計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇一

四年級語文教學(xué)分為班級情況分析、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法和教學(xué)進度組成,。詳細教學(xué)計劃如下：

一,、班級情況分析：

本班共有學(xué)生48人,，其中男生26人，女生22人,?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，認真聽講,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，喜愛閱讀等習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮,，興趣愛好廣泛,；但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過,，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象,。因此，本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

三,、教材的主要特點,。

（一）加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。

（二）加強整合，圍繞專題組織教材,。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真,、細致地觀察才能表達清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

（四）加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。

四,、教學(xué)措施及建議,。

上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點,。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點。

（一）識字,、寫字教材與教學(xué),。

四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認識的字,。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音,，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力,，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決,。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄，不斷豐富詞語的積累,，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

四年級上冊的閱讀教材,，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀,；理解內(nèi)容,，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法,；積累語言,；向課外擴展延伸。

1,、練習(xí)朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最經(jīng)常的練習(xí),。用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容,，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點,。要通過反復(fù)實踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容,。精讀課文的思考練習(xí),，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習(xí)必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成,。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程,，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學(xué)生能切實地默讀課文,，并按要求認真思考,，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2、理解內(nèi)容,，體會感情,。

四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容,；邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地,、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受。

無論是理解內(nèi)容,，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā),、補充，加深理解與感受,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流,，要尊重學(xué)生的個性化體驗，不能用一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生,。事實上,，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據(jù),，言之成理，都應(yīng)加以肯定,。當(dāng)然,，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題,，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符,，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件,，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方,。

3、領(lǐng)悟表達的方法,。

通過閱讀,，既要理解內(nèi)容，體會感情,，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法,。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的`引導(dǎo),，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確,；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法,；四是體會選材的別具一格,。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的“作家筆下的動物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》,，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點是那樣相同，形象都栩栩如生,，但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同,；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣,，通過對比閱讀,，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。

對于表達方法的領(lǐng)悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子,，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,，體會體會。教師教學(xué)時要注意這個特點,，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇二

為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導(dǎo)學(xué)生理解,，運用祖國的語言文字,，提高學(xué)生的閱讀、寫作水平與口語交際能力,，開闊學(xué)生視野與思維,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定教學(xué)計劃如下：

一,、教學(xué)目標(biāo)：

高尚的道德情操,。

2、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力,。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬字,。

5,、進行書寫練習(xí)，作到書寫規(guī)范,、整潔,，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平,。二,、教材內(nèi)容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關(guān)注自我的成長,，對童年的回憶,，對科學(xué)的幻想，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步加深,。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神,，關(guān)愛自然,，體味蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,，所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),，立足語言感感受文化。

第二單元的內(nèi)容是愛,，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格,，往往為人們所景仰,。初二學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成時期,，應(yīng)對他們進行理想教育,，學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關(guān)的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美,。

第四單元用說明文、科學(xué)小品,、報告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系,，

針對日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學(xué)生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元,，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,，透過優(yōu)美的語言感受到作者的`理想,、志趣、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園,。學(xué)習(xí)這一單元，應(yīng)以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀,，從而使學(xué)生積累精美的語言,，感受作者風(fēng)采，感悟古人內(nèi)心世界,。名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀,。

三、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：

1,、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解，大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利,。

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差，個別生不完成作業(yè),。

2,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強,。

3,、積累較少，閱讀面不廣,。

教學(xué)重難點：

1,、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法。

2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3、學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

四,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1,、謹(jǐn)防課堂教學(xué)師生疲勞,分析教材不要糾纏在細微末節(jié)。

2,、加強學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué),。

3,、科學(xué)運用練習(xí)和手中的資料，尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱,，不遺漏,。

4、不可忽視教師的示范作用,，注意教師的形象。

5,、要注意差異教學(xué),，異步授課，異步要求,。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

7,、手寫備課與電子教案合理運用,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇三

一、教學(xué)目標(biāo),、任務(wù)和教學(xué)要求,。

1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo),。

讓學(xué)生了解消息,、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁,，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,，了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞,，能夠靈活地運用到自己的作文中去,。對于比喻、擬人,、夸張,、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí),。

2,、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

根據(jù)上下文,，體會語句中蘊含著作者的思想感情,；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳,，哪件事寫的略,。事件之間有何聯(lián)系,。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象,，優(yōu)美的意境,，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力,。

寫作能力,，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏?，語言生動,，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文,。

3,、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，關(guān)心國家大事，學(xué)會欣賞美,，體會事物中蘊含著的哲理,，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀,，微機,、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4,、創(chuàng)新意識,。

從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。課堂上,，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發(fā)言,，這對于聽好課具有積極作用,。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,，但卻能打開學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂,，另外,，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

課外,，鼓勵學(xué)生多讀,、多寫，多搞摘抄札記,，多背誦精美的片斷,，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體,。

5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會預(yù)習(xí),，具體任務(wù)要明確,，對新概念重在理解，理解不透的要記下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點,、難點和自己感到費解的地方,；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會的可以記下來,，等老師授課時注意聽講或提問,。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方,，遇有不明白的地方大膽提問,。

二、學(xué)生基本情況分析,。

本學(xué)期我擔(dān)任初二x,、x兩班的語文教學(xué)，這些學(xué)生來源于不同的x個班級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),，使他們增強了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高,。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。

通過一學(xué)期的觀察和了解,，這x班x班兩個班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人,。但是后進生的比例也不少,，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一。這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握,，不能正確給漢字注音,。有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆,，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實,，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了,，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”,，沒有主次,，詳略不當(dāng)，缺少個人的一些想法,、見解,，文章不生動，語句不通順,?？梢姡ズ脤W(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作,，也是十分艱巨的任務(wù),。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不經(jīng)常,，即使運用也是應(yīng)付,，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是如此,，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,，只是隨便記一些沒有利用價值的東西，在今后的'教學(xué)中,，還要加強這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級x,、x班語文。學(xué)生來源于原初一的x個班級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生,，樹立學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高他們的語文水平,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析。

通過近幾天的學(xué)習(xí)來看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真刻苦具有較強的競爭意識,。但從課堂上來看,，學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言,，課堂氣氛欠活躍,，這是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點,。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學(xué)生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課下只顧玩耍,，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成,，造成“作業(yè)堆成山”局面,，最后干脆不交作業(yè)了,，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,，保證作業(yè)及時上交,。個別學(xué)生書寫潦草，對學(xué)習(xí)缺少興趣,，針對這種情況,，應(yīng)采取鼓勵措施，多一份幫助,，少一份挖苦,，多一分鼓勵，少一分批評,，加強養(yǎng)成教育,，教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，揚起知識的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語文的基礎(chǔ)性比較強，知識點比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主,，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會提高,。大部分同學(xué)不會學(xué)語文,，機械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法,，死記硬背,，對所知識靈活運用的能力不強。學(xué)生獨立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路,。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高,，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識面,，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇四

從以往的表現(xiàn)來看,，初二一班的學(xué)生素質(zhì)比較高,，悟性比較強，在教學(xué)內(nèi)容的理解上問題不大,，但是一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好,，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學(xué),，所以本學(xué)期對一班的學(xué)生重點還在于整治課堂紀(jì)律,，提高課堂教學(xué)效率。十班的學(xué)生課堂紀(jì)律相對要好一些,，但十班的學(xué)生的基礎(chǔ)相對要差很多,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，所以對十班的學(xué)生重點還是加強課堂教學(xué),，夯實基礎(chǔ),，特別是字詞教學(xué)。

二,、教材簡析,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化,、抒情性的活動。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元,、第六單元,，都是文言文單元，每單元五篇,。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

四,、教學(xué)措施,。

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

五,、本學(xué)期個人提高方面。

1,、業(yè)務(wù)提高計劃,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇五

初二x班現(xiàn)有在籍學(xué)生x人,，在實施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗,。但是,，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂,。

教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說。

讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇六

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為中考打好堅實的基礎(chǔ)。

三,、教材分析：

2---精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7、作文采用全批,、面批,、學(xué)生互批等方法，快捷,、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo)、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受、最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，4---,。

《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》《誦讀欣賞》。

《寫作》《口語交際》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,。

《我們的知識是有限的》《短文兩篇》《叫三聲夸克》,。

《花兒為什么這樣紅》《誦讀欣賞》《寫作》。

《語文實踐》復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)期中考試,。

6---。

《專題》《悼念瑪麗,。居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》,。

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》。

《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》,。

復(fù)習(xí),。

期末考試。

—

試卷分析,。

同類熱門：

8----,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇七

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國河山的思想感情，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)：

（一）要讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，正確掌握字詞的音、形,、義,，了解描寫方法、修辭方法和相關(guān)的漢語知識,，學(xué)習(xí)記敘,、議論、描寫、抒情,、說明等多種表達方式的綜合運用,。進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材,，多角度的觀察生活主,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達自己對自然,、社會、人生的獨特感受和真切體驗,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,。本學(xué)期的作文次數(shù)不少于8次,，其他練筆每周一篇,，另外要保障寫作速度，力求達到45分鐘能寫600字的要求,。

（三）把綜合性學(xué)習(xí)活動的開展落到實處,，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，學(xué)會搜集,、整理,、加工資料的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧,，讓學(xué)生能教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作體驗到合作與成功的喜悅,。引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料，調(diào)查訪問,，相互討論等不同的形式將自己的收獲加以整合加工,，并能用文字、圖表,、圖畫,、照片等不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三,、教情分析：

我校的硬件配備設(shè)施相對來說較為齊全,，多媒體教室的開設(shè)，網(wǎng)絡(luò)資源的完善,，為語文教學(xué)的開展提供了有利的保障,，本學(xué)期應(yīng)更充分的利用這些教學(xué)資源的優(yōu)勢，多方面的搜集完善教學(xué)資料，多渠道的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教育思想,，讓語文教學(xué)煥發(fā)出本有的生機和活力,。

四、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。但是,，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng),，還有個別學(xué)生仍需加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇八

時間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學(xué)期,。總結(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗;計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(2)班,、(6)班的語文課教學(xué)工作計劃總結(jié)如下：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛,，對童年往事的回顧,、對母親的思念?！熬C合性學(xué)習(xí),、寫作、記敘的線索,。在閱讀和寫作時,，我們要會用一些線索，歸納為：人,，事,，物，時,，空,，情。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作、借物抒情”綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的'活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽?、合理安排說明的順序。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，寫作,、記敘中的描寫和抒情。綜合性學(xué)習(xí)也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

1,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，此外，“寫作,、學(xué)寫書信,。網(wǎng)絡(luò)信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達情感的方式，要求學(xué)生掌握書信基本格式,，合理表達情感,。觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

259班是一個活潑的班級，經(jīng)過近兩年的教學(xué),，對班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解很透徹,，其中像許馨元，黃巧,，龍李平,，劉鋒奇等同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦,，自覺性高,，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,，所以教學(xué)工作難度增大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對于259班的學(xué)生來講上課難,，聽課難,，學(xué)習(xí)難上難，針對這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。260班學(xué)生情況稍微強些,，也許是班主任效應(yīng)，語文成績整體強于259班,。因此，教學(xué)也相對輕松點,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇九

本學(xué)期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面,。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇十

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

三、教學(xué)目的,。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四,、教學(xué)要求。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6,、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。

8,、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。堅持寫曰記,。

五,、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、要突出重點項目的訓(xùn)練,。

2,、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

5、積累,、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項。

六,、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1,、明確目標(biāo),，自主研討——初讀。明確目標(biāo),，對閱讀教學(xué)非常重要,，因為只有目標(biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維,，這樣，才能收到事半功倍的成果,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。

2,、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思。不明確目標(biāo),，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀,，問一問,，議一議，品一品,，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動發(fā)展,。

3、巧設(shè)促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學(xué)會創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調(diào)動感情參與,，達到自能解題的目的。

4,、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識,，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想,、想象進行多向思維,，拓展延伸，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新,。

七,、奮斗目標(biāo)：

力求達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),，勤奮上進,，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇十一

1,、時間方面：本學(xué)期教學(xué)時間相對較長，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

2,、學(xué)生方面：兩個班共有xx人，總體來說兩個班的學(xué)生不錯,，但是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。