“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

小學(xué)語文學(xué)情分析報告解讀篇一

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)生的年齡特點,，學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)錯誤,。

2.分析其形成原因,、具體情況，以便教學(xué)過程中做到有的放矢,，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性,，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程,。

1.教學(xué)主題

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往某地的火車上,，一位父親和兩個孩子,，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻精神,。作家文筆清新流暢,，人物描寫生動,。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,，引出爸爸對白楊特點的介紹,，托物言志，借物喻某某:然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿,。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者,，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起,。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害,，茁壯成長:父親心中的白楊--就是扎根邊疆,、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身。

2.教學(xué)對象

五年級的學(xué)生已具有愛國之情,，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對西部充滿熱情,。五年級的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問題,，更深入的了解本文,。在五年級上冊時同學(xué)們學(xué)過《落花生》一文對偷物喻某某有初步的認(rèn)知，所以我準(zhǔn)備在教《白楊》的借物喻某某時由《落花生》引入,，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點,。

3.教學(xué)重點

通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神,。

4.教學(xué)難點

理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來,，嘴角浮起微笑，實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰,。

1.問卷調(diào)查法

使用“問卷星”,，設(shè)計調(diào)查問卷，對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)興趣,、知識儲備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進行采集,，結(jié)合教師的心理學(xué)知識以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息,。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學(xué)情信息。

2,、觀察法

在課前主要是通過問答觀察的方法對有關(guān)知識的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，在課上,，主要通過ppt課件,，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息,，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整,。在課后,，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果,，對學(xué)情信息進行分析,，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整,。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告解讀篇二

本學(xué)期我們語文教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃,，扎實落實學(xué)校創(chuàng)新活動方案,，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學(xué),，開展遠(yuǎn)程研修磨課活動,，深入探索創(chuàng)新課堂模式和評價機制，積極開展社團活動,，全面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),，促進教師的專業(yè)化成長。

力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型,、科研型的教師,，能在課堂教學(xué)方面和評價方面有所突破，能使學(xué)生聽說讀寫各方面的能力明顯提高,，能組織有特色的語文綜合活動和各種學(xué)科競賽,，能使自己的課題成果得到認(rèn)證和推廣，能齊心協(xié)力使我們的語文教學(xué)研討活動和教研水平再上一個臺階,。

(一)開展首屆讀書節(jié)活動，進一步提升書香校園的內(nèi)涵,。

1,、今學(xué)期繼續(xù)采用教師推薦其他老師瀏覽發(fā)帖評論的方式。每周由一位教師精選推薦自己近期獨到的一本書,，或一篇有關(guān)語文教學(xué)的重點,、熱點文章,，其他老師在周末之前瀏覽評論完成。另外,，讀書活動一直是我校倡導(dǎo)的,，本學(xué)期咱們想搞讀書節(jié)活動。首先我們?nèi)匀惶岢處焸€人多讀書,。另外,，雙周我們還要進行集體教研，集體教研時間除了開展活動外,，咱希望老師們能把平時教學(xué)中遇到的問題困惑,，或課題研究中的情況及時交流一下，大家集思廣益,，靠大家的智慧促進我們教研活動的提高,。同時同年組之間的團隊學(xué)習(xí)和師徒結(jié)對要有序的進行。

2,、從9月中旬開始,，首屆讀書節(jié)活動啟動。以讀書節(jié)活動為契機,，引領(lǐng)和推動我校書香校園的創(chuàng)建進程,，形成讀書氛圍，促進校園文化,?；顒臃秩齻€階段:第一階段，啟動準(zhǔn)備階段,。(9月中旬——下旬);第二階段,，活動實施階段(10月——11月);第三階段，評比展示階段,。(12月初),。

(二)落實各項語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實有效,。

1,、今學(xué)期在課堂教學(xué)方面，我們上網(wǎng)學(xué)習(xí)德州躍華中學(xué)的單元整組教學(xué)和齊魯名師李懷源的工作室,，大膽嘗試"以生為本,、單元主題閱讀"的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的研究，有7種課型可以嘗試:單元導(dǎo)讀;領(lǐng)悟表達;課外拓展;口語與習(xí)作;語文實踐活動;單元總結(jié),，檢測課型,。今學(xué)期咱結(jié)合學(xué)校集體備課每人主備一個單元組，要深入解讀整組教材,，全面整合教學(xué)內(nèi)容,，寫出教學(xué)設(shè)計,。這項工作開學(xué)就著手備，在10月底完成,。

2,、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。我們要認(rèn)真貫徹落實--省《關(guān)于認(rèn)真做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的意見》要求,，一,、二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)每天總量不超過1小時,。書面家庭作業(yè)應(yīng)分必做和選做,。忌死抄死背，忌機械,、重復(fù)作業(yè),，注重積累性、實踐性,、應(yīng)用性作業(yè),。我們要向課堂要質(zhì)量，竭力避免課上不練課下補得現(xiàn)象,。作業(yè)量要嚴(yán)格控制不多于一小時,。組內(nèi)進行不定期的檢查，并做到檢查有記載,，有反饋,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時解決,。語文作業(yè)包括：

①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學(xué)進程,，做練習(xí)，如形近字,、易錯字,、仿詞造句，詞語歸類,、擴詞,、多音字等。

②家庭作業(yè)要全面一些,，聽說讀寫均衡考慮,，特別是讀書的作業(yè)要堅持。自主練或創(chuàng)新選一本,，

③作文包括大作文最少8篇,，小練筆每周一次，都要有指導(dǎo)，切忌隨便布置,，那樣質(zhì)量不高。

④讀書筆記,。讀書筆記怎么寫,，每個年級要有不同的要求，不要都是摘錄,。

⑤特色作業(yè)要少出手抄報,，而綜合實踐、讀書交流的,，演講比賽的口語交際的更好,。總之,，作業(yè)不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、結(jié)合學(xué)校教研計劃,，每個年級組團隊要上好語文教研課,，老師們之間要多聽課，多思考,，提前為視導(dǎo)做準(zhǔn)備,，爭取使我們的課堂教學(xué)開出奇葩。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

1,、充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地,，重視學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)和經(jīng)典誦讀的積累。上學(xué)期,，我們檢查了誦盈每朝,，效果比上學(xué)期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠,，班級之間差異大,。厚積薄發(fā)，平時多讓孩子背一點,，就會在語言表達中體現(xiàn)出來,。開學(xué)初老師們就要確定出本學(xué)期本班的背誦篇目，最少20篇,，多多益善,，在目錄上標(biāo)注出來，這是必須要背過的,，然后各班還可以根據(jù)自己班的實際情況進行補充,。檢查的時候，采用集體誦和個人誦相結(jié)合。另外,，我們要在課堂上加強學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo),。

2、著力抓好學(xué)生的課堂常規(guī)教育,，積極營造勤學(xué),、善思的良好學(xué)風(fēng)。繼續(xù)做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強對學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課堂坐姿、聽課,、發(fā)言,、作業(yè)格式、寫字,、課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng),。上學(xué)期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學(xué),、作文,、口語交際、朗讀等多個方面評價,，希望發(fā)揮老師們的智慧,，積極探索。

3,、結(jié)合讀書會課程,，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍,，確定本班的必讀書目和選讀書目,，建立好班級圖書角，懸掛讀書名言等,，嚴(yán)格按照方案扎實的開展活動,，做到讀書共享，達到海量閱讀,?；顒悠陂g有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星,、書香少年,、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動,。

4,、加強寫字教學(xué)研究,。結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強課堂教學(xué)中的寫字指導(dǎo),，充分利用好習(xí)字一刻鐘,，把教師指導(dǎo)和學(xué)生練字緊密結(jié)合起來。

5,、語文綜合性學(xué)習(xí)要重視起來,。老師們要對教材中的綜合性學(xué)習(xí)深入解讀，提前作出設(shè)想,，組織學(xué)生開展活動，利用多種語文資源,，把語文和生活實踐結(jié)合起來,。多組織語文實踐活動，活動情況上傳個人博客,，形式不限,。期末結(jié)合組織的活動要在這方面進行單項測評。

(四)改革小課題研究,，保證課題研究質(zhì)量,，多出成果。

改革小課題研究,。從今學(xué)期開始,，教學(xué)視導(dǎo)課題作為重點查。課題不僅要看材料,，都要做述職報告,，因此開學(xué)初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深入研究,，注重積累材料,。今學(xué)期小課題研究要規(guī)范。我們嘗試采用個人和同年級同學(xué)科集體申報的形式,，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實踐認(rèn)真撰寫申報方案,，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教導(dǎo)處郵箱,。經(jīng)學(xué)校審批后開始研究。為期一年,，第一學(xué)期寫出階段性總結(jié),，材料評選，下學(xué)期期末寫出結(jié)題報告,，述職結(jié)題,。注意幾點:

1,、計劃中要分析研究背景，明確研究目標(biāo),、研究內(nèi)容,、研究過程中的策略等,，要細(xì)化,，分條寫清楚或詳細(xì)敘述,。這些我們可以借鑒他人的經(jīng)驗,，再加上自己的思索，使課題更充實,，更有價值。

2,、課題結(jié)題,，要有值得大家借鑒的課題成果。

3,、小課題評比結(jié)題,，材料一定要規(guī)范，要精選,。不僅要有教師的材料,，還要有學(xué)生的材料，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化,。

1,、9月份為教學(xué)常規(guī)活動月，在活動期間,，我們語文教研活動自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)和創(chuàng)新活動方案,，參加征文評選。

2,、讀書節(jié)活動,，老師們根據(jù)各班情況可自主組織活動，體現(xiàn)班級特色,。

3,、加強課題研究。本學(xué)期的課題研究要根據(jù)課題方案,，多學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)實際,，深入研究，有前測,、案例分析,、研究成果等成型的東西。

4,、語文綜合性學(xué)習(xí)主要看一單元的設(shè)想,，活動過程材料，學(xué)生的成果展示,。

5,、本學(xué)期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書交流會,、講故事比賽,、演講比賽、辯論會,、課本劇等，高年級課放手讓學(xué)生負(fù)責(zé),，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺,。各項比賽要從開學(xué)就扎實訓(xùn)練，以此促進學(xué)生的個性發(fā)展,，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。每月一次,，以圖片和文字的形式發(fā)個人博客,。

九月份:

1、新課標(biāo)和創(chuàng)新活動方案學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)模式研究。

3,、首屆讀書節(jié)啟動,。

十月份:

1、遠(yuǎn)程研修集體磨課,。

2,、教學(xué)視導(dǎo)迎查。

十一月份:

1,、班級讀書節(jié)活動,。

2、讀書節(jié)活動評選展示,。

十二月份:

1,、單項測評,。

2、優(yōu)秀小課題評選,。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告解讀篇三

經(jīng)過與語文老師的溝通交流,，對上一學(xué)期語文期末考試情況，以及開學(xué)一個月來對學(xué)生的觀察了解,，認(rèn)為三年級一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一,、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,，上課小動作多,。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實,，尤其害怕習(xí)作,，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象,，尤其是家庭作業(yè)。

二,、學(xué)困生占班級比例過大,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班28人,，期末考試最高分96分,，最低分一位數(shù)字,。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低，存在著班級間發(fā)展不平衡,，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象,。

三,、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足,，閱讀感悟能力較差,，學(xué)生搜集和存貯的好詞,、佳句,、文段較少,，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾,。

四,、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會,、家庭環(huán)境等的影響,，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè),、不專心聽講,、不記筆記、作業(yè)抄襲,、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進心不夠好,，組織紀(jì)律差,、心理素質(zhì)(承受挫折)較差。

針對上述現(xiàn)狀,，我將在本學(xué)期采取下列措施：

一,、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑,、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

二,、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。充分運用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。積極開展各項語文教學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育,。

三,、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課,、自習(xí)課,，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,。

四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

五,、花大力氣，多犧牲些自己的休息時間做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

六、重視與家庭溝通聯(lián)系,，得到家長的支持與配合,。

天才出自勤奮，希望學(xué)習(xí)啦小編為你搜集的三年級語文學(xué)情分析資料,，能給你帶來幫助,。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告解讀篇四

作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小,，生活閱歷淺薄,，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多,，近三分之二同學(xué)寫話水平偏低,，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎,，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。班上數(shù)十名學(xué)生每人每次日記只能寫4,、50字,，而且語句枝蔓過多，有時寫的內(nèi)容如同天書,，令人不知所云,。

可見，本班作文教學(xué)有著不小的阻力,，任務(wù)依然艱巨,，道路仍舊崎嶇。

人教版第五冊教材中習(xí)作部分,，我認(rèn)為著眼點應(yīng)放在“抓好起步,，打牢基礎(chǔ)”上，以片段寫作為重點,，不拔高,，不降低，按照每次習(xí)作課的具體要求,，讓學(xué)生敢于表達,，樂于表達，充分享受運用書面表達見聞,、抒發(fā)情感的快樂,。

1、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”,。

在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法。

2,、抓好隨文小練筆,，重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點,，選擇適當(dāng)角度,，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí),，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高,。

3,、上好指導(dǎo)和講評課，幫助學(xué)生邁好第一步,。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習(xí)作技法,，提升表達本領(lǐng)。

4,、提倡認(rèn)真修改,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級習(xí)作不同于低段寫話,，教師指導(dǎo),，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿,，自改第一遍,，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

5,、成立作文小組,，推行伙伴互批制度。

在班級成立作文興趣小組,，選拔寫作功底強的同學(xué)進入,，根據(jù)自己指定的互批制度計劃，伙伴之間進行互批作文,。

6,、堅持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗,。

開始布置學(xué)生寫日記,，每人每周5篇,，根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級以組為單位，輪流寫接力日記,，接力者可對上篇日記評頭論足,，加上簡明扼要的評語。

作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記,，我親自批改作文小組成員的日記及接力日記本,，并制訂《第一學(xué)期日記批改分工安排表》，責(zé)任到人,。我將抽出閑暇,，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁,，力爭在實踐中提高他們的批改水平,。

7、擴大習(xí)作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制,。

定期選優(yōu)秀作文、日記,、課堂隨文小練筆,，選登黑板報、墻報,、班級自編小報,、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,，及時向全國200多家少兒報刊投稿,，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫,，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

8,、成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉,。

在班級設(shè)立圖書角,，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍,、兒童讀物,，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間,、雙休日,、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀,，建設(shè)書香班級,。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”,，更好地為習(xí)作服務(wù),，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告解讀篇五

五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用,，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊,。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決,。

1,、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感,，同時,，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，談不上興趣問題;

2,、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法,，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正,，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段,，練的機會明顯不足,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫,，無作業(yè)就玩,。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長,，作業(yè)不能很好完成,，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好,，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。

1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法,，有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高,，同時一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆,，或者讓他們無所適從;一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊,，抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。

2,、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,，無合理的學(xué)習(xí)計劃，不會合理安排時間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠,，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況,，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué);有些學(xué)生有較強的自卑心理,，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位,，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高,。課程難度增加以后,，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大,，但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn),，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面,。

的

1,、針對以上所存在的問題，改進課堂教學(xué)方式,，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化,，師生之間更加融洽;重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能,，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng);加強與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用;與問題學(xué)生多談心,，多交流,，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題,，讓他們看到努力之后的結(jié)果,。

2、學(xué)習(xí)是一項長期的艱巨的工作,，教師,、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題,，我們也在積極思考對策,，采取集體備課。在這個過程中,，每位教師都積極參與,，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實情與其他教師及時交流溝通,，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策,。

3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多,，在日常生活中,，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語,。在校內(nèi)，抓好課堂時間,，給予學(xué)生充分的時間與空間,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨立,、合作,、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間,、老師都嘗試用英語進行交流,。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目,，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來,，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

4,、在學(xué)習(xí)中,，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學(xué)生學(xué)習(xí)進步程度不同的情況，久而久之,，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學(xué)習(xí)更是如此,。針對這種情況,，首先找出這類學(xué)生后進的原因，一方面鼓勵他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí),，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言,，回答問題，糾正其不足,。而且?guī)悠渌麑W(xué)生,，采取一幫一的形式，互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，并進行有效的競賽活動。小學(xué)英語打基礎(chǔ),，培養(yǎng)興趣的階段,，更不能讓任何一個學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)

作為一名年輕教師,，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩,。但我相信只要多學(xué)習(xí),，多投入，多努力,，改進方法,，一定能有較好的收獲。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告解讀篇六

全班共有42人,，其中女生21人,，男生21人。他們活潑好動天真爛漫,，對學(xué)校的一切充滿好奇,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃,，但是他們也存在著一定的差異,。通過兩個月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識全部拼音和一些常用的漢字,，能識記字的基本筆畫,、筆順和偏旁部首,。但是，由于識字量的不斷增加,，音近字,、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆,，識字的準(zhǔn)確性不夠,，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。兩個月來,，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣等,。通過這段時間的練習(xí)，學(xué)生的拼音和識字有了一定的提高,。

1,、有的同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎,，不聽老師讀題,，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象,。比如：郭同學(xué),，聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽講不太專心，總是不按照老師要求去做,，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問題,。王同學(xué)，由于身體上有殘疾,，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向,，不愿與其他同學(xué)合作與交流，回答問題聲音很小,，上課聽課不太專心，右手的殘疾致使書寫比較臟亂,，在與家長交流后,，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時，也對孩子提出一定的要求,，并且鼓勵孩子自立自強,！

2.部分學(xué)生由于地方方言的影響,，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運用。比如鄧同學(xué),，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時困難較大,，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴(yán)重，因此,，在課上以及在課間的交流中我會及時糾正孩子發(fā)音,。

3.部分同學(xué)不是獨生子女，家中有弟弟妹妹,，因此,，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況會有不同程度的影響，甚至有些家長沒有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，致使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以培養(yǎng),，學(xué)習(xí)成績不太理想。對于這些孩子,，在學(xué)校,，老師會給予一定的關(guān)注與幫助。

1,、在今后的教學(xué)中,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2、在識字教學(xué)中,，注重區(qū)分形近字,、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn),。

3,、加強學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的能力,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，正確運用拼音,。區(qū)分前后鼻音

同學(xué)們通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在后半個學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。