在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初二物理教學(xué)反思 初二物理教學(xué)反思篇一

（一）強(qiáng)化自制,，控制自我,。

統(tǒng)計(jì)資料表明，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大,。調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的,，有一定的評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的能力。例如,，在他們的心目中,，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芫潘季S能力,、分析和解決物理問(wèn)題的能力都很強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)問(wèn)他們想不想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí),，幾乎都說(shuō)心里想達(dá)到,，但做起來(lái)太不容易。他們之所以想的做的不能同步,，是由于不能控制自己,，容易受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，這類學(xué)生的自我控制能力往往同興趣,、情感、意志等有關(guān),。針對(duì)這類差生的特點(diǎn),，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。

1,、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

首先,，根據(jù)物理的特點(diǎn),，引導(dǎo)差生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自制力,。其次,，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，注意突破難點(diǎn),。在習(xí)題教學(xué)中,，重視物理過(guò)程的分析，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn),，采用靈活新穎的教學(xué)方式,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2,、鍛煉差生的意志,，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心

差生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是情緒波動(dòng)大,，意志薄弱,，缺乏毅力，害怕困難和挫折,，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情，物理又是一門(mén)較難學(xué)的學(xué)科,。因此,，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)作一大樂(lè)事,，讓他們?cè)诤线m的練習(xí)中磨練克服困難的意志,，能搞到在情景中循序漸進(jìn)，合理上升,，產(chǎn)生向上攀登的情感,。通過(guò)不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難,，這樣,，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會(huì)逐漸提高。

3,、教會(huì)差生聽(tīng)課,，培養(yǎng)注意品質(zhì)。

差生的另一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定,，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾,。為此，我要求他們勤記筆記,，并盡量向他們多提些力所能及的_題,，以引起他們的注意。此外,，我還組織這類差生召開(kāi)座談會(huì),，邀請(qǐng)物理成績(jī)好、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教,。還組織一些競(jìng)賽活動(dòng),。有時(shí)故意把時(shí)間搞得長(zhǎng)些，以促使他們自我控制能力的提高,。

初二物理教學(xué)反思 初二物理教學(xué)反思篇二

教學(xué)滑輪這一課的時(shí)候,，我在課上發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題,。我進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的思考，我想在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該注意下面的問(wèn)題——多鼓勵(lì)我的學(xué)生。學(xué)生的在活動(dòng)研究的過(guò)程出現(xiàn)許多的問(wèn)題,，有很多的我沒(méi)有預(yù)料的到的,。比如象滑輪的輪槽穿線，使用測(cè)力計(jì)方法等,。我想出現(xiàn)這些的問(wèn)題,，主要是學(xué)生的沒(méi)有接觸過(guò)，動(dòng)手的能力不好,。一開(kāi)始學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題是可以理解的,，在這個(gè)的時(shí)候，老師應(yīng)該多加的給予鼓勵(lì),，這樣學(xué)生就會(huì)有興趣和信心的進(jìn)行進(jìn)行探究活動(dòng),。但是我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我演示了一遍之后，還是沒(méi)有學(xué)會(huì)方法,，我非常的生氣,，進(jìn)而訓(xùn)斥了幾個(gè)學(xué)生。然而這一訓(xùn)斥的后果出現(xiàn)了,，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)就比較的懶散了,，沒(méi)有興趣進(jìn)行操作及探究。

我想在以后的教學(xué)中,，老師我應(yīng)該注意自己的教學(xué)心態(tài),，在心態(tài)上進(jìn)行磨練自己。從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的探究的積極的興趣,。對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)和探究過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該予以諒解和鼓勵(lì),，這才是比較正確的處理方式,。教學(xué)和學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在錯(cuò)誤中,，在失誤中進(jìn)行探究,，進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，進(jìn)行積累經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行磨練學(xué)習(xí)心態(tài),，進(jìn)行提高學(xué)習(xí)興趣的。

我想學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，一些簡(jiǎn)單問(wèn)題和事項(xiàng),，他們不會(huì)操作或者是不知道,，還是因?yàn)樗麄冇袀€(gè)別的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)。因此我想在學(xué)習(xí)中,，我要再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的方面進(jìn)行想法設(shè)法的進(jìn)行引導(dǎo),。

八年級(jí)物理《滑輪》教學(xué)反思4

本課將研究“滑輪”這一新的簡(jiǎn)單機(jī)械，通過(guò)教學(xué),，研究定滑輪,、動(dòng)滑輪工作時(shí)是否改變用力的方向、是否省力兩個(gè)特征,。此課教學(xué),，同樣應(yīng)讓同學(xué)分組動(dòng)手操作，可將原來(lái)機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的有關(guān)器材作為分組實(shí)驗(yàn)資料供同學(xué)使用,。

1,、在研究“定滑輪是否省力”的實(shí)驗(yàn)中，一邊掛著鉤碼當(dāng)重物,，一邊掛上鉤碼當(dāng)所用的力,。有同學(xué)會(huì)認(rèn)為定滑輪費(fèi)力，因?yàn)橐萌齻€(gè)鉤碼的力才干提起兩個(gè)鉤碼的重物,，教師應(yīng)對(duì)此予以引導(dǎo),，可在兩邊各掛兩個(gè)，重物在上,，用力在下,，說(shuō)明使用均等的力，也能使重物堅(jiān)持在一定位置上,，從而使兩邊的力量達(dá)到均衡狀態(tài),，說(shuō)明定滑輪即不省力也不費(fèi)力。（假如算上摩擦因素,，那還是有些些費(fèi)力的）

2,、在研究“動(dòng)滑輪是否省力”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)重物只為一個(gè)鉤碼時(shí),，重物的重量最好也算上動(dòng)滑輪的重量,，尤其是那種鐵質(zhì)的動(dòng)滑輪，不然會(huì)發(fā)生較大的實(shí)驗(yàn)誤差而誤導(dǎo)同學(xué),。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，鉤碼數(shù)越多，直觀認(rèn)識(shí)中的省力效果越明顯,，甚至有同學(xué)在匯報(bào)時(shí),，能發(fā)現(xiàn)用了一個(gè)動(dòng)滑輪后，一般能省上一半的力,，予以肯定,。

3,、此課實(shí)驗(yàn)，包括6,、7課實(shí)驗(yàn),，均需要使用彈簧測(cè)力計(jì)，因此,，教師課前應(yīng)好好檢查一下彈簧秤能否正常使用,，不然將極大影響課堂同學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。我在課前準(zhǔn)備彈簧秤時(shí),，發(fā)現(xiàn)20多個(gè)彈簧秤居然只有兩三個(gè)能正常使用，其他的都因螺母松動(dòng)而導(dǎo)致彈簧脫離,，不得不一一拆開(kāi)進(jìn)行修復(fù),，花了一個(gè)中午的時(shí)間。還好極早準(zhǔn)備極早發(fā)現(xiàn),，不然上課時(shí)就只能做演示實(shí)驗(yàn)了,。這次經(jīng)歷也提醒我，上課所需的資料應(yīng)提前準(zhǔn)備,，并進(jìn)行細(xì)致檢查,，以免誤事。

4,、最后一個(gè)考慮“我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪,，在什么情況下使用動(dòng)滑輪？”即是對(duì)本課教學(xué)的總結(jié),，也是為下節(jié)課做的鋪墊,，不能走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)讓同學(xué)在充沛討論考慮的,?；A(chǔ)上進(jìn)行交流。

初二物理教學(xué)反思 初二物理教學(xué)反思篇三

對(duì)于《重力》這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生前一節(jié)學(xué)過(guò)的力的知識(shí)基礎(chǔ)上,，利用這些知識(shí)來(lái)研究最常見(jiàn)的一種力——重力,，先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在，然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn),，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān),。用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷,。學(xué)生容易掌握,，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種方法——圖象法。關(guān)于重力的方向,，首先說(shuō)明用線將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向,，這個(gè)方向叫豎直方向,，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么,，它與“垂直向下”的區(qū)別,。通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力,。最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分,，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心,。

本節(jié)課的教學(xué)有以下的特點(diǎn)

1,、讓學(xué)生從熟悉的瀑布圖入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住圖中的主要信息,，大膽地提出問(wèn)題,。

2、放手讓學(xué)生進(jìn)行猜想,，并建立假設(shè),，討論確定重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系的正確假設(shè)。

3,、讓每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，通過(guò)小組討論確定教理想的方案。

4,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，檢驗(yàn)假設(shè)，通過(guò)小組合作完成探究過(guò)程,。

5,、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析處理,，通過(guò)組內(nèi)討論,，組際交流，得出結(jié)論,。

1,、引入新課時(shí)，提供瀑布圖,，讓學(xué)生根據(jù)提供的信息,，提出各種問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,。

2、讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出重力的方向是向下的,，在讓學(xué)生判斷,，結(jié)果利用已有知識(shí)不能解決問(wèn)題,，產(chǎn)生了矛盾，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)重力方向的狀態(tài)中,。

3,、通過(guò)情景變換，讓學(xué)生建立：從掛在鐵架臺(tái)上的鉤碼無(wú)論怎么傾斜細(xì)線都處于豎直方向,，由此轉(zhuǎn)換為重力的方向總是豎直向下的,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和歸納的思維方法。

4,、讓學(xué)生完成對(duì)重力和質(zhì)量關(guān)系的探究,，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，通過(guò)交流,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分析和處理數(shù)據(jù)能力,。

5、讓學(xué)生算自己的重力有多大,，直接應(yīng)用了重力的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

6,、通過(guò)想象沒(méi)有重力可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,、豐富的想象力,，體會(huì)到重力的存在意義。

7,、通過(guò)重垂線的學(xué)習(xí),，學(xué)生很快聯(lián)系到建筑業(yè)。借此我們就可以當(dāng)堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的重垂線儀器,，由此及彼設(shè)計(jì)水平儀，實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì),、創(chuàng)造相當(dāng)感興趣,，當(dāng)堂，學(xué)生就設(shè)計(jì)了好幾種不錯(cuò)的方案,。別忘了讓學(xué)生課后延續(xù)他們的創(chuàng)造夢(mèng)想,。

1、科學(xué)教學(xué)中需要大量的自然圖片作為問(wèn)題的來(lái)源或知識(shí)的鋪墊,，利用信息技術(shù)展示容量大的圖片可以節(jié)省時(shí)間,，效果顯著。

2,、科學(xué)教學(xué)中需要結(jié)合前沿科技信息,，利用信息技術(shù)可以達(dá)到立即搜索,，立即呈現(xiàn)，學(xué)生興趣立即被激發(fā),。如太空中宇宙飛船,，人造衛(wèi)星等

初二物理教學(xué)反思 初二物理教學(xué)反思篇四

以前用舊教材上過(guò)自以為十分熟悉了但在備課過(guò)程中自己一遍遍地閱讀。研究教材才發(fā)現(xiàn)新教材改了很多把以前三節(jié)課的內(nèi)容壓縮成一節(jié)內(nèi)容,。而且把摩擦起電的原因的內(nèi)容刪掉了,。這節(jié)課是初中物理電學(xué)局部的第一節(jié)課摩擦起電雖然學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)但是在初中階段有必要從頭講起。因?yàn)閺碾姷陌l(fā)展史來(lái)看人們首先得到的是靜電知識(shí)從電學(xué)系統(tǒng)來(lái)看靜電是電學(xué)的基本知識(shí)所以學(xué)好這局部?jī)?nèi)容可以為以后的電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)開(kāi)個(gè)好頭就顯得非常關(guān)鍵了,。如何上好這節(jié)課需要?jiǎng)右环X筋必須做到教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)尤其各局部知識(shí)的銜接和過(guò)度上要做到自然,。

一個(gè)好的教師不應(yīng)只是傳授知識(shí)而是教會(huì)方法,。教師要不斷地改善自己的教學(xué)行為來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣以便把自己的教學(xué)理念更好地貫穿在教學(xué)之中。課上課下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這一點(diǎn)平時(shí)自己在教學(xué)中堅(jiān)持得還好課上顯得比較輕松學(xué)生學(xué)習(xí)效果也較好,。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究時(shí)教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高學(xué)生的合作意識(shí)并提高課堂效率學(xué)生明白了就無(wú)需老師再講了,。而我這節(jié)課中由于我校沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)能分組實(shí)驗(yàn)只是做了演示實(shí)驗(yàn)而且講的較多沒(méi)給學(xué)生更多的時(shí)間去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去探究這是以后要加以改進(jìn)的地方。

1,、在學(xué)生探究電荷間的相互作用時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實(shí)驗(yàn)方法,。在這點(diǎn)上沒(méi)有設(shè)計(jì)好應(yīng)該事先做好學(xué)案或用小黑板列成表格在做完實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)下來(lái)。做課過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多學(xué)生記不住歸納起來(lái)就顯得亂了些也容易出現(xiàn)偏差,。

2,、這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好這主要是跟溫度有關(guān)另外再加上自己手上有些出汗但實(shí)驗(yàn)效果還算不錯(cuò)。

3,、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)未能安排好,。

4、語(yǔ)言上還要更精練些要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時(shí)間,。

5 板書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中由于有些緊張出現(xiàn)一個(gè)漏字還好并不影響知識(shí)的準(zhǔn)確性這方面以后還要加強(qiáng)鍛煉,。

總的來(lái)說(shuō)感覺(jué)這節(jié)課整體上很多不足，得到了歷練收獲很多對(duì)自己以后的教學(xué)提高一定會(huì)有很大的幫助,。