在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一
《學(xué)弈》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文,。這是一篇文言文,。通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的故事，說(shuō)明了必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。指明了之所以學(xué)習(xí)效果不同，其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的不同,，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟮牟町悺?/p>
由于我班的校本課上的是《論語(yǔ)》,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)文言文,，而且對(duì)文言文有了較高的領(lǐng)悟力,。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)照譯文自學(xué)原文,，并喜歡搖頭晃腦的讀出文言文的韻味,，所以在本課我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥講解然后討論交流的辦法來(lái)學(xué)習(xí)本課,。不逐字逐句的串講對(duì)譯,，主要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟,，理解,。
1、有感情地朗讀課文并背誦,，做到正確,，節(jié)奏停頓得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫,，在反復(fù)吟誦中感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),。
2、通過(guò)教師引導(dǎo),，學(xué)生自悟自得,，初步了解文言文的學(xué)習(xí)方法——熟能成誦，閱讀注釋?zhuān)?lián)系上下文讀通讀懂,。
3,、體會(huì)做事情必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
一,、導(dǎo)入新課,。
1、這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自《孟子》的文言文《學(xué)弈》,。（板書(shū)課題學(xué)弈）。
2,、請(qǐng)同學(xué)們看課題,，弈，是什么,？學(xué)奕是什么意思,？
3、那在學(xué)下棋時(shí)發(fā)生了什么故事呢,？讓我們一起來(lái)對(duì)照譯文讀讀這篇文章吧,。
二、讀中感知,。
(一),、學(xué)生自由讀課文。
1,、自己想辦法解決文言文中的不認(rèn)識(shí)或者不理解的字詞,。
2、說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事,。
（二）默讀課文,。
1、對(duì)照譯文,，把自己能理解的關(guān)鍵字詞標(biāo)注在原文上,。
2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：通過(guò)原文譯文的對(duì)照閱讀,，都理解了哪個(gè)字或者詞,，哪句話(huà)。
3,、有不明白的地方提出來(lái)全班解決交流,。
（三）誦讀課文：
1、理解文章內(nèi)容后再來(lái)讀這篇文章,，老師相信你一定會(huì)根據(jù)意思斷句了,，一定會(huì)讀得更好?？靵?lái)練一練吧,。
2,、練讀以后，你覺(jué)得讀這樣的文言文時(shí)要注意些什么呢,？
3,、引導(dǎo)學(xué)生按照大家的提議，把讀的速度放慢并抑揚(yáng)頓挫再來(lái)練讀,。
4,、指名誦讀并學(xué)生評(píng)價(jià)后引導(dǎo)學(xué)生小組之間賽讀，男女生之間賽讀,。
（四）感悟拓展,。
2、你喜愛(ài)那個(gè)對(duì)那個(gè)專(zhuān)心致志的人說(shuō)些什么,？對(duì)那個(gè)三心二意的人又說(shuō)些什么呢,？
4、那同學(xué)們想象一下：如果學(xué)下棋的兩個(gè)人都專(zhuān)心致志了,，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢,？把這個(gè)故事按照你的想象寫(xiě)一寫(xiě)。
5,、看來(lái)同學(xué)們都知道做事情三心二意將一事無(wú)成,，只有專(zhuān)心致志才能把一切做到最好。
那老師想送同學(xué)們一句話(huà)：今夫弈之為數(shù),，小數(shù)也,。不專(zhuān)心致志，則不得也,。希望同學(xué)們以后不論學(xué)習(xí)還是做事情,，都能專(zhuān)心致志。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二
1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
過(guò)程和方法
1,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，讓學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué)的流程，體驗(yàn)有效的學(xué)習(xí),。
2,、學(xué)習(xí)對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)聯(lián)系上下文用心去讀，用心去感悟理解課文掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
3,、初步感悟文言文的朗讀技巧,。
情感、價(jià)值觀
從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
引導(dǎo)學(xué)生參考注釋讀懂每句話(huà)的意思,。
一,、自學(xué)質(zhì)疑：
1、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣
（1）師：有誰(shuí)還記得我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)節(jié)約和環(huán)保方面的名言警句,。
生：每一食，便念稼穡之艱難,；每一衣則思紡織之辛苦,。
生：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限,，取之有度,，用之有節(jié)，則常足,；取之無(wú)度,，用之無(wú)節(jié)則常不足。
師：這兩句話(huà)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn),？
生：這兩句話(huà)是用文言文寫(xiě)的,。
師：你還能背出哪些文言警句。
生：它山之石,，可以攻玉,。
生：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
生：言必行,，行必果,。
生：溫故而知心生：書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)積累了許多文言警句,。文言文是我國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)體,，是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)好文言文,，對(duì)于提高我們的語(yǔ)言感悟能力,、表達(dá)能力等都大有好處。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文,。
請(qǐng)大家齊讀課題后質(zhì)疑：
師：誰(shuí)能給大家介紹一下本文的作者,。
生：本文的作者是孟子,。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)人。
生：孟子,，名軻,，字子輿，我國(guó)古代思想家,、教育家,。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊為“亞圣”,，后世將他與孔子合稱(chēng)為孔孟,。
師：你是怎么知道的？
再試著把課文讀上兩遍,，這時(shí)如果不懂的問(wèn)題就提出來(lái)與組內(nèi)同學(xué)討論,，討論后仍然不懂的，由組長(zhǎng)在匯報(bào)時(shí)集中提出,，由大家共同討論解決,。
3、交流：
生：我們想知道最后一句“為是其智弗與,？”的意思,。
生：我們想知道弈秋為什么不批評(píng)開(kāi)小差的那個(gè)人？
生：我們想知道作者通過(guò)這樣一個(gè)小故事要告訴我們什么道理,。
……
二,、點(diǎn)撥新授： 課件打出：學(xué)好文言文的訣竅：最基本的方法是“誦讀”；最好的方法也是“誦讀”,。
1,、初讀，體會(huì)韻味節(jié)奏,。
師：誰(shuí)愿意給大家把文章讀一讀,。
一生讀(讀得不是很流利，有亂斷句的現(xiàn)象,。)
師：你們感覺(jué)如何,？
生：我認(rèn)為他讀得不是很流利。
生：我認(rèn)為“一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之”這句他停頓得不夠準(zhǔn)確。
師:誰(shuí)再來(lái)試一試,。
又一生讀
師：這次你們感覺(jué)怎么樣,？
生：他還是沒(méi)能將停頓處理好。
師：看來(lái)呀,，要讀好文言文還得注意方法：（課件打出）讀好文言文的方法： 1,、速度要慢,；2、要能正確隔詞斷句,；3,、要讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。讓我也來(lái)試一試,好嗎,？請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣停頓的,，你認(rèn)為必要的地方可以拿出筆畫(huà)一畫(huà)。
師范讀
生自由讀
師：誰(shuí)再來(lái)將整篇課文讀一讀,，你準(zhǔn)備向誰(shuí)挑戰(zhàn),？
生：我讀，我準(zhǔn)備向?qū)O云兮挑戰(zhàn),。
學(xué)生賽讀……
師：還有許多同學(xué)還想讀,，別急，等理解了課文內(nèi)容之后,，你們會(huì)讀得更好的,，到那時(shí)，我們?cè)賮?lái)比一比,。
2,、研讀，理解內(nèi)容,。
師：請(qǐng)?jiān)俅螌?duì)照注釋?zhuān)俅斡眯娜プx一讀課文,，再次用心去感悟內(nèi)容看看這次有什么新收獲？看看能否把剛才所暫存的疑惑得到解決呢,？（課件打出來(lái)）
生分組自學(xué)后交流匯報(bào)
生：我知道“通國(guó)之善弈者也”的意思是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人,。
生：我知道：“惟弈秋之為聽(tīng)”的意思是只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。
生：“為是其智弗與”的意思是說(shuō)是他的智力不如別人,。
……
師:誰(shuí)能把故事的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
師：你知道：“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”的原因嗎,？請(qǐng)用寫(xiě)格言的形式把自己體會(huì)寫(xiě)出來(lái),。
生：做任何事都要一心一意,，否則將一事無(wú)成,?！磥?lái)的數(shù)學(xué)家 蔣琦
生：專(zhuān)心致志乃事業(yè)成功的必備條件,?！磥?lái)的'動(dòng)漫大師 張巍
生：一心一意萬(wàn)事能成,，三心二意一事無(wú)成,。—未來(lái)的文學(xué)家 胡迪一
…… 師：瞧,！同學(xué)們你們知道嗎,？這就叫（課件打出）“書(shū)讀百遍,，其意自見(jiàn)?！薄皽毓识隆卑∧銈?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做到了嗎,？今后打算這樣做呢？討論一下吧,。師：希望你們當(dāng)中做到的同學(xué),，繼續(xù)保持下去，沒(méi)有做到的同學(xué),，從現(xiàn)在起立即改正,，會(huì)讓自己更優(yōu)秀，更出色,。
3,、賽讀，嘗試背誦
師：文章的內(nèi)容,，我們已經(jīng)基本理解了,，我們就試試將自己的理解和感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，然后每個(gè)小組推選出一名代表來(lái)比一比,。
學(xué)生自由練讀,，然后舉行朗讀比賽。
師：現(xiàn)在,，誰(shuí)能把這篇課文背一背呢,。
一生背，非常熟練
師：你有什么好方法要告訴大家,。
生：我是先在頭腦中想一想故事的主要情節(jié),，然后再背誦。
師：誰(shuí)敢站起來(lái)跟老師一起背一遍,。
生一齊背
4,、對(duì)照目標(biāo)，找出不足
師：學(xué)了本課你感到最滿(mǎn)意的是什么,，最不滿(mǎn)意的是什么,？
生：我最滿(mǎn)意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理，最不滿(mǎn)意的是我們小組的人不肯回答問(wèn)題,。
生：我最滿(mǎn)意的是會(huì)被 《學(xué)弈》,，最不滿(mǎn)意的是老師沒(méi)有讓起來(lái)說(shuō)故事的意思。
生：我最滿(mǎn)意的是掌握了學(xué)文言文的基本方法,，那就是多讀,，最不滿(mǎn)意的是老師沒(méi)有叫我讀書(shū)。
…… 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，你還有什么地方?jīng)]掌握的向老師提出來(lái),。
三、練習(xí)鞏固：
1,、出示競(jìng)賽題：
（1）聯(lián)系上下文,，寫(xiě)出下列句子的意思。
惟弈秋之為聽(tīng),。
弈秋,，通國(guó)之善弈者也。
為是其智弗若與,？
（2）讀了本文后你一定有很大的收獲,，請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。
2,、各小組對(duì)照競(jìng)賽題準(zhǔn)備迎接檢測(cè),。
四、檢測(cè)反饋：
1,、實(shí)施檢測(cè)
2,、匯報(bào)競(jìng)賽結(jié)果。
五,、拓展練習(xí)
師：我們以前做過(guò)改詩(shī)成文的練習(xí),，課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⑦@篇文言文改寫(xiě)成一篇敘事具體的記敘文。(下課)
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三
1,、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo),、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容并用自己的話(huà)講講,。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文,、背誦課文,，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng),、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。
3,、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理。
4,、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累成語(yǔ),，文言文成語(yǔ)故事,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話(huà)講講。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。
教學(xué)用具：cai課件,、毛筆作品《學(xué)弈》一張。
一,、導(dǎo)課,。
1、簡(jiǎn)介文言文,。
知道什么叫古文嗎,？古文也稱(chēng)文言文。（板書(shū)：古文文言文）古文與現(xiàn)在的白話(huà)文有很大區(qū)別,，比如：我們今天要學(xué)的25課學(xué)弈,，這個(gè)“弈”字就可以解釋為名詞——‘圍棋’或動(dòng)詞——‘下圍棋’）。
2,、介紹學(xué)習(xí)文言文的方法,。（板書(shū)：讀、譯,、背）,。
二、讀通整體感悟文章大意,。
1,、學(xué)生初讀課文，做到讀懂,、讀通,、讀不通的句子作上記號(hào)。
2,、檢查初讀情況,，教師順勢(shì)配樂(lè)范讀全文。（出示紙抄課文cai課件播放音樂(lè)）,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自悟讀好文言文方法。（板書(shū)：放慢節(jié)奏）,。
原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時(shí),，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓,，但在一些句子中，根據(jù)它的意思,，那些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,，需要拖個(gè)長(zhǎng)聲。這樣讀,，聽(tīng)的人也容易聽(tīng)懂。大家拿出筆來(lái),，聽(tīng)我讀一遍,，注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了個(gè)長(zhǎng)音，你就在哪里畫(huà)一條斜線(xiàn),。（板書(shū)畫(huà)斜線(xiàn)“／”）為了大家便于聽(tīng)和畫(huà),，我讀得慢一些，拖音也放長(zhǎng)些,。
4,、下面是教師示范拖音的讀文。
弈秋,，通國(guó)之／善弈者也,。使弈秋／誨二人／弈，其一人／專(zhuān)心致志,，惟／弈秋之／為聽(tīng),；一人／雖聽(tīng)之，一心以為／有鴻鵠／將至,，思／援弓／繳而射／之,。雖與之／俱學(xué)，弗若／之矣,。為／是其智／弗若與,？曰：非／然也。
5,、學(xué)生各自練習(xí)朗讀,。（要求學(xué)生按照畫(huà)出的斜線(xiàn)朗讀一次，拖音的'地方,，可以夸張些,。）。
6,、檢查朗讀,。
（1）、指名讀（誰(shuí)敢站起來(lái)晃一晃啊,？）,。
（2）、重點(diǎn)知道讀最后兩句,。（為／是其智／弗若與,？曰：非／然也。）,。
7,、說(shuō)本古文的大概意思。（讀了那么多遍古文你們知道大概意思嗎,？）,。
8、引導(dǎo)學(xué)生自悟譯好文言文方法,。（板書(shū)：對(duì)照注釋?zhuān)?/p>
過(guò)渡：說(shuō)得好,，那老師為你們幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？“弈秋”是什么意思,？你們是怎么知道的,？瞧，聰明的你們不是自己悟出譯文言文的方法了嗎,？為自己鼓掌吧,！
三、讀懂,，根據(jù)注釋自主合作探究,，自悟句意文意。
1,、指出古文中較難明白的字詞進(jìn)行對(duì)照翻譯,。
2、小組合作學(xué)習(xí),，贏獎(jiǎng)品,。
出示合作學(xué)習(xí)要求：學(xué)生下位，尋找合作伙伴,，成立合作小組并選出組長(zhǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。組長(zhǎng)根據(jù)句子難易進(jìn)行分句翻譯。組長(zhǎng)再將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集,，翻譯整篇古文,。）贏獎(jiǎng)品的要求：（1）、組員選其中一句進(jìn)行翻譯,，翻譯得越通俗越明白的組獲得獎(jiǎng)品,。（回答時(shí)按以下句式：我會(huì)翻譯“***”一句古文,，整句古文翻譯成“***”）（2）、組長(zhǎng)翻譯整篇古文,，優(yōu)秀組獲得獎(jiǎng)品,。
3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,，贏獎(jiǎng)品,。
四、吟誦,，創(chuàng)設(shè)情境,，體情悟道，熟讀成誦,。
（創(chuàng)設(shè)古文情境,，讓學(xué)生在演讀達(dá)到熟讀成誦，并在吟誦中明白做任何事情都應(yīng)該專(zhuān)心致志的道理,。）。
1,、找一位學(xué)生扮演弈秋,，兩位同學(xué)扮演學(xué)下圍棋的學(xué)生，老師扮演天鵝還有引讀者,，其他同學(xué)做被引讀者,，進(jìn)行表演。（在最后引讀部分,，老師要重復(fù)：為／是其智／弗若與,？曰：非／然也。）,。
2,、與學(xué)生談話(huà)中領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的道理。（板書(shū)：甲乙專(zhuān)心致志三心二意）,。
3,、通過(guò)演讀，我們很快就熟悉了課文,，那要背下課文,，我們可以用什么方法？（板書(shū)：想象情景）,。
五,、作業(yè)。
2,、到網(wǎng)上搜索有關(guān)成語(yǔ)故事進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
參考網(wǎng)址：
副板書(shū)：25學(xué)弈。
學(xué)古文（文言文）的方法：甲乙,。
讀：放慢節(jié)奏專(zhuān)心致志三心二意,。
譯：對(duì)照注釋。
背：想象情景,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四
（1）掌握生字,，正確讀寫(xiě)本課生字詞。
（2）正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
（3）根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容,。
2、能力目標(biāo),。
通過(guò)討論能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,、不可三心二意的道理。
3,、情感目標(biāo),。
培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)方法,。
1,、教法：范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué),。
2,、學(xué)法：自讀自悟、合作探究,。
教學(xué)重點(diǎn),。
學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦,。
學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話(huà)講講。
一課時(shí),。
教學(xué)用具,。
課件。
1,、出示課件,，學(xué)生讀，認(rèn)識(shí)文言文,。
2,、導(dǎo)入新課,，讀課題，解題,。
什么是學(xué)弈,？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。
3,、學(xué)生簡(jiǎn)介孟子的資料,，相機(jī)出示課件。
１,、師范讀課文,，請(qǐng)學(xué)生談一談老師讀時(shí)有什么特點(diǎn)，學(xué)生劃節(jié)奏線(xiàn),。
２,、學(xué)生齊讀課文，要求讀正確,、讀出節(jié)奏,。
３、分小組,、男女生讀文,，糾正字音。
學(xué)生再讀課文,，根據(jù)注釋在文中邊批劃，邊讀懂每句話(huà),，不明白的做上記號(hào),。
1、小組合作交流,，各自說(shuō)說(shuō)自己讀懂的句子,，再把不懂的'字、詞,、句提出來(lái),，在小組中討論，如果還有不能解決的,，等匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其他小組同學(xué)或老師幫助解決,。
2、匯報(bào)解疑,。逐句理解,，體會(huì)二人不同的態(tài)度，相機(jī)板書(shū)并拓展,。
3,、指名學(xué)生表演,。
１、出示問(wèn)題,，討論深化認(rèn)識(shí),。
２、師小結(jié)：是啊,，無(wú)論做什么事都要專(zhuān)心致志,，才能把事做好，如果三心二意,，將一事無(wú)成,。
1、交流有關(guān)勤奮認(rèn)真的格言,。
2,、咬文嚼字：課件出示練習(xí)題。
3,、背誦課文,。
板書(shū)。
一人專(zhuān)心致志（成功）,。
學(xué)弈,。
一人三心二意（失敗）,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五
１,、能讀通課文，理解課文意思,。背誦課文,。
２、能了解古今語(yǔ)言的區(qū)別,，能根據(jù)課后的注釋理解課文,。
３、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。
４、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,，并嘗試在課外讀一些文言文,。
出示常見(jiàn)的文言警句（投影片）：
三人行，必有我?guī)煛?/p>
讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn),。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之,。
１,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句,，再把你理解的意思講一講。
２,、跟我們平時(shí)所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下,，這些警句有什么特點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音,、意義不同,；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)……）
３,、這些警句就是用文言寫(xiě)成的,。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力,、表達(dá)能力,、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀,。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有５句話(huà),，７０個(gè)字,，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理,。
１,、師范讀課文（能有聲有色背誦更好），也可讀兩遍,。
２、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢,，二是句中停頓較多,。
３、學(xué)生小聲跟老師讀兩遍,。
４,、學(xué)生自由練讀，讀通為止,。
５,、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋?zhuān)斫饷烤湓?huà)。
６,、討論交流,。（只要能說(shuō)出每句話(huà)的大致意思就行,。）
１、學(xué)生自由反復(fù)誦讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與,？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。
２,、再聯(lián)系前后句子的意思,，理解故事的內(nèi)容。
３,、同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,。
１、討論：
“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”的原因是什么,？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？
（學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié),。）
２,、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。
（聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)心致志對(duì)待學(xué)習(xí),、工作的重要性。）
教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事,，印發(fā)給學(xué)生,，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇,。
１,、（書(shū)面作業(yè)）抄寫(xiě)課文，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的意思,。
２,、（表演作業(yè)）分小組、分角色,，演課本劇,。
３、（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語(yǔ)故事：揠苗助長(zhǎng),、守株待兔等,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一組第1課。（“九義”教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第八組第25課）。
從小學(xué)開(kāi)始,，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文,，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想,、道德觀念,，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高語(yǔ)文素養(yǎng)很有好處,?！秾W(xué)弈》這篇文言文通過(guò)弈秋教兩人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,，絕不可三心二意的道理,。文章不僅思想內(nèi)容好，而且短小精悍,，文字較為淺顯,，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)本文采取以讀為主,，讀中感悟及合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)茸x懂課文，再仔細(xì)想想每句話(huà)的意思,，能連貫地說(shuō)出課文內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上感悟故事蘊(yùn)含的道理，并與同學(xué)交流,。
1,、借助拼音，讀通課文,。
2,、對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄈ模私庹n文內(nèi)容,。
3,、能正確、流利有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
4、聯(lián)系生活,，感悟?qū)W習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心三意的道理,。
一,、激趣揭題。
1,、激趣,。
師：文言文是古代文化遺產(chǎn),，是古代文明傳承的媒介。今天我們學(xué)習(xí)一篇古人寫(xiě)的文章——《學(xué)弈》,，它和我們現(xiàn)在學(xué)的白話(huà)文有很大的區(qū)別,。比如“之”字是古文中常用的一個(gè)字，現(xiàn)在一般都當(dāng)“的”字講,，如“希望之星”,、“驚弓之鳥(niǎo)”等，但在古文中,，它卻有多種意思,。《學(xué)弈》這篇課文里,，“之”字共出現(xiàn)了六次,，大致有三種意思，大家一會(huì)兒讀的時(shí)候要注意細(xì)心區(qū)分,、理解,。
2、板書(shū)課題,，學(xué)生讀課題,。
3、解題,?！稗摹弊质鞘裁匆馑迹皩W(xué)弈”又是什么意思,？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋?zhuān)?/p>
二,、反復(fù)朗讀，讀通全文,。
1,、初讀激趣。同學(xué)們,，文言文無(wú)論是閱讀還是理解都比白話(huà)文難得多,，今天，我們比一比,，看哪位同學(xué)能自己把課文讀通,，那他一定是學(xué)習(xí)文言文的高手。
2,、學(xué)生練習(xí)讀,，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通。
3、教師范讀,。
師：讀古文講究“斷句”,，古書(shū)無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，誦讀時(shí)根據(jù)文意作停頓,，或按停頓在書(shū)上加圈點(diǎn),，叫做斷句。我們讀的《學(xué)弈》,，是加標(biāo)點(diǎn)的,，讀時(shí)應(yīng)作適當(dāng)停頓。句子中一些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,，因誦讀的需要要拖長(zhǎng)聲,。聽(tīng)教師范讀，動(dòng)筆在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了字音的地方畫(huà)一條斜線(xiàn),。
弈秋,，通國(guó)之/善弈者也。使弈秋/誨二人/弈,，其一人/專(zhuān)心致志,，惟/弈秋之/為聽(tīng)；一人/雖聽(tīng)之,，一心以為/有鴻鵠/將至,，思/援弓/繳而射/之。雖與之/俱學(xué),，弗若/之矣,。為/是其智/弗若與？曰：非然也,。
4,、學(xué)生練習(xí)朗讀。（可自由讀,，互相讀等）,。
三、自主研讀,、合作探究,，讀懂課文。
1,、自讀自悟,，揣摩句意。
師：文言文不僅在朗讀上與白話(huà)文有很大的區(qū)別,，就是在理解上也較白話(huà)文困難,。誰(shuí)能在老師不講的情況下,，對(duì)照注釋?zhuān)斫馕恼麓笠猓吭囋嚳?，先結(jié)合注釋把每句話(huà)的意思讀出來(lái)，再連起來(lái)說(shuō)整篇課文,，不理解的地方做上記號(hào),，一會(huì)兒我們一起來(lái)討論。
2,、小組交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生在小組中先交流自己通過(guò)自學(xué)讀懂了哪些句子,，提出自己不能解決的,，小組討論交流。
3,、全班交流,，突破難點(diǎn)。教師圍繞四個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究,。
（2）兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)習(xí)下棋的,？借助注釋?zhuān)Y(jié)合上下文，引導(dǎo)理解：“其一人專(zhuān)心致志,，惟弈秋之為聽(tīng),；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之,。”這句話(huà)中出現(xiàn)三個(gè)“之”字,，前兩個(gè)“之”字都是指弈秋說(shuō)的話(huà),，后一個(gè)指的是天鵝。
（3）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣,，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果又如何呢,？引導(dǎo)理解：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣,?！币馑际牵哼@第二個(gè)人雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不如第一個(gè)人好,。重點(diǎn)引導(dǎo)理解句中兩個(gè)“之”字都是指第一個(gè)人,。
（4）造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？理解文末的一問(wèn)一答：“為是其智弗若與,？曰：非然也,?！毕劝延嘘P(guān)的原句讀出來(lái)，再用自己的話(huà)把它解釋出來(lái),？非然：不是這樣的,。
4、試著把每個(gè)句子的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
四,、創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道,，熟讀成誦,。
2、創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”的情境,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表演故事,。
五、總結(jié)學(xué)法,，課外延伸,。
1、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)懂這篇課文的,？
2,、評(píng)議誰(shuí)是學(xué)習(xí)文言文的高手。
3,、課外拓展,，出示幾則文言文，供學(xué)生選擇閱讀,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七
1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2,、能夠根據(jù)注釋疏通全文,，了解課文內(nèi)容。
3,、能夠正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
4,、知道跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人的表現(xiàn)不同，明白學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。
5、能夠說(shuō)出學(xué)習(xí)課文后的體會(huì),。
【教學(xué)的重點(diǎn)】,。
正確,，流利地朗讀課文。
【教學(xué)的難點(diǎn)】,。
理解文意,。
【課時(shí)劃分】。
一課時(shí),。
【教具準(zhǔn)備】,。
小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一、板書(shū)課題,，疑問(wèn)引入,。
1、板書(shū)“文言文”和課題“學(xué)弈”,，初步了解文言文并解釋課題的意思,。
2、觀察課文插圖,，初步感知課文內(nèi)容,，明白兩個(gè)學(xué)弈人的不同表現(xiàn)。
3,、疑問(wèn)引入：
這位看下棋的老者是誰(shuí),？他與這兩個(gè)下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
二,、讀通課文。
1,、學(xué)生自由練讀課文,，要求讀正確，讀清楚,。
2,、指讀，評(píng)價(jià)并正音,。
3,、學(xué)生再練讀。
4,、指讀,。
5、齊讀,。
6,、小節(jié)過(guò)渡：下面我們來(lái)理解課文的意思吧,！
三、理解課文,。
1,、根據(jù)注釋?zhuān)柰ㄈ模?/p>
學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思，不會(huì)的地方小組商討,。
2,、學(xué)生交流匯報(bào)（出示小黑板）：
（1）你都理解了那些句子的意思？是什么意思,？
（2）有什么地方不理解,，提出來(lái)。
（3）用自己的話(huà)完整地講講課文的意思,。
3,、引讀課文，加深理解：
（1）弈秋是誰(shuí),？
（2）讓弈秋干什么,？
（3）跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人表現(xiàn)有什么不同？
相機(jī)板書(shū)：
一人惟弈秋之為聽(tīng),。
一人思援弓繳而射之,。
（4）后一個(gè)人與前一個(gè)人相比學(xué)習(xí)效果如何？
（相機(jī)板書(shū)：弗若之矣,。）,。
（5）是最后一個(gè)人的智力比不上前一個(gè)人嗎？
四,、感悟道理,，談出感受。
1,、不是智力不如別人,，為什么“弗若之矣”？
（引導(dǎo)并相機(jī)板書(shū)：專(zhuān)心致志,、三心二意,。）。
2,、從這兩個(gè)學(xué)弈人的身上你明白了什么,？
（相機(jī)介紹本文的述說(shuō)者孟子，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,。）,。
3、學(xué)習(xí)了這篇文章你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢,？
五,、練習(xí)誦讀,，讀出韻味。
六,、總結(jié)全文,，布置作業(yè)。
1,、這一課你學(xué)會(huì)了嗎,？為什么學(xué)會(huì)了？
2,、回去之后,，把自己心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，好嗎,？
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏,。
1、借助拼音,，讀通課文,。
2、對(duì)照注釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
4,、聯(lián)系生活,，感悟?qū)W習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心三意,。
學(xué)生有感情地朗讀課文,，熟讀成誦。理解課文內(nèi)容,，明白課文中蘊(yùn)含的道理,。
學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話(huà)講講。
一,、激趣揭題
1,、激趣。談話(huà)交流,，導(dǎo)入新課,。
2、板書(shū)課題,，學(xué)生讀課題,。
3、解題,?！稗摹弊质鞘裁匆馑迹皩W(xué)弈”又是什么意思,？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋?zhuān)?/p>
二,、初讀課文，感悟文章大意,。
1,、初讀激趣。同學(xué)們,，文言文無(wú)論是閱讀還是理解都比白話(huà)文難得多,，今天，我們比一比,，看哪位同學(xué)能自己把課文讀通,，那他一定是學(xué)習(xí)文言文的高手。
2,、學(xué)生練習(xí)讀,，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通。
3,、教師范讀,。聽(tīng)教師范讀，動(dòng)筆在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了字音的地方畫(huà)一條斜線(xiàn),。
弈秋,，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈,，其一人/專(zhuān)心致志,，惟/弈秋之/為聽(tīng)；一人/雖聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至,，思/援弓繳/而射之,。雖/與之/俱學(xué)，弗若/之矣,。為/是其智/弗若與,？曰：非/然也。
4,、學(xué)生練習(xí)朗讀,。（可自由讀，互相讀等）
三,、自主研讀,，合作探究。
1,、自讀自悟,，揣摩句意。
師：文言文不僅在朗讀上與白話(huà)文有很大的區(qū)別,，就是在理解上也較白話(huà)文困難,。誰(shuí)能在老師不講的情況下，對(duì)照注釋?zhuān)斫馕恼麓笠?？試試看,，先結(jié)合注釋把每句話(huà)的意思讀出來(lái)，再連起來(lái)說(shuō)整篇課文,，不理解的地方做上記號(hào)，一會(huì)兒我們一起來(lái)討論,。
2,、小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。學(xué)生在小組中先交流自己通過(guò)自學(xué)讀懂了哪些句子,，提出自己不能解決的.，小組討論交流,。
3,、全班交流，突破難點(diǎn),。圍繞四個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究,。
（1）弈秋是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)理解“通國(guó)之善弈者也”和“者”的意思,。
（2）兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)習(xí)下棋的,？借助注釋?zhuān)Y(jié)合上下文，引導(dǎo)理解：“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng),；一人雖聽(tīng)之,，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,?！边@句話(huà)中出現(xiàn)三個(gè)“之”字，前兩個(gè)“之”字都是指弈秋說(shuō)的話(huà),，后一個(gè)指的是天鵝,。
（3）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果又如何呢,？引導(dǎo)理解：“雖與之俱學(xué),，弗若之矣?！?。重點(diǎn)引導(dǎo)理解句中兩個(gè)“之”字都是指第一個(gè)人。
（4）造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么,？理解文末的一問(wèn)一答：“為是其智弗若與,？曰：非然也?！庇米约旱脑?huà)把它解釋出來(lái),。
4、試著把每個(gè)句子的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
四,、創(chuàng)設(shè)情境，悟理熟誦
2,、自由練習(xí)背誦,，最后集體背誦。
五,、總結(jié)學(xué)法,，課外延伸
1、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)懂這篇課文的,？
2,、通過(guò)這篇古文，你學(xué)到了一個(gè)什么道理,？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)?。（學(xué)生結(jié)合實(shí)際談道理）
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九
1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事資料,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)務(wù)必專(zhuān)心致志,、不可三心二意的道理,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文,，理解課文資料是教學(xué)的重點(diǎn),；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。
教法與學(xué)法：
教法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀和理解文章資料,。
學(xué)法：自讀自悟，使用注釋?zhuān)龅嚼щy請(qǐng)教老師,，熟讀成誦,，暢所欲言，說(shuō)出自己的感受,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、布置學(xué)生了解孔子孟子的生平資料。
2,、指導(dǎo)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文,，嘗試?yán)斫馕恼乱馑肌?/p>
3、測(cè)試題,。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。
一、導(dǎo)入新課,。
1,、交流墨子資料。
2,、理解題目,。
3,、課題質(zhì)疑,。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)學(xué)奕？和誰(shuí)學(xué),？為什么學(xué),？怎樣學(xué)？結(jié)果如何,？說(shuō)明了什么道理,？
二、通讀全文。
1,、教師范讀全文,，再領(lǐng)讀。
師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法就是誦讀,。請(qǐng)同學(xué)們各自再讀讀課文,。
2、學(xué)生自由讀,，把不認(rèn)識(shí)的字注上音,。
3、指名讀,，教師指導(dǎo)斷句,。
4、學(xué)生掌握正確讀法后,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熟讀,。
三、檢查預(yù)習(xí),，結(jié)合注釋?zhuān)斫馊拇笠狻?/p>
1,、導(dǎo)學(xué)：
師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下,，你們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中是怎樣學(xué)古詩(shī)的,，怎樣理解的？（學(xué)生自由說(shuō)）,。
師引導(dǎo)：學(xué)文言文,，能夠?qū)φ兆⑨尅n文里的注釋很多，大家能夠“對(duì)號(hào)入座”,，把注釋的資料簡(jiǎn)單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊,。注好了連起來(lái)讀一讀，看看該怎樣說(shuō),，句子通順不通順,。
2、學(xué)生自己理解譯文,。
3,、提出不理解的地方。
4,、教師檢查學(xué)習(xí)狀況,。
5、指名復(fù)述全文大意,。
四,、解決課前提出問(wèn)題,。
1、學(xué)生自主回答,。
2,、教師引導(dǎo)體會(huì)專(zhuān)心致志和三心二意。
3,、體會(huì)解揭示的道理,。
4、學(xué)了這篇課文你有什么體會(huì),？
五,、小結(jié)。
學(xué)弈,。
一人專(zhuān)心致志,。
為是其智弗若與。
一人三心二意,。
課堂小測(cè)：
一,、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。
奕：通國(guó)：善：誨：
援：俱：弗若：然：
二,、寫(xiě)出“之”在句子中的意思,。
1、奕秋,，通國(guó)之善奕者也,。
2、一人雖聽(tīng)之,，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之。（）,。
3,、雖與之俱學(xué)，弗若之矣,。（）,。
三、用自己的話(huà)將《學(xué)奕》這個(gè)故事將給同學(xué)或家人聽(tīng),。（可課后完成）,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十
1、會(huì)寫(xiě)本課3個(gè)生字,，能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、理解重點(diǎn)詞句,，領(lǐng)悟文中所講的道理,。
（一）揭課，質(zhì)疑,。
1,、直接導(dǎo)課。
我們這一節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《文言文兩則》中的一則《學(xué)弈》,。（板書(shū)課題,，放課文內(nèi)容插圖幻燈片）。
2,、解題,。《學(xué)弈》節(jié)選自《孟子,、告子》,，孟子是個(gè)什么樣的人物呢,？題目“學(xué)弈”又是什么意思呢,？請(qǐng)打開(kāi)課本看注釋1（1）指名讀注釋1。
（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo),，出示：下棋,。
3,、質(zhì)疑?？床鍒D,，讀課題，你最想從課文中知道什么問(wèn)題,？
（二）讀通課文,。
1、老師范讀,。
2,、學(xué)生看著大屏幕，試著讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀對(duì)停頓。
3,、指名讀,，正音,，指導(dǎo)停頓。
4,、老師領(lǐng)讀,。
5、學(xué)生練習(xí)讀,。
6,、再次指明讀。
7,、齊讀,。
（三）理解課文。
1,、回憶,、總結(jié)以前學(xué)習(xí)文言文的方法。
2,、結(jié)合注釋及參考有關(guān)資料,，先自行理解課文，然后與同桌交流,。
2,、集體交流：你讀懂了哪些句子？
3,、針對(duì)文章內(nèi)容,，誰(shuí)還有什么問(wèn)題要問(wèn)？
4,、把每句話(huà)的`意思連起來(lái),，說(shuō)一說(shuō)全文的意思。
（四）領(lǐng)悟道理,。
1,、在解決第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，我建議大家先關(guān)注一下文中的兩個(gè)主要人物,，對(duì)他們做一下評(píng)價(jià),。
2、從二人的身上,，我們悟出了一個(gè)什么道理,？
（五）回顧總結(jié)。
1,、讓我們聯(lián)系本節(jié)所學(xué),，完成填空。
《學(xué)弈》這則文言文講了（）的事，告訴人們（）的道理,。
2,、練習(xí)背誦。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十一
《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，做事必須專(zhuān)心致志,，決不可三心二意的道理,。課文文辭凝練，含義深刻,，是孟子的傳世之篇,。
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng),、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo),，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得,，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋?zhuān)?lián)系上下文讀通讀懂,，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。
師：這個(gè)故事僅僅告訴我們學(xué)弈嗎,？讓我們到課文中去尋找答案吧？
（二）初讀質(zhì)疑,。
1.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
2.指導(dǎo)朗讀文言文的技藝與方法（示范讀）,。3.生試讀,。
4.古人曰：學(xué)貴質(zhì)疑（板書(shū)），讀了短文,，你有什么要問(wèn)的嗎,？
5.生質(zhì)疑（師不作回答）大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，很好,！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這篇小古文,，一起解決問(wèn)題,。
（三）研讀交流。
師：咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問(wèn)開(kāi)始吧,。1·課件出示：句一：“弈秋,，通國(guó)之善弈者也”
（1）師：弈秋，何人也,？何為善弈,？（指名答）那么再加個(gè)“者”呢？指導(dǎo)“者”的意思,。（老者,、智者、強(qiáng)者······）,。
(2).弈秋是什么地方最善于下棋的人,？（生答）你從哪個(gè)詞知道他是全國(guó)最善于下棋的？(3).板書(shū)：對(duì)照譯文學(xué),。
(4).反復(fù)誦讀,，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)）我們現(xiàn)在就是古人了,，誰(shuí)愿意站起來(lái)和老師表演一下,？師：弈秋，何人也,？生答,。把“弈秋”換成學(xué)生的名字，把“善弈”換成“善讀”再讀,。表?yè)P(yáng)：××,，通國(guó)之善讀者也。
長(zhǎng)豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校,。
甄玉,。
2·課件出示：句二：“使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志,，惟弈秋之為聽(tīng),。”
(2).還有那些詞是專(zhuān)心致志的意思,？（指名回答）,。
(3).你們是從哪個(gè)句子知道其一人專(zhuān)心致志？（惟弈秋之為聽(tīng)）“惟”什么意思,？整句什么意思,？師：圖上何人專(zhuān)心致志？請(qǐng)你們合理想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)專(zhuān)心致志者當(dāng)時(shí)是怎么做的,？（注意人物的'動(dòng)作,、表情、神態(tài)等）（學(xué)生回答）,。
（這個(gè)人專(zhuān)心致志地跟弈秋學(xué)習(xí),，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在盡情的歌唱，他聽(tīng)不見(jiàn),，因?yàn)樗?--惟弈秋······,；草叢中的蟲(chóng)兒在盡情的演奏，他聽(tīng)不見(jiàn),，他在惟······,；窗外的風(fēng)聲聽(tīng)不見(jiàn),，他在惟·····,；河里的水聲聽(tīng)不見(jiàn)，他在惟······,。多么專(zhuān)注呀,，讀到這里，老師又有一個(gè)疑問(wèn),，如果說(shuō)弈秋說(shuō)什么他就聽(tīng)什么,，他就做什么，算不算真正的專(zhuān)心致志,，算不算真正的會(huì)聽(tīng)呢,？）。
師：想想這個(gè)人只是一天兩天,，一個(gè)月,、兩個(gè)月這樣學(xué)習(xí)，那叫不叫真正專(zhuān)心致志,，應(yīng)該怎么做,？（持之以恒）。
（4）師小結(jié)：看來(lái),，要做到真正的專(zhuān)心致志,，必須要做到，眼到,，耳到,，手到，心到,，還要持之以恒,，堅(jiān)持不懈。（現(xiàn)在就讓我們用這“四到”感受其一人的專(zhuān)心致志）（5）齊讀:其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng),。
3·課件出示：使弈秋誨二人弈,，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng),。一人雖聽(tīng)之,，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,。
探究質(zhì)疑：另一個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎么做的呢,？請(qǐng)合理想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的神態(tài),、動(dòng)作,、心理等。（學(xué)生交流）,。
（1）另一人怎么學(xué)的呢,？（板書(shū)：一人）（2）學(xué)習(xí)兩個(gè)“之”的不同意思。（聯(lián)系上下文理解）（3）理解這句話(huà)的意思,。（4）師總結(jié)：這種做事東想西想,，胡思亂想就叫-----三心二意，還有哪些成語(yǔ)表示這個(gè)意思,？（5）男女生賽讀（使弈秋誨二人弈,，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng),。一人雖聽(tīng)之,，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,。）,。
（1）.設(shè)想你就是這個(gè)差生的家長(zhǎng)，你該怎么說(shuō)這句話(huà),？（指名讀）（2）設(shè)想你是這個(gè)好生的家長(zhǎng)你該怎么讀這句,？（指名讀）5.課件出示：為是其智弗若與（1）研讀這句話(huà)。
師：看到這里,，我們不經(jīng)要問(wèn)：為是其智弗若與,？
是你的智力不如前一個(gè)人嗎？生答：非然也,。
師總結(jié)：是不是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如前一個(gè)人,？那是因?yàn)?--其一人（專(zhuān)心致志），維弈秋之惟聽(tīng),。
（3）梳理課文,，完善板書(shū),。
（四）研讀探究，感悟道理（1）指名說(shuō)自己專(zhuān)心致志的經(jīng)歷,。
師：日常生活中,，你是否有過(guò)專(zhuān)心致志的經(jīng)歷？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。
師：古人是這樣,，偉人也是這樣，我們每個(gè)人都要專(zhuān)心致志地做任何事,，那么我們一定會(huì)成為一個(gè)有用的人,，一個(gè)了不起的人，一個(gè)偉大的人,。學(xué)弈就是學(xué)做人,，棋如人生，只要我們走的每一步人生之棋都是認(rèn)真的,，都是專(zhuān)心致志的,，我們就是人生的贏家。
讓我們?cè)谡n文的朗讀中,，再次感悟這人生的真諦,，朗讀文言文要講究“斷句”,，讀時(shí)應(yīng)作適當(dāng)停頓,，速度較慢，注意抑揚(yáng)頓挫,。古人讀文講究吟詠,，讀聽(tīng)。入情入境時(shí)還搖頭晃腦,，你們也試試,，看看讀得出滋味嗎？（1）師生齊讀,。
（2）全體起立,，搖頭晃腦讀。
（五）當(dāng)堂背誦,。
（2）生配樂(lè)試著背誦,。
（六）小結(jié)全文，升華感情,。
同學(xué)們,，短短的70個(gè)字，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事,，至今還影響著人們,，這就是文化,，這就是古人的智慧。文言文是我國(guó)古代文化遺產(chǎn),，是古代文明傳承的媒介,，學(xué)習(xí)文言文，不僅可以了解祖國(guó)燦爛的文化,，而且可以懂得許多道理,，熱愛(ài)文言文吧。課下同學(xué)們可以找些文言文來(lái)讀讀,。
其一人,。
一人。
專(zhuān)心致志,。
學(xué)弈,。
三心二意。
對(duì)照譯文學(xué),。
聯(lián)系上下文學(xué),。
條件相同。
態(tài)度不同,。
結(jié)果不同,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十二
1、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo),、小組自主合作,，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話(huà)講講,。
2,、學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文,，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象,。
3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。
學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦,。
從課文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理。
cai課件,。
一,、游戲,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟子的`一篇經(jīng)典文章（板書(shū)課題）,。
4、“學(xué)弈”是什么意思,？你是怎么知道的,？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1,、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話(huà)講講,。
2,、能有感情地朗讀課文、背誦課文,，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象,。
3、能從課文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。
三、自讀課文,，整體感悟文章大意,。
(1)學(xué)生初讀課文,，做到讀懂,、讀通、讀不通的句子作上記號(hào),。
(2)檢查初讀情況,，教師順勢(shì)配樂(lè)范讀全文。（cai課件播放音樂(lè)）,。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意,。
(4)過(guò)渡小結(jié)。
四,、讀懂,，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意,。
(1)學(xué)生再讀課文,，根據(jù)注釋,、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話(huà),，不明白的做上記號(hào),。
(2)反饋疑難問(wèn)題。（cai課件顯示疑難句子）,。
(3)自主合作解決疑難,，讀懂課文。
請(qǐng)學(xué)生下位,，尋找合作伙伴,，成立合作小組并選出組長(zhǎng)。組長(zhǎng)根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作,。（教師組織指導(dǎo)小組合作）組長(zhǎng)將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合,。
各小組向全班匯報(bào)合作成果。
a,、匯報(bào)疑難句子的解決情況,。
b、匯報(bào)小組合作成果,，用自己的話(huà)講講課文內(nèi)容,。
(4)小結(jié)過(guò)渡。
五,、吟誦,，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道,，熟讀成誦,。
(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”這一情境，讓學(xué)生在敘說(shuō),、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專(zhuān)心致志的道理,。
(2)cai播放“專(zhuān)心致志”成語(yǔ)故事，加深體會(huì),。
(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,，讓學(xué)生通過(guò)自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦,，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味,。
六、拓展,，課內(nèi)外延伸積累,。
(1)總結(jié)文言文成語(yǔ)故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí),。
(2)推薦幾篇文言文成語(yǔ)故事,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
七,、當(dāng)堂訓(xùn)練,。
1、寫(xiě)出“之”在句子中的意思,。
（1）弈秋,，通國(guó)之善弈者也。xx,。
（2）一人雖聽(tīng)之,，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,。xxxx,。
（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣,。xx,。
2、理解課文,，回答問(wèn)題,。
為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人,？
3,、仔細(xì)閱讀課文后填空。
課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋,，一個(gè)xx,，一個(gè)xx，告訴我們xx,。
專(zhuān)心致志,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十三
1、能正確朗讀,、譯講并背誦課文,。
2、能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì),，并能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意,。
1,、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的文體——文言文,，文言是中國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言,，今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文就是其中優(yōu)秀的一篇,。
2、板題,、釋題：學(xué)弈,，指導(dǎo)“弈”字的書(shū)寫(xiě)。
師：誰(shuí)知道課題是什么意思,？（結(jié)合學(xué)生的回答滲透文言的學(xué)習(xí)方法——結(jié)合注釋理解）,。
師：本文的.作者是誰(shuí)？
師：孟子是何許人也,？課前呀,，老師也興致勃勃地上網(wǎng)收集了一些關(guān)于孟子的圖片和資料，讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件：孟子畫(huà)像及配樂(lè),、配音介紹：孟子是我國(guó)古代思想家、教育家,。他是孔子以后的儒學(xué)大師,，被尊為“亞圣”，后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”,。他與弟子們合著《孟子》一書(shū),，流傳千古，影響深遠(yuǎn),?！秾W(xué)弈》即出自其中一篇。
全文僅有5句話(huà),，70個(gè)字,，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理,。
3,、師：大家請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：
（1）能正確朗讀、譯講并試背課文,；
（2）說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì),。
（大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？）,。
（初讀文言,，讀準(zhǔn)字音，讀通文言）,。
1,、師：萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)文言的第一關(guān)就是讀通文言。先聽(tīng)老師讀兩遍,，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,。比一比誰(shuí)坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真,。
2,、初讀課文。
a,、學(xué)生自由練讀,，時(shí)間兩分鐘。
b,、巡視學(xué)生的練讀,，根據(jù)巡視情況在學(xué)生練讀后進(jìn)行個(gè)別字詞的指導(dǎo)讀，隨后進(jìn)行指名輪讀,，學(xué)生接力讀,，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：誨,、鵠,、繳、弗,。（如有問(wèn)題停下來(lái),，糾錯(cuò)指正并適時(shí)滲透文言朗讀要領(lǐng)——速度稍慢，注意停頓）,。
3,、配樂(lè)齊讀課文。
（再讀文言,，讀懂文言,，正確譯講）。
1,、導(dǎo)學(xué)二：逐字逐句地看書(shū),，結(jié)合注釋練習(xí)譯講，遇到不會(huì)的地方用“——”標(biāo)出,，可問(wèn)同學(xué),，也可以問(wèn)老師，5分鐘后比誰(shuí)譯講得好,！
2,、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況,。
3,、指名說(shuō)同桌都解決不了的疑難——指名解疑——老師解釋。
4,、給大家兩分鐘的時(shí)間鞏固剛才學(xué)的知識(shí),，兩分鐘后迎接老師的檢測(cè)。
5,、指名逐句譯講,。
（回讀文言，走入文言,，理解道理）,。
導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系課文思考（時(shí)間2分鐘）：
1、同一個(gè)老師教,，同時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí),，卻“弗若之矣”，為什么,？
2,、讀了《學(xué)弈》這篇課文，你明白了什么道理,？或者你想說(shuō)點(diǎn)什么,？
兩分鐘后進(jìn)行匯報(bào)交流。
（試背文言,，積累文言）時(shí)間3-5分鐘,。
聯(lián)系課文，寫(xiě)出句子的意思：
1,、使弈秋誨二人弈,。
2、思援弓繳而射之,。（）,。
3、為是其智弗若與,？（）,。
文言文。
寓言?xún)蓜t,。
學(xué)弈,。
一人專(zhuān)心致志學(xué)有所成。
態(tài)度決定成敗,。
一人三心二意一無(wú)所獲,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四
1、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
2、通過(guò)小組合作,，對(duì)話(huà)交流,，根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容,。
朗讀,、背誦。
弄明白每句話(huà)的意思,。
文言文是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)的重要組成部分,，是古代文學(xué)的結(jié)晶，也是讓學(xué)生接受經(jīng)典文化熏陶,、浸染的良好載體,。《學(xué)弈》是一篇敘事說(shuō)理性的文言文,，言簡(jiǎn)意賅,，用辭貼切，敘事有趣,，闡理精微;誦若吟詩(shī),，品若章樂(lè)，似涓涓清泉,，沁人心脾,，啟人悟理，是很適合小學(xué)生初學(xué)古文的啟蒙篇,。因此,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量體現(xiàn)以下理念：
一、以讀為本,，結(jié)合語(yǔ)言文字的品讀與欣賞,，感悟文章的內(nèi)涵。
二,、始終引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究,、對(duì)話(huà)交流。
三,、運(yùn)用八環(huán)節(jié)語(yǔ)文教學(xué)法在課堂教學(xué)中落實(shí)分層優(yōu)化,。
一、逐層鋪墊,，設(shè)境激趣,。
1、交流中國(guó)古代名言,。
有收集的古代的名言警句的同學(xué)請(qǐng)朝老師揮揮手!
2,、談話(huà)：簡(jiǎn)介文言文,，導(dǎo)入《學(xué)弈》。
同學(xué)們收集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不相同,，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：它們都是文言文,。文言，是中國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言,，文言文,，古色古香,，意韻悠長(zhǎng),。《學(xué)弈》就是一篇優(yōu)秀的文言文,。
3,、釋題。
4,、了解作者,。
二、身臨其境,，人文合一,。
說(shuō)起歷史，總是讓人浮想聯(lián)翩!同學(xué)們,。如果時(shí)光能夠倒流,，你想不想做一回古人呢?好，就讓我們身臨其境地感受一下吧!
1,、引出故事情景,。
投影出示告示：
弈秋棋社今日招徒。
一朝學(xué)成終身不俗,。
廣納天下賢人雅士,。
齊聚書(shū)卷路143號(hào)。
2,、尋訪(fǎng)棋社,，擇師交友。
在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀《學(xué)弈》這篇課文,。
3,、檢查交流。
(1)學(xué)生讀,，談感受,。
(2)教師范讀。
歸納文言文朗讀要領(lǐng)：
a,、速度比較慢,。
b,、句中停頓比較多。
4,、接力讀,。
小組讀，同桌互讀,，男女生輪讀等,。
三、化整為零,，沐浴書(shū)香,。
1、小組故事會(huì),。
請(qǐng)大家以小組為單位,，以故事會(huì)的形式來(lái)講講《學(xué)弈》這個(gè)故事。在故事會(huì)之前,，老師有四個(gè)特別的行動(dòng)指令要發(fā)到各小組,。
一組：
(1)說(shuō)說(shuō)弈秋是個(gè)怎樣的人?找出相關(guān)的句子。
(2)想一想這句話(huà)是什么意思?
(3)這句話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀`?試著讀一讀,。
二組;,。
(1)說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)徒弟給你留下了什么印象?找出相關(guān)的句子。
(2)想一想這句話(huà)是什么意思?
(3)這句話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀`?試著讀一讀,。
三組：
(1)看看第二個(gè)徒弟學(xué)習(xí)的怎樣?文中是怎樣描述的?
(2)想一想這句話(huà)是什么意思?
(3)這句話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?試著讀一讀,。
四組：
(1)在3—5句中，哪一句點(diǎn)明了學(xué)弈的結(jié)果?
(2)這句話(huà)是什么意思?讀讀想想,，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?
(3)你是怎樣理解文中最后兩句話(huà)的?
2,、交流感悟，美文美讀,。
讓我們分享一下彼此的閱讀收獲,，從一組開(kāi)始吧!組長(zhǎng)主持匯報(bào)。
在教師指導(dǎo)下交流,、匯報(bào),、美讀。
3,、回顧全文,，講講讀讀。
(1)解疑,。
(2)指名講這個(gè)故事,。
(3)有感情朗讀全文，全身心地感受文言誦讀的快意與韻味,。
四,、升華感悟,，思緒綿延。
讀了《學(xué)弈》這個(gè)故事,，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(對(duì)自己,、老師、同學(xué),、孟子,、文中人都可以。),。
五,、拓展延伸。
運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寓言故事《矛與盾》,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十五
（1）掌握生字,，正確讀寫(xiě)本課生字詞。
（2）正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
（3）根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2,、能力目標(biāo)
通過(guò)討論能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,、不可三心二意的道理。
3,、情感目標(biāo)
培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,。
1、教法：范讀領(lǐng)讀,、點(diǎn)撥教學(xué),。
2、學(xué)法：自讀自悟,、合作探究,。
學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦,。
學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話(huà)講講。
一課時(shí),。
課件,。
一、警句引路,、導(dǎo)入新課
1,、出示課件,，學(xué)生讀，認(rèn)識(shí)文言文,。
2,、導(dǎo)入新課，讀課題,，解題,。
什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案,。
3,、學(xué)生簡(jiǎn)介孟子的資料，相機(jī)出示課件,。
二,、范讀激趣、讀通課文
１,、師范讀課文,，請(qǐng)學(xué)生談一談老師讀時(shí)有什么特點(diǎn)，學(xué)生劃節(jié)奏線(xiàn),。
２,、學(xué)生齊讀課文，要求讀正確,、讀出節(jié)奏,。
３、分小組,、男女生讀文,，糾正字音。
三,、自讀自悟,，明了大意
學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋在文中邊批劃,，邊讀懂每句話(huà),，不明白的做上記號(hào)。
四,、合作交流,，深入探究
1、小組合作交流,，各自說(shuō)說(shuō)自己讀懂的句子,，再把不懂的字、詞,、句提出來(lái),，在小組中討論,，如果還有不能解決的，等匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其他小組同學(xué)或老師幫助解決,。
2,、匯報(bào)解疑。逐句理解,，體會(huì)二人不同的態(tài)度,，相機(jī)板書(shū)并拓展。
3,、指名學(xué)生表演,。
五、聯(lián)系實(shí)際,，深化認(rèn)識(shí)
１,、出示問(wèn)題，討論深化認(rèn)識(shí)
２,、師小結(jié)：是啊,，無(wú)論做什么事都要專(zhuān)心致志，才能把事做好,，如果三心二意,，將一事無(wú)成。
六,、課堂拓展、作業(yè)布置
1,、交流有關(guān)勤奮認(rèn)真的格言,。
2、咬文嚼字：課件出示練習(xí)題,。
3,、背誦課文。
一人專(zhuān)心致志（成功）
學(xué)弈
一人三心二意（失?。?/p>
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十六
１,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，熟讀成誦,。
２、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。
3、感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能根據(jù)譯文理解全文,，了解故事內(nèi)容,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、初步感受文言文的特點(diǎn),。
2,、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題
1、出示“名言啟迪”,。
2,、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。
（1）讀題,，解題,。
二、初讀課文,，整體感知
1,、老師范讀課文。
2,、說(shuō)說(shuō)讀文言文的方法,。
3、根據(jù)自學(xué)提示,，學(xué)生自讀課文,。
4、交流自讀情況：
（1）交流難讀的句子,，同學(xué)之間互相幫助,。
（2）指名讀全文。
弈秋,，通國(guó)之/善弈者也,。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專(zhuān)心致志,，惟/弈秋之為聽(tīng),；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至,，思/援弓繳/而射之,。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣,。為是/其智/弗若與,？曰：非/然也。
（3）課文主要講的是什么呢？
三,、深入探究,，理解課文
1、兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果一樣嗎,？書(shū)中用的是哪句話(huà)呀,？
2、這到底是什么原因呢,？(出示插圖)
（1）仔細(xì)看圖,，說(shuō)說(shuō)兩人的不同表現(xiàn)。
（2）找出文中描寫(xiě)二人的句子,。
a,、學(xué)生讀相關(guān)的句子。
b,、請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)評(píng)價(jià)弈秋的兩個(gè)弟子,。（根據(jù)弈秋的這兩個(gè)弟子的表現(xiàn)，先給他倆分別取個(gè)名字,，再寫(xiě)出至少兩個(gè)成語(yǔ),。）
3、你喜歡哪一個(gè),，從二人身上你明白了什么道理,？
4、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎,？
5,、課堂小結(jié)：圍棋也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，孟子用這樣一個(gè)故事詮釋了體育精神,，說(shuō)明無(wú)論學(xué)習(xí)什么,，都必須專(zhuān)心致志，才能取得成功,。
四、朗讀成誦
五,、布置作業(yè)
1,、背誦課文。
2,、表演《學(xué)弈》,。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué) 弈
一人 專(zhuān)心致志
}學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣
一人 三心二意
《學(xué)弈》教學(xué)反思
《學(xué)弈》這篇文言文是短小精悍的寓言故事。在教學(xué)中,，我最想體現(xiàn)的是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，本本分分為學(xué)生。課堂上，努力體現(xiàn)了以讀為主和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。
一、以讀為主,，熟讀成誦
教學(xué)中,，我堅(jiān)持以讀為主，使學(xué)生在讀中感悟,。
1,、教師范讀引路?！袄首x是第一位”,，為了使學(xué)生讀得有聲有色、流暢自如,，我首先給學(xué)生范讀課文,，從而感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣,。接著指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的朗讀方法：一是速度比較慢,，二是句中停頓得當(dāng)。
2,、學(xué)生誦讀理解,。在教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生自由讀,、交流難讀的句子,，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀熟，最后讓朗讀成誦,。通過(guò)熟讀,、誦讀，促使學(xué)生加深了對(duì)文章的理解,，并在不知不覺(jué)中品味語(yǔ)言,、增強(qiáng)語(yǔ)感。
二,、讀中感悟,，拓展升華
課伊始，我便通過(guò)“名言啟迪”突出“讀”這一理念,，以此讓學(xué)生更加“入味”地進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)之中,。在學(xué)生完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課文插圖,，弄明白“弗若之”的原因,，總結(jié)出專(zhuān)心致志地做事和三心二意地做事，其結(jié)果是不一樣的。同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，這樣學(xué)生對(duì)文中所包蘊(yùn)的道理有了更深入的理解,，又注重了學(xué)生情感的培養(yǎng)。
三,、降低難度,，激發(fā)興趣
在教學(xué)中，我有意識(shí)地降低了難度,。學(xué)習(xí)中,，不要求學(xué)生把每個(gè)詞、每句話(huà)都理解得十分精確,，只要學(xué)生大致理解就可以了,。這樣，讓學(xué)生在情感上拉近了與文言文的距離,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。
※明確不足，努力改進(jìn)
但是,，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù),。反思本課教學(xué)，在預(yù)設(shè)時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂表現(xiàn)過(guò)于高估,。主要存在以下不足之處：
1,、上課時(shí)，我的親和力,、感染力不夠,，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言不多，師生的互動(dòng)也較少,，需要自己時(shí)時(shí)注意,，加強(qiáng)鍛煉。
2,、整堂課顯得節(jié)奏較快,，一些環(huán)節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，對(duì)于一些重點(diǎn)字句理解有所忽視,，需要進(jìn)一步整合內(nèi)容,，強(qiáng)化重點(diǎn)字句理解，以求教學(xué)更有效,。
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十七
1、能讀通課文,，理解課文意思,。背誦課文。
2、能了解古今語(yǔ)言的區(qū)別,，能根據(jù)課后的注釋理解課文,。
3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理,。
4、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,，并嘗試在課外讀一些文言文,。
配著優(yōu)美的古箏曲，老師動(dòng)情的講述：
1,、自讀課文,。請(qǐng)你讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，把每一句話(huà)讀通順,。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來(lái),，可以出聲讀，可以默讀,，邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà),。
2、檢查自讀情況,。
a指名讀,。
b第一次讀文言文你有什么感受？
3,、師配樂(lè)范背課文,。
4、與學(xué)生交流讀書(shū)感受,?？偨Y(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多,。
5,、學(xué)生再自由練讀，讀通為止,。
6,、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋?zhuān)斫饷烤湓?huà)。
7,、討論交流,。(只要能說(shuō)出每句話(huà)的大致意思就行。),。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也,。”前一句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣,。
2、把全文的意思說(shuō)一說(shuō),。
3,、看著插圖說(shuō)說(shuō)文章的意思。
4,、同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,。
5、提示文中“之”的用法,。
1,、討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié),。),。
2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì),。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性,。),。
（書(shū)面作業(yè)）抄寫(xiě)課文，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的意思,；
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十八
這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的故事,，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理,，文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人,，然后講讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同,，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,，不不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。
文言文是古代文化遺產(chǎn),，是古代文明傳承的媒介,。通過(guò)本課的教學(xué)，是學(xué)生初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),，掌握文言文的朗讀方法,，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的人文教育,，提高他們的語(yǔ)文能力,。
1,、學(xué)會(huì)本課生字，能根據(jù)課文了解故事內(nèi)容,。
2、正確流利地朗讀課文背誦課文,。
3,、體會(huì)文言文的精妙。
4,、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：文言文與現(xiàn)代白話(huà)文相比,，在詞語(yǔ)句式等方面差別較大,，能否正確地?cái)嗑洌骼乩首x是本課的教學(xué)重點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)文章所運(yùn)用的對(duì)比手法,，深入理解文中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們知道什么是古文嗎,？古文有時(shí)也叫文言文,，我們現(xiàn)在學(xué)的文章包括同學(xué)們自己習(xí)作課上寫(xiě)的一些文章，都叫“白話(huà)文”,。白話(huà)文是1919年的“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始大力提倡的,。古文與現(xiàn)在的白話(huà)文有很大的區(qū)別，有些字的讀音和意思跟現(xiàn)代的不同,，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)略,，意思深刻，多讀文言文能夠有效地提高我們的語(yǔ)言能力,。
1,、板書(shū)課題，齊讀課題,。
解題“弈”是什么意思,？“學(xué)弈”是什么意思？
2,、質(zhì)疑：看了這個(gè)課題,，你能提出哪些問(wèn)題？
（誰(shuí)學(xué)下棋,？結(jié)果怎樣,？）。
1,、仔細(xì)觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,，（出示文中插圖）。
2,、學(xué)生自己練說(shuō)圖上內(nèi)容,。
3、指明交流圖上內(nèi)容,。
1,、講：古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”這就是學(xué)文言文的訣竅,，同時(shí),，學(xué)習(xí)古文的難點(diǎn)也在于會(huì)讀，讀古文講究“斷句”,，原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,，我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便加上了標(biāo)點(diǎn)，讀課文時(shí),，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓,，但在一些句子中，根據(jù)它的意思,，哪些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,，需要拖個(gè)長(zhǎng)音，這樣讀,，你自己比較好理解,，聽(tīng)的人也容易聽(tīng)懂。
2,、范讀課文,。
要求學(xué)生在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖了長(zhǎng)音的地方畫(huà)斜線(xiàn)。
弈秋,，通國(guó)之/善弈者也,。使/弈秋/誨/二人弈。其一人/專(zhuān)心致志,，惟/弈秋之/為聽(tīng),；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵲/將至,，思/援弓/繳而射之,。雖/與之/俱學(xué)，弗若/之矣,。為是/其智/弗若與,？曰：非/然也。
3,、生按照停頓,，自由練讀,，然后再小組里讀。
4,、指導(dǎo)朗讀,。
古人讀書(shū)講究吟詠，讀得入情后,，還要搖頭晃腦,，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，你們?cè)囈辉?，看看能不能讀出滋味來(lái)。
1,、自學(xué)課文,，在小組里交流學(xué)習(xí)情況，不理解的問(wèn)題提出來(lái)討論,。
2,、結(jié)合課文回答。
（1）,、誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)下棋,？弈秋是個(gè)怎樣的人？
（2）,、他兩個(gè)學(xué)生表象怎么樣,？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？你喜歡誰(shuí),？
（4）,、你從中懂得了什么道理？
表演“學(xué)弈”的故事,。
今天,，我們一起領(lǐng)略了我國(guó)古代文言文的韻味，它是那樣的凝練,，讀起來(lái)意味無(wú)窮,，其實(shí)我們平時(shí)說(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)也偶爾會(huì)用一些文言，像“明日之星”“逃之夭夭”等,，會(huì)產(chǎn)生很好的效果,，因此我們要學(xué)好文言文。
背誦課文,。
