演講稿要求內(nèi)容充實,，條理清楚，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的教師們：

大家晚上好,！我演講的題目是《知足、感恩,、奉獻》,。

有一種人生最為美麗，那就是教師,，平凡的人生,，壯麗的事業(yè),；有一首歌謠最為動聽,，那就是奉獻，無私的奉獻,，播撒著未來的期望,。

三尺講臺，是我們默默耕耘的土地,，扎根這片土地,，是我們的光榮和自豪,！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自我的青春,，夢想,，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔,！

作為一名教師,，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè),；知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任,；知足于清新而富有生機的學(xué)校氛圍；知足于人生的平淡,，平淡的人生也可點綴紛繁,！

人應(yīng)當學(xué)會知足，知足者常樂,。有了工作本身就是歡樂,，幸福的。我們應(yīng)當享受這份歡樂,，珍惜這份幸福,。用感恩的心歡樂的去工作去奉獻。

即使多舛的命運給你帶來苦難,，帶來絕望,，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌Ｒ粋€人學(xué)會了感恩,，才能托起世界的脊梁,。“羊有跪乳之恩,，鴉有反哺之義”,。世界的主宰——人，更要充滿感恩之情,。

一顆感恩的心,，化干戈為玉帛，一顆感恩的心,，化腐朽為神奇,；一顆感恩的心，化冰峰為春暖,。人生路上,，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩,，就能回報社會,，報答自然。

作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心,。我感激學(xué)校，給我供給了工作的平臺,；感激領(lǐng)導(dǎo),，給了我無微不至的關(guān)心和幫忙；感激同事,，給了我兄弟姐妹般的溫暖,，更要感激學(xué)生，給我自信,，激發(fā)我無窮的工作熱情,。

給我歡樂，促使我對生活更深層的熱愛,。生活在我們這個團體里,，我歡樂無比，幸福無比,。知足是我歡樂的源泉,，感恩是我歡樂的延續(xù)。親愛的朋友們,，請和我一樣懷著知足,，感恩的心歡樂地工作吧！

作為一名教師,，當你站在講臺上頭對天真可愛的面龐時,，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么,？是民族的發(fā)展,，國家的富強？還是家長的期望,？孩子的未來,？此時此刻，你是否想到自我肩負的職責(zé)和使命呢,？作為教師的你,，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢,？如果讓我回答,，我會義無反顧的選擇敬業(yè)。

之所以選擇,，我會熱愛,，之所以熱愛，我會執(zhí)著,，之所以執(zhí)著,，我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的職責(zé),，教書育人是我們的天職和本分,，也是我們的信念！是啊,，我們用一根教鞭守著一方凈土,，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心,。奉獻不僅僅為了別人,，也為了自我的心靈。

奉獻多一點,，付出多一點,。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越完美,！其實,，奉獻對任何人都不苛刻。常言道,，播種善良,，收獲友愛；播種期望,，收獲未來,。

我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻,，如果我們不付出,，不創(chuàng)造。不追求,，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去,。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧,！偉大的祖國需要我們奉獻,，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁,，用真心鑄成友情,，用關(guān)心凝成團結(jié),，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放,，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。

今日,，新世紀的太陽正在我們面前升起,，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你,，你,，你們一道，獻身這陽光的事業(yè)吧,！讓我們攜起手,，肩并肩，用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈，用希翼放飛夢想,，用知足帶來感恩,，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章,！

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好。我今天演講的題目是《愛,，通往內(nèi)心的引路燈》,。

愛，是萬物間最偉大的情感,，母親因為愛孩子而無悔付出,，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師,，也只有愛才能使自己走進學(xué)生的內(nèi)心深處,。

孩子是純真的，同時,，他們也是敏感的,，對于老師的一句話、一個眼神,、一個動作,，他們都能感受其中所含的情感。話語中,，眼神里,，動作上,，是愛，是敷衍,，他們都能感受得到,。一個學(xué)生是否會接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法,，決定于他對這位老師的愛的體會,。班上有個學(xué)生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評,，當時這批評對他來說似乎是突如其來的,、不可接受的，從此以后,，我能明顯感受到他對我的反感,，上課不聽講，作業(yè)不完成,，我生氣,、發(fā)怒、找他談話,，可是都無濟于事,。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯？我想了又想,，還是沒找到原因,。

后來，在教學(xué)過程中,，我逐漸發(fā)現(xiàn),，這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子，當時,，當著其他同學(xué)的面批評他,，傷到他的自尊了。我努力地想辦法彌補,，使他不再反感我這位老師,。什么辦法呢？只能是愛,。我不再沖他發(fā)火,，也不責(zé)備他，而是給他機會,，并且適時鼓勵他,，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當然,，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,，我必須是由衷的關(guān)心他,，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛,。

有人說,，愛能創(chuàng)造一切。是的,，通過大半學(xué)期的努力,，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽講,，每次見到我不再把本來歡笑的臉耷拉下來,。我想我成功了，我用我的愛心讓這孩子認可了我,，我提著愛這盞明燈,，一步一步走進了他的內(nèi)心。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的,，他們也許只是貪玩,，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步,，只從表面,，是看不清的，只有走進他們的內(nèi)心,，用愛去看,、去了解、去體會,，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處,。老師愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師,。

謝謝大家,！

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，大家下午好,。我今天演講的題目是《愛，通往內(nèi)心的引路燈》,。

愛,，是萬物間最偉大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出,，一粒種子因愛生命而破殼成長,，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學(xué)生的內(nèi)心深處,。

孩子是純真的,，同時,，他們也是敏感的，對于老師的一句話,、一個眼神,、一個動作，他們都能感受其中所含的情感,。話語中,，眼神里，動作上,，是愛,，是敷衍，他們都能感受得到,。一個學(xué)生是否會接受老師,，并喜歡老師的教學(xué)方法,，決定于他對這位老師的愛的體會,。班上有個學(xué)生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評，當時這批評對他來說似乎是突如其來的,、不可接受的,，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感,，上課不聽講,，作業(yè)不完成，我生氣,、發(fā)怒,、找他談話，可是都無濟于事,。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯,？我想了又想，還是沒找到原因,。

后來,，在教學(xué)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn),，這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子,，當時，當著其他同學(xué)的面批評他,，傷到他的自尊了,。我努力地想辦法彌補，使他不再反感我這位老師,。什么辦法呢,？只能是愛,。我不再沖他發(fā)火，也不責(zé)備他,，而是給他機會,，并且適時鼓勵他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難,。當然,，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放，我必須是由衷的關(guān)心他,，這樣,，他才能感受得到我對他的關(guān)愛。

有人說,，愛能創(chuàng)造一切,。是的，通過大半學(xué)期的努力,，他不再肆意地不完成作業(yè),，上課也能認真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的臉耷拉下來,。我想我成功了,，我用我的愛心讓這孩子認可了我，我提著愛這盞明燈,，一步一步走進了他的內(nèi)心,。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩,，也許是柔弱,，也許又是強大到我們想不到的地步，只從表面,，是看不清的,，只有走進他們的內(nèi)心，用愛去看,、去了解,、去體會，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處,。老師愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛老師。

謝謝大家,！

親愛的同事們：下午好,！

我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千,。記得當我第一次走進教室站在講臺上,，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了,，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。幾度風(fēng)雨,，幾度春秋，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心,，向?qū)W生播種“真、善,、美,、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重,。在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因為平凡,，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛教育的`教師，都是平凡的,，在說起自己的學(xué)生時,，就像說自己的孩子一樣，那么,，就會有故事留在記憶里,。在從教的這半年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的,，是幾個與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事,，是發(fā)生在兩個月前的事,。我剛帶語文，班里有幾個孩子天天沒作業(yè)本,，家長也不關(guān)心,，我心里非常著急。在猶豫不決的時候,，我就請教以前我的老師,，他告訴我說，使每個人都合格,，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力。所以,，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的。于是,，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言，放棄了他們,。

依舊清晰地記得,，當我對他們的作業(yè)只有一個時間時，當我觸到他們的目光時,，我的靈魂都有些顫動,。作為教師，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為。于是我決定,，針對自己的做法,，考慮該不該放棄？我想起了做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng),。

故事之二：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是六歲的孩子,，因為種種原因，對課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動了,。

上課的時候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急,，盡我的能力去補一補吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂??！其他的學(xué)生不耐煩了。心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄,！課堂上，一點一滴地教他們,，可是,，過了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆,，讀書不知張口？我付出了很長時間的辛勞,，一點成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍?？在無奈中,，我放棄了，因為,，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行？我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),，但是,，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,，除了教書還要育人,。教不會他們讀書，但要教會他們做人,！

由此,，我想請大家，請作為學(xué)生老師的同行們,，讀書,，多讀書，讓書本來豐盈我們自己,，完善我們自己,。我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄,，仍將會接受一些烙印,。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中,，釋放師愛，讓我的生命價值和意義,，借助學(xué)生,，得以實現(xiàn)，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗,！

大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來,，不帶半根草去》,。

初為人師時，不知道自己肩上的責(zé)任,，以為自己就是一個“孩子王”,。后來，當漸漸融入教師這個角色,，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛,。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì),，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間,，近十年過去了,。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”,。用朋友的話說，走在大街上,，人們一看就知道是個教書的,。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮,，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì),；如果是諷刺,，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣,、名牌艷裝的豪華,。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的座右銘,，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖,，不自卑,，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月,，我離開工作八年的幼教崗位,，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——××四中，四中是我夢想已久的學(xué)校,，因為我喜歡挑戰(zhàn),，喜歡在新的領(lǐng)域充實自己。而四中正是我實踐夢想,、挑戰(zhàn)自己的新天地,。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,，是我們青年教師勤學(xué)苦練,、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋,，比海洋更大的是天空,，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎,？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得,，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩,。雖然我所從事的計算機課程,，屬傳統(tǒng)意義上的副科。

但我知道,，這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課,。試想，面對科技高速發(fā)展的現(xiàn)實,，計算機普及使用的今天,，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計算機都不會使用,，那我們的教育能說是成功的嗎,？因此，我知道這門副科的重要,，知道自己肩負的責(zé)任之重,。剛到四中時，心里曾忐忑不安,，不知道能否將課上好,。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍,，直到把每一個細節(jié)都背下來,。結(jié)果，第一節(jié)課上完,，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。下課后，他們還對我說：“老師,，再給我五分鐘,，我們還想練，老師,，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了,。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課,，我都精心準備,，特別是在如何增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫,。在興趣小組活動中,，當我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容,。我覺得自己的努力有了結(jié)果,，有了方向，我為自己的努力而驕傲,！

我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中,，握著無數(shù)的金種子——那便是希望,，也是教師的全部財富?！笔前?，當每個生命來到這世界上，在他們的心中,，都有一塊空白的土地,。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,，在他們的心中播下了熱愛生命的種子,；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中,，播下了渴求知識的種子,；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根,，成為泥土的一部分時,，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此,，我熱愛教育,，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè),，注定我這一生只能默默無聞,，只能默默奉獻，但是我非常樂意,，非常自豪,。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里,，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗,，沒有鉆石的光芒,，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方,。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來,，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘,，共同托起我們四中的太陽,。

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇四

各位老師：

大家好！

我今天演講的題目是《上善若水,，大愛無痕》,。

我不是詩人,，不能用漂亮的詩句歌頌我的職業(yè),；我不是學(xué)者,，不能用深邃的。

思想,。

摸索我的價值,；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位,。

然而,，我是一位教師，我要在我腦海中采擷如花的辭匯,，構(gòu)筑我心中最美好的詩,。

篇

；我要用深深的思索,，推演我心中最秘密的哲理,；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,，我愛我的事業(yè),，我執(zhí)著著我的尋求。

我國古代偉大的哲學(xué)家,、

思想,。

家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水,，水善利萬物而不爭,。”我們教師是“真,、善,、美”的提倡者、傳播者,、踐行者,，無私無畏，無欲無求,，從不言棄,，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩,；納瑣屑于胸中,，化萬物以時日；先結(jié)冰而冷卻,，后沸騰而涌動,；遇不平則咆哮,，處池塘則安然。

是呀,，“上善若水”,，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露,，則潤物而無聲,；當其為云霞，則遮天以蔽日,；當其為池塘,，則包容萬物；當其為瀑流,，則一瀉千里,；當其為河海，則滾滾而成濤,。蝸居斗室,，則安靜而安詳；匯入江海,，則洶涌而澎湃,。平淡是我們的本質(zhì)，耕耘是我們的腳步,，無悔是我們的尋求,，燃燒是我們的價值。

“大音希聲,，大愛無痕”,，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,，就是這種春風(fēng)化雨,、潤物無聲、無私奉獻,、不求給與回報的“大愛”,。

施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號,，教師的愛,，是用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用血汗滋潤。

三年前，懷揣著美麗的企圖,，我踏上這條充滿期望的陽光之旅,。xxx長路，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無路的'困惑,，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛苦耕耘,，兩年的默默守望,，使我深深的愛好著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

清晨,，當清晨的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁凝聽孩子們瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動聽的樂章,，而我好像在享受人世間最美的旋律；傍晚,，踏著最后一抹兒夕陽,，我目送學(xué)生們安穩(wěn)的離去，充實一天就這樣流逝,。夜晚燈光下,，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴格要求當中,，逐漸成熟起來,，我便感到：這就是我人生地尋求與安慰。

然而,，工作的道路并非風(fēng)平浪靜,，班里淘氣韌性、不求上進,、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生常常有之,，他們常常使我頭疼萬分，不知所措,。但身為人師的這顆心告知我：不要舍棄,！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候,。用愛去寬容他們,，庇護他們，賦予他們怒放的生命,。我相信：野百合也有美麗的春天,。

如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步,！路在腳下延伸，而我就在鋪路,！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,，我都一如既往，絕不退縮,。由于,，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)。

早已知道,，那間教室里放飛的是期望,，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真諦,，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴,，奉獻的是自己,。但是！對教書的挑選,，今生我無怨無悔,。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽,！

耿耿園丁意,，拳拳育人心；身于深谷處,，孕育蘭花香,。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑,，任憑青春流逝,，紅顏憔悴，我會永守心中這盞期望之燈,；樹萬世之師表,，鑄不朽之師魂！

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師：

今天晚上,，我們趙官鎮(zhèn)中學(xué)的全體老師，在多媒體教室聆聽了十位教師的演講,。老師們從個人的從教歷程講到自己的從教心得,，再到自己所獲得的學(xué)生的信任，所獲得的智慧、幸福,。聽著他們一個個的演講,，享受著他們源自學(xué)生的快樂。我感受頗深：

1,、多考慮一個辦法,，多付諸行動，多與學(xué)生交流,，就能成就孩子的未來,，也能成就教師自己的未來。辦法是想出來的,，不是沒辦法,，而是沒有用心想辦法，只要用心想,，辦法總是有的,，只是時間早晚的問題。所以當班級出現(xiàn)問題時,，不要一味的發(fā)愁，而是努力尋求解決問題的辦法,，自己解決不了,，可以尋求別人的幫助。當你引導(dǎo)一位輟學(xué)的學(xué)生回到學(xué)校,，你會感到很高興,；當你幫助一位家庭貧困的孩子，看到他們因有資助拜托輟學(xué)的困境,，你會感到很高興,；當你指導(dǎo)一位失去信心的學(xué)生，通過演講獲得名次而信心百倍的學(xué)習(xí)時,，你會感很高興,。所以，你的一個辦法改變了他們的一生,。就這樣,，不斷的遇到問題，不斷的想辦法,，隨著問題的解決,，我們心里越來越高興，越來越快樂,。潛力是逼出來的,，一個人不逼自己，根本不知道自己有多優(yōu)秀。

2,、有愛心,，有智慧就會有積極的.進取心，就會用這些來影響我們的學(xué)生,，就能成就我們學(xué)生的未來,。

3、快樂與生活息息相關(guān),，多用成就激勵自己,，就有快樂，用快樂去影響周圍的人,?？鞓肪拖褚粋€使者，能讓我們忘掉憂愁和煩惱,。許多人與生俱來就有讓他快樂的許多因素,；也有許多人，一生漂泊,，一聲落魄,，好像注定與快樂無緣。然而,，只要用心去尋找,，很快就會發(fā)現(xiàn)：快樂其實很簡單。

生命的意義在于尋找快樂,，而快樂就在自己身邊,，只是你不能發(fā)現(xiàn)。每個人都和現(xiàn)實世界有著千絲萬縷的聯(lián)系,，想割也割不斷,，現(xiàn)實世界在我們眼里又有許多不盡如人意的地方，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實的種種不愉快,，用心去尋找快樂,。生活中不是沒有快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛,。告訴大家一條快樂定律：遇事只要你往好處想,，你就會快樂，就像你如果掉進水溝里,，你都可以設(shè)想說不定剛好有一條魚鉆進你的口袋,。

希望大家?guī)е活w永遠年輕的心，努力尋找自己的快樂吧,。

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇六

各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴,。與花相伴的一生，富有詩意而美好,。

年3月31日,，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂,，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米,，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活,、熱愛,、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程,，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上,，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上,，淚流滿面,，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”,，“殷老師，我們想您了”,，“殷老師,，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了,，即使是養(yǎng)花,，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭,、君子蘭之類,。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上,，當這首歌響起時,，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗。

異常,。

的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花,，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉,，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧,。

地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學(xué)生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學(xué)生的愛,，不是,。

出自。

個人的恩怨,，而是,。

出自。

社會的需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的,。

教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然,，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴,，嚴中有愛，愛而不寵,，嚴而有格,，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師.

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！憬瓍^(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校,。綠樹成蔭,，一塵不染，鴿子在操場上散步,，燕子在天空飛翔,。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，愛校如家,，愛生如子”。

里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人,。

學(xué)校有位女老師叫尹若英,，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任,，她的.丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周,，他們忙得不可開交,，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程,。沒有辦法,，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米,，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著,，晚上十點左右才能回家。

學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任,，孩子上學(xué)都是自己去的,，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃,，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了,?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的,。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵,，也許我們是很傻,，可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育,。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師,。我微笑著走到學(xué)生中間,，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友,，在和其他老師團結(jié)協(xié)作下,，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時候,，他們跑到我的辦公桌前,，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全,。教師節(jié),，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您,，我們最最溫柔,，最最美麗，最最文雅,，最最高貴的大姐姐,。”剎那間,，我覺得自己成了世上最漂亮的人,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂,。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉,，因為愛,，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會消融。最后,，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜,，思緒縈繞。為師表,，筆端心熱,，付與芳草,。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗,，看人才風(fēng)貌,，全知曉。愛深沉,，花繁葉茂,。鬢為霜，人自豪,。奉獻歌高唱,，余音裊裊。滔滔長江浪推浪,，資水留下聲聲好!齊努力,，建神州偉業(yè)，丹心照!

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！

今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》,。

初為人師時,，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個“孩子王”,。后來,，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛,。在孩子們熱切的目光中,，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,，不帶半根草去”當作自己的座右銘,。

彈指一揮間，近十年過去了,。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”,。用朋友的話說，走在大街上,，人們一看就知道是個教書的,。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識,、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì),；如果是諷刺,，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣,、艷裝的豪華,。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的`座右銘,，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖,，不自卑,，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中,，握著無數(shù)的金種子——那便是希望,，也是教師的全部財富?！笔前?，當每個生命來到這世界上，在他們的心中,，都有一塊空白的土地,。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,，在他們的心中播下了熱愛生命的種子,；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中,，播下了渴求知識的種子,；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根,，成為泥土的一部分時,，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此,，我熱愛教育,，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè),，注定我這一生只能默默無聞,，只能默默奉獻，但是我非常樂意,，非常自豪,。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里,，即使它沒有水晶的純靜,，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒,，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來,，不帶半根草去,。

我的演講完了，謝謝大家,！

新教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

作為老師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的老師。所以,，要做一個讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里,，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響,。學(xué)生愿意接近的老師,，比學(xué)生不愿意接近的老師，對學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為老師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近老師有很多原因,。除了道德,，老師的學(xué)識、權(quán)利,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)利只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引淺薄的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生將來的立身之本,。因此，就對學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識,、權(quán)利、外表等加在一起,，也遠不如道德重要,。

對老師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁護,。但對一位老師師德師風(fēng)的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)利,，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個詳細表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。互相學(xué)習(xí),、互相尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在老師面前往往會失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會理論活動中,，老師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺悟,，并在學(xué)習(xí)和其他社會理論活動中不斷開展其主體性，這是大學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識又逐步覺悟和開展,，這樣才能進展主體與主體間的有效交流和溝通，到達教育理論活動的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個詳細表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且老師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,，在傳播知識,、播種文明的校園里，卻有部分老師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)老師甚至成了"專制"的代名詞,，可見老師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)老師雖不像中小學(xué)老師那么專制,，但師道尊嚴的流毒仍然至深,，認為學(xué)生尊重老師是天經(jīng)地義，卻無視了老師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中,，對學(xué)生過多地指責(zé)和否認，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是好心的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以承受的。因為學(xué)生的需求和個性被無視了,，他們的主體地位得不到表達,，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在互相新生的根底上討論問題的民主氣氛,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風(fēng)是確立和開展學(xué)生主題性的根底,，是師德師風(fēng)建立中不可或缺的重要內(nèi)容,。師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題,，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成"一個臭雞蛋毀了一鍋湯"的壞影響，但畢竟還只是小范圍的`事,。老師群體假設(shè)風(fēng)氣不好,，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費、"吃"學(xué)生,、拿學(xué)生，小到老師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)嚴密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。所以,，任何時候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之,，加強師德師風(fēng)建立，老師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的主體,，每一位老師都應(yīng)該以身作那么,，"為人師表、教書育人",，"做青少年學(xué)生安康成人的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師"。