作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇一

設(shè)計(jì)意圖：

孔子,、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富,、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思,，揣摩內(nèi)涵,，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的,，活生生的，語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,，掌握“遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、長(zhǎng)進(jìn),、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2,、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),，感受老子、孔子的品行,。

3,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,、永不滿足,；為人要真誠(chéng)、無(wú)私,、尊敬師長(zhǎng),。

4,、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué),、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景,。）。

教學(xué)流程：

一,、走近孔子,，略知孔子。

1,、學(xué)生交流心目中的孔子,。

2、讀課后資料袋,，進(jìn)一步感受孔子形象,。

3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單,，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家,，而且是“偉大的”，那就更了不起了,?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā),。

二,、走近課文，初步感知,。

一,、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人,。

二,、感知課文。

2,、指名朗讀,，及時(shí)正音。

3,、問(wèn)題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子,。屏幕顯示“孔子、孔丘,、仲尼,；老子、老聃”,。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”,。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事,？（學(xué)生回答,，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要,。）,。

三、走進(jìn)課文,，以悟促讀,。

一體悟詞句，蓄勢(shì)蘊(yùn)情,。

（遠(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲……）,。

2、學(xué)生暢談體會(huì)：（虛心,、好學(xué),、對(duì)知識(shí)永不滿足等）。

3,、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行朗讀,，（最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀）。

二自讀自悟,，感受人物精神,。

剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì),，來(lái)朗讀,，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)2、3自然段,。

1,、學(xué)生讀、圈,、思,。

2、檢查自讀效果,，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程）,，幾個(gè)月后,，終于到了洛陽(yáng)。從此,，孔子每天不離老師左右,，（隨時(shí)請(qǐng)教），老子也把自己的學(xué)問(wèn)（毫無(wú)保留）地傳授給他,。

3,、指名讀，齊讀,。

4、給“宿”組詞,，（住宿,、宿舍、留宿,、宿營(yíng)……）,，組詞中明白“宿”的意思（住）,；“露宿”就是,？（住在野外）?！帮L(fēng)餐露宿”整個(gè)詞的意思呢,？（在野外吃，在野外住,，很辛苦）,。

5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思,。并給“兼”擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程,、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>

6,、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這兩句話，暢談感受,，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué),。

7、同學(xué)們,，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),，我們就帶著這種心情來(lái)讀好這句話。

8,、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空部分,。孔子本來(lái)就已知識(shí)淵博的,，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定,？（更淵博了，知識(shí)更豐富了……）這就是課文所說(shuō)的“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”,，用四個(gè)字來(lái)概括,？（學(xué)無(wú)止境）。

三,、對(duì)話朗讀,，豐滿人物形象。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象,。二,、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對(duì)話,。自己讀讀對(duì)話,，你還體會(huì)到了什么？（說(shuō)話很有禮貌,、謙恭有禮,、文質(zhì)彬彬等）。

1,、要求把這些對(duì)話讀好,，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情,。

2,、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用,。

3,、男女生分角色朗讀,。

四、筆談收獲,，達(dá)成內(nèi)化,。

讀到這里，你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢,，一起讀好最后一個(gè)自然段,。

讀了課文，你有何收獲或你想說(shuō)些什么,，請(qǐng)寫下來(lái),。

板書：

謙虛好學(xué)　毫無(wú)保留。

永不滿足　悉心傳授,。

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,。

作業(yè)：

結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”的小文章,。

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇二

張：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,、老師們、小朋友們,！

合：大家下午好,！

周：9月28日是我們的至圣先賢孔子誕辰2567周年的紀(jì)念日。今天我們歡聚在一起,，在小太陽(yáng)國(guó)學(xué)館舉行“紀(jì)念孔子誕辰,，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，立志學(xué)習(xí)圣賢”的紀(jì)念活動(dòng),。

張：現(xiàn)在，我宣布,，活動(dòng)正式開(kāi)始。

周：第一項(xiàng)：全體肅立,，奏唱國(guó)歌,。

張：來(lái)賓介紹：()。

周：第二項(xiàng)：由請(qǐng)徐園長(zhǎng)講話,。

周：第三項(xiàng)：由請(qǐng)國(guó)學(xué)講師梁發(fā)財(cái)老師宣讀祭文,。

張：第四項(xiàng)：禮樂(lè)誦讀環(huán)節(jié)。

1,、《弟子規(guī)》通俗易懂,、朗朗上口，我們把它作為一種禮儀和行為規(guī)范來(lái)學(xué)習(xí),。今天在孔老夫子誕辰之日,，國(guó)學(xué)館全體幼兒及老師們?yōu)榭鬃诱Q辰獻(xiàn)上禮樂(lè),，并和禮樂(lè)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》——《總敘》、《入則孝》,、《出則悌》,。

2、周：我們倡議一種精神,，學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦悅乎！

張：我們倡議一種情懷,，有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎！

周：我們倡議一種和雅的風(fēng)度,，人不知而不慍,，不亦君子乎！

合：在20xx年9月28日人類教育家,、中華民族先師——孔子誕辰2566歲仁壽之日,，謹(jǐn)以我們至誠(chéng)的《論語(yǔ)》誦讀之聲去傳承偉大的文化經(jīng)典！由請(qǐng)國(guó)學(xué)講師梁老師領(lǐng)讀《論語(yǔ)》章節(jié),。

張：第五項(xiàng)：向孔老夫子行拜師禮,、獻(xiàn)禮、獻(xiàn)花,。

1,、由請(qǐng)國(guó)學(xué)館教師代表獻(xiàn)禮。

2,、由請(qǐng)總園教師代表獻(xiàn)禮,。

3、由請(qǐng)嘉賓及家長(zhǎng)代表獻(xiàn)禮,。

4,、由請(qǐng)李園長(zhǎng)、梁老師行拜師禮,。(三拜：一拜明志,、二拜修身、三拜治國(guó)平天下,。

5,、由請(qǐng)徐園長(zhǎng)、林園長(zhǎng)行拜師禮,。

6,、教師行拜師禮(五人一組)。

7,、由請(qǐng)嘉賓行拜師禮,。

8,、由請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子行拜師禮、獻(xiàn)花(四個(gè)家庭一組,，依次由：朵朵班,、苗苗一班、苗苗二班,、芽芽一班,、芽芽二班、豆豆班),。

周：第六項(xiàng)：茶敬親師：父母是孩子的第一任老師,，教師是孩子的啟蒙老師，百善孝為先,，孝敬父母做在當(dāng)下,，讓我們的孩子體會(huì)尊敬雙親，尊敬師長(zhǎng)的嚴(yán)肅性與重要性,。首先,，茶敬雙親：請(qǐng)各班幼兒以正確的姿勢(shì)、端正的心態(tài)向雙親敬茶……接下來(lái)向雙親三鞠躬行禮……;下面茶敬師長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒代表向老師敬茶并表示感謝………幼兒向老師三鞠躬行禮……..

張：第七項(xiàng)：朱砂啟智：朱砂啟智又稱“開(kāi)天眼”,，即在孩子額頭正中點(diǎn)上朱砂紅痣,，其寓意著孩子從此以后能夠眼明心亮。下面由請(qǐng)徐園長(zhǎng),、林園長(zhǎng)為幼兒代表開(kāi)啟天眼,，并送上祝福！

“知識(shí)改變命運(yùn),，讀書美麗人生”望各位與書為友,，與經(jīng)典同行！去開(kāi)創(chuàng)自己美麗的讀書人生吧,！今天的紀(jì)念活動(dòng)到此結(jié)束,，謝謝大家的參與！

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo),。

1,、會(huì)認(rèn)“兼、仆,、納”等7個(gè)生字，會(huì)寫“聞,、塵,、仆”等12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、淵博,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”等詞語(yǔ)。

2,、能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境區(qū)別“拜訪,、拜見(jiàn)”、“迎候,、等候”兩組詞語(yǔ),。

3、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長(zhǎng),，老子誨人不倦的品行,。

4、積累文中的優(yōu)美詞句,。能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對(duì)話，通過(guò)朗讀感悟孔子和老子的品行,。

教學(xué)難點(diǎn),。

結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的意思。

課前準(zhǔn)備,。

1,、老師和學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片、文字資料,。

2,、老師準(zhǔn)備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。

教學(xué)建議,。

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神,。教學(xué)這篇課文,，課前可以建議學(xué)生查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩,，了解孔子是一個(gè)什么樣的人，以及他對(duì)我國(guó)幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn),。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，理清敘述順序,。如果學(xué)生整體把握有一定困難,，可以啟發(fā)學(xué)生采用總結(jié)歸納的方法，理出課文敘述順序,，以便了解課文思路,，整體把握課文內(nèi)容。理解課文中的重點(diǎn)詞句,，是教學(xué)的重點(diǎn),，也是理解課文內(nèi)容的重要途徑，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際的方法體會(huì)詞句的意思,，尤其是“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”這句話，學(xué)生理解起來(lái)可能有些難度,，一定要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談見(jiàn)解,。對(duì)于課文中出現(xiàn)的兩組近義詞“拜訪”和“拜見(jiàn)”、“迎候”和“等候”,，可以讓學(xué)生通過(guò)換詞,、結(jié)合課文中的句子細(xì)細(xì)品味，在具體語(yǔ)言環(huán)境中了解它們的區(qū)別,。

教學(xué)流程,。

第一課時(shí)。

一,、出示孔子名言卡片,，學(xué)生讀名言。

1,、出示孔子名言卡片,，學(xué)生齊讀。

2,、提問(wèn)：知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎,？

二、交流課前搜集的有關(guān)孔子的資料,，導(dǎo)入新課,。

1、學(xué)生交流資料。

2,、指名學(xué)生讀課后“資料袋”中的內(nèi)容。

3,、導(dǎo)入新課,。

孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，可是至今對(duì)后人還有這么大的影響,，想不想知道這是為什么呢,？這個(gè)答案就在第17課《孔子拜師》中，好,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課,，從文中尋找答案。

4,、板書課題,，學(xué)生齊讀。

提問(wèn)：讀了這篇課文的題目,，你有什么疑問(wèn)嗎,？

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“既然孔子有這么大學(xué)問(wèn)了，為什么還要拜師呢,？”“孔子拜誰(shuí)為師呢,？”“孔子怎樣拜師的呢？”老師相機(jī)引入,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,。

三、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊畫出生字生詞，讀不通的地方多讀兩遍,，不懂的地方做上記號(hào),。

2、指名學(xué)生分段讀課文,，老師隨時(shí)糾錯(cuò),。

四、再讀課文,，理解課文主要內(nèi)容,。

1、學(xué)生讀課文。

思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么,？

2,、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

五,、深入讀課文,，理清課文敘述順序。

提問(wèn)：《孔子拜師》這個(gè)故事,，作者按照順序?qū)懥四男﹥?nèi)容,？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納出來(lái)。

1,、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,，總結(jié)歸納。

2,、小組交流,。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，老師幫助歸納概括。

板書：決意拜師——洛陽(yáng)拜師——虛心求學(xué)——受到尊重,。

六,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、指名學(xué)生讀課文,。

思考：你從這段話中知道了什么？

2,、學(xué)生交流,，回答問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)回答：孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)很有學(xué)問(wèn)了,?？鬃雍芴撔暮脤W(xué)。

3,、相機(jī)提問(wèn)：

（1）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)很有學(xué)問(wèn)了,？

（2）你怎么理解“遠(yuǎn)近聞名”？

（3）從哪些詞句能夠看出孔子虛心好學(xué),？

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)是理解句子的好方法,，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子，體會(huì)孔子好學(xué)的品質(zhì)就不難了,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課文,。

七、布置作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫生字生詞,。

課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們通過(guò)讀課文,，理解了課文的主要內(nèi)容，理出了課文的敘述順序,，并且學(xué)習(xí)了課文第一段,。孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,，可還是決意要到洛陽(yáng)拜大思想家老子為師,，真是個(gè)虛心好學(xué)的人?？鬃釉鯓影輲熌?，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

課文第一段主要寫了什么內(nèi)容？

二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,。

要求：

（1）思考讀了第二段課文,，你知道了什么？

（2）畫出自己感受深刻的句子,，思考從中體會(huì)到了什么,？

2、小組交流學(xué)習(xí)成果,，老師巡視指導(dǎo),。

3、全班交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

學(xué)生可能會(huì)回答：孔子求學(xué)艱辛、禮貌,、虛心,；老子謙和等,。老師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會(huì)文中的重點(diǎn)句子,。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子,。

這些重點(diǎn)句子具體表現(xiàn)了孔子的禮貌與虛心好學(xué),，老子的謙和、誨人不倦的品質(zhì),，通過(guò)感悟理解重點(diǎn)句子,，對(duì)理解課文內(nèi)容，體會(huì)孔子與老子的品質(zhì)起著重要的作用,。這也是全文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

關(guān)于孔子求學(xué)艱辛的句子：

“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng),?！?/p>

老師提問(wèn)：

（1）從哪些詞語(yǔ)可以看出孔子求學(xué)很艱辛呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出“相距上千里,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、幾個(gè)月,、終于”等詞語(yǔ),，結(jié)合課文內(nèi)容理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、終于”的意思,。讓學(xué)生緊扣“終于”，聯(lián)系上文,，充分談自己的感悟,，體會(huì)孔子的心理和情感。

（2）讀了這句話你頭腦里會(huì)產(chǎn)生一幅什么樣的畫面呢,？

讓學(xué)生展開(kāi)想像,，用自己的語(yǔ)言描述孔子求學(xué)途中可能遇到的困難。培養(yǎng)學(xué)生的想像和表達(dá)能力,。

小結(jié)：

孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，表明了孔子求知若渴的急切心情,。這句話把孔子求知若渴的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀這句話,，讀出自己的感受。

關(guān)于孔子禮貌,、虛心的句子：

“于是上前行禮,，問(wèn)道：‘老人家，您就是老聃先生吧,？’”

“孔子連忙說(shuō)：‘學(xué)生孔丘,，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,?！?/p>

“孔子聽(tīng)了，再次行禮,，說(shuō)：‘多謝老師等候,。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出“行禮、您,、拜見(jiàn),、請(qǐng)、多謝”等詞語(yǔ),，體會(huì)孔子的禮貌,、尊師。

（2）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀句子品味“拜訪”和“拜見(jiàn)”兩個(gè)詞語(yǔ)的異同,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話,，結(jié)合上文孔子在求學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的謙虛好學(xué)，不怕吃苦,，彬彬有禮的品質(zhì),，聯(lián)系生活實(shí)際，理解這句話的意思,。

右欄：對(duì)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的理解是教學(xué)的難點(diǎn),，聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，可以加深學(xué)生對(duì)這句話的理解,。

板書：學(xué)無(wú)止境。

小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,。這正是孔子拜師的根本原因,。

關(guān)于老子謙和的句子：

“老子說(shuō)：‘你就是仲尼啊,，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,，為什么還要拜我為師呢？’”

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“迎候”一詞,，體會(huì)老子的謙和,。

（2）相機(jī)通過(guò)讀句子理解“迎候”和“等候”兩個(gè)詞語(yǔ)的異同。

5,、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀孔子和老師的對(duì)話,，進(jìn)一步體會(huì)人物品質(zhì)。

（1）同桌分角色練習(xí)讀課文,。

（2）指名分角色朗讀課文,，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）男女生分角色朗讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1,、學(xué)生齊讀課文,。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句“每天,、不離老師左右,、隨時(shí)請(qǐng)教、毫無(wú)保留”體會(huì)孔子認(rèn)真求學(xué),，老子的誨人不倦,。

板書：認(rèn)真求學(xué)誨人不倦。

四,、齊讀課文最后一自然段,，結(jié)合上文讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行,。

五,、總結(jié)全文。

思考：孔子和老子給你留下的深刻印象是什么,？

六,、課文中還有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑,。

學(xué)貴生疑,。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法。學(xué)完課文之后,，留給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，可以鞏固學(xué)習(xí)效果,。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，老師不必有問(wèn)必答，關(guān)鍵是點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，其他學(xué)生能夠回答出的，老師就沒(méi)必要講解,。

七,、指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯(cuò)的幾個(gè)生字。

通過(guò)反復(fù)朗讀課文,，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中對(duì)文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象,，并且之前已經(jīng)抄寫過(guò)這些生字，把生字教學(xué)貫穿到學(xué)習(xí)課文過(guò)程中,，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。學(xué)完課文之后再教學(xué)生字，意在鞏固學(xué)習(xí)效果,，強(qiáng)調(diào)字形,，加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。老師可以有重點(diǎn)的板書示范,，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

塵：第一筆是豎,，不是豎鉤,；

迎：里面不是“卯”或“印”；

境：右半邊是“竟”,，不是“競(jìng)”,；

等：中間幾橫長(zhǎng)短不一樣。

八,、布置作業(yè),。

1、積累文中優(yōu)美詞句,。

2,、抄寫、背誦選做題中孔子的名言,，課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿?，與大家交流。

課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們采用體會(huì)重點(diǎn)詞句的方法,，學(xué)習(xí)了課文二,、三、四段,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步了解了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛(ài)護(hù)晚輩的品行,，并且我們結(jié)合課文和生活，理解了“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的意思,，希望同學(xué)們課下認(rèn)真讀課文,，學(xué)習(xí)孔子和老子的品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：

決意拜師——洛陽(yáng)拜師——虛心求學(xué)——受到尊重,。

孔子虛心好學(xué)不辭勞苦,。

（學(xué)無(wú)止境）尊敬師長(zhǎng)認(rèn)真求學(xué)。

老子謙和大度誨人不倦,。

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇四

17孔子拜師王心敬教學(xué)目標(biāo)1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問(wèn),、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候,、等候、止境,、長(zhǎng)進(jìn),、請(qǐng)教、保留,、傳授,、敬重、品行”等詞語(yǔ),。2,、有感情地朗讀課文3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句,，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì),。教學(xué)難點(diǎn)：1,、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。2,、孔子和老子品行的感悟,。課前準(zhǔn)備：1、課前搜集有關(guān)孔子的生平,、名言等資料,。2、預(yù)習(xí)課文,，對(duì)不理解的詞通過(guò)查字典理解,。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話,，揭示課題,。1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),，讓我們打開(kāi)這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家――孔子的故事。2,、讀題：孔子拜師看到題目,，你想知道什么？二,、交流資料,，認(rèn)識(shí)孔子：課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,，現(xiàn)在來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì),，讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。（學(xué)生自由發(fā)言,，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言,。）三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。1,、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。2,、檢查、交流：（1）出示詞語(yǔ),，自讀-領(lǐng)讀-齊讀,。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程,、孔丘,、仲尼、老聃）：遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候、等候,、止境,、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教,、保留,、傳授、敬重,、品行,、淵博、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、迎候（2）（課文中到底寫了幾個(gè)人？結(jié)合了解古代人的“姓”,、“名”,、“字”。）四,、研讀課文,，感悟品行。1、指名讀課文,，其他同學(xué)想想課文的主要內(nèi)容,。2、第一段：“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師,?！睅煟簭倪@句話中，你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行,？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì),。3,、自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的.句子,。出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng)。教師提問(wèn)：這句話中哪些詞觸動(dòng)了你,？學(xué)生：“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”這兩個(gè)詞，師：這些詞語(yǔ)都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難,。聽(tīng)――（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子,，會(huì)怎么做？生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,，去洛陽(yáng)拜師,。師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停,，行嗎,？生：不行，早點(diǎn)見(jiàn)到老師,，就能學(xué)到更多知識(shí)。師：困了,，孔子你在哪兒睡覺(jué)?。可弘S便找個(gè)地方就行了。師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué),，就是哪個(gè)詞,？師：這就是“風(fēng)餐露宿”啊。師：天黑了,，孔子你停一停,，好嗎？生：不好,，我得趕路,。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞,？生：日夜兼程,。師：讓我們把詞語(yǔ)朋友送到句子中去讀。生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng),。師：她讀得怎么樣？生：我覺(jué)得她讀得好,，因?yàn)樗选凹妗弊x得急,，看出很辛苦。生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路,，很急,、很辛苦。師：那你讀一讀,。（學(xué)生朗讀,。）還有誰(shuí)來(lái)讀？（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）她讀得怎樣,？生：我覺(jué)得她讀得很好,，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興,。生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng),，可以見(jiàn)到老師，很高興,，所以我讀得響,。師：好，想得合情合理,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句,。（引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛,、求知若渴。再讓孩子帶著這樣的體會(huì)用心讀一遍這兩個(gè)詞,，最后把詞語(yǔ)又送回句子中感情朗讀,。通過(guò)對(duì)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個(gè)詞的深度體會(huì),，再體會(huì)“終于”一詞,。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是怎樣的心情？）4,、感悟孔子和老子的人格魅力1．分角色朗讀,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解“學(xué)無(wú)止境”，滲透思想教育,。師：課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情,。然后分角色表演讀,。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,，直接讀人物語(yǔ)言,。生1：老人家，您就是老聃先生吧,？生2：你是――（學(xué)生拖長(zhǎng)音,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）師：你為什么要這樣讀,？生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí),，所以老子是問(wèn)“你是――”生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(zhǎng)音,，表示我不認(rèn)識(shí),，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是――”師：好,，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“――”表示疑問(wèn),。你喜歡誰(shuí)的話,？生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,。您的學(xué)問(wèn)淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,?！睅煟嚎墒抢蠋熡袝r(shí)明白,，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了,，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？生4：知識(shí)很多,，永遠(yuǎn)學(xué)不完,。師：現(xiàn)在是三年級(jí)――生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué),，再讀大學(xué),。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎,？生6：還要考研究生,。師：是啊，工作了,，還要學(xué)習(xí),，這就叫――生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書）體會(huì)“迎候和等候”這一組近義詞,，找到有關(guān)句子讀一讀,，它們都有什么意思？?jī)蓚€(gè)詞能互換嗎,？為什么,？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來(lái)體會(huì)二者的謙遜。最后請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演孔子和老子見(jiàn)面的場(chǎng)景,。通過(guò)角色體驗(yàn),，更好地走進(jìn)文本，激發(fā)情感,。（讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見(jiàn)面后的對(duì)話,，體會(huì)人物心情。然后分角色朗讀,，理解破折號(hào),，指導(dǎo)朗讀。）5,、接著學(xué)習(xí)第三段,，誰(shuí)使你感動(dòng)，為什么,？找到詞語(yǔ),，進(jìn)一步體會(huì)孔子的好學(xué)以及老子誨人不倦的精神。6,、總結(jié)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),，也敬重他們的品行,。

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孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇五

１,、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

２,、播放多媒體課件,。看了這段錄像,，你想說(shuō)些什么,？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）,。

３,、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密,。

（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,。）,。

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇六

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),，感受孔子,、老子的品行。

2,、得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足,；為人要真誠(chéng),、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng),。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

課前準(zhǔn)備。

1,、搜集孔子的相關(guān)知識(shí),。

2,、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義,。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

1,、我們泱泱中華，從古至今,，涌現(xiàn)過(guò)許多著名的大思想家、教育家,、科學(xué)家,。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2,、（出示孔子簡(jiǎn)介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代,，是我國(guó)著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,，他的教育思想影響了我們兩千多年,，在世界也有很大影響。他被稱為“萬(wàn)世師表”,、“至圣先師”,，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他,。有些國(guó)家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié),。

3、你能猜出他是誰(shuí)嗎,？（板書：孔子）對(duì),，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu）,，字仲尼（zhongni）,。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的,，自稱常用名,，為表示對(duì)別人的尊敬，稱呼別人用字,。

4,、你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎？

5,、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

6,、讀題,，質(zhì)疑。

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇七

1．請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段,，思考：通過(guò)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事,，你們敬重孔子和老子的什么品行？（謙和有禮,、勤奮好學(xué),；學(xué)而不厭、誨人不倦等）,。

2．全班齊讀孔子名言,。

出示課件：

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之,，不知為不知,，是知也。

學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎,？

溫故而知新。

學(xué)而不厭,，誨人不倦,。

3．小結(jié)：先人們的品行見(jiàn)證了他們的語(yǔ)言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人,，使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代傳承,。

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇八

1、出示：三人行必有我?guī)熝?。有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎。（齊讀）,。

2,、你們知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？板書---孔子齊讀子第三聲,。

4,、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個(gè)故事板書---拜師,。

孔子,。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章板書課題：孔子拜師,。

看這個(gè)拜字特別難寫,，看老師寫。

師：看了課題，你有什么想問(wèn)的嗎,？

生1：孔子為什么要拜師,？

生2：孔子拜師了有什么用,？

師提醒：這也就是孔子為什么要拜師,，傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

生3：孔子去哪里拜師,？

（老師把學(xué)生提的問(wèn)題一一寫在黑板上）,。

師：老師也有個(gè)問(wèn)題他是怎樣去拜師的？（板書）,。

三（7）班的孩子真會(huì)學(xué)習(xí),，讀了課題提問(wèn)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。

（讀題質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）,。

二、初讀課文,，交流容易解決的問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,，讀準(zhǔn)生字,，讀通課文，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的答案就做個(gè)記號(hào),。

生自讀,，師在巡視中引導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時(shí)候把自然段的序號(hào)標(biāo)上了，真是一種好的學(xué)習(xí)方法,，如果還沒(méi)有標(biāo)上的就標(biāo)上吧,。）。

師：讀課題時(shí)提了那么多的問(wèn)題,，哪個(gè)問(wèn)題是你一眼就看出來(lái)的,？

生1：向誰(shuí)拜老子。

師：老子又叫什么,？

生：齊聲老聃,。

師：讀得真準(zhǔn)?？鬃佑纸惺裁?？

生：孔丘。

師：還叫,。

生：仲尼,。

師：解釋（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來(lái)稱呼自己,，用字來(lái)稱呼別人,，都是為了表示謙虛和禮貌。后來(lái),，人們把很有學(xué)問(wèn)的人稱為子,。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）,。

（出示課文插圖）,。

師：你知道圖中哪個(gè)是老子，哪個(gè)是孔子,？你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎,？

學(xué)生自讀課文。

生：那位鞠躬的就是孔子,。

學(xué)生讀相關(guān)段落,。

師：還有哪個(gè)問(wèn)題也一眼就看出來(lái)了？

生：孔子去哪兒拜師,？去洛陽(yáng)拜師,。

師追問(wèn)：從哪兒出發(fā)？

生：從曲阜到洛陽(yáng),。

師：回到課文里再讀讀這兩個(gè)地方,。（三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師,。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里。）,。

讀著讀著,，我們就解決了兩個(gè)問(wèn)題，讀課題提問(wèn)題真是一種好的學(xué)習(xí)方法,。

（再次強(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。）,。

三,、詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的不辭辛勞,。

師：那怎么拜師的你們找到了嗎,？在哪兒？

生：第二自然段,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來(lái)。

學(xué)生自讀自悟。

指名交流,。

生1：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng)。

師：看看老師跟你們找的是不是一樣,。（出示第1句）,。

指名讀，讀準(zhǔn),。

師：讀著這句話,，哪幾個(gè)詞讓你最感動(dòng)，圈一圈,。

交流,。

生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程,。

師：風(fēng)餐露宿是什么意思,。

生：夜里人家睡覺(jué)了還在走。

師：餐是什么意思,？

生：吃,。

師：宿是什么意思？

生：住,。

師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢,？

生還是不理解,。

師：露是露天的意思,，合起來(lái)就是在風(fēng)里吃飯?jiān)诼短焖X(jué)。像這樣理解一個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思,，是一種非常好的辦法,。

（值得我們推廣的解詞的好方法）。

同樣的辦法理解日夜兼程,。

師：輕輕地讀這兩個(gè)詞,，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？

生1：白天,、晚上,。

生2：中午。

師：烈日當(dāng)頭,，孔子也在趕路,。把話說(shuō)完整。

生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。

生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路,。

師：讀著這兩個(gè)詞語(yǔ),，你又有什么感受？

生1：孔子很辛苦,。

生2：孔子很好學(xué),。

師：請(qǐng)帶著你的感受讀。

自由讀指名讀,。

師：你們知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎,？

出示地圖，箭頭指示感受遠(yuǎn),。

誰(shuí)再來(lái)讀讀,。

師：聽(tīng)了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易,，一起來(lái)讀讀,。

齊讀第1句。

生：終于,。

師：還有哪個(gè)詞,。

生：風(fēng)塵仆仆。

教師板書：風(fēng)塵仆仆,。

師：可惜插圖上沒(méi)能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子,，你能根據(jù)這句話來(lái)猜猜孔子的樣子嗎？

生1：身上都是灰塵,。

生2：身上都是泥,。

生3：身上都是沙。

師：孔子長(zhǎng)途跋涉,，身上都是沙,、泥，很累的.樣子,，你們能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。請(qǐng)把這個(gè)詞寫在插圖旁邊，注意仆是單人旁,，不是提手旁,。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以夸夸他,。

（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法,，在理解中穿插寫字教學(xué)）。

師：老師要問(wèn),，孔子那么辛苦,、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢,？從哪一段知道的？

生：第一段,。

師：讀讀第一段,，你知道了什么？

生：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博,。

師：淵博是什么意思呢,？

生搖頭表示不知。

師：不知道該怎么做,？

生：

師：是的,，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來(lái),。

出示3種注解：1,、深水2、深3,、姓,。

淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？

生：第二種深,。

師：知道了淵的意思,，那淵博是什么意思呢？

生：不深,。

聽(tīng)眾哄笑,。

師：老師告訴大家，博是廣大的意思,。那淵博就是,。

生：深廣。

師：孔子的知識(shí)真的不夠淵博,？

生：不是,，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。

師：聞名是什么意思,？老師告訴大家,，聞?dòng)?種意思：1,、用鼻子聞2,、聽(tīng)。

遠(yuǎn)近聞名是什么意思,？

生：很遠(yuǎn)的地方,、很近的地方都聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。

師：像這樣理解詞語(yǔ)中的一個(gè)字來(lái)理解真?zhèn)€詞真是一種不錯(cuò)的方法,。

你們了解孔子嗎,？

生：了解,。

師：說(shuō)說(shuō)看。

學(xué)生介紹,。

師：你的知識(shí)真豐富,，你是從哪里了解到的？

生：資料袋里,。

師：打開(kāi)課文后面的資料袋,，自由地讀一讀。

學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容,。

師：讀了資料袋的內(nèi)容,，你一定更佩服孔子了，再來(lái)讀讀第一段,。

齊讀第一段,。

師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師,，什么呢,？你還從哪里找到了？

生自讀課文,、交流,。

生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

師：你在生活中看到過(guò)學(xué)無(wú)止境的人嗎,？

生1：我的同桌英語(yǔ)很好了還在學(xué)習(xí),。

生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)。

師適時(shí)引導(dǎo)：生活中有沒(méi)有看到過(guò)這樣的人呢,，比如爸爸,、媽媽？

生：我爸爸還在學(xué),。

追問(wèn)：學(xué)什么呢,？

生：不知道。

臺(tái)下哄笑,。

生2：爺爺還在學(xué)普通話,。

師：生活中，工作了還要學(xué),，爺爺奶奶還要上老年大學(xué),，用一個(gè)詞就是學(xué)無(wú)止境。

孔子就是這樣學(xué)無(wú)止境的,，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下來(lái),，今天學(xué)到的詞可以用一用。

練習(xí)紙的內(nèi)容為：

孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，拜老子為師,。

（以下詞語(yǔ)可以選用哦?。?/p>

淵博遠(yuǎn)近聞名學(xué)無(wú)止境風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆,。

交流：

生1：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博,，風(fēng)餐露宿、日夜兼程,，趕去洛陽(yáng),，拜老子為師。

師：可以在中間加上所以,，讀一讀,。

生修改讀：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,，趕去洛陽(yáng)，拜老子為師,。

師：還有沒(méi)有用的詞語(yǔ)不一樣的,？

四、課堂小結(jié),，提示下節(jié)課的任務(wù),。

生：老子。

師：下節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解老子,。

宣布下課,。

板書：

向誰(shuí)學(xué)？

去哪里學(xué),？

怎樣學(xué),？

風(fēng)塵仆仆。

學(xué)無(wú)止境,。

孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇九

《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的課文,，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神,。

2.教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))。

(1)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

(2)了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

(3)積累課文的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

3.教學(xué)的重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文,，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

二.說(shuō)教法和學(xué)法,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，構(gòu)建開(kāi)放而有力的語(yǔ)文課堂,。教學(xué)時(shí)巫老師采取引導(dǎo)法，以課題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?”然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),，從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)語(yǔ)文開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn),。

三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

巫老師的這一節(jié)《孔子拜師》第二課時(shí)的課堂結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)生字詞——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華。

1.復(fù)習(xí)生字詞,。檢查學(xué)生對(duì)本課生字詞的掌握程度,，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

2.質(zhì)疑導(dǎo)向,。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步了解到課文主要講了孔子拜老子為師的事。巫老師就此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)的,，為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?”

3.探究體驗(yàn),。自主探究，合作交流,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流,，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流,，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。根據(jù)提出的問(wèn)題,，巫老師首先讓學(xué)生自讀課文進(jìn)行探究,，探究定向后，巫老師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,，學(xué)生在尋找答案過(guò)程中難免有些片面,，這時(shí)，巫老師讓學(xué)生合作探究,，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究,。學(xué)生通過(guò)自主、合作探究之后,，問(wèn)題基本明朗化,，巫老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)版書，版書設(shè)計(jì)做到簡(jiǎn)潔明了,，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)詞句：如(1)“風(fēng)餐露宿”;(2)“日夜兼程”;(3)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”……通過(guò)合作探究突破難點(diǎn),，即體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)思想感情,，所以在學(xué)生探究過(guò)程中,，巫老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：請(qǐng)用謙虛的語(yǔ)氣讀出孔子與老子的對(duì)話等,。

4.學(xué)習(xí)升華,。經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究體驗(yàn)，最后巫老師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)謙虛好學(xué)的人。