報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

小學(xué)語文學(xué)情分析報告篇一

一,、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,，上課小動作多,。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實,，尤其害怕習(xí)作,，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象,，尤其是家庭作業(yè)。

二,、學(xué)困生占班級比例過大,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班28人,，期末考試最高分96分,，最低分一位數(shù)字。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低,，存在著班級間發(fā)展不平衡,，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。

三,、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足,，閱讀感悟能力較差,，學(xué)生搜集和存貯的好詞,、佳句、文段較少,，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾,。

四、班級凝聚力較差,，缺乏學(xué)習(xí)積極性,。受社會、家庭環(huán)境等的影響,，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè),、不專心聽講,、不記筆記、作業(yè)抄襲,、作業(yè)不規(guī)范,、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進心不夠好，組織紀(jì)律差,、心理素質(zhì)(承受挫折)較差,。

針對上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：

一,、抓班風(fēng)建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

二,、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。充分運用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。積極開展各項語文教學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育。

三,、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課、自習(xí)課,，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞,、句,、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,。

四,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

五,、花大力氣,，多犧牲些自己的休息時間做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

六,、重視與家庭溝通聯(lián)系,，得到家長的支持與配合。

天才出自勤奮,，希望學(xué)習(xí)啦小編為你搜集的三年級語文學(xué)情分析資料,，能給你帶來幫助。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告篇二

五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用,，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊,。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決,。

1,、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感,，同時,，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題;

2,、回家不會學(xué)習(xí),，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正,，回家以后鞏固時間很少,，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)無明確的計劃,，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩,。老師布置的作業(yè)不能按時完成,，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成,，作為語言性學(xué)科,，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好,，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。

1,、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法,，有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高,，同時一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆,，或者讓他們無所適從;一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊,，抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。

2,、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,，無合理的學(xué)習(xí)計劃，不會合理安排時間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠,，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況,，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué);有些學(xué)生有較強的自卑心理,，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位,，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高,。課程難度增加以后,，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大,，但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn),，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面,。

的

1,、針對以上所存在的問題，改進課堂教學(xué)方式,，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化,，師生之間更加融洽;重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能,，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng);加強與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用;與問題學(xué)生多談心,，多交流,，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題,，讓他們看到努力之后的結(jié)果,。

2、學(xué)習(xí)是一項長期的艱巨的工作,，教師,、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題,，我們也在積極思考對策,，采取集體備課。在這個過程中,，每位教師都積極參與,，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實情與其他教師及時交流溝通,，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策,。

3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多,，在日常生活中,，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語,。在校內(nèi),，抓好課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生獨立、合作,、創(chuàng)造性地解決問題,。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進行交流,?；氐郊依铮嗫从嘘P(guān)少兒英語節(jié)目,，閱讀有關(guān)書籍,，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來,，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí),。

4、在學(xué)習(xí)中,，由于各種原因,，經(jīng)常會遇到各個學(xué)生學(xué)習(xí)進步程度不同的情況，久而久之,，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象,，英語的學(xué)習(xí)更是如此。針對這種情況,，首先找出這類學(xué)生后進的原因,，一方面鼓勵他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題,，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W(xué)生,，采取一幫一的形式,，互相幫助，互相學(xué)習(xí),，并進行有效的競賽活動,。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段,，更不能讓任何一個學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況,，力求使每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)

作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面,，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí),，多投入,，多努力，改進方法,，一定能有較好的收獲,。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告篇三

作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小,，生活閱歷淺薄,，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多,，近三分之二同學(xué)寫話水平偏低,，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改,。班上數(shù)十名學(xué)生每人每次日記只能寫4,、50字，而且語句枝蔓過多,，有時寫的內(nèi)容如同天書,，令人不知所云。

可見,，本班作文教學(xué)有著不小的阻力,，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎嶇,。

人教版第五冊教材中習(xí)作部分,，我認(rèn)為著眼點應(yīng)放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，以片段寫作為重點,，不拔高,，不降低，按照每次習(xí)作課的具體要求,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá),，充分享受運用書面表達(dá)見聞,、抒發(fā)情感的快樂。

1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法,。

2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。

根據(jù)課文特點,，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進,，不斷提高。

3,、上好指導(dǎo)和講評課,，幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習(xí)作技法,，提升表達(dá)本領(lǐng)。

4,、提倡認(rèn)真修改,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級習(xí)作不同于低段寫話,，教師指導(dǎo),，學(xué)生口述后,，同學(xué)們要先打作文草稿,，自改第一遍，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。

5,、成立作文小組，推行伙伴互批制度,。

在班級成立作文興趣小組,，選拔寫作功底強的同學(xué)進入，根據(jù)自己指定的互批制度計劃,，伙伴之間進行互批作文,。

6、堅持寫日記,，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗,。

開始布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇,，根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級以組為單位,，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足,，加上簡明扼要的評語,。

作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記及接力日記本,，并制訂《第一學(xué)期日記批改分工安排表》,，責(zé)任到人。我將抽出閑暇,，集中培訓(xùn)小老師,，授之以漁,，力爭在實踐中提高他們的批改水平。

7,、擴大習(xí)作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制。

定期選優(yōu)秀作文,、日記,、課堂隨文小練筆，選登黑板報,、墻報,、班級自編小報、學(xué)校宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾廣播站,，及時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表,，在班級營造“人人樂寫,，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

8、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉,。

在班級設(shè)立圖書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍,、兒童讀物，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報,，并動員大家利用課間,、午間、雙休日,、節(jié)假日,，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級,。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù),，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉,。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告篇四

我任教的是一年三班語文學(xué)科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),，即將踏入正式的,、正規(guī)的教育學(xué)習(xí),。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方,。一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校,、對環(huán)境,、對老師、對同學(xué),、對課堂,、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感,。同時他們年齡小,，好動、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時,，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃,，但是他們也存在著一定的差異,。

全班共有41人，其中女生20人（1名休學(xué)一年,，現(xiàn)在新西蘭）,，男生21人，大部分學(xué)生有一定的學(xué)前教育基礎(chǔ),，這些同學(xué)在行為習(xí)慣,、文明禮貌等方面能為其他同學(xué)做到榜樣作用，但依舊有部分同學(xué)沒有學(xué)前教育經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待培養(yǎng),，如：陳同學(xué)，剛開學(xué)的一個月,，對學(xué)校,、老師、同學(xué)都非常的陌生,，再加上性格內(nèi)向,，膽小，總是有問題不敢發(fā)問,，有時甚至聽不懂老師在說什么,。還有一些同學(xué)由于年齡小,，學(xué)習(xí)還是比較吃力，如：劉同學(xué),、于同學(xué)等,。針對這樣的情況，我及時與家長取得聯(lián)系,，并且經(jīng)常交流孩子在家的學(xué)習(xí)情況,，及時給家長一些教育孩子方面的建議。在家長的配合以及孩子們的努力下,，我的確看到了孩子們的進步,！無論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答問題、生活習(xí)慣方面都有了很大的進步,。尤其是劉同學(xué),，經(jīng)常拿著自己練習(xí)的拼音和生字給我看，讓我修改,。在學(xué)習(xí)方面非常有上進心,！另外，我與現(xiàn)在新西蘭休學(xué)的楊同學(xué)家長一直保持微信聯(lián)系,，每天溝通學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)方法,，與孩子也保持一定的交流，幫助楊同學(xué)適應(yīng)國內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培養(yǎng),，同時促進師生交流,，以免孩子入學(xué)以后會覺得來到了一個陌生的環(huán)境。

學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主,。有個別學(xué)習(xí)比較自覺，主動性較強,，上課精力比較集中,，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。從整體上看,，一年級小朋友好動,，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳,，特別喧鬧不安靜,，叫喊、打報告,，有的甚至我行我素,，做自己想做的事,。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們喜歡上課，喜歡語文,。在課堂上,，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識,，為學(xué)習(xí)更多的語文知識夯實基礎(chǔ),。

針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合我校的校本教研,，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位,，切實做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作,。在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫,、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；把識字,、寫字作為本冊教學(xué)重點,，始終把拼音,、生字,，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度,，注重平時積累,，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,，引導(dǎo)激勵學(xué)生多認(rèn)字,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀正確,、讀流利，讀出感情,，讀出不同的感受,，讀出不同的味道,；鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書,，在讀書中多識字,，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣,，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞,、好句摘抄下來，并互相交流,、反饋,。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境,，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活,，容易觸動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進入情境,，進行體驗,，展開想象，自由表達(dá),。

1,、上課紀(jì)律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動,，集中注意力時間短,，上課時也不例外。畫畫的,、玩弄文具的,、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對這么多的問題,，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率,。我也曾與曹主任及組內(nèi)老師共同商討過加強上課紀(jì)律管理的方法,，只有孩子們的注意力在老師身上，才能保證課堂的知識吸收率,。因此我利用班級評比欄和小紅花,，適時的激勵表揚學(xué)生，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍,，從而帶動孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書,、傾聽,、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，扎實有效地進行針對性訓(xùn)練,。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高，在平時的教學(xué)中,，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、傾聽、觀察,、思考,、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺,。因此在語文課上我會時常表揚坐姿端正，書寫,、讀書姿勢正確的學(xué)生,，樹立榜樣作用，激勵其他學(xué)生向榜樣看齊并且超越同學(xué),，單一的語言要求不足以讓學(xué)生們立刻意識到自己姿勢的不規(guī)范,，我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢的圖片，并提醒孩子們進行對比,，糾正自己的姿勢,，在此過程中對孩子們進行糾正。

3,、為了達(dá)到減負(fù)增效的目的,，不給孩子們在課下造成學(xué)習(xí)壓力，這就要求我在課上以及組織趣味活動的時候幫助孩子牢記知識點,。因此我利用班級中的小展牌或者簡單的裝飾海報設(shè)計成孩子們的“知識展示墻”，讓孩子們自由發(fā)揮,，將平時積累到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報的形式展示出來,，貼在班級孩子們方便看到的地方并定期更換，以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，在娛樂交流中掌握更多的知識,。從而達(dá)到減負(fù)增效的目的。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告篇五

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生的年齡特點,，學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平,，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)錯誤,。

2.分析其形成原因、具體情況,，以便教學(xué)過程中做到有的放矢,，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性,，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程,。

1.教學(xué)主題

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往某地的火車上,，一位父親和兩個孩子,，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。作家文筆清新流暢,，人物描寫生動。文章由樹及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志,，借物喻某某:然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿,。在作者的描寫和敘述中,，沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起,。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境,，不懼災(zāi)害，茁壯成長:父親心中的白楊--就是扎根邊疆,、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身,。

2.教學(xué)對象

五年級的學(xué)生已具有愛國之情，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對西部充滿熱情,。五年級的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力,，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問題，更深入的了解本文。在五年級上冊時同學(xué)們學(xué)過《落花生》一文對偷物喻某某有初步的認(rèn)知,，所以我準(zhǔn)備在教《白楊》的借物喻某某時由《落花生》引入,，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點。

3.教學(xué)重點

通過理解重點詞語和句子,，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神,。

4.教學(xué)難點

理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角浮起微笑,，實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰,。

1.問卷調(diào)查法

使用“問卷星”，設(shè)計調(diào)查問卷,，對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)興趣、知識儲備與能力水平,、認(rèn)知水平等信息進行采集,，結(jié)合教師的心理學(xué)知識以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學(xué)情信息,。

2,、觀察法

在課前主要是通過問答觀察的方法對有關(guān)知識的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，在課上,，主要通過ppt課件，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整,。在課后,，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果，對學(xué)情信息進行分析,，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整,。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告篇六

全班共有42人，其中女生21人,，男生21人,。他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇,，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異,。通過兩個月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識全部拼音和一些常用的漢字，能識記字的基本筆畫,、筆順和偏旁部首,。但是，由于識字量的不斷增加,，音近字,、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆,，識字的準(zhǔn)確性不夠,，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。兩個月來,，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣等,。通過這段時間的練習(xí)，學(xué)生的拼音和識字有了一定的提高,。

1,、有的同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎,，不聽老師讀題,，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象,。比如：郭同學(xué),，聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽講不太專心，總是不按照老師要求去做,，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問題,。王同學(xué)，由于身體上有殘疾,，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向,，不愿與其他同學(xué)合作與交流，回答問題聲音很小,，上課聽課不太專心,，右手的殘疾致使書寫比較臟亂，在與家長交流后,，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時,，也對孩子提出一定的要求,，并且鼓勵孩子自立自強！

2.部分學(xué)生由于地方方言的影響,，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運用,。比如鄧同學(xué)，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時困難較大,，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴(yán)重,，因此，在課上以及在課間的交流中我會及時糾正孩子發(fā)音,。

3.部分同學(xué)不是獨生子女,，家中有弟弟妹妹，因此,，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況會有不同程度的影響,，甚至有些家長沒有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，致使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以培養(yǎng),，學(xué)習(xí)成績不太理想,。對于這些孩子，在學(xué)校,，老師會給予一定的關(guān)注與幫助,。

1、在今后的教學(xué)中,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2,、在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字,、形聲字,，減少錯別字的出現(xiàn)。

3,、加強學(xué)生的知識積累,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生做題時,，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運用拼音,。區(qū)分前后鼻音

同學(xué)們通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在后半個學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。