“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告解讀篇一

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平,，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,。

2.分析其形成原因、具體情況,，以便教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢,，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性,，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過(guò)程,。

1.教學(xué)主題

這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往某地的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子,，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。作家文筆清新流暢,，人物描寫(xiě)生動(dòng)。文章由樹(shù)及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始,，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志,，借物喻某某:然后寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫(xiě)和敘述中,，沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者,，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境,，不懼災(zāi)害,，茁壯成長(zhǎng):父親心中的白楊--就是扎根邊疆,、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。

2.教學(xué)對(duì)象

五年級(jí)的學(xué)生已具有愛(ài)國(guó)之情,，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對(duì)西部充滿熱情,。五年級(jí)的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問(wèn)題,，更深入的了解本文,。在五年級(jí)上冊(cè)時(shí)同學(xué)們學(xué)過(guò)《落花生》一文對(duì)偷物喻某某有初步的認(rèn)知，所以我準(zhǔn)備在教《白楊》的借物喻某某時(shí)由《落花生》引入,，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點(diǎn),。

3.教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

4.教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一段:爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰,。

1.問(wèn)卷調(diào)查法

使用“問(wèn)卷星”,，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集,，結(jié)合教師的心理學(xué)知識(shí)以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息,。這種方法能夠是教師更廣泛更真實(shí)的了解學(xué)情信息。

2,、觀察法

在課前主要是通過(guò)問(wèn)答觀察的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，在課上,，主要通過(guò)ppt課件,，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息,，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后,，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果,，對(duì)學(xué)情信息進(jìn)行分析，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整,。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告解讀篇二

本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃,，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)方案，嘗試改革小課題研究,，立足課堂教學(xué),，開(kāi)展遠(yuǎn)程研修磨課活動(dòng)，深入探索創(chuàng)新課堂模式和評(píng)價(jià)機(jī)制,，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),，全面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

力求使我們語(yǔ)文教研組的每位教師都做讀書(shū)型,、科研型的教師，能在課堂教學(xué)方面和評(píng)價(jià)方面有所突破,，能使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力明顯提高,，能組織有特色的語(yǔ)文綜合活動(dòng)和各種學(xué)科競(jìng)賽，能使自己的課題成果得到認(rèn)證和推廣,，能齊心協(xié)力使我們的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)和教研水平再上一個(gè)臺(tái)階,。

(一)開(kāi)展首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步提升書(shū)香校園的內(nèi)涵,。

1,、今學(xué)期繼續(xù)采用教師推薦其他老師瀏覽發(fā)帖評(píng)論的方式。每周由一位教師精選推薦自己近期獨(dú)到的一本書(shū),，或一篇有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),、熱點(diǎn)文章，其他老師在周末之前瀏覽評(píng)論完成,。另外,，讀書(shū)活動(dòng)一直是我校倡導(dǎo)的，本學(xué)期咱們想搞讀書(shū)節(jié)活動(dòng),。首先我們?nèi)匀惶岢處焸€(gè)人多讀書(shū),。另外，雙周我們還要進(jìn)行集體教研,，集體教研時(shí)間除了開(kāi)展活動(dòng)外,，咱希望老師們能把平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題困惑，或課題研究中的情況及時(shí)交流一下,，大家集思廣益,，靠大家的智慧促進(jìn)我們教研活動(dòng)的提高。同時(shí)同年組之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和師徒結(jié)對(duì)要有序的進(jìn)行,。

2,、從9月中旬開(kāi)始，首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng),。以讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為契機(jī),，引領(lǐng)和推動(dòng)我校書(shū)香校園的創(chuàng)建進(jìn)程，形成讀書(shū)氛圍,，促進(jìn)校園文化,?；顒?dòng)分三個(gè)階段:第一階段，啟動(dòng)準(zhǔn)備階段,。(9月中旬——下旬);第二階段,，活動(dòng)實(shí)施階段(10月——11月);第三階段，評(píng)比展示階段,。(12月初),。

(二)落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效,。

1,、今學(xué)期在課堂教學(xué)方面，我們上網(wǎng)學(xué)習(xí)德州躍華中學(xué)的單元整組教學(xué)和齊魯名師李懷源的工作室,，大膽嘗試"以生為本,、單元主題閱讀"的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的研究，有7種課型可以嘗試:單元導(dǎo)讀;領(lǐng)悟表達(dá);課外拓展;口語(yǔ)與習(xí)作;語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);單元總結(jié),，檢測(cè)課型,。今學(xué)期咱結(jié)合學(xué)校集體備課每人主備一個(gè)單元組，要深入解讀整組教材,，全面整合教學(xué)內(nèi)容,，寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)。這項(xiàng)工作開(kāi)學(xué)就著手備,，在10月底完成,。

2、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求,。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)--省《關(guān)于認(rèn)真做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的意見(jiàn)》要求,，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),，小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)每天總量不超過(guò)1小時(shí),。書(shū)面家庭作業(yè)應(yīng)分必做和選做。忌死抄死背,，忌機(jī)械,、重復(fù)作業(yè)，注重積累性,、實(shí)踐性,、應(yīng)用性作業(yè)。我們要向課堂要質(zhì)量,，竭力避免課上不練課下補(bǔ)得現(xiàn)象,。作業(yè)量要嚴(yán)格控制不多于一小時(shí)。組內(nèi)進(jìn)行不定期的檢查，并做到檢查有記載,，有反饋,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真及時(shí)解決,。語(yǔ)文作業(yè)包括：

①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學(xué)進(jìn)程,，做練習(xí)，如形近字,、易錯(cuò)字、仿詞造句,，詞語(yǔ)歸類,、擴(kuò)詞、多音字等,。

②家庭作業(yè)要全面一些,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)均衡考慮，特別是讀書(shū)的作業(yè)要堅(jiān)持,。自主練或創(chuàng)新選一本,，

③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一次,，都要有指導(dǎo),，切忌隨便布置，那樣質(zhì)量不高,。

④讀書(shū)筆記,。讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)，每個(gè)年級(jí)要有不同的要求,，不要都是摘錄,。

⑤特色作業(yè)要少出手抄報(bào)，而綜合實(shí)踐,、讀書(shū)交流的,，演講比賽的口語(yǔ)交際的更好?？傊?，作業(yè)不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、結(jié)合學(xué)校教研計(jì)劃,，每個(gè)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)要上好語(yǔ)文教研課，老師們之間要多聽(tīng)課,，多思考,，提前為視導(dǎo)做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取使我們的課堂教學(xué)開(kāi)出奇葩,。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1,、充分利用好早讀時(shí)間和課堂兩個(gè)陣地,，重視學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)和經(jīng)典誦讀的積累。上學(xué)期,，我們檢查了誦盈每朝,，效果比上學(xué)期要好，但還是感覺(jué)老師的重視程度不夠,，班級(jí)之間差異大,。厚積薄發(fā)，平時(shí)多讓孩子背一點(diǎn),，就會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)中體現(xiàn)出來(lái),。開(kāi)學(xué)初老師們就要確定出本學(xué)期本班的背誦篇目，最少20篇,，多多益善,，在目錄上標(biāo)注出來(lái)，這是必須要背過(guò)的,，然后各班還可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。檢查的時(shí)候，采用集體誦和個(gè)人誦相結(jié)合,。另外,，我們要在課堂上加強(qiáng)學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)。

2,、著力抓好學(xué)生的課堂常規(guī)教育,，積極營(yíng)造勤學(xué)、善思的良好學(xué)風(fēng),。繼續(xù)做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂坐姿,、聽(tīng)課,、發(fā)言、作業(yè)格式,、寫(xiě)字,、課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)。上學(xué)期我制定了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)就從課堂表現(xiàn),、寫(xiě)字教學(xué),、作文、口語(yǔ)交際,、朗讀等多個(gè)方面評(píng)價(jià),，希望發(fā)揮老師們的智慧，積極探索。

3,、結(jié)合讀書(shū)會(huì)課程,，制定班級(jí)首屆讀書(shū)節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)節(jié)氛圍,，確定本班的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,，建立好班級(jí)圖書(shū)角，懸掛讀書(shū)名言等,，嚴(yán)格按照方案扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng),，做到讀書(shū)共享，達(dá)到海量閱讀,?；顒?dòng)期間有落實(shí)有檢查。評(píng)比展示階段將組織閱讀明星,、書(shū)香少年、書(shū)香家庭,、班級(jí)的一系列的評(píng)選活動(dòng)和班級(jí)展示活動(dòng),。

4、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)研究,。結(jié)合書(shū)法示范校的創(chuàng)建,，語(yǔ)文老師加強(qiáng)課堂教學(xué)中的寫(xiě)字指導(dǎo)，充分利用好習(xí)字一刻鐘,，把教師指導(dǎo)和學(xué)生練字緊密結(jié)合起來(lái),。

5、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要重視起來(lái),。老師們要對(duì)教材中的綜合性學(xué)習(xí)深入解讀,，提前作出設(shè)想，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),，利用多種語(yǔ)文資源,，把語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。多組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)情況上傳個(gè)人博客,，形式不限。期末結(jié)合組織的活動(dòng)要在這方面進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)評(píng),。

(四)改革小課題研究,，保證課題研究質(zhì)量，多出成果,。

改革小課題研究,。從今學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)視導(dǎo)課題作為重點(diǎn)查。課題不僅要看材料,，都要做述職報(bào)告,，因此開(kāi)學(xué)初各科老師主持的國(guó)家、省市區(qū)級(jí)課題要深入研究,，注重積累材料,。今學(xué)期小課題研究要規(guī)范。我們嘗試采用個(gè)人和同年級(jí)同學(xué)科集體申報(bào)的形式,，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真撰寫(xiě)申報(bào)方案,，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教導(dǎo)處郵箱,。經(jīng)學(xué)校審批后開(kāi)始研究,。為期一年，第一學(xué)期寫(xiě)出階段性總結(jié),，材料評(píng)選,，下學(xué)期期末寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，述職結(jié)題,。注意幾點(diǎn):

1,、計(jì)劃中要分析研究背景，明確研究目標(biāo),、研究?jī)?nèi)容,、研究過(guò)程中的策略等，要細(xì)化,，分條寫(xiě)清楚或詳細(xì)敘述,。這些我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的思索,，使課題更充實(shí),，更有價(jià)值。

2,、課題結(jié)題,，要有值得大家借鑒的課題成果。

3,、小課題評(píng)比結(jié)題,，材料一定要規(guī)范，要精選,。不僅要有教師的材料,，還要有學(xué)生的材料，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來(lái)的變化,。

1,、9月份為教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月,，在活動(dòng)期間，我們語(yǔ)文教研活動(dòng)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)和創(chuàng)新活動(dòng)方案,，參加征文評(píng)選,。

2、讀書(shū)節(jié)活動(dòng),，老師們根據(jù)各班情況可自主組織活動(dòng),，體現(xiàn)班級(jí)特色。

3,、加強(qiáng)課題研究,。本學(xué)期的課題研究要根據(jù)課題方案，多學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，深入研究，有前測(cè),、案例分析,、研究成果等成型的東西。

4,、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要看一單元的設(shè)想,，活動(dòng)過(guò)程材料，學(xué)生的成果展示,。

5,、本學(xué)期老師們?cè)诎嗬锒嘟M織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如讀書(shū)交流會(huì),、講故事比賽、演講比賽,、辯論會(huì),、課本劇等，高年級(jí)課放手讓學(xué)生負(fù)責(zé),，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺(tái),。各項(xiàng)比賽要從開(kāi)學(xué)就扎實(shí)訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。每月一次,，以圖片和文字的形式發(fā)個(gè)人博客,。

九月份:

1、新課標(biāo)和創(chuàng)新活動(dòng)方案學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)模式研究,。

3、首屆讀書(shū)節(jié)啟動(dòng),。

十月份:

1,、遠(yuǎn)程研修集體磨課。

2,、教學(xué)視導(dǎo)迎查,。

十一月份:

1、班級(jí)讀書(shū)節(jié)活動(dòng),。

2,、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)評(píng)選展示。

十二月份:

1,、單項(xiàng)測(cè)評(píng),。

2、優(yōu)秀小課題評(píng)選,。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告解讀篇三

經(jīng)過(guò)與語(yǔ)文老師的溝通交流,，對(duì)上一學(xué)期語(yǔ)文期末考試情況，以及開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解,，認(rèn)為三年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一,、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規(guī)范還不工整,，上課小動(dòng)作多,。其次是沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，尤其害怕習(xí)作,，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,，一些不自覺(jué)的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象,，尤其是家庭作業(yè)。

二,、學(xué)困生占班級(jí)比例過(guò)大,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班28人,，期末考試最高分96分,，最低分一位數(shù)字。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低,，存在著班級(jí)間發(fā)展不平衡,，班級(jí)內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。

三,、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足,，閱讀感悟能力較差,，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句,、文段較少,，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

四,、班級(jí)凝聚力較差,，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì),、家庭環(huán)境等的影響,，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽(tīng)講,、不記筆記,、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范,、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好,，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)(承受挫折)較差,。

針對(duì)上述現(xiàn)狀,，我將在本學(xué)期采取下列措施：

一、抓班風(fēng)建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合,。

二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。充分運(yùn)用電教設(shè)備,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。

三,、重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),，通過(guò)早讀課、自習(xí)課,，利用學(xué)校圖書(shū)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。重視詞,、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)。

四,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

五、花大力氣,，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

六,、重視與家庭溝通聯(lián)系,，得到家長(zhǎng)的支持與配合。

天才出自勤奮,，希望學(xué)習(xí)啦小編為你搜集的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析資料,，能給你帶來(lái)幫助。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告解讀篇四

作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生,，畢竟年齡幼小,，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄,，能寫(xiě)出佳篇的高手不很多,，近三分之二同學(xué)寫(xiě)話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎,，對(duì)火熱的生活熟視無(wú)睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫(xiě)完了不能主動(dòng)檢查修改,。班上數(shù)十名學(xué)生每人每次日記只能寫(xiě)4、50字,，而且語(yǔ)句枝蔓過(guò)多,，有時(shí)寫(xiě)的內(nèi)容如同天書(shū)，令人不知所云,。

可見(jiàn),，本班作文教學(xué)有著不小的阻力，任務(wù)依然艱巨,，道路仍舊崎嶇,。

人教版第五冊(cè)教材中習(xí)作部分，我認(rèn)為著眼點(diǎn)應(yīng)放在“抓好起步,，打牢基礎(chǔ)”上,，以片段寫(xiě)作為重點(diǎn),，不拔高，不降低,，按照每次習(xí)作課的具體要求,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá),，充分享受運(yùn)用書(shū)面表達(dá)見(jiàn)聞,、抒發(fā)情感的快樂(lè)。

1,、上好語(yǔ)文課,，重視“讀寫(xiě)長(zhǎng)線結(jié)合”。

在語(yǔ)文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法,。

2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫(xiě)短線結(jié)合”,。

根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆,，對(duì)課文從句式,、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高。

3,、上好指導(dǎo)和講評(píng)課,，幫助學(xué)生邁好第一步,。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材,，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ),，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng),。

4,、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫(xiě)話,，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后,，同學(xué)們要先打作文草稿,，自改第一遍，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。

5,、成立作文小組，推行伙伴互批制度,。

在班級(jí)成立作文興趣小組,，選拔寫(xiě)作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，根據(jù)自己指定的互批制度計(jì)劃,，伙伴之間進(jìn)行互批作文,。

6、堅(jiān)持寫(xiě)日記,，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn),。

開(kāi)始布置學(xué)生寫(xiě)日記，每人每周5篇,，根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級(jí)以組為單位,，輪流寫(xiě)接力日記，接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足,，加上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語(yǔ),。

作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記及接力日記本,，并制訂《第一學(xué)期日記批改分工安排表》,，責(zé)任到人。我將抽出閑暇,，集中培訓(xùn)小老師,，授之以漁，力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平。

7,、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。

定期選優(yōu)秀作文,、日記,、課堂隨文小練筆，選登黑板報(bào),、墻報(bào),、班級(jí)自編小報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾廣播站,，及時(shí)向全國(guó)200多家少兒報(bào)刊投稿，爭(zhēng)取發(fā)表,，在班級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫(xiě),，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

8、成立圖書(shū)角,，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉,。

在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書(shū)管理員,。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書(shū)籍,、兒童讀物，號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書(shū)捐報(bào),，并動(dòng)員大家利用課間,、午間、雙休日,、節(jié)假日,，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書(shū)香班級(jí),。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊,，儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù),，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫(xiě)作靈感不竭的源泉,。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告解讀篇五

五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊,。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，但還有以下一些問(wèn)題需要解決,。

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高,，部分學(xué)生甚至有厭惡感,，同時(shí),，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，談不上興趣問(wèn)題;

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí),，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法,，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少,，且缺乏有效的鞏固手段,，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃,，有作業(yè)就寫(xiě),，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成,，回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng),，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科,，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯,。

1,、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿足;有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高,，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一,，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從;一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊,，抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對(duì)子女的教育跟不上,甚至無(wú)法得到教育,。

2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不會(huì)合理安排時(shí)間;學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況,，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書(shū)面作業(yè),，不會(huì)自學(xué);有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到,，學(xué)習(xí)效率不高,。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上,，心理壓力較大,，但沒(méi)有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先,，而是落在了其他方面,。

的

1、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題,，改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽;重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式,，讓他們更好發(fā)揮自身潛能,，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng);加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,，更好發(fā)揮家校共建作用;與問(wèn)題學(xué)生多談心,，多交流，幫助他們想辦法,，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2,、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作,，教師、學(xué)生,、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化,。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問(wèn)題，我們也在積極思考對(duì)策,，采取集體備課,。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師都積極參與,，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況再?gòu)?fù)備,，根據(jù)班級(jí)實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問(wèn)題再商議相關(guān)的對(duì)策,。

3,、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中,，只要我們有心,，處處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ),。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間,，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立,、合作,、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間,、老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流,?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書(shū)籍,，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽(tīng)到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí),。

4,、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因,，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況,，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象,，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此,。針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因,，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí),，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題,，糾正其不足,。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式,，互相幫助,，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng),。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ),，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況,，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

作為一名年輕教師,，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩,。但我相信只要多學(xué)習(xí),，多投入，多努力,，改進(jìn)方法,，一定能有較好的收獲。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告解讀篇六

全班共有42人,，其中女生21人,，男生21人。他們活潑好動(dòng)天真爛漫,，對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃,，但是他們也存在著一定的差異,。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)全部拼音和一些常用的漢字,，能識(shí)記字的基本筆畫(huà),、筆順和偏旁部首。但是,，由于識(shí)字量的不斷增加,，音近字、形近字的大量出現(xiàn),，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆,，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字,。兩個(gè)月來(lái),，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生的拼音和識(shí)字有了一定的提高,。

1、有的同學(xué)做題不按要求做,，馬馬虎虎,，不聽(tīng)老師讀題,，出現(xiàn)很多提前做，做錯(cuò)的現(xiàn)象,。比如：郭同學(xué),，聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽(tīng)講不太專心，總是不按照老師要求去做,，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問(wèn)題,。王同學(xué)，由于身體上有殘疾,，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向,，不愿與其他同學(xué)合作與交流，回答問(wèn)題聲音很小,，上課聽(tīng)課不太專心,，右手的殘疾致使書(shū)寫(xiě)比較臟亂，在與家長(zhǎng)交流后,，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時(shí),，也對(duì)孩子提出一定的要求,，并且鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng),！

2.部分學(xué)生由于地方方言的影響，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運(yùn)用,。比如鄧同學(xué),，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時(shí)困難較大，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴(yán)重,，因此,，在課上以及在課間的交流中我會(huì)及時(shí)糾正孩子發(fā)音。

3.部分同學(xué)不是獨(dú)生子女,，家中有弟弟妹妹,，因此，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況會(huì)有不同程度的影響,，甚至有些家長(zhǎng)沒(méi)有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，致使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想,。對(duì)于這些孩子,，在學(xué)校，老師會(huì)給予一定的關(guān)注與幫助,。

1,、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題,，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2、在識(shí)字教學(xué)中,，注重區(qū)分形近字,、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn),。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的能力,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，正確運(yùn)用拼音,。區(qū)分前后鼻音

同學(xué)們通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在后半個(gè)學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。