作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇一

1,、會認(rèn)7個生字,，會寫12個生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點：了解孔子拜師的過程,，體會孔子謙虛好學(xué),、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子對簡答的評價,。

一,、談話：同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識一位了不起的古人,，他是誰呢,？你們看。 書上的資料袋一句話來評價孔子,？

投影：孔子是我國偉大的思想家和教育家,。

我們把這句話讀一讀。

二,、揭示課題,，質(zhì)疑問難

1、揭題：今天,，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事,，更深入地來了解他。

板書：孔子拜師,。生齊讀課題,。

2、正音：“子”是古代對有學(xué)問的人的尊稱,，要讀第三聲,。跟老師讀 “孔子”。,、3,、全班齊讀生字詞。

指名分段讀課文,，師正音

想一想,，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了,，我們在寫作的時候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚,。

4、那孔子是個怎樣的人呢,？請同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象,？ 孔子：謙虛,、好學(xué)、有禮,。

請大家默讀課文,，找一找，你從哪些地方體會到孔子的這些品質(zhì),，并在書上寫一寫你的感受,？

四、研讀課文,，體會情感

一,、研讀孔子

（一）、第一段

因為孔子覺得自己的知識不夠淵博,，所以才要去拜師,。

師：“淵博”是什么意思？ 板書：淵博

他是不是真的知識還不夠淵博呢,？誰來說說,，你從哪里讀懂的？

和“聞名”意思相近的詞有哪些呢,？

小結(jié)：是啊,，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，卻還要去拜師,，他多么好學(xué)??！

（二）、曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個月后,，終于走到了洛陽,。 孔子拜師過程中非常不容易，你又是從哪里詞語體會到的呢,？

a,、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn),。（出示地圖）講解長度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn),，實際上孔子要走大約50萬米。你們平時在操場上跑一圈兩圈有什么感覺,？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場2500圈,。

表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn),、千里迢迢、迢迢千里……

b,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思呢？

c,、填補文本空白：想一想,，孔子走這么長的路，可能遇到什么困難,？如果你是孔子,，你又是怎樣的克服？

兩個成語都可以讓我們想到了豐富的畫面,，我們在寫作的時候也要學(xué)會運用積累的成語,。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽。

⑧想象情景：幾個月后,，孔子終于走到了洛陽,，這時孔子會是什么樣呢？用書中的一個成語來說就是（風(fēng)塵仆仆）

⑨有感情朗讀：孔子堅持不懈,，終于走到了洛陽,，真是“功夫不負(fù)有心人”啊,！我們把這句話讀一讀,。

（三）

1、 孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，你是怎么理解的,？

概括為“學(xué)無止境”,。

可是老師有時明白， 有時不明白,， 把老子的知識學(xué)完了,， 學(xué)習(xí)就到頭了嗎,？ 生：知識很多,，永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師：現(xiàn)在是三年級—— 生：還要讀四年級,，三年后讀中學(xué),，再讀大學(xué)。 生：還要考博士,。 師：學(xué)習(xí)就完了嗎,？ 生：還要考研究生。 師：是啊,，工作了,，還要學(xué)習(xí)，這就叫—— 生（齊） ：學(xué)無止境,。

能不能聯(lián)系實際說一說,，你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí)？

（四）

從此,，孔子每天不離老師左右,，隨時請教。

孔子是怎么學(xué)的,？

如果用課后孔子的名言來說,，孔子怎么學(xué)？

二,、研讀老子,。

那作為孔子要拜訪的老師——老子，他又給你留下了什么印象呢,？誰來說說,。

老子很謙虛？迎候等候,，迎候是什么意思呢,？迎就是迎接，候就是等候,？那老子為什么不等候,，而是迎候孔子呢？

老子也毫無保留的把自己的知識傳授給孔子。

毫無保留是什么意思呢,？

老子怎么教,？真是無私呀，不怕孔子超過他,。老子還會怎么教,？

三、總結(jié)

就像孔子的名言說的那樣,，“三人行,，必有我?guī)熝伞,！蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對孔子和老子有了更深刻的體會，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢,？

再來讀讀這句話,，看來要想贏得人們的敬重，不僅要有淵博的知識,，更要有崇高的品行,。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯?，有一天,，也能成為受人敬重的人?/p>

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是人教版第五冊的17課，本篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

在教授這篇課文時,，我著力于運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的重點詞語,，體會人物品行。 比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思,。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近，但實際上孔子要走50萬米,，然后在和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來,，把50萬米換算成學(xué)校操場的2500圈，這樣就體會了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn),。而“風(fēng)餐露宿”,、“日夜兼程”這兩個重點詞語,，先鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會遇到哪些困難,，他又是怎樣克服的,？這樣兩種方法結(jié)合起來，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個詞的意思,。這樣的多種方法的利用,，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義，體會了人物的品行,。 同時,，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)范圍更為寬泛,。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個字,，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義,，再向生活拓展,，說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的？在講孔子求學(xué)時,，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中,，利用名言說說，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的,，這樣,，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容,，加深了理解,。

但這節(jié)課的設(shè)計上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少,，尤其是孔子和老子見面的對話,，更是沒有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,，互相促進,，這也是這節(jié)的硬傷之處。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇二

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。

2．懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,，永不．滿足,；為人要真誠、無私,，尊敬師長,。增強民族自尊心和自豪感。

3．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文,。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子、老子的品行,。

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛、永不滿足,，為人真誠無私,、尊敬師長。

1．多媒體課件,。

2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格,。

1．談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代,，我國有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子

（板書：孔子，并正音：子讀zi）

2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹,，你想說些什么,？

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個秘密,。（放動畫朗讀）

1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么,？

2．尋求答案,，找找孔子拜師的原因。

1．孔子和老子給我們留下很深的印象,，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫的語句,，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,！

3．班級交流讀書感受。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博,，三十歲的時候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。

②曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個月后,，終于走到了洛陽,。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請收下我這個學(xué)生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

⑥從此，孔子每天不高老師左右,，隨時請教,。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來,，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢,？”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他,。

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象,。

4．演讀。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章,。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組,。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長,，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

3．代表朗讀本小組小文章,。

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

2．懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不．滿足,；為人要真誠,、無私,，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感,。

3．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文,。

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子,、老子的品行,。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,、永不滿足,，為人真誠無私、尊敬師長,。

1．多媒體課件,。

2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第一課時

1．談話：

同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時代,，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

（板書：孔子,，并正音：子讀zi）

2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹,，你想說些什么？

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）

1．初讀課文,，感知課文大意：課文講了些什么,？

2．尋求答案，找找孔子拜師的原因,。

1．孔子和老子給我們留下很深的印象,，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受,。

2．讀一讀你畫的語句,，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

3．班級交流讀書感受,。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博,，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師,。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個月后,，終于走到了洛陽。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮……

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生,?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從此,，孔子每天不高老師左右,，隨時請教。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊,，聽說你要來,，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子,、老子的印象,。

4．演讀。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章,。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組,。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長,，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

3．代表朗讀本小組小文章,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇三

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

問：通過預(yù)習(xí),，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的事,。

2,、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家,，誰對他們有所了解,，趕緊介紹給大家。

3,、生介紹,。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,，并認(rèn)記“丘”,。）

4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,，了不起的大學(xué)者,。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解,。

2、生匯報交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

3,、問題探究,，引入對全文的品讀：

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來,？

生思考,、交流。

（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。

迎yíng等děng品pǐn

2、組詞競賽,。

3,、學(xué)字：

重點指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤,；

迎：沒有一撇,，或一橫。

等：中間幾橫應(yīng)長短不一,。

境：右邊是“竟”,。

授：形聲字，右邊是“受”,，不是“愛”,。

4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么,。

5,、練習(xí)。

⑴　讀一讀,。

⑵　背一背。

2,、組交流收集到的名言,，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么,？

3、小組推代表交流,。

（綜合性學(xué)習(xí)）

2,、生舉手匯報。

3,、進一步指出：文化不一定都是很古的,，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,，它就在我們身邊,，并影響著我們的生活。

4,、設(shè)疑進入課文中提示：

到底都有哪些呢,？課文中給我們例舉了。

⑵　教師建議,。

2、組成活動小組：

⑴　自我選擇合作伙伴,，確定負(fù)責(zé)人,。

⑵　確定活動目標(biāo)。

⑶　擬定活動計劃：

①　確定內(nèi)容,。

②　確定活動方式,。

③　確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

④　設(shè)計出活動計劃,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇四

1,、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）,。

2,、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平,、言論及治學(xué)思想等?，F(xiàn)在來交流一下，一起來認(rèn)識這位偉大的思想家,。

3,、今天課文會講他的什么事呢？

揭題,，讀題：孔子拜師,。

質(zhì)疑：誰？干什么,？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢,？

1、自讀課文：要求：

（1）聽錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問題,，做上記號,。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2,、檢查,、交流：

（1）出示詞語，認(rèn)讀,。（重點正音“曲阜,、日夜兼程、孔丘,、仲尼,、老聃”）

（2）找出自己不理解的詞語，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,，教師隨機指導(dǎo)。

（3）課文中到底寫了幾個人,？讓學(xué)生認(rèn)識到古人在姓后面加子,，表示尊稱。如孔子,、老子等,。

（4）交流課文寫了一件什么事？（在交流時,，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的認(rèn)識,，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細(xì)都可以,，關(guān)鍵在于語句通順,，口齒清晰）

3、以最后一段話為切入點,，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品行,。

出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行,?！?/p>

（1）齊讀。

（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣,？（理解課文里的詞語──淵博）

（3）師：他們的品行又怎樣呢,？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子,。并提示學(xué)生把自己的體會批注在旁邊,。

4,、交流讀書感受。

（1）談孔子

a,、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師。

b,、曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點理解“風(fēng)餐露宿”,、“日夜兼程”,，并造句），幾個月后,，終于走到了洛陽,。

c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮……

d,、孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師,，請收下我這個學(xué)生,。”

e,、學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

f、從此,，孔子每天不離老師左右,，隨時請教。

（2）談老子

a,、“你就是孔丘啊,，聽說你要來，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢？”

b,、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他,。

（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬鬃?、老子的印象?/p>

【在學(xué)生的交流中,，在學(xué)生的評價中,，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì),，同時發(fā)展了學(xué)生的評價技能,。】

生匯報,。（在匯報過程中,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛,，求知若渴,；老子的品行：愛護晚輩誨人不倦。并相機指導(dǎo)朗讀,。）

（4）學(xué)生談感受,。

師：同學(xué)們，學(xué)了這一課,，對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢,？

背誦孔子的著名言論，積累名言,。

“塵”：第一筆是豎,，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”,。

“等”：橫畫有長短變化,，橫畫間距勻稱。

“授”：右邊是“受”,，不是“愛”,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。

2有感情地朗讀課文。

3,、了解孔子拜師的過程,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。

4、積累文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活等結(jié)合上下文等方法理解詞句。

教學(xué)重點：

1：流利地朗讀課文,，了解拜師的經(jīng)過,；

2：體會孔子的謙虛好學(xué)。

教學(xué)難點：

1：體會孔子勤奮好學(xué)的品行,；

2：在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評價。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第二課時

一,。提出問題

課前活動：背誦孔子的名言,，p69頁

1·引入課題

師：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,？”“三人行,，必有我?guī)熝伞,！蓖瑢W(xué)們,，都是我的老師，今天就讓我們大家共同完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子拜師》,，齊讀課題，（出示卡片區(qū)別子的讀音）你是否記得孔子怎樣拜師的嗎,？課文的順序（ppt）你了解孔子和老子嗎,？

孔子（我國偉大的思想家和教育家，春秋末期,，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人）,，老子（春秋末期，道家學(xué)派的創(chuàng)始人）生匯報

師：聽了同學(xué)的介紹老師知道了孔子和老子是很有學(xué)問的人,，老子是孔子的先生,，也就是孔子的老師，是一個很有學(xué)問的人,，孔子是我國偉大的教育家,，是一個非常有學(xué)問的人，為什么他還要去拜老子為師呢,？請快速瀏覽課文看誰最快找到人們評價孔子和老子的句子,？

二。解決問題

1.生匯報：人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。（ppt）點名讀,，齊讀

a.齊讀句子，理解敬重,，你能給它換個詞嗎,？

b.換詞：尊敬，敬仰（齊讀）

2.細(xì)讀課文,，品讀句子

師：為什么人們敬重他們的品行,，你能否從孔子拜師這件事來說說你的體會。

生匯報：

師：你能從文中找到能說明孔子品行高的詞或句子,？首先請同學(xué)快速默讀（提醒：不出聲）,，并用直線畫出來，然后四人小組人進行交流,，最后推選代表發(fā)言,，其他人做補充。

a.小組合作學(xué)習(xí),，討論,。

b.指導(dǎo)點評，及時評價（根據(jù)學(xué)生的匯報隨機調(diào)整,，順學(xué)而導(dǎo)）

重點詞句：ppt

1.曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個月后,，終于走到了洛陽。

師：齊讀句子,，你從這句話真的了什么,？（孔子拜師的艱辛）你從哪幾個詞體會到了孔子拜師的艱辛？

“風(fēng)餐露宿”形容旅途或野外生活的艱苦,，說明孔子的艱辛,。

“日夜兼程”不分白天黑夜的趕路，說孔子求取知識的心情急切,。

“終于”因為曲阜和洛陽相距上千里,，路途遙遠(yuǎn)。

2.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！

學(xué)生孔丘特來拜見老師,，請收下我這個學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)近義詞

聽說你要來,，我就在這迎候,。分角色讀

多謝老師等候。

3.學(xué)習(xí)是沒有止境的,。這一句話你能換個四字詞,？學(xué)海無涯,，學(xué)無止境

3.師：看，孔子是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，想與孔子交流嗎,？ppt

運用：孔子，我想對你說：“___________________________”(你真是一個勤學(xué)好問的人)

學(xué)生自由發(fā)揮,，結(jié)合自己的感悟

三,。升華主題

師：孔子是個謙虛好學(xué)的人，那么他的老師——老子呢,？請大家齊讀第三自然段,。

1：拓詞：選擇題的形式

從此孔子每天不離老子左右，隨時請教,。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他,。這句話你認(rèn)為一下的那個解釋最合適？（誨人不倦）

a:勤學(xué)好問b虛心求教c誨人不倦

2：師：正是因為孔子的虛心求教,，老子的誨人不倦，所以：ppt

人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。

師：現(xiàn)在你們明白了人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸辛藛幔?/p>

孔子的勤學(xué)好問，老子的誨人不倦

四,?？偨Y(jié)

師：.孔子和老子是我國歷史上的著名學(xué)者，他們都取得了巨大的成就,。他們的精神,，思想，品行影響了中國幾千年的歷史發(fā)展,，華夏文明源遠(yuǎn)流長,，同學(xué)們讓我們一起學(xué)習(xí)孔子的勤學(xué)好問，老子的誨人不倦,。

五,。課外延伸：

1.背誦p69孔子的名言。

2.搜集孔子的名言,，并熟記,。

板書設(shè)計

孔子拜師

老子

風(fēng)餐露宿日夜兼程

學(xué)海無涯

學(xué)無止境

誨人不倦勤學(xué)好問

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇六

《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。

本節(jié)課,，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，主動探究,，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界,，獲得更多自己獨特的閱讀感受,；鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感,。

1、會認(rèn)8個生字,，會寫12個生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候,、等候、止境,、長進,、請教、保留,、傳授,、敬重、品行”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4,、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、學(xué)無止境，為人要謙遜大度,、真誠無私,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

同學(xué)們,，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學(xué)生交流）誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言,？（子曰……）同學(xué)們很善于積累,，如果能將名言落實到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面,，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事,。（板書：拜師）齊讀課題,。課題為什么用“拜”師呢？《說文解字》說,，“拜,，首至地也?！闭垘蟿幼髯x課題?？鬃影菡l為師,？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么,？（老子名聃,，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大,。老子學(xué)問淵博,。他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

1,、自讀課文

了解了故事的主人公,，下面，就請同學(xué)們自己讀故事,。不過老師有一個小要求,，那就是讀書時，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，難讀的地方多讀幾遍,。

2、展示朗讀

老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,，現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽,？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好,，哪里還不夠好,，記下來。

3,、朗讀評價

誰來交流一下他們讀得怎么樣,？（重點讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫,、差,、授、佩）同學(xué)們,，‘佩’在課文中組什么詞,？

夯實初讀，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功,。在充分自讀的基礎(chǔ)上,，掃清文字障礙，初步進入故事情境,。

1,、抓住中心句，感悟主旨,。

佩服,，請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。

他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們默讀課文,，找出相關(guān)的句子讀一讀,。

讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,！

班級交流：

①孔子年輕的時候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,，三十歲的時候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué),，板書：虛心好學(xué)）

2,、孔子是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,，劃出孔子拜師艱辛的詞,。

（日夜兼程、風(fēng)餐露宿,、風(fēng)塵仆仆）

老師板書這兩個詞,，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難,。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子,，會怎么做？

生：我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,，去洛陽拜師,。

師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停,，好嗎,？生：不好，早點見到老師,，就能學(xué)到更多知識,。

師：天黑了，孔子你停一停,，行嗎,？

生：不好，我得趕路,。

師：困了,，孔子你怎么不睡覺啊,？

生：我在樹上打個盹就行了。（全場笑）

師：餓了,，孔子你怎么不吃飯?。?/p>

生：我會去樹林里找野果子吃,。

師：白天趕路晚上趕路,，就是哪個詞？

生：日夜兼程,。

師：在露天吃飯在露天睡覺,，就是哪個詞？

生：風(fēng)餐露宿。

師：我們把詞語送到句子中去讀,。

生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個月后,，終于走到了洛陽。

師：她讀得怎么樣,？

生：我覺得她讀得好,，因為她把“兼”讀得急，看出很辛苦,。

生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路,，很急、很辛苦,。

師：那你讀一讀,。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀,？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣,？

生：我覺得她讀得很好，因為她把“終于”讀得很重,，說明孔子很高興,。

生：因為孔子終于走到洛陽，可以見到老師,，很高興,，所以我讀得響。

師：好,，只要你想得有道理,，愛怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句,。

師：課文有一段生動的對話,，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情,。然后分角色表演讀,。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀,，直接讀人物語言,。

生1：老人家，您就是老聃先生吧,？

生2：你是——（學(xué)生拖長音,，讀出疑問的語氣,。）

師：你為什么要這樣讀？

生2：因為他（老子）不知道孔子是誰,，所以老子是問“你是——”

生3：應(yīng)該帶有疑問的語氣,，所以要拖長音，表示我不認(rèn)識,，他怎么認(rèn)識我,？所以“你是——”

師：好，讀出了標(biāo)點符號所包含的意思,。標(biāo)點符號是無聲的語言,，這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡誰的話,？

生4：我喜歡孔子的,，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會大有長進的?！?/p>

師：可是老師不明白,，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎,？

生4：知識很多,，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

師：現(xiàn)在是三年級——

生4：將來還要讀四年級,，三年后讀中學(xué),，再讀大學(xué)。

生5：還要考博士,。

師：學(xué)習(xí)就完了嗎,？

生6：還要考研究生。

師：是啊,，工作了,，還要學(xué)習(xí)，這就叫——

生（齊）：學(xué)無止境,。

（老師板書）

3,、對比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見,；迎候——等候

在這段對話里，還有兩對近義詞,，我們一起來看看,。

①通過對比朗讀,，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思,，“拜見”是“拜會,、會見”的意思，是從客人方面說的,。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思,，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思,。

所以,，我們在不同的語言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng),。

師：從此以后,，老子怎么教？孔子怎么學(xué),？

生（朗讀）：從此,，孔子每天不離老師左右，隨時請教,。

師：如果用孔子的名言來說,，孔子怎么學(xué)？

生：溫故而知新,。

生：學(xué)而時習(xí)之,。

生：知之為知之，不知為不知,。

師：老子怎么教,？

生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

生：老子一絲不茍地教孔子,，一點也不會覺得孔子很煩,。

生：老子一字不落地教孔子。

生：老子一心一意地教孔子,。

生：老子專心致志地教孔子,。

師：想不想夸夸他們呀？

生：孔子的學(xué)問很淵博,，我尊敬他,、佩服他！

生：我夸老子：老子非常無私,，毫無保留地教,，不怕孔子超過他。

生：我夸孔子：他勤學(xué)好問,，又謙虛,。

生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí),。

師：對兩位圣人的贊美,，可以用一副對聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境

老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語,？上聯(lián)——

生：隨時請教

謙虛好學(xué)

勤學(xué)好問

專心致志

謙虛謹(jǐn)慎

師：下聯(lián)——

生：一字不落

一心一意

一絲不茍

專心致志

不厭其煩

師：橫批——

生：虛心接受

流傳千古

專心致志

敬佩敬重

同學(xué)們,，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,，正是他們做到了學(xué)無止境,，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰,。來,，請大家端起課本，朗讀最后兩個自然段,，讀出對兩位圣人的敬佩,。

同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語,，對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。孔子也因此被中國人稱為“至圣先師”“萬世師表”,。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié),。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄,。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子,。活到老,，學(xué)到老,。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流,。

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇七

教學(xué)目標(biāo)：

針對文本特點和孩子的學(xué)習(xí)特點,，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字,，通過聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活經(jīng)驗等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆,、學(xué)無止境””等詞的意思,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過,。

3、學(xué)會用抓重點詞句的方法理解,、感悟孔子的品行,。

教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子品行,。

教學(xué)難點：懂得學(xué)習(xí)要勤奮,、謙虛、永不滿足,，為人真誠無私,、尊敬師長。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。

1,、今天,，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）

2,、學(xué)生交流,、介紹孔子和老子

通過預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對孔子一定有所了解,，誰先來向大家說說你了解到的情況,。

這么有名的孔子，他拜誰為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個人呢,？課前了解了嗎,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、自由讀課文,，要求：邊讀邊做記號,；注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2,、檢查自學(xué)情況,。

出示新詞：

日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長進敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音,，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿）（指名2個讀,，開火車讀,，齊讀）

3、再認(rèn)真,、仔細(xì)地讀讀課文,，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的,？

三,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié),，（出示）：

孔子年輕的時候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,，三十歲的時候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。

2,、說說孔子為什么要拜師呢？

3,、查字典理解“淵博”：什么叫淵博,？師提示：通過查字典，淵就是深,，博就是廣,，這里“知識不夠淵博”是什么意思？

【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識懂得還不夠多,，不夠廣,。】

4,、理解：遠(yuǎn)近聞名

孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博,，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的,？

5,、補充資料，體會孔子的好學(xué)：是啊,，孔子當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,，已經(jīng)是一個大學(xué)者，甚至連當(dāng)時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識,，更大的成就,，還要拜師求學(xué)，從中你體會到什么,？

板書：謙虛好學(xué)

6,、指導(dǎo)朗讀,。

你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎,？

7,、過渡：為什么知識這么淵博的孔子,，總認(rèn)為自己還不夠呀？請同學(xué)們默讀課文的第二段,，從第二段中找找答案吧！

四、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）,、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子,。

出示句子：

學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會大有長進的,。

1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個詞就是——板書：學(xué)無止境

2,、聯(lián)系第一自然段,，說說“學(xué)無止境”意思。

3,、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊,，孔子當(dāng)時很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識,，還要不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏。在我們的生活中,，也有很多這樣的人,，你能舉個例子說說嗎？

4,、小結(jié)：是啊,，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,，學(xué)到老”,，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識,。

讓我們一起讀好這個句子,。

過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié),，劃出有關(guān)孔子拜師的句子,。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）

（二）出示句子：

曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個月后,，終于走到了洛陽,。

1、指名讀句子,。這句話中有幾個詞很難讀,，老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強調(diào),？

2,、理解上千里、幾個月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),，而且當(dāng)時又沒有先進的交通工具,，因此孔子足足花了——幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn),，你還感受到什么,？板書：不畏艱辛

3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：

（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,，特別是哪個詞可以看出來——風(fēng)餐露宿,、日夜兼程

（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思,？

（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢,？

出示句式,，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時肚子餓了,，就,；有時走累了，就,；白天,，孔子在加緊,，天黑了，孔子還,；正是這樣風(fēng)餐露宿,、日夜兼程。

是啊,，餓了就隨便吃點干糧,，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下,，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿,、日夜兼程？

他為什么日夜兼程不停地趕路,？板書：求知若渴

4,、面對如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個句子嗎,？

5,、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過了幾個月的拔山涉水，千難萬險,，孔子終于來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢,？你能從課文中找一個詞來說說嗎,？

（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？

過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的,？

（三）出示句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！于是上前行禮，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧,？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶,?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師,，請收下我這個學(xué)生,。”老子說：“你就是仲尼啊,，聽說你要來,，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的,?！?/p>

1、從這幾句話中,，你又感受到什么,？板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句,，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語,。

3、師生分角色讀,。（指名讀,、齊讀）

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1,、出示句子：

從此,，孔子每天不離老師左右，隨時請教,。

（抓住“每天”,、“隨時”來理解）

（1）什么叫隨時請教？（什么時候有問題就什么時候向老子請教,。）

（2）他可能什么時候有問題,？（吃飯時、睡覺時,、走路時）板書：勤學(xué)好問

如果用孔子的名言來說,，就是“知之為知之，不知為不知,，是知也,。”

六,、觀看圖片,，升華主題

1、出示圖片介紹：正因為孔子如此好學(xué),，所以后來成了一位偉大的思想家,、教育家。人們很佩服他,，也很敬重他,，為了紀(jì)念這位圣人,，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像,。每到孔子的誕辰,，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動,?？鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動,，日本為孔子設(shè)立孔廟,。美國還把孔子的。生日作為教師節(jié),。

2,、看了那么多的圖片，你想說點什么,？

3,、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事,。*齊讀全文,。

4、總結(jié)：小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì),。最后,，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。”

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇八

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

２,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不,、滿足,；為人要真誠、無私,，尊敬師長,。增強民族自尊心和自豪感。

３,、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文,。

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子,、老子的品行,。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,、永不滿足,，為人真誠無私、尊敬師長,。

１,、多媒體課件。

２,、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格,。

第二課時

一、情景導(dǎo)入

１,、談話：

同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子

（板書：孔子,，并正音：子讀zi）

２、學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹,，你想說些什么,？

（學(xué)生談感想進一步了解孔子）

３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）

（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,。）

二、初讀感知

１,、初讀課文,，感知課文大意：課文講了些什么？

２,、尋求答案,，找找孔子拜師的原因,。

三、研讀感悟

１,、孔子和老子給我們留下很深的印象,，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受,。

２,、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,。

３,、班級交流讀書感受：

⑴ 談孔子：

① 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師。

② 曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個月后,，終于走到了洛陽,。

③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④ 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請收下我這個學(xué)生?！?/p>

⑤ 學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

⑥ 從此，孔子每天不高老師左右,，隨時請教,。

（披文入情，緣情悟文,，舍其一,，語文的功能就減少了許多,。）

⑵ 談老子：

① “你就是孔丘啊,，聽說你要來，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢？”

② 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他,。

⑶ 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子,、老子的印象,。

４、演讀,。

（演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染,，真情面對人物形象。）

四,、拓展活動

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

１,、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好,、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

２,、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長,，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

３,、代表朗讀本小組小文章,。

（拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識，并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力）

《孔子拜師》教案 孔子拜師教案設(shè)計第二課時篇九

孔子拜師 教學(xué)設(shè)計

17孔子拜師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“兼,、仆”等7個生字。會寫“聞,、塵”等12個生字,。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問”等14個詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文惡。了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子,、老子的品行。

3,、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足,，為人要真誠,、無私，尊敬師長,。

4,、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文,。

教學(xué)重點：

了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué),，老子誨人不倦的品行,，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子做出簡單的評價。

教學(xué)難點：

通過對重點詞句的理解,，體會孔子與老子崇高的品行,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、課件,。

教學(xué)課時：2課時,。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入,。

1,、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代,，我國有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子。（板書：孔子）你們對孔子都有哪些了解呢,？（學(xué)生交流課前搜集的資料）

2,、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像,，你想說些什么？

3,、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了這篇課文，我們就能揭開這個秘密,。

二,、初讀感知。

1,、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通語句,。

2,、課件出示指讀生字詞。

等候納悶迎候止境佩服品行傳授

遠(yuǎn)近聞名毫無保留日夜兼程風(fēng)塵仆仆

3,、分段朗讀,，師生評議,。

4,、感知課文大意,。這篇課文講了些什么？請用簡短的話語說一說,。

三,、研讀感悟。

1,、人們敬重孔子和老子的什么品行,？你從課文的哪些地方可以看出來？請用波浪線畫出來,，認(rèn)真地讀一讀并說說感受,。

2、學(xué)生讀畫與同桌交流,。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生在全班交流。

重點如下：

★……孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程……終于走到了洛陽,。

★學(xué)習(xí)是沒有止境的。

（孔子謙虛好學(xué),，不怕吃苦,，彬彬有禮）

★……我就在這兒迎候……為什么還要拜我我為師呢？

★老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他,。

（老子謙虛大度,，誨人不倦）

四、小練筆,。

以“我想對你說……”為題,，寫一寫自己心中對孔子或老子的看法。

板書：

17　孔　子　拜　師

終　于迎　候

隨時請教　毫無保留

佩服　敬重