范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好,。
今年是我參加工作的第7個(gè)年頭,，回顧這7年的教育教學(xué)，感覺(jué)自己很平淡,，平平淡淡做人,，平平淡淡生活，平平淡淡工作,。真正體會(huì)到了“平平淡淡才是真”的深刻,。當(dāng)然在平淡中我也收獲了很多，我收獲了自己的進(jìn)步與成長(zhǎng),，我收獲了學(xué)生的愛(ài)戴與牢記,，我收獲了很多，我感謝生活,、感謝工作、感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭娜恕?/p>
記得剛參加工作時(shí)我茫然,、我效仿甚至照搬教案上課,，到現(xiàn)在我可有自己的思考和教學(xué)模式風(fēng)格,。我很幸運(yùn)，一來(lái)上班就有幸跟朱治國(guó)老師,、李建新老師一個(gè)組,，在教學(xué)上他們給了我們很多幫助，不厭其煩的解決我教學(xué)上的問(wèn)題,，雖然那些問(wèn)題我現(xiàn)在想來(lái)好簡(jiǎn)單好幼稚啊,，但他們從來(lái)沒(méi)表現(xiàn)出不屑。生活上也對(duì)我們很關(guān)照,，還記得來(lái)后中的第一頓午餐是李老師請(qǐng)的,，雖然是一個(gè)飯票，但足以銘刻于心,。我很幸運(yùn),，幾次開設(shè)市級(jí)公開課得到了曹校,、盧金霞老師的親自指導(dǎo),，受益良多。我很幸運(yùn),，可以不出校門就能聆聽(tīng)大師的教學(xué),，曹校的理性睿智，房老師的才情厚重,，李老師的文氣激情,，每次聽(tīng)課對(duì)自己的心靈教學(xué)都是一次洗禮。我感謝他們,，感謝他們的無(wú)私,，感謝他們的大度，特別是曹校對(duì)我們青年教師寄予很大的厚望,，隨時(shí)都可以走進(jìn)他的課堂,，隨時(shí)都能給我們指點(diǎn)迷津。如果說(shuō)我有進(jìn)步,，那是因?yàn)槲疑钤谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,，如果說(shuō)我有進(jìn)步，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。如果說(shuō)我有進(jìn)步,，那是因?yàn)槲矣懈叨鹊呢?zé)任心、進(jìn)取心和愛(ài)心,。在心靈的指引下踏踏實(shí)實(shí),、銳意進(jìn)取、樂(lè)此不疲的作好自己的本職工作,。
在教育教學(xué)中,，也有那么一點(diǎn)小小的體會(huì),，純屬一家之言，有不當(dāng)之處,，還請(qǐng)大家批評(píng),。學(xué)生都比較聽(tīng)我的話，可能大家會(huì)覺(jué)得那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生特別嚴(yán)厲學(xué)生怕我,，其實(shí)不然,。如果是因?yàn)榕履愣鴮W(xué)習(xí)，效果一定不會(huì)好,，只有發(fā)自內(nèi)心的為自己而學(xué),，才會(huì)收到成效。只有喜歡你佩服你才會(huì)真心真意的對(duì)你,，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)你的科目,。如果是想通過(guò)威嚴(yán)而讓他學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定不會(huì)學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理很強(qiáng),，唐朝的魏征就說(shuō)過(guò)“雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒,，終茍免而不懷仁,，貌恭而心不服”，所以說(shuō)體罰,、震懾根本不能使人心服口服,，也是不符合教育時(shí)代要求的。魏征還說(shuō)“思國(guó)之安者,，必積其德義”也就是要以德服人,。幾千年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們“嚴(yán)師出高徒”，這個(gè)嚴(yán)不應(yīng)是“嚴(yán)厲”“嚴(yán)肅”而應(yīng)該是“嚴(yán)格”對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生在知識(shí)和品行上嚴(yán)格要求,，而且要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方,，否則就會(huì)背道而馳,。以自己淵博的知識(shí)、精湛的教藝,、高尚的人格去感染學(xué)生,。我始終認(rèn)為教育比教學(xué)重要，教心比教學(xué)重要,。這就是“忽悠”的藝術(shù),。
何謂“教心”孟子說(shuō)“得道多助,，失道寡助”道是什么就是人心,，得人心者得天下,，唐太宗說(shuō)“水能載舟,，亦能覆舟”舟是什么就是人心，失人心者失天下，教學(xué)中亦如此。想要取得良好的教學(xué)成績(jī),，就必須先抓住學(xué)生的心。怎么“教心”呢,？那就是要與學(xué)生心心相印,、心有靈犀、心照不宣,、心平氣和,。
心心相印：就是心心相通,。想學(xué)生所想,，急學(xué)生所急，這樣學(xué)生才會(huì)想老師所想,，急老師所急,。師生才會(huì)很好的溝通，才會(huì)配合默契?，F(xiàn)在做學(xué)生不容易,，做老師更難,，所以我每做一件事情,，都要設(shè)身處地去為學(xué)生想一想。比如說(shuō)每天的作業(yè)布置,，我都是仔細(xì)斟酌的,，主要考慮學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間做完，偶爾布置多了,，我也會(huì)在上課時(shí)問(wèn)一下,，然后安慰一下，或者我會(huì)狡辯,，前幾天的作業(yè)量不是很少嗎,，就當(dāng)你把時(shí)間還回來(lái)了等等。周末的回家做業(yè),，我從來(lái)都沒(méi)有的,，因?yàn)槲抑兰词鼓懔袅怂彩腔貋?lái)做，或者是隨便做作的,，所以我就做順?biāo)饲?，但周日晚上有作業(yè)，其實(shí)是一樣的效果,，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師很體諒他們,。作業(yè)效果也非常好,。
心照不宣：就是心領(lǐng)神會(huì)。在教育教學(xué)中,，不斷達(dá)成師生共同遵守的規(guī)范,、原則。一切按規(guī)矩辦事,。作到“有法可依,、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必究”這個(gè)法不需要老師聲色俱厲的執(zhí)行,，因?yàn)槿巳诵闹杏袛?shù)，老師無(wú)需贅言,。比如說(shuō)默寫不通過(guò)必須要在明天上課之前完成,，作業(yè)也如此，拖欠的債務(wù)不能過(guò)夜,，訂正怎么訂正,，訂正幾遍，作業(yè)什么要求等等都是心照不宣的,，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了,。在執(zhí)行過(guò)程中,，有時(shí)難免會(huì)生氣，怕默寫,、怕測(cè)試,，怕受刺激，邊批邊嘀咕,，怎么會(huì)這樣,。那我們不如反過(guò)來(lái)想一想，怎么能不生氣,，讓學(xué)生重視,，爭(zhēng)取不重默，或者很少的人重默,，那就要激勵(lì),，哄騙。有時(shí)也很感動(dòng),，我6：35要默寫,，記得有老師跟我講，我二班學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)學(xué)生一手拿著拖把拖地、一手拿著書在背,，雖然他成績(jī)不好,，但精神可嘉，上課時(shí)我也開玩笑的跟他說(shuō)“你是不是在炒做啊”,，當(dāng)著全班學(xué)生的面大表?yè)P(yáng)特表?yè)P(yáng),。給他掙足了面子。比如我第五節(jié)一班的課,，第三節(jié)下課從1班經(jīng)過(guò)去上2班的課,，一班全班學(xué)生都坐在那里背書，起先我還很震驚,，一看是在背語(yǔ)文,，好開心，才想起來(lái)我昨晚布置作業(yè)2上課要默寫,。所以在學(xué)生面前一定要言而有信,，說(shuō)過(guò)的話一定要做到，說(shuō)一是一,，執(zhí)行起來(lái)才有力度,。
心平氣和：就是平心靜氣?！叭朔鞘ベt,，孰能無(wú)過(guò)”學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò)，是可以原諒的“過(guò)而能改,，善莫大焉”可是就是有些學(xué)生一而再再而三的犯同樣的錯(cuò)誤,，上課早去幾分鐘，與之溝通,。談話不需要多長(zhǎng),，但一定要抓住他的弱點(diǎn)和要害，這就要平時(shí)對(duì)他多觀察,、了解，對(duì)他說(shuō)服教育,。當(dāng)然有時(shí)難免很惱火,，但需要冷靜，學(xué)生只能說(shuō)服教育,，不能言辭過(guò)激,。教育的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。再比如語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)就是要經(jīng)常默寫,，可能有人會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文就是背背這么簡(jiǎn)單,，其實(shí)不然，背誦也是多方面能力的綜合體現(xiàn)，最重要的是理解能力,，如果預(yù)習(xí)好,、聽(tīng)課效率高，背誦就是非常簡(jiǎn)單的事情,。經(jīng)?？吹轿覍W(xué)生早讀課學(xué)生背的熱火朝天，一遍一遍的讀,，我經(jīng)常是把他們叫停,，不理解就別背了，背了也會(huì)忘更談不上運(yùn)用了,。所以我寧愿不厭其煩心平氣和的再給他們講一遍,，雖然你已經(jīng)講了幾遍了。
這樣,，學(xué)生就會(huì)對(duì)你的人心悅誠(chéng)服,，對(duì)你的課心馳神往，而不是一聽(tīng)到你的人就心驚肉跳,、上你的課就心猿意馬,。如果能抓住大多數(shù)學(xué)生的心，上課就是一件很輕松的事情了,，課堂效率也能提高,。但一定是一開始接班就把學(xué)生弄好，大概需要兩個(gè)月的了解磨合期,，這個(gè)過(guò)程老師很累,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要作好，否則前功盡棄,，一開始就要不拋棄,、不放棄，否則以后天天管都收效甚微,。當(dāng)一切都步入正軌教師就輕松多了,，當(dāng)然還是需要不間斷監(jiān)管學(xué)生的動(dòng)向與態(tài)度，及時(shí)糾正,。
至于上課,，我就不多贅言了。但我覺(jué)得要想提高課堂效率,，教師必須要學(xué)習(xí),、要反思、要平易,、要幽默,、要淵博,、要有方法并輔之以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生樂(lè)于接受,、愿意接受,。當(dāng)然最重要的是要讓學(xué)生喜歡你，愛(ài)上你的課,，“親其師,，信其道”教與學(xué)相輔相長(zhǎng)，共同進(jìn)步,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇二
朋友向我推薦了《每個(gè)孩子都能成功》這本書,，近段時(shí)間借著學(xué)校讀書活動(dòng)的開展，我從頭到尾細(xì)細(xì)看了一遍,，看后感觸頗深,。
這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,，他的研究成果表明,，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”,，只不過(guò)是我們中國(guó)人給他們貼上了“差生”這個(gè)標(biāo)簽而已。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉,，永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影,。這樣看來(lái)，我們教師豈不是變成了千古罪人,。
書中講到有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫,、戲水,、玩沙、唱唱跳跳,，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,，她充滿了期待，她期待能在四周玩玩,，她期待能了解一些新鮮事物,，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。
李圣珍,，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生,。在這位老師身邊曾有過(guò)這樣一個(gè)女孩子。
她從小就被老師當(dāng)作“傻孩子”“瘋孩子”,，是不可救藥的學(xué)生,，是木頭腦袋，被誤送過(guò)精神病院,。鋼琴老師無(wú)情的將她淘汰,，學(xué)校老師把它看作傻子不讓她參加集體游戲,，因?yàn)榕滤o班級(jí)丟分，老師不允許她參加全班大合唱,。她的身后常有冷漠的目光,，她的耳邊常響起老師同學(xué)諷刺的話語(yǔ)，幾乎所有的人都拋棄了她,，她的心陷入了無(wú)邊的黑暗,。她多次割腕自殺,，兩只手上布滿了自己用刀片劃的傷疤,。
就這樣一個(gè)在老師家長(zhǎng)眼里注定要失敗的孩子，可在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下居然考上了北京重點(diǎn)大學(xué),，還在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了許多作品,。是什么力量是這樣一個(gè)瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢?這位老師是用什么魔力拯救的這個(gè)孩子呢?是自信，培養(yǎng)自信,。
看到這里,，我也真有點(diǎn)愧疚感。雖然從沒(méi)有歧視過(guò)成績(jī)差,、紀(jì)律不好的同學(xué),，而且加倍關(guān)懷，但是在幾次活動(dòng)中,，為了不影響班級(jí),，我也有過(guò)不讓余偉坤同學(xué)參加比賽。真沒(méi)想到,，這樣竟然會(huì)給孩子帶來(lái)這么大的傷害,。昨天我聽(tīng)余偉坤媽媽講,，余偉坤叫他媽媽去買些小禮物，他要送同學(xué),，這樣同學(xué)會(huì)對(duì)他好一點(diǎn),。聽(tīng)了此話，我心頭一震,，可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖,。看來(lái)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),，老師的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更需要同學(xué)的幫助，他們才會(huì)感到幸福,，才會(huì)樹立自信,。
我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自己的奮斗目標(biāo)，而不是狹隘的追求超過(guò)別人,，以提升自己的聲譽(yù),，使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生自我提高的途徑，而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競(jìng)賽,，要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,，讓每個(gè)學(xué)生都樹立必勝的信念，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人,，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信,，一步步地走向成功。
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教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇三
備課是教師教學(xué)工作中一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié),，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量與效果。在備課過(guò)程中,，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。下面我將就備課教育教學(xué)心得與大家分享。
首先,，在備課中,，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在備課之前,，我會(huì)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行充分了解和分析,，包括他們的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式,、興趣愛(ài)好等,。這樣一來(lái),，我就能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,。例如,，在備課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度,，使之符合學(xué)生的能力水平,，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。
其次,，備課中的教材選擇也非常關(guān)鍵,。教材的質(zhì)量和適應(yīng)性直接影響到教學(xué)效果。因此,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇適合他們的教材。同時(shí),，我也會(huì)結(jié)合教材的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果,。例如,，在備課中，我會(huì)加入一些實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐,，這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也幫助他們更好地理解和掌握教材的知識(shí),。
另外,，備課教育教學(xué)還需要注重教學(xué)手段和方法的選擇。不同的教學(xué)手段和方法對(duì)于不同的學(xué)生可能有不同的作用,。因此,，在備課過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，選擇合適的教學(xué)手段和方法,。例如，在教授理論知識(shí)時(shí),，我會(huì)采用講解,、討論、演示等方式,，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講,、思考和實(shí)際操作等方式來(lái)掌握知識(shí)。而在教授實(shí)踐技能時(shí),，我會(huì)采用實(shí)踐操作,、示范演示等方式,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高技能。
此外,，備課中還需要注意教學(xué)資源的充分利用,。備課不僅僅是準(zhǔn)備教案和教材，還包括準(zhǔn)備所需要的教學(xué)資源,。例如,，教學(xué)課件、多媒體設(shè)備,、實(shí)驗(yàn)器材等,。在備課中，我會(huì)充分利用這些教學(xué)資源,，使之與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，提高教學(xué)的效果和吸引力。例如,，在備課中,，我會(huì)制作一些精美的教學(xué)課件，通過(guò)圖文并茂的形式,，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
最后,，備課教育教學(xué)也需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，不斷反思和改進(jìn)。在備課完成后,，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)和反思教學(xué)的過(guò)程和效果,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整,。例如,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上掌握困難，我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)充,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
綜上所述，備課教育教學(xué)是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),，它對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果起著重要的作用,。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為備課教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,，注重教材選擇,，選擇合適的教學(xué)手段和方法，充分利用教學(xué)資源，并不斷反思和改進(jìn),。只有這樣,，我們才能提高教學(xué)質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo),。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇四
中學(xué)階段的作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng),、繁雜的任務(wù)，并不是一蹴而就的,。因而,，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，教師應(yīng)當(dāng)采用正確的教學(xué)策略，形成科學(xué)的教學(xué)理念,，推動(dòng)中學(xué)階段作文教學(xué)低效理由得到有效解決,。
中學(xué)作文教學(xué)低效理由教學(xué)策略。
在中學(xué)階段作文教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)低效的理由出現(xiàn)在以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)方面,、教學(xué)內(nèi)容方面、教學(xué)策略方面,、教學(xué)對(duì)象方面,。因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)當(dāng)從理論部分以及實(shí)踐部分著手解決教學(xué)低效理由。
1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。
中學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了懼怕心理,，并且將寫作訓(xùn)練看成了一項(xiàng)很難完成的任務(wù)，這就導(dǎo)致了教師布置的作文訓(xùn)練題目學(xué)生通常需要幾小時(shí)去構(gòu)思,。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象的理由就在于學(xué)生寫作態(tài)度不夠端正,，將每一次作文訓(xùn)練當(dāng)作是“完成任務(wù)”，致使學(xué)生走了許多彎路,。因而,，在寫作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)想法,，從而摸索到正確的寫作策略,。布置寫作題目時(shí)，需要對(duì)題目,、題材,、字?jǐn)?shù)等要求適度放寬。
例如，在學(xué)習(xí)了《聽(tīng)故事講故事》這一內(nèi)容時(shí),，教師給學(xué)生布置了寫作題目“我聽(tīng)的一個(gè)故事”,，描述手法以及字?jǐn)?shù)都沒(méi)有規(guī)定，寫作訓(xùn)練開始時(shí),，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，“同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)哪些有趣的故事呢，老師喜歡的故事有神話故事,、童話故事,，我有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡探究理由,，若是這個(gè)故事我沒(méi)看明白或者認(rèn)為故事沒(méi)有到結(jié)尾的時(shí)候,，我會(huì)讓同學(xué)們把故事講完?！苯處熢诓贾米魑挠?xùn)練題目時(shí),，未給學(xué)生明確字?jǐn)?shù)要求，在一定程度上能夠減少學(xué)生心理壓力,，但是,，在無(wú)形之中也給學(xué)生提出了更高寫作要求，即將故事寫完整,。站在學(xué)生角度來(lái)看,，學(xué)生并不清楚教師意圖，甚至?xí)J(rèn)為老師要求并沒(méi)有太多限制,，因而,，也就更愿意去寫故事。通過(guò)這種教學(xué)方式的采用,，寫作效率會(huì)有進(jìn)一步提高,。
2.教給學(xué)生寫作技巧。
學(xué)生在寫作過(guò)程中覺(jué)得無(wú)法對(duì)事件進(jìn)行具體描述,，有部分學(xué)生即使做到了將事件完整的描述下來(lái),，然而，事件描述卻不夠生動(dòng),、形象,。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象的理由就在于學(xué)生未能掌握寫作技巧。
例如,，在學(xué)習(xí)了《培養(yǎng)良好習(xí)慣》這一內(nèi)容時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握寫作習(xí)慣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫作技巧?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生讀課外書籍,、堅(jiān)持寫日記等方式培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，若是學(xué)生能夠堅(jiān)持閱讀課外書本或者是寫日記，寫作水平能會(huì)有所提升,。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維交流,。
教師在學(xué)生寫作情況中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維被束縛，若是不能快速突破這個(gè)“瓶頸”,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力,，使得寫作積極性大大降低。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生角度深思理由,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流寫作經(jīng)驗(yàn),，從而做到不斷反思總結(jié)。
例如,，在學(xué)習(xí)了《大作家的小老師》這一內(nèi)容時(shí),，教師給學(xué)生布置了寫作題目“我眼中的語(yǔ)文老師”，全體同學(xué)都寫這個(gè)作文題目,，寫作訓(xùn)練完成之后再進(jìn)行成果交流,。教師選取的寫作素材學(xué)生都很熟悉，并且描寫的都是同一個(gè)對(duì)象,，因而，在進(jìn)行成果交流時(shí),，學(xué)生能夠從自身觀察角度以及其他同學(xué)觀察角度進(jìn)行對(duì)比分析,，教師組織全班同學(xué)相互閱讀作文，并且交流心得體驗(yàn),，推動(dòng)學(xué)生思維“瓶頸”的突破,。
4.作文素材與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系。
中學(xué)階段作文訓(xùn)練出現(xiàn)套話,、假話現(xiàn)象的理由就在于作文素材選取與學(xué)生實(shí)際生活脫離,。因而，教師在進(jìn)行作文選題時(shí),，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,，要讓學(xué)生有事情可寫。
例如,，教師給學(xué)生布置“描寫春天景象”的作文題目時(shí),，可以組織學(xué)生到公園參觀或者是在學(xué)校游覽,，通過(guò)切身觀察讓學(xué)生深刻體會(huì)到春天美景。通過(guò)這種教學(xué)策略的采用，使得學(xué)生在寫作過(guò)程中有話可寫,，在一定程度上也提高了學(xué)生的觀察能力。又如,，在中學(xué)階段教科書中,，安排了一個(gè)“綜合學(xué)習(xí)”章節(jié),，涉及到的內(nèi)容有“讀讀背背”“口語(yǔ)表達(dá)”“我的小筆頭”,。其中“我的小筆頭”布置的寫作素材與課文內(nèi)容相近，并且與兒童實(shí)際生活密切聯(lián)系。例如,，“長(zhǎng)大我想成為……”“我的小動(dòng)物朋友”“童年樂(lè)事”等,。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。
給人帶來(lái)愉悅感覺(jué)的事物通常能夠使得興趣大大增加,，因而,，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師評(píng)閱作文時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)學(xué)生激勵(lì)表?yè)P(yáng),，從而樹立學(xué)生自信心,。
例如，體作文水平不高,，但是,，其中不乏一些亮點(diǎn)詞句。教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，通過(guò)評(píng)語(yǔ)或者是口頭表?yè)P(yáng)等形式激勵(lì)學(xué)生,。優(yōu)秀作文可以在班級(jí)后面的墻壁上張貼,，若是有機(jī)會(huì)也可以向中學(xué)生刊物推薦發(fā)表。通過(guò)這種方式的采用,，使得學(xué)生能夠在寫作過(guò)程中獲得成就感,，對(duì)寫作水平的提高也會(huì)產(chǎn)生較大影響。同時(shí),，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看實(shí)物、看圖片,，通過(guò)帶學(xué)生游覽,、參觀激發(fā)學(xué)生寫作興趣，學(xué)會(huì)留意觀察周圍事物,，養(yǎng)好良好的習(xí)慣,。
中學(xué)階段的作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)、繁雜的任務(wù),，并不是一蹴而就的,。因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，教師應(yīng)當(dāng)采用正確的教學(xué)策略，形成科學(xué)的教學(xué)理念,，教育教學(xué)行為應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn),，盡最大努力克服無(wú)關(guān)干擾。同時(shí),，站在教育行政部門的角度來(lái)說(shuō),，應(yīng)當(dāng)為語(yǔ)文教師營(yíng)造和諧、的教學(xué)氛圍,，使得教師安心于課堂,，推動(dòng)中學(xué)階段作文教學(xué)低效理由得到有效解決。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇五
教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作,。通過(guò)教育教學(xué)，我們能夠影響孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái),。在大班教學(xué)中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中,，我將分享我在大班教學(xué)中的體會(huì)和思考,。
首先，我發(fā)現(xiàn)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)非常重要,。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，有著不同的興趣,、能力和學(xué)習(xí)方式。因此,，在大班教學(xué)中,，我努力提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足每個(gè)孩子的需要,。例如,，在課堂上，我設(shè)立了不同的工作站,，讓孩子根據(jù)自己的興趣選擇參與,。這樣一來(lái)，孩子們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)自信心,，并且在他們感興趣的領(lǐng)域中獲得更多的成就感。
其次,，教育教學(xué)需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng),。大班教學(xué)中，孩子們?nèi)藬?shù)眾多,，課堂上的氛圍往往會(huì)比較嘈雜,。為了增加課堂紀(jì)律和學(xué)生參與度，我采用了一些互動(dòng)式的教學(xué)方法,。例如,，我經(jīng)常使用小組活動(dòng)，讓孩子們分成小組討論問(wèn)題或解決問(wèn)題,。這樣一來(lái),，孩子們不僅能夠更好地理解和消化知識(shí)，還能夠與同伴進(jìn)行交流和合作,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。
第三，教育教學(xué)需要關(guān)注孩子的興趣和情感需求,。大班教學(xué)中,，孩子們的情感需求尤為重要。有些孩子可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘咦员岸桓冶磉_(dá)自己的意見(jiàn),，這就需要老師關(guān)注并且積極引導(dǎo),。例如，某一天,，在課堂上,，我教授一道難題，希望學(xué)生能夠自己動(dòng)手解決,?？墒牵吹桨嗌嫌袔孜粚W(xué)生表情緊張,，我意識(shí)到他們可能在解決問(wèn)題時(shí)有些害羞,。為了鼓勵(lì)他們，我選擇了一個(gè)愉快和放松的方式來(lái)引導(dǎo),，先講解一種解題方法,，然后和孩子們一起進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣一來(lái),，孩子們感到輕松和愉快,，慢慢地克服了害羞的心理障礙，并且獲得了成功的體驗(yàn),。
第四,，教育教學(xué)需要注重課程的深入和擴(kuò)展。大班教學(xué)中,，課堂時(shí)間有限,，所以有時(shí)會(huì)局限于基礎(chǔ)知識(shí)的講解。但是,，教育教學(xué)的目的并不僅僅是傳授知識(shí),，還包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。因此,，我試圖在教學(xué)過(guò)程中加入一些拓展和延伸活動(dòng),。例如，在講解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，我經(jīng)常給學(xué)生一些類似的例子并鼓勵(lì)他們自己嘗試解決,。這樣一來(lái)，孩子們能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力,。
最后，教育教學(xué)需要注重反思和改進(jìn),。在大班教學(xué)中,，每一堂課都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在每節(jié)課結(jié)束后,，我都會(huì)從中總結(jié)和反思,，找出自己的不足和錯(cuò)誤，并且設(shè)立改進(jìn)的目標(biāo),。此外，與同事的交流和合作也是非常重要的,。通過(guò)與同事分享心得和經(jīng)驗(yàn),，我們能夠互相學(xué)習(xí)和提高,，共同進(jìn)步。
總而言之,，大班教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作,。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、學(xué)生參與和互動(dòng),、關(guān)注興趣和情感需求,、深入和拓展課程以及反思和改進(jìn)，我們能夠提供更好的教育教學(xué)環(huán)境,，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇六
近年來(lái),，教育教學(xué)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐日益深入,，教師們廣泛采用各種教學(xué)方法和手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)實(shí)踐中,，教師們不僅在課堂上積極應(yīng)用了創(chuàng)新教育理念,，還利用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些教育教學(xué)心得體會(huì)，為他們教學(xué)工作提供了寶貴的參考,。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,，探討教育教學(xué)心得體會(huì)的重要性、難點(diǎn),、方法以及對(duì)未來(lái)教育教學(xué)工作的意義,。
首先，我們來(lái)探討一下教育教學(xué)心得體會(huì)的重要性,。毫無(wú)疑問(wèn),，教育教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。每一位教師的教學(xué)實(shí)踐都充滿了挑戰(zhàn)和探索,，他們遇到的問(wèn)題和嘗試的方法都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),。而把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，形成教育教學(xué)心得體會(huì),，不僅可以幫助教師們更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)情況和問(wèn)題,，還可以使他們?cè)诮虒W(xué)中更加有針對(duì)性地解決問(wèn)題。同時(shí),，教育教學(xué)心得體會(huì)還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,，讓他們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，相互促進(jìn),，形成良性競(jìng)爭(zhēng),，提高整體的教學(xué)水平。
然而，撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)并非易事,。首先,，教師們需要具備一定的文字表達(dá)能力。撰寫一篇有效的教育教學(xué)心得體會(huì),，需要教師具備清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá)能力,，能夠閃爍其辭地闡述自己的教學(xué)實(shí)踐。其次,，時(shí)間和精力是撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)的難點(diǎn),。教師們每天都面臨大量的教學(xué)和備課任務(wù)，撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)需要他們放下工作,，騰出時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行總結(jié)和思考,。此外，很多教師擔(dān)心自己的教育教學(xué)心得體會(huì)可能會(huì)被他人偷取或剽竊,，因此他們對(duì)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)存在一定的顧慮,。
針對(duì)教育教學(xué)心得體會(huì)這一難點(diǎn)，教師們可以采用一些方法來(lái)克服困難,。首先,，教師們可以利用課余時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)心得體會(huì)的寫作和整理。有時(shí)候,，一篇簡(jiǎn)短的筆記或者札記也可以成為教育教學(xué)心得體會(huì)的起點(diǎn),，隨著教學(xué)工作的推進(jìn)和積累，慢慢完善和豐富,。其次,，教師們可以利用專業(yè)平臺(tái)和論壇來(lái)分享自己的教育教學(xué)心得體會(huì)。這樣,，不僅可以推動(dòng)教師之間的交流和學(xué)習(xí),，還能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會(huì)傳遞給更多的人，產(chǎn)生更大的影響力,。最后,，教師們可以選擇保護(hù)自己的教育教學(xué)心得體會(huì)的形式，比如利用編寫教材,、出版教育教學(xué)著作等方式,，讓自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜷L(zhǎng)期保留下來(lái)。
總之,，教育教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義,。撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)既能夠幫助教師們更好地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量和效果,，也能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作,，形成良性競(jìng)爭(zhēng),，提高整體教育教學(xué)水平。當(dāng)然,，撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)也面臨一些難點(diǎn),，如文字表達(dá)能力、時(shí)間和精力等方面的困擾,。然而，教師們可以通過(guò)學(xué)習(xí),、分享和保護(hù)等方法來(lái)克服這些困難,，使自己的教育教學(xué)心得體會(huì)得以充分發(fā)揮作用。只有不斷總結(jié)和提升,，教師們才能夠?yàn)槲磥?lái)的教育教學(xué)工作創(chuàng)造更大的價(jià)值,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇七
段時(shí)間我們一向沉浸在對(duì)《圓》這一節(jié)課的研究中，經(jīng)過(guò)不斷地琢磨,、仔細(xì)地推敲,，反復(fù)地修改，對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深,，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也越來(lái)越清晰,，構(gòu)成了以下的反思：
本節(jié)課的導(dǎo)入分四個(gè)層次進(jìn)行，首先經(jīng)過(guò)教師用線繩工具在空中旋轉(zhuǎn),，讓學(xué)生清晰地看到構(gòu)成的軌跡是一個(gè)圓,。之后介紹包含圓的圖片，讓學(xué)生找出圓,；再讓學(xué)生舉例生活中見(jiàn)到的圓,；最終經(jīng)過(guò)摸一摸的游戲，讓學(xué)生體會(huì)圓與其他平面圖形的區(qū)別,，從而認(rèn)識(shí)圓是平面上的一種曲線圖形,。圓在日常生活中到處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)它也比較熟悉,，在課的一開始我們就讓學(xué)生在教師的演示和圖片的觀察中清晰地看到這是圓,，借助這樣的表象，讓學(xué)生在頭腦中搜索自我以往見(jiàn)到過(guò)的圓,，從而初步地感知圓,。最終經(jīng)過(guò)摸一摸的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受圓與其他圖形的不一樣,，在比較中,，進(jìn)一步感知圓。經(jīng)過(guò)這樣有層次的感知活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣,。
在研究圓的認(rèn)識(shí)與特征這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們比較了兩種不一樣的設(shè)計(jì)思路：第一種,，把介紹圓的各部分名稱和它的特征結(jié)合起來(lái),，即認(rèn)識(shí)半徑以后，立刻研究同一圓中有無(wú)數(shù)條半徑并且長(zhǎng)度相等等特征,；另一種：是先介紹圓的各部分名稱再研究各部分之間的關(guān)系,。我們覺(jué)得第一種方法比較傳統(tǒng)，由于這一環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)比較多,，并且研究幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法雷同,，這樣教師的講解就比較繁瑣，學(xué)生缺乏研究的興趣,。所以我們就選擇第二種方法,，先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)書本，找到圓各部分的名稱,，并認(rèn)識(shí)它們,，能在自我畫的圓中標(biāo)出。之后經(jīng)過(guò)小組合作討論的形式,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們經(jīng)過(guò)有目的的探究活動(dòng)，討論交流半徑的特征,、直徑的特征,、半徑和直徑的關(guān)系以及圓是軸對(duì)稱圖形等相關(guān)知識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師冗長(zhǎng)的講解,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單調(diào),，并且經(jīng)過(guò)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生有興趣的,，主動(dòng)的進(jìn)行探索,。
本節(jié)課中我們兩處引用到數(shù)學(xué)史料。這些凝聚著智慧的數(shù)學(xué)研究史料,，我們不僅僅把它們作為引語(yǔ)或欣賞,，并且還力求讓史料成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的素材,、發(fā)揮其數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。
首先在學(xué)生對(duì)圓有了一些初步的感知以后，聯(lián)系古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：在所有的平面圖形中,，圓是最美的,。以此引發(fā)學(xué)生研究圓與其他平面圖形的不一樣。在探究圓的特征結(jié)束之后,，借助多媒體呈現(xiàn)墨子的一句話：圓,，一中同長(zhǎng),。讓學(xué)生用掌握的一些知識(shí)解釋這句話的含義。這樣不僅僅讓學(xué)生了解了古代關(guān)于圓的史料記載,，還能夠鞏固對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí),。。引用《周髀算經(jīng)》中關(guān)于圓的記載,，圓出于方,，方出于矩，拓展對(duì)圓的認(rèn)識(shí),。在播放錄象,，理解意思以后，進(jìn)一步引導(dǎo)思考：如正方形的邊長(zhǎng)是16厘米,，你能從中獲得關(guān)于圓的哪些信息讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注圓與正方形之間的關(guān)系，為后繼學(xué)習(xí)埋下伏筆,。
隨著以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)越來(lái)越多的運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。這節(jié)課我們把多媒體和其他傳統(tǒng)手段有效結(jié)合,，力求找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢,，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
在導(dǎo)入新課時(shí),，為了讓學(xué)生初步感知圓,，先借助多媒體呈現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)的帶有圓形的實(shí)物圖片，利用這些學(xué)生熟悉的,，色彩鮮艷的圖片,，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物的興趣,。之后運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示,，從實(shí)物中勾勒出圓，使學(xué)生清晰看到圓是有曲線圍成的,。
在教學(xué)畫圓時(shí),，運(yùn)用多媒體播放兩段錄像。第一段在學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓時(shí)播放,，經(jīng)過(guò)展示一個(gè)完整的畫圓過(guò)程,，為學(xué)生供給清晰地、正確的畫圓方法,，為學(xué)生獨(dú)立用圓規(guī)正確畫圓奠定基礎(chǔ),；第二段在介紹用線繩畫圓時(shí)播放，經(jīng)過(guò)體育教師在操場(chǎng)上畫圓的過(guò)程,，重現(xiàn)生活場(chǎng)景,，讓學(xué)生體會(huì)到用線繩畫圓的實(shí)用價(jià)值,。
在研究圓的半徑、直徑的特征時(shí),，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)畫一畫,、折一折、量一量,，明白在同一圓中半徑能夠有許多條,，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示：同一圓中，從圓心到圓上能夠發(fā)散出無(wú)數(shù)條線段,。經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激,，讓學(xué)生體會(huì)到同一圓中半徑有無(wú)數(shù)條，感受初步的極限思想,。
在研究車輪為什么是圓的車軸應(yīng)裝在哪里這兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí),，根據(jù)學(xué)生的交流情景，結(jié)合媒體的動(dòng)態(tài)演示,，讓學(xué)生隨著畫面和聲音效果的逐步展示,，體會(huì)當(dāng)車輪不是圓時(shí)或者車軸不在圓心位置時(shí)，車子行駛的感覺(jué)是不穩(wěn)當(dāng)?shù)?。從而體會(huì)到車輪要做成圓的,，車軸要裝在圓心位置的原理和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
1,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的摸一摸游戲中,，為了使全體學(xué)生參與這個(gè)游戲。我們研究裝的器皿應(yīng)當(dāng)是透明的,，而摸的同學(xué)蒙住眼睛,。其他同學(xué)經(jīng)過(guò)觀察摸的過(guò)程，共同感受圓與其他平面圖形的不一樣,。另外為了讓學(xué)生的探索活動(dòng)不受到其他因素的干擾,，我們?cè)谄髅笾醒b的就是用硬紙板剪成的以前學(xué)過(guò)的平面圖形和圓。
2,。整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多,，并且知識(shí)的呈現(xiàn)是逐步完成的。為了完整地展示這一節(jié)課的重點(diǎn),，我們準(zhǔn)備跟隨課堂流程,，在黑板上板演各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一步一步地完成板書,。這樣的設(shè)計(jì)避免了多媒體展示的不足,，使得學(xué)生在全課小結(jié)之時(shí)，能根據(jù)板書,，迅速在頭腦中構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
3,。在探究圓的基本特征時(shí)，組織學(xué)生借助圓規(guī)畫出任意大小的圓進(jìn)行探索,。在認(rèn)識(shí)半徑以后,，學(xué)生經(jīng)過(guò)量一量，量出半徑的長(zhǎng)度,。在學(xué)生的交流反饋中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我量出的所有的半徑都是一樣長(zhǎng)的，但自我量出的半徑和別人量出的半徑長(zhǎng)度是不一樣的,，從而體悟出僅有在同一圓中,，所有的半徑長(zhǎng)度才相等。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇八
近年來(lái),，教育教學(xué)準(zhǔn)則在中國(guó)教育領(lǐng)域逐漸得到重視和推行,。這一準(zhǔn)則旨在引導(dǎo)和規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。作為教育者，我深感教育教學(xué)準(zhǔn)則的重要性,，并從中得到了很多啟發(fā)和體會(huì)。以下是我對(duì)教育教學(xué)準(zhǔn)則的心得體會(huì),。
首先,，教育教學(xué)準(zhǔn)則注重以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為主導(dǎo),，注重對(duì)知識(shí)的灌輸和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶能力,。而現(xiàn)在的教育教學(xué)準(zhǔn)則則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教育者需要了解學(xué)生的需求和興趣,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)過(guò)程中,，需要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)其自主思考和解決問(wèn)題的能力,。只有真正將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體,，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。
其次,，教育教學(xué)準(zhǔn)則倡導(dǎo)全面發(fā)展,。教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、人際交往能力和創(chuàng)新能力,。教育者需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅是掌握知識(shí)，而是能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,，解決實(shí)際問(wèn)題,。同時(shí)，教育教學(xué)準(zhǔn)則也要求教育者重視學(xué)生的體育和藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和審美能力,。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才,。
第三,，教育教學(xué)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)教育公平。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開教育的普及和提高,。教育者應(yīng)該視每一個(gè)學(xué)生為社會(huì)的未來(lái),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予他們公平的教育機(jī)會(huì),。教育教學(xué)準(zhǔn)則要求教育者不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平,，在教學(xué)過(guò)程中更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生,，教育者需要采取不同的措施和方法,，幫助他們提高學(xué)習(xí)水平，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠受到公平的教育,。
第四,，教育教學(xué)準(zhǔn)則提倡多元評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式往往只注重學(xué)生的考試成績(jī),，忽視了學(xué)生的興趣和能力的發(fā)展,。而現(xiàn)在的教育教學(xué)準(zhǔn)則則要求教育者采取多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。除了考試成績(jī)外,，教育者還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論,、實(shí)踐報(bào)告等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
最后，教育教學(xué)準(zhǔn)則要求教育者持續(xù)專業(yè)發(fā)展,。教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè),，教育者需要不斷更新知識(shí)，提高自身的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)準(zhǔn)則要求教育者積極參加教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班,，與同行交流,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。同時(shí),，教育者也應(yīng)該關(guān)注教學(xué)科研,，不斷探索適合自己的教育教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,。
總之,，教育教學(xué)準(zhǔn)則的出臺(tái)和推行對(duì)于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才起到了積極的推動(dòng)作用。作為教育者,，我們應(yīng)該深入理解和貫徹教育教學(xué)準(zhǔn)則,，將其落實(shí)到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。只有將學(xué)生放在教育的中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，推行教育公平，采用多元化評(píng)價(jià)方式,，并持續(xù)專業(yè)發(fā)展,，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇九
第一,、要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，首先教師必須對(duì)自我所教學(xué)科感興趣，自然就帶動(dòng)了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣,。這就要求教師作一名用心的教師,，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。比如數(shù)學(xué)課本中的“你明白嗎”,，從中有很多常識(shí)，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰(shuí)發(fā)明的,，它是怎樣傳到中國(guó)的,？人的心臟一年要跳多少次？諸如這類的問(wèn)題學(xué)生也是很感興趣的,，在課堂上有意識(shí)地滲透給孩子們,，他們會(huì)被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引，自然對(duì)數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣,。
第二,，從生活中捕捉數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂很親切,，很有用處,，而不是枯燥的數(shù)字累積。
數(shù)學(xué)源于生活,，僅有從實(shí)際出發(fā),，才能便于操作,，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí),，真正讓學(xué)生自我動(dòng)手量身邊的物體,，用自我身體部位作測(cè)量工具測(cè)量或估計(jì)路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長(zhǎng)短。還有,，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時(shí)不防讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下它們?cè)谏钪械淖饔?，完全能夠在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手做一做，換一換,。
要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難,，只要我們用心去琢磨，自我先用心去體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,，自然也就愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
第三,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人,。
課堂上真正以學(xué)生為主體,，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做,，學(xué)生能說(shuō)的必須讓學(xué)生說(shuō),。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者。而不是全部知識(shí)的“統(tǒng)帥”，全部知識(shí)都要由教師一個(gè)人來(lái)和盤托出,，學(xué)生只能被動(dòng)理解,，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新,，探究了,。另外在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn),、收獲的歡樂(lè),。
總之，課堂應(yīng)當(dāng)是富有魅力的地方,；課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生獲得自信的地方,；課堂應(yīng)當(dāng)是師生智慧碰撞的地方；課堂應(yīng)當(dāng)是煥發(fā)出生命活力的地方,。只要我們用心去教學(xué),，相信會(huì)有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧,！
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十
教育教學(xué)是每位教師都需要不斷進(jìn)步和提高的重要任務(wù),，而大班教學(xué)更需要教師有更高的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能。在大班教學(xué)中,，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，下面將從以下五個(gè)方面來(lái)分享我的教育教學(xué)心得體會(huì)。
首先,，大班教學(xué)需要更好的管理能力,。在大班中，學(xué)生的數(shù)量眾多,，個(gè)體差異性較大,，因此,，教師需要具備更好的管理能力,，包括班級(jí)紀(jì)律管理、時(shí)間管理和資源管理,。作為教師,，我認(rèn)識(shí)到平等、公正和耐心是必不可少的，我需要制定合理的規(guī)章制度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理,，確保課堂秩序的正常進(jìn)行。同時(shí),，我也要注意時(shí)間的分配,，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，充分利用好每一分鐘,，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。此外，資源的管理也是重要的,，我要善于利用教材,、教輔和各種教學(xué)工具，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高教學(xué)效果,。
其次，大班教學(xué)需要更靈活的教學(xué)方法,。由于學(xué)生數(shù)量較多,，集中度較低，大班教學(xué)不能過(guò)于枯燥和沉悶,。因此,，教師需要運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。我嘗試過(guò)多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、分角色扮演,、游戲化教學(xué)等,，通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性明顯提高,。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)踐和探究，提供豐富的實(shí)例和案例,，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用知識(shí),。
第三，大班教學(xué)需要更細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),。在大班中,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度都是不同的，因此,，教師需要有一定的教育教學(xué)素養(yǎng),，能夠進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),。我密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和困惑,，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),。我也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和同伴互助，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心都有了很大的提高,。
第四,，大班教學(xué)需要更充分的任務(wù)設(shè)計(jì)。在大班教學(xué)中,，教師需要充分利用每一個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間,，合理安排任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。我注重任務(wù)的設(shè)計(jì)和分解,，將復(fù)雜的任務(wù)分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的小任務(wù)，讓學(xué)生逐步掌握,，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)循環(huán),。同時(shí)，我也注意任務(wù)的設(shè)置要與學(xué)生的實(shí)際情況和興趣相關(guān),，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。
最后，大班教學(xué)需要更好的溝通和合作能力,。教師要與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事等進(jìn)行有效的溝通和合作,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲,，了解他們的需求,，幫助他們解決問(wèn)題。與家長(zhǎng)的溝通和合作也是重要的,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，爭(zhēng)取家校合作，形成良好的教育氛圍,。
總之,，大班教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的任務(wù)，但也是一次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì),。通過(guò)大班教學(xué),，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，也收獲了很多快樂(lè)和成就感,。我相信,，在不斷的實(shí)踐和探索中，我會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)大班教學(xué),，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十一
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組制定了以情感類文章為主題的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,，情感類文章教學(xué)心得體會(huì),。通過(guò)相關(guān)的聽(tīng)課、研討學(xué)習(xí)等形式,，使我們語(yǔ)文教師對(duì)情感類文章的教學(xué)模式有了初步的認(rèn)識(shí),。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是工具性和人文性和諧統(tǒng)一的過(guò)程,。而情感類文章更注重突出語(yǔ)文的人文性,，而往往忽略語(yǔ)文的工具性。以下就淺談幾點(diǎn)我對(duì)此類文章教學(xué)的心得體會(huì)：
丁忠培先生曾這樣講過(guò)：“語(yǔ)文這種工具,，不同于其他任何工具,，它是交流思想感情地工具。這種工具,，你不用它便罷,，只要一用它，必然要賦予它自己的思想,、觀點(diǎn),、感情?！钡拇_是這樣,，一篇文章、一段話,，乃至一個(gè)詞語(yǔ)的選用,，都會(huì)流露出使用者不同的思想、觀點(diǎn),、傾向,、感情。立足文本的教學(xué),，可使工具性和人文性得以和諧統(tǒng)一，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲,、無(wú)聲勝有聲的效果,。比如章小泉老師執(zhí)教的《一夜的工作》一文，周總理偉大的光輝形象不是教師告訴學(xué)生，而是通過(guò)揣摩字句、交流感受自然體會(huì)到的，心得體會(huì)《情感類文章教學(xué)心得體會(huì)》。情感類文章不需要教師過(guò)于夸大語(yǔ)文的人文性，有時(shí)候要通過(guò)工具性來(lái)達(dá)到人文性，實(shí)現(xiàn)兩者的和諧統(tǒng)一,。
對(duì)于情感深厚的文章,，如果學(xué)生學(xué)完了沒(méi)動(dòng)情,，那恐怕不能說(shuō)很好地體現(xiàn)人文性,。情從哪里來(lái)？情從文本來(lái)。教師除了懷著滿腔的情來(lái)教學(xué),，還要找準(zhǔn)生情點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)貑拘阉?，點(diǎn)燃它，讓它在學(xué)生的心中燃燒,。而低段語(yǔ)文與中高段語(yǔ)文的生情點(diǎn)又有所差異,，因?yàn)榈投螌W(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征有別于中高段學(xué)生的特點(diǎn),。低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，天真好奇,，情感比較脆弱,，其實(shí)比起中高段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生情點(diǎn)更容易找到,。只要教師能干以情激情,，站在兒童的角度思考問(wèn)題,，解讀文本,，就可以深入了解學(xué)生的心靈。比如陳嬋姍老師執(zhí)教的《月亮的心愿》,，只要教師輕輕地點(diǎn)撥,，學(xué)生內(nèi)心這種對(duì)他人的共情就油然而生。學(xué)生也巴不得融入課文,，希望課文里的小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的心愿,。
朗讀的過(guò)程不僅僅是掌握語(yǔ)言這個(gè)工具的過(guò)程，同時(shí)也是思想感情受到熏陶感染的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，工具性和人文性是統(tǒng)一在一起的。學(xué)生能入情入境地朗讀,，自然會(huì)在讀中有所感悟,，在讀中逐漸形成語(yǔ)感，在讀中受到熏陶感染,。對(duì)于情感濃郁的課文,，入情朗讀是學(xué)生與作者之間的一條心靈通道。有許多文章,，情境感特別強(qiáng),，教學(xué)時(shí)就需要引導(dǎo)學(xué)生入境朗讀。例如,，孫愛(ài)燕執(zhí)教的課文《與象共舞》里的很多詞句就需要學(xué)生身臨其境,，去體會(huì)作者這句話的真正意思。
在閱讀教學(xué)中，要做到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一,，全面體現(xiàn)語(yǔ)文課程的特點(diǎn),。我們不應(yīng)該忽略文本解讀的正確性，如果不能“潛心會(huì)文”,，做到“語(yǔ)語(yǔ)悟其神”,，文本解讀就會(huì)迷失方向，文與道也就無(wú)法同構(gòu)共生,，教學(xué)也就成了“枉談”,。文本解讀如何體現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，應(yīng)該有很大的探尋空間,，關(guān)于情感類文章的文本解讀也需要我們不斷地探索研究,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十二
教育教學(xué)是一個(gè)永恒的主題，每一位教師都會(huì)在教育教學(xué)中得到一些心得體會(huì),。而我也不例外,，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì),。下面我將分享其中的七個(gè)方面,。
首先，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們不能只是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)給學(xué)生，而是要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的思考能力,。例如，在教授數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，我會(huì)提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題給學(xué)生,，讓他們自己思考，并通過(guò)討論互相學(xué)習(xí),。
其次,，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)不再僅僅是掌握一門學(xué)科的知識(shí),，而是要求具備多方面的綜合素質(zhì),。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力,、創(chuàng)新思維等綜合能力。例如,，在課堂上,，我會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。
第三,，關(guān)注學(xué)生的情感需求。教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是一種純粹的師生關(guān)系,，更要注重關(guān)心學(xué)生的情感需求,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑,。教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。例如,，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交談,，了解他們的困惑和需要，并盡力幫助他們解決問(wèn)題,。
第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的自信心是他們走向成功的重要保障,。作為教師,，我們要幫助學(xué)生樹立正確的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自信心,。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力以及及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo),，讓他們逐漸增強(qiáng)自信心,，敢于挑戰(zhàn)困難。
最后,，持續(xù)提升教育教學(xué)水平,。教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。教師要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，通過(guò)參加教育培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)等方式,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。例如,，我會(huì)定期參加教育培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，以提高自己的教育教學(xué)水平,。
總之,，教育教學(xué)是一項(xiàng)偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的意義和價(jià)值,。我將會(huì)在今后的教育教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷積累新的心得體會(huì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十三
在忙忙碌碌中,，這一學(xué)期的教學(xué)工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期里我主要擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作,。在這一學(xué)期里我感覺(jué)經(jīng)歷了很多,，學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多,，也得到了很多,。在這一學(xué)期里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡,，但是,，對(duì)于教育教學(xué)方面，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就會(huì)好。一開始每備一個(gè)課時(shí),，我最苦惱的就是如何確立上課的思路,。拿起書本，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面時(shí)間不允許，另一方面又突顯不出重點(diǎn),。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何組織才可以使整個(gè)課堂得以連貫,、流暢,、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn)、難點(diǎn),，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣,。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書”之感。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十四
勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的重要資料,，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,，全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑,。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德,、知,、體諸方面和諧發(fā)展,，具有十分重要的意義。為此,，我校3—6年級(jí)安排了勞動(dòng)課程,，每周各年級(jí)一節(jié)，由各綜合實(shí)踐教師或勞動(dòng)課教師來(lái)上這節(jié)課,，并根據(jù)大綱對(duì)各年級(jí)的不一樣要求,，按年級(jí)開展形式多樣的勞動(dòng)教育。
在勞動(dòng)課教學(xué)中,，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ),，勞動(dòng)課以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中,，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí),、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力做到實(shí)踐性,、教育性相統(tǒng)一,。
勞動(dòng)課也要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好教學(xué)資料,、勞動(dòng)場(chǎng)地,，通知學(xué)生帶好勞動(dòng)工具，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，并盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作示范,。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后,，事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚,，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒,，碎布一塊,，小剪刀一把，線團(tuán)一個(gè),。在勞動(dòng)課上,，教師用投影機(jī)出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置適宜,，又動(dòng)手做示范怎樣握針,，怎樣穿針引線，并教學(xué)生：“注意線不能太長(zhǎng),，否則容易繞結(jié),。”并告訴學(xué)生左手怎樣按緊扣子,，左右手怎樣配合,，防止被針刺手指或不細(xì)心釘在自我穿的衣服上,。教師講完釘扣子的方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行釘扣子的比賽,，最終引導(dǎo)學(xué)生針線和小刀要放好,，不要亂丟亂放，以免扎傷自我或別人,，并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)釘扣子的好處,，進(jìn)行思想教育。
利用勞動(dòng)課時(shí)或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠,、商店,、社隊(duì)、車站和軍烈屬,、五保戶家里參加力所能及的公益勞動(dòng),，既開闊學(xué)生視野，又學(xué)到勞動(dòng)本領(lǐng),。我校有綜合實(shí)踐基地,，在勞動(dòng)課時(shí)能夠帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究,、勞動(dòng)和體驗(yàn),，真正做到教學(xué)做和一。
我校根據(jù)新課程計(jì)劃,，把“興趣小組”活動(dòng)列入課程,。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實(shí)踐,。我校設(shè)有10多個(gè)活動(dòng)小組,。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織,、折疊,、繪畫等手工，并動(dòng)手做發(fā)豆芽,、種花,、種菜、植樹等試驗(yàn),，開展穿襪子,、系鞋帶、扣扣子,、戴紅領(lǐng)的比賽。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng),，使兒童善于動(dòng)腦,，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能,。
經(jīng)過(guò)勞動(dòng)課，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng),，家務(wù)勞動(dòng),，公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的技能和一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，以及熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十五
近年來(lái),，我在教育教學(xué)的征程中一直積極探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,，我感到自己在教育教學(xué)方面有了一些心得和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)自己的教學(xué)有所裨益,，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā),。以下將結(jié)合我自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，闡述我對(duì)教育教學(xué)的理解,。
首先,，教育教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主體性,，盡量避免把知識(shí)灌輸給學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，并在課堂上給予他們合適的引導(dǎo)和反饋。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的能力,。
其次,，教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中,，合作已成為一種重要的能力,。因此，在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,，倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助和團(tuán)隊(duì)精神,。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們一起討論問(wèn)題,、合作解決問(wèn)題,。這樣的教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還可以提高學(xué)生的互動(dòng)能力和溝通能力,。
另外,，教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)習(xí)是一種心情和情感的體驗(yàn),，只有在情感上有所獲得,，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的情感需求。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng),，給予他們充分的關(guān)心和鼓勵(lì),。我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有情感色彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒,，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。
此外，教育教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式也會(huì)有差異。在教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,，采取不同的教學(xué)策略和方法。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，根據(jù)他們的不同需求提供個(gè)性化的教學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生都能夠適應(yīng)和融入學(xué)習(xí)的環(huán)境。
最后,，教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，包括思維能力,、創(chuàng)新能力、溝通能力,、合作能力等,。在我的教學(xué)中，我積極設(shè)計(jì)各類課外活動(dòng)，開展各種有益于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),。我倡導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐,，多讀書,、多寫作,，提高學(xué)生的綜合能力。
總之,，我在教育教學(xué)的實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì),。教育教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和個(gè)別差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些心得和體會(huì)使我對(duì)教育教學(xué)的理解更為深入,，同時(shí)也使我在教育教學(xué)中不斷提升自己,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十六
在教學(xué)過(guò)程中,，反思是否關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成,，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,。同時(shí)，也要充分考慮普通高中教育的基礎(chǔ)性這一特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。盡量使每一個(gè)學(xué)生掌握地理學(xué)科最基本和最核心的知識(shí),，為進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ),。這一學(xué)期高一地理新課標(biāo)教學(xué)工作，收獲多,，反思亦多,，主要包括：
1、反思是否轉(zhuǎn)變了自己的角色,。
2,、反思是否學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
3,、反思是否教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,。
4、反思是否激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)。
總之,，目前的新課改處于不成熟階段,，要正確、深刻的認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代地理教育的特征,，突破舊的思維方式,，逐步樹立正確的人才觀、教育觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新理念,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十七
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，作為一名教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命,。在我多年的教育教學(xué)工作中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，也有了一些心得體會(huì),。在這篇文章中，我將和大家分享我對(duì)教育教學(xué)的一些心得,，希望能夠?yàn)楦嗟慕處熖峁┮恍┙梃b和參考,。
首先，作為一名教師,，我認(rèn)為教育教學(xué)中最重要的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的能力,、興趣和學(xué)習(xí)方式都不同,。因此，我努力去了解每個(gè)學(xué)生,，與他們建立良好的關(guān)系,，關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重因材施教,，根據(jù)學(xué)生的差異制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，將知識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生,。只有真正尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的潛能。
其次,，我堅(jiān)信教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于嘗試,，幫助他們發(fā)展自己的批判性思維和解決問(wèn)題的能力,。在課堂上,，我注重讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中,，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,。同時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和溝通能力,。這樣的教育能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三,，我認(rèn)為教育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀對(duì)于他們的未來(lái)成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)中,，我注重向?qū)W生傳遞正能量,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我希望學(xué)生能夠具備正直,、堅(jiān)強(qiáng)和有責(zé)任心的品格,，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民。在與學(xué)生的交流中,，我注重教育他們積極向上的態(tài)度,，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí),、勇于擔(dān)當(dāng),。我相信，教育應(yīng)該是為了培養(yǎng)出有道德底線和責(zé)任感的人才,，而不僅僅是為了傳授知識(shí),。
第四，我堅(jiān)信教育教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,，教育教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教師，我不斷地學(xué)習(xí)和鉆研教育理論和教學(xué)方法,。我關(guān)注教育的最新動(dòng)態(tài),，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，與教育界的同行交流心得,。在課堂教學(xué)中,，我積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，利用多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,。不斷創(chuàng)新能夠使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,。
最后,，我認(rèn)為教師要不斷地反思和自我提升。作為一名教師,，我時(shí)刻保持對(duì)自己教育教學(xué)的反思意識(shí),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。每一次教學(xué)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),，我愿意積極面對(duì)并勇于嘗試新的教學(xué)方法。我參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì),。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升,，才能夠更好地履行作為一名教育工作者的使命,。
總之，教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè),。通過(guò)多年的實(shí)踐和探索,，我對(duì)教育教學(xué)有了一些心得體會(huì)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),、注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、不斷創(chuàng)新和反思自我,，這些是我對(duì)教育教學(xué)的一些重要認(rèn)識(shí)和心得,。我將繼續(xù)努力，做到以身作則,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十八
近年來(lái),，中考教育已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題,。作為中學(xué)教師,，我參與了多年的中考教育教學(xué)工作，在這個(gè)過(guò)程中,，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會(huì),，介紹中考教育教學(xué)的一些心得體會(huì),。
首先，中考教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,。傳統(tǒng)的教育模式,，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是被動(dòng)接收者,，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足中考教育的需求,。中考教育是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)科知識(shí)的掌握,。因此,，教師應(yīng)該通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn),，以及獨(dú)立完成課堂任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。
其次,，中考教育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中考的評(píng)價(jià)體系中,，除了考查學(xué)科知識(shí)外,，還考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，如語(yǔ)言表達(dá)能力,、應(yīng)變能力,、協(xié)作能力等。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如,，在課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,，還能提高他們的課堂參與度和主動(dòng)性,。此外,，我還結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一些綜合素質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)，如寫作比賽,、演講比賽等,，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的綜合能力,。
再次,，中考教育教學(xué)需要注重學(xué)生的德育教育。中考教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和能力,，更是要培養(yǎng)他們的健康的人格和良好的價(jià)值觀,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想品質(zhì),。在班級(jí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班會(huì)活動(dòng),，通過(guò)討論和分享,，引導(dǎo)他們明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀,。此外,，我還結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行德育教育，比如在語(yǔ)文課上講解名人故事,、孝心愛(ài)心故事等,，通過(guò)這些故事的講解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,。
最后,，中考教育教學(xué)要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、興趣愛(ài)好等方面存在差異。好的教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,，采取個(gè)性化的教育方式,。在我的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。比如,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行額外的輔導(dǎo),，并適度減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),；對(duì)于善于思考的學(xué)生，我會(huì)啟發(fā)他們的思維,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新和探索,。通過(guò)個(gè)性化的教育,，我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的發(fā)展和進(jìn)步,。
綜上所述,，中考教育教學(xué)需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),、注重學(xué)生的德育教育以及個(gè)性化教育,。只有通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們才能更好地滿足中考教育的需要,，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男乱淮瞬?。作為中學(xué)教師，我會(huì)繼續(xù)思考和探索適合中考教育的教學(xué)方法和手段,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇十九
在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，以及這學(xué)期聽(tīng)了幾節(jié)的示范課,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn),。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn),。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),、能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn),，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，信息技術(shù)逐步變革著知識(shí)的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式,，適時(shí)適度使用信息技術(shù),，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用,。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力,，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展，大家都知道小孩子對(duì)故事,、童話,、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問(wèn)題編成童話,、小故事,，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”,。這樣,，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng),；將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺(jué)的而非理性的,，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng),，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的,，甚至是錯(cuò)誤的,。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問(wèn)題情境生活化,，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的,，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的,。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。
總之,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往,，體驗(yàn)情感,，提高能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。
教學(xué)和教育的聯(lián)系和區(qū)別篇二十
書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,，具有悠久的歷史和深厚的藝術(shù)價(jià)值。隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的推進(jìn),，書法教育也日漸受到重視,。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了書法教育的獨(dú)特魅力和教育的重要性,。以下將從課堂教學(xué),、教育意義、教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)五個(gè)方面,，談?wù)勎以跁ń逃虒W(xué)中的心得體會(huì)。
首先,，要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量,。書法是一門技巧性較強(qiáng)的藝術(shù)，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的主要環(huán)節(jié),。因此,，我在課堂上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重基本功的訓(xùn)練,。我通過(guò)展示書法大師的作品,，講解字體的特點(diǎn)和構(gòu)造，分析和討論字的大小,、形狀,、結(jié)構(gòu)和布局等要素，引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)握筆,、操持筆鋒,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),，通過(guò)舉辦書法比賽和組織書法展覽等形式,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
其次,，書法教育具有重要的教育意義,。書法不僅僅是一門藝術(shù)，更是對(duì)學(xué)生品格和情緒的培養(yǎng)有著積極影響的教育手段,。在練習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生需要保持專注和耐心，鍛煉他們的意志力和持之以恒的精神品質(zhì)。書法有樸實(shí),、端莊的美感,，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。此外,，通過(guò)書法的練習(xí),，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的情感和表達(dá)能力，還可以陶冶情操,，增進(jìn)心靈的寧?kù)o與美好,。
第三，要尋找適合的教學(xué)方法,。書法是一門需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)和積累的藝術(shù),，教學(xué)方法的選擇對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在課堂上,，我采用了多種教學(xué)方法,，如講授、演示,、實(shí)踐,、指導(dǎo)等相結(jié)合。通過(guò)講授和演示,，學(xué)生可以了解書法的特點(diǎn)和技巧要點(diǎn),；通過(guò)實(shí)踐和指導(dǎo)，學(xué)生可以親自動(dòng)筆,，感受到書法的魅力和樂(lè)趣,。此外，還可以借助現(xiàn)代技術(shù)手段,，如投影儀,、書法軟件等，豐富教學(xué)手段,，提高學(xué)生的興趣和參與度,。
第四，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，尤其對(duì)于書法這樣一門需要耐心和細(xì)心的學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性和主動(dòng)性。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀摩名家作品,，參觀書法展覽和書法比賽等，增加學(xué)生對(duì)書法的了解和興趣，并且定期組織學(xué)生在校園內(nèi)書寫橫幅,、對(duì)聯(lián)等,，提高他們的參與度和獲得感。通過(guò)這些方法,，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)到書法的樂(lè)趣和成就感,，從而更加努力地投入到書法的學(xué)習(xí)中去。
最后,，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是書法教育的重要目標(biāo)之一,。書法不僅是一門藝術(shù)，在當(dāng)今社會(huì)中,，還具有培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要作用,。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力,、創(chuàng)造力和審美能力,。我鼓勵(lì)學(xué)生多觀摩名家作品，了解不同字體的美感和藝術(shù)價(jià)值,，通過(guò)模仿和創(chuàng)作,，提高他們的審美品味和創(chuàng)新能力。同時(shí),，我還注重與其他學(xué)科的結(jié)合,，通過(guò)書寫古詩(shī)詞、名人名言等,，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展,。
綜上所述，書法教育教學(xué)是一項(xiàng)優(yōu)秀的教育事業(yè),，它可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣,，提高學(xué)生的細(xì)心和專注能力，塑造學(xué)生良好的品格和情感世界,。在書法教育教學(xué)中,，我們要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教育的重要性,，尋找適合的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。只有做到這些,，才能真正發(fā)揮書法教育的作用，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才,，為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn),。
