放在讀,、背,、識字、寫字上,。在教學中不要主動講解古詩的意思,，如果學生提出問題，教師可以作簡要回答,，不宜逐字逐句地講解,。

（四）以學校開展的活動促進孩子的學習熱情以及增進學習效果。

本學期,，班級在開展正常的教育教學活動之外,，還會積極配合學校開展的各類學生活動促進學生學習、生活的提高,。比如：讀書活動的開展,，利用早讀時間、學生課余時間多讓學生閱讀有益的課外書,，能夠擴大學生的識字量和課外知識量,，有效地促進學生知識的積累。以及本學期開展的學生學科競賽,，能夠較好地促進學生對知識的掌握,，提高學生的學習質(zhì)量。

本學期的教學計劃,，除了以上幾方面之外,，因材施教，以及對學困生的輔導(dǎo)工作也是我的語文教學工作中的一個重點和難點內(nèi)容,。根據(jù)孩子個性和學習實際情況的不同,，實際地開展語文教學工作，并加強家校的聯(lián)系,，更好地引導(dǎo)學生進行語文學習,。

教學工作是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，因為面對不同的學生,，必須采取不同的教育教學措施,，以上所提的只是我本學期的教學計劃。在具體工作的過程中,，我將以圍繞學校教學工作的根本,，結(jié)合所制定的教學計劃以及學生的實際學習情況，及時改進教學策略,，提高自身教學水平,，使學生朝著德智體美勞的方向更好地發(fā)展。

1入學教育,。

2入學教育,。

3漢語拼音1-復(fù)習（一）。

4漢語拼音5-復(fù)習（二）,。

5漢語拼音9,。

6國慶放假。

7復(fù)習（四）,、識字（一）,。

8測驗、第1~4課,。

9試卷評講,、園地一課文第1~3課。

10課文第4,、5課,、園地二、第6課,、測驗,。

11第7~10課。

__園地三,、識字二,、第1~3課,。

13第4課、園地四,、測驗,、11~__課。

1413~15課,、園地五,、16課。

1517~20課,。

16園地六,、復(fù)習。

17復(fù)習,。

18復(fù)習,。

19考試。

年度語文工作計劃表篇十

轉(zhuǎn)眼間,，新一年又到了,，這一年是我語文的教學的.新的開端，我教初一xx班的語文,。他們都是新生,，也是第一次接觸初一語文，剛結(jié)束小學也才不久,。他們的這個狀態(tài),，也是給我工作帶來了挑戰(zhàn)，對此,，我做了本年度的我的工作計劃,，希望可以幫助初一新生快速進入初中生活和學習。以下是我語文一個教學的年度工作計劃：

首先,，初中語文的學習不同于小學的語文學習,。小學是一個過渡階段，是幫助學生們打語文基礎(chǔ)的階段,，學生們更習慣于老師拉著他們走,，很多的東西都需要去主動帶領(lǐng)，而他們是被拉著學習的,。初中則是學生自主去學習的一個階段,，老師只是起到引導(dǎo)作用，所以,，我最初就要幫助他們從小學生的角色進入到初中生角色,，讓他們快速的進入初中語文的一個學習狀態(tài)中，開啟他們新的學習語文的方式,，盡快的適應(yīng)初中語文的學習,。

課堂的學習很重要,，不要小看了四十幾分鐘的上課學習時間，掌握了課上的學習,，在課下學習是事半功倍的,。我本難度統(tǒng)一采取學生在課堂上演繹書中的角色方式，讓他們自己出題,，并讓其他同學答題的這種方式幫助他們理解課文，自己的理解才是最重要的,，可以培養(yǎng)他們分析課文的能力,，在考試中可以快速進入文中的情景中，然后找到答案,。

初一是初中的開端,，這時候他們就已經(jīng)開始要學習更深刻的古詩詞了，所以為了讓他們在初三之前就把古詩詞的基礎(chǔ)打牢,，本年度,，我打算每天都布置一個積累古詩的作業(yè)，幫助他們不斷的積累,。這個作業(yè)能夠幫助他們更深刻的接觸詩詞,，提前把詩詞基礎(chǔ)打牢，積累的古詩詞在以后的學習中也一定會派上用場的,，現(xiàn)在的厚積是為了以后的薄發(fā),。

本年度的工作計劃已經(jīng)做完，未來一定嚴格按照計劃實施,，把自己的教學工作做好,，為自己的教育事業(yè)也是奠定一個基礎(chǔ)。我相信我不斷的努力,，一定可以把語文這科教好,，幫助初一的新生學習好語文知識，為最后的中考做好準備,，達到他們的人生目標的,。

年度語文工作計劃表篇十一

本班共有學生19人，男生13人,，女生6人,。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習,，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,，使大家有所提高,。

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：祖國山水美如畫,，童年留影，親近自然,，哲理故事,，親情與關(guān)愛，認識自然,，名人故事,，燦爛的傳統(tǒng)文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意。

1. 復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2. 認識445個字，會寫260個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9. 對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。四、教學措施1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

。3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

年度語文工作計劃表篇十二

一年級剛由幼兒園進入小學校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學校的環(huán)境,，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃：

一,、教材分析。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共十三課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，接下來是識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12－14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二、教材特點,。

1．綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學性,。

漢語拼音、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,，是與他們的生活最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字,、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習鞏固前面認識的字,，而且有利于學生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ)。

3．時代性,。

年度語文工作計劃表篇十三

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

年度語文工作計劃表篇十四

三年級一班共有學生41名，其中男生19名,，女生22名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

年度語文工作計劃表篇十五

好如下工作：

新世紀的語文教學應(yīng)按照語文和語文學科的特點,，適應(yīng)新世紀的社會需求,，強化語文的人文性、實踐性,、實用性,，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢,，不被淘汰,，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，通讀一,、二本理論專著。要圍繞"減負",、"素質(zhì)教育",、"創(chuàng)新教育"等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教育觀和學生觀,。

2、每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊,。語文教師要堅持通讀二,、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,，開拓視野拓寬語文改革思路,；同時，結(jié)合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學"內(nèi)功"，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求,。

3,、緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點,，講究學習方式,，提高學習效率。

抓課堂教學常規(guī)的落實,。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學,、提高課堂教學效率,。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地,。要對照新的課程標準的要求,，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,；改革陳舊,、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,，研究和設(shè)計科學,、新穎、活潑,、開放型的語文課堂教學模式,；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學效率,。

加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效,。每學期每人至少上一節(jié)試驗課,，每個備課組至少有一節(jié)公開課，新教師每人上兩節(jié)匯報課,。同時,，教研組將配合教導(dǎo)處通過每月的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）,、聽課筆記,、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

本學期尤其要加強七年級（即初一）新課程的教學,。進一步落實教師培訓,，轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整,，積極查找,、吸收新而有限的教學方法，積極參與到新課程改革的激流中,。鼓勵教師多開課,、多寫論文,，使我校的語文教學始終走在課改的前列,。鼓勵初二、初三,、初四的老師也積極關(guān)注,。

語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此,，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,，想方設(shè)法擴大學生知識面，正確引導(dǎo)學生看課外書,，如在初一,、初二開設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料,；各年級準備開設(shè)語文閱讀與寫作興趣小組,；同時要積極與閱覽室、圖書館聯(lián)系,，延長閱讀時間,、增加借閱次數(shù)。

任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,，不斷擴展學生的認知領(lǐng)域,，即"生活-課堂-生活"。再者,，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習,，更要重視社會生活中的言語實踐,。本學期我們將繼續(xù)積極協(xié)助團委成立的"杏花雨"文學社、廣播站,，幫助培訓記者,，輔導(dǎo)編排，讓同學們在實踐中提高語文素養(yǎng),。

本學期要進一步加強課題研究過程管理,，及時計劃、及時總結(jié),，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際,，積極撰寫論文。

青年教師是我們語文教研組的中堅力量,，而教研組,、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們要認真學習洋思中學"三級備課"的經(jīng)驗,，切實開展集體備課活動,，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一訓練,。各語文教師之間要加強交流，資料共享,，相互切磋,，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高,、成熟,，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作,，要求新教師每學期聽師傅的課不少于20節(jié),，師傅聽徒弟的不少于10節(jié)。新教師每學期上兩節(jié)匯報課,，并做好讀書筆記,。

全體初四語文老師要進一步深入學習教育部有關(guān)中考改革的有關(guān)精神，學習其他地方語文改革的經(jīng)驗,，認真研究中考,，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學,，有重點,、有針對性地做好初四語文教學和復(fù)習工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復(fù)習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復(fù)習工作研討：針對命題意圖,、中考考綱作分析,；針對中考模擬試卷作分析。

同時,，初四語文老師要注意,，資料信息的收集、篩選,，共同研討復(fù)習工作,。爭取中考語文成績在全市名列前茅。

附本學期各備課組組長名單：

略