在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初二物理力的教學(xué)反思篇一

1.創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授"光的直線傳播"這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？其中包含了什么物理道理,？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

2.可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M,，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中,，由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，例如電流方向的判斷及大小計(jì)算在電學(xué)中是重點(diǎn),，但電流在導(dǎo)體中看不見,，摸不著，對學(xué)生來說是比較抽象而且難以理解的,，雖然課本中有許多幅相關(guān)的插圖,，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電荷有移動(dòng)的感覺,。而利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出導(dǎo)體中正,、負(fù)電荷定向移動(dòng)的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁,，對不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對"雙基"知識(shí)的考查，切忌難度過高,，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

問題的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性的提問,。問題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時(shí)更要具有培養(yǎng)物理思維的價(jià)值,，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題，能引起爭論的問題,，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等,。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，通過提問來引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程。

問題的設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型："你的看法是……？",、"你是怎么想的,？"、"這是為什么,？"等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培養(yǎng)對科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

初二物理力的教學(xué)反思篇二

良好的開端等于成功的一半,。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)重要而又容易被忽視的細(xì)節(jié),。不少學(xué)生覺得物理難學(xué)、枯燥無味,，所以物理教學(xué)中新課的導(dǎo)入恰當(dāng)與否就顯得尤為重要了,。

在物理課堂上新課的導(dǎo)入唯有新穎別致、出奇制勝,，才能有效地抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可采用做實(shí)驗(yàn),、舉實(shí)例,、講故事,、提問題、設(shè)懸念等方法,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。在簡便活潑的氣氛中就把學(xué)生的注意力吸引過來，為學(xué)生理解和掌握基本原理作好了鋪墊,，從而為概念的建立奠定了良好的基礎(chǔ),。

要提高課堂教學(xué)實(shí)效性，教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和優(yōu)化,。教師的舉手投足,、語言表情等也能影響學(xué)生的情緒和注意力。因?yàn)?，我們的每一句話,、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作等等,，都是作用于學(xué)生感官的刺激條件,，都會(huì)對學(xué)生起到進(jìn)取的或消極的影響。就說一句話的效果吧,，在上課時(shí),，當(dāng)講完某一個(gè)知識(shí)時(shí)，例如平面鏡成像的規(guī)律后,，我問學(xué)生：同學(xué)們都聽懂了嗎？學(xué)生齊聲答道：聽懂了,。在授課過程中,，我會(huì)盡量仔細(xì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的眼神和面部表情，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生多而忽略孩子,。我要讓每一個(gè)孩子感覺到教師是關(guān)注他的,。

人們常說，榜樣的力量是無窮的,。教學(xué)中教師的思維習(xí)慣,、處理問題的方法和態(tài)度等都對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，對教學(xué)的實(shí)效性會(huì)產(chǎn)生直接的影響,。譬如,，在物理課堂教學(xué)中，教師的板書設(shè)計(jì)對學(xué)生的物理表達(dá)習(xí)慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導(dǎo)向作用,。在教學(xué)實(shí)踐中我以往一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生的物理作業(yè),、試卷等書寫得凌亂潦草、不整潔,、不規(guī)范,，經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)收效甚微,。之后經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)主要原因有三個(gè)：一個(gè)是自我的原因造成的,。有時(shí)上課時(shí)自我的板書就比較隨意,，凌亂、潦草,，例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性,，而學(xué)生的模仿力是十分強(qiáng)的，這樣,，亂寫亂劃,、不認(rèn)真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當(dāng)中體現(xiàn)出來了,。找到原因后我就對癥下藥,，從自我做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起,，板書堅(jiān)持不懈地做到工整認(rèn)真,、整齊美觀，解題準(zhǔn)確規(guī)范,，一絲不茍,。漸漸的，學(xué)生的作業(yè)和試卷也開始工整,、規(guī)范起來了,。第二原因是：我對學(xué)生提出批評時(shí)，居高臨下的指責(zé)較多,，學(xué)生不易理解,。所以我就找到這些學(xué)生進(jìn)行平等的交流，指出這樣做的好處,，學(xué)生易于理解,，情景就好了很多。第三個(gè)原因是學(xué)生的提高有一個(gè)過程,，需要時(shí)間,。所以我覺得學(xué)生如果有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師要有耐心的幫忙學(xué)生,，給學(xué)生成長的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機(jī)，善于利用環(huán)境資源和有利條件,，用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟迪,、激勵(lì)學(xué)生的心靈，用科學(xué)的思想和正確的方法去影響,、感染學(xué)生的行為,，是優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)的有效方法,，是提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。

初二物理力的教學(xué)反思篇三

在一學(xué)期里,，本人在學(xué)校的安排下,，擔(dān)任了初二物理(3)、(4),、(5)班的教學(xué)和初三物理(4),、(5)班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,，為本學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展,。

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講,，都要認(rèn)真思考。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn).并注重參閱各種資料,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2.在物理課堂教學(xué)中,，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等，根據(jù)需要通過課件,，舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,，加強(qiáng)了直觀教學(xué)。對物理規(guī)律的講解中,，主要是注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括、歸納等思維活動(dòng)尋找出物理規(guī)律,。在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力,。

3.在習(xí)題講析中,，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等,。此外,，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性,，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),，做到了一題多解，一題多變,。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對知識(shí)的理解,。講完一章后都要對該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)總結(jié)和檢測。

二,、教學(xué)研究方面,。

在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,。積極參加教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),，通過聽課等教學(xué)活動(dòng),，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平,。布置作業(yè)要有針對性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在這一學(xué)期的工作中,，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平,，取得一定的成績,。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平，營造校園的文化氣氛,，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!

初二物理力的教學(xué)反思篇四

九年制義務(wù)教育物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一,，目的在于通過親歷科學(xué)探究活動(dòng)讓學(xué)生既學(xué)到科學(xué)知識(shí),，又培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，同時(shí)增加對物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程的理解,，探究從根本意義上講,，是人們在已知的基礎(chǔ)上探究未知領(lǐng)域的活動(dòng)，學(xué)生的探究活動(dòng)主要是以問題解決為取向的活動(dòng),，即是一種檢驗(yàn)性的探究活動(dòng),。學(xué)生探究活動(dòng)的主要價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)認(rèn)識(shí)事物的興趣,，獲得獨(dú)立探求知識(shí)和解決問題的方法能力,，在教學(xué)中通過語言、實(shí)物,、課件等創(chuàng)設(shè)與學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的問題情景和探究活動(dòng),，以期達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

大量的事實(shí)證明,，探究活動(dòng)中完全放開,，學(xué)生往往會(huì)束手無策,，束縛太多,，學(xué)生的創(chuàng)造能力得不到很好的發(fā)展，不僅不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對學(xué)習(xí)的效率也有影響,，因此在探究活動(dòng)中,，既要有學(xué)生的自主探究，也需要教師的必要指導(dǎo),，在師生互動(dòng)的過程中,，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

在《探究物體浮沉條件》的教學(xué)中,，如果完全讓學(xué)生自主探究,，即根據(jù)日常生活中所見到的浮沉情況，通過觀察現(xiàn)象,，分析提出猜想,，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想是否正確，往往四十五分鐘的時(shí)間不能完成教學(xué)任務(wù),，在實(shí)際教學(xué)中可適當(dāng)增加教師的指導(dǎo)針對學(xué)生的猜想,，分步實(shí)驗(yàn)，使教師也成為研究主體中的一員,，效果就理想多了,。例如，學(xué)生通過觀察認(rèn)為,，物體的.浮沉與所受的浮力與重力的大小關(guān)系有關(guān),，下沉物體所受的浮力可通過彈簧秤的兩次測量得到，上浮的物體所受的浮力用彈簧秤根本無法測出,，這時(shí)學(xué)生不知所措,，這時(shí)教師如適當(dāng)引導(dǎo)，指出不用彈簧秤能不能測算出它所受的浮力,，學(xué)生往往會(huì)想到根據(jù)阿基米得原理,，測出它所排開液體的體積就可算出所受的浮力，再與重力比較,，即可得出上浮的條件,，利用量筒就可解決解決問題，這時(shí)他們的熱情高漲,，選擇合適器材,，順利地完成了探究的過程，這樣親歷的探究過程會(huì)使他們終生難忘,。

探究教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng),，教師和學(xué)生都是主體，必須通過師生的互動(dòng)才能使探究活動(dòng)順利完成,，達(dá)到預(yù)期的目的,。

新教材探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，由原來教材的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，改為讓學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間不長,，學(xué)生對科學(xué)探究和物理思維方法，實(shí)驗(yàn)技能都沒有很好地掌握好,，而本節(jié)課對學(xué)生的各方面的要求都比較高,，因此讓學(xué)生自己動(dòng)手收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生對物體成像的規(guī)律是未知的,。那么其規(guī)律是怎么一回事呢,？物體成實(shí)像的規(guī)律是物距大于焦距時(shí)，物距越大,，像距越小,，像也越小，反之物距越小,，像距越大,，像也越大，物距等于2倍焦距時(shí),，像與物體等大,。基于上述認(rèn)識(shí),，通過教師演示發(fā)光燈泡燈絲在透鏡中所成的像,，學(xué)生知道物體在不同的地方，所成像的性質(zhì)也可能發(fā)生變化,，實(shí)驗(yàn)時(shí)可設(shè)計(jì)讓學(xué)生先固定凸透鏡的位置,，將蠟燭放在離凸透鏡較遠(yuǎn)的地方，逐漸靠近凸透鏡,，移動(dòng)光屏找到像的位置,，并確定像的性質(zhì)，記錄下物距和像距,，將收集到數(shù)據(jù)填入表格中,，這樣一般學(xué)生都能較好地完成實(shí)驗(yàn)探究。探究性教學(xué)在實(shí)質(zhì)上是一種模擬的科學(xué)研究活動(dòng),，具體來說它包括相互聯(lián)系的兩個(gè)方面,，一個(gè)是以“學(xué)”為中心的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，二是給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo),，使學(xué)生在探究中能明確方向,。探究性教學(xué)在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，存在一定的困難,，還外在措索階段,，如何用好教材,，設(shè)計(jì)好探究方案，做好對學(xué)生的幫助和指導(dǎo)工作,，需要我們來一起探索和研究。

初二物理力的教學(xué)反思篇五

本學(xué)期就要結(jié)束了,，這是我第一年帶畢業(yè)班,，回顧這一學(xué)期的工作，可以說緊張忙碌而收獲頗多,。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真研究,、挖掘教材和研究教法,，精心備課，虛心向備課組的其他教師請教學(xué)習(xí),，放開手腳,、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)理念和思路,，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),。總體看來,，取得了以下一些成績：

首先,，我進(jìn)一步改變學(xué)科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),。在新課標(biāo)的要求下，我改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視物理學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣,。”對剛接觸物理的學(xué)生來說,，唯一的基礎(chǔ)材料則是現(xiàn)實(shí)生活,，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)來展開,，教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑、解疑的過程中,，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念,，把握物理規(guī)律,。比如：在講慣性知識(shí)時(shí)，我提出以下問題,；在車上豎直向上拋東西時(shí),，為什么車子在快速開動(dòng)，人站在車上不動(dòng)卻能夠接到拋出去的東西,？同學(xué)們會(huì)想,，是的，東西拋上去了,，我們和汽車一起在快速前進(jìn),，怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西呢？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種想象的原因,。再如,，在講力的作用是相互的時(shí)候，可講述為什么溜冰時(shí)候,，你向前推墻壁,，自己卻反而是向后運(yùn)動(dòng)了，人劃船時(shí)候,，怎么是要向后劃水,，船才會(huì)向前？這樣學(xué)生通過不斷地設(shè)疑,，不斷地質(zhì)疑,，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律,，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次，教學(xué)中鍛煉自己的能力,，我向要“敢放”“能收”的目標(biāo)努力,。新課標(biāo)要求充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法,，同時(shí)獲取知識(shí)。所以教師要相信學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)積極的學(xué),，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論。

再次,，更注重演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn),。學(xué)生實(shí)驗(yàn)及有趣的小實(shí)驗(yàn),，也是現(xiàn)實(shí)生活的一部分,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候,，連最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及有趣小實(shí)驗(yàn),，既生動(dòng)又形象,，能使學(xué)生在分工合作，觀察,、記錄,、分析、描述,、討論等過程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí),。千萬不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。有趣小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用,。例如在講慣性一節(jié)時(shí),，我先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗(yàn)，然后讓他們自己做一下,，來體會(huì)一下,，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時(shí)發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一起運(yùn)動(dòng),，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲,，迫使其回到課本中找到答案。再如在講述大氣壓強(qiáng)一節(jié)時(shí),，我用玻璃片蓋住裝滿水的杯子,，然后倒過來,，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會(huì)像我們所想的一樣掉落在地上，而是像杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了,，激發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性,，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,，營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過程,，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能,，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)。

通過我一學(xué)年來不斷的工作,，我的物理課堂教學(xué)效率有了進(jìn)一步的提高,，工作取得了較好的成績，教學(xué)理念和思路得到了更新,，教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)得到了提高,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。以后我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作做得更好,。

初二物理力的教學(xué)反思篇六

課本上首先用一幅卡通畫讓學(xué)生 “思考與討論”，然后按照箱子狀態(tài)改變的順序引入靜摩擦力,，且用實(shí)驗(yàn)和摩擦力與拉力的關(guān)系圖線幫助理解靜摩擦力的大小,，最后用實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)。

這一節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)在理解物理概念和規(guī)律中的作用,，突出“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”,。

考慮到學(xué)生在初中對摩擦力已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)課仍然從學(xué)生熟悉的滑動(dòng)摩擦力入手,，首先從滑動(dòng)摩擦力的現(xiàn)象引入,，由學(xué)生觀察并總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件及其方向的判斷方法。

進(jìn)而給出靜摩擦力的情境,，繼續(xù)由學(xué)生觀察總結(jié)靜摩擦力的產(chǎn)生條件及其方向的判斷方法,。

在對滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力有了一定的認(rèn)識(shí)后,，開始探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)，在這里安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生充分的探究時(shí)間,，以便讓他們“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”物理規(guī)律的探究過程，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和處理數(shù)據(jù)的能力,。

得出滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式后,，讓學(xué)生觀察由靜摩擦力到滑動(dòng)摩擦力變化的過程，利用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)清楚的展示難以準(zhǔn)確觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使得學(xué)生對最大靜摩擦力有清楚的,、感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系有正確的理解,。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)全過程,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行了合理的編排,、剪裁,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,。

教學(xué)中師生活動(dòng)積極,，課堂上教者創(chuàng)造了一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供了動(dòng)腦想的時(shí)間,，動(dòng)手做的空間,，讓學(xué)生質(zhì)疑、動(dòng)手,、討論,、積極參于教學(xué)的全過程。

教學(xué)手段先進(jìn),，教者設(shè)計(jì)了一些新穎有助于新概念理解的小實(shí)驗(yàn),，利用多媒體教學(xué)有效延長了教學(xué)的“時(shí)間”、放大了教學(xué)的“空間”,，特別是教學(xué)中應(yīng)用了數(shù)據(jù)采集器,，使摩擦力大小的變化過程直觀的顯現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到良好的教學(xué)效果,。

不足之處是在實(shí)驗(yàn)時(shí)還可以給學(xué)生以更多的指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更加有成效;在問題的設(shè)計(jì)上的更加有梯度,，使學(xué)生的思維能夠得到充分的發(fā)散,，最后可以再多留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生自己消化，理解,。

初二物理力的教學(xué)反思篇七

在初中物理教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些與本次課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。例如，在學(xué)習(xí)聲音這一課時(shí),，教師可以準(zhǔn)備一些可以發(fā)聲的物品,，如，笛子,、口琴等,，通過在課堂中實(shí)踐發(fā)聲的過程，引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的產(chǎn)生與形成,，這樣一來,，學(xué)生能夠感知到物理的魅力，也就能更有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)了,。

在初中物理教學(xué)中一些抽象性較強(qiáng)的概念性知識(shí),，教師可以引用探究性教學(xué)法，運(yùn)用一些其他模型展現(xiàn)這些問題,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí),。例如，在學(xué)習(xí)磁場電流等知識(shí)的時(shí)候,，學(xué)生很難理解這些抽象的概念,，教師可以將小磁針模型和水流等模型展示出來，讓學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)磁場電流等形態(tài),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),。在這一探究的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以探究和提問的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維，從而投入到終身學(xué)習(xí)中去,。

在初中物理教學(xué)中,，教師需要注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提高，在教學(xué)過程中引用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,，可以讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體,，促進(jìn)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中教師可以允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生大膽創(chuàng)新,，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題,，如，操作不規(guī)范,，教師可以引導(dǎo),，讓學(xué)生記住自己的錯(cuò)誤，及時(shí)地改正,，教師還可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)調(diào)解教學(xué)進(jìn)度和方式,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?，在初中物理教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，引用探究教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,，提高學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，打造初中物理有效性課堂,。

初二物理力的教學(xué)反思篇八

初中物理內(nèi)容多采多樣,，我們在多媒體的輔助下，先展示相關(guān)電學(xué)的實(shí)驗(yàn)視頻,，,，重溫所學(xué)過的電學(xué)知識(shí)，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;后通過一些有針對性的習(xí)題,，使學(xué)生能掌握用物理思維分析實(shí)際生活中問題的方法;讓學(xué)生享受到用物理知識(shí)解決實(shí)際問題而帶來的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。從學(xué)生愛上物理,。

通過這幾節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為比較滿意的地方有：

第一,，根據(jù)程序教學(xué)的設(shè)計(jì)方法,，利用實(shí)驗(yàn)這根主線有序地貫穿了電學(xué)的基本知識(shí)，這樣學(xué)生在上課時(shí)就不易產(chǎn)生疲勞,。據(jù)我觀察,，在課堂上，學(xué)生一直處于一種較興奮狀態(tài),。

第二,，利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學(xué)任務(wù);還可以用視頻展示出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一些重要的實(shí)驗(yàn),，并且能觀察到一些在實(shí)驗(yàn)中不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，達(dá)到事半功倍的效果!

但是我也明白，作為復(fù)習(xí)課，應(yīng)該“去雜求精”,，有一個(gè)突出的主題,，而這幾節(jié)課此方面做得不夠，達(dá)不到一定的深度,。

另外,，按新課程的要求，在教學(xué)中要體現(xiàn)出“自主,，合作,，探究”的新理念，但實(shí)際之中還是以“灌輸”為主,，特別在合作探究上體現(xiàn)出不足,。

通過這節(jié)復(fù)習(xí)課，讓我明白了學(xué)生的不足點(diǎn)以及自己在教學(xué)上的一些不足,，相信只要改變一下教學(xué)方法,，再對學(xué)生更深的了解一下。會(huì)越來越好的!

初二物理力的教學(xué)反思篇九

初中物理是一門十分重要的學(xué)科,，可是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步,。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生順利打開初中物理的大門,，其次是要讓學(xué)生掌握良好的物理基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情景進(jìn)行拔高,。

首先,，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹,，分析要細(xì)膩,，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件,，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn),、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對重點(diǎn),、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)如果已經(jīng)十分明確,，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講,，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講,。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最終,，對一些知識(shí),，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自我講解的清晰到位,，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,，從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的,，并不是立刻就能理解,。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，到達(dá)共識(shí)。

第一,，面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)本事強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。教師要異常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。

第二，注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,，一是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹出來的,。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的主角,，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與,。要注重科學(xué)探究,，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程,，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅,。

第三，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展,，為新時(shí)代的教育供給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆,，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求,，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自我的計(jì)算機(jī)水平,，異常是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

最終，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如夢想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等,。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解,，將對物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的本事,。

第一，解題要規(guī)范,。對新生一開始就要異常強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,，其次再是正確率,，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了,。

第二,，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識(shí)向本事的轉(zhuǎn)化,。我們的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)由原先的覆蓋題型,、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維,，滲透物理學(xué)的思想方法,。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟,，學(xué)到方法,，從而有效的發(fā)展本事。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā),，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改善,。

第三，訓(xùn)練扎實(shí),，具有基礎(chǔ)性,、針對性、量力性,、典型性和層次性,。

第四，作業(yè)要布置了必收,、收了必批改,、批改了必講評、講評了必訂正,，做到反饋全面,，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過程要做到多反思,、歸納和總結(jié),。

其一，講授正確,，語言規(guī)范簡練,。良好的語言功底對一名一線教師十分重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,，首先不能講錯(cuò),，推導(dǎo)流暢，過度自然,。其次,，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清晰,，語氣抑揚(yáng)頓挫,，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力,。

其二,，板書精當(dāng)，書寫工整,。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落,，證明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)資料的體系,、重點(diǎn),。同時(shí)教師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)畫直線,，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等。

其三,，教具的使用,、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌,、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),，避免在演示時(shí)操作不熟練,，或是操作錯(cuò)誤。

初二物理力的教學(xué)反思篇十

在物理教學(xué)中,，習(xí)題課是必不可少的一種課型,，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終。本文談?wù)劰P者在習(xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì),。

１,、從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的.知識(shí),，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識(shí),。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者要求學(xué)生從５個(gè)方面（公式名稱,、公式,、適用條件,、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號(hào)）進(jìn)行全方位復(fù)習(xí),。其次,，根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律要讓學(xué)生能靈活應(yīng)用物理定律和公式解決實(shí)踐問題，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí),，并通過對基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式,，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序,，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備。

２,、認(rèn)真鉆研教材精選習(xí)題在掌握物理定律和公式的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生思維和解題能力是習(xí)題課的核心任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目的,，教師對習(xí)題的選擇是關(guān)鍵,。