隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇一

1,、學(xué)習(xí)興趣不是很高,，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí),，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，談不上興趣問(wèn)題;

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí),，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法,，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少,，且缺乏有效的鞏固手段,，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃,，有作業(yè)就寫,，無(wú)作業(yè)就玩,。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成,，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成,，作為語(yǔ)言性學(xué)科,，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好,，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯,。

1、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法,，有的只是簡(jiǎn)單的滿足;有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高,，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆,，或者讓他們無(wú)所適從;一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊,，抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對(duì)子女的教育跟不上,甚至無(wú)法得到教育。

2,、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不會(huì)合理安排時(shí)間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況,，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè),，不會(huì)自學(xué);有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位,，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到,，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后,，學(xué)生的方法沒能及時(shí)跟上,，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn),，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先,，而是落在了其他方面。

的

1,、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題,，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化,，師生之間更加融洽;重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式,，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng);加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,，更好發(fā)揮家校共建作用;與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流,，幫助他們想辦法,，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果,。

2,、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，教師,、學(xué)生,、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問(wèn)題,，我們也在積極思考對(duì)策,，采取集體備課。在這個(gè)過(guò)程中,，每位教師都積極參與,，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況再?gòu)?fù)備，根據(jù)班級(jí)實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問(wèn)題再商議相關(guān)的對(duì)策,。

3,、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中,，只要我們有心,，處處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在校內(nèi),，抓好課堂時(shí)間,，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生獨(dú)立,、合作、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間,、老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍,，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí),。

4,、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因,，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況,，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象,，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此,。針對(duì)這種情況,，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因,，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言,，回答問(wèn)題,，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生,，采取一幫一的形式,，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng),。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ),，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況,，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

作為一名年輕教師,，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面,，都比較稚嫩,。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入,，多努力,，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲,。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇二

全班共有42人，其中女生21人,，男生21人,。他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇,，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異,。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)全部拼音和一些常用的漢字,，能識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首,。但是，由于識(shí)字量的不斷增加,，音近字、形近字的大量出現(xiàn),，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠,，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字,。兩個(gè)月來(lái)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如,，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺的閱讀習(xí)慣,、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等,。通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生的拼音和識(shí)字有了一定的提高。

1,、有的同學(xué)做題不按要求做,，馬馬虎虎，不聽老師讀題,，出現(xiàn)很多提前做,，做錯(cuò)的現(xiàn)象。比如：郭同學(xué),，聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽講不太專心,，總是不按照老師要求去做，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問(wèn)題,。王同學(xué),，由于身體上有殘疾，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向,，不愿與其他同學(xué)合作與交流,，回答問(wèn)題聲音很小，上課聽課不太專心,，右手的殘疾致使書寫比較臟亂,，在與家長(zhǎng)交流后，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時(shí),，也對(duì)孩子提出一定的要求,，并且鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)！

2.部分學(xué)生由于地方方言的影響,，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運(yùn)用,。比如鄧同學(xué)，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時(shí)困難較大,，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴(yán)重,，因此，在課上以及在課間的交流中我會(huì)及時(shí)糾正孩子發(fā)音,。

3.部分同學(xué)不是獨(dú)生子女，家中有弟弟妹妹，因此,，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況會(huì)有不同程度的影響,，甚至有些家長(zhǎng)沒有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，致使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以培養(yǎng),，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想,。對(duì)于這些孩子，在學(xué)校,，老師會(huì)給予一定的關(guān)注與幫助,。

1、在今后的教學(xué)中,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2,、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字,、形聲字,，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí),，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運(yùn)用拼音,。區(qū)分前后鼻音

同學(xué)們通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在后半個(gè)學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇三

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平,，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,。

2.分析其形成原因、具體情況,，以便教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢,，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性,，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過(guò)程,。

1.教學(xué)主題

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往某地的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子,，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。作家文筆清新流暢,，人物描寫生動(dòng)。文章由樹及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開始,，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志,，借物喻某某:然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中,，沒有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者,，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境,，不懼災(zāi)害,，茁壯成長(zhǎng):父親心中的白楊--就是扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身,。

2.教學(xué)對(duì)象

五年級(jí)的學(xué)生已具有愛國(guó)之情,，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對(duì)西部充滿熱情,。五年級(jí)的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問(wèn)題,，更深入的了解本文,。在五年級(jí)上冊(cè)時(shí)同學(xué)們學(xué)過(guò)《落花生》一文對(duì)偷物喻某某有初步的認(rèn)知,，所以我準(zhǔn)備在教《白楊》的借物喻某某時(shí)由《落花生》引入,，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

4.教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑,，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰,。

1.問(wèn)卷調(diào)查法

使用“問(wèn)卷星”，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，對(duì)全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平,、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集,，結(jié)合教師的心理學(xué)知識(shí)以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實(shí)的了解學(xué)情信息,。

2,、觀察法

在課前主要是通過(guò)問(wèn)答觀察的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，在課上,，主要通過(guò)ppt課件，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整,。在課后,，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)情信息進(jìn)行分析,，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整,。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇四

經(jīng)過(guò)與語(yǔ)文老師的溝通交流，對(duì)上一學(xué)期語(yǔ)文期末考試情況,，以及開學(xué)一個(gè)月來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解,，認(rèn)為三年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,，上課小動(dòng)作多,。其次是沒有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，尤其害怕習(xí)作,，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象,，尤其是家庭作業(yè)。

二,、學(xué)困生占班級(jí)比例過(guò)大,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班28人,，期末考試最高分96分,，最低分一位數(shù)字。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低,，存在著班級(jí)間發(fā)展不平衡,，班級(jí)內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。

三,、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足,，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞,、佳句,、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾,。

四,、班級(jí)凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性,。受社會(huì),、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè),、不專心聽講,、不記筆記、作業(yè)抄襲,、作業(yè)不規(guī)范,、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差,、心理素質(zhì)(承受挫折)較差,。

針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：

一,、抓班風(fēng)建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合,。

二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。充分運(yùn)用電教設(shè)備,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極開展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,。

三,、重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過(guò)早讀課、自習(xí)課,，利用學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞,、句,、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí),。

四,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

五,、花大力氣,，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

六,、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持與配合,。

天才出自勤奮,，希望學(xué)習(xí)啦小編為你搜集的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析資料，能給你帶來(lái)幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告篇五

我任教的是一年三班語(yǔ)文學(xué)科兼班主任,，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí),。我任教的這個(gè)班,，他們有著很多相似的地方。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境,、對(duì)老師,、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂,、對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,，好動(dòng),、易興奮、易疲勞,，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!他們活潑好動(dòng)天真爛漫大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)的興趣較濃,，但是他們也存在著一定的差異。

全班共有41人,，其中女生20人（1名休學(xué)一年,，現(xiàn)在新西蘭），男生21人,，大部分學(xué)生有一定的學(xué)前教育基礎(chǔ),，這些同學(xué)在行為習(xí)慣、文明禮貌等方面能為其他同學(xué)做到榜樣作用,，但依舊有部分同學(xué)沒有學(xué)前教育經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待培養(yǎng)，如：陳同學(xué),，剛開學(xué)的一個(gè)月,，對(duì)學(xué)校、老師,、同學(xué)都非常的陌生,，再加上性格內(nèi)向，膽小，總是有問(wèn)題不敢發(fā)問(wèn),，有時(shí)甚至聽不懂老師在說(shuō)什么,。還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比較吃力,，如：劉同學(xué),、于同學(xué)等。針對(duì)這樣的情況,，我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，并且經(jīng)常交流孩子在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給家長(zhǎng)一些教育孩子方面的建議,。在家長(zhǎng)的配合以及孩子們的努力下,，我的確看到了孩子們的進(jìn)步！無(wú)論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答問(wèn)題,、生活習(xí)慣方面都有了很大的進(jìn)步,。尤其是劉同學(xué)，經(jīng)常拿著自己練習(xí)的拼音和生字給我看,，讓我修改,。在學(xué)習(xí)方面非常有上進(jìn)心！另外,，我與現(xiàn)在新西蘭休學(xué)的楊同學(xué)家長(zhǎng)一直保持微信聯(lián)系，每天溝通學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方法,，與孩子也保持一定的交流,，幫助楊同學(xué)適應(yīng)國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)師生交流,，以免孩子入學(xué)以后會(huì)覺得來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,。

學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主,。有個(gè)別學(xué)習(xí)比較自覺,，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中,，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成,。從整體上看，一年級(jí)小朋友好動(dòng),，注意力不集中,，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊,、打報(bào)告,，有的甚至我行我素，做自己想做的事,。針對(duì)以上情況,，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們喜歡上課,，喜歡語(yǔ)文。在課堂上,，我充分利用教具,，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識(shí)，為學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位,，切實(shí)做好導(dǎo)備法,、教考練測(cè)一條線的研討工作。在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),；把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),，始終把拼音,、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位,，加大訓(xùn)練的廣度和深度,，注重平時(shí)積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,，并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度,，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范,、寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中,，重視閱讀方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀正確,、讀流利，讀出感情,，讀出不同的感受,，讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書,，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣,，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái),，并互相交流,、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境,，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象,，自由表達(dá),。

1、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng),。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),，集中注意力時(shí)間短，上課時(shí)也不例外,。畫畫的、玩弄文具的,、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有,。面對(duì)這么多的問(wèn)題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)效率。我也曾與曹主任及組內(nèi)老師共同商討過(guò)加強(qiáng)上課紀(jì)律管理的方法,，只有孩子們的注意力在老師身上,，才能保證課堂的知識(shí)吸收率。因此我利用班級(jí)評(píng)比欄和小紅花,，適時(shí)的激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍，從而帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

2,、培養(yǎng)良好的寫字,、讀書、傾聽,、觀察,、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的,。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、傾聽,、觀察、思考,、動(dòng)手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺,。因此在語(yǔ)文課上我會(huì)時(shí)常表?yè)P(yáng)坐姿端正,，書寫、讀書姿勢(shì)正確的學(xué)生,，樹立榜樣作用,，激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣看齊并且超越同學(xué)，單一的語(yǔ)言要求不足以讓學(xué)生們立刻意識(shí)到自己姿勢(shì)的不規(guī)范,，我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢(shì)的圖片,，并提醒孩子們進(jìn)行對(duì)比，糾正自己的姿勢(shì),，在此過(guò)程中對(duì)孩子們進(jìn)行糾正,。

3、為了達(dá)到減負(fù)增效的目的,，不給孩子們?cè)谡n下造成學(xué)習(xí)壓力,，這就要求我在課上以及組織趣味活動(dòng)的時(shí)候幫助孩子牢記知識(shí)點(diǎn)。因此我利用班級(jí)中的小展牌或者簡(jiǎn)單的裝飾海報(bào)設(shè)計(jì)成孩子們的“知識(shí)展示墻”,，讓孩子們自由發(fā)揮,，將平時(shí)積累到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報(bào)的形式展示出來(lái)，貼在班級(jí)孩子們方便看到的地方并定期更換,，以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，在娛樂交流中掌握更多的知識(shí),。從而達(dá)到減負(fù)增效的目的。