心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，我們始終追求高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn),。然而，這需要教師具備先進(jìn)的轉(zhuǎn)化技能，嚴(yán)密的思維邏輯與優(yōu)秀的教學(xué)方法,。因此,，從我多年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得總結(jié)中，我認(rèn)為高效課堂教學(xué)需要做到以下五個(gè)方面：課前準(zhǔn)備充分,、注重課堂互動(dòng),、精美的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)管理與績效反饋,。

第一,，課前準(zhǔn)備充分。課前準(zhǔn)備是開展高效課堂教學(xué)的必要條件,。首先,，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好充足的教學(xué)材料，包括教科書,、教輔教材,、課件等。其次,，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和思考,，掌握教材中的重難點(diǎn)。最后,，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之適應(yīng)學(xué)生的需求,。

第二,，注重課堂互動(dòng)。要想使課堂教學(xué)更加高效,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該付出更多的精力和時(shí)間來激發(fā)學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題,、組織小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流,，使學(xué)生在參與中獲得更多的收獲,。

第三，精美的教學(xué)設(shè)計(jì),。在課堂設(shè)計(jì)中,，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的整合和精細(xì)化，同時(shí)加強(qiáng)課堂控制,，減少學(xué)生課外的外來干擾,，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生的情況進(jìn)行科學(xué)合理的安排,，符合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)知水平,，使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到思維的活躍性和復(fù)雜性,。

第四,，科學(xué)管理。在教學(xué)管理方面,，教師必須高度重視學(xué)生的行為規(guī)范,，并采取科學(xué)合理的措施來加強(qiáng)管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、鼓勵(lì)和支持,，使其能夠在課堂中積極學(xué)習(xí)、自主思考,、有效掌握教學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化教育,，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

第五,，績效反饋,。在教學(xué)過程中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行績效反饋,，可以幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與問題,，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)反思和修正。同時(shí),，教師還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行榜樣的演示,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

總之,，高效課堂教學(xué)是一門需要長期努力的藝術(shù)。教師要不斷反思和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能,，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量?！睋?dān)負(fù)起教師這份責(zé)任與使命,，積極探索、大膽突破,、創(chuàng)新教育,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們更好地掌握知識(shí)，在未來成為具有良好綜合素質(zhì)的人才,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

郝恒奎老師的高效課堂示范課,，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式。課后聆聽了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座,，感觸很深,。

課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?？梢哉f,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí),、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體。在多個(gè)黑板的教室里,，找不到老師的影子,，老師只是在“不啟，不懂,，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn),。這些做法都最大限度的做到了以學(xué)生為主體，也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，真正是“我要學(xué),。如果能長期堅(jiān)持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,，不管在哪里學(xué)習(xí),，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

用欣賞的眼光對(duì)待每位學(xué)生,，也就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！苯處煵会暶恳粋€(gè)差生,，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了,。

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),，應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、開放課堂，自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng),、心動(dòng)、神動(dòng),。展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究,、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動(dòng),，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生，忽略差生,。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

我個(gè)人認(rèn)為因?qū)W科的不同,，學(xué)生實(shí)際水平的差異，高效課堂教學(xué)模式不一定局限于一種模式,。只要“學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想不改變,，可以根據(jù)實(shí)際情況探索屬于自己的高效課堂。比如說數(shù)學(xué)課堂,，創(chuàng)設(shè)切題情境,，再加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。而且,，對(duì)于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時(shí)緊,、任務(wù)重的現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體的課堂勢(shì)必會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間,，所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實(shí)中尋找一個(gè)平衡,。

總之，今后我要取英語教學(xué)的高效課堂之長,，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際,，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的高效課堂特色,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名教學(xué)人員,，我深知教學(xué)的重要性，因此,，我常常參加各種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、觀摩活動(dòng),，來提高自己的教學(xué)水平,。最近，我參加了一場(chǎng)高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，并從中獲得了很多啟示,，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一,、重視課前準(zhǔn)備工作,。

在高效課堂中,，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準(zhǔn)備工作，包括了教案,、教材,、課件等，每個(gè)環(huán)節(jié)都有著詳細(xì)的設(shè)計(jì)和計(jì)劃,。這讓我想到了自己在備課時(shí)的不足,，尤其是在長時(shí)間的備課中，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊,。因此,，我認(rèn)識(shí)到了重視課前準(zhǔn)備工作的重要性，只有認(rèn)真有計(jì)劃地進(jìn)行備課,，才能夠保證課堂的高效性,。

二、營造良好的課堂氛圍,。

在高效課堂中,，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情,。這提醒我,，教師不僅要掌握好教學(xué)技能，還要有情感投入,，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和情緒變化,，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生,，才能營造出良好的課堂氛圍,。

三、合理運(yùn)用教學(xué)的多種手段,。

在高效課堂中,，我看到老師們靈活運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，包括了板書,、實(shí)驗(yàn)、視頻,、PPT等等,。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诼犞v,、觀察,、體驗(yàn)和思考中全面提高了自己的能力。這讓我想到了自己教學(xué)中只運(yùn)用了單一的教學(xué)手段,，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求,。于是,，我認(rèn)識(shí)到了合理運(yùn)用多種教學(xué)手段的重要性，能夠更好地幫助學(xué)生理解,、掌握知識(shí),。

四、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,。

在高效課堂中,，我看到老師們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生參與到其中，通過提問,、討論,、小組活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來,。這提醒我,，教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式,，更加深入地掌握知識(shí)。

五,、注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),。

在高效課堂中，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),，也注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，包括了道德、品德,、情感,、智慧等各個(gè)方面。這提醒我,，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo),，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能培養(yǎng)，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能,，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng),。

總之，高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，給了我很多的啟示和思考,，提高了我的教學(xué)認(rèn)知，提升了我的教學(xué)水平,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

高效課堂,，要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性;要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問題,、給學(xué)生懸念,、給學(xué)生難題、給學(xué)生機(jī)遇,，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求,。作為政治教師,，要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我覺得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)“不要”,。

一,、不要講解太詳細(xì)。

政治課教學(xué)中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷,，有時(shí)候把知識(shí)點(diǎn)講得很清楚,，很詳細(xì)，但教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意,。后來經(jīng)過反思明白一個(gè)道理是：從心理學(xué)的角度看,，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時(shí)間和空間,，這樣學(xué)生只是識(shí)記知識(shí),，而沒有提高能力，學(xué)生在這個(gè)過程沒有熱情,。相反,，如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中，設(shè)置鮮活的熱點(diǎn)材料,，多問學(xué)生幾個(gè)為什么,，激起他們求知的欲望。如：在講授初三政治第六課時(shí),，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面,，我讓學(xué)生課前收集了相關(guān)的資料，并讓學(xué)生從收集的圖片中自己去思考,、討論提出問題,，進(jìn)而得出答案，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,。

當(dāng)然,，反對(duì)老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講,，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚,，教學(xué)內(nèi)容有難易之分,、主次之別,，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、要點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止,，這樣,，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn),，弄清了重點(diǎn),，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二,、不要占有課堂的全部時(shí)間,。

45分鐘，我們完成教學(xué)任務(wù),，又不能置學(xué)生于不顧,。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化,。所以，課堂要注意時(shí)間的控制,，老師在講述一段后,，有意識(shí)的停頓，布下空白,，給學(xué)生一段回味,、消化、吸收的時(shí)間,，這樣做,，有助于激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了生氣,。比如,，在學(xué)習(xí)民族精神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,，于是,，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述,，說：在北京奧運(yùn)會(huì)中劉翔有什么表現(xiàn)?你當(dāng)時(shí)的感想?因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生感興趣的事,，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來，大家你一言，我一語說得非常熱鬧,，課堂也跟著活躍了起來,，知識(shí)也迎刃而解。

三,、不要讓電腦,、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育,，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，帶來了教育的春天。隨著上課時(shí)間的減少,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融,、心靈的對(duì)接,、情感的溝通、思維的共振,、智慧的分享,、人格的賞識(shí)、價(jià)值的共建,、品質(zhì)的提升,。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低,，對(duì)學(xué)生的成長具有重大影響,。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實(shí),，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一,、深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在理論上充實(shí)自己,，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗(yàn)實(shí)踐,，活學(xué)活用,，融會(huì)貫通。

二,、狠抓備課這一環(huán)節(jié),，把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過30分鐘,，留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí),。同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力,，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案,。

三,、在課堂教學(xué)中,，積極探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系,，給學(xué)生展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題,，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說,、敢于創(chuàng)新,，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,，提倡互助,、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧,。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去,。

同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”,，學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑,，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

在近一段的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我覺得它主要是指教學(xué)過程的化,，教育效果的化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo),，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂,，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的,，才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的，只有課堂效率,，提高了,，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能將“惜時(shí)增效,，輕負(fù)高效”的口號(hào)貫徹落實(shí),。

我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板,，一支粉筆,，一張嘴，一講到底”的舊貌,，是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處,。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松,，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容,，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反愧激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過這次學(xué)習(xí),，是我深刻的感受到,，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生提供一個(gè)寬松的展示平臺(tái),，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí),、游戲中學(xué)習(xí)。但是在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中我一直沒有真正領(lǐng)會(huì)到它的內(nèi)涵,。我曾試過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松愉快的環(huán)境,，讓他們快樂地徜徉于知識(shí)的海洋里，但終因擔(dān)心學(xué)生的成績和不好把握而不了了之,。因此在教學(xué)中,，大部分時(shí)間還是以教師講授為主，生怕學(xué)生聽不明白,，講了又講,，有時(shí)學(xué)生聽煩了，也不一定達(dá)到預(yù)想的效果,。我也一直為此而苦悶,。

了解了杜郎口的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)xx中學(xué)的課堂共同點(diǎn)也是他們優(yōu)勢(shì)就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性,，使全體學(xué)生都參與到了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)他們的參與方式也是不拘一格,，五花八門的,，充滿了想像力。

在xx中學(xué),，幾乎每節(jié)課,，你都會(huì)有種置身于鬧市的感覺，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，全是學(xué)生“主動(dòng)”在動(dòng)：主動(dòng)討論,，主動(dòng)解答,，主動(dòng)展示，主動(dòng)檢查等,，就像有的老師說得那樣：學(xué)生們像吃了興奮藥,。不用點(diǎn)名會(huì)有許多學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言，學(xué)生發(fā)言時(shí)很自由,，想說就說,，出現(xiàn)分歧時(shí)，他們會(huì)辯一辯,，直至問題清晰為止,。即使有再多老師聽課，學(xué)生也不會(huì)受到影響,。教師雖在教室,，但教師只是布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)解答學(xué)生主動(dòng)提出的問題,。對(duì)于學(xué)生展示,、分析或說明過程中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行簡單的提示,，指導(dǎo)，他們真正做到了做學(xué)生的引導(dǎo)者,。從杜郎口學(xué)生的表現(xiàn),，你會(huì)感受到一種渴求知識(shí)的激情，一種勇于展現(xiàn)自我的自信,。想想杜郎口的課堂和學(xué)生,，對(duì)比我們的課堂和學(xué)生。我覺得教改的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生,。不是老師的認(rèn)識(shí)上不去,，而是老師的擔(dān)心更多：這樣做學(xué)生能行嗎？不行怎么辦,？成績下降了怎么辦,？其實(shí)，我們的學(xué)生不比杜郎口的學(xué)生差,，或許我們的學(xué)生的眼界,，視野更為開闊，但為什么我們的學(xué)生卻害怕在課堂上回答問題呢,？經(jīng)常是老師提問,，學(xué)生沉默。而杜郎口學(xué)生則能口惹懸河呢,？杜郎口中學(xué)的教師有什么法寶嗎,？顯然不是。只是他們真正做到了把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，因?yàn)榉磸?fù)地磨練，造就了自信的杜郎口學(xué)生,。我想我們的學(xué)生可塑性是很強(qiáng)的,。我們應(yīng)該相信學(xué)生，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者,。

我決心在今后的教學(xué)中嘗試著改變自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)并吸取杜郎口的先進(jìn)教學(xué)理念，進(jìn)行一次深刻的課堂教學(xué)革命,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

經(jīng)過近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐,，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式,，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在。現(xiàn)在,，我將自己實(shí)踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：

一方面,，學(xué)生由剛開始不適應(yīng)這種模式，已經(jīng)慢慢開始接受,，并逐漸意識(shí)到高效課堂的益處：切實(shí)發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí),，在課堂上積極思考,，踴躍展示，解決在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不斷加強(qiáng),。

另一方面，由于目前所有科目均實(shí)現(xiàn)高效課堂，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意,，抄襲情況嚴(yán)重。這主要表現(xiàn)在展示過程中,，學(xué)生能找到問題的答案所在,，但是經(jīng)不起推敲，“只知其然,，不知其所以然”,，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺，不能深入思考,，從中發(fā)現(xiàn)問題,。

針對(duì)目前教學(xué)存在的問題，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾點(diǎn)完善高效課堂教學(xué)實(shí)踐：

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確,。這就要求我們更新教學(xué)理念,，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的,。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng),。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握,，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性,。

這就要求在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中,，要能明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，有一定的針對(duì)性，要體現(xiàn)難易梯度,，不斷修訂,，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。切實(shí)保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案,，做好預(yù)習(xí)工作,，切實(shí)保證學(xué)習(xí)效果。

要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂上環(huán)節(jié)很多,，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè),，這種環(huán)節(jié)就是無效的,，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點(diǎn)突出,，條理清晰,，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量,、訓(xùn)練量,，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講,。精講要講清,，不啰嗦、條理清晰,、邏輯性強(qiáng),、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位,；該放則放,，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替,。學(xué)生有疑問的重點(diǎn)去講,，講解透徹，切中要害,。問題的設(shè)置要追求高效,。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度,，提問要有一定的開放性,、深刻性、層次性,、啟發(fā)性,，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答,，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考,。“不憤不啟,、不悱不發(fā)”,，如果學(xué)生一時(shí)無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,，或轉(zhuǎn)換設(shè)問,、或提供思考背景等。總之,，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說,，活動(dòng)人次多,，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛,。有效課堂離不開有效管理,。有效管理要以“自主、合作,、探究”為基礎(chǔ),，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想、去做,、去活動(dòng),，又讓學(xué)生想有方向、做有目的,、動(dòng)有收獲,。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問題,，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評(píng)價(jià)和反饋,，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

針對(duì)不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段,，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等輔助手段,，提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生深入思考,、質(zhì)疑等探索精神,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，可重視評(píng)價(jià)過程,，引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用評(píng)分,、獎(jiǎng)懲等手段,，鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究、小組展示過程中積極參與,，踴躍思考,，以深入理解教材，切實(shí)掌握教學(xué)目標(biāo)。

課堂上及時(shí)反饋是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效措施,，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目,，及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié),，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。

總之，高效課堂要求師生和諧對(duì)話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣,、留下解決問題的能力,，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，既傳授知識(shí),，又培養(yǎng)能力，從而切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名語文教師,，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過,，我認(rèn)為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理,。

就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,。

在這個(gè)過程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然,，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

一,、要想課堂變得高效,，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

1,、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。

2、用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注,。

對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,，讓它生長起來,，壯大起來。

3,、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注,。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要,。

4,、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,，否認(rèn)自己的成績的時(shí)候,，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,，自我矮化的想法和行為。

二,、要想課堂變得高效,，教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。

1,、啟發(fā)激趣,，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高,。

2、質(zhì)疑交流,，讓課堂變得有理有趣,。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索,、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”,。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高,。

3,、提倡“合作”,，讓課堂變得融洽愉悅,。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用,。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一,，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),。第二,，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,，可以培養(yǎng)合作精神,。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，讓課堂變得豐富直觀,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率,。

5,、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。

要把課上活,，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式,、注入式,，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差,，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的,。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué),，老師進(jìn)行針對(duì)性精講,，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理,。教師的主要精力放在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,，實(shí)而不死,。

6、分層次教學(xué),，讓課堂變得滿園花開,。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學(xué)生,，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué),。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高,。如此堅(jiān)持下去,，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

有效教學(xué)。

有效教學(xué)一直以來都是我們每個(gè)從教者努力追求的目標(biāo)，自06年參加工作擔(dān)任初中語文教師以來已經(jīng)過去了近四年,，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的,，比如，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一,，參差不齊;語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多,，學(xué)生大多都不喜歡背誦;幾乎每班都有幾個(gè)學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望……作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累,，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思考我從中得出，我們?cè)诮虒W(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為,。為此,，我開始有意識(shí)地反思自己的教學(xué)行為,，去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生,，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就需要努力提高教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么如何才能做到這一點(diǎn),，我有以下幾點(diǎn)淺見：

一.課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提,。

正如有些老師所說的那樣,，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺(tái),，就是集體備課,。集體備課是集眾人之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果,。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅備課本,，也備學(xué)生,，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時(shí)拿出來向同事請(qǐng)教,，跟同事討論,，俗話說的好：三個(gè)臭皮匠,，賽過一個(gè)諸葛亮。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯,，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,，也能讓自身不斷進(jìn)步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后,，作進(jìn)一步的知識(shí)整合,，把內(nèi)容精益求精，最終把知識(shí)傳授給學(xué)生,。通過集體備課,，我們對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻了。

二,、課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本,。

要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效,。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了,。記得初登講臺(tái)時(shí),，我如履薄冰，怕自己教不好,，所以課下花很多時(shí)間備課,，去粗取精，將最精華的部分傳授給學(xué)生,。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的,。因?yàn)閷W(xué)生由于種種原因成績上不來，以至于在月考中成績不理想,。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生。因?yàn)橛行W(xué)生方法不對(duì),，不注重預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了,。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生，一定要重視每一節(jié)課,，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,，但這也許是老師花了四個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間準(zhǔn)備的，都是精華,，如果你們漏掉了哪怕一分鐘,，課下也許要花上一個(gè)小時(shí)才能補(bǔ)償,。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,，對(duì)課堂重視了,，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)效率也提高了,，在09年中考中，我們班也取得了不錯(cuò)的成績,。所以我覺得要想提高課堂效率,，發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。

三.課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證,。

有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正,。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個(gè)原則：一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的，決不留到課下去做,。記得剛參加工作時(shí),，我每個(gè)周末都會(huì)布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做，因?yàn)槲铱傁Ｍ麑W(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,，沒想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受,，還對(duì)周末作業(yè)很排斥,，自然作業(yè)質(zhì)量不高，這樣經(jīng)過幾周后,，我決定充分利用好學(xué)生的在校時(shí)間,，要求他們?cè)趯W(xué)校或者在課堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間，一舉兩得,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

“有效教學(xué)”

作為一線教師,，就得刻苦專研教育教學(xué)，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,，才能在課堂上有的放矢,，游刃有余。所以在暑假里學(xué)習(xí)了《有效教育教學(xué)理論》,。有效教育就是提高課堂質(zhì)量,，解決負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量低、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量低,、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量高的問題,，通過教師水平達(dá)到負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高的教育教學(xué)，有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),。

有效教學(xué),，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,、提高和進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì);情感上，從不喜歡到喜歡,，從不感興趣到感興趣,，從厭學(xué)到樂學(xué)。

那么,，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢?以下幾點(diǎn)體會(huì)作拋磚引玉之用：

二,、教師要學(xué)會(huì)換位思考。眾所周知,，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動(dòng),，要進(jìn)行有效的教學(xué)，在思考如何把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí),，更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受,、掌握、應(yīng)用,。這就需要教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,，采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言,，可能遇到的困難,，對(duì)課堂有足夠的預(yù)測(cè)。有備而來，有備無患,，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

三,、在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的,。教師的語言要有魅力，有幽默感,，同時(shí)又富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師,，信其道”，暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。